Творческая работа в excel

Выводы:

1) Невозможно иметь в пруду более 1000 карпов.

2) Если начальное число рыб меньше 1000, то оно постепенно будет расти до

1000 штук и далее не меняется.

3) Если сразу запустить 1000 рыб, то это количество останется неизменным и в

последующие годы.

4) Если сначала запустить 1500 рыб, то через год их количество вдвое

сократится, а затем всё равно дойдёт до 1000.

5) Если запустить в пруд сразу 2000 рыб, то через год они все погибнут.

Слайды 15-20.

Задача №3

Нарисовать картину в программе MS Excel.

Тацуо Хориучи – 76—летний японский пенсионер. Он давно хотел научиться

рисовать на компьютере, но из—за высокой цены не мог позволить себе купить

графический редактор. Тацуо было взялся за Paint, но разочаровался в его

возможностях. К сожалению, на что—то продвинутое вроде Photoshop денег у него не

было. И тут он обратил внимание на пакет программ Microsoft Office,

установленный на компьютере. Заинтересовал его не текстовый редактор Word,

которые многие используют для создания рисунков, а приложение по работе с

электронными таблицами Excel. 10 лет оттачивал японец своё мастерство. Итог его

стараний – картины невероятной красоты.

Конечно, чтобы нарисовать такое произведение искусства, необходим талант,

большое терпение и очень много времени. Существует более простая методика

создания картин в программе MS Excel – сделать каждую ячейку маленького

размера и, последовательно закрашивая каждую, получать изображение.

? Что эта методика вам напоминает?

Слайд 22.

Задача №4.

Четвёртая наша задача – по криминалистике.

На месте совершения преступления обнаружен след от обуви. Из протокола

допроса свидетеля (показания бабушки 75 лет):

«… ой, милок, какой он рассказать точно не смогу. Хотя, запомнила, что он человек

молодой и лет ему 26—28, не больше… Рост, ну не знаю, для меня уж очень

большой… «.

Подтвердите показания свидетеля и предоставьте следователю как можно больше

информации о человеке, совершившем преступление.

Изучению электронных таблиц (MS Excel) студентами экономических специальностей вуза всегда уделялось значительное внимание, благодаря широким возможностям указанного типа программной продукции. Так, например, обширный набор математических, логических, статистических функций, возможности анализа данных позволяют преподавателю математики, информатики, а также преподавателям экономических дисциплин использовать MS Excel при решении прикладных задач, имеющих профильную направленность (например, транспортная задача, задача маржинального анализа оптимальной производственной программы, задачи расчета и управления рисками в организации, иные задачи оптимального планирования).

Однако следует отметить, что такого рода задачи требуют наличия хорошего уровня сформированности навыков применения компьютера, а также знания основных экономических понятий и терминов из курса экономической теории, менеджмента, маркетинга и т.д. С учетом того, что информатика чаще всего предусмотрена учебными планами в I семестре, а все профильные дисциплины начинают изучать позднее, то решение прикладных задач на практических занятиях по Excel хотя и интересно, но чаще всего сопровождается рядом дидактических и методических трудностей. Кроме того, указанные трудности осложняются и различным уровнем подготовки первокурсников в сфере компьютерных и информационных технологий: кто-то блестяще владеет компьютером, работал с электронными таблицами, свободно ориентируется в построении графиков, диаграмм и анализе данных, кто-то с большим трудом использует автозаполнение таблиц, не видит различия между абсолютной и относительной адресацией, не имеет представления о работе с листами и книгами.

Именно поэтому, на наш взгляд, рассмотрение MS Excel следует начинать с интересных, не очень сложных задач, имеющих профильную специфику, но не требующих глубоких знаний ни самих электронных таблиц, ни экономических категорий. Особенно легко дается студентам решение задач, отличающихся неоднозначностью решения, творческой составляющей, требующие информированности в иных областях (история, астрономия и т.д.), носящих несколько юмористический оттенок или же связанных с какими-либо личностными отступлениями.

Вашему вниманию предлагается один из вариантов занятия, посвященного изучению MS Excel, состоящего из 4 блоков:

• теоретический диктант / работа по карточкам (несколько человек из группы работают по индивидуальным карточкам, остальные письменно отвечают на вопросы теоретического компьютерного диктанта);
• компьютерная разминка (игра-соревнование по ранее пройденной теме);
• выполнение стандартных заданий (порядок выполнения произвольный, минимальное количество выполненных задач не фиксируется, оценивается не только количество решенных задач, но и качество решения);
• выполнение задания повышенной трудности (задачи данного выполняются по желанию и оцениваются с коэффициентом).

А. Теоретический диктант / работа по карточкам.

1. Перечислите основные возможности электронных таблиц.
2. Что такое «относительная адресация ячейки»?
3. Дайте определение диапазону ячеек.
4. Напишите абсолютную ссылку на ячейку А12.
5. Приведите пример трех логических функций MS Excel.

Пример индивидуальной карточки представлен на рис. 1.

Рис. 1

Б. Компьютерная разминка.

Игра «Конструктор». Вся группа студентов делится на две равные подгруппы. Каждая из подгрупп получает одинаковый набор карточек с названиями составляющих элементов персонального компьютера (Приложение 1). Предлагается «собрать» на скорость:

а) системный блок (первой подгруппе),
б) периферийную часть (второй подгруппе).

В. Выполнение стандартных заданий.

Задание 1. «Расписание». С помощью редактора таблиц студентам необходимо создать (воспроизвести) расписание занятий своей группы. При выполнении задания необходимо учесть занятия по подгруппам, по числителю/знаменателю (четная/нечетная неделя занятий) и пр.

Задание 2. «Метрика». Даны единицы измерения различных величин. Следует расположить их в ячейках электронной таблицы, соблюдая размерность.

Длина	Масса	Объем

Единицы измерения: аршин, берковец, бочка, ведро, верста, вершок, золотник, лот, пуд, сажень, фунт, фут, четверть, шкалик, штоф.

Задание 3. «Математика-арифметика». В этом задании следует записать данные математические выражения (рис. 2) на языке строки функций электронной таблицы.

Рис. 2.

Задание 4. «Клиент всегда прав!» Целью задачи является оптимальный подбор комплектации ПК мультимедийного назначения для клиента (экономиста по профессии). Подбор осуществляется выборкой и копированием на отдельный лист позиции по данному прайс-листу (Приложение 2), на максимальную сумму – 35000 руб.

Задание 5. «Судоку*». Решите и проверьте данные судоку (рис. 3) средствами MS Excel.

Рис. 3

* Судоку – математическая игра-головоломка. Классический вариант японского судоку – это квадрат 9х9 клеток, в котором необходимо расставить цифры от 1 до 9 так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце и в каждом выделенном квадрате 3х3 все цифры были различны.

Задание 6. «Задача о шахматах». Изобретатель шахмат Сето попросил за свое изобретение у царя Шерама столько зерен пшеницы, сколько их поместится на шахматной доске, если на каждую последующую клеточку класть зерен вдвое больше, чем на предыдущую. Используя возможности электронных таблиц, посчитайте, сколько зерен должен отдать Шерам?

Г. Задание повышенной трудности.

«Парад планет». Создайте модель «черного ящика» для процесса обработки информации в следующей задаче. В древности люди решили, что каждой цифре от 1 до 9 соответствует Солнце или планета Солнечной системы: 1 – Солнце, 2 — Луна, 3 – Марс, 4 – Меркурий, 5 – Юпитер, 6 – Венера, 7 – Сатурн, 8 – Уран, 9 – Нептун. Последовательно складывая цифры даты своего рождения, определите «свою» планету.

Например,

05.02.1991: 0 + 5 + 0 + 2 + 1 + 9 + 9 + 1 = 27

2 + 7 = 9 – Нептун.

Кроме того, студенты получают обязательное домашнее задание, выполнение которого производится самостоятельно, а результаты предъявляются преподавателю на следующем занятии в электронном виде. Домашнее задание также состоит из четырех блоков:

• теоретический материал к следующему занятию (для самостоятельного изучения);
• выполнение стандартных заданий;
• выполнение задания повышенной трудности;
• выполнение творческого задания.

А. Теоретический материал.

Тема «Программные средства реализации информационных процессов. Технологии обработки графической информации. Графические редакторы».

Б. Стандартные практические задания:

Задание 1. «Структурная сводка». Необходимо по следующей диаграмме (рис. 4) построить таблицу соответствующей структуры и заполнить ее.

Рис. 4

Задание 2. «Графическая система». Решить графически систему уравнений:

на заданном отрезке.

Задание 3. «Таблица Брадиса-Екселиса». Следует построить таблицу значений функции  в интервале значений аргумента [- 5; 10] с шагом 0,5, а также вычислить максимальное и минимальное значения функции на этом интервале.

В. Практическое задание повышенной сложности:

«Табличный калькулятор». Следует решить средствами MS Excel данное уравнение.

.

Г. Творческое задание.

«Японский кроссворд». Необходимо нарисовать сетку японского кроссворда, используя графические возможности электронных таблиц (пример на рис. 5).

Рис. 5

Думаете, Excel только для электронных таблиц? Подумайте еще раз — есть много забавных и интересных вещей, которые можно сделать с программой, которые обязательно передумают.

Если вы когда-либо использовали Excel в классе или офисе, вы уже знакомы с его способностью создавать диаграммы и организуйте данные. Однако, углубившись в его возможности, вы узнаете, насколько мощная программа на самом деле.

Благодаря удивительно широкому диапазону графических опций, а также гибкости, которую обеспечивает его реализация VBA и макросов, существует множество возможностей для использования Excel помимо его предполагаемого использования. Единственным ограничением является ваше воображение, а также ваши знания о том, как сделать ваши идеи реальностью. Вот некоторые из наиболее креативных применений Excel для создания забавных, странных проектов.

Awesome AutoShape Art

Может показаться, что Excel не подходит для программирования цифрового искусства или даже входит в десятку лучших, но это не остановило 73-летнего Тацуо Хориучи. В течение большей части прошлого десятилетия Хориучи использовал инструмент AutoShape для создания действительно впечатляющих художественных работ .

В то время как готовый продукт может выглядеть как традиционная японская живопись, высокотехнологичный метод Хориучи больше не может отличаться от старого. Бесчисленные проекты AutoShape наложены друг на друга, чтобы создать картину — очевидно, художник изначально пытался использовать Word для своих творений, но обнаружил, что Excel предлагает гораздо менее ограничивающий холст.

Все, что вам нужно, чтобы начать создавать произведения искусства в Excel, — это сама программа и немного креативности, но не ожидайте, что вы сразу же согласитесь с усилиями Хориучи. Художник раскрыл свой талант, когда участвовал в художественном конкурсе AutoShape в 2006 году, и, как сообщается, взорвал все соревнования из воды. Кто знает, что он мог бы сделать с такой программой, как Photoshop. ?

Решатель и Генератор Судоку

Если вы поклонник головоломок, которым не хватает проблем с судоку, теперь вы сможете создавать их в Excel. Этот удобный инструмент от Брюса МакФерсона — просто скромный файл .xlsm, но благодаря возможностям программы VBA, он способен как создавать головоломки Судоку, так и решать существующие, на которые вы можете застрять.

Макферсон предлагает объяснение того, как он собрал инструмент на своем веб-сайте, и если вы хотите глубже изучить Excel — в частности, с помощью VBA. — тогда оно того стоит чтение. Поклонникам судоку понравится этот проект за его функциональность, но любой может поучиться у техник, которые использовались для его создания.

Практические работы по MS Excel

Практическая
работа №1. Простые вычисления.

Задание
1.1

Создайте
книгу
Практическая
работа в Excel.

Стоимость программного обеспечения
наименование	стоимость, $	стоимость, руб.	стоимость, €
ОС windows	1180
пакет MS Office	320
1С бухгалтерия	500
Антивирус DR Web	200
Пакет OpenOffice	350
итого
Курс валюты (к рублю)

1.     
Записать
исходные текстовые и числовые данные, оформить таблицу согласно образцу,
приведенному выше.

2.     
Рассчитать 
«Стоимость, руб.», используя курс доллара как абсолютный адрес.

3.     
Рассчитать
графу «Стоимость, евро», используя стоимость в рублях и используя курс доллара
как абсолютный адрес.

4.     
Рассчитать
графу «Итого», используя функцию =СУММ (выделить диапазон).

Задание
1.2

В
книге  Практическая
работа в Excel.

1. Создайте
   таблицу учета товаров, на втором Листе книги, пустые столбцы
   сосчитайте по формулам.

2.     
Отформатируйте
таблицу по образцу. Курс доллара- абсолютный адрес.

3.     
Переименуйте
лист Учет товара.

4.     
Оформите
таблицу (цвет шрифта, заливка, рамка таблицы)

5.     
Сохраните
работу в собственной папке.

Задание
1.3

В
книге  Практическая
работа в Excel.

1.     
Составьте
таблицу для выплаты заработной платы для работников предприятия на третьем
Листе книги.

Расчет заработной платы.
№ п/п	Фамилия, И.О.	Полученный доход	Налоговые вычеты	Налогооблагаемый доход	Сумма налога, НДФЛ	К выплате
1	Попов В.И.	18000	1400
2	Богданов К.М.	9000	1400
3	Суховой П.Е.	7925	0
4	Копцева Е.В.	40635	2800
5	Ермак А.А.	39690	1400
6	Шпак Г.С.	19015	2800
Итого

1. Сосчитайте по
   формулам пустые столбцы.

1. Налогооблагаемый
   доход = Полученный доход – Налоговые вычеты.
2. Сумма налога
   = Налогооблагаемый доход*0,13.
3. К выплате =
   Полученный доход-Сумма налога НДФЛ.
4. Отсортируйте
   таблицу в алфавитном порядке.
5. Переименуйте
   лист Расчет заработной платы.
6. Оформите
   таблицу (цвет шрифта, заливка, рамка таблицы)
7. Сохраните
   работу в собственной папке.

Практические работы по MS Excel

Практическая
работа №2. Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС, ЕСЛИ.

Задание 1.1

В
книге  Практическая
работа в Excel №2.

Заданы стоимость 1
кВт/ч электроэнергии и показания счетчика за предыдущий и текущий месяцы.
Необходимо вычислить расход электроэнергии за прошедший период и стоимость
израсходованной электроэнергии.

Технология работы:

1. Выровняйте
текст в ячейках. Выделите ячейки А3:Е3. Главная — Формат –Формат ячейки –
Выравнивание: по горизонтали – по центру, по вертикали – по центру, отображение
– переносить по словам.

2.  В ячейку
А4 введите: Кв. 1, в ячейку А5 введите: Кв. 2. Выделите ячейки А4:А5 и с
помощью маркера автозаполнения заполните нумерацию квартир по 7 включительно.

5.  Заполните
ячейки B4:C10 по рисунку.

6.  В
ячейку D4 введите формулу для нахождения расхода эл/энергии. И заполните строки
ниже с помощью маркера автозаполнения.

7.  В
ячейку E4 введите формулу для нахождения стоимости эл/энергии. И заполните
строки ниже с помощью маркера автозаполнения.

Обратите внимание! 
При автозаполнении адрес ячейки B1 не меняется, 
т.к. установлена абсолютная ссылка.

8.  В
ячейке А11 введите текст «Статистические расчеты» выделите ячейки A11:B11 и
щелкните на панели инструментов кнопку «Объединить и поместить в центре».

9.  В
ячейках A12:A15 введите текст, указанный на рисунке.

10.  В
ячейке B12 с помощью функции СУММ, рассчитать общую сумму стоимости
эл/энергии.

11.  Аналогично
функции задаются и в ячейках B13:B15.

В13-СРЗНАЧ расхода
эл/энергии,

В14-МАКС расход
эл/энергии,

В15-МИН расход
эл/энергии.

12.  Расчеты
выполняются на Листе 1, переименуйте его в Электроэнергию.

Логические функции
предназначены для проверки выполнения условия или проверки нескольких условий.

Функция ЕСЛИ
позволяет определить выполняется ли указанное условие. Если условие истинно, то
значением ячейки будет выражение1, в противном случае – выражение2.

Синтаксис функции

=ЕСЛИ(логическое_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь)

Пример:  Вывести в ячейку
сообщение «тепло», если значение ячейки B2>20, иначе
вывести «холодно»                                   =ЕСЛИ(B2>20;”тепло”;”холодно”)

Пример: вывести сообщение
«выиграет» если значение ячеек Е4<3 и Н98>=13 (т.е. одновременно
выполняются условия), иначе вывести «проиграет»

                                                    
=ЕСЛИ(И(E4<3;H98>=13);”выиграет”;”проиграет”)

Часто на практике одного условия
для логической функции мало. Когда нужно учесть несколько вариантов принятия
решений, выкладываем операторы ЕСЛИ друг в друга. Таким образом, у нас
получиться несколько функций ЕСЛИ в Excel.

Синтаксис будет выглядеть следующим
образом:

=ЕСЛИ(логическое_выражение;значение_если_истина;ЕСЛИ(логическое_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь))

Здесь оператор проверяет два
параметра. Если первое условие истинно, то формула возвращает первый аргумент –
истину. Ложно – оператор проверяет второе условие.

Пример:

Задание 1.2

1.      Заполнить таблицу
и отформатировать по образцу (Лист 2 «Экзамены»)

2.      Заполните формулой
=СУММ диапазон ячеек F4:F10

3.      В ячейках
диапазона G4:G10 должно быть
выведено сообщение о зачислении абитуриента.

4.      Абитуриент
зачислен в институт, если сумма баллов больше или равна проходному баллу и
оценка по математике 4 или 5, в противном случае – не зачислен.

Задание
1.3 (Самостоятельная работа)

1.
Создайте таблицу оклада работников предприятия на Листе 3
(«Оклад») книги.

2.
Ниже создайте таблицу для вычисления заработной платы работников предприятия.

3. Оклад рабочего зависит от категории, используйте
логическую функцию ЕСЛИ для трех условий.

4. Ежемесячная премия рассчитывается таким же образом.

5. Подоходный налог  считается по формуле: ПН=(оклад+премяя)*0,13.

6. Заработная плата по формуле: ЗП=оклад+премия-ПН.

7. Отформатируйте таблицу по образцу.

Практические работы по MS Excel

Практическая
работа №3. Формат ячеек. Построение графиков

Задание
1.1

Запустить
табличный процессор MS Office Excel

Оформить
таблицу согласно представленному ниже образцу

Выделить
диапазон ячеек В3:G11. По выделенному диапазону нажимаем 1 раз
ПКМ.

Выбираем
пункт меню Формат ячеек на вкладке Число выбираем пункт Денежный
-> ОК

В
результате выполнения данного действия таблица примет следующий вид

В
ячейку G3 ввести формулу, которая будет рассчитывать заработок Алексея за 5
месяцев.

Диапазон
ячеек G4:G10 заполняется с помощью процедуры автозаполнения.

В
ячейку B11 ввести формулу, которая будет рассчитывать сколько в январе было
получено всеми сотрудниками.

Диапазон
ячеек  В11:G11 заполняется с помощью процедуры автозаполнения.

В
результате выполнения данных действий таблица примет следующий вид:

Необходимо
построить круговую диаграмму, отражающую зарплату каждого сотрудника за январь.

Все
диаграммы должны быть на одном листе.

Для
этого необходимо выделить диапазон А3:В10

Вкладка
«Вставка», группа инструментов «Диаграмма», Круговая

После
выполнения действия результат:

Далее
необходимо написать имя диаграммы: выделяем диаграмму (щелкаем по ней 1 раз
ЛКМ), далее вкладка «Макет», группа инструментов «Подписи»,
название диаграммы

Выбираем
«Над диаграммой». Вводим в появившейся рамке на диаграмме «заработная
плата за январь».

Результат:

Необходимо
подписать данные (т.е. каждая часть диаграммы должна отражать сколько именно в
рублях получил сотрудник).

Далее
необходимо подписать данные: выделяем диаграмму (щелкаем по ней 1 раз ЛКМ),
далее вкладка «Макет», группа инструментов «Подписи», «Подписи
данных»

Выбираем
«У вершины, снаружи»

Результат:

Далее
необходимо изменить местоположение легенды (подпись данных): выделяем диаграмму
(щелкаем по ней 1 раз ЛКМ), далее вкладка «Макет», группа инструментов «Подписи»,
«Легенда»

Выбираем
«Добавить легенду снизу»

Результат:

Необходимо
построить круговую диаграмму, отражающую зарплату Алексея за 5 месяцев

Для
этого выделяем диапазон ячеек B2:F2 Вкладка
«Вставка», группа инструментов «Диаграмма», Круговая

После
выполнения действия результат:

Необходимо
подписать данные в процентах.

Чтобы подписать данные в процентах необходимо выделить
диаграмму (щелкаем по ней 1 раз ЛКМ), далее вкладка «Макет», группа
инструментов «Подписи», «Подписи данных», «Дополнительные параметры
подписи данных».

Ставим галочку «Доли», снимаем галочку «Значения».
Нажать «Закрыть».

	Результат:

Задание 1.2 Построение
рисунка «ЗОНТИК»

План работы:

Приведены функции,
графики которых участвуют в этом изображении:

х  [-12;12] с шагом 1

у1 = — 1/18х2 + 12,   х ∈ [-12;12] y2 = — 1/8х2 + 6,   х ∈ [-4;4] y3 = — 1/8(x+8)2 + 6,   х ∈ [-12; -4]  y4 = — 1/8(x-8)2 + 6,   х ∈ [4; 12] y5 = 2 (x+3)2  – 9,   х ∈ [-4;0] y6 = 1.5 (x+3)2  – 10,   х ∈ [-4;0]

Ход работы:

Запустить MS EXCEL

В
ячейке А1 внести обозначение переменной х

Заполнить
диапазон ячеек А2:А26 числами с -12 до 12 (автозаполнение).

Последовательно
для каждого графика функции будем вводить формулы.

Для
 у1= -1/8х² + 12, х ∈ [-12;12],
для  y2= -1/8х² +6,
х ∈ [-4;4] и т.д.

Порядок выполнения действий:

1.                             
Устанавливаем
курсор в ячейку В1 и вводим у1

2.                             
В
ячейку В2 вводим формулу  = (-1/18)*A2^2 +12

3.                             
Нажимаем Enter на клавиатуре

4.                             
Автоматически
происходит подсчет значения функции.

5.                             
Растягиваем
формулу до ячейки А26.

6.                             
Аналогично
в ячейку С10 (т.к значение функции находим только на отрезке
х от [-4;4])  вводим формулу для графика функции y2 = (-1/8)*A10^2 +6   и
т.д.

В результате должна получиться следующая ЭТ:

После того, как
все значения функций подсчитаны, можно строить графики этих функций:

1.                             
Выделяем
диапазон ячеек А1:G26.

2.                             
На
панели инструментов выбираем меню Вставка → Диаграммы.

3.                             
В
окне Мастера диаграмм выберите Точечная → Точечная с
прямыми отрезками и маркерами или Точечная с гладкими прямыми→ Нажать Ok.

В
результате должен получиться следующий рисунок:

Точечная с прямыми отрезками и маркерами	ИЛИ	Точечная с гладкими прямыми

Задание 1.3 (Самостоятельная
работа) Построение рисунка «ОЧКИ».

Постройте графики
функций в одной системе координат. 

Х от -9 до 9 с
шагом 1.
 Получите рисунок «Очки».

Х  [-9;9] с шагом 1

у1 = -1/16(Х+5)2+2,   х ∈ [-9;-1] y2 = -1/16(Х-5)2+2, х ∈ [1;9] y3 = 1/4(Х+5)2-3,  х ∈ [-9;1] y4 = 1/4(Х-5)2-3,  х ∈ [1;9] y5 = — (Х+9)2+1,  х ∈ [-9;6] y6 = -(Х-9)2+1,  х ∈ [6;9] y7 = -0,5Х2+1.5, х ∈ [-1;1]

Скачано с www.znanio.ru