За 2 часа до обеденного перерыва 40 бабушек встали в очередь за пенсией excel - Word и Excel

Практическая работа № 2

Тема: Моделирование ситуаций

Задача 2. Обои и комната

1 этап. Постановка задачи

В магазине продаются обои. Наименования, длина и ширина рулона известны. Для удобства обслуживания надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество рулонов для оклейки любой комнаты.

2 этап. Разработка модели

Компьютерная модель

	А	В	С	D	Е
1	Обои и комната
2
3	Исходные данные
4	Комната
5	Высота	2,6
6	Длина	5
7	Ширина	3
8	Неоклеив. пов-ть	15%
9	Площадь стен	Формула 1
10
11	Обои			Промежуточные расчеты
12	Обрезки	10%		Результаты
13	Наименования	Длина	Ширина	Площадь рулона	Количество рулонов
14	Образец 1	10,5	0,5	Формула 2	Формула 3
15	Образец 2	10,5	0,6	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения
16	Образец 3	10,5	0,7
17	Образец 4	13	0,5
18	Образец 5	13	0,6
19	Образец 6	13	0,7

Расчетные формулы:

Ячейка	Формула
А10	=2($B$6+$B$7) $B$5*(1-$B$8)
D14	=(1-$B$12)В14 С14
Е14	=ЦЕЛОЕ($B$9/ D14+1

3 этап. Компьютерный эксперимент

Эксперимент 1.

Провести расчет количества рулонов обоев для помещений вашей квартиры

Эксперимент 2.

Изменить данные некоторых образцов обоев и проследить за пересчетом результатов

Эксперимент 3.

Добавить строки с образцами и дополнить модель расчетом по новым образцам.

Задача 3. Компьютерный магазин

1 этап. Постановка задачи

Магазин компьютерных аксессуаров продает товары, указанные в прайс-листе. Стоимость указана в долларах. Если стоимость товара превышает некоторую сумму, покупателю предоставляется скидка. Составить таблицу-шаблон, позволяющую быстро рассчитать стоимость произвольной покупки. В расчете учесть текущий курс доллара.

2 этап. Разработка модели

Компьютерная модель

	А	В	С	D	Е
1	Компьютерный магазин
2	Дата покупки	Формула 1
3
4	Курс доллара	30,38
5	Скидки	5%
6	Сумма для учета скидки	1000
7	Прайс-лист
8	Наименование товара	Цена, $	Количества	Цена, руб.	Стоимость
9	Дискеты 3.5” BASF	0,12	10	Формула 2	Формула 3
10	Дискеты 3.5” Verbatim	0,14	10	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения
11	Дискеты 3.5”TDK	0,16	0
12	CD-R BASF 700 Mb/80 min	1,7	1
13	CD-RW Intense 650 Mb/74 min	2,7	0
14	Мышь Mitsumi	5	0
15	Мышь Genius	3,5	1
16	Мышь оптическая	14	0
17	Держатель листа (холдер)	3	1
18	ИТОГО	Стоимость покупки без скидки	Формула 4
19		Стоимость покупки со скидкой	Формула 5

Расчетные формулы:

	Ячейка	Формула
Формула 1	B2	Команда Вставка – Дата и время
Формула 2	D9	=B9*$B$4
Формула 3	Е9	=С9* D9
Формула 4	Е18	=СУММ(Е9:Е17)
Формула 5	Е19	=ЕСЛИ(Е18$B$6;Е18*(1-$B$5);Е18)

3 этап. Компьютерный эксперимент

Эксперимент 1.

Ввести курс доллара на текущий день, размер скидки и провести расчет покупки со своим количеством товара.

Эксперимент 2.

Добавить строки другими видами товаров и дополнить модель расчетом по этим данным.

Задача 4. Сберкасса

1 этап. Постановка задачи

За 2 часа до обеденного перерыва 40 бабушек встали в очередь за пенсией. Кассирша обслуживает клиента в среднем одну минуту.

Первая бабушка «мучила» кассиршу вопросами 9 мин. 15 с. Каждая следующая бабушка, частично «мотая на ус» ответы, адресованные предыдущим бабушкам, «мучает» кассиршу на 10 с меньше. Построить модель ситуации и исследовать ее.

2 этап. Разработка модели

Компьютерная модель

	А	В	С
1	Очередь в сберкассе
2
3	Исходные данные
4	Кассир
5	Время обслуживания одного клиента	00:01:00
6	Очередь
7	Время общения	00:09:15
8	Уменьшение времени	00:00:10
9	Количество бабушек	40
10
11	Результаты
12	№ бабушки	Время обслуживания бабушки	Время ожидания бабушки
13	1	Формула 2	Формула 4
14	Формула 1	Формула 3	Формула 5
15	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения

Расчетные формулы:

	Ячейка	Формула
Формула 1	А14	=А13+1
Формула 2	В13	=$B$5+$B$7
Формула 3	В14	=В13-+$B$8
Формула 4	С13	= В13
Формула 5	С14	= С13+ В14

3 этап. Компьютерный эксперимент

Эксперимент 1.

Изменяя значения ячеек В5, В7, В8, исследовать, влияние этих характеристик на скорость движения очереди.

Проведение исследования

Введите в таблицу контрольные исходные данные и скопируйте расчетные формулы в две-три строки.
Заполните формулами ячейки на 40 строк.
Определите по таблице, сколько времени понадобиться кассиру, чтобы обслужить всю очередь.
Найдите в таблице строку, которая соответствует наступлению обеденного перерыва.

Задача 5. Расчет кривой падения электрика

1 этап. Постановка задачи

Электрик Петров приставил к стене лестницу и, поднявшись вверх, остановился на одной из ступенек. В это время концы лестницы начали скользить вдоль стены и пола. Провести исследование, по какой кривой будет падать вниз электрик Петров.

2 этап. Разработка модели

Компьютерная модель

	А	В	С
1	Электрик Петров
2
3	Исходные данные
4	Длина лестницы, м
5	Количество ступенек
6	Номер ступеньки, на которой стоит электрик
7	Шаг изменения угла
8	Промежуточные расчеты и результаты
9	Расстояние между соседними ступеньками	Формула 1
10	Расстояние от ступеньки электрика до пола	Формула 2
11	Расстояние от ступеньки электрика до стены	Формула 3
12	Угол в градусах	Угол в радианах	Координата Х	Координата Y
13	Формула 4	Формула 6	Формула 7	Формула 8
14	Формула 5	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения
15	Заполнить вниз с помощью маркера автозаполнения

Расчетные формулы:

	Ячейка	Формула
Формула 1	C9	=$С$4/$С$5
Формула 2	C10	=$С$6*$С$9
Формула 3	C11	=$С$4-$С$10
Формула 4	А13	0
Формула 5	А14	= А13+ $С$7
Формула 6	В13	=А13/180*ПИ()
Формула 7	С13	=$С$11*СИН(В13)
Формула 8	D13	=$С$10*КОС(В13)

3 этап. Компьютерный эксперимент

Эксперимент 1.

Исследовать вид кривой падения электроника в зависимости от номера ступеньки.
Исследовать вид кривой в зависимости от номера ступеньки.

Проведение исследования

По столбцам С и D постройте диаграмму кривой, по которой движется ступенька с электриком.

Источник

1. Спланируйте расходы на бензин для ежедневных поездок из п. Половинка в г. Урай на автомобиле. Если известно:

расстояние м/д населёнными пунктами в км. (30 км. в одну сторону)
расход бензина (8 литров на 100 км.)
количество поездок в месяц разное (т.к. разное количество рабочих дней.)
цена 1 литра бензина ( n рублей за литр.)
ежемесячный прогнозируемый рост цены на бензин — k% в месяц

Рассчитайте ежемесячный и годовой расход на бензин. Постройте график изменения цены бензина и график ежемесячных расходов.

2. Представьте, что вы директор ресторана. Общий месячный фонд заработной платы — 10000$. На совете акционеров было установлено, что:

официант получает в 1,5 раза больше мойщика посуды;
повар — в 3 раза больше мойщика посуды;
шеф-повар — на 30$ больше повара;
завхоз — на 40$ больше официанта;
метрдотель — в 4 раза больше мойщика посуды;
управляющий — на 20$ больше метрдотеля.

Вы должны составить штатное расписание, т.е. определить, сколько сотрудников, на каких должностях и с каким окладом нужно принять на работу.

3. Имеется квадратный лист картона со стороной а. Из листа делают коробку следующим образом: по углам вырезают четыре квадрата и склеивают коробку по сторонам вырезов. Определите, какова должна быть сторона вырезаемого квадрата, чтобы коробка имела наибольшую вместимость.

4. В магазине продаются обои. Наименования, длина и ширина рулона известны. Провести исследования, которое позволит автоматически определить необходимое количество рулонов для оклейки любой комнаты. Размеры комнаты задаются высотой (h), длиной (a) и шириной (b). При этом учесть, что 15% площади стен комнаты занимают окна и двери, а при раскрое 10% площади рулона уходит на обрезки. Установить связь между геометрическими размерами конкретной комнаты и выбранного образца обоев.

5. Одна из наиболее распространенных ситуаций в жизни — покупка товара. Магазин по продажи компьютерных аксессуаров продает товары, указанные в прайс-листе (не менее 15 аксессуаров). Стоимость товара указана в долларах . Если стоимость товара превышает 1000 рублей, покупателю предоставляется 2% скидка, если более 5000 рублей — скидка 5%, если более 10000 рублей — 10% скидка, и если более 50000 рублей — скидка 20%.

Цель моделирования:

Автоматизировать расчет стоимости покупка . Для этого необходимо составить таблицу — шаблон, позволяющую быстро рассчитать стоимость произвольной покупки : для оптового покупателя, оснащающего компьютерный класс, и для индивидуального пользователя. В расчете учесть текущий курс доллара.

6. На заводе «Прогресс» каждому сотруднику зарплату за месяц выдают дважды: сначала часть оклада в виде аванса, а по истечении месяца — остальную часть оклада. При этом при окончательном расчете удерживают также подоходный и пенсионный налоги и профсоюзный взнос.

Цель исследования:

По известному окладу одного сотрудника произвести расчет выплаты зарплаты в конце месяца, если известно:

аванс составляет 40% от оклада;
подоходный налог составляет 13% от величины оклад минус пенсионный налог.
профсоюзный взнос и пенсионный налог составляют по 1% от оклада.

7. Необходимо покрасить краской стены кухни. Сколько потребуется банок краски, если известно, что:

размеры кухни 405 * 310 * 285 см;
88% площади стен занимает кафельная плитка;
1 банка краски предназначена для покраски площади 5 м. кв.

8. От железнодорожной станции по направлению к дачному поселку, расстояние до которого s метров, движется пешеход со скоростью Vч км/ч. Одно временно с ним в том же направление бежит собака со скоростью Vс км/ч. Поскольку собака бежит быстрее, то, она разворачивается и бежит к человеку, а от него обратно к дому …

Цель моделирования:

Исследовать процесс движение двух объектов: человека и собаки. Установить связь между расстояниями, пройденными объектами за одно и то же время . Определить, какой суммарный путь пробежит собака за время, пока человек дойдет до дома.

9. За два часа до обеденного перерыва 40 бабушек встали в очередь за пенсией. Кассирша обслуживает клиента в среднем одну минуту. Первая бабушка мучила кассиршу вопросами 9 мин 15 с. Каждая следующая бабушка, «мотая на ус» ответы, адресованные предыдущим бабушкам, мучает кассиршу на 10 с меньше. Сколько минут обслуживала кассирша 40 бабушек. Постройте диаграмму времени обслуживания каждой бабушки.

Цель моделирования:

Исследовать ситуацию с разных точек зрение путем формирования заданий для решение «задач типа что будет, если …», «как сделать, чтобы… «. Сформулировать вывод и дать свои рекомендации.

10. Мальчик учит стихотворение из 40 строк . Чтобы запомнить первую строчку, ему понадобилась всего 1 минута . На каждую следующую он тратит на 10% времени больше, чем на предыдущую . Обычно он либо по дороге в школу, что занимает не более 15 мин, либо пред началом «мультика» (приблизительно 45 мин). При такой системе заучивания стихотворение держится в памяти не более 3 часов. Сколько времени потребуется мальчику для заучивания стихотворения из 40 строк и 80 строк. Постройте диаграмму, показывающую количество минут, потраченное на заучивание каждой строки.

Цель моделирования:

Исследование ситуации с разных точек зрение (задание типа «что будет, если …», «как сделать, чтобы …» . Выработать рекомендации по заучиванию стихов.

11. Тело брошено горизонтально над поверхностью земли с некоторой начальной скоростью Vo (м/с). Ускорение свободного падения равно 9,8 м/сс. Сопротивлением воздуха можно пренебречь. Рассчитать траекторию движения тела. Какое расстояние пролетит тело, если начальная скорость равна 10 м/с. Постройте диаграмму (график — траекторию) движения тела.

Скачать примеры решения задач по Excel

Всем удачи!

Источник

Использование формул и функций при решении задач в MS Excel .

Цель урока:

·
освоить способы визуализации
числовых данных;

·
научиться моделировать и
строить задачи в среде MS Excel;

·
составлять алгоритм решения
задачи в среде MS Excel.

Задачи урока:

Образовательные:

·
практическое применение
изученного материала;

·
закрепление знания общих
принципов работы табличного процессора MS Excel и умения составить таблицу для
решения конкретной задачи;

·
приобретение навыков в
составлении таблиц разного типа, особенно имеющих практическую направленность;

·
формирование представления о
вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на
практике структуре.

Развивающие:

·
развитие навыков
индивидуальной практической работы;

·
развитие способности логически
рассуждать, делать эвристические выводы;

·
формирование информационной
культуры и потребности приобретения знаний;

·
развитие умений применять
знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц;

·
развивать умение грамотно и
быстро пользоваться компьютером.

Воспитательные:

·
воспитание творческого подхода
к работе, желания экспериментировать;

·
развитие познавательного
интереса, воспитание информационной культуры;

·
воспитание
общей и информационной культуры, трудолюбия, усидчивости, терпения.

Методы:

·
информационный (словесный);

·
наглядно-иллюстративный;

·
частично-поисковый;

·
практический.

Тип урока: комбинированный.

Материальная база, оборудование урока:

·
компьютеры – 14 шт;

·
мультимедийный проектор;

·
интерактивная доска;

·
презентация к уроку;

·
файлы Excel – «Сберкасса»,
«Баллы учащихся» (задание 22, ОГЭ-2016);

·
тест «Использование формул и
функций в MS Excel»;

·
инструкционная карта для
решения задачи – 14 шт.

План урока:

1.
Организационный момент.

2.
Актуализация опорных знаний.

3.
Проверка домашнего задания. Практическая
работа за компьютером.

4.
Знакомство с новыми функциями
MS Excel .

5.
Домашнее задание.

6.
Тестирование по теме.

7.
Подведение итогов.

Ход урока

1. Организационный момент. (1 мин)

Приветствие.
Формулирование темы (Слайд 1) и цели урока с помощью ответов на вопросы: чем
занимались на предыдущих уроках? что узнали? Зачем?

2.
Актуализация опорных знаний (8 мин)

·
http://learningapps.org/display?v=phqatzywt01 – работа над
понятиями MS Excel;

·
Относительная, абсолютная и смешанная адресация. С помощью ИД
перенести в разные колонки адреса ячеек, содержащих относительную, абсолютную
и смешанную ссылки. При этом вспоминают определения:

a) Относительные ссылки.
При перемещении или копировании формулы из
активной ячейки относительные ссылки автоматически изменяются в
зависимости от положения ячейки, в которую скопирована формула.

b) Абсолютные ссылки.
Абсолютные ссылки в формулах используются для
указания фиксированных адресов ячеек. При перемещении или копировании формулы абсолютные
ссылки не изменяются.

c) Смешанные ссылки.
В формуле можно использовать смешанные ссылки, в
которых координата столбца относительная, а строки — абсолютная (например,
А$1), или, наоборот, координата столбца абсолютная, а строки – относительная
(например, $B1).

3.
Проверка домашнего задания, решение практической задачи. (10 мин)

Учащиеся дома должны были
внимательно прочитать условие задачи, математическую модель, познакомиться с
таблицей и подумать над формулами, которые должны поместить в ячейки B11, C11.

·
Текст задачи перед вами (инструкционная карта для решения задачи);

·
Файл на диске Y;

За два часа до обеденного
перерыва 40 бабушек встали в очередь за пенсией. Кассирша обслуживает клиента в
среднем 1 минуту. Первая бабушка «мучила» кассиршу расспросами 9 мин 15 с.
Каждая следующая бабушка частично «мотая на ус» ответы, адресованные предыдущим
бабушкам, «мучает» кассиршу на 10 с меньше. Построить модель ситуации и
исследовать ее. Сделать выводы и дать свои рекомендации по улучшению
обслуживания.

Построим математическую модель для решения
задачи.

a)
Дано

Т – время обслуживания одного клиента кассиром,
количество бабушек в очереди – 40 человек (это константа),
время расспросов первой бабушки V₁,
разница во времени общения кассира с каждой следующей бабушкой,
время ожидания денег i-той бабушки,
время работы сберкассы до перерыва – 2 часа (это константа),
время обеденного перерыва – 1 час (это константа).

b)
Найти

Сколько бабушек успеют обслужить до перерыва? Сколько времени
проведет в сберкассе последняя бабушка? Каковы должны быть время расспросов
первой бабушки и разница во времени общения кассира с каждой следующей
бабушкой, чтобы все успели получить пенсию до обеда.

Составим следующую таблицу

c)
Введите в ячейку B10 формулу =E3+E2

Введите в ячейку C10 формулу значение 0 (формат
время)

Какие формулы надо поместить
в ячейки B11, C11? Какую ячейку нужно зафиксировать?

Формулы обсуждаются
вместе с учащимися и записываются.

d)
Вывод

Определите, какая бабушка последней получит деньги до перерыва? ( 13-я).
В формулу ожидания, для следующей за ней бабушки, добавьте значение ячейки Е6.
Сколько времени проведет в сберкассе последняя бабушка? (5 ч 40 мин).

e)
Эксперимент

Изменяя значение в ячейках Е3 и Е4, добейтесь того, чтобы все 40
бабушек успели получить пенсию до перерыва. Не забудьте учесть, что кассирше
нужна 1 минута для выдачи денег!

4.
Что еще можно использовать в формулах? Какие функции мы уже
знаем?(2 мин)

MS Excel располагает множеством
специальных функций, которые можно использовать в вычислениях. Наличие большого
количества стандартных функций позволяет не только автоматизировать процесс
вычислений, но и сэкономить время. С их помощью выполняются как простые, так и
довольно сложные операции. Сегодня после выполнения практической работы вы сами
попробуете назвать примеры задач, решаемых в разных областях человеческой
деятельности.

Задачи на использование функций. (10 мин)

Файл «Баллы учащихся.xls»
находится на диске Y:.

Мы уже знаем некоторые
функции.

·
Как найти средний балл по географии? (Самостоятельно – по
информатике.)

·
Как найти наибольший балл, наименьший?

·
Как найти количество учащихся, у которых балл больше 80? (Поиск в
справке)

5.
Дом. задание (выяснить назначение функции ЕСЛИ, СУММЕСЛИ)

6.
Тест (10 мин)

Давайте подведем итог и
ответим на вопросы теста, который создан тоже в MS Excel вашими
одноклассниками. Тест находится на диске Y:. Не забудьте сохранить как… в своей
папке.

7.
Рефлексия. (2 мин)

Вы все очень
хорошо потрудились дома и сегодня в классе. Вы смогли продемонстрировать
основные умения и навыки работы с ЭТ, полученные при изучении темы. А также вы
показали, что сможете при необходимости самостоятельно, воспользовавшись
справочным материалом, познакомиться с новыми возможностями ЭТ и использовать
их в работе.

Продолжите фразу:

·
Я узнал, что я могу…

·
Я хочу знать больше о …

·
Труднее всего мне…

·
Мне нужно работать над …

·
Я могу помочь другим с …

·
Я надеюсь улучшить …

Думаю, что вы в дальнейшем будете
совершенствовать навыки по организации вычислений в электронных таблицах,
кстати, и самостоятельно тоже, ведь «Человек образованный – тот, кто
знает, где найти, то, чего не знает»
Георг Зиммель

Источник

Задача 3.6. Компьютерный магазин

I этап. Постановка задачи

Описание задачи

Компьютерный магазин продает товары, указанные в прайс-листе. Стоимость указана в долларах. Если стоимость покупки превышает некоторую сумму, то покупателю предоставляется скидка. Составить таблицу-шаблон, позволяющую быстро рассчитать стоимость любой покупки. В расчете учесть текущий курс доллара.

Цель моделирования: автоматизировать расчет стоимости покупки. Составить шаблон расчетной квитанции для покупателя.

Формализация задачи

Уточняющий вопрос	Ваш ответ
Что моделируется?
Что известно о товарах?
Что надо знать дополнительно о покупке?
Что надо определить?

II этап. Разработка модели

Информационная модель

Математическая модель

Цена товара в руб.:________________________________________

Стоимость товара каждого вида:____________________________

Стоимость покупки без скидки:_____________________________

Стоимость покупки со скидкой_____________________________

Компьютерная модель (вариант №1)

Функция IF возвращает первое значение, если логическое выражение при вычислении дает значение истина, и второе значение, если ложь

Синтаксис функции

IF (Лог_выражение; Значение_если_истина; Значение_если_ложь)

______________________________________________________________

III этап. Компьютерный эксперимент

Заполнить таблицу. Провести тестовые расчеты.

IV этап. Анализ результатов

1. Какова стоимость покупки со скидкой 15%:___________________

2. Какова стоимость покупки со скидкой 25%:___________________

3. Укажите в таблице курс доллара равный 39. Какова стоимость покупки без скидки? _________________________________.

4. Какова стоимость покупки по текущему курсу евро (82,63):

без скидки:____________________со скидкой:_____________________?

Задача 3.6. Компьютерный магазин

I этап. Постановка задачи

Описание задачи

Формализация задачи

Уточняющий вопрос	Ваш ответ
Что моделируется?
Что известно о товарах?
Что надо знать дополнительно о покупке?
Что надо определить?

II этап. Разработка модели

Информационная модель

Математическая модель

Цена товара в руб.:________________________________________

Стоимость товара каждого вида:____________________________

Стоимость покупки без скидки:_____________________________

Стоимость покупки со скидкой_____________________________

Компьютерная модель (вариант №2)

Синтаксис функции

IF (Лог_выражение; Значение_если_истина; Значение_если_ложь)

______________________________________________________________

III этап. Компьютерный эксперимент

Заполнить таблицу. Провести тестовые расчеты.

IV этап. Анализ результатов

1. Какова стоимость покупки со скидкой 23%:___________________

2. Какова стоимость покупки со скидкой 17%:___________________

3. Укажите в таблице курс доллара равный 32. Какова стоимость покупки без скидки? _________________________________.

4. Какова стоимость покупки по текущему курсу евро (82,63):

без скидки:____________________со скидкой:_____________________?

Задача 3.6. Компьютерный магазин

I этап. Постановка задачи

Описание задачи

Формализация задачи

Уточняющий вопрос	Ваш ответ
Что моделируется?
Что известно о товарах?
Что надо знать дополнительно о покупке?
Что надо определить?

II этап. Разработка модели

Информационная модель

Математическая модель

Цена товара в руб.:________________________________________

Стоимость товара каждого вида:____________________________

Стоимость покупки без скидки:_____________________________

Стоимость покупки со скидкой_____________________________

Компьютерная модель (вариант №3)

Синтаксис функции

IF (Лог_выражение; Значение_если_истина; Значение_если_ложь)

______________________________________________________________

III этап. Компьютерный эксперимент

Заполнить таблицу. Провести тестовые расчеты.

IV этап. Анализ результатов

1. Какова стоимость покупки со скидкой 19%:___________________

2. Какова стоимость покупки со скидкой 35%:___________________

3. Укажите в таблице курс доллара равный 45. Какова стоимость покупки без скидки? _________________________________.

4. Какова стоимость покупки по текущему курсу евро (82,63):

без скидки:____________________со скидкой:_____________________?

Задача 3.6. Компьютерный магазин

I этап. Постановка задачи

Описание задачи

Формализация задачи

Уточняющий вопрос	Ваш ответ
Что моделируется?
Что известно о товарах?
Что надо знать дополнительно о покупке?
Что надо определить?

II этап. Разработка модели

Информационная модель

Математическая модель

Цена товара в руб.:________________________________________

Стоимость товара каждого вида:____________________________

Стоимость покупки без скидки:_____________________________

Стоимость покупки со скидкой_____________________________

Компьютерная модель (вариант №4)

Синтаксис функции

IF (Лог_выражение; Значение_если_истина; Значение_если_ложь)

______________________________________________________________

III этап. Компьютерный эксперимент

Заполнить таблицу. Провести тестовые расчеты.

IV этап. Анализ результатов

1. Какова стоимость покупки со скидкой 26%:___________________

2. Какова стоимость покупки со скидкой 12%:___________________

3. Укажите в таблице курс доллара равный 35. Какова стоимость покупки без скидки? _________________________________.

4. Какова стоимость покупки по текущему курсу евро (82,63):

без скидки:____________________со скидкой:_____________________?

Источник