We use this word in result clauses

В предложение clauses of result вводятся тремя союзами: so, so that и such that.

Начнем с союза so.

Mr.Blackwood had a headache so he didn’t go to the office yesterday.

У мистера Блэквуда болела голова, поэтому он не пошел в офис вчера.

So … that — в предложении его очень часто сопровождают оценочные местоимения, такие как much, many, (много) little и few (мало).

Much и little употребляются с неисчисляемыми существительными (например вода, сахар, время и т.д.), а many и few, наоборот, с исчисляемыми.

В итоге получатся 2 схемы.

Первая:

So + much/little + несчисляемое существительное + that

There is so much litter in the sea that tons of fish die every year.

В море так много мусора, что каждый год умирают тонны рыбы.

I have so little time to finish my report that I can’t even have lunch.

У меня так мало времени, чтобы закончить отчет, что я даже не могу пообедать.

Вторая:

So + many/few + исчисляемое существительное + that

We have so few ingredients for pizza that we have to go to the shop.

У нас так мало ингредиентов для пиццы, что придется пойти в магазин.

There are so many unknown words in this text that I can’t translate it.

В этом тексте так много незнакомых слов, что я не могу его перевести.

Конструкция such … that — ее тоже можно обрисовать буквально в двух схемах.

Первая схема выглядит вот так:

Such + a/an + прилагательное + исчисляемое существительное + that

Обязательно помните, что a/an употребляется только с исчисляемыми существительными в единственном числе.

It was such a tasty milkshake that I bought another one.

Милкшейк был такой вкусный, что я купила еще один.

Our teacher gave us such an interesting task that we lost track of time.

Наш учитель дал нам такое интересное задание, что мы потеряли счет времени.

Вторая схема:

Such + прилагательное + исчисляемое существительное во мн.ч. или неисчисляемое существительное + that

It was such good weather that we decided to go on a picnic.

Была такая хорошая погода, что мы решили поехать на пикник.

All dogs in this animal shelter are such cuties that I don’t know which one to choose.

Все собаки в этом приюте такие симпатяги, что я не знаю какую выбрать.

Английский язык, 11 класс

Урок № 10. Grammar in Use

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

We’ll learn how to use relative clauses, clauses of reason, clauses of result and clauses of purpose.

We’ll study the difference of clauses.

We’ll learn and use relative adverbs in a correct way.

We’ll know the difference between defining and non-defining clauses.

We’ll learn how to put commas in a correct way.

We can make sentences with different types of clauses.

ГЛОССАРИЙ ПО ТЕМЕ:

Relative clauses, relative adverbs, defining clauses, non-defining clauses, clauses of purpose, clauses of reason, clauses of result; who(m), which, where, when, whose, that, so that, in order to, with the view to/with the aim of, for, in case, for fear, prevent, avoid, as, because (of), on the grounds that, the reason for, due to, as a result, as a consequence/consequently/therefore, so/such

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ УРОКА

1. Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова «Spotlight» («Английский в фокусе») 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2018., Grammar Reference Section, Module 2

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Relative clauses begin with a relative pronoun or a relative adverb:

We use who(m)/that to speak about people

We use which/that to speak about things

We use whose with people, animals and objects to show possession

You can omit who,which and that if they are the object in the relative clause.

You can’t omit who,which and that if they are the subject in the relative clause.

We use when/that to speak about the time

We use where to speak about places

We use why to speak about the reason

There can be defining and non-defining relative clauses

Don’t put a relative clause in commas if it gives some necessary information

Put a relative clause in commas if its information is additional

To speak about purpose you can use different variants:

to/in order to/so as to + inf

so that +can/will (for present and future)/could/would (for past)

with the view to/with the aim of + ing-form

for+noun/ing-form

in case+Present Simple (for present)/Past Simple (for past)

To speak about NEGATIVE purpose you can use different variants:

so as not/in order not +inf

so that +can’t/won’t (for present and future)/couldn’t/wouldn’t (for past)

for fear+might/should

for fear of smth/of doing smth

to prevent +noun/pronoun + (from) ing-form

to avoid+ing-form

To speak about reason you can use different variants:

because

as

for(=because) VERY FORMAL

on the grounds that

because of/due to + noun/ing-form/the fact that

To speak about result you can use different variants:

as a result/as a consequence/consequently/therefore/so + that

such + (adj) + uncount.pl.noun+that

such + (a lot of)+ (adj) +noun+that

so+adj/adv+that

so+few/little/many/much + noun+ that

so+adj+a/an+noun + that

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИЙ

ЗАДАНИЕ 6: Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное

Make up the sentences from the parts:

1. dull, whose, have, looks, house, they, a, interior.

2. inventions, read, in, the, I’m, magazine, to, buying, latest, this, order, about.

3. communicate, arrogance, him, doesn’t, of, want, she, to, because, his, with, .

4. can, is, you, reliable, him, always, person, that, such, Tom, trust, a.

Правильный вариант:

1. They have a house whose interior looks dull.

2. I’m buying this magazine in order to read about the latest inventions.

3. She doesn’t want to communicate with him because of his arrogance.

4. Tom is such a reliable person that you can always trust him.

1.Задание проверяет знание порядка слов в предложении и вариантов связок между главным и придаточным предложением

2.Внимательно читаете все слова в цепочке

3. Находите грамматическую основу как главного, так и придаточного предложения

4.Устанавливаете зависимость прочих членов предложения от каждой грамматической основы.

5. Находите связку – наречие или союзное слово – и устанавливаете, какой тип придаточного предложения перед вами: относительное, причины, следствия или результата.

6. Соединяете все члены сложного предложения

7. Внимательно читаете полученное предложения ещё раз, помня о порядке слов и обращая особое внимание на употребление артиклей, местоимений разных групп, предлогов и союзов.

ЗАДАНИЕ 3 : Выбор элемента из выпадающего списка

Текст задания: Choose the right answer:

1.He came for/so that/in order to he could talk to you.

2.I don’t use planes because/because of/for the cost.

3.They can’t get into the club so that/because of/because they aren’t its members.

4. The house what/where/whose fence is red is theirs.

5.The test was so/such/more difficult that I failed it.

6. The place was nice and in case/ so that/therefore we decided to stay there.

1.Задание проверяет знание того, при помощи каких наречий и союзных слов связываются главное и придаточное предложения в зависимости от типа придаточного.

2.Внимательно читаете каждое предложение, обращая внимание на то, какая часть речи следует за наречиями и союзными словами и о чём в целом идёт речь в предложении, какая зависимость придаточного от главного устанавливается.

3. Обращаете внимание на то, что если речь идёт о придаточных цели, в которых употребляется so that и in case, то обе части предложения должны быть согласованы по времени, так как в них употребляется Present Simple (1 е предложение)

4.Главное – определить тип придаточного и вспомнить, какие наречия и союзные слова употребляются в нём.

5.После выполнения задания внимательно читаете полученные предложения ещё раз.

We use cookies to enhance your browsing experience, serve personalized content, and analyze our traffic. You may wish to opt-in or out based on your preference by clicking on the ‘Customize Consent’ button.