Вопросы к зачету по excel

Тест по Электронные таблицы с ответами

Правильные ответы отмечены  +

Тесты по начальному уровню знаний excel

1. Основное назначение электронных таблиц-

а) редактировать и форматировать текстовые документы;

б) хранить большие объемы информации;

+в) выполнять расчет по формулам;

г) нет правильного ответа.

Тест. 2. Что позволяет выполнять электронная таблица?

а) решать задачи на прогнозирование и моделирование ситуаций;

+б) представлять данные в виде диаграмм, графиков;

в) при изменении данных автоматически пересчитывать результат;

г) выполнять чертежные работы;

3. Можно ли в ЭТ построить график, диаграмму по числовым значениям таблицы?

+а) да ;

б) нет;

4. Основным элементом электронных таблиц является:

а) Цифры

+б) Ячейки

в) Данные

Тесты по среднему уровню знаний excel

1. Какая программа не является электронной таблицей?

а) Excel ;

б) Quattropro;

в) Superkalk;

+г) Word;

2. Как называется документ в программе Excel?

а) рабочая таблица ;

+б) книга;

в) страница;

г) лист;

3. Рабочая книга состоит из…

а) нескольких рабочих страниц;

+б) нескольких рабочих листов;

в) нескольких ячеек;

г) одного рабочего листа;

4. Наименьшей структурной единицей внутри таблицы является..

а) строка ;

+б) ячейка;

в) столбец;

г) диапазон;

5. Ячейка не может содержать данные в виде…

а) текста;

б) формулы;

в) числа;

+г) картинки;

6. Значения ячеек, которые введены пользователем, а не получаются в результате расчётов называются…

а) текущими;

б) производными;

+в) исходными;

г) расчетными;

7. Укажите правильный адрес ячейки.

а) Ф7;

+б) Р6;

в) 7В;

г) нет правильного ответа;

8. К какому типу программного обеспечения относятся ЕТ?

а) к системному;

б) к языкам программирования;

+в) к прикладному;

г) к операционному;

9.Тест.  Формула — начинается со знака…

а)» ;

б) №;

+в) =;

г) нет правильного ответа;

10. Какая ячейка называется активной?

а) любая;

б) та, где находится курсор;

+в) заполненная;

г) нет правильного ответа;

11. Какой знак отделяет целую часть числа от дробной

а) : 

б) ;   

в) . 

+г) нет правильного ответа;

12. Какого типа сортировки не существует в Excel?

а) по убыванию;

+б) по размеру;

в) по возрастанию;

г) все виды существуют;

Тесты по высокому уровню знаний excel

1. Как можно задать округление числа в ячейке?

+а)используя формат ячейки ;

б) используя функцию ОКРУГЛ();

в) оба предыдущее ответа правильные;

г) нет правильного ответа;

Тест — 2. В качестве диапазона не может выступать…

а)фрагмент строки или столбца ;

б) прямоугольная область;

+в) группа ячеек: А1,В2, С3;

г) формула;

3. Что не является типовой диаграммой в таблице?

а) круговая;

+б) сетка;

в) гистограмма;

г) график;

4. К какой категории относится функция ЕСЛИ?

а) математической;

б) статистической;

+в) логической;

г) календарной.

5. Какие основные типы данных в Excel?

а) числа, формулы;

+б) текст, числа, формулы;

в) цифры, даты, числа;

г) последовательность действий;

6. как записывается логическая команда в Excel?

а) если (условие, действие1, действие 2);

б) (если условие, действие1, действие 2);

+в) =если (условие, действие1, действие 2);

г) если условие, действие1, действие 2.

7. Как понимать сообщение # знач! при вычислении формулы?

а) формула использует несуществующее имя;

б) формула ссылается на несуществующую ячейку;

+в) ошибка при вычислении функции ;

г) ошибка в числе.

8.Тест. Что означает появление ####### при выполнении расчетов?

+а) ширина ячейки меньше длины полученного результата;

б) ошибка в формуле вычислений;

в) отсутствие результата;

г) нет правильного ответа.

Тесты по теме — Табличный процессор, электронные таблицы excel сборник 2019.

1. В электронных таблицах нельзя удалить:

— Текстовые данные ячеек

+ Имена ячеек

— Столбцы

2. Минимальной составляющей таблицы является:

+ Ячейка

— Строка

— Книга

3. В электронных таблицах имя ячейки образуется:

— Произвольным образом

— Путем соединения имен строки и столбца

+ Путем соединения имен столбца и строки

4. Табличный процессор – это:

+ Группа прикладных программ, которые предназначены для проведения расчетов в табличной форме

— Команда приложения Excel, вызов которой приводит к выполнению расчетов по введенным в таблицу данным

— Специальная компьютерная программа, помогающая преобразовывать массивы данных из текстового вида в табличный

5. Рабочая книга табличного процессора состоит из:

— Таблиц

— Строк и столбцов

+ Листов

6. Табличный процессор – это программный продукт, предназначенный для:

— Создания и редактирования текстовой информации

+ Управления табличными базами данных

— Работы с данными, представленными в виде электронных таблиц

7. Основными функциями табличного процессора являются:

— Структурирование данных в таблицы; выполнение вычислений по введенным в таблицы данным

+ Все виды действий с электронными таблицами (создание, редактирование, выполнение вычислений); построение графиков и диаграмм на основе данных из таблиц; работа с книгами и т.д.

— Редактирование таблиц; вывод данных из таблиц на печать; правка графической информации

8. К табличным процессорам относятся:

+ Quattro Pro 10, Lotus 1-2-3

— Microsoft Excel, Freelance Graphics

— Paradox 10, Microsoft Access

9. К встроенным функциям табличных процессоров относятся:

— Экономические

+ Расчетные

— Математические

тест 10. Какие типы диаграмм позволяют строить табличные процессоры?

+ График, точечная, линейчатая, гистограмма, круговая

— Коническая, плоская, поверхностная, усеченная

— Гистограмма, график, локальное пересечение, аналитическая

11. Математические функции табличных процессоров используются для:

— Исчисления средних значений, максимума и минимума

— Расчета ежемесячных платежей по кредиту, ставок дисконтирования и капитализации

+ Расчета тригонометрических функций и логарифмов

12. Документ табличного процессора Excel по умолчанию называется:

+ Книгой

— Томом

— Таблицей

13. Табличный процессор обрабатывает следующие типы данных:

— Матричный, Временной, Математический, Текстовый, Денежный

— Банковский, Целочисленный, Дробный, Текстовый, Графический

+ Дата, Время, Текстовый, Финансовый, Процентный

14. Статистические функции табличных процессоров используются для:

— Проверки равенства двух чисел; расчета величины амортизации актива за заданный период

+ Вычисления суммы квадратов отклонений; плотности стандартного нормального распределения

— Расчета кортежа из куба; перевода из градусов в радианы

15. Какова структура рабочего листа табличного процессора?

— Строки, столбцы, командная строка, набор функций

— Ячейки, набор функций, строка состояния

+ Строки и столбцы, пересечения которых образуют ячейки

16. Как называется документ, созданный в табличном процессоре?

+ Рабочая книга

— Рабочий лист

— Рабочая область

17. Финансовые функции табличных процессоров используются для:

— Вычисления произведения аргументов; определения факториала числа

— Определения ключевого показателя эффективности; построения логических выражений

+ Расчетов дохода по казначейскому векселю и фактической годовой процентной ставки

18. Табличные процессоры относятся к какому программному обеспечению?

+ Прикладному

— Функциональному

— Специализированному

19. В виде чего нельзя отобразить данные в электронной таблице?

— Чисел и букв

+ Оператора

— Формул

тест_20. Дан фрагмент электронной таблицы с числами и формулами.

Чему равно значение в ячейке Е3, скопированное после проведения вычислений в ячейке Е1?

— 180

— 110

+ 135

21. Расширение файлов, созданных в Microsoft Excel – это:

+ .xls

— .doc

— .bmp

22. Координата в электронной таблице – это адрес:

+ Клетки в электронной таблице

— Данных в столбце

— Клетки в строке

23. Какие типы фильтров существуют в табличном процессоре Excel?

— Тематический фильтр, автофильтр

+ Автофильтр, расширенный фильтр

— Текстовый фильтр, числовой фильтр

24. Наиболее наглядно будет выглядеть представление средних зарплат представителей разных профессий в виде:

— Круговой диаграммы

— Ярусной диаграммы

+ Столбчатой диаграммы

25. 30 ячеек электронной таблицы содержится в диапазоне:

+ E2:G11

— A15:D20

— C4:F9

26. Выберите абсолютный адрес ячейки из табличного процессора Excel:

— D$3$

— D3

+ $D$3

27. Скопированные или перемещенные абсолютные ссылки в электронной таблице:

+ Не изменяются

— Преобразуются в соответствии с новым положением формулы

— Преобразуются в соответствии с новым видом формулы

28. Активная ячейка – это ячейка:

— С формулой, в которой содержится абсолютная ссылка

+ В которую в настоящий момент вводят данные

— С формулой, в которой содержится относительная ссылка

29. Отличием электронной таблицы от обычной является:

+ Автоматический пересчет задаваемых формулами данных в случае изменения исходных

— Представление связей между взаимосвязанными обрабатываемыми данными

— Обработка данных различного типа

тест-30. Совокупность клеток, которые образуют в электронной таблице прямоугольник – это:

— Ранг

+ Диапазон

— Область данных

31. В табличном процессоре Excel столбцы:

+ Обозначаются буквами латинского алфавита

— Обозначаются римскими цифрами

— Получают имя произвольным образом

32. Символ «=» в табличных процессорах означает:

— Фиксацию абсолютной ссылки

+ Начало ввода формулы

— Фиксацию относительной ссылки

33. Какого элемента структуры электронной таблицы не существует?

— Полосы прокрутки

— Строки формул

+ Командной строки

34. Числовое выражение 15,7Е+4 из электронной таблицы означает число:

+ 157000

— 157,4

— 0,00157

35. В одной ячейке можно записать:

+ Только одно число

— Одно или два числа

— Сколько угодно чисел

36. Подтверждение ввода в ячейку осуществляется нажатием клавиши:

— Tab

— F6

+ Enter

37. Содержимое активной ячейки дополнительно указывается в:

— Поле имени

+ Строке формул

— Строке состояния

38. Для чего используется функция Excel СЧЕТ3?

— Для подсчета ячеек, содержащих числа

— Для подсчета пустых ячеек в диапазоне ячеек

+ Для подсчета заполненных ячеек в диапазоне ячеек

39. Функция ОБЩПЛАТ относится к:

+ Финансовым

— Математическим

— Статистическим

тест*40. Укажите верную запись формулы:

— B9C9+64

+ =D3*D4-D5

— A1=A3+2*B1

41. Маркер автозаполнения появляется, когда курсор устанавливают:

+ В правом нижнем углу активной ячейки

— В левом верхнем углу активной ячейки

— По центру активной ячейки

42. Диапазоном не может быть:

— Прямоугольная область

— Фрагмент столбца

+ Группа ячеек D1, E2, F3

43. Можно ли убрать сетку в электронной таблицу Excel?

— Нет

+ Да

— Да, если снята защита от редактирования таблицы

44. Если при выполнении расчетов в ячейке появилась группа символов #########, то это означает, что:

+ Ширина ячейки меньше, чем длина полученного результата

— Допущена синтаксическая ошибка в формуле

— Полученное значение является иррациональным числом

45. В электронной таблице выделен диапазон ячеек A1:B3. Сколько ячеек выделено?

— 4

— 2

+ 6

Вопросы к зачету: « Электронные таблицы».

1. Вспомните бытовые ситуации, в которых вам приходится сталкиваться с числами и вычислениями. Разделите их на две категории простые вычисления, производимые в «уме» и вычислениями, для которых необходим вспомогательный инструмент (бумага, калькулятор).
2. Определите и сформулируйте назначение программ обработки ЭТ.
3. Где могут найти применение ЭТ
4. Приведите пример таблицы, где для заполнения необходимы вычисления. Определите влияющие и зависимые данные.
5. Назовите основные структурные единицы ЭТ
6. Как обозначаются заголовки строк и столбцов.
7. Как определяется адрес ячейки? Как определить активную ячейку?
8. Назовите элементы окна Excel, знакомые из редактора Word7 Назовите Элементы Ехсе1 ранее неизвестные?
9. Как выделить отдельную ячейку ЭТ? Блок ячеек? Какой вид принимает указатель мыши в процессе выделения ячеек?
10. Как выделить столбец (несколько смежных столбцов) ЭТ?
11. Как выделить строку (несколько смежных строк) ЭТ?
12. Как выделить таблицу целиком?
13. Определите основные типы данных в ЭТ.
14. Объясните, что означает формула” =G5+G7 ” , введенная в ячейку G9? Формула “ =(B8-B9)/3”, введенная в ячейку В10?
15. К какому типу относятся следующие данные: «12365548», «С Новым годом», «1998 год», « =Е2+17», «45АП», «-45»?
16. Где отображается имя ячейки? Каким образом присвоить ячейке имя?
17. В чем заключается отличие абсолютных ссылок и относительных? Приведите пример.
18. Какие ссылки называются смешанными?
19. В ячейку F13 ввели формулу «=F12/$B$4». Затем эту формулы скопировали в ячейку F16. Какая формула содержится в ячейке F16?
20. В ячейку F7 ввели формулу «=(А6+А7)*$D$4, скопировали в F7. Какая формула содержится в F7?
21. В ячейку D5 ввели «=$A5+B$5». Затем скопировали в ячейку D2.Какая формула содержится в ячейке D2?
22. Как ввести числа или текст в ячейку таблицы? Как зафиксировать Данные?
23. Какой из способов фиксации данных удобнее применять если вы:

А) заполняете данными столбец?

Б) собираетесь форматировать эту ячейку?

В) заполняете отдельные ячейки?

     24.  Как ввести в ячейку формулу?

     25. Можно ли изменять данные ячейки и как это сделать?

     26. Что значит выполнить сортировку данных?

     27. В каком порядке будут размещены данные таблицы после сортировке по возрастанию?

124

0,65

0,9

11,23

-123

0

Полякова Н.И.,

учитель информатики

МБОУ «Плехановская СОШ»

Урок информатики в 9 классе

«Электронные таблицы»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления и обобщения знаний).

Цель урока: систематизация и расширение знаний обучающихся о
применении электронных таблиц в нашей жизни.

Задачи:

обучающие:

— повторить основные сведения об
электронных таблицах, их использовании;

— вспомнить стандартные функции, правила записи чисел
и формул в ЭТ;

— отработать навыки использования ЭТ при решении
практических задач;

развивающие:

— развивать творческие способности обучающихся;

— развивать навыки нахождения различных способов
решения задач;

— развивать умения выделять главное, обобщать
полученные знания;

воспитательные:

— воспитывать познавательный интерес к предмету;  

— воспитывать активность, самостоятельность в работе;

— воспитывать у обучающихся ответственность при работе
в группе.

Оборудование урока: мультимедиа экран и проектор, карточки для проверки
теоретических знаний, таблицы для устной работы, тесты в программе MS Excel и
на листах, задачи для самостоятельной работы, жетоны для оценивания работы обучающихся,
заготовки в ЭТ для оценивания.

Ход урока

На доске написана тема урока.

До начала урока учащиеся сдают домашние задания творческого характера (задачи,
встречающиеся в нашей жизни, решаемые с помощью ЭТ).

I.
 Организационный момент.

— Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Электронные таблицы».

Задачи урока:

§   оценить уровень своих теоретических знаний по
данной теме;

§   проверить свои навыки работы с электронными
таблицами;

§   и ещё раз убедиться, что компьютер – наш
хороший помощник.

Наш урок пройдёт в форме соревнования команд «Бит»
и «Байт»

— Кто объяснит значение названий ваших команд? (таблички
на столах).

— Хотя эти единицы измерения информации и не
равноценные, но на ход соревнования это никак не повлияет.

Правила соревнований:

§
За каждый правильный ответ
или верно решённое задание, вы будете брать жетоны, которые у вас на столах.
Можно взять уже жетон тому, кто объяснил название команды.

§
По завершению очередного
этапа урока каждый подсчитывает свои жетоны, которые заносятся (учителем)
в электронную таблицу «Результаты работы» и в зависимости от этого в конце
урока будет выставлена оценка.

§
 Общее количество жетонов,
заработанных всеми участниками команды, которые будет подсчитывать компьютер, определит
команду — победителя.

II.
Итак, начнём «Экзамен по
проверке теоретических знаний».

— Вопросы вам были заранее известны (18 вопросов).

— У меня на столе разложены билетики. Члены команд по
очереди от каждой команды выходят, вытягивают билет, читают вопрос и отвечают. Если
дан верный полный ответ – команда получает жетон. Если помогли ответить члены
команды – ½ жетона. За дополнения соперники также могут получить ½ жетона.

— Итак, пожалуйста, начнем с командира команды «Бит».

III.
А сейчас компьютер проверит знания каждого и выставит оценку.

— Садимся за компьютеры (по одному) и отвечаем
на вопросы теста в программе MS Excel, который находится на рабочем столе на панели
задач.

— После того, как вы ответили на все вопросы, и
компьютер поставил вам оценку, садитесь за столы и берёте столько жетонов,
какая оценка вам поставлена.

— А сейчас внимание на экран! Перед вами верные ответы
(после того, как все ответили, на экран выводятся правильные ответы).

— Поднимите руку, кто ошибся?

— Обратите внимание, где вы ошиблись. Кто не понял свою ошибку?

Подведём итоги. Назовите, сколько жетонов заработал каждый (баллы
заносятся в заранее подготовленные таблицы в Excel  и на экране появляются диаграммы для каждого ученика и для каждой
команды)

— А ещё я выставила баллы за домашнюю работу.

— Все успешно справились с этим заданием, придумали самые различные
задачи, которые легко решаются в электронных таблицах. Это такие задачи … 

Тем, кто оформил решение задачи ещё и на компьютере, я
поставила оценку «5», остальным «4».

— Молодцы, …, они набрали большее количество баллов. Впереди  …

У другой команды есть возможность подтянуться на следующем этапе.

— Жетоны можно положить в общую коробочку.

IV. Переходим к следующему этапу.

Приготовились работать устно.

1.   (вывешивается таблица)

— Что находится в ячейке, содержащей формулу? (команды
спрашиваются по очереди).

— Если кто-то не
согласен с ответом, поднимает руку.

СУММ(B2:D3)

СУММ(A2:C2;$B$3)

СУММ(A3:C3;$B$4:$B$6)

МАКС(B2:B4)

СРЗНАЧ(B3:D3)

— Назовите формулу, которая получится при копировании содержимого этих
ячеек вниз? (по 1 человеку от команды)

— Назовите формулу, которая получится при копировании
содержимого  этих ячеек вправо? (по 1 человеку от команды, за
правильные ответы берут жетоны)

2.                
а) В каком виде может
быть записано в электронную таблицу  арифметическое выражение?  (вывешивается
таблица)

А. (5^6+4)/2^3/13*7/9;        
В.  (5^6+4)/(2^3)*9/13/7;

С. (5^6+4)/2^3*9/13/7;  
      D.    (5^6+4)/(2^3)/13*7/9.

— Поднимите руку, у кого ответ под буквой А?  В?

— Правильный ответ под буквой  «В». У кого
такой ответ, возьмите жетон.

— Поднимите руку, кто не понял, почему правильный
ответ под буквой  «В»?

— А кто может объяснить?

     б) Обратное
задание: (вывешивается таблица)

        В ЭТ записано
арифметическое выражение.

       Выбрать математическую запись, соответствующую выражению.

(18-4)/3/5-7/(8^3)

— Поднимите
руку, у кого ответ под буквой А?  В?

— Правильный ответ под буквой  «В». У кого
такой ответ, возьмите жетон.

— Поднимите руку, кто не понял, почему правильный
ответ под буквой  «В»?

3.    
а) В каком виде может быть записана числовая
константа 50000?

       (вывешивается таблица)

50000

А. 5,0Е+5;     С. 50Е+4;        В. 5Е+4;        D. 0,5E+4.

— Поднимите руку, у кого ответ под буквой А?  В?

— Правильный ответ снова под буквой  «В».
Возьмите жетоны.

— Поднимите руку, кто не согласен, почему верный
ответ под буквой «В»?

     б) Обратное задание:

          Какому
числу соответствует запись?

          (вывешивается
таблица)

24,7E-4

A.
247000;       C. 0,0247;        B. 2470;         D. 0,00247.

— Поднимите руку, у кого ответ под буквой А?  В?  С?  D?

— Правильный ответ под буквой  «D». У кого такой ответ, возьмите жетон.

— Поднимите руку, кто не понял, почему правильный
ответ под буквой  «D»?

    В) 
А в каком виде может быть записано это число?      (таблица)

0,01

A. 1E+2;        C. 0,1E+1;         
B. 1E-2;         D. 0,1E-1.

— Поднимите руку, у кого ответ под буквой А?  В?  С?  D?

— Правильный ответ под буквами  «В» и «D».. У кого один из этих ответов, возьмите
жетон; а у кого оба ответа – два жетона.

— Поднимите руку, кто не понял, почему правильные
ответы под этими буквами?

Подведём итоги. Назовите, сколько жетонов заработал каждый (баллы
заносятся в таблицы, а жетоны — в общую коробочку)?

— Молодцы, …, они набрали большее количество очков.
Впереди команда…

V. Немножко отдохнём.

— Вам шлют музыкальный привет компьютеризованные разбойники
(песня, записанная учащимися другого класса).

Во время музыкальной паузы делаем зарядку для глаз.

VI.          
Следующий этап
«Практический», решающий.

Мы уже сегодня говорили с вами о том, что ЭТ ориентированы,
прежде всего, на решение экономических задач. Слушаем задание.

1). Вам предлагается задача (выводится с помощью мультимедийного
проектора на экран). Условие задачи уже имеется на панели задач вашего
рабочего стола в файле «Задачи», название листа «Покраска пола».
Обсуждаете решение в команде, вписываете правильно нужные формулы, выполняете
необходимые действия. Если задача решена, зовёте меня проверить. Та команда,
которая первой решит задачу правильно, получает  5 жетонов. Капитан команды
распределяет жетоны между членами своей команды, в зависимости от их участия.
Можно задачу решать на одном компьютере. Но за верное решение на других
компьютерах добавляется по жетону.

Если возникают трудности, можно обратиться ко мне, но
за каждую консультацию получаете на 1 жетон меньше.

(После того, как одна из команд решит задачу,
решение выводится на экран и разбирается, если что-то не понятно. Если учащиеся
не справились с решением, то задача разбирается вместе со всеми).

— Внимание на экран, правильное решение. В режиме
отображения формул эта задача выглядит так…

— Как вы думаете, если бы эту задачу решали без помощи
ЭТ, то времени затратили бы больше или нет? А если бы кабинетов было в 10 раз
больше, то наши расчёты заняли бы тоже в 10 раз больше времени? Конечно, нет,
только на секунды больше для того, чтобы автоматически заполнить формулы.

2). А сейчас следующая задача  на листе «Продукты».

Дополнительные задания:

1.       
Построить гистограмму для
количества продуктов (1 человек на учительском компьютере).

2.       
Вывести значения для
каждого продукта.

3.       
Удалить легенду.

4.       
Изменить тип диаграммы на «Круговую».

5.       
Добавить легенду.

— Сколько из этих 5 дополнительных заданий сделали, столько жетонов
берёте (задачи решаются до тех пор, пока есть время до конца урока).

Дополнительные задачи: «Товары оптом», «Премия», «Степень загрязнения
воздуха», «Тестирование».

VII.       Подведение итогов.

Итак, подведём итоги. Назовите, сколько
жетонов заработал каждый за решение задач (заполняются таблицы)?

Итак, впереди у нас команда … Вы награждаетесь дисками. А команда … дискетами.
Думаю, что они пригодятся вам для хранения важной информации.

(В том случае, если команды наберут равное количество
баллов, для определения команды – победителя задаются вопросы: 1. Квадратик-непоседа
на экране компьютера (курсор). 2. «Лицо» компьютера (монитор). 3. Специалист,
«оживляющий» компьютер (программист) и др.)

Выставляются оценки учащимся, в зависимости от
набранного количества баллов.

— Кто получил «4» и «5», у вас есть возможность подтвердить
свои хорошие оценки; а тем, кто получил тройки, хорошо дома поработать и
получить оценки выше, ответив дома на вопросы теста по данной теме.

— Вы заметили, ребята, где ЭТ сегодня помогли нам, заменили сегодня
учителя? (При выставлении оценок за тест; заменили жюри, и в течение урока
все наглядно могли следить за ходом соревнования). Компьютер помог получить
музыкальный привет. Убедились ещё раз, что компьютер – наш хороший помощник.

Тех, кого заинтересовала данная тема, кто хочет
познакомиться с другими видами задач: на простые и сложные проценты, на
оптимизацию и другими, могут найти в реферате «Решение экономических задач с
помощью ЭТ», который написал ученик нашей школы.  Желающие могут в свободное
время разгадать кроссворд по данной теме, составленный учащимися на занятии
кружка  «С компьютером на ты».

— А сейчас, когда вы будете уходить с урока, я прошу
вас, ребята, прикрепить компьютерные смайлики на доску и я пойму, какое
впечатление у вас осталось. Жёлтый смайлик будет улыбаться, если вы считаете,
что урок интересный, захватывающий, заставляющий вас работать; и наоборот,
зелёный смайлик, если урок скучный, совсем не интересный.

— Спасибо за урок!   Успехов вам в освоении
«Информатики».

Дополнительные материалы к уроку: вопросы к устному экзамену, тест в программе MS Excel, тест
для домашней работы, кроссворд, условия задач к практическому этапу, заготовки
таблиц и диаграммы к оцениванию учащихся можно найти на моём сайте multiurok.ru.

Microsoft Excel — инструмент №1 в работе

Excel – универсальное программное средство пакета MS Office предназначенное для работы с электронными таблицами. Функционал программы позволяет не только создавать, хранить, использовать информацию, но и решать куда более сложные аналитические задачи.

Знания персоналом базовых функций электронных таблиц – необходимое требование большинства современных компаний. В подавляющем количестве вакансий без опыта работы хотя-бы с основными формулами не обойтись – Excel своего рода лакмусовая бумажка определяющая компетентность сотрудника.

Почему на собеседовании так важны знания Excel? Дело в том, что любая организация стремиться к оптимизации временных затрат – это означает, что необходимо за короткий промежуток времени проанализировать, отфильтровать и консолидировать данные – разложить по полочкам и представить в более наглядной форме без особых усилий и глубоких математических познаний. Говоря о возможностях утилиты, стоит отметить, что они безграничны! Приложение значительно упрощает работу с числовой и символьной информацией, при осуществлением расчётов формул разной степени сложности (ВПР, СЦЕП, СУММЕСЛИ), использовании сводных таблиц, визуализации информации, построении диаграмм, блок-схем, написании макросов. О важности знания Excel красноречиво говорит тот факт, что программа неизменно входит в тройку лидеров популярности при заказе корпоративных курсов.

Устроиться на вакансию со знанием Excel? Легко!

Секрет любого собеседования в умении себя представить так, чтобы Вами заинтересовались и оценили по достоинству. Поэтому для успешного преодоления ступени отбора, следует как можно лучше подготовиться. В большинстве случаев «отсев» кандидатов происходит на основе резюме, по которому работодатель либо заинтересовывается, либо «отметает» потенциального работника. Этап «живой» встречи, как правило, показывает соответствует ли специалист тем представленным качествам. И здесь начинается самое интересное! Если с личностными характеристиками не до конца все понятно и работодатель может «сначала не просечь» даже проведя тестирование, то с профессиональными знаниями всё сразу становиться очевидным!

Оценка подготовки кандидата на собеседовании никогда не проходит без проверки базовых знаний компьютера, а именно программных средств пакета MS Office. По статистике каждый третий соискатель «проваливает» этот тест. С чем это связано и почему Excel вызывает сложность? Основная трудность заключается в том, что опытные работодатели кроме теоретического блока вопросов, в обязательном порядке дают тестовые задания на основе которых и производят отбор. И тут без практических навыков просто не обойтись. Эта часть интервью направлена на тестирование знаний по базовым функциям программы, а также по отработке основных формул расчёта, т.е. по той базе без которой невозможно успешная трудовая деятельность сотрудника. «Провал» происходит из-за неподготовленности соискателя, теоретически он может знать ответы на абсолютно все вопросы, но, когда дело доходит до демонстрации знаний, многие теряются и не могут решить элементарные задачи. Поэтому чтобы «не заблудиться в трёх соснах» функционала Excel, следует тщательно подготовиться. В первую очередь требуется знать: какие вопросы и задания чаще всего попадаются на собеседованиях?

Какие вопросы и задачи по Excel популярны на собеседованиях?

Педагоги наших курсов отличаются тем, что не «распыляются» на работу в школах и ВУЗах, где учебная программа далека от практики, а имеют многолетний стаж корпоративного обучения Excel именно организаций. Это даёт ценную информацию о том, какие функции программы чаще всего применяются фирмами, и соответственно на знание чего они будут делать акцент в ходе собеседования. Приводим ТОП 10 таких вопросов на знание Excel в порядке убывания популярности.

1. ВПР – функция позволяет решить задачи сравнения данных из разных таблиц и подгрузки информации из нескольких таблиц в одну.
2. Сводные таблицы – используются для отображения данных в более понятном виде, для выборки данных по критериям и для получения итогов.
3. СЦЕП, СЦЕПИТЬ – применяют для объединения данных из разных ячеек в одну. Например, выгрузка из 1С: Бухгалтерии размещает данные в одной ячейке и возникает задача разбить информацию по столбцам, а затем соединить то, что нужно.
4. СУММЕСЛИ, СУММЕСЛИМН – эти функции суммируют не всё данные, а то, что удовлетворяет критерию.
5. СЧЁТЕСЛИ, СЧЁТЕСЛИМН – позволяют подсчитать количество ячеек, соответствующих заданным критериям формулы.
6. Консолидация – инструмент позволяет собрать разрозненные однотипные данные в одну таблицу.
7. ЕСЛИОШИБКА – функция позволяет скрыть ошибочные данные и успешно пройти собеседование.
8. Промежуточные итоги – часто задействуют инструмент для получения итоговых сумм.
9. Условное форматирование – возможность применить требуемое форматирование только к данным, соответствующим тем или иным критериям.
10. ЕСЛИ – логическая функция проверки выполнения условия, использующаяся при решении «продвинутых» производственных задач.

Как проверить свои знания Excel и спать спокойно?

Как уже отмечалось ранее, чтобы заинтересовать работодателя, нужно показать все свои знания с наилучшей стороны, а без уверенности в себе и собственных силах это просто невозможно! Для того, чтобы чувствовать себя спокойным, нужно быть готовым ко всему и дальше большему. Поможет в этом Ваш верный друг – учебный центр «Альянс». На нашем сайте Вы можете проверить свою готовность к собеседованию по Microsoft Excel в любом формате: тесты, задачи, консультации.

Онлайн тестирование

Вариант для тех, кто желает получить быструю сводку своих знаний. Такой вариант позволит оценить свои умения по основным вопросам Excel и увидеть места, на которые нужно обратить внимание при дальнейшей подготовке, так как по результатам теста выводится разбор правильных ответов. У нас имеются несколько тестов по уровню сложности: базовые основы, расширенные возможности, эксперт.

Решение практических задач

Если Вы уже разобрались со своими сильными и слабыми сторонами, то в базе нашего сайта припасены практические тестовые задания, которые часто используются работодателями для проверки базовых знаний Excel. Задачи представляют собой кейсы на отработку вопросов и формул, входящих обязательный минимум знаний на собеседовании. Сначала нужно скачать файл с заданиями, а потом проверить себя загрузив файл с ответами.

Интервью с консультантом

Электронные таблицы не всем даются легко, поэтому для детальной проверки интересующих или вызывающих трудность вопросов, лучше всего обратиться к консультанту, знающему все тонкости программы и отрепетировать будущее интервью с работодателем. Консультант в выездном формате или онлайн не только смоделирует ход собеседования, но и объяснит трудные вопросы, поможет разобраться, даст практические советы, которые помогут успешно пройти тестирование у работодателя.

Интенсив подготовка Excel… Тяжело в учении – легко в трудоустройстве!

Что делать, если Вы прошли тестирование, результаты неутешительные, а собеседование «на носу»? Главное без паники! Всё решаемо, а главное в Ваших руках! И на этот случай на курсах «Альянс» есть решение – обучение Excel с репетитором, проводимое с выездом или онлайн, в зависимости от Ваших возможностей и предпочтений.

Преимущества индивидуальных занятий Excel видны невооруженным глазом:

Во-первых, экономность такого вида подготовки. Не нужно слушать всё подряд, как это происходит на групповых курсах, а можно взять хоть одно занятие. Индивидуальные уроки нацелены именно на результат теста и на те стороны, которые необходимо отработать – это гораздо экономнее нежели оплачивать обучение полностью и изучать, то в чём нет надобности.

Во-вторых, оперативность. К индивидуальному обучению Вы можете приступить сразу в день звонка. Групповые же занятия стартуют после набора группы слушателей, который может продлиться месяц, плюс сам период обучения. Оперативность крайне важна для «горящей» вакансии, на которую много претендентов и Вас пригласили на собеседование в ближайшие дни.

В-третьих, географическая доступность. Для таких занятий абсолютно не важно Ваше местоположение и даже страна проживания, ведь проходить подготовку с репетитором можно и онлайн.

В-четвертых, знание педагогом запросов работодателей. Индивидуальную подготовку ведёт преподаватель, обучающий персонал организаций более 20 лет, а потому отлично знает MS Excel, что востребовано в компаниях и какие вопросы будут на собеседовании.

Несмотря на все сложности электронных таблиц, всё решаемо! Главное вовремя поставить задачу и обратиться за помощью к надёжному наставнику. Курсы «Альянс» помогут подготовиться к собеседованию по Excel на «Ура»!

Поделиться:

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Задания для зачетной практической работы

 «Технологии табличных вычислений»

Тема: Использование статистических функций

Примечание: для выполнения этой работы необходимо воспользоваться данными Приложения

Вариант 1.

Для данных, представленных в таблице «Страны мира» (Приложение, №1), найти максимальную площадь страны, минимальную численность населения, количество стран с государственным устройством – республика, суммарную площадь стран, расположенных в Европе и суммарное население стран Азии.

Вариант 2.

Для данных, представленных в таблице «Озера мира» (Приложение, №2), найти минимальную площадь водной поверхности, максимальную глубину озера, количество озер с площадью более 50 тыс. кв.км., суммарную площадь озер, расположенных в Северной Америке.

Вариант 3.

Для данных, представленных в таблице «Реки мира» (Приложение, №3), найти минимальную площадь бассейна, максимальную протяженность реки, количество рек с протяженностью более 5500 км., количество рек расположенных в Африке, суммарную протяженность рек Азии.

Вариант 4.

Для данных, представленных в таблице «Крупнейшие проливы» (Приложение, №4), найти минимальную ширину и глубину пролива, количество проливов, расположенных в Тихом океане, суммарную длину проливов Северного Ледовитого океана, количество проливов с шириной менее 100 км, количество проливов с глубиной менее 100 м.

Вариант 5.

Для данных, представленных в таблице «Реки России» (Приложение, №5), найти минимальную площадь бассейна и длину реки, количество рек, с длиной менее 1500 км., суммарную площадь бассейна рек с длиной более 1500 км.

Вариант 6.

Для данных, представленных в таблице «Города Евросоюза» (Приложение, №6), найти минимальную и максимальную плотность населения, количество городов с населением более 4 500 000 человек, суммарную численность населения городов, расположенных в Германии, количество городов с площадью более 1000 кв.км.

Вариант 7.

Для данных, представленных в таблице «Пещеры» (Приложение, №7), найти минимальную и максимальную глубину, количество пещер, расположенных в Абхазии, суммарную площадь пещер, расположенных в США, количество пещер с глубиной менее 500 м.

Вариант 8.

Для данных, представленных в таблице «Нефтяные месторождения России» (Приложение, №8), найти минимальную и максимальную добычу нефти в сутки, количество месторождений с лицензией Роснефть, суммарные запасы месторождений с лицензией Сургутнефтегаз, количество месторождений с запасами не менее 2000 млн.т.

Вариант 9.

Для данных, представленных в таблице «Страны мира» (Приложение, №1), найти максимальную площадь страны, минимальную численность населения, количество стран с населением более 20 млн. чел, суммарную площадь стран, расположенных в Северной Америке и суммарное население стран, расположенных в Африке

Вариант 10.

Для данных, представленных в таблице «Крупнейшие проливы» (Приложение, №4), найти максимальную и минимальную ширину и глубину пролива, количество проливов, расположенных в Индийском океане, суммарную длину проливов Атлантического океана, количество проливов с шириной более 100 км, количество проливов с глубиной более 200 м.

Тема. Деловая графика

Цель работы: изучение возможностей средств деловой графики табличного процессора MS Excel.

Справочная информация

В любом современном табличном процессоре имеются средства деловой графики, позволяющие наглядно представлять информацию в графическом виде, т.е. в виде диаграмм. Большинство диаграмм строятся в прямоугольной системе координат.

При использовании средств деловой графики следует придерживаться следующей последовательности действий:

1. выделить область данных в ЭТ (диапазон или несколько несмежных диапазонов клеток), по которым будет строиться диаграмма;
2. выбрать тип диаграммы;
3. определить последовательность выбора данных (по столбцам или по строкам).

При выборе данных по столбцам X-координаты выбираются из крайнего левого столбца выделенного диапазона клеток. Остальные столбцы содержат Y-координаты диаграммы. При выборе данных по строкам самая верхняя строка диапазона клеток является строкой X-координат, остальные строки содержат Y-координаты диаграмм.

Построение диаграмм в табличном процессоре MS Excel осуществляется с помощью мастера диаграмм, вызов которого производится с помощью кнопки , расположенной на панели инструментов, или командой Вставка-Диаграмма.

УРОВЕНЬ 2: задания на самостоятельную разработку

Вариант 1.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике экспорта товаров Российской Федерации со странами дальнего зарубежья, странами СНГ и Евразийского экономического сообщества, в состав которого входят Беларусь, Казахстан, Киргизия, Россия, Таджикистан, Узбекистан.

	Экспорт (Миллиарды долларов США)
	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007
Страны дальнего зарубежья	89,3	85,4	91,0	113,2	152,1	208,8	258,9	299,9
Страны СНГ	13,8	14,6	15,7	20,5	29,5	32,6	42,3	52,6
ЕврАзЭС	8,0	8,4	8,5	11,2	16,3	17,3	24,1	32,4

По предложенным данным найти суммарный объем экспорта по каждому году, долю каждой категории стран в суммарном объеме экспорта за все годы (2000-2007).

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику объема экспорта для всех категорий стран;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающие динамику и вклад каждой категории стран в суммарный объем экспорта за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждой категории стран в суммарном объеме экспорта за все годы.

Задание 2. На отрезке [-π; π] с шагом  протабулировать функцию ,  построить и отформатировать ее график.

Вариант 2.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике импорта Российской Федерации основных продуктов питания (в тоннах).

Наименование	2009г.
январь	февраль	март	апрель
Мясо свежее и мороженое	44 933,6	72 097,3	101 162,1	113 414,6
Мясо птицы свежее и мороженое	23 197,1	66 417,5	61 713,2	74 777,0
Рыба свежая и мороженая	52 903,8	82 396,0	93 202,0	66 759,5
Молоко и сливки сгущенные	10 691,3	13 108,8	12 462,9	12 458,6
Масло сливочное и прочие молочные жиры	5 486,6	8 372,7	10 896,3	12 644,2
Цитрусовые плоды	167 617,0	127 883,0	161 633,0	73 142,0
Кофе	6 170,0	6 572,0	5 467,0	8 453,0
Чай	10 595,0	11 465,3	13 566,0	15 977,0
Сахар белый	27 441,4	21 875,0	25 169,1	21 123,7
Какао-бобы	1 503,0	4 140,0	3 003,0	3 275,0
Шоколад и прочие продукты, содержащие какао	6 329,9	9 719,4	8 795,3	6 992,9

По предложенным данным найти суммарный объем импорта по каждому месяцу, долю каждого продукта питания в суммарном объеме импорта за четыре месяца (январь-апрель).

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику изменения объема импорта для всех продуктов питания;
• Диаграмму площадей, отображающую динамику и вклад каждого продукта питания в суммарный объем импорта за каждый месяц;
• Ярусную диаграмму, отображающую  вклад каждого месяца в суммарный объем импорта каждого продукта питания.
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждого продукта питания в суммарном объеме импорта за все четыре месяца.

Задание 2. На отрезке [-5;5] с шагом 0,5 протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 3.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике  численности студентов высших учебных заведений Российской Федерации (тыс. человек)

Годы	Число	Число студентов (тыс.человек) в том числе обучавшихся на отделениях
учебных заведений	дневных	вечерних	заочных	экстернат
Государственные и муниципальные высшие учебные заведения
2000/01	607	2441,9	258,6	1518,8	51,5
2002/03	655	2861,6	298,8	1973,4	94,9
2003/04	652	3009,9	301,8	2164,9	119,6
2004/05	662	3143,6	300,3	2279,4	136,8
2005/06	655	3195,2	299,9	2348,3	141,9
2006/07	660	3251,2	291,3	2443,2	147,4
2007/08	658	3240,7	280,4	2532,4	154,8

По предложенным данным найти суммарное количество студентов за каждый год, долю каждой формы обучения (дневное, вечернее, заочное, экстернат) в общей численности студентов за все годы (2000/01-2007/08).

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику численности студентов каждой формы обучения;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающих динамику и вклад каждой формы в общую численность студентов за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю численности каждой формы обучения в общей численности студентов за все годы.

Задание 2. На отрезке [0;4] с шагом 0,2 протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 4.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике  числа организаций, выполнявших научные исследования в Российской Федерации.

Тип организации	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Научно-исследовательские организации	2686	2677	2630	2564	2464	2115	2049	2036	1926
Конструкторские бюро	318	289	257	228	194	489	482	497	418
Проектные организации	85	81	76	68	63	61	58	49	42
Опытные заводы	33	31	34	28	31	30	49	60	58
Высшие учебные заведения	390	388	390	393	402	406	417	500	503
Научно-исследовательские подразделения в организациях	284	288	255	248	244	231	255	265	239
Прочие	303	283	264	268	258	234	312	550	480

По предложенным данным найти общее количество организаций за каждый год, для каждого года — долю каждого типа организации в общей численности организаций за год.

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику числа организаций каждого типа;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающих динамику и вклад каждого типа организаций в общее число организаций за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждого типа организаций для 2008 г.

Задание 2. На отрезке [2;6] с шагом 0,2 протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 5.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике импорта товаров Российской Федерации со странами дальнего зарубежья, странами СНГ и Евразийского экономического сообщества, в состав которого входят Беларусь, Казахстан, Киргизия, Россия, Таджикистан, Узбекистан.

	Импорт (Миллиарды долларов США)
	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007
Страны дальнего зарубежья	22,3	30,7	36	44,2	57,9	79,2	115,4	169,9
Страны СНГ	11,6	11,2	10,2	13,1	17,7	19	22,4	29,8
ЕврАзЭС	6,2	6,2	6,1	7,5	10,1	9,2	12,3	15,4

По предложенным данным найти суммарный объем импорта по каждому году, долю каждой категории стран в суммарном объеме импорта за все годы (2000-2007).

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику объема импорта для всех категорий стран;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающие динамику и вклад каждой категории стран в суммарный объем импорта за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждой категории стран в суммарном объеме импорта за все годы.

Задание 2. На отрезке [-π; π] с шагом  протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 6.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике затрат на охрану окружающей среды в Российской Федерации (млн. руб.)

Тип охранных мероприятий	2003	2004	2005	2006	2007	2008
охрана атмосферного воздуха	37151	45777	53765	60722	64065	76773
очистка сточных вод	76933	87306	105369	111705	126816	159299
обращение с отходами	14975	19799	22739	26076	28247	40326
защита и реабилитация почвы, подземных и поверхностных вод	9954	9095	13444	16770	21607	27321
сохранение биоразнообразия и среды обитания	12016	11899	12542	16052	21681	26597
прочие	22778	23171	26071	27903	32784	38311

По предложенным данным найти суммарный объем затрат по каждому году, долю каждого типа охранных мероприятий в суммарном объеме затрат за все годы (2003-2008).

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику объема затрат для всех типов охранных мероприятий;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающих динамику и вклад каждого типа охранных мероприятий в суммарный объем затрат за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждого типа охранных мероприятий в суммарном объеме затрат за все годы.

Задание 2. На отрезке [-π; π] с шагом  протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 7.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике  числа организаций, выполнявших научные исследования в Российской Федерации, по секторам деятельности.

Год	Сектора деятельности
государственный	предпринимательский	высшего профессионального образования	некоммерческие организации
2000	1247	2278	526	48
2001	1248	2213	529	47
2002	1218	2110	531	47
2003	1233	1990	526	48
2004	1230	1851	533	42
2005	1282	1703	539	42
2006	1341	1682	540	59
2007	1483	1742	616	116
2008	1429	1540	603	94

По предложенным данным найти общее количество организаций за каждый год, для каждого года — долю каждого сектора  в общей численности организаций за год.

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику числа организаций для каждого сектора;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающих динамику и вклад каждого сектора деятельности  в общее число организаций за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю организаций каждого сектора для 2008 г.

Задание 2. На отрезке [0;2] с шагом 0,1 протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 8.

Задание 1. В таблице приведены данные о динамике импорта Российской Федерации товаров (сырья и топлива).

Наименование	2009г.
Импорт сырья и топлива (в тоннах)
январь	февраль	март	апрель
Руды и концентраты алюминиевые	180,0	147,0	120,0	183,0
Уголь каменный	2 083 026,0	1 912 432,0	2 193 921,0	1 449 816,0
Нефть сырая	194 999,0	124 632,0	203 327,0	50 000,0
Нефтепродукты	71 927,5	45 912,6	25 326,1	26 556,6
Бензин автомобильный	17 198,0	2 273,0	621,0	607,0
Дизельное топливо	8 621,0	27 262,0	4 870,0	1 360,0
Мазут	34 890,0	1 601,0	0,0	1 626,0

По предложенным данным найти суммарный объем импорта по каждому месяцу, долю каждого вида товара в суммарном объеме импорта за четыре месяца (январь-апрель).

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику изменения объема импорта для всех видов товаров;
• Диаграмму площадей, отображающую динамику и вклад каждого вида товара в суммарный объем импорта за каждый месяц;
• Ярусную диаграмму, отображающую  вклад каждого месяца в суммарный объем импорта каждого вида товара.
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждого вида товара в суммарном объеме импорта за все четыре месяца.

Задание 2. На отрезке [-2;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 9.

Задание 1. В таблице приведены данные об использовании информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в организациях Российской Федерации.

Категории ИКТ	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Количество организаций
Персональные компьютеры	102737	106794	137436	150694	158706	159158
ЭВМ других типов	10134	10188	13990	18318	22182	24660
Локальные вычислительные сети	55624	60555	79054	92127	95882	100668
Электронная почта	58988	64845	84538	102699	117549	126309
Глобальные информационные сети	60874	69811	81910	100891	116790	126979
Имели веб-сайты в Интернете	16366	17496	22348	34104	33626	38812

По предложенным данным найти общее число организаций, использующих ИКТ по каждому году, долю организаций каждой категории ИКТ в общем числе организаций для каждого года.

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику числа организаций для всех категорий ИКТ;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающих динамику и вклад каждой категории ИКТ в общее число организаций за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждой категории ИКТ в общем числе организаций, использующих ИКТ за 2008 г.

Задание 2. На отрезке [-2;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.

Вариант 10.

Задание 1. В таблице приведены данные о численности занятых в экономике Российской Федерации.

Занятые в экономике	2000	2005	2007
Специалисты высшего уровня квалификации в области естественных и технических наук	2850	3023	3468
Специалисты высшего уровня квалификации в области биологических, сельскохозяйственных  наук и здравоохранения	1398	1415	1567
Специалисты высшего уровня квалификации в области образования	2645	2815	2943
Прочие специалисты высшего уровня квалификации	3489	4656	5569
Специалисты среднего уровня квалификации  физических и инженерных направлений деятельности	2082	2423	2413
Специалисты среднего уровня квалификации и вспомогательный персонал естественных наук и здравоохранения	2381	2109	2230
Специалисты среднего уровня квалификации в сфере образования	1378	1345	1454
Средний персонал в области финансово-экономической, административной и социальной деятельности	4010	3824	4341
Работники, занятые подготовкой информации, оформлением документации и учетом	1379	1423	1379

По предложенным данным найти общее число занятых в экономике по каждому году, долю занятых специалистов с высшим образованием по каждому году, долю занятых специалистов с средним образованием по каждому году.

Построить следующие виды диаграмм:

• График, отображающий динамику численности специалистов, занятых подготовкой информации, оформление документации и учетом;
• Ярусную диаграмму и диаграмму площадей, отображающих динамику и вклад каждой категории занятых специалистов с средним образованием в общую численность специалистов с средним образованием за каждый год;
• Круговую диаграмму, отображающую долю каждой категории занятых специалистов с высшим образованием за 2007 г.

Задание 2. На отрезке [-2;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию , построить и отформатировать ее график.