There is one wrong word in each sentence correct it 4 класс

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 6

Module 5. Where were you yesterday?

1. Listen and repeat — Послушай и повтори

1st – first [фёст] — первый
2nd – second [се́кэнд] — второй
3rd – third [сёд] — третий
4th – fourth [фос] — четвертый
5th – fifth [фифс] — пятый
11th – eleventh [илэ́внс] — одиннадцатый
12th – twelfth [туэлфс] — двенадцатый
20th – twentieth [туэ́нтиэс] — двадцатый

2. Chit-Chat — Поговорим

Варианты ответов:

A: That looks delicious!                        [з’эт лукс диˈлишэс!]  Выглядит очень вкусно!
В: It’s for Robbie’s sixteenth birthday.  [итс фо ˈробиз ˈсиксˈтинс ˈбёсдей.] Это для Робби в день его рож­дения, ему сегодня 16.
A: That looks delicious!                        [з’эт лукс диˈлишэс!]  Выглядит очень вкусно!
В: It’s for Jim’s twelfth birthday.            [итс фо ˈджэнэтс ˈсекэнд ˈбёсдей.]  Это для Джима в день его рож­дения, ему сегодня 12.
A: That looks delicious!                         Выглядит очень вкусно!
В: It’s for Janet’s second birthday.        [итс фо ˈджэнэтс ˈсекэнд ˈбёсдей.] Это для Джанет в день её рож­дения, ей сегодня 2 года.
A: That looks delicious!                          Выглядит очень вкусно!
В: It’s for Laura’s fortieth birthday.        [итс фо ˈлорэз ˈфотиэс ˈбёсдей.] Это для Лауры в день её рож­дения, ей сегодня 40 лет.
A: That looks delicious!                          Выглядит очень вкусно!
В: It’s for Mike’s twenty first birthday.   [итс фо майкс ˈтуэнти фёст ˈбёсдей.] Это для Майка в день его рождения, ему сегодня 21 год.
A: That looks delicious!                          Выглядит очень вкусно!
В: It’s for Kelly’s eighth birthday.          [итс фо ˈкелиз ейтс ˈбёсдей.] Это для Келли в день её рож­дения, ей сегодня 8 лет.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 7

3. Listen and read — Послушай и прочитай

Yum! That’s look delicious. — It’s for Robbie’s sixteenth birthday. — Выглядит аппетитно. — Это на шестнадцатилетие Робби.
A while later… — Oh, no! Look at the cake! Larry! Lulu! — Чуть позже… О, нет! Посмотрите на торт! Ларри! Лулу!
Look at this cake! Larry, was it you? — No! I was in my room with Paco! — Посмотрите на торт! Ларри, это ты сделал? — Нет! Я был в своей комнате с Пако!
Lulu? — It wasn’t me! We were in the garden! — Лулу? — Это не я! Мы были в саду.
Then, who was it? — Hmm, I think I know! — Тогда кто это мог быть? — Хм, думаю, я знаю!
Look! Chuckles is having a chimp’s tea party! — Смотрите! Чаклс устроил чаепитие.

[ям! з’этс лук диˈлишэс. — итс фо ˈробиз ˈсиксˈтинс ˈбёсдей. 
э уайл ˈлейтэ… — оу, ноу! лук эт зэ кейк! ˈлэри! ˈлулу! 
лук эт з’ыс кейк! ˈлэри, уоз ит ю? — ноу! ай уоз ин май рум уиз ˈпэкоу! 
ˈлулу? — ит уознт ми! уи уёр ин з’э ˈгадн! 
зен, ху уоз ит? — Hmm, ай синк ай ноу! 
лук! ˈчаклз из ˈхэвин э чимпс ти ˈпати! ]

4. Read again and answer — Прочитай диалог ещё раз и ответь на вопрос.

Where were Larry and Paco?  [уээ уё ˈлэри энд ˈпэкоу? ]  Где были Ларри и Пако?

Ответ:

They were in the room!  [зей уёр ин зэ рум!]  Они были в комнате.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 8

1. Read and complete. Use: was or were. — Прочитай и заполни пропуски глаголами was или were.

Ответы:

Uncle Harry was not at work yesterday.           Дядя Гарри не был на работе вчера.
Was the cake for Robbie’s birthday?               Торт был на день рождения Робби?
Larry and Lulu were at the zoo last night.        Ларри и Лулу были в зоопарке вчера.
Mum and Dad were not at home last night.      Мама с папой не были дома вчера вечером.
Chuckles was in Larry’s room this morning.     Чаклз был в комна­те Ларри сегодня утром.
Were Larry and Расо in the garden an hour ago?        Ларри и Пако были в саду час назад?

[ˈанкл ˈхэри уоз нот эт уёк ˈйестэдей.
уоз зэ кейк фо ˈробиз ˈбёсдей? 
ˈлэри энд ˈлулу уёр эт з’э зу ласт найт. 
мам энд дэд уё нот эт хоум ласт найт. 
ˈчаклз уоз ин ˈлэриз рум з’ис ˈмонин. 
уё ˈлэри энд Расо ин зэ ˈгадн эн ˈaуэр эˈгоу? ]

2. Where were Kim last week? Listen and write the day in your notebook. — Где была Ким на прошлой неделе? Прослушай и запи­ши в тетради дни недели.

A: Where were you on Saturday, Kim? — Где ты была в субботу, Ким?
Kim: Saturday? Oh, I was at the shops with my mum. Saturday was a busy day! — В субботу? О, я была в магазине с моей мамой. Суббота была очень насыщенным днем.
Narrator: Can you see the word Saturday? On Saturday Kim was at the shops. Now, you listen and write the days. — Видите слово Суббота? В субботу Ким была в магазине. А теперь прослушайте запись и впишите дни недели.
A: What about Tuesday? Where were you on Tuesday? Как насчет вторника? Где ты была во вторник?
Kim: I was at my uncle’s house. It was his fortieth birthday! — Я была в доме моего дяди. Отмечали его сорокалетие.
A: And Friday? Where were you then? — А в пятницу? Где ты была?
Kim: Friday … erm … oh, yes! On Friday I was at the zoo! — Пятница… хм… о, да! В пятницу я была в зоопарке!
A: The zoo? Was it good? — В зоопарке? Было хорошо?
Kim: Oh, yes! It was really exciting! — О, да! Это было потрясно.
A: So what about Wednesday? — Так, а как насчет среды?
Kim: Well, on Wednesday I was at the hospital with my grandmother. — Ну, в среду я была в больнице с моей бабушкой.
A: Oh, dear! — О, боже!
Kim: She’s not ill. She visits the children in the hospital every Wednesday. — Она не больна. Она навещает детей в больнице каждую среду.
A: Oh, I see. Where were you on Monday? — О, понятно. Где ты была в понедельник?
Kim: Let me see, on Monday I was at the theatre! There was a really great show on with music and dancing. — Дай подумать, в понедельник я была в театре! Там было великолепное шоу с музыкой и танцами.
A: The theatre? That’s interesting! And on Sunday? — В театре? Интересно! А в воскресенье?
Kim: I was at the park, of course. I always ride my bike in the park on Sundays! — Я была в парке, конечно. Я всегда по воскресеньям катаюсь на велосипеде в парке!
A: Wow, what a busy week! — Ух ты, какая насыщенная неделя!
Kim: Yes, I know! — Да, я знаю!

[ей: уээ уё ю он ˈсэтэдей, ким?
ким: ˈсэтэдей? оу, ай уоз эт зэ шопс уиз май мам. ˈсэтэдей уоз э ˈбизи дей! 
нэˈрейтэ: кэн ю си з’э уёд ˈсэтэдей? он ˈсэтэдей ким уоз эт зэ шопс. нaу, ю ˈлисн энд райт зэ дейз. 
ей: уот эˈбaут ˈтьюздей? уээ уё ю он ˈтьюздей? 
ким: ай уоз эт май ˈанклз хaус. ит уоз хиз ˈфотиэс ˈбёсдей! 
ей: энд ˈфрайдей? уээ уё ю з’ен? 
ким: ˈфрайдей … erm … оу, йес! он ˈфрайдей ай уоз эт зэ зу! 
ей: зэ зу? уоз ит гуд? 
ким: оу, йес! ит уоз ˈриэли икˈсайтин! 
ей: соу уот эˈбaут ˈуэнздей? 
ким: уэл, он ˈуэнздей ай уоз эт з’э ˈхоспитл уиз май ˈгрэнˌмазэ. 
ей: оу, диэ! 
ким: шиз нот ил. ши ˈвизитс зэ ˈчилдрэн ин з’э ˈхоспитл ˈеври ˈуэнздей. 
ей: оу, ай си. уээ уё ю он ˈмандей? 
ким: лет ми си, он ˈмандей ай уоз эт зэ ˈсиэтэ! зеэ уоз э ˈриэли грейт шоу он уиз ˈмьюзик энд ˈдансин. 
ей: зэ ˈсиэтэ? з’этс ˈинтристин! энд он ˈсандей?
ким: ай уоз эт зэ пак, ов кос. ай ˈолуэйз райд май байк ин зэ пак он ˈсандейз!
ей: уaу, уот э ˈбизи уик! 
ким: йес, ай ноу!]

Ответы:

Saturday — at the shop with mum    Суббота — в магазине с мамой
Wednesday — at the hospital with her grandmother        Среда — в больнице с бабушкой.
Sunday — at the park                      Воскресенье — в парке.
Friday — at the zoo                          Пятница — в зоопарке.
Monday — at the theatre                 Понедельник — в театре.
Tuesday — at her uncle’s house     Вторник — у дяди.

3. Correct your teacher — Поправь учителя.

Упражнение выполняется в классе, но если родители знают англий­ский язык, они могут выступить в роли учителя и прочитать невер­ные предложения о том, где была Ким на прошлой неделе. Если родители не знают языка, можно предложить детям самим прочи­тать неверные утверждения и исправить их, как это показано в образце.

Ответы:

Kim was at the shops on Monday.                 Ким была в магазинах в поне­дельник.
No, she wasn’t. She was at the theatre.       Нет. Она была в театре.
Kim was at the hospital on Friday.                Ким была в больнице в пятницу.
No, she wasn’t. She was at the zoo.             Нет. Она была в зоопарке.
Kim was at the park on Wednesday.            Ким была в парке в среду.
No, she wasn’t. She was at the hospital with her grandmother.     Нет. Она была в больнице с бабушкой.
Kim was at the zoo on Tuesday.                   Ким была в зоопарке во вторник.
No, she wasn’t. She was at her uncle’s house.        Нет. Она была у дяди.
Kim was at the theatre on Saturday.            Ким была в театре в субботу.
No, she wasn’t. She was at the shops.        Нет. Она была в магазинах.
Kim was at her uncle’s house on Sunday.    Ким была у дяди в воскресенье.
No, she wasn’t. She was at the park.            Нет. Она была в парке.

[ким уоз эт з’э шопс он ˈмандей. 
ноу, ши уознт. ши уоз эт з’э ˈсиэтэ. 
ким уоз эт зэ ˈхоспитл он ˈфрайдей. 
ноу, ши уознт. ши уоз эт з’э зу. 
ким уоз эт з’э пак он ˈуэнздей. 
ноу, ши уознт. ши уоз эт зэ ˈхоспитл уиз хё ˈгрэнˌмазэ. 
ким уоз эт з’э зу он ˈтьюздей. 
ноу, ши уознт. ши уоз эт хёр ˈанклз хaус. 
ким уоз эт з’э ˈсиэтэр он ˈсэтэдей. 
ноу, ши уознт. ши уоз эт зэ шопс. 
ким уоз эт хёр ˈанклз хaус он ˈсандей. 
ноу, ши уознт. ши уоз эт з’э пак. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 9

4. Listen and repeat — Послушай и повтори

The teacher often asks the class to make masks. The students like the task. — Учитель часто просит класс сделать маски. Учениками нравится задание.
All children like playing with a ball when the’re small — Всем детям нравится играть с мячом, когда они маленькие.

[з’э ˈтичэр ˈофэн аскс з’э клас ту мейк маскс. з’э ˈстьюдэнтс лайк з’э таск.
ол ˈчилдрэн лайк ˈплейин уиз э бол уэн the’re смол.]

5. Read and complete the lines with the words task, small, talk, grass, always, all and mask — Прочитай и допиши строчки выделенными словами.

Дети записывают в тетрадях выделенные слова в две строчки соглас­но правилам чтения, а потом читают их вслух.

Ответы:

/а:/ — ask, pass, class, fast, task, grass, glass, mask
/Ɔ:/ — tall, all, walk, salt, small, talk, always, all

[а:/ — аск, пас, клас, фаст, таск, грас, глас, маск
/о:/ — тол, ол, уок, солт, смол, ток, ˈолуэйз, ол]

Буква а читается как /a/ перед буквой s и как /o/ перед буквой l.

6. Draw and play! — Нарисуй и поиграй!

Дети рисуют или пишут на листочке, где они были вчера или в любой другой день недели. Затем можно поиграть с родителями. Вопросы и ответы даются по образцу. Нужно отгадать место, кото­рое ребёнок нарисовал или написал.

Один из вариантов ответа:

Where was I yesterday?    Где я был вчера?
You were at the park.         Ты был в парке.
No, I wasn’t.                       Нет.
You were at the zoo.          Ты был в зоопарке.
No, I wasn’t.                       Нет.
You were at the theatre.     Ты был в театре.
Yes, I was.                         Да.

[уээ уоз ай ˈйестэдей? 
ю уёр эт з’э пак. 
ноу, ай уознт.
ю уёр эт з’э зу. 
ноу, ай уознт. 
ю уёр эт з’э ˈсиэтэ. 
йес, ай уоз. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 10

1. Listen and point. Then sing and do. — Слушай и повторяй за диктором, следя по картинкам.

I wasn’t happy yesterday.            Я не был счастлив вчера
I was sad, bored and angry!         Мне было грустно, скучно и я был зол!
I wasn’t happy yesterday.            Я не был счастлив вчера.
I was scared, tired and hungry!    Я был напуган, уставший и голодный!
But not today, not today!              Но не сегодня, не сегодня!
Today I’m very happy!                  Сегодня я очень счастлив!

[ай уознт ˈхэпи ˈйестэдей. 
ай уоз сэд, бод энд ˈэнгри! 
ай уознт ˈхэпи ˈйестэдей. 
ай уоз скеэд, ˈтайэд энд ˈхангри! 
бат нот тэˈдей, нот тэˈдей! 
тэˈдей айм ˈвери ˈхэпи! 

2. Get in mod! — Изобрази, какие чувства ты испытывал.

Изобрази мимикой и жестами, какое чувство ты испыты­вал вчера, а остальные угадывают.

Один из вариантов ответа:

А: (зевает/делает сердитое лицо/делает счастливое лицо/делает грустное лицо/изображает, что голоден/делает скучающее лицо/делает испуганное лицо)
В: Were you tired/angry/happy/sad/hungry/bored,/scared, yesterday?   [уё ю ˈтайэд/ˈэнгри/ˈхэпи/сэд/ˈхангри/бод,/скеэд, ˈйестэдей?] — Ты вчера был уставшим/сердитым/счастливым/грустным/голодным/Тебе было скучно?/Тебе было страшно?
A: Yes, I was./No, I wasn’t.   [йес, ай уоз./ноу, ай уознт.] — Да./Нет.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 11

3. Where were they? Read and complete — Где они были? Прочитай и дополни.

Ответы:

B) zoo
A) theatre

Last week, Larry and I were at the 1) zoo . We were with my Uncle Harry. There were lots of animals there: seals, dolphins, and crocodiles, too! It was really exciting!
Yesterday, Maya and I were at the 2) theatre . There was a really funny show on. There were dancers and clowns, too! It was a really interesting day!

[ласт уик, ˈлэри энд ай уёр эт з’э 1) зу . уи уё уиз май ˈанкл ˈхэри. з’еэ уё лотс ов ˈэнимэлз з’еэ: силз, ˈдолфинз, энд ˈкрокэдайлз, ту! ит уоз ˈриэли икˈсайтин!
ˈйестэдей, ˈмайэ энд ай уёр эт з’э 2) ˈсиэтэ . з’еэ уоз э ˈриэли ˈфани шоу он. з’еэ уё ˈдансэз энд клaунз, ту! ит уоз э ˈриэли ˈинтристин дей!]

На прошлой неделе, Ларри и я были в зоопарке. Мы были там вместе с дядей Гарри. Там было много животных: тюлени, дельфины и крокодилы! Это было восхитительно!
Вчера Майя и я были в театре. Там было действительно смешное представление. Там были танцоры и клоуны! Это был интересный день!

4. Now read again and match. There is one extra picture. — Прочитай текст ещё раз и подбери картинки. Одна картинка лишняя.

Дети читают текст ещё раз и соотносят с картинками.

Ответ:

В 1 — zoo [зу:], А 2 — theatre [ˈсиэтэ]. Картинка С (кино) лишняя.

5. Portfolio: Write about the extra picture — Портфолио: Напиши о лишней картинке.

Ответ:

Last week Larry and Paco were at the cinema. There was a really scary film. There were monsters and aliens, too! We were really scared!

6. Last night! Play the game! — Вчера вечером! Сыграйте в игру!

Пофантазируй, с кем из знаменитых людей и где ты был вчера вечером.

Один из вариантов ответа:

Last night I was at a party with Brad Pitt.                        Вчера вечером я была на вечеринке с Брэдом Питом.
Last night I was at the cinema with Julia Roberts.          Вчера я была в кино с Джулией Робертс.
Last night I was at the theatre with Alla Pugachova.      Вчера я был в театре с Аллой Пугачёвой.

[ласт найт ай уоз эт э ˈпати уиз брэд пит. 
ласт найт ай уоз эт з’э ˈсинэмэ уиз ˈджулиэ ˈробэтс. 
ласт найт ай уоз эт з’э ˈсиэтэ уиз ˈала пугачёва. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 12

1. Read the sentences. Then look at the calendarand say the sentences. Use: two weeks ago, last Sunday, yesterday, a week ago, last Tuesday, three days ago — Посмотри на календарь, а затем перепиши предложе­ния в тетрадь, изменив их и используя выделенные слова.

Следует обратить внимание на календарь и на дату, обведён­ную в кружок, и представить, что сегодня 21 марта. Все даты в предложениях нужно соотносить с этим числом. Читай пред­ложения и выбирай из задания упражнения подходящие словосочетания.

I was in France two weeks ago.                                 Я был во Франции две недели назад.
Mary was at school yesterday.                                  Мэри была в школе вчера.
Mum and Dad were at the cinema three days ago.   Мама с папой были в кино три дня назад.
David was at the shops a week ago.                         Дэвид был в магазине неде­лю назад.
I was at the zoo last Tuesday.                                   Я был в зоопарке в прошлый вторник.
Brian and May were in London last Sunday.             Брайн и Мей были в Лондоне в прошлое воскресенье.

[ай уоз ин ˈфранс ту уикс эˈгоу. 
ˈмеэри уоз эт скул ˈйестэдей. 
мам энд дэд уёр эт з’э ˈсинэмэ с’ри дейз эˈгоу. 
ˈдейвид уоз эт з’э шопс э уик эˈгоу. 
ай уоз эт з’э зу ласт ˈтьюздей. 
ˈбрайэн энд мей уёр ин ˈландэн ласт ˈсандей. ]

2. Sing along! — Спой песенку!

You were in my dreams,                    Ты был в моих снах,
Oh yes, you were!                              О да, ты был!
You were in my dreams last night:    Ты был в моих снах прошлой ночью:
I was Beauty                                      Я была Красавицей,
And you were the Beast.                   А ты был Чудовищем.
It was a really funny sight!                 Это был действительно забавный сон!

You were in my dreams,                   Ты была в моих снах,
Oh yes, you were!                            О да, ты была!
You were in my dreams last night:   Ты была в моих снах прошлой ночью:
I was the Lion                                   Я был Львом,
And you were the Mouse.                 А ты была Мышкой.
It was a really funny sight!                Это был действительно забавный сон!

[ю уёр ин май дримз, 
оу йес, ю уё! 
ю уёр ин май дримз ласт найт: 
ай уоз ˈбьюти 
энд ю уё з’э бист. 
ит уоз э ˈриэли ˈфани сайт! 

ю уёр ин май дримз, 
оу йес, ю уё! 
ю уёр ин май дримз ласт найт: 
ай уоз з’э ˈлайэн
энд ю уё з’э мaус. 
ит уоз э ˈриэли ˈфани сайт! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 13

3. Match the wishes to the cards — Соотнеси пожелания и открытки.

Ответ:

С — Happy birthday!      С днем рождения!
D — Congratulations!     Поздравляю!
А — Thank you!              Спасибо!
В — Bon Voyage!           Счастливого пути!

[ˈхэпи ˈбёсдей! 
кэнˌгрэтьюˈлейшэнз! 
сэнк ю!
Bon ˈвойидж! ]

4. Design a card for a special occasion for a friend or relative — Нарисуй открытку другу или родственнику к какому- нибудь торжеству и подпиши её по-английски.

Нарисуй открытку и подпиши ее каким-нибудь пожеланием из приведенных в предыдущем задании.

Happy Birthday to you!   [ˈхэпи ˈбёсдей ту ю!]   С Днем рождения тебя!

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 14

Goldilocks and the Three Bears — Златовласка и три медведя

Goldilocks:                                 Златовласка:
Never mind the chair!                Ну и что, что сломался стул!

Narrator:                                    Ведущий:
She says…                                Она сказала…

Goldilocks:                                 Златовласка:
I need a bed                              Мне нужна кровать
I’ll go upstairs!                           Я пойду наверх по лестнице!

Narrator:                                    Ведущий:
The bed she finds                      Кровать, которую она нашла
Is nice and small.                       Миленькая и маленькая.
She goes to sleep                      Она легла спать
In no time at all.                         И уснула мгновенно.

[ˈгоулдилокс: 
ˈневэ майнд з’э чеэ! 
нэˈрейтэ: 
ши сез… 
ˈгоулдилокс: 
ай нид э бед 
айл гоу ˌапˈстеэз! 
нэˈрейтэ: 
з’э бед ши файндз 
из найс энд смол. 
ши гоуз ту слип 
ин ноу тайм эт ол.]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 15

Go to sleep, Goldie,            Иди спать, Златовласка,
Have a sweet dream,          Приятных снов,
Think of your porridge         Думай о своей каше
With lots of cream!              С большим количеством сливок!
Sleep on the soft bed,        Спи на мягкой кровати,
Sleep for a while,                Поспи немного,
Stay warm in bed                Согрейся в кроватке
And wake with a smile!      И проснись с улыбкой!

[гоу ту слип, Голди, 
хэв э суит дрим, 
синк ов ё ˈпоридж 
уиз лотс ов крим! 
слип он з’э софт бед, 
слип фор э уайл, 
стей уом ин бед 
энд уэйк уиз э смайл! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 16

1. Read and complete — Прочитай и заполни пробелы

Ответы:

She goes to sleep in no time        Она засыпает мгновенно.
Think of your porridge.                  Подумай о своей каше.
Sleep on the soft bed.                   Спи на мягкой постели.
Sleep for a while.                          Поспи немножко.
Stay warm in bed.                        Согрейся в постели.
Wake with a smile.                       Проснись с улыбкой.

[ши гоуз ту слип ин ноу тайм 
синк ов ё ˈпоридж. 
слип он з’э софт бед. 
слип фор э уайл. 
стей уом ин бед. 
уэйк уиз э смайл. ]

2. There is one wrong word in each sentence. Correct it — В каждом предложении одно неправильное слово. Исправь его.

Ответы:

Goldilocks says, «I need a bed.’’                    Златовласка говорит: «Мне нужна кровать».
The bed is nice and small.                              Кровать хорошая и маленькая.
Think of your porridge with lots of cream.       Подумай о каше с большим количеством сливок.
Wake with a smile.                                         Проснись с улыбкой.

[ˈгоулдилокс сез, «ай нид э бед.’’ 
з’э бед из найс энд смол. 
синк ов ё ˈпоридж уиз лотс ов крим. 
уэйк уиз э смайл. ]

3. What is Goldie dreaming about. Draw and say — Что снится Златовласке. Нарисуй и напиши

Возможный варинат ответа:

Goldilocks is dreaming about her small bed, small chair and her porridge with a lot of cream.

[ˈгоулдилокс из ˈдримин эˈбaут хё смол бед, смол чеэр энд хё ˈпоридж уиз э лот ов крим.]

Златовласке снится ее маленькая кровать, маленький стул и ее каша с большим количеством сливок.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 17

1. Read and say which of the words in bold you can see in the picture — Прочитай и скажи, каким выделенным словам соот­ветствуют предметы на картинке.

Birthday parties in England are a lot of fun! Children bring presents and cards for the Birthday Boy or Girl. Then the party begins!
At the party there is always lots of food and drink. There are usually a lot of balloons in the room where the party is. The children wear party hats and play party games.
After that it’s time for the birthday cake! The Birthday Boy or Girl blows out the candles and makes a birthday wish!
Then everyone sings ‘Happy Birthday’.
Birthday parties are great fun for everyone!

[ˈбёсдей ˈпатиз ин ˈинглэнд ар э лот ов фан! ˈчилдрэн брин ˈпрезнтс энд кадз фо з’э ˈбёсдей бой о гёл. зен з’э ˈпати биˈгинз!
эт з’э ˈпати з’еэр из ˈолуэйз лотс ов фуд энд дринк. з’еэр а ˈюжуэли э лот ов бэˈлунз ин з’э рум уээ з’э ˈпати из. з’э ˈчилдрэн уээ ˈпати хэтс энд плей ˈпати геймз.
ˈафтэ з’эт итс тайм фо з’э ˈбёсдей кейк! з’э ˈбёсдей бой о гёл блоуз aут з’э ˈкэндлз энд мейкс э ˈбёсдей уиш!
зен ˈевриуан синз ˈхэпи ˈбёсдей.
ˈбёсдей ˈпатиз а грейт фан фор ˈевриуан!]

Празднование дня рождения в Англии всегда проходит весело. Дети приносят подарки и поздравительные открытки ко дню рождения именинников. Затем вечеринка начинается!
На празднике всегда много еды и питья. Обычно есть много воздушных шариков в комнате, где проходит вечеринка. Дети надевают праздничные шапки и играют в праздничные игры.
Затем приходит время для праздничного торта! Именинники задувают свечи и говорят пожелания с днем рождения!
Все поют песенку «С днем рождения!»
Празднования дня рождения — большое веселье для всех!

Ответ:

In the picture we can see: presents, hats, a birthday cake and candles.

[ин з’э ˈпикчэ уи кэн си: ˈпрезнтс, хэтс, э ˈбёсдей кейк энд ˈкэндлз.]

На картинке мы видим подарки, шляпы, именинный торт и свечи.

2. Sing the «Happy Birthday» song — Спой праздничную песню

3. What are you bitrhday parties like? Talk with your friend — Как ты отмечаешь день рождения? Поговори с одно­классником.

Примерный ответ:

Birthday parties are a lot of fun.                                 Празднование дня рождения — это очень весело.
Children bring presents and cards for me.                 Дети дарят мне подар­ки и открытки.
At the party there’s always lots of food and drink.      На празднике всегда много еды и напитков.
There are usually a lot of balloons in the room.          В комнате обычно много воздушных шариков.
There’s always a birthday cake.                                 Всегда есть именинный торт.
I blow out candles and make birthday wishes.           Я задуваю свечи и загадываю желания.
My friends sing “Happy Birthday”.                              Мои друзья поют песню «С днем рождения».
We play party games.                                                 Мы играем в праздничные игры.

[ˈбёсдей ˈпатиз ар э лот ов фан. 
ˈчилдрэн брин ˈпрезнтс энд кадз фо ми. 
эт з’э ˈпати з’еэз ˈолуэйз лотс ов фуд энд дринк. 
з’еэр а ˈюжуэли э лот ов бэˈлунз ин з’э рум. 
з’еэз ˈолуэйз э ˈбёсдей кейк. 
ай блоу aут ˈкэндлз энд мейк ˈбёсдей ˈуишиз.
май френдз син “ˈхэпи ˈбёсдей”. 
уи плей ˈпати геймз. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 18

1. Read and match — Прочитай и сопоставь

Ответы:

second — f)
eleventh — c)
fourth — a)
twelfth — h)
twentieth — d)
ninth — b)
twenty-eighth — g)
thirtieth — e)

[ˈсекэнд — еф)
иˈлевнс — си)
фос — эй)
туэлфс — ейч)
ˈтуэнтиэс — ди)
найнс — би)
ˈтуэнти-ейтс — джи)
ˈсётиэс — и)]

2. Look, read and choose — Посмотри, прочитай и выбери

Ответы:

hungry — голоден
bored — скучно
scared — напуган
tired — уставшая
Grammar — Грамматика

[ˈхангри 
бод
скеэд
ˈтайэд 
ˈгрэмэ ]

3. George and Jan are talking their last holiday. Read and complete. Use was, wasn’t, were or weren’t — Джордж и Джен разговаривают о прошлых канику­лах. Прочитай и заполни пропуски выделенными словами.

Ответы:

George: The hotel was old                                        Отель был старым
Jan: No, in 1) wasn’t. It 2) was new!                          Нет, не был. Он был новым!
George: The rooms were small.                                Комнаты были маленькими.
Jan: No, they 3) weren’t. They 4) were really big!     Нет, не были. Они были большими!
George: The owner was Australian                           Хозяин отеля был австралийцем.
Jan: No, he 5) wasn’t. He 6) was American!             Нет, не был. Он был американцем!
George: The food was bad.                                       Еда была плохой.
Jan: No, it 7) wasn’t. It was great!                         Нет, не была. Она была великолепной.
George: The weather was cold.                                Погода была холодной.
Jan: No, it 9) wasn’t. It 10) was really hot!                Нет, не была. Она была теплой.

[джодж: з’э хоуˈтел уоз оулд 
джэн: ноу, ин 1) уознт. ит 2) уоз нью! 
джодж: з’э румз уё смол. 
джэн: ноу, зей 3) уёнт. зей 4) уё ˈриэли биг! 
джодж: з’э ˈоунэ уоз оˈстрейлиэн 
джэн: ноу, хи 5) уознт. хи 6) уоз эˈмерикэн! 
джодж: з’э фуд уоз бэд.
джэн: ноу, ит 7) уознт. ит уоз грейт! 
джодж: з’э ˈуэз’э уоз коулд. 
джэн: ноу, ит 9) уознт. ит 10) уоз ˈриэли хот! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 19 

4. Complete the questions, using was or were. Then match them to answers. — Напиши вопросы, начиная их соответственно с was или were. Затем подбери к ним ответы.

Ответы:

С) Was Paul at school yesterday? — No, he was ill.              Пол был вчера в школе? — Нет, он болел.
D) Were John and Jane on holiday last week?                       Yes, they were in France. — Джон и Джейн были на отдыхе на прошлой неделе? — Да, они были во Франции.
A) Was the food nice at lunchtime? — Yes, it was yummy.     Еда была хорошая на обед? — Да, очень вкусная.
В) Were the shops open yesterday? — Yes, they were.         Магазины вчера были открыты? — Да.

[си) уоз пол эт скул ˈйестэдей? — ноу, хи уоз ил. 
ди) уё джон энд джейн он ˈхолэдей ласт уик? йес, зей уёр ин ˈфранс. 
ей) уоз з’э фуд найс эт ˈланчˌтайм? — йес, ит уоз ˈями. 
би) уё з’э шопс ˈоупэн ˈйестэдей? — йес, зей уё. ]

Reading and writing        Чтение и письмо

5. Read about Neal’s day and complete. Use was or were. — Прочитай о том, как Нил провел вчера день, и впиши нужное слово.

Yesterday was great!
by Neal
I was at home yesterday. I 1) was with my friend, Peter, in the morning. We 2) were in my room playing. My new game 3) was really good, but Peter 4) was the winner! In the afternoon, I 5) was in living room. There 6) was a film on about clowns. They 7) were really funny! Yesterday was a great day!

[ˈйестэдей уоз грейт!
бай Neal
ай уоз эт хоум ˈйестэдей. ай 1) уоз уиз май френд, ˈпитэ, ин з’э ˈмонин. уи 2) уёр ин май рум ˈплейин. май нью гейм 3) уоз ˈриэли гуд, бат ˈпитэ 4) уоз з’э ˈуинэ! ин з’э ˈафтэˈнун, ай 5) уоз ин ˈливин рум. з’еэ 6) уоз э филм он эˈбaут клaунз. зей 7) уё ˈриэли ˈфани! ˈйестэдей уоз э грейт дей!]

Вчерашний день был замечательным!
Рассказ Нила
Вчера я был дома. Утром я был с моим другом Питером. Мы были в моей комнате и играли. Моя новая игра была очень хороша, но Питер был победителем! После полудня я был в гостиной. Там был фильм про клоунов. Они были действительно смешными! Вчерашний день был замечательным!

6. Now read again and answer the questions — А теперь прочитай еще раз и ответь на вопросы

Ответы:

Who was Neal with yesterday morning? Neal was with his friend, Peter.   С кем был Нил вчера утром? Нил был с другом Питером.
Where were they? They were in Neal’s room.                                             Где они были? Они были у Нила в комнате.
Who was the winner of the game? Peter was the winner.                           Кто был победителем игры? Питер был победителем.
What was on TV? There was a film on about clowns.                                 Что шло по телевизору? Фильм о клоунах.

[ху уоз Neal уиз ˈйестэдей ˈмонин? Neal уоз уиз хиз френд, ˈпитэ. 
уээ уё зей? зей уёр ин Neal’s рум. Где они были? 
ху уоз з’э ˈуинэр ов з’э гейм? ˈпитэ уоз з’э ˈуинэ. 
уот уоз он ˌтиˈви? з’еэ уоз э филм он эˈбaут клaунз.]

Now I саn … (Теперь я умею)

use ordinal numbers — употреблять порядковые числительные
say and write about where people were — говорить и писать о том, где кто был
express feelings — выражать свои чувства

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 20

Arthur + Rascal — Артур и Раскал

Arthur, what time is it? — It’s half past four.
Oh, goody! Time for my favourite programme!  
Oh, oh! What’s this? I hate watching scary films!  
Arthur, wake up! Scooby Doo was not on TV! It’s usually on now! 
Silly dog! It’s half past four in the morning! — Oh, oh!   
Arthur? Can I sleep in your basket? — Oh, alright, then. Goodnight, Rascal! 

[ˈасэ, уот тайм из ит? — итс хаф паст фо. 
оу, ˈгуди! тайм фо май ˈфейвэрит ˈпроугрэм! 
оу, оу! уотс з’эс? ай хейт ˈуочин ˈскеэри филмз! 
ˈасэ, уэйк ап! Скуби ду: уоз нот он ˌтиˈви! итс ˈюжуэли он нaу! 
ˈсили дог! итс хаф паст фор ин з’э ˈмонин! — оу, оу! 
ˈасэ? кэн ай слип ин ё ˈбаскит? — оу, олˈрайт, зен. ˈгуднайт, ˈраскэл! ]

Артур, сколько времени. — Четыре часа тридцать минут.
О, класс! Время смотреть мою любимую программу!
Ох-ох! Что это? Я ненавижу смотреть страшные фильмы!
Артур, проснись! Скуби Ду нет по телевизору. А обычно в это время он идет!
Глупенький! Сейчас четыре тридцать утра! — Ох-ох!
Артур? Могу я поспать в твоей корзинке? — Ох, хорошо. Спокойной ночи, Раскал!

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 21

Module 6. Tell the Tale!

In this module you will … learn, read and talk about… — В этом модуле ты узнаешь, прочитаешь и поговоришь на темы:

the story of the Hare and the Tortoise — история про кролика и черепаху
Lulu’s funny dreams — забавные сны Лулу

practise… — попрактикуешься

telling stories — рассказывать истории
talking about things that happened in the past — говорить о событиях, которые произошли в прошлом

[ин з’эс ˈмодьюл ю уил … лён, рид энд ток эˈбaут… 
з’э ˈстори ов з’э хеэр энд з’э ˈтотэс 
ˈлулуз ˈфани дримз 
ˈпрэктис… 
ˈтелин ˈсториз 
ˈтокин эˈбaут синз з’эт ˈхэпэнд ин з’э паст ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 22

1. Listen and read — Послушай и прочитай

Once upon a time, there was a very fast hare and a very slow tortoise. 
The hare always laughed at the tortoise because he was so slow. 
All the animals were tired of listening to the hare. Then one day the tortoise surprised them all: ‘Let’s have a race tomorrow then!’ 
Then next day, when they started the race, the hare jumped forward. Very soon he was far ahead of the tortoise. 
It was very sunny day and the hare was very hot. ‘There’s a tree. I can rest under it!’ 
A few hours later, the tortoise passed the sleeping hare…
Suddenly, the hare opened his eyes and looked around. He saw the tortoise at the finish line! 
The tortoise was the winner! The hare learned his lesson the day: ‘Keep on going and don’t stop until you cross the finnish line!’ 

[уанс эˈпон э тайм, з’еэ уоз э ˈвери фаст хеэр энд э ˈвери слоу ˈтотэс. 
з’э хеэр ˈолуэйз лафт эт з’э ˈтотэс биˈкоз хи уоз соу слоу. 
ол з’э ˈэнимэлз уё ˈтайэд ов ˈлиснин ту з’э хеэ. зен уан дей з’э ˈтотэс сэˈпрайзд зем ол: летс хэв э рейс тэˈмороу зен!’ 
зен некст дей, уэн зей ˈстатид з’э рейс, з’э хеэ джампт ˈфоуэд. ˈвери сун хи уоз фар эˈхед ов з’э ˈтотэс. 
ит уоз ˈвери ˈсани дей энд з’э хеэ уоз ˈвери хот. з’еэз э три. ай кэн рест ˈандэр ит!’ 
э фью ˈaуэз ˈлейтэ, з’э ˈтотэс паст з’э ˈслипин хеэ…
ˈсаднли, з’э хеэр ˈоупэнд хиз айз энд лукт эˈрaунд. хи со з’э ˈтотэс эт з’э ˈфиниш лайн! 
з’э ˈтотэс уоз з’э ˈуинэ! з’э хеэ лёнт хиз ˈлесн з’э дей: кип он ˈгоуин энд доунт стоп энˈтил ю крос з’э ˈфиниш лайн!’ ]

Жил-был очень быстрый заяц и очень медленная черепаха.
Заяц всегда смеялся над черепахой, потому что она очень медленная.
Все звери уже замучались слушать зайца. Тогда в один прекрасный день черепаха удивила всех: «Давайте устроим гонку завтра!»
На следующий день, когда гонка началась, заяц поскакал вперед. Очень скоро он был уже далеко впереди черепахи.
Был солнечный день и зайцу было очень жарко. «Тут есть дерево. Я могу отдохнуть под ним!»
Спустя несколько часов черепаха проползла мимо спящего зайца…
Неожиданно заяц открыл глаза и огляделся вокруг. Он увидел черепаху у финишной линии!
Черепаха победила! А заяц усвоил урок: «Продолжай движение и не останавливайся, пока не пересечешь финишную линию!»

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 23

2. Read and put ‘H’ for hare and ‘T’ for tortoise — Прочитай предложения и напиши Н, если говорится о зайце (hare), и Т, если говорится о черепахе (tortoise).

Ответы:

Не always laughed at him.         Он всегда смеялся над ней. — ‘H’
Не surprised them all.                Она всех удивила. — ‘T’
Не jumped forward.                    Он прыгнул вперед. — ‘H’
Не passed him.                          Она пошла мимо него. — ‘T’
Suddenly, he opened his eyes. Неожиданно он открыл глаза. — ‘H’
She was the winner.                  Она была победителем. — ‘T’

[хи ˈолуэйз лафт эт хим. 
хи сэˈпрайзд зем ол. 
хи джампт ˈфоуэд. 
хи паст хим. 
ˈсаднли, хи ˈоупэнд хиз айз. 
ши уоз з’э ˈуинэ. ]

3. What lesson do you learn from the story?   Чему учит эта история?

Возможный ответ:

Keep on going and don’t stop until you cross the finish line.

[кип он ˈгоуин энд доунт стоп энˈтил ю крос з’э ˈфиниш лайн.]

Продолжай идти и не останавливайся, пока ты не пересечёшь финишную прямую.

4. Let’s play! — Давай поиграем!

Дети играют в эту игру в классе. Класс делится на две группы: одни из учащихся — зайцы, другие — черепахи. Учитель читает сказку, а учащиеся сопровождают ее соответствующими движениями.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 24

1. Read and complete — Посмотри и напиши глаголы в прошедшем времени.

Ответы:

jumped — прыгал
walked — ходил
talked — разговаривал
climbed — карабкался
played — играл

[джампт
уокт
токт
клаймд
плейд]

Простое прошедшее время в утвердительных английском языке образуется при помощи добавления к глаголу окончания -ed

2. What did they do last night? Look and match. Then say — Что они делали вчера вечером? Соотнеси словосоче­тания и картинки, а затем составь предложения.

Ответы:

She cooked dinner.                Она готовила ужин.
Не painted a picture.              Он рисовал картинку.
She played basketball.           Она играла в баскетбол.
Не walked the dog.                Он выгуливал собаку.
She watched TV.                    Она смотрела телевизор.
She listened to music.           Она слушала музыку.

[ши кукт ˈдинэ. 
Не ˈпейнтид э ˈпикчэ. 
ши плейд ˈбаскитˌбол. 
Не уокт з’э дог. 
ши уочт ˌтиˈви. 
ши ˈлиснд ту ˈмьюз’эк. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 25

3. Listen and repeat — Послушай и повтори

Chuckles painted the toy box brown,                Чаклс красил в коричневый цвет коробку для игрушек,
Lulu helped and danced around,                      Лулу помогала и танцевала вокруг,
Larry laughed and clapped his hands,             Ларри смеялся и хлопал в ладоши,
Chuckles stopped and dropped his paints.      Чаклс остановился и бросил красить.

[ˈчаклз ˈпейнтид з’э той бокс брaун, 
ˈлулу хелпт энд данст эˈрaунд, 
ˈлэри лафт энд клэпт хиз хэндз, 
ˈчаклз стопт энд дропт хиз пейнтс. ]

4. Read. Then put the words passed, closed, opened, added, started, talked, lived, shouted, danced, wanted, smiled, clapped in the right column — Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её.

Прочитай глаголы по правилам чтения окончания -ed, а затем запиши их в три колонки.

1) /d/ – после звонких согласных (кроме /d/) и гласных звуков /b, g, v, ð, ʒ, dʒ, Z, G, m, n, ŋ, l, j, w, r + гласные/:

follow  [ˈфолоу] — сопровождать — followed [ˈфолоуд] сопровождал
inform [инˈфом] — сообщать — informed /ın’fɔ:md/ [инˈфомд] — сообщил

2) /t/ – после глухих согласных (кроме /t/) звуков /p, k, f, θ, s, ʃ, h, tʃ/:

place [плейс] — помещать – placed /pleıst/ [плейст] поместил
ask [аск] — спрашивать – asked /ɑːskt/ [аскт] спросил

3) /ıd/ – после звуков /d/ и /t/:

invite [инˈвайт] — приглашать –invited /ın’vaıtıd/ [инˈвайтид] пригласил
end [энд] — заканчивать – ended /’endıd/ [ˈэндид] закончил

[/д/

клаймд
плейд
ˈлиснд
сёвд
клоузд
ˈоупэнд
ливд
смайлд

/т/
уочт
уокт
джампт
лафт
паст
токт
данст
клэпт

/ид/

ˈпейнтид
ˈскейтид
ˈвиз’этид
ˈстадид
ˈэдид
ˈстатид
ˈшaутид
ˈуонтид]

5. Noughts and crosses! Let’s play! — Крестики-нолики. Давайте поиграем!

В эту игру можно играть и дома с родителями. Игроки по очереди выбирают любой глагол (любую ячейку), и один из игроков говорит предложение в простом прошедшем времени. Если предложение составлено правильно, игрок ставит крестик или нолик соответ­ственно. Если в предложении есть ошибки, игрок пропускает ход. Побеждает тот, кто первым заполнил все крестики или нолики в одну линию горизонтально, вертикально или по диагонали.

Примерные ответы:

Last week I played basketball.                        На прошлой неделе я играл в баскетбол.
We listened to music yesterday.                     Вчера мы слушали музыку.
I closed the book two minutes ago.                 Я закрыл книгу две мину­ты назад.
I danced last night.                                          Я танцевал вчера вечером.
The hare jumped forward.                               Заяц прыгнул вперед.
They watched TV last night.                            Вчера вечером мы смотрели теле­визор.
We laughed a lot yesterday.                            Вчера мы много смеялись.
Не walked the dog in the morning.                  Он утром выгуливал собаку.
The cat climbed the tree twenty minutes ago. Кошка залезла на дерево двадцать минут назад.

[ласт уик ай плейд ˈбаскитˌбол. 
уи ˈлиснд ту ˈмьюз’эк ˈйестэдей. 
ай клоузд з’э бук ту ˈминитс эˈгоу. 
ай данст ласт найт. 
з’э хеэ джампт ˈфоуэд. 
зей уочт ˌтиˈви ласт найт. 
уи лафт э лот ˈйестэдей. 
Не уокт з’э дог ин з’э ˈмонин. 
з’э кэт клаймд з’э три ˈтуэнти ˈминитс эˈгоу. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 26

1. Lulu’s dreams. Listen and say YES or NO. Then ask and answer. — Сны Лулу. Послушай и скажи yes или по. Затем задай вопросы и ответь на них.

Lulu: Nanny! My dreams last night were so funny! 
Nanny: Were they, Lulu? Tell me about them. 
Lulu: Well, first I was Cinderella and I danced with the prince! 
Nanny: You danced with the prince?! What a lovely dream! 
Lulu: And then I was with the Ugly Duckling and I skated with him on the lake!
Nanny: You skated with the Ugly Duckling? That sounds like fun! 
Lulu: But there’s more! I was Goldilocks and I served porridge to the Three Bears! 
Nanny: Porridge? Mm… I’ve got an idea! Let’s have porridge for breakfast today. Come on, Lulu, you can help me make it! 

[ˈлулу: ˈнэни! май дримз ласт найт уё соу ˈфани! 
ˈнэни: уё зей, ˈлулу? тел ми эˈбaут зем. 
ˈлулу: уэл, фёст ай уоз ˌсиндэˈрелэ энд ай данст уиз з’э принс! 
ˈнэни: ю данст уиз з’э принс?! уот э ˈлавли дрим!
ˈлулу: энд зен ай уоз уиз з’э ˈагли ˈдаклин энд ай ˈскейтид уиз хим он з’э лейк! 
ˈнэни: ю ˈскейтид уиз з’э ˈагли ˈдаклин? з’эт сaундз лайк фан! 
ˈлулу: бат з’еэз мо! ай уоз ˈгоулдилокс энд ай сёвд ˈпоридж ту з’э с’ри беэз! 
ˈнэни: ˈпоридж? Mm… айв гот эн айˈдиэ! летс хэв ˈпоридж фо ˈбрекфэст тэˈдей. кам он, ˈлулу, ю кэн хелп ми мейк ит! ]

Няня! Мне сегодня ночью снились такие забавные сны!
Правда, Лулу? Расскажи мне о них.
Ну, сначала я была Золушкой и танцевала с принцем!
Ты танцевала с принцем? Какой прекрасный сон!
А затем я была с Гадким Утенком и каталась с ним на коньках по озеру!
Ты каталась с Гадким Утенком? Звучит забавно.
Это еще не все! Я была Златовлаской и подавала кашу Трем Медведям.
Кашу? Мм… У меня есть идея! Давай сделаем кашу сегодня на завтрак. Пошли, Лулу, поможешь мне приготовить ее!

Ответы:

Здесь есть картинки из сказок.

Cinderella                                                    Золушка
Jack and the Beanstalk                               Джек и бобовое зёрнышко
The Ugly Duckling                                        Гадкий утёнок
Goldilocks and the Three Bears                  Златовласка и три медведя
The Town Mouse and the Country Mouse  Городская мышка и деревенская мышка

[ˌсиндэˈрелэ
джэк энд з’э ˈбинˌсток 
з’э ˈагли ˈдаклин 
ˈгоулдилокс энд з’э с’ри беэз 
з’э тaун мaус энд з’э ˈкантри мaус]

Прочитай подписи под картинками, то есть то, что присни­лось Лулу. Прослушав запись, определи, соответствуют ли эти подписи прослушанному или нет.

dance with the prince — танцевать с принцем — YES — ДА
climb the beanstalk — взбираться по стволу бобового растения. — NO — НЕТ
skate with the Ugly Duckling — кататься на коньках с Гадким утёнком — YES — ДА
serve porridge to the Three bears -подавать кашу трём медведям — YES — ДА
visit the Country Mouse — навестить деревенскую мышку — NO — НЕТ

После этого задай вопросы по картинкам и ответь на них, как это показано в образце.

A: Did Lulu dance with the prince?                         Лулу танцевала с принцем?
В: Yes, she did.                                                       Да.
A: Did Lulu climb the beanstalk?                           Взбиралась ли Лулу по ство­лу боба?
В: No, she didn’t!                                                   Нет.
A: Did Lulu skate with the Ugly Duckling?             Каталась ли Лулу на коньках с Гадким утёнком?
В: Yes, she did!                                                      Да.
A: Did Lulu serve porridge to the Three Bears?   Подавала Лулу кашу трём медведям?
В: Yes, she did!                                                      Да.
A: Did Lulu visit the Country Mouse?                     Навещала ли Лулу дере­венскую мышку?
В: No, she didn’t!                                                   Нет.

[ей: дид ˈлулу данс уиз з’э принс?
В: йес, ши дид.
ей: дид ˈлулу клайм з’э ˈбинˌсток? 
В: ноу, ши диднт! 
ей: дид ˈлулу скейт уиз з’э ˈагли ˈдаклин? 
В: йес, ши дид! 
ей: дид ˈлулу сёв ˈпоридж ту з’э с’ри беэз? 
В: йес, ши дид! 
ей: дид ˈлулу ˈвиз’эт з’э ˈкантри мaус? 
В: ноу, ши диднт! ]

2. Now talk about Lulu’s dreams — А теперь поговори о снах Лулу

Ответы:

Lulu’s dreams last night were so funny!                    Сны Лулу прошлой ночью были такие смешные.
First, she danced with the prince.                              Сначала она танцевала с принцем.
Then, she skated with the Ugly Duckling.                  Потом она каталась на коньках с Гадким утёнком.
After that, she served porridge to the Three Bears.  После этого она подавала кашу трём медведям.

[ˈлулуз дримз ласт найт уё соу ˈфани! 
фёст, ши данст уиз з’э принс. 
зен, ши ˈскейтид уиз з’э ˈагли ˈдаклин. 
ˈафтэ з’эт, ши сёвд ˈпоридж ту з’э с’ри беэз. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 27

3. Look, read and complete — Посмотри, прочитай и вставь про­пущенное слово, соответствующее картинке.

Ответы:

Last Saturday, my father and I 1) walked to a small fishig village. There was a 2) cafe there and we stopped for a rest. A man sailed by in a small fishing 3) boat. My father shouted: ‘I hope you catch a 4) fish!’ Suddenly a big fish jumped out of the water and onto the man’s 5) hat! The man was very surprised and my father and I both 6) laughed. Then, the man tried to pick up the fish but it 7) dived back in the water. ‘I wanted to catch a fish,’ he shouted to us, ‘I didn’t want a fish to catch me!’ It was very funny.

[ласт ˈсэтэдей, май ˈфаз’эр энд ай 1) уокт ту э смол fishig ˈвилидж. з’еэ уоз ей 2) ˈкэфей з’еэр энд уи стопт фор э рест. э мэн сейлд бай ин э смол ˈфишин 3) боут. май ˈфаз’э ˈшaутид: ай хоуп ю кэч ей 4) фиш!’ ˈсаднли э биг фиш джампт aут ов з’э ˈуотэр энд ˈонту з’э мэнз 5) хэт! з’э мэн уоз ˈвери сэˈпрайзд энд май ˈфаз’эр энд ай боус 6) лафт. зен, з’э мэн трайд ту пик ап з’э фиш бат ит 7) дайвд бэк ин з’э ˈуотэ. ай ˈуонтид ту кэч э фиш,’ хи ˈшaутид ту ас, ай диднт уонт э фиш ту кэч ми!’ ит уоз ˈвери ˈфани.]

В прошлую субботу мой отец и я пришли в маленькую рыбацкую деревушку. Там было кафе и мы остановились отдохнуть. Мужчина плыл на маленькой рыбацкой лодке. Мой отец крикнул: «Надеюсь, вы ловите рыбу!» Внезапно большая рыба выпрыгнула из воды и прямо на шляпу мужчине! Мужчина был очень удивлен, а мой папа и я смеялись. Затем мужчина попытался схватить рыбу, но она нырнула обратно в воду. «Я хотел поймать рыбу», — прокричал он нам, — «но не хотел, чтобы рыба поймала меня!» Это было очень смешно.

4. Portfolio: Write a story. Give it a title. Design the book cover — Портфолио. Напиши рассказ. Придумай ему название. Нарисуй обложку.

Дети должны вырезать из рабочей тетради соответствующий лист Once upon a time (Portfolio Sheet), где помещён рассказ, и вставить пропущенные слова. Кроме того, ребята должны выбрать наиболее удачный, по их мнению, заголовок из трёх предложенных и нари­совать обложку для этого рассказа.

Ответы:

zoo, walked, animals, parrots, shouted, laughed
[зу, уокт, ˈэнимэлз, ˈпэрэтс, ˈшaутид, лафт]
зоопарк, гуляли, животные, попугаи, кричали, смеялись

Заголовок: Chatterbox, the parrot [ˈчэтэбокс, з’э ˈпэрэт]  Болтун, попугай

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 28

1. What did they do last Saturday? Copy the table in your notebooks. Listen and tick (√). Then say. — Что они делали в прошлую субботу? Перерисуй таб­лицу в тетрадь. Послушай аудиозапись и отметь галочкой, а потом скажи.

Uncle: Hello there, everyone! How are you all? You didn’t come to visit me last Saturday! What did you do, Larry? — Всем привет! Как дела? Вы не пришли навестить меня в прошлую субботу! Чем ты занимался, Ларри?
Larry: Well, Uncle Harry … last Saturday, I played soccer and then I visited a friend from school. — I didn’t have time to visit you. — Ну, дядя Гарри… в прошлую субботу я играл в футбол, а затем я встречался со школьными друзьями.
Uncle: What about you, Lulu, what did you do? — А ты, Лулу, чем ты занималась?
Lulu: Erm, I watched a really nice film at the cinema, and after that I painted a picture for my Art homework. — Э, я смотрела классный фильм в кинотеатре, а после я рисовала картинку для моей домашки по рисованию.
Uncle: Oh, I see. Paco, what did you do? — О, понятно. Пако, что ты делал?
Paco: I visited a friend. He’s in hospital so I went to see him. And after that I listened to some music in my room. — Я ходил к другу. Он в больнице, так что я пошел увидеть его. А после этого я слушал музыку в своей комнате.
Uncle: So you had a busy day, too. And what did you do, Maya? — То есть и у тебя был загруженный день. А ты что делала, Майя?
Maya: I watched a film, too, but not at the cinema. It was a video. And then I listened to some music with Paco. He’s got some new CDs! — Я тоже смотрела фильм, но не в кинотеатре. На видео. А затем я слушала музыку с Пако. У него есть несколько новых CD!
Uncle: Well, I’m glad you all had a nice Saturday. Let’s all go to the funfair next Saturday! — Ну, я доволен, что вы все хорошо провели субботу. Давайте пойдем в парк аттракционов в следующую субботу!
All: Oh, yes! — О, да!

[ˈанкл: хеˈлоу з’еэ, ˈевриуан! хaу а ю ол? ю диднт кам ту ˈвиз’эт ми ласт ˈсэтэдей! уот дид ю ду, ˈлэри? 
ˈлэри: уэл, ˈанкл ˈхэри … ласт ˈсэтэдей, ай плейд ˈсокэр энд зен ай ˈвиз’этид э френд фром скул. — ай диднт хэв тайм ту ˈвиз’эт ю. 
ˈанкл: уот эˈбaут ю, ˈлулу, уот дид ю ду? 
ˈлулу: Erm, ай уочт э ˈриэли найс филм эт з’э ˈсинэмэ, энд ˈафтэ з’эт ай ˈпейнтид э ˈпикчэ фо май ат ˈхоумˌуёк. 
ˈанкл: оу, ай си. ˈпэкоу, уот дид ю ду? 
ˈпэкоу: ай ˈвиз’этид э френд. хиз ин ˈхоспитл соу ай уэнт ту си хим. энд ˈафтэ з’эт ай ˈлиснд ту сам ˈмьюз’эк ин май рум. 
ˈанкл: соу ю хэд э ˈбиз’э дей, ту. энд уот дид ю ду, ˈмайэ? 
ˈмайэ: ай уочт э филм, ту, бат нот эт з’э ˈсинэмэ. ит уоз э ˈвидиоу. энд зен ай ˈлиснд ту сам ˈмьюз’эк уиз ˈпэкоу. хиз гот сам нью си-диз! 
ˈанкл: уэл, айм глэд ю ол хэд э найс ˈсэтэдей. летс ол гоу ту з’э ˈфанфеэ некст ˈсэтэдей! 
ол: оу, йес! ]

Всем привет! Как дела? Вы не пришли навестить меня в прошлую субботу! Чем ты занимался, Ларри?
Ну, дядя Гарри… в прошлую субботу я играл в футбол, а затем я встречался со школьными друзьями.
А ты, Лулу, чем ты занималась?
Э, я смотрела классный фильм в кинотеатре, а после я рисовала картинку для моей домашки по рисованию.
О, понятно. Пако, что ты делал?
Я ходил к другу. Он в больнице, так что я пошел увидеть его. А после этого я слушал музыку в своей комнате.
То есть и у тебя был загруженный день. А ты что делала, Майя?
Я тоже смотрела фильм, но не в кинотеатре. На видео. А затем я слушала музыку с Пако. У него есть несколько новых CD!
Ну, я доволен, что вы все хорошо провели субботу. Давайте пойдем в парк аттракционов в следующую субботу!
О, да!

Ответ:

Larry: Last Saturday Larry played soccer and then visited a friend. 
Lulu: Last Saturday Lulu watched a film and painted a picture for her Art homework.
Расо: Last Saturday Paco visited a friend and listened to music in his room.
Maya: Last Saturday Maya watched a film and listened to music with Paco

[ˈлэри: ласт ˈсэтэдей ˈлэри плейд ˈсокэр энд зен ˈвиз’этид э френд. 
ˈлулу: ласт ˈсэтэдей ˈлулу уочт э филм энд ˈпейнтид э ˈпикчэ фо хёр ат ˈхоумˌуёк. 
Расо: ласт ˈсэтэдей ˈпэкоу ˈвиз’этид э френд энд ˈлиснд ту ˈмьюз’эк ин хиз рум. 
ˈмайэ: ласт ˈсэтэдей ˈмайэ уочт э филм энд ˈлиснд ту ˈмьюз’эк уиз ˈпэкоу. ]

В прошлую субботу Ларри играл в футбол, а затем встречался с другом.
В прошлую субботу Лулу смотрела фильм и рисовала картинку для домашки по рисованию.
В прошлую субботу Пако навещал друга и слушал музыку в своей комнате.
В прошлую субботу Майя смотрела фильм и слушала музыку с Пако.

2. Sing along — Спой песенку

Oh, what a mystery!                               Что за чудо!
The mouse studied history,                   Мышка учила историю,
The kangaroo climbed up a tree,           Кенгуру карабкалась на дерево,
The elephant played the saxophone,   Слон играл на саксофоне,
And the bumblebee dived in the sea!   А шмель нырял в море!

[оу, уот э ˈмистэри! 
з’э мaус ˈстадид ˈхистэри, 
з’э ˌкэнгэˈру клаймд ап э три, 
з’э ˈелифэнт плейд з’э ˈсэксэфоун, 
энд з’э ˈбамблби дайвд ин з’э си! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 29

3. Match the events to the year — Соотнеси события и даты.

Ответы:

1492: Columbus discovers America — Колумб открывает Америку — E)
1666: The Great Fire of London — Великий лондонский пожар — B)
1789: The start of the French Revolution — Начало французской революции — C)
1914: World war I begins — Начинается I Мировая война — A)
1969: The first man lands on the moon — Первый человек совершил посадку на Луне —D)

[1492: кэˈламбэс дисˈкавэз эˈмерикэ 
1666: з’э грейт ˈфайэр ов ˈландэн 
1789: з’э стат ов з’э френч ˌревэˈлушэн 
1914: уёлд уор ай биˈгинз 
1969: з’э фёст мэн лэндз он з’э мун ]

4. Choose one of the events. Design the front page of a newspaper — Выбери одно из событий. Сделай макет первой страницы газеты.

В макет включается та информация, которая дана в примере пер­вой страницы газеты: год, название газеты (с большой буквы и с определённым артиклем), заголовок статьи и картинка.

5. What are the important dates in your county’s history? Write five of them and say why — Какие важные даты в истории своей страны ты зна­ешь? Напиши пять дат и скажи, чем они знамениты.

Примерный ответ:

1380 — Battle of Kulikovo 
1812 — Battle of Borodino 
1861 — The abolition of servage 
1945 — Victory Day 
1961 — The first man Yuri Gagarin flied to space. 

1380 — Куликовская битва (Это сражение между войском Дмитрия Донского и татаро-монгольской армией Мамая считается переломным моментом в более чем двухсотлетнем периоде татаро-монгольского ига)
1812 — Битва при Бородино (Крупнейшее сражение Отечественной войны. Обе армии потеряли 25-30% своего состава. Сражение задумывалось Наполеоном как генеральное, а целью было сокрушительное поражение российской армии. Однако битва завершилась для французов бесславно, несмотря на отступление русских, и стала началом конца наполеоновской кампании.)
1861 — Отмена крепостного права (Император Александр II подписал манифест, освободивший крестьян от крепостной зависимости и давшим им свободу)
1945 — День победы (Наша страна одержала победу в самой страшной войне в истории человечества. В этом году фашистская Германия подписала капитуляцию).
1961 — Впервые в космос полетел человек — Юрий Гагарин (Именно первый полет Юрия Гагарина на космическом корабле «Восток-1» открыл человечеству дорогу в космос).

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 30

Goldilocks and the Three Bears — Златовласка и три медведя

Mummy:                                Мама:
Now, come on, everyone!     А теперь давайте!

Narrator:                                Ведущий:
Says Mummy.                       Говорит мама.

Mummy:                                Мама:
Let’s eat the porridge!           Давайте есть кашу!
Yummy, yummy!                    Вкуснятина!

Baby:                                   Малыш:
But where is mine?             Но где моя?

Narrator:                              Ведущий:
Says Baby Bear.                  Говорит Малыш Медведь.

Baby:                                  Малыш:
It’s not here                        Ее нет здесь
Is it there?                          Может она там?

[ˈмами: 
нaу, кам он, ˈевриуан! 
нэˈрейтэ: 
сез ˈмами. 
ˈмами: 
летс ит з’э ˈпоридж! 
ˈями, ˈями! 
ˈбейби: 
бат уээр из майн? 
нэˈрейтэ: 
сез ˈбейби беэ. 
ˈбейби: 
итс нот хиэ 
из ит з’еэ? ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 31

Daddy:                                Папа:
Oh, dear! Oh, dear!            Боже мой! Боже мой!

Narrator:                             Ведущий:
Says Daddy Bear               Говорит Папа медведь
And then he sees               И видит сломанный стул
Poor Baby’s chair.              Бедного Малыша.

Baby:                                 Малыш:
Mummy, Mummy,              Мама, мама,
It’s not fair!                         Это не честно!
Now I haven’t got a chair!  Теперь у меня нет и стула!

[ˈдэди: 
оу, диэ! оу, диэ! 
нэˈрейтэ: 
сез ˈдэди беэ 
энд зен хи сиз 
пуэ ˈбейбиз чеэ. 
ˈбейби: 
ˈмами, ˈмами, 
итс нот феэ! 
нaу ай хэвнт гот э чеэ! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 32

1. Read and match — Прочитай и соедини рифмующиеся слова.

Ответы:

Mummy — c) yummy
chair — e) bear
pot — d) hot
small — b) fall
girl — a) curl

[ˈмами — си) ˈями
чеэ — и) беэ
пот — ди) хот
смол — би) фол
гёл — ей) кёл]

2. Read and complete — Прочитай и вставь пропущенные слова.

Ответы:

‘But where is mine?’ says Baby Bear      «Но где моя?» — сказал Малыш Медведь
Mummy says, ‘Let’s eat the porridge‘      Мама сказала: «Давайте есть кашу»
‘Oh, dear! Oh, dear!’ says Daddy Bear    «Боже мой! Боже мой!» — сказал Папа Медведь
And then he sees Poor Baby’s chair        А затем он увидел сломанный стул бедного Малыша
Baby Bear says, ‘Now I haven’t got a chair’     Малыш Медведь сказал: «Теперь у меня нет стула»

[бат уээр из майн?’ сез ˈбейби беэ 
ˈмами сез, летс ит з’э ˈпоридж 
оу, диэ! оу, диэ!’ сез ˈдэди беэ 
энд зен хи сиз пуэ ˈбейбиз чеэ 
ˈбейби беэ сез, нaу ай хэвнт гот э чеэ ]

3. Design a chair for Baby Bear! Present the picture to the class — Нарисуй стульчик медвежонка и покажи картинку одноклассникам.

Примерный ответ:

This is Baby Bear’s chair. It’s very small but nice. It’s brown. It’s got four legs. 

[з’эс из ˈбейби беэз чеэ. итс ˈвери смол бат найс. итс брaун. итс гот фо легз.]

Это стульчик медвежонка. Он очень маленький, но слав­ный. Он коричневый. У него четыре ножки.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 33

1. Match the rhime to its history — Соотнеси стихотворения и истории, положенные в их основу.

Картинка 1

[ˈмэри хэд э ˈлитл лэм,
итс флис уоз уайт эз сноу;
энд ˈевриуээ з’эт ˈмеэри уэнт,
з’э лэм уоз шуэ ту гоу.
ит ˈфолоуд хё ту скул уан дей,
уич уоз эˈгенст з’э рул;
ит мейд з’э ˈчилдрэн лаф энд плей,
ту си э лэм эт скул.]

Ответ:

[ˈмэри ˈсойэз лэм ˈфолоуд хё ту з’э Redstone скул хaус (ˌмэсэˈчуситс) эˈрaунд 1820.]

Ягненок Мэри Савьер последовал за ней в Школу Редстоун (штат Массачусеттс). Это произошло примерно в 1820 году.

[ˈландэн бридж из ˈфолин дaун,
ˈфолин дaун, ˈфолин дaун.
ˈландэн бридж из ˈфолин дaун,
май феэ ˈлейди!]

Ответ:

[ин 1014, кин Olaf, э ˈвайкин, энд хиз мен сейлд ап з’э ˈривэ темз энд пулд дaун з’э фёст ˈландэн бридж.]

В 1014 году, Король Олаф, викинг, и его люди плыли вверх по Темзе и обрушили первый лондонский мост.

2. Now sing along — Спой песенку!

Дети слушают записи из упражнения 1 и поют.

3. Do you know any rhymes from your country? Draw a picture of one. — Какие народные стихотворения и песенки ты зна­ешь? Нарисуй картинку к одному из них.

Дети выбирают стихотворение или песенку и рисуют картинку, иллюстрирующую сюжет стихотворения /песни. Потом они подпи­сывают название.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 34

1. Look and complete — Посмотри и допиши слова.

Ответы:

hare — заяц
tortoise — черепаха
fast — быстрый
rest — отдыхать
race — гонка
winner — победитель
Grammar — Грамматика

[хеэ 
ˈтотэс
фаст
рест
рейс
ˈуинэ
ˈгрэмэ]

2. Look, read and write — Посмотри, прочитай и напиши

Ответы:

Tom visited the zoo last Saturday.                   Том посетил зоопарк в прошлую субботу
The children watched a film last weekend.      Дети смотрели фильм в прошедшие выходные
Sue played tennis yesterday.                          Сью играла в теннис вчера
Mark listened to music last night.                     Марк слушал музыку прошлой ночью
Mum cooked supper an hour ago.                    Мама готовила еду час назад
Bob washed the dishes this morning.              Боб мыл посуду сегодня утром

[том ˈвиз’этид з’э зу ласт ˈсэтэдей. 
з’э ˈчилдрэн уочт э филм ласт ˈуикˈенд. 
сью плейд ˈтенис ˈйестэдей. 
мак ˈлиснд ту ˈмьюз’эк ласт найт. 
мам кукт ˈсапэр эн ˈaуэр эˈгоу. 
боб уошт з’э ˈдишиз з’эс ˈмонин.]

3. Read and write — Прочитай и напиши

Ответы:

Did Ben visit Egypt last summer?                   Бен посещал Египет прошлым летом?
I phoned my aunt yesterday.                           Я звонил вчера моей тете.
She didn’t visit the zoo on Friday.                   Она не была в зоопарке в пятницу.
Did Tom wash the dog two days ago?            Том купал собаку два дня назад?
She didn’t cook meat yesterday afternoon.   Она не готовила мясо вчера днем.

[дид бен ˈвиз’эт ˈиджипт ласт ˈсамэ? 
ай фоунд май ант ˈйестэдей. 
ши диднт ˈвиз’эт з’э зу он ˈфрайдей. 
дид том уош з’э дог ту дейз эˈгоу? 
ши диднт кук мит ˈйестэдей ˈафтэˈнун. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 35

4. Read, match and complete — Прочитай, сопоставь и дополни

Ответ:

а) — Where were you yesterday? — I was in the park. 
е) — Did you watch TV last night? — Yes, there was a really good film on.
b) — Did you play tennis last week? — No, actually we played basketball. 
с) — Did you talk to Sue today? — Yes, we talked on the phone. 
f) — Did Garry paint the kitchen? — No, he painted the living room. 
d) — Did you dance with Paul at the party? — No, I danced with Peter. 

[а) — уээ уё ю ˈйестэдей? — ай уоз ин з’э пак. 
е) — дид ю уоч ˌтиˈви ласт найт? — йес, з’еэ уоз э ˈриэли гуд филм он. 
би) — дид ю плей ˈтенис ласт уик? — ноу, ˈэкчуэли уи плейд ˈбаскитˌбол. 
с) — дид ю ток ту сью тэˈдей? — йес, уи токт он з’э фоун. 
еф) — дид Garry пейнт з’э ˈкичин? — ноу, хи ˈпейнтид з’э ˈливин рум. 
ди) — дид ю данс уиз пол эт з’э ˈпати? — ноу, ай данст уиз ˈпитэ. ]

Где ты был вчера? — Я был в парке.
Ты смотрел телевизор вчера вечером? — Да, показывали очень интересный фильм.
Ты играл в теннис на прошлой неделе? — Нет, на самом деле мы играли в баскетбол.
Ты сегодня говорил со Сью? — Да, мы говорили по телефону.
Гарри покрасил кухню? — Нет, он покрасил гостиную.
Ты танцевала с Полом на вечеринке? — Нет, я танцевала с Питером.

Reading and writing — Чтение и письмо

5. Look, read and answer — Посмотри, прочитай и ответь на вопросы

Last night Kate and her best friend, Jennifer, stayed at home and watched a funny film on TV. The film finished at 10 o’clock. The girls were hungry, so they cooked a pizza for supper. Then they listened to their favourite CD. It was wonderful evening!

[ласт найт кейт энд хё бест френд, ˈдженифэ, стейд эт хоум энд уочт э ˈфани филм он ˌтиˈви. з’э филм ˈфиништ эт 10 эˈклок. з’э гёлз уё ˈхангри, соу зей кукт э ˈпитсэ фо ˈсапэ. зен зей ˈлиснд ту з’еэ ˈфейвэрит си-ди. ит уоз ˈуандэфул ˈивнин!]

Прошлым вечером Кейт и ее лучшая подруга Дженнифер остались дома и смотрели смешной фильм по телевизору. Фильм закончился в 10 часов. Девочки были голодны и приготовили себе пиццу на ужин. Затем они слушали свои любимые диски. Это был прекрасный вечер!

Ответы:

What did the girls watch on TV? — A funny film. 
What time did the film finish? — At 10 о clock. 
What did they cook? — Pizza. 
What did they do after supper? — They listened to their favourite CDs. 

[уот дид з’э гёлз уоч он ˌтиˈви? — э ˈфани филм. 
уот тайм дид з’э филм ˈфиниш? — эт 10 о клок. 
уот дид зей кук? — ˈпитсэ. 
уот дид зей ду ˈафтэ ˈсапэ? — зей ˈлиснд ту з’еэ ˈфейвэрит си-диз. ]

Что девочки смот­рели по телевизору? — Смешной фильм.
Когда фильм закон­чился? — В 10 часов.
Что они приготовили? — Пиццу.
Что они делали после ужина? Они слушали свои любимые диски.

Now I саn … (Теперь я умею)

talk about past activities — говорить о том, что делал в прошлом
write about what people did in the past — писать о том, что люди делали в прошлом

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 36

Arthur + Rascal — Артур и Раскал

Arthur! Cookie! There’s something wrong with Tricksy! 
I barked at her, but she didn’t move. — May be she’s sleeping? 
No, look! She just turned around. — Let’s go and see. 
Hey, Tricksy! What’s wrong? — Go away, I’m busy! 
Tricksy! Are they all yours? — Arthur, what are they? 
They’re kuttens, Rascal! — Oh, oh! 

[ˈасэ! ˈкуки! з’еэз ˈсамсин рон уиз ˈтрикси! 
ай бакт эт хё, бат ши диднт мув. — мей би шиз ˈслипин? 
ноу, лук! ши джаст тёнд эˈрaунд. — летс гоу энд си. 
хей, ˈтрикси! уотс рон? — гоу эˈуэй, айм ˈбиз’э! 
ˈтрикси! а зей ол ёз? — ˈасэ, уот а зей? 
з’еэ kuttens, ˈраскэл! — оу, оу! ]

Артур! Куки! Что-то не то с Трикси!
Я гавкнул на неё, но она не пошевелилась.
Нет, посмотрите! Она только что повернулась.
Эй, Трикси! Что случилось? — Уходите, я занята.
Трикси! Это все твои? — Артур, кто это?
Раскал, это котята! — Ох, ох!

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 37

Module 7. Days to Remember!

DAYS TO REMEMBER! — НЕЗАБЫВАЕМЫЕ ДНИ!

In this module you will … learn, read and talk about.. — В этом модуле ты узнаешь, прочитаешь и поговоришь на темы:

people’s memorable events during the year — памятные даты в году
Larry’s magic moments — волшебные моменты Ларри

practise … — попрактикуешься

talking about memorable events — говорить о памятных событиях
talking about classmates — говорить о своих одноклассниках

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 38

1. Listen and point. Then read — Слушай и следи по картинкам, а затем прочитай.

There were the best of times — Вот это были самые лучшие времена
They really, really were: — Действительно были:
I went to a big museum — Я ходил в большой музей
And saw the dinosaurs there! — И видел там динозавров!
I danced all night at a concert — Я танцевал всю ночь на концерте
I stayed up very late! — Я вставал очень поздно!
I went to a famous funfair — Я ходил на знаменитую ярмарку
The rides were really great! — Кататься там было здорово!

[з’еэ уё з’э бест ов таймз 
зей ˈриэли, ˈриэли уё: 
ай уэнт ту э биг мьюˈз’ээм 
энд со з’э ˈдайноусоз з’еэ! 
ай данст ол найт эт э ˈконсэт 
ай стейд ап ˈвери лейт! 
ай уэнт ту э ˈфеймэс ˈфанфеэ 
з’э райдз уё ˈриэли грейт! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 39

2. Listen and read — Послушай и прочитай

What was your best time this year, children? 
I had a big birthday party at O’Donnells. It was great! 
I went to a big museum and I saw the dinosaurs! 
Miss Hart, what was your best time? — Now, let me think… 
I met the nicest children in the school! Look, here they are! 

[уот уоз ё бест тайм з’эс йиэ, ˈчилдрэн? 
ай хэд э биг ˈбёсдей ˈпати эт O’Donnells. ит уоз грейт! 
ай уэнт ту э биг мьюˈз’ээм энд ай со з’э ˈдайноусоз! 
мис хат, уот уоз ё бест тайм? — нaу, лет ми синк… 
ай мет з’э ˈнайсист ˈчилдрэн ин з’э скул! лук, хиэ зей а! ]

Какие самые лучшие моменты в этом году у вас были, дети?
У меня была большая вечеринка у О’Доннеллов на мой день рождения. Это было круто!
Я ходила в большой музей и видела динозавров!
Мисс Харт, а какой момент был у вас самым лучшим?
Я встретила самых лучших детей в школе! Смотрите, вот они!

3. Read and choose. Прочитай диалог ещё раз и выбери правильное слово.

Ответ:

Lulu’s best time was at the museum.

[ˈлулуз бест тайм уоз эт з’э мьюˈз’ээм.]

Самое лучшее время для Лулу было в музее.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 40

1. Read and complete — Прочитай и раскрой скобки, поставив глаголы в про­шедшее время.

One day a man 1) went to cinema. In front of him, he 2) saw a woman and here dog. He 3) was very surprised! When he 4) came out of the cinema, he said to the woman, as a joke: «Did your dog like the film?» «Oh, yes!» she 5) answered, «But he thought the book was much better!»

[уан дей э мэн 1) уэнт ту ˈсинэмэ. ин франт ов хим, хи 2) со э ˈуумэн энд хиэ дог. хи 3) уоз ˈвери сэˈпрайзд! уэн хи 4) кейм aут ов з’э ˈсинэмэ, хи сед ту з’э ˈуумэн, эз э джоук: «дид ё дог лайк з’э филм?» «оу, йес!» ши 5) ˈансэд, «бат хи сот з’э бук уоз мач ˈбетэ!»]

Однажды мужчина пошел в кино. Перед ним он увидел женщину с собакой. Он был очень удивлен! Когда он вышел из кинотеатра, он сказал женщине в шутку: «Вашему псу понравился фильм?» «О, да!» — ответила она, — «Но он думал, что книга лучше!»

2. Where did they go last weekend? Read and say. — Куда они ходили на прошлых выходных? Прочитай и скажи.

Ответ:

b) Kate с) Grace d) David

“I danced all night! The music was great!” (Phil) concert — Я тан­цевал весь вечер! Музыка была отличная! (Фил) — концерт, вариант а)
«I went on the Big Scream! It was really scary!” (Grace) funfair — Я каталась на аттракционе «Ужасный визг»! Было очень страш­но! (Грейс) аттракционы, вариант с)
“I saw some dinosaurs! They were fantastic!” (David) museum — Я видел динозавров! Они были потрясающие! (Давид) музей, вариант d)
“I rode a camel! I had a really good time!” (Kate) zoo — Я ката­лась на верблюде! Я очень хорошо провела время! (Катя) зоопарк, вариант b)

Можно ответить так:

Phil danced all night at the concert. The music was great! 
Grace went on the Big Scream funfair! It was really scary! 
David saw some dinosaurs at the museum! They were fantastic! 
Kate rode a camel at the zoo! She had a really good time! 

[фил данст ол найт эт з’э ˈконсэт. з’э ˈмьюз’эк уоз грейт! 
грейс уэнт он з’э биг скрим ˈфанфеэ! ит уоз ˈриэли ˈскеэри! 
ˈдейвид со сам ˈдайноусоз эт з’э мьюˈз’ээм! зей уё фэнˈтэстик! 
кейт роуд э ˈкэмэл эт з’э зу! ши хэд э ˈриэли гуд тайм! ]

Фил танцевал весь вечер на концерте. Музыка была отличная.
Грейс каталась на аттракционе «Ужасный визг»! Было очень страшно!
Дэвид видел динозавров в музее! Они были потрясающие!
Катя каталась на верблюде в зоопарке! Она очень хорошо провела время!

3. Now ask and answer — Теперь задай вопросы и ответь на них.

Дети задают вопросы к предложениям упр. 2 и отвечают на них по образцу.

Примерные ответы:

A: Where did Phil go last weekend? — Куда ходил Фил на прошлых выходных?
В: Не went to a concert. — Он ходил на концерт.
A: What did he do? — Что он делал?
В: Не danced all night! — Он танцевал весь вечер!
A: Where did Grace go last weekend? — Куда ходила Грейс на про­шлых выходных?
В: She went to the funfair. — Она ходила на ярмарку с аттракциона­ми.
A: What did. she do? — Что она делала?
В: She went on the Big Scream! — Она каталась на аттракционе «Ужасный визг»!
A: Where did David go last weekend? — Куда ходил Давид на про­шлых выходных?
В: Не went to the museum. — Он ходил в музей.
A: What did he do? — Что он делал?
В: Не saw some dinosaurs! — Он видел динозавров!
A: Where did Kate go last weekend? — Куда ходила Катя на прошлых выходных?
В: She went to the zoo. — Она ходила в зоопарк.
A: What did she do? — Что она делала?
В: She rode a camel! — Она каталась на верблюде!

[эй: уээ дид фил гоу ласт ˈуикˈенд? 
В: Не уэнт ту э ˈконсэт. 
ей: уот дид хи ду? 
В: Не данст ол найт! 
ей: уээ дид грейс гоу ласт ˈуикˈенд? 
В: ши уэнт ту з’э ˈфанфеэ. 
ей: уот дид. ши ду? 
В: ши уэнт он з’э биг скрим! 
ей: уээ дид ˈдейвид гоу ласт ˈуикˈенд? 
В: Не уэнт ту з’э мьюˈз’ээм. 
ей: уот дид хи ду? 
В: Не со сам ˈдайноусоз! 
ей: уээ дид кейт гоу ласт ˈуикˈенд? 
В: ши уэнт ту з’э зу. 
ей: уот дид ши ду? 
В: ши роуд э ˈкэмэл! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 41

4. Listen and read — Послушай и прочитай

Did you like my yellow yacht? Yes, it was yummy. I like it a lot.

[дид ю лайк май ˈйелоу ёт? йес, ит уоз ˈями. ай лайк ит э лот]

Тебе понравилась моя желтая яхта? Да, она была очень вкусной. Мне она очень понравилась.

5. Repeat. Then put the words party, bye, yacht, spy, yellow, why, really, year, funny, rhyme, story, yesterday in the right column — Прочитай. Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её.

Дети читают слова по правилам чтения буквы —у. Затем они записы­вают слова в три колонки.

Буква у читается как /аi/ в открытом слоге, как /i/ в конце слова в безударном положении и как /j/ в начале слова перед гласной.

Ответы:

[/ай/
флай
бай
спай
уай
райм
/и/
ˈвери
ˈпати
ˈриэли
ˈфани
ˈстори
/й/
йяк
йёт
ˈйелоу
йиэ
ˈйестэдей]

6. Bring photos and make a poster for your class. Then present it — Принеси фотографии и сделай плакат для класса. Расскажи, что на них изображено.

Подготовь фотографии о том, как ты провел прошедшие выходные, что делал в каникулы и т.д. Это могут быть и рисунки. Фотографии/рисунки нужно подписать. В классе дети наклеят их на один лист ватмана и скажут несколько предложений по образцу упражнений 2 и 3.

Примерный ответ:

I went to the birthday party last weekend. We played all day. I had a really good time/It was great! /It was my best time.

[ай уэнт ту з’э ˈбёсдей ˈпати ласт ˈуикˈенд. уи плейд ол дей. ай хэд э ˈриэли гуд тайм/ит уоз грейт! /ит уоз май бест тайм.]

На прошлых выходных я ходил(а) на день рождения. Мы играли весь день. Я очень хорошо провел(а) время/Это было здорово! /Это было самое лучшее время!

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 42

1. Read and match — Прочитай и найди соответствие.

Прочитай начальную форму неправильных глаголов, написанных зелёным цветом, и найди соответствующую форму прошедшего времени.

Ответы:

draw — с) drew
make — a) made
eat — e) ate
drink — g) drank
sing — h) sang
leave — i) left
write — b) wrote
buy — d) bought
give — f) gave

[дро — с) дру
мейк — эй) мейд
ит — и) ет
дринк — джи) дрэнк
син — ейч) сэн
лив — ай) лефт
райт — би) роут
бай — ди) бот
гив — еф) гейв]

2. What did Paco do yesterday? Look and say — Что делал вчера Пако? Посмотри и скажи.

Ответы:

He bought a jacket — Он покупал пиджак.
Не drank milk. — Он пил молоко.
Не ate a sandwich. — Он ел бутерброд.
Не wrote a letter. — Он писал письмо.
Не drew a picture. — Он рисовал картинку.

[хи бот э ˈджэкит
Не дрэнк милк.
Не ет э ˈсэнуидж. 
Не роут э ˈлетэ. 
Не дру э ˈпикчэ. ]

3. Listen and match — Послушай и найди соответствия.

A: Look! I’ve found my old yearbook! Do you remember Andy? 
B: Andy? Oh, yes. He was a really good student. He got As for everything! 
A: And, look! That’s Babs! 
B: Babs was so pretty, wasn’t she? 
A: Yes … she’s still pretty … . 
A: Is that Alice? 
B: Yes … oh, she was so shy! 
A: I know … we called her Shy Allie! 
B: Oh yes. I remember … . 
A: Look at Ronnie! 
B: Ha! He was really strong … . 
A: Mmmm … he was always telling us how strong he was … . He thought he was Tarzan! 
B: That’s Joe, isn’t it? He’s shouting in the photo … . 
A: Oh, I remember Joe! He was so loud no one wanted to sit by him! 
B: Aahh … look, that’s Polly. She was so sweet and kind … . 
A: Oh, look. She’s got her cat with her in the photo!
B: She’s got about 5 cats now she was always so kind to animals.

[эй: лук! айв фaунд май оулд ˈйиэбук! ду ю риˈмембэр ˈэнди? 
би: ˈэнди? оу, йес. хи уоз э ˈриэли гуд ˈстьюдэнт. хи гот эз фор ˈеврисин! 
ей: энд, лук! з’этс Babs! 
би: Babs уоз соу ˈприти, уознт ши?
ей: йес … шиз стил ˈприти … . 
ей: из з’эт ˈэлис? 
би: йес … оу, ши уоз соу шай! 
ей: ай ноу … уи колд хё шай Allie! 
би: оу йес. ай риˈмембэ … . 
ей: лук эт Ronnie! 
би: ха! хи уоз ˈриэли строн … . 
ей: Mmmm … хи уоз ˈолуэйз ˈтелин ас хaу строн хи уоз … . хи сот хи уоз Tarzan! 
би: з’этс ˈджоу, ˈизнт ит? хиз ˈшaутин ин з’э ˈфоутоу … .
ей: оу, ай риˈмембэ ˈджоу! хи уоз соу лaуд ноу уан ˈуонтид ту сит бай хим!
би: Aahh … лук, з’этс ˈполи. ши уоз соу суит энд кайнд … . 
ей: оу, лук. шиз гот хё кэт уиз хёр ин з’э ˈфоутоу! 
би: шиз гот эˈбaут 5 кэтс нaу ши уоз ˈолуэйз соу кайнд ту ˈэнимэлз. ]

Смотри! Я нашел мой старый школьный фотоальбом. Ты помнишь Энди?
Энди? О, да. Он был очень хорошим учеником. У него были пятерки по всем предметам!
А посмотри! Это Бабс!
Бабс была красивой, не так ли?
Да… она до сих пор красивая…
Это Алиса?
Да… о, она была такая застенчивая!
Я знаю … мы звали ее Застенчивая Али!
О да. Я помню…
Посмотри на Рони!
Ха! Он был действительно сильным…
Ммм… он всегда говорил, насколько он был сильным… Он думал, что он Тарзан!
Это Джо, так? Он и на фото кричит…
О, я помню Джо! Он был такой шумный, никто не хотел сидеть с ним!
Ах… смотри, это Полли. Она была такой милашкой и доброй…
О, смотри. Она на фото со своим котом.
У нее сейчас 5 котов, она всегда была добра к животным.

Ответы:

a) Andy — 3 good — хороший
b) Babs — 1 pretty — красивая
с) Alice — 2 shy — стеснительная
d) Ronnie — 4 strong — сильный
e) Joe — 6 loud — громкий
f) Polly — 5 kind — добрая

4. Now talk with your friend — А теперь поговори со своим одноклассником

Ответы:

A: Who was the prettiest student in the class? — Кто был самой симпатичной ученицей в классе?
В: Bobs was! — Бэбс.
A: Who was the shiest student in the class? — Кто был самым застен­чивым в классе?
В: Alice was! — Алиса.
A: Who was the strongest student in the class? — Кто был самым сильным в классе?
В: Ronnie was! — Ронни.
A: Who was the loudest student in the class? — Кто был самым гром­ким в классе?
В: Joe was! — Джо.
A: Who was the kindest student in the class? — Кто был самым доб­рым в классе?
В: Polly was! — Полли.

[ей: ху уоз з’э ˈпритиист ˈстьюдэнт ин з’э клас? 
В: бобз уоз! 
ей: ху уоз з’э ˈшайист ˈстьюдэнт ин з’э клас? 
В: ˈэлис уоз! 
ей: ху уоз з’э ˈстронгист ˈстьюдэнт ин з’э клас? 
В: Ronnie уоз!
ей: ху уоз з’э ˈлaудист ˈстьюдэнт ин з’э клас? 
В: ˈджоу уоз! 
ей: ху уоз з’э ˈкайндист ˈстьюдэнт ин з’э клас? 
В: ˈполи уоз! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 43

5. Read and put the paragraphs in the correct order — Прочитай и поставь абзацы в правильном порядке.

Ответы:

D) The best day of the year was when I went to the funfair with Larry 
A) We bought tickets for all the scary rides — the best one was the Monster House 
C) Later, we ate burgers and chips for dinner and the waiter gave us a free Coke! 
B) In the evening, we stayed to watch the fireworks and we left the funfair at eight o’clock. It was a really special day! 

[ди) з’э бест дей ов з’э йиэ уоз уэн ай уэнт ту з’э ˈфанфеэ уиз ˈлэри 
эй) уи бот ˈтикитс фор ол з’э ˈскеэри райдз — з’э бест уан уоз з’э ˈмонстэ хaус 
си) ˈлейтэ, уи ет ˈбёгэз энд чипс фо ˈдинэр энд з’э ˈуэйтэ гейв ас э фри коук! 
би) ин з’э ˈивнин, уи стейд ту уоч з’э ˈфайэуёкс энд уи лефт з’э ˈфанфеэр эт ейт эˈклок. ит уоз э ˈриэли ˈспешэл дей! ]

D) Лучший день в году был, когда я поехал на ярмарку с аттракционами вместе с Ларри.
A) Мы купили билеты на все страшные горки — лучшая была Дом Монстров.
C) Позже мы ели гамбургеры и чипсы на ужин, а официант дал нам бесплатную Коку!
B) Вечером мы остались смотреть салют и покинули ярмарку в восемь часов. Это был действительно особенный день!

6. Portfolio: Write about your best day of the year — Портфолио. Напиши о самом лучшем для тебя дне года.

Нужно вырезать из рабочей тетради соответствующий лист My best day of the year! (Portfolio Sheet), описать, как прове­л самый лучший день в году, и приклеить фотографию или нари­совать картинку. Начало каждого абзаца уже дано. Упражнение 5 исполь­зуется как образец.

Возможный ответ:

   My best day of the year was when I went to the concert of my favourite music band. My friend and I bought tickets on the best places. Many funs listened to music and danced in the concert hall.
   We also danced and sang all songs with the music band. It was a great concert.
   After the concert, we went to the café. We ate pizza and drank Coke. We came back home at late night. We were tired but very happy. It was my best day of the year!

[   май бест дей ов з’э йиэ уоз уэн ай уэнт ту з’э ˈконсэт ов май ˈфейвэрит ˈмьюз’эк бэнд. май френд энд ай бот ˈтикитс он з’э бест ˈплейсиз. ˈмени фанз ˈлиснд ту ˈмьюзик энд данст ин з’э ˈконсэт хол.
   уи ˈолсоу данст энд сэн ол сонз уиз з’э ˈмьюз’эк бэнд. ит уоз э грейт ˈконсэт.
   ˈафтэ з’э ˈконсэт, уи уэнт ту з’э кафˈе. уи ет ˈпитсэ энд дрэнк коук. уи кейм бэк хоум эт лейт найт. уи уё ˈтайэд бат ˈвери ˈхэпи. ит уоз май бест дей ов з’э йиэ!]

   Мой лучший день в году был когда я пошел на концерт моей любимой музыкальной группы. Мой друг и я купили билеты на лучшие места. Много фанатов слушали музыку и танцевали в концертном зале.
   Мы тоже танцевали и пели все песни с музыкальной группой. Это был классный концерт.
   После концерта мы пошли в кафе. Мы ели пиццу и пили Коку. Мы вернулись домой поздно ночью. Мы устали, но были очень счастливы. Это был мой лучший день в году.

7. Team up! Let’s play! — В какой команде. Давайте поиграем!

В эту игру дети играют в классе. Класс делится на две команды. Учитель в произвольном порядке раздает учащимся листочки с предложениями, подготовленные заранее. Учащиеся из каждой команды получают предложения из своего списка. Учащиеся ходят по классу и ищут ученика с парным предложением.

Варианты предложений:

Команда 1

John was very tall.
Betty was the prettiest girl in the class.
Frank was very shy.
Mark was the strongest student in the class.
Bob was the best student of all.
Ann was very kind.
Jim was the loudest boy in class.

[джон уоз ˈвери тол.
ˈбети уоз з’э ˈпритиист гёл ин з’э клас.
фрэнк уоз ˈвери шай.
мак уоз з’э ˈстронгист ˈстьюдэнт ин з’э клас.
боб уоз з’э бест ˈстьюдэнт ов ол.
эн уоз ˈвери кайнд.
джим уоз з’э ˈлaудист бой ин клас.]

Джон был очень высоким.
Бетти была самой красивой девочкой в классе.
Фрэнк был очень застенчив.
Марк был самым сильным учеником в классе.
Боб был лучшим учеником из всех.
Энн была очень добра.
Джим был самым громким мальчиком в классе.

Команда 2

a He was in the basketball team.
b Everyone wanted to take her photo.
c He didn’t talk in class.
d They called him “Hercules“!
e He got As in all his tests.
f She brought sweets and cakes for everyone!
g When he shouted, everyone jumped.

[э хи уоз ин з’э ˈбаскитˌбол тим.
би ˈевриуан ˈуонтид ту тейк хё ˈфоутоу.
си хи диднт ток ин клас.
ди зей колд хим “ˈхёкьюлиз“!
и хи гот эз ин ол хиз тестс.
еф ши брот суитс энд кейкс фор ˈевриуан!
джи уэн хи ˈшaутид, ˈевриуан джампт.]

a Он был в баскетбольной команде.
b Все хотели ее сфотографировать.
c Он не разговаривал на уроке.
d Они называли его «Геракл»!
e Он получил пятерку во всех тестах.
f Она принесла всем сладости и пирожные!
g Когда он кричал, все прыгали.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 44

1. Larry’s magic moments! Look and say. — Волшебные моменты Ларри. Посмотри и скажи.

Ларри вспоминает самые интересные моменты прошлого года. Нужно составить предложения, поставив глаголы в прошедшее время. Прочитай образец и затем составь предложения.

Ответы:

This year Uncle Harry came from Australia. We met him at airport. 
Nanny took us to a safari park. I rode an elephant! 
I went to the mountains with Dad. We slept in a tent. 
I swam for mу school team. I won a trophy! 

[з’эс йиэр ˈанкл ˈхэри кейм фром оˈстрейлиэ. уи мет хим эт ˈеэпот.
ˈнэни тук ас ту э сэˈфари пак. ай роуд эн ˈелифэнт! 
ай уэнт ту з’э ˈмaунтинз уиз дэд. уи слепт ин э тент. 
ай суэм фор ему скул тим. ай уан э ˈтроуфи! ]

В этом году дядя Гарри приехал из Австралии. Мы встречали его в аэропорту.
Няня вози­ла нас в сафари-парк. Я катался на слоне!
Я ездил в горы с папой. Мы спали в палатке.
Я плавал за школь­ную команду. Я выиграл приз.

2. Sing along — Спой песенку

It was the best year ever! — Это был лучший год!
I had the greatest time: — У меня было самое лучшее время:
I went to the funfair and the zoo, — Я ходил на ярмарку и в зоопарк,
This year was really fine! — Этот год был действительно замечательным!

Oh, what a year, — О, что за год,
What a year it was! — Что за год это был!
The best year of my life! — Самый лучший год в моей жизни!

It was the best year ever! — Это был лучший год!
I had a lot of fun: — Я много веселился:
I saw a magician and a clown, — Я видел фокусника и клоуна,
This year was number one! — Этот год был номер один!

[ит уоз з’э бест йиэр ˈевэ! 
ай хэд з’э ˈгрейтист тайм: 
ай уэнт ту з’э ˈфанфеэр энд з’э зу, 
з’эс йиэ уоз ˈриэли файн! 

оу, уот э йиэ, 
уот э йиэр ит уоз! 
з’э бест йиэр ов май лайф! 

ит уоз з’э бест йиэр ˈевэ! 
ай хэд э лот ов фан: 
ай со э мэˈджишэн энд э клaун, 
з’эс йиэ уоз ˈнамбэ уан! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 45

3. Match the sounds to the instruments. Which one is the loudest? — Прослушай запись и соотнеси музыку и инструмент. Какой инструмент самый громкий?

Дети слушают и угадывают, какой звучит инструмент, и отвечают на вопрос задания.

Ответ:

Фрагмент №1 — drums [драмз] — барабаны
Фрагмент №2 — violin [ˌвайэˈлин] — скрипка
Фрагмент №3 — piano [пиˈэноу] — пианино
Фрагмент №4 — guitar [гиˈта] — гитара
Фрагмент №5 — the trumpet [з’э ˈтрампит] — труба

Самый громкий инструмент, возможно — the trumpet — труба

4. Listen to the three types of music. Which makes you feel: happy, sad, scared? Tell the class — Послушай три разных фрагмента музыки и скажи одноклассникам, какой из них вызывает у тебя радостные чувства, чувство грусти или страха.

Дети слушают фрагменты и, используя образец, говорят, какие чув­ства они испытывают, слушая каждый из них.

Ответы:

Фрагмент №1. — It makes mе feel sad. [ит мейкс еме фил сэд.] — Он вызывает у меня чувство грусти.
Фрагмент №2. — It makes mе feel happy. [ит мейкс еме фил ˈхэпи.] — Он вызывает у меня чувство радости.
Фрагмент №3. — It makes mе feel scared. [ит мейкс еме фил скеэд.] — Он вызывает у меня чувство страха.

5. Bring your favourite music to class. Play it and say how it makes you feel. — Принеси в класс диски со своей любимой музыкой. Проиграй её и скажи, какие чувства она у тебя вызывает.

Можно воспользоваться образцом упр. 4.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 46

Goldilocks and the Three Bears — Златовласка и три медведя

Daddy: — Папа:
Let’s check the beds! — Давайте проверим кровати!

Narrator: — Ведущий:
Says Daddy Bear — Сказал Папа Медведь
And then they all go — И тогда все пошли
Up the stairs! — Вверх по лестнице!

[ˈдэди: 
летс чек з’э бедз! 

нэˈрейтэ: 
сез ˈдэди беэ 
энд зен зей ол гоу 
ап з’э стеэз! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 47

Poor Baby, poor Baby — Бедный Малыш, бедный Малыш
Poor Baby Bear! — Бедный Медвежонок!
No porridge for him — Нет каши для него
It just isn’t fair! — Это не честно!

Poor Baby, poor Baby — Бедный Малыш, бедный Малыш
Poor Baby Bear! — Бедный Медвежонок!
Now he hasn’t even — Теперь у него даже
Got a chair! — Нет стула!

Poor Baby, poor Baby — Бедный Малыш, бедный Малыш
Poor Baby Bear! — Бедный Медвежонок!
He doesn’t know Goldie — Он не знает, что Златовласка
Is sleeping upstairs! — Спит наверху.

[пуэ ˈбейби, пуэ ˈбейби 
пуэ ˈбейби беэ! 
ноу ˈпоридж фо хим 
ит джаст ˈизнт феэ! 

пуэ ˈбейби, пуэ ˈбейби 
пуэ ˈбейби беэ! 
нaу хи ˈхэзнт ˈивэн 
гот э чеэ! 

пуэ ˈбейби, пуэ ˈбейби 
пуэ ˈбейби беэ! 
хи дазнт ноу Goldie 
из ˈслипин ˌапˈстеэз! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 48

1. Read, look and say — Прочитай, посмотри и скажи

Ответы:

Poor Baby Bear! Look, he’s crying. Why? He hasn’t got any porridge. He hasn’t got a chair. He wants to go to sleep now. Has he got a bed?

[пуэ ˈбейби беэ! лук, хиз ˈкрайин. уай? хи ˈхэзнт гот ˈени ˈпоридж. хи ˈхэзнт гот э чеэ. хи уонтс ту гоу ту слип нaу. хэз хи гот э бед?]

Бедный медвежонок! Смотри, он плачет. Почему? У него нет каши. У него нет стула. Он хочет пойти спать сейчас. У него есть кровать?

2. Cheer up! Complete the joke to make Baby Bear smile. — He унывай! Составь предложения и у тебя получит­ся шутка, которая заставит улыбнуться Медвежонка.

Cоставь предложения, обращая внимание на то, что начи­нать предложения нужно с того слова, которое уже написано с боль­шой буквы.

Ответ:

Q: How can you make a bear fly?    Как можно заставить медведя летать?
A: Put him on a bear-o-plane!           Посадить его на медведо-план.

[кью: хaу кэн ю мейк э беэ флай? 
ей: пут хим он э беэр-оу-плейн! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 49

   Alton Towers!
   A visit to Alton Towers in Staffordshire is a fun day out for all the family. The rides at the theme park are some of the best in the world. Here’s what some young people said about their time at Alton Towers:
   It was fantastic. My sister and I went on a ride called «Rita — Queen of Speed». It was faster than a Ferrari Brilliant!
   Jackie, 9, Chester
   We waited for an hour to go on a ride called «Pinball Whizzer», but it was worth it! The ride lasted a minute and a half. We loved it!
   Richard and Jamie, 10, Birmingham
   My favourite was a ride called «Air». It’s a flying rollercoaster. It was quite scary, but I felt like a bird in the air! I had a great time.
   Kerry, 12, Belfast

[Alton ˈтaуэз!
   э ˈвиз’эт ту Alton ˈтaуэз ин ˈстэфэдшэр из э фан дей aут фор ол з’э ˈфэмили. з’э райдз эт з’э сим пак а сам ов з’э бест ин з’э уёлд. хиэз уот сам ян ˈпипл сед эˈбaут з’еэ тайм эт Alton ˈтaуэз:
    ит уоз фэнˈтэстик. май ˈсистэр энд ай уэнт он э райд колд «ˈритэ — куин ов спид». ит уоз ˈфастэ з’эн э феˈрари ˈбрильэнт!
   ˈджэки, 9, ˈчестэ
   уи ˈуэйтид фор эн ˈaуэ ту гоу он э райд колд «Pinball ˈуиз’э», бат ит уоз уёс ит! з’э райд ˈластид э ˈминит энд э хаф. уи лавд ит!
   ˈричэд энд ˈджейми, 10, ˈбёминэм
   май ˈфейвэрит уоз э райд колд «еэ». итс э ˈфлайин ˈроулэˌкоустэ. ит уоз куайт ˈскеэри, бат ай фелт лайк э бёд ин з’э еэ! ай хэд э грейт тайм.
   ˈкери, 12, ˈбелфаст]

   Парк развлечений «Элтон Тауэрc»!
   Посещение парка развлечений Элтон Тауэрс в Стэффодршире — веселый день для всей семьи. Горки в тематическом парке одни из самых лучших в мире. Вот что некоторые дети сказали о парке Элтон Тауэрс:
   Это была фантастика. Моя сестра и я ходили на аттракцион, называющийся «Рита — Королева скорости». Это было быстрее чем Феррари Бриллиант!
   Джекки, 9, Честер
   Мы прождали час в очереди к аттракциону «Пинбол Виззер», но это стоило того. Все прошло за 1,5 минуты. Нам понравилось!
   Ричард и Джейми, 10, Бирмингем
   Мой любимый аттракцион — «Воздух». Это летающая американская горка. Это было страшно, но я чувствовала себя птицей в воздухе! Это круто!
   Керри, 12, Белфаст

1. Read and match — Прочитай и найди правильное окончание предложе­ний.

Ответы:

Alton Towers is a theme park in Staffordshire. — Элтон Тауэрc это тематический парк в Стаффордшире. — вариант d)
Jackie went on a ride called “Rita — Queen of Speed”. — Джеки катался на аттракционе, называющемся «Рита — королева скоро­сти». — вариант с)
Richard and Jamie went on a ride called “Pinball Whizzer”. — Ричард и Джэми катались на аттракционе, называющемся «Пинбол Виззер». — вариант а)
Kerry went on a ride called “Air”. — Керри каталась на аттрак­ционе, называющемся «Воздух». — вариант b)

[элтон ˈтaуэз из э сим пак ин ˈстэфэдшэ. 
ˈджэки уэнт он э райд колд “ˈритэ — куин ов спид”. 
ˈричэд энд ˈджейми уэнт он э райд колд “пинбол ˈуиз’э”. 
ˈкери уэнт он э райд колд “еэ”. ]

2. Which or the rides would you like to go on? Why? Tell the class — На каком аттракционе хотел бы покататься ты? Почему? Скажи одноклассникам.

Примерный ответ:

I’d like to go on a ride called “Rita — Queen of Speed”. It’s fast and I love it. 
I’d like to go on a ride called «Pinball Whizzer». It lasts a minute and a half and I don’t think it’s scary. 
I’d like to go on a ride called «Air». It’s scary but I want to feel like a bird in the air. 

[айд лайк ту гоу он э райд колд “ˈритэ — куин ов спид”. итс фаст энд ай лав ит. 
айд лайк ту гоу он э райд колд «пинбол ˈуиз’э». ит ластс э ˈминит энд э хаф энд ай доунт синк итс ˈскеэри. 
айд лайк ту гоу он э райд колд «еэ». итс ˈскеэри бат ай уонт ту фил лайк э бёд ин з’э еэ. ]

Я бы хотел покататься на аттракционе «Рита — короле­ва скорости». Он очень быстрый, и мне это нравится.
Я бы хотел покататься на аттракционе «Пинбол Уизер». Он длится полторы минуты, и я думаю, что он не страшный.
Я бы хотел покататься на аттракционе «Воздух». Он страшный, но я хочу почувствовать себя, как птица в воздухе.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 50

1. Look and write — Посмотри и напиши пропущенные буквы

Ответы:

museum [мьюˈз’ээм] — музей
dinosaur [ˈдайноусо] — динозавр
concert [ˈконсэт] — концерт
funfair [ˈфанфеэ] — ярмарка
rides [райдз] — аттракцион, горка

2. Look and write: good, pretty, loud, strong, kind — Посмотри и вставь предлагаемые слова

A: We call Charles “Hercules». — Мы называем Чарльза «Геркулесом».
В: He’s a very strong boy! — Он очень сильный мальчик!
A: Rob buys cakes and sweets for everyone in the class. — Роб поку­пает пирожные и конфеты для всех в классе.
В: Не is a very kind boy! — Он очень добрый мальчик!
A: When Tim shouts, everyone in the class jumps! — Когда Тим кричит, все в классе подпрыгивают от неожиданности.
В: Не is a very loud boy! — Он очень громкий мальчик!
A: Stuart gets good marks in all his tests! — Стюарт получает хоро­шие оценки по всем тестам!
В: He’s a very good student! — Он очень хороший ученик!
A: Everyone wants to take a picture of Kay. — Все хотят сфото­графировать Кей.
В: She’s a very pretty girl! — Она очень симпатичная девочка!

[эй: уи кол чалз “ˈхёкьюлиз». 
В: хиз э ˈвери строн бой!
ей: роб байз кейкс энд суитс фор ˈевриуан ин з’э клас. 
В: Не из э ˈвери кайнд бой! 
ей: уэн тим шaутс, ˈевриуан ин з’э клас джампс! 
В: Не из э ˈвери лaуд бой! 
ей: ˈстьюэт гетс гуд макс ин ол хиз тестс! 
В: хиз э ˈвери гуд ˈстьюдэнт! 
ей: ˈевриуан уонтс ту тейк э ˈпикчэр ов кей. 
В: шиз э ˈвери ˈприти гёл! ]

Grammar — Грамматика

3. Read and choose — Прочитай и выбери правильный вариант

Ответы:

She sang at the concert last year — Она пела на концерте в прошлом году — вариант а)
Harry is the best student in my class — Гарри — лучший ученик в моем класса — вариант b)
Bob wrote a poem last night — Боб писал стихи прошлой ночью — вариант а)
They didn’t go to the theatre. — Они не ходили в театр — вариант b)
Liz is the prettiest girl in the school — Лиза — самая красивая девочка в школе — вариант b)
Did the school team win the trophy? — Школьная команда выиграла приз? — вариант а)
Ron is a very fast swimmer! — Рон — очень быстрый пловец! — вариант b)
Clara is shyer than Sue — Клара стеснительнее чем Сью — вариант а)
I bought a ticket an hour ago. — Я покупал билет час назад — вариант а)
Julie met a famous person — Джулия встретилась с известным человеком — вариант а)

[ши сэн эт з’э ˈконсэт ласт йиэ 
ˈхэри из з’э бест ˈстьюдэнт ин май клас
боб роут э ˈпоуим ласт найт 
зей диднт гоу ту з’э ˈсиэтэ. 
лиз из з’э ˈпритиист гёл ин з’э скул 
дид з’э скул тим уин з’э ˈтроуфи? 
рон из э ˈвери фаст ˈсуимэ! 
ˈкларэ из ˈшайэ з’эн сью 
ай бот э ˈтикит эн ˈaуэр эˈгоу. 
ˈджули мет э ˈфеймэс ˈпёсн ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 51

4. Read and choose — Прочитай и выбери вариант

Ответы:

A: Where’s Sam? — ГдеСэм?
В: b) In his room. — В комнате.
A: Why are you walking to school? — Почему ты идёшь в школу пешком?
В: b) I missed the bus. — Я опоздал на автобус.
A: How do you usually go to school? — Как ты обычно добираешь­ся до школы?
В: b) By саr. — На машине.
A: When is the next match? — Когда следующий матч?
В: a) On Saturday. — В субботу.
A: Who’s coming to the party? — Кто приходит на вечеринку?
В: a) All our friends. — Все наши друзья.

[эй: уээз сэм? 
В: би) ин хиз рум. 
ей: уай а ю ˈуокин ту скул? 
В: би) ай мист з’э бас. 
ей: хaу ду ю ˈюжуэли гоу ту скул?
В: би) бай саа.
ей: уэн из з’э некст мэч?
В: ей) он ˈсэтэдей. 
ей: хуз ˈкамин ту з’э ˈпати? 
В: ей) ол ˈaуэ френдз. 

Reading and Writing — Чтение и письмо

5. Read and complete. The answer YES or NO — Прочитай и вставь пропущенные слова, которые даны под заданием. Затем кратко ответь на вопросы «да» или «нет».

The best day of the year
by Marianne
The best day of the year was when I went to a concert with my friend, Liza. We bought 1) tickets for the front row — the best seats in the theatre! We 2) sang all the songs, and later we danced on stage with the 3) band! After the concert, we went to Pizza Zone and we 4) ate pizza. The 5) waiter gave us a free Coke. It was a very special day!

[з’э бест дей ов з’э йиэ
бай ˌмэриˈэн
з’э бест дей ов з’э йиэ уоз уэн ай уэнт ту э ˈконсэт уиз май френд, ˈлайз’э. уи бот 1) ˈтикитс фо з’э франт роу — з’э бест ситс ин з’э ˈсиэтэ! уи 2) сэн ол з’э сонз, энд ˈлейтэ уи данст он стейдж уиз з’э 3) бэнд! ˈафтэ з’э ˈконсэт, уи уэнт ту ˈпитсэ зоун энд уи 4) ет ˈпитсэ. з’э 5) ˈуэйтэ гейв ас э фри коук. ит уоз э ˈвери ˈспешэл дей!]

Лучший день в году
Рассказ Марианны
Лучший день в году был когда я пошла на концерт с моей подругой Лизой. Мы купили билеты на первый ряд — лучшие места в театре! Мы пели все песни, а позже мы танцевали на сцене с группой! После концерта мы пошли в пиццерию и ели пиццу. Официант дал на бесплатно Коку. Это был особенный день!

Ответы:

6. Marianne went to a concert with Liza. Yes. —  Марианна ходила на концерт с Лизой. Да.
7. They sat in the front row. Yes. — Они сидели на первом ряду. Да.
8. They sang on stage with the band. No. — Они пели на сцене вме­сте с музыкальной группой. Нет.
9. They ate burgers. No. — Они ели бургеры. Нет.
10. The waiter gave them a free coke. Yes. — Официант дал им бес­платно колу. Да.

[6. ˌмэриˈэн уэнт ту э ˈконсэт уиз ˈлайз’э. йес. 
7. зей сэт ин з’э франт роу. йес. 
8. зей сэн он стейдж уиз з’э бэнд. ноу. 
9. зей ет ˈбёгэз. ноу. 
10. з’э ˈуэйтэ гейв зем э фри коук. йес. ]

Now I саn … (Теперь я умею)

say what people did in the past — говорить о том, что делали в прошлом
write about the best day of the year — писать о самом лучшем дне в году

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 52

Arthur + Rascal — Артур и Раскал

Arthur, what are those? — They’re cookies. It’s Valentine’s day today! — Артур, что это? 
What’s Valentine’s day? — It’s a day to selebrate love! 
Oh goody! I love cookies! 
Rascal! Where are my cookies? — Oh, oh! Just a minute, Arthur! 
Here you are, Arthur! — You hoo! Arthur, I’m here! 
Oh, Arthur, how lovely! — Rascal…! 

[ˈасэ, уот а зоуз? — з’еэ ˈкукиз. итс ˈвэлэнтайнз дей тэˈдей! 
уотс ˈвэлэнтайнз дей? — итс э дей ту selebrate лав! 
оу ˈгуди! ай лав ˈкукиз! 
ˈраскэл! уээр а май ˈкукиз? — оу, оу! джаст э ˈминит, ˈасэ! 
хиэ ю а, ˈасэ! — ю ху! ˈасэ, айм хиэ! 
оу, ˈасэ, хaу ˈлавли! — ˈраскэл…! ]

Артур, что это? — Это печенюшки. Сегодня День Святого Валентина.
А что такое День Святого Валентина? — Это день всех влюбленных!
О боже! Я люблю печенюшки!
Раскал! Где мои печенюшки? — Ох, ох! Минутку, Артур!
Вот они, Артур! — Эгей! Артур, я тут!
О, Артур, как мило! — Раскал…!

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 53

Module 8. Places to go!

In this module you will learn, read and talk about… — В этом модуле вы узнаете, прочитаете и поговорите на темы:

countries — страны
holiday plans — планы на отдых
things to take on a holiday — что взять с собой на отдых

practise … — попрактикуетесь

talking about countries — говорить о странах
talkink about holiday plans — говорить о планах на отдых
talking about the weather — говорить о погоде
question words — вопросительные вопросы

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 54

1. Listen and repeat — Прочитай и повтори

Greece — Греция
Italy — Италия
Portugal — Португалия
Russia — Россия
Mexico — Мексика
Poland — Польша
Spain — Испания
Turkey — Турция
go camping — идти в поход
go to seaside — идти на море
go to the mountains — идти в горы
go to the lake — идти на озеро

[грис
ˈитэли
ˈпочэгэл 
ˈрашэ
ˈмексикоу
ˈпоулэнд
спейн
ˈтёки
гоу ˈкэмпин
гоу ту ˈсисайд 
гоу ту з’э ˈмaунтинз
гоу ту з’э лейк ]

2. Ghit-Chat — Поговорим

В диалоге отрабатываются вопросы Where are you going to go on holiday? и What are you going to do there? — Куда ты собираешься поехать на отдых? и Что ты собираешься там делать? — и ответы I’m going to go to Australia! I’m going to go to the seaside! — Я соби­раюсь поехать в Австралию! Я собираюсь ходить на море!

Выбери, в какие страны ты хотел бы поехать (см. упр. 1), и расскажи, что ты там намерен делать.

Примерные ответы:

A: Where are you going to go on holiday? — Куда ты собираешься поехать на отдых?
В: I’m going to go to Greece! — Я собираюсь поехать в Грецию!
A: What are you going to do there? — Что ты собираешься там делать?
В: I’m going to go to the seaside! — Я собираюсь ходить на море!

A: Where are you going to go on holiday? — Куда ты собираешься поехать на отдых?
В: I’m going to go to Italy! — Я собираюсь поехать в Италию!
A: What are you going to do there? — Что ты собираешься там делать?
В: I’m going to go to the mountains! — Я собираюсь ходить в горы!

A: Where are you going to go on holiday? — Куда ты собираешься поехать на отдых?
В: I’m going to go to Portugal! — Я собираюсь поехать в Португалию!
A: What are you going to do there? — Что ты собираешься там делать?
В: I’m going to go to the seaside! — Я собираюсь ходить на море!

A: Where are you going to go on holiday? — Куда ты собираешься поехать на отдых?
В: I’m going to go to Mexico! — Я собираюсь поехать в Мексику!
A: What are you going to do there? — Что ты собираешься там делать?
В: I’m going to go to the lake! — Я собираюсь ходить на озеро!

A: Where are you going to go on holiday? — Куда ты собираешься поехать на отдых?
В: I’m going to go to Poland! — Я собираюсь поехать в Польшу!
A: What are you going to do there? — Что ты собираешься там делать?
В: I’m going to go camping! — Я собираюсь ходить в походы!

A: Where are you going to go on holiday? — Куда ты собираешься поехать на отдых?
В: I’m going to go to Spain! — Я собираюсь поехать в Испанию!
A: What are you going to do there? — Что ты собираешься там делать?
В: I’m going to go to the seaside! — Я собираюсь ходить на море!

A: Where are you going to go on holiday? — Куда ты собираешься поехать на отдых?
В: I’m going to go to Turkey! — Я собираюсь поехать в Турцию!
A: What are you going to do there? — Что ты собираешься там делать?
В: I’m going to go to the seaside! — Я собираюсь ходить на море!

[эй: уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту грис! 
эй: уот а ю ˈгоуин ту ду з’еэ? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈсисайд! 

эй: уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту ˈитэли! 
эй: уот а ю ˈгоуин ту ду з’еэ? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈмaунтинз! 

эй: уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей?
би: айм ˈгоуин ту гоу ту ˈпочэгэл! 
эй: уот а ю ˈгоуин ту ду з’еэ? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈсисайд! 

эй: уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту ˈмексикоу! 
эй: уот а ю ˈгоуин ту ду з’еэ? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э лейк! 

эй: уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей?
би: айм ˈгоуин ту гоу ту ˈпоулэнд! 
эй: уот а ю ˈгоуин ту ду з’еэ? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ˈкэмпин! 

эй: уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту спейн! 
эй: уот а ю ˈгоуин ту ду з’еэ? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈсисайд! 

эй: уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту ˈтёки! 
эй: уот а ю ˈгоуин ту ду з’еэ? 
би: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈсисайд! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 55

3. Listen and read — Послушай и прочитай

Oh, hello! We’re getting our suitcases ready! — Where are you going to go on holiday?
We’re going to go to Australia! — Wow! 
Uncle Harry’s going to take Lulu and me. — But what about Chuckles? 
Oh, Chuckles is going to go on holiday too! — Is he going to go with you? 
No, he’s going to go to the Chimp’s Hotel! — He’s going to spend the summer with all other chimps! 
Well, have a great summer! — Bye! See you in September! 

[оу, хеˈлоу! уиэ ˈгетин ˈaуэ ˈсьюткейсиз ˈреди! — уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей? 
уиэ ˈгоуин ту гоу ту оˈстрейлиэ! — уaу! 
ˈанкл ˈхэриз ˈгоуин ту тейк ˈлулу энд ми. — бат уот эˈбaут ˈчаклз?
оу, ˈчаклз из ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей ту! — из хи ˈгоуин ту гоу уиз ю? 
ноу, хиз ˈгоуин ту гоу ту з’э чимпс хоуˈтел! — хиз ˈгоуин ту спенд з’э ˈсамэ уиз ол ˈаз’э чимпс! 
уэл, хэв э грейт ˈсамэ! — бай! си ю ин сепˈтембэ! ]

О, привет! Наши чемоданы готовы! — Куда поедете на отдых?
Мы собираемся поехать в Австралию! — Ух ты!
Дядя Гарри собирается взять Лулу и меня с собой. — Но как же Чаклс?
О, Чаклс тоже собирается поехать на отдых. — Он поедет с вами?
Нет, он собирается поехать в гостиницу для обезьянок. — Он собирается провести лето с другими шимпанзе!
Хорошо, отличного лета! — Пока! Увидимся в сентябре!

4. Read again and answer. — Прочитай снова и ответь.

Where is Chuckles going to go on holiday?

[уээр из ˈчаклз ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей?]

Куда собирается поехать Чаклз на отдых?

Ответ:

Chuckles is going to go to the Chimps’ Hotel!

[ˈчаклз из ˈгоуин ту гоу ту з’э чимпс хоуˈтел!]

Чаклз собирается поехать в гостиницу для обезьянок!

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 56

1. What are you and your family going to do this Sunday? Tell the class — Что ты и твоя семья собираетесь делать в это вос­кресенье? Расскажи классу.

Примерные ответы:

I’m going to clean my room. — Я собираюсь убрать свою комнату.
My mum is going to play tennis. — Моя мама собирается играть в теннис.
My dad is going to watch video. — Мой папа собирается смотреть видео.
My big sister is going to visit her friend. — Моя старшая сестра собирается навестить подругу.
My little sister is going to paint a picture. — Моя младшая сестра собирается рисовать картинку.

[айм ˈгоуин ту клин май рум. 
май мам из ˈгоуин ту плей ˈтенис. 
май дэд из ˈгоуин ту уоч ˈвидиоу. 
май биг ˈсистэр из ˈгоуин ту ˈвиз’эт хё френд.
май ˈлитл ˈсистэр из ˈгоуин ту пейнт э ˈпикчэ.]

2. Talk with your friend — Поговори со своим одноклассником.

Примерные ответы:

Are you going to watch video this evening? Yes, I am./No, I am not. 
Is your friend going to play tennis after school? Yes, he is./No, he isn’t. 
Are your parents going to visit their friends on Saturday? Yes, they are./No, they aren’t. 
Is your grandma going to make a cake on Sunday? Yes, she is./No, she isn’t. 
Are your grandparents going to work in the garden at the weekend? Yes, they are./No, they aren’t. 

[а ю ˈгоуин ту уоч ˈвидиоу з’эс ˈивнин? йес, ай эм./ноу, ай эм нот. 
из ё френд ˈгоуин ту плей ˈтенис ˈафтэ скул? йес, хи из./ноу, хи ˈизнт. 
а ё ˈпеэрэнтс ˈгоуин ту ˈвиз’эт з’еэ френдз он ˈсэтэдей? йес, зей а./ноу, зей ант. 
из ё ˈгрэнма ˈгоуин ту мейк э кейк он ˈсандей? йес, ши из./ноу, ши ˈизнт.
а ё ˈгрэнˌпеэрэнтс ˈгоуин ту уёк ин з’э ˈгадн эт з’э ˈуикˈенд? йес, зей а./ноу, зей ант. ]

Ты собираешься смотреть видео сегодня вечером? Да./Нет.
Твой друг собирается играть в теннис после уроков? Да./Нет.
Твои родители собираются навестить своих друзей в субботу? Да./Нет.
Твоя бабушка собирается испечь торт в воскресенье? Да./Нет.
Твои бабушка и дедушка собирают­ся работать в саду в выходные? Да./Нет.

3. Look, ask and answer — Посмотри, задай вопрос и ответь.

Примерные ответы:

A: What is Wendy going to do on holiday? — Что Венди собирается делать на отдыхе?
B: She’s going to go camping — Она собирается в поход.
A: What are Ralph and Angela going to do on holiday? — Что соби­раются делать на отдыхе Ральф и Анжела?
В: They’re going to go to the mountains. — Они собираются съездить в горы.
A: What is Jake going to do on holiday? — Что собирается делать на отдыхе Джейк?
В: He’s going to go to the seaside. — Он собирается поехать на море.
A: What is Carla going to do on holiday? — Что собирается делать на отдыхе Карла?
В: She’s going to go to the lake. — Она собирается поехать на озеро.

[эй: уот из ˈуэнди ˈгоуин ту ду он ˈхолэдей? 
би: шиз ˈгоуин ту гоу ˈкэмпин 
ей: уот а рэлф энд ˈэнджэлэ ˈгоуин ту ду он ˈхолэдей? 
В: з’еэ ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈмaунтинз. 
ей: уот из джейк ˈгоуин ту ду он ˈхолэдей? 
В: хиз ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈсисайд. 
ей: уот из ˈкалэ ˈгоуин ту ду он ˈхолэдей? 
В: шиз ˈгоуин ту гоу ту з’э лейк. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 57

4. Listen and repeat — Слушай и повторяй.

Listen! Somebody’s knocking on the door. — Слушай! Кто-то стучит в дверь.
Who’s there? It’s your brother Joe. — Кто там? Это твой брат Джой.

[ˈлисн! ˈсамбэдиз ˈнокин он з’э до. 
хуз з’еэ? итс ё ˈбраз’э ˈджоу. ]

5. Read the words and name the silent letter — Прочитай слова и назови непроизносимые согласные.

Ответы:

know: k   write: w
when: h   who: w
lamb: b   knock: k
where: h whale: h
what: h    listen: t
climb: b   wrong: w
why: h     white: h

[ноу: кей   райт: ˈдаблью
уэн: ейч   ху: ˈдаблью
лэм: би   нок: кей
уээ: ейч   уэйл: ейч
уот: ейч  ˈлисн: ти
клайм: би рон: ˈдаблью
уай: ейч   уайт: ейч]

6. What a memory! Let’s play! — Проверь свою память! Давайте поиграем!

Играть в эту игру можно дома. Один из играющих говорит, что он собирается делать на отдыхе. Другой повторяет его предложение и добавляет свое. Третий — повторяет предложение второго и добав­ляет своё. Таким образом, каждый должен сказать 2 предложения: предыдущее и своё.

Примерные ответы:

On holiday, I’m going to go swimming.
On holiday. I’m going to go swimming and I’m going to eat ice cream. 
On holiday. I’m going to eat ice cream and I’m going to go sailing. 

[он ˈхолэдей, айм ˈгоуин ту гоу ˈсуимин. 
он ˈхолэдей. айм ˈгоуин ту гоу ˈсуимин энд айм ˈгоуин ту ит айс крим. 
он ˈхолэдей. айм ˈгоуин ту ит айс крим энд айм ˈгоуин ту гоу ˈсейлин. ]

На отдыхе я собираюсь поплавать.
На отдыхе я собираюсь поплавать, и я собираюсь поесть мороженое.
На отдыхе я собираюсь поесть мороженое и покататься на лодке.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 58

1. Listen, point and repeat — Слушай и повторяй

swimsuit — купальник
sunglasses — солнечные очки
swimming trunks — купальные плавки
jeans — джинсы
boots — сапоги
tent — палатка
flippers — ласты
sleeping bag — спальный мешок

[ˈсуимсут 
ˈсанˌгласиз 
ˈсуимин транкс 
джинз 
бутс 
тент 
ˈфлипэз 
ˈслипин бэг ]

2. Choose three things to take on an island holiday or a camping holiday in the mountains — Выбери три предмета, которые ты взял бы с собой на отдых на острове или в палатке в горах.

Примерные ответы:

I’m going to go on an island holiday and I’m going to take my swim­ming trunks, my sunglasses and my flippers. 
I’m going to go on a camping holiday in the mountains and I’m going to take my tent, my sleeping bag and my boots. 

[айм ˈгоуин ту гоу он эн ˈайлэнд ˈхолэдей энд айм ˈгоуин ту тейк май суим­мин транкс, май ˈсанˌгласиз энд май ˈфлипэз.
айм ˈгоуин ту гоу он э ˈкэмпин ˈхолэдей ин з’э ˈмaунтинз энд айм ˈгоуин ту тейк май тент, май ˈслипин бэг энд май бутс. ]

Я собираюсь на отдых на остров, и я собираюсь взять плавки, солнцезащитные очки и ласты.
Я собираюсь на отдых в палатке в горах, и я собираюсь взять палатку, спальный мешок и сапоги. 

3. What will the weather be like tomorrow? Look and say. — Какая будет завтра погода? Посмотри и скажи.

Ответы:

A: What will the weather be like in Rome tomorrow?     Какая завтра будет погода в Риме?
В: It’ll be sunny.                                                               Будет солнечно.
A: What will the weather be like in Madrid tomorrow?    Какая завтра будет погода в Мадриде?
В: It’ll be rainy.                                                               Будет дождливо.
A: What will the weather be like in Paris tomorrow?       Какая завтра будет погода в Париже?
В: It’ll be windy.                                                               Будет ветрено.
A: What will the weather be like in Athens tomorrow?    Какая завтра будет погода в Афинах?
В: It’ll be hot.                                                                  Будет жарко.
A: What will the weather be like in Moscow tomorrow?   Какая зав­тра будет погода в Москве?
В: It’ll be cold.                                                                 Будет холодно.

[A: уот уил з’э ˈуэз’э би лайк ин роум тэˈмороу? 
В: ˈитл би ˈсани. 
A: уот уил з’э ˈуэз’э би лайк ин мэˈдрид тэˈмороу? 
В: ˈитл би ˈрейни. 
A: уот уил з’э ˈуэз’э би лайк ин ˈпэрис тэˈмороу? 
В: ˈитл би ˈуинди. 
A: уот уил з’э ˈуэз’э би лайк ин ˈэсинз тэˈмороу? 
В: ˈитл би хот. 
A: уот уил з’э ˈуэз’э би лайк ин ˈмоскоу тэˈмороу? 
В: ˈитл би коулд. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 59

4. What are Mum and Dad going to do? Read and say YES or NO. — Что собираются делать мама и папа? Прочитай и скажи YES или NO.

Прочитай письмо, которое написали из Рима мама и папа своим детям — Ларри и Лулу. Затем прочитай то, что написано в табли­це, и реши, соответствует это тексту или нет.

Dear Larry and Lulu,
Hope you’re having a good time in Australia! We’re in Italy now and having a great holiday! Rome is wonderful — tomorrow we’re going to visit the Coliseum, then on Tuesday we’re going to travel to Venice. We can’t wait!
It will be very hot today. Dad and I are going to swim in the pool in a while. After that we’re going to have lunch in a really nice restaurant close to the hotel.
This evening we’re going to have a walk around the city and Dad is going to take some photos. There’s so much to see and do here!
Anyway, that’s all for now, take care and be good … we miss you! Love, Mum and Dad.

[диэ ˈлэри энд ˈлулу,
хоуп юэ ˈхэвин э гуд тайм ин оˈстрейлиэ! уиэр ин ˈитэли нaу энд ˈхэвин э грейт ˈхолэдей! роум из ˈуандэфул — тэˈмороу уиэ ˈгоуин ту ˈвиз’эт з’э ˌколиˈсиэм, зен он ˈтьюздей уиэ ˈгоуин ту ˈтрэвл ту ˈвенис. уи кант уэйт!
ит уил би ˈвери хот тэˈдей. дэд энд ай а ˈгоуин ту суим ин з’э пул ин э уайл. ˈафтэ з’эт уиэ ˈгоуин ту хэв ланч ин э ˈриэли найс ˈрестронт клоус ту з’э хоуˈтел.
з’эс ˈивнин уиэ ˈгоуин ту хэв э уок эˈрaунд з’э ˈсити энд дэд из ˈгоуин ту тейк сам ˈфоутоуз. з’еэз соу мач ту си энд ду хиэ!
ˈениуэй, з’этс ол фо нaу, тейк кеэр энд би гуд … уи мис ю! лав, мам энд дэд.]

Дорогие Ларри и Лулу,
Надеемся, вы хорошо проводите время в Австралии! Мы сейчас в Италии и хорошо отдыхаем! Рим великолепен — завтра мы собираемся пойти в Коллизей, затем во вторник мы поедем в Венецию. Мы не можем дождаться!
Сегодня будет очень жарко. Папа и я собираемся поплавать в бассейне. После этого мы пойдем поедим в милом ресторане рядом с отелем.
Вечером мы собираемся пойти гулять по городу, а папа пофотографирует. Тут так много всего, что можно увидеть и сделать!
В любом случае, это все на сегодня, берегите себя и будьте умницами … мы скучаем по вам! С любовью, мама и папа.

Ответы:

They are going to visit a museum. No. — Они собираются посе­тить музей. Нет.
They are going to travel to Venice. Yes. — Они собираются поехать в Венецию. Да.
They are going to buy a camera. No. — Они собираются купить фотоаппарат. Нет.
They are going to go for a swim. Yes. — Они собираются пойти поплавать. Да.
They are going to have lunch in a nice restaurant. Yes. — Они соби­раются пообедать в хорошем ресторане. Да.

[зей а ˈгоуин ту ˈвиз’эт э мьюˈз’ээм. ноу. 
зей а ˈгоуин ту ˈтрэвл ту ˈвенис. йес. 
зей а ˈгоуин ту бай э ˈкэмэрэ. ноу. 
зей а ˈгоуин ту гоу фор э суим. йес. 
зей а ˈгоуин ту хэв ланч ин э найс ˈрестронт. йес.]

5. Portfolio: You are on holiday. Write a letter to a friend — Портфолио. Ты на каникулах. Напиши письмо другу.

Напиши письмо, используя текст упр. 4 в качестве образца, на соответствующем листе A letter from holiday (Portfolio Sheets ) из рабо­чей тетради. Наклей фотографию или сделай рису­нок в отведённом для этого месте.

Можно ответить так:

Dear Masha,
Hope you’re having a good time in Anapa! I’m in London now and hav­ing a great holiday! London is wonderful — tomorrow I’m going to visit the Tower, then on Saturday I’m going to travel to Manchester. I can’t wait!
Our hotel is very nice. I’m going to swim in the pool in the morning. After that Mum and I are going to have lunch in a really nice restau­rant near the hotel.
This evening we’re going to have a walk around the city and Mum is going to take some photos. There’s so much to see. and do here. Anyway, that’s all for now. I miss you.
Love, Lena

[диэ ˈмашэ,
хоуп юэ ˈхэвин э гуд тайм ин анапа! айм ин ˈландэн нaу энд hav­ing э грейт ˈхолэдей! ˈландэн из ˈуандэфул — тэˈмороу айм ˈгоуин ту ˈвиз’эт з’э ˈтaуэ, зен он ˈсэтэдей айм ˈгоуин ту ˈтрэвл ту ˈмэнчистэ. ай кант уэйт!
ˈaуэ хоуˈтел из ˈвери найс. айм ˈгоуин ту суим ин з’э пул ин з’э ˈмонин. ˈафтэ з’эт мам энд ай а ˈгоуин ту хэв ланч ин э ˈриэли найс ресторэнт ниэ з’э хоуˈтел.
з’эс ˈивнин уиэ ˈгоуин ту хэв э уок эˈрaунд з’э ˈсити энд мам из ˈгоуин ту тейк сам ˈфоутоуз. з’еэз соу мач ту си. энд ду хиэ. ˈениуэй, з’этс ол фо нaу. ай мис ю.
лав, ˈлинэ]

Дорогая Маша!
Надеюсь, что ты хорошо проводишь время в Анапе! Я сейчас в Лондоне, и у меня замечательный отдых! Лондон великолепен — зав­тра я собираюсь посетить Тауэр, а в субботу я собираюсь поехать в Манчестер. Не могу дождаться!
Наш отель очень хороший. Я собираюсь поплавать утром в бассейне. После этого мы с мамой собираемся пообедать в очень хорошем ресто­ране около отеля.
Сегодня вечером мы собираемся погулять по городу, и мама собира­ется немного пофотографировать. Здесь столько всего интересного. Вот пока и все. Я соскучилась по тебе.
С любовью, Лена

6. Let’s play! — Давай поиграем!

Дети играют в эту игру в классе.

Teacher: What doesn’t belong? — Чему здесь не место?
Team A S1: Rainy! Sunglasses and shorts are for sunny weather — Дождливо! Солнечные очки и шорты для солнечной погоды

[ˈтичэ: уот дазнт биˈлон? 
тим э эс1: ˈрейни! ˈсанˌгласиз энд шотс а фо ˈсани ˈуэз’э]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 60

1. Read and choose the best answer. Then act out — Прочитай и выбери правильный ответ. Затем разыг­рай диалог.

Ответы:

A: Hello, Jane! Why are you carrying a suitcase? — Привет, Джейн! Почему ты несёшь чемодан?
В: a) I’m going to go on holiday — Я собираюсь поехать на отдых.
A: Where are you going to go? — Куда ты собираешься поехать?
В: b) То Turkey — В Турцию.
A: Who are you going with? — С кем ты едешь?
В: b) My sister — С сестрой.
A: How are you going to get there? — Как ты собираешься туда добираться?
B: a) By plane — На самолёте.
A: When is your train? — Когда твой поезд?
В: a) In three hours — Через три часа.
A: When are you going to come bach? — Когда ты собираешься вернуться?
В: b) Next week — На следующей неделе.

[A: хеˈлоу, джейн! уай а ю ˈкэриин э ˈсьюткейс? 
В: ей) айм ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей 
A: уээр а ю ˈгоуин ту гоу? 
В: би) То ˈтёки 
A: ху а ю ˈгоуин уиз? 
В: би) май ˈсистэ 
A: хaу а ю ˈгоуин ту гет з’еэ? 
В: ей) бай плейн 
A: уэн из ё трейн? 
В: ей) ин с’ри ˈaуэз 
A: уэн а ю ˈгоуин ту кам бэч?
В: би) некст уик.]

2. Sing along! — Спой песенку!

We’re going to go on holiday — Мы собираемся поехать на отдых
And have a lot of fun. — И веселиться.
We’re going to swim on holiday — Мы собираемся плавать
And lie out in the sun! — И лежать на солнышке!

Say hello to sunshine! — Скажи привет солнечному свету!
Say hello to fun! — Скажи привет веселью!
The holidays are near, — Каникулы близко,
So smile now, everyone! — Так что улыбнитесь!

We’re going to go on holiday, — Мы собираемся поехать на отдых
It’s time to have a rest! — Время отдохнуть!
We’re going to play on holiday, — Мы собираемся играть,
Holidays are the best! — Отдых прекрасен!

[уиэ ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей 
энд хэв э лот ов фан. 
уиэ ˈгоуин ту суим он ˈхолэдей 
энд лай aут ин з’э сан! 

сей хеˈлоу ту ˈсаншайн! 
сей хеˈлоу ту фан! 
з’э ˈхолэдейз а ниэ, 
соу смайл нaу, ˈевриуан!

уиэ ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей, 
итс тайм ту хэв э рест!
уиэ ˈгоуин ту плей он ˈхолэдей, 
ˈхолэдейз а з’э бест! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 61

3. Look and match the costume to the country. — Посмотри и соотнеси страны и национальные костюмы.

С — Spain [спэйн] — Испания
D — Japan [джэˈпэн] — Япония
А — Scotland [ˈскотлэнд] — Шотландия
Е — Greece [грис] — Греция
F — India [ˈиндиэ] — Индия
В — Turkey [ˈтёки] — Турция

4. Draw or find pictures of other costumes around the world. Present them to the class — Найди или нарисуй картинку других национальных костюмов народов мира. Представь их классу.

Можно ответить так:

This woman is from Poland. She’s wearing a nice white shirt, red and blue skirt and vest. 
This man is from Mexico. He’s wearing a white shirt, black trousers and jacket, a big black hat. 

[з’эс ˈуумэн из фром ˈпоулэнд. шиз ˈуээрин э найс уайт шёт, ред энд блу скёт энд вест. 
з’эс мэн из фром ˈмексикоу. хиз ˈуээрин э уайт шёт, блэк ˈтрaуз’эз энд ˈджэкит, э биг блэк хэт. ]

Эта женщина из Польши. На ней красивая белая блузка, красно-синие юбка и жилетка.
Этот мужчина из Мексики. На нём белая рубаш­ка, чёрные брюки и курточка, большая черная шляпа.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 62

Baby: — Малыш:
Who’s this? Who’s this — Кто это? Кто это?
In my nice bed? — В моей кроватке?

Narrator: — Ведущий:
Then Goldie lifts — Тогда Златовласка подняла
Her sleepy head! — Свою заспанную головку!

Goldilocks: — Златовласка:
Oh no! — О, нет!

Narrator: — Ведущий:
She says … — Она сказала…

Goldilocks: — Златовласка:
I’m very sorry! — Мне очень жаль!
But please don’t cry! — Но пожалуйста не плачь!
Please don’t worry! — Пожалуйста, не беспокойтесь!
Come to my house, — Пойдем в мой дом,
Come with me! — Пойдем со мной!
We can eat some cakes — Мы сможем съесть пирожные
And drink some tea! — И попить чаю!

Narrator: — Ведущий:
So Goldilocks — Так Златовласка
And her three new friends — И ее три новых друга
Are very happy in the end! — Наконец были счастливы!

[ˈбейби: 
хуз з’эс? хуз з’эс 
ин май найс бед? 

нэˈрейтэ:
зен Goldie лифтс 
хё ˈслипи хед! 

ˈгоулдилокс:
оу ноу! 

нэˈрейтэ: 
ши сез … 

ˈгоулдилокс: 
айм ˈвери ˈсори! 
бат плиз доунт край! 
плиз доунт ˈуари! 
кам ту май хaус, 
кам уиз ми! 
уи кэн ит сам кейкс 
энд дринк сам ти! 

нэˈрейтэ: 
соу ˈгоулдилокс 
энд хё с’ри нью френдз 
а ˈвери ˈхэпи ин з’э енд! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 63

And so our little story — И вот наша маленькая история
Reminds us every day — Напоминает нам каждый день
To always say we’re sorry — Всегда говорить, извините,
When we make mistakes. — Когда мы делаем ошибки.

We all need friends, — Нам всем нужны друзья,
We need to care. — Нам нужно о ком-то заботиться.
We all need friends, — Нам всем нужны друзья,
We need to share! — С кем можно поделиться всем!

Now everybody’s happy! — А теперь все счастливы!
Let’s sing a happy tune. — Давайте споем веселую песню.
Goodbye, everybody — Всем до свидания
We hope we see you soon! — Надеемся увидеться скоро.

[энд соу ˈaуэ ˈлитл ˈстори 
ˈримайндз ас ˈеври дей 
ту ˈолуэйз сей уиэ ˈсори 
уэн уи мейк мисˈтейкс.

уи ол нид френдз, 
уи нид ту кеэ.
уи ол нид френдз, 
уи нид ту шеэ! 

нaу ˈэврибодиз ˈхэпи! 
летс син э ˈхэпи тьюн. 
гудˈбай, ˈэврибоди 
уи хоуп уи си ю сун! ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 64

1. Who says these words? — Кто сказал эти слова?

Ответы:

Come with me! — Goldilocks — Пошли со мной. — Златовласка
Who’s this? Who’s this? — Baby Bear — Ктоэто? Кто это? — Медвежонок
Then Goldie lifts her sleepy head. — Narrator — Затем Златовласка поднимает заспанное лицо, голову. — Ведущий
I’m very sorry. — Goldilocks — Мне очень жаль. — Златовласка

[кам уиз ми! — ˈгоулдилокс
хуз з’эс? хуз з’эс? — ˈбейби беэ 
зен Goldie лифтс хё ˈслипи хед. — нэˈрейтэ 
айм ˈвери ˈсори. — ˈгоулдилокс ]

2. Copy the invitation and complete it — Перепиши письмо-приглашение семье мед­ведей, вставляя в него пропущенные слова.

То the Bear Family, Please come to my house. We can eat some cakes and drink some tea! Love, Goldie

[ту з’э беэ ˈфэмили, плиз кам ту май хaус. уи кэн ит сам кейкс энд дринк сам ти! лав, Голди]

Семье медведей. Приходите, пожалуйста, ко мне домой. Мы сможем поесть пирож­ные и попить чай. С любовью, Златовласка

3. Talk with your friend — Поговори со своим другом

Примерные ответы:

What lesson does the tale teach? 
We must always say we’re sorry when we make mistakes.
Why do we need friends? 
We need friends because we need to be with other people. We love them and we share things with them. 
What is your friend like? 
My friend is kind and polite. He/She is also funny as he/she always makes me laugh. I love him/her a lot.

[уот ˈлесн даз з’э тейл тич?
уи маст ˈолуэйз сей уиэ ˈсори уэн уи мейк мисˈтейкс. 
уай ду уи нид френдз? 
уи нид френдз биˈкоз уи нид ту би уиз ˈаз’э ˈпипл. уи лав зем энд уи шеэ синз уиз зем. 
уот из ё френд лайк? 
май френд из кайнд энд пэˈлайт. хи/ши из ˈолсоу ˈфани эз хи/ши ˈолуэйз мейкс ми лаф. ай лав хим/хёр э лот. ]

Чему учит эта сказка?
Мы все­гда должны говорить: «Извините», когда совершаем ошибки.
Для чего нам нужны друзья?
Нам нужны друзья, потому что нам необходимо быть с другими людьми. Мы их любим и делимся всем с ними.
Какой твой друг?
Мой друг добрый и вежли­вый. Он/она ещё и веселый, потому что он/она всегда смешит меня. Я его/ее очень люблю.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 65

4. Read and match captions to rhe pictures — Прочитай и соотнеси подписи и картинки.

Ответ:

Water sports for all the family — Водные виды спорта для всей семьи
Interesting wildlife — Интересная фауна
The world’s greatest fun park — Самый большой в мире парк раз­влечений

[ˈуотэ спотс фор ол з’э ˈфэмили
ˈинтристин ˈуайлдлайф 
з’э уёлдз ˈгрейтист фан пак ]

5. Where do people go on holiday in your country? What can they see and do there? Talk with your friend. — Куда ездят люди на отдых в нашей стране? Что они могут там увидеть и чем могут заниматься? Поговори с однокласс­ником.

Можно ответить так:

People often go to the seaside. They can see sunny sandy beaches and interesting animals and plants. They can have a lot of fun. They can swim and lie in the sun. They can have a rest.

[ˈпипл ˈофэн гоу ту з’э ˈсисайд. зей кэн си ˈсани ˈсэнди ˈбичиз энд ˈинтристин ˈэнимэлз энд плантс. зей кэн хэв э лот ов фан. зей кэн суим энд лай ин з’э сан. зей кэн хэв э рест.]

Люди часто ездят на море. Они могут увидеть солнечные песчаные пляжи и интересных животных и растения. Они могут очень хорошо провести время. Они могут купаться и загорать. Они могут отдыхать.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 66

1. Look, read and match — Посмотри, прочитай и соотнеси картинки и предло­жения.

Ответы:

C) — You wear these, when you walk up in the mountains. Boots. — Ты носишь их, когда поднимаешься в горы. Сапоги.
A) — Girls wear this when they swim. A swimsuit. — Девочки надевают это, когда плавают. Купальник.
E) — You can swim faster with these. Flippers. — С ними ты можешь плавать быстрее. Ласты.
B) — You can sleep in it. A sleeping bag. — В нем ты можешь спать. Спальный мешок.
F) — We wear these over our eyes when it’s sunny. Sunglasses. — Ты их носишь на глазах, когда солнечно. Солнцезащитные очки.
D) — Boys wear these when they swim. Swimming trunks. — Мальчики надевают их, когда плавают. Плавки.

[си) — ю уээ з’эз, уэн ю уок ап ин з’э ˈмaунтинз. бутс. 
эй) — гёлз уээ з’эс уэн зей суим. э ˈсуимсут. 
и) — ю кэн суим ˈфастэ уиз з’эз. ˈфлипэз. 
би) — ю кэн слип ин ит. э ˈслипин бэг.
еф) — уи уээ з’эз ˈоувэр ˈaуэр айз уэн итс ˈсани. ˈсанˌгласиз. 
ди) — бойз уээ з’эз уэн зей суим. ˈсуимин транкс. ]

Grammar — Грамматика

2. Read and match — Прочитай и сопоставь с правильным вариантом

E) — Mike is very hungry. He’s going to make a pizza — Майк очень голоден. Он собирается приготовить пиццу.
B) — Jim wants to buy some biscuits. He’s going to go the supermarket — Джим хочет купить печенья. Он собирается пойти в супермаркет.
C) — Alice likes sports. She’s going to play soccer in the park — Алиса любит спорт. Она собирается играть в футбол в парке.
D) — Fiona is going to the baker’s. She’s going to buy some bread — Фиона собирается в булочную. Она собирается купить хлеб.
A) — Jeff is going to the mountains. He’s going to go climbing — Джефф собирается в горы. Он собирается подниматься на гору.

[и) — майк из ˈвери ˈхангри. хиз ˈгоуин ту мейк э ˈпитсэ 
би) — джим уонтс ту бай сам ˈбискитс. хиз ˈгоуин ту гоу з’э ˈсьюпэˌмакит 
си) — ˈэлис лайкс спотс. шиз ˈгоуин ту плей ˈсокэр ин з’э пак 
ди) — фиˈоунэ из ˈгоуин ту з’э ˈбейкэз. шиз ˈгоуин ту бай сам бред 
ей) — джеф из ˈгоуин ту з’э ˈмaунтинз. хиз ˈгоуин ту гоу ˈклаймин .]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 67

3. What will the weather be like tomorrow? Look and write — Какая будет завтра погода? Посмотри и напиши

Ответы:

It will be cold in Moscow tomorrow. — Завтра в Москве будет холод­но.
It will be cloudy in Rome — Завтра в Риме будет облачно.
It will be rainy in Paris tomorrow. — Завтра в Париже будет дожд­ливо.
It will be hot in Cairo tomorrow. — Завтра в Каире будет жарко.

[ит уил би коулд ин ˈмоскоу тэˈмороу. 
ит уил би ˈклaуди ин роум 
ит уил би ˈрейни ин ˈпэрис тэˈмороу. 
ит уил би хот ин ˈкайроу тэˈмороу. ]

Communication — Общение

4. Read and match — Прочитай и сопоставь

Ответы:

С) — Where are you going to go on holiday? To Spain. — Куда ты соби­раешься поехать на отдых? В Испанию.
D) — Who are you going to go with? My big sister. — С кем ты соби­раешься поехать? Со старшей сестрой.
A) — Where are you going to stay? In a big hotel. — Где вы собирае­тесь остановиться? В большом отеле.
B) — What are you going to do? I’m going to swim all day. — Что ты собираешься делать? Я собираюсь плавать весь день.

[си) — уээр а ю ˈгоуин ту гоу он ˈхолэдей? ту спейн. 
ди) — ху а ю ˈгоуин ту гоу уиз? май биг ˈсистэ. 
ей) — уээр а ю ˈгоуин ту стей? ин э биг хоуˈтел. 
би) — уот а ю ˈгоуин ту ду? айм ˈгоуин ту суим ол дей. ]

Reading and Writing — Чтение и письмо

5. This is a note frome your friend Tom. Write a letter to him and answer his questions. Write 20-25 words — Это записка от твоего друга Тома. Напиши ему пись­мо и ответь на его вопросы. Напиши 20-25 слов.

Можно ответить так:

Dear Tom,
Thank you for your letter. I’m very happy too because I’m going to travel to Spain. I’m going to go camping.
Love, Anna

[диэ том,
сэнк ю фо ё ˈлетэ. айм ˈвери ˈхэпи ту биˈкоз айм ˈгоуин ту ˈтрэвл ту спейн. айм ˈгоуин ту гоу ˈкэмпин.
лав, ˈэнэ]

Дорогой Том!
Спасибо за письмо. Я тоже очень счастлива, потому что я собираюсь поехать в Испанию. Я собираюсь отдыхать в палатке.
С любовью, Аня

Now I саn … (Теперь я умею)

name holiday items — называть предметы и одежду для отдыха
talk about holiday plans — рассказывать о планах на отдых
ask and answer questions — задавать вопросы и отвечать на вопро­сы
talk about countries — говорить о странах
write a letter about mу holidays — писать письма о каникулах
talk about the weather — беседовать о погоде.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 68

Special Days!

1. Listen and read — Послушай и прочитай

Arthur! Tricksy’s in the kitchen. — Артур! Трикси на кухне.
Let’s chase her away! — You go Rascal — I’m resting. — Давай прогоним ее! — Вот и иди, Раскал — я отдыхаю.
I can see you, Tricksy! — Я вижу тебя, Трикси!
Oh, oh! — Ох-ох!
Hee, hee — April Fool! — Arthur, help! — Хе-хе — Апрельский дурачок!
Arthur, what’s an April Fool? — You are, Rascal. Silly dog! — Артур, что такое Апрельский дурачок? — Ты, Раскал. Глупенький пес!

[ˈасэ! ˈтриксиз ин з’э ˈкичин. 
летс чейс хёр эˈуэй! — ю гоу ˈраскэл — айм ˈрестин. 
ай кэн си ю, ˈтрикси! 
оу, оу! 
Hee, hee — ˈейпрэл фул! — ˈасэ, хелп! 
ˈасэ, уотс эн ˈейпрэл фул? — ю а, ˈраскэл. ˈсили дог! ]

Артур! Трикси на кухне.
Давай прогоним ее! — Вот и иди, Раскал — я отдыхаю.
Я вижу тебя, Трикси!
Ох-ох!
Хе-хе — Апрельский дурачок!
Артур, что такое Апрельский дурачок? — Ты, Раскал. Глупенький пес!

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 69

2. Where are they? Look, then read and complete. — Где они? Посмотри, прочитай и напиши.

Посмотри на картинки, прочитай тексты и узнай, как отмечается День смеха в некоторых странах. Затем соотнеси тексты с картин­ками и подпиши под соответствующим номером название страны.

   April Fool’s Day!
   We all know April Fool’s Day is a day when we play tricks on one another, but each country has a different way of doing things:
   In England. They only play jokes in the morning. It is bad luck to play a joke on someone after noon.
In France. School children stick a picture of a fish on each other’s back and shout «April Fish»!
In India. People play tricks and throw paint on one another to selebrate the beginning of spring.

[   ˈейпрэл фулз дей!
    уи ол ноу ˈейпрэл фулз дей из э дей уэн уи плей трикс он уан эˈназ’э, бат ич ˈкантри хэз э ˈдифрэнт уэй ов ˈдуин синз:
    ин ˈинглэнд. зей ˈоунли плей джоукс ин з’э ˈмонин. ит из бэд лак ту плей э джоук он ˈсамуан ˈафтэ нун.
ин ˈфранс. скул ˈчилдрэн стик э ˈпикчэр ов э фиш он ич ˈаз’эз бэк энд шaут «ˈейпрэл фиш»!
ин ˈиндиэ. ˈпипл плей трикс энд сроу пейнт он уан эˈназ’э ту selebrate з’э биˈгинин ов сприн.]

   День смеха
   Мы все знаем, что День смеха — это день, когда мы разыгрываем друг друга, но в каждой стране это делают по-разному.
   В Англии. Здесь разыгрывают только по утрам. Считается плохой приметой под­шутить над кем-то после полудня.
Во Франции. Школьники прикрепляют картинку рыбки на спину друг другу и кри­чат: «Апрельская рыбка!».
В Индии. Люди шутят и брызгают краской друг на друга, отмечая таким обра­зом начало весны.

Ответы :

in England
in India
in France

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 70

Spotlight on Russia

   The Day of the city 
   Cities and towns have their birthdays like people do. They are called ‘The Day of the City’ in Russia. People want their home town to look especially beautiful on this day. There are a lot of flowers, balloons, flags and other decorations everywhere. You can buy a special city birthday card too.
   This is a family celebration. Everybody has a lot of fun. People can watch parades and carnivals or take part in them. They enjoy street performers and concerts.
   There are a lot of competitions for sports, dancing and singing. A lot of people join in.
   The evening is the time for fireworks.

[   з’э дей ов з’э ˈсити
   ˈситиз энд тaунз хэв з’еэ ˈбёсдейз лайк ˈпипл ду. зей а колд з’э дей ов з’э ˈсити ин ˈрашэ. ˈпипл уонт з’еэ хоум тaун ту лук исˈпешэли ˈбьютэфул он з’эс дей. з’еэр ар э лот ов ˈфлaуэз, бэˈлунз, флэгз энд ˈаз’э ˌдекэˈрейшэнз ˈевриуээ. ю кэн бай э ˈспешэл ˈсити ˈбёсдей кад ту.
     з’эс из э ˈфэмили ˌселиˈбрейшэн. ˈеврибоди хэз э лот ов фан. ˈпипл кэн уоч пэˈрейдз энд ˈканивэлз о тейк пат ин зем. зей инˈджой стрит пэˈфомэз энд ˈконсэтс.
   з’еэр ар э лот ов ˌкомпиˈтишэнз фо спотс, ˈдансин энд ˈсинин. э лот ов ˈпипл джойн ин.
    з’э ˈивнин из з’э тайм фо ˈфайэуёкс.]

   День города
   У городов, как и у людей есть день рождения. В России такие дни называют День города. Люди хотят, чтобы их город выглядел красиво в этот день. Везде много цветов, шариков, флагов и других украшений. Ты можешь купить специальную праздничную карточку.
   Это семейное торжество. Все веселятся. Люди могут смотреть парады и карнавалы или принять участие в них. Они наслаждаются уличными представлениями и концертами.
   Проводится множество спортивных соревнований, конкурсов танцев и пения. В них участвуют много людей.
   А вечером наступает время для салютов.

1. Look at the pictures and say how people selebrate «The Day of the City». — Посмотри на картинки и скажи как люди празднуют День города

Ответ:

People watch fireworks. — Люди смотрят салют.
People make streets beautiful and decorate streets by flowers, baloons, flags. — Люди делают улицы красивыми и украшают их цветами, шариками и флагами.
People take part in street performances. — Люди принимают участие в уличных представлениях.
People watch parad. — Люди смотрят парад.

[ˈпипл уоч ˈфайэуёкс. 
ˈпипл мейк стритс ˈбьютэфул энд ˈдекэрейт стритс бай ˈфлaуэз, baloons, флэгз. 
ˈпипл тейк пат ин стрит пэˈфомэнсиз. 
ˈпипл уоч parad. ]

2. Do you celebrate this holiday in your home town? What do people do on this day? — А вы празднуете этот день в своем городе? Что люди делают в этот день?

Можно ответить так:

Every year we selebrate the Day of the City. People decorates streets by flags and baloons. There are a lot of competitions for sports, dancing and singing. A lot of people join in. The evening is the time for fireworks.

[ˈеври йиэ уи selebrate з’э дей ов з’э ˈсити. ˈпипл ˈдекэрейтс стритс бай флэгз энд baloons. з’еэр ар э лот ов ˌкомпиˈтишэнз фо спотс, ˈдансин энд ˈсинин. э лот ов ˈпипл джойн ин. з’э ˈивнин из з’э тайм фо ˈфайэуёкс.]

Каждый год мы отмечаем День города. Люди украшают улицы флагами и шариками. Проводится множество спортивных, танцевальных и песенных соревнований. Много людей участвуют в них. А вечером — время для фейерверка.

3. Design a programme for this day. — Разработай дизайн программки для Дня города

Нарисуй плакат.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 71

1. Match the pictures and the tales — Сопоставь картинки со сказкой

The tale of Ivan Tsarevich, the Firebird and the Grey Wolf
A tsar has got a beautiful garden. But every night someone comes to his garden and takes golden apples from his best apple tree. The tsar is very angry and he asks his sons to find the thief.

The Magic Wild Geese
An old man and an old woman have got a daughter, Alyonushka, and a little son, Ivanushka. One day the mother says to her daughter, “We have to work all day. Look after your brother and don’t leave the house.” But the daughter doesn’t listen to them.

[з’э тейл ов ˈайвэн Tsarevich, з’э Firebird энд з’э грей уулф
э за хэз гот э ˈбьютэфул ˈгадн. бат ˈеври найт ˈсамуан камз ту хиз ˈгадн энд тейкс ˈгоулдэн ˈэплз фром хиз бест ˈэпл три. з’э зар из ˈвери ˈэнгри энд хи аскс хиз санз ту файнд з’э сиф.

з’э ˈмэджик уайлд гис
эн оулд мэн энд эн оулд ˈуумэн хэв гот э ˈдотэ, Alyonushka, энд э ˈлитл сан, Ivanushka. уан дей з’э ˈмаз’э сез ту хё ˈдотэ, “уи хэв ту уёк ол дей. лук ˈафтэ ё ˈбраз’эр энд доунт лив з’э хaус.” бат з’э ˈдотэ дазнт ˈлисн ту зем.]

Волшебные гуси — картинка А.
У старика и старухи была дочь, Алёнушка, и маленький сын, Иванушка. Однажды мать сказала своей дочери: «Нам нужно работать целый день. Присматривай за братцем и не покидай дом». Но дочь не послушалась их.

Сказка об Иване Царевиче, Жар-Птице и Сером Волке — картинка В.
У царя был прекрасный сад. Но каждую ночь кто-то приходил в его сад и брал золотые яблоки с его лучшего яблочного дерева. Царь очень разозлился и попросил своих сыновей найти вора.

2. Describe your favourite characters from these tales. — Опиши характер любимого сказочного героя.

Можно ответить так:

My favourite character from the tales is Ilya Myromets. Ilya Muromets is a Russian epic hero. He is very strong, good and fair. His main goal is to protect the people from enemies. He wears a suit of armor, a shield, a spear and a sword.

[май ˈфейвэрит ˈкэриктэ фром з’э тейлз из иˈлйа Myromets. иˈлйа Muromets из э ˈрашэн ˈепик ˈхиэроу. хи из ˈвери строн, гуд энд феэ. хиз мейн гоул из ту прэˈтект з’э ˈпипл фром ˈенимиз. хи уээз э сьют ов ˈамэ, э шилд, э спиэр энд э сод.]

Мой любимый сказочный персонаж — Илья Муромец. Илья Муромец — русский былинный герой. Он очень сильный, хороший и справедливый. Его главная цель — защищать людей от врагов. Он носит броню, щит, копье и меч.

3. Write the beginning of your favourite fairy tale (4—5 sentences). Read it to your classmates. Can they guess the name of the tale? — Напиши начало своей любимой сказки (4-5 предложений). Прочитай их классу. Смогут ли они угадать сказку?

Приблизительный ответ:

The frog princess
In days gone by there was a King who had three sons. When his sons came of age the King called them to him and said, «My dear sons, I want you to get married so that I may see my grand-children, before I die.» And his sons said, «Very well, Father, give us your blessing. Who do you want us to marry?» «Each of you must take an arrow, go out into the green meadow and shoot it. Where the arrows fall, there will your destiny be.» So the sons took bows and arrows and went out into the green meadow, where they drew their bows and let fly their arrows.

[з’э фрог принˈсес
ин дейз гон бай з’еэ уоз э кин ху хэд с’ри санз. уэн хиз санз кейм ов ейдж з’э кин колд зем ту хим энд сед, «май диэ санз, ай уонт ю ту гет ˈмэрид соу з’эт ай мей си май грэнд-ˈчилдрэн, биˈфор ай дай.» энд хиз санз сед, «ˈвери уэл, ˈфаз’э, гив ас ё ˈблесин. ху ду ю уонт ас ту ˈмэри?» «ич ов ю маст тейк эн ˈэроу, гоу aут ˈинту з’э грин ˈмедоу энд шут ит. уээ з’э ˈэроуз фол, з’еэ уил ё ˈдестини би.» соу з’э санз тук бaуз энд ˈэроуз энд уэнт aут ˈинту з’э грин ˈмедоу, уээ зей дру з’еэ бaуз энд лет флай з’еэр ˈэроуз.]

Царевна-лягушка
Давным давно жил-был король, у которого было три сына. Когда сыновья подросли, король позвал их к себе и сказал: «Мои дорогие сыновья. Я хочу, чтобы вы женились, чтобы я смог увидеть внуков перед смертью». Сыновья сказали: «Очень хорошо, отец, дай нам свое благославление. На ком ты хочешь, чтобы мы женились?». «Каждый должен взять стрелу, пойти в чисто поле и выстрелить. Куда стрелы упадут, там и судьба ваша будет». Так, сыновья взяли луки и стрелы и пошли в чисто поле, где они натянули луки и пустили стрелы.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 72

1. Read and match — Прочитай и сопоставь

Ответ:

The First of September — A)
At first I was scared. But my teacher and classmates were very friendly. I loved my first day at school! (Veronika) 
Goodbye to the ABC Book — C)
We sang songs about school and put on a play about the letters. Our parents came to see our concert. Everybody had a really good time. (Nadia) 
Maslenitsa — D)
I had a lot of fun on this day. I loved the blini (pancakes). We had a concert and my friends gave a performance with wooden spoons. It was really something! (Slava) 
Goodbye, Primary School — B)
At the end of the year we have to say goodbye to primary school and our first teacher. I’m a little bit sad about it. We get special diplomas on this day. (Marina) 

[з’э фёст ов сепˈтембэ 
эт фёст ай уоз скеэд. бат май ˈтичэр энд ˈкласмейтс уё ˈвери ˈфрендли. ай лавд май фёст дей эт скул! (Veronika) 
гудˈбай ту з’э ˈейбиˈси бук — си)
уи сэн сонз эˈбaут скул энд пут он э плей эˈбaут з’э ˈлетэз. ˈaуэ ˈпеэрэнтс кейм ту си ˈaуэ ˈконсэт. ˈеврибоди хэд э ˈриэли гуд тайм. (Nadia) 
Maslenitsa
ай хэд э лот ов фан он з’эс дей. ай лавд з’э ˈблини (ˈпэнкейкс). уи хэд э ˈконсэт энд май френдз гейв э пэˈфомэнс уиз ˈуудн спунз. ит уоз ˈриэли ˈсамсин! (Slava) 
гудˈбай, ˈпраймэри скул 
эт з’э енд ов з’э йиэ уи хэв ту сей гудˈбай ту ˈпраймэри скул энд ˈaуэ фёст ˈтичэ. айм э ˈлитл бит сэд эˈбaут ит. уи гет ˈспешэл диˈплоумэз он з’эс дей. (маˈринэ) ]

Первое сентября — А) Сначала я испугалась. Но мой учитель и одноклассники были очень дружелюбными. Мне понравился первый день в школе (Вероника).
Прощай, букварь. — С) Мы пели песни о школе и играли в буквы. Наши родители пришли посмотреть наш концерт. Все хорошо провели время (Надя).
Масленица — D) Я много веселился в этот день. Мне нравятся блины. У нас был концерт и мои друзья дали представление на деревянных ложках. Это было действительно нечто (Слава).
Прощай начальная школа — В) В конце года мы должны были сказать «Прощай» начальной школе и нашему первому учителю. Мне даже немного грустно. Мы получили специальные дипломы в этот день. (Марина)

2. What are your most memorable days at school? Why? Bring photos and present them to your class — Какой день в школе тебе больше всего запомнился? Почему? Принеси фотографии и представь их классу.

Можно ответить так:

My most memorable day at school was New Year party. We played games with my classmates, sang songs and said New Year resolutions. It was the most beautiful day at school.

[май моуст ˈмемэрэбл дей эт скул уоз нью йиэ ˈпати. уи плейд геймз уиз май ˈкласмейтс, сэн сонз энд сед нью йиэ ˌрезэˈлушэнз. ит уоз з’э моуст ˈбьютэфул дей эт скул.]

Мой самый запоминающийся день в школе — Новогодняя вечеринка. Мы играли в игры с одноклассниками, пели песни и говорили про новогодние обязательства. Это был самый прекрасный день в школе.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 73

1. Describe Natasha’s photos. Which place do you like best? Why? — Опиши фотографии Наташи. Какое место тебе понравилось больше всего? Почему?

Most people like travelling and visiting new places. Natasha often goes hiking with her classmates and teachers. Here are some pages from her diary.
August 12, 2005
Here we are, camping in the mountains in Siberia! It’s cool and windy, but my new tent is nice and warm. Tomorrow we’re going to visit a lake.
August 13, 2005
We walked to the lake today. It was wonderful! The water was cold and very clear, but we didn’t see any fish.
May 2, 2006
The Caucasus mountains are like a fairy tale. There’s so much to see here! It’s May, but there’s snow and lots of wild flowers.
May 8, 2006
We’re at the seaside at last. The Black Sea is so beautiful. The water is blue and clear, but it’s very cold.

[моуст ˈпипл лайк ˈтрэвлин энд ˈвиз’этин нью ˈплейсиз. нэˈтэшэ ˈофэн гоуз ˈхайкин уиз хё ˈкласмейтс энд ˈтичэз. хиэр а сам ˈпейджиз фром хё ˈдайэри.ˈогэст 12, 2005
хиэ уи а, ˈкэмпин ин з’э ˈмaунтинз ин сайˈбиэриэ! итс кул энд ˈуинди, бат май нью тент из найс энд уом. тэˈмороу уиэ ˈгоуин ту ˈвиз’эт э лейк.
ˈогэст 13, 2005
уи уокт ту з’э лейк тэˈдей. ит уоз ˈуандэфул! з’э ˈуотэ уоз коулд энд ˈвери клиэ, бат уи диднт си ˈени фиш.
мей 2, 2006
з’э ˈкокэсэс ˈмaунтинз а лайк э ˈфеэри тейл. з’еэз соу мач ту си хиэ! итс мей, бат з’еэз сноу энд лотс ов уайлд ˈфлaуэз.
мей 8, 2006
уиэр эт з’э ˈсисайд эт ласт. з’э блэк си из соу ˈбьютэфул. з’э ˈуотэр из блу энд клиэ, бат итс ˈвери коулд.]

Многие люди любят путешествовать и посещать новые места. Наташа часто ходит в походы с ее одноклассниками и учителями. Во некоторые страницы из ее дневника.
12 августа 2005.
Вот мы и разбили лагерь в горах в Сибири! Холодно и ветрено, но моя новая палатка хорошая и теплая. Завтра мы пойдем к озеру.
13 августа 2005.
Мы ходили к озеру сегодня. Это было прекрасно! Вода была холодная и очень чистая, но мы не видели рыб.
2 мая 2006.
Кавказские горы похожи на сказку. Тут так много можно увидеть! Сейчас май, но везде снег и много диких цветов.
8 мая 2006.
Мы добрались к морю наконец то. Черное море прекрасно. Вода голубая и чистая, но очень холодная.

Можно ответить так:

I like Caucasus mountains because they are like a fairy tale. There’s a lot of snow here even in summer.

[ай лайк ˈкокэсэс ˈмaунтинз биˈкоз зей а лайк э ˈфеэри тейл. з’еэз э лот ов сноу хиэр ˈивэн ин ˈсамэ.]

Мне нравятся горы Кавказа, потому что они похожи на сказку. Здесь много снега даже летом.

2. Do you like travelling? Say: — Тебе нравится путешествовать? Расскажи:

where you travelled last — куда ты путешествовал в прошлый раз
who you travelled with — с кем ты путешествовал
what you saw there — что ты видел там
what you did there — что ты делал там
what you liked best — что тебе понравилось больше всего

[уээ ю ˈтрэвлд ласт 
ху ю ˈтрэвлд уиз 
уот ю со з’еэ 
уот ю дид з’еэ 
уот ю лайкт бест ]

Можно ответить так:

Last time I travelled to Montenegro. All my family travelled by the car through all Europe. I saw a lot of different countries. When we came to Montenegro, we had a lot of fun swimming and sunbathing. We saw mountains that were so high as they could be. I like the mountain air best.

[ласт тайм ай ˈтрэвлд ту монтиˈнегроу. ол май ˈфэмили ˈтрэвлд бай з’э ка сру ол ˈюэрэп. ай со э лот ов ˈдифрэнт ˈкантриз. уэн уи кейм ту монтиˈнегроу, уи хэд э лот ов фан ˈсуимин энд ˈсанˌбейз’эн. уи со ˈмaунтинз з’эт уё соу хай эз зей куд би. ай лайк з’э ˈмaунтин еэ бест.]

Прошлый раз я путешествовал в Черногорию. Вся моя семья ехала на машине через всю Европу. Я видел много разных стран. Когда мы добрались до Черногории, мы развлекались плавая и загорая. Мы видели горы, настолько высокие, насколько это возможно. Больше всего мне понравился горный воздух.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 74

Further Reading Practice

1. Read the story and complete the list with the words in bold. — Прочитай историю и заполни перечень слов, выделенных жирным шрифтом.

Here comes Ounce Mouse. She sees a glove and she climbs into it and sits there.
Jog Frog comes hopping up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “I am. Ounce Mouse. Who are you?” «Jog Frog. Let me in!” “All right. Jump in!”
Habit Rabbit comes hopping up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse and Jog Frog. And who are you?” “Habit Rabbit. Can I come in?” “All right. Jump in!”
Box Fox comes running up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse, Jog Frog and Habit Rabbit. And who are you?” “Box Fox. Is there any room for me?” “All right. Jump in!”
Hair Bear comes walking by. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse, Jog Frog, Habit Rabbit and Box Fox. And who are you?” “Hair Bear. And I know you can make room for me!” “All right. Get in!” So Hair Bear gets in, too. Now there are five animals in the glove.
Suddenly, a hunter comes by. He sees the glove move, and bang! he fires his gun. The glove bursts and the five friends run away.

Как читается:

[Хеэ камс Аунс Маус. Ши си:з э глав энд ши клаймбс инту ит энд ситс з’еэ.
Джог Фрог камс хоппин: ап. Хи стопс энд сэз: «Хэлло, з’еэ! Ху из ливин: ин з’ыс глав?» «Ай эм. Аунс Маус. Ху а: ю?» «Джог Фрог. Лет ми ин!» «Ол райт. Джамп ин!»
Хэбит Рэбит камс хоппин: ап. Хи стопс энд сэз: «Хэлло, з’еэ! Ху из ливин: ин з’ыс глав?» «Ай эм. Аунс Маус энд Джог Фрог. Ху а: ю?» «Хэбит Рэбит. Кэн ай кам ин?» «Ол райт. Джамп ин!»
Бокс Фокс камс раннин: ап. Хи стопс энд сэз: «Хэлло, з’еэ! Ху из ливин: ин з’ыс глав?» «Ай эм. Аунс Маус, Джог Фрог энд Хэбит Рэбит. Ху а: ю?» «Бокс Фокс. Из з’еэ эни ру:м фо: ми?» «Ол райт. Джамп ин!»
Хеэ Беэ камс уолкин: бай. Хи стопс энд сэз: «Хэлло, з’еэ! Ху из ливин: ин з’ыс глав?» «Ай эм. Аунс Маус, Джог Фрог энд Хэбит Рэбит энд Бокс Фокс. Энд ху а: ю?» «Хеэ Беэ. Энд ай ноу ю кэн мэйк ру:м фо: ми!» «Ол райт. Гет ин!» Со Хеэ Беэ гетс ин ту. Нау з’еэ а: файв энималз ин з’е глав.
Садденли, э ханте: камс бай. Хи си:з з’э глав мув, энд банг! хи фае:з хиз ган. З’е глав бёстс эн з’е файв френдс ран эвей.]

Вот идет Мышка Аунс. Она видит перчатку, залезает в нее и сидит там.
Прискакал лягушонок Джог. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Я, мышка Аунс. А ты кто?» «Лягушонок Джог. Пусти меня внутрь!» «Хорошо. Запрыгивай!».
Прискакал кролик Хэбит. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс и лягушонок Джог. А ты кто?» «Я кролик Хэбит. Могу я войти?» «Хорошо, запрыгивай!»
Прибегает лис Бокс. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс, лягушонок Джог, кролик Хэбит. А ты кто такой?» «Лис Бокс. Для меня комнатки не найдется?» «Хорошо. Запрыгивай!»
Подходит вразвалочку медведь Хеэ. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс, лягушонок Джог, кролик Хэбит и лис Бокс. А ты кто такой?» «Медведь Хеэ. А я знаю, вы можете устроить комнату и для меня!» «Хорошо. Входи!» Медведь Хеэ вошел тоже. Теперь все звери стали жить в перчатке впятером.
Внезапно, пришел охотник. Он видит, что перчатка шевелится и БАХ! он стреляет из ружья. Перчатка лопается и пять друзей разбегаются.

Ответы:

[ʌ] — (открытая а) — comes, glove, gun, run
[ɒ] — (краткий о) — Jog, hopping, stops, box
[i] — (короткая и) — animals
[æ] (нечто среднее между э и а) — am, can, animals, bang
[eə] (еэ) — there, hair, bear
[u:] (длинный звук у) — who, room, move
[ai] (ай) — climbs, right, by
[ɔ:] (длинный звук о) — for, all
[ei] (эй) — away

2. In groups, act out the story. — В группах разыграйте историю

3. Make the story longer. Think of some more animals to go and live in the magic glove. Write your story. — Сделай историю длиннее. Придумай несколько животных, которые приходят и живут в волшебной перчатке. Напиши свою историю

Возможный ответ:

Here comes Ounce Mouse. She sees a glove and she climbs into it and sits there.
Jog Frog comes hopping up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “I am. Ounce Mouse. Who are you?” «Jog Frog. Let me in!” “All right. Jump in!”
Habit Rabbit comes hopping up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse and Jog Frog. And who are you?” “Habit Rabbit. Can I come in?” “All right. Jump in!”
Box Fox comes running up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse, Jog Frog and Habit Rabbit. And who are you?” “Box Fox. Is there any room for me?” “All right. Jump in!”
Olf Wolf comes running up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse, Jog Frog, Habit Rabbit and Box Fox. And who are you?” “Olf Wolf. Let me in, please” “All right. Jump in!”
Kookarel Cockerel comes flying up. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse, Jog Frog, Habit Rabbit, Box Fox and Olf Wolf. And who are you?” “Kookarel Cockerel. Can I live in the magic glove too?” “All right. Fly in!”
Hair Bear comes walking by. He stops and says: “Hello, there! Who is living in this glove?” “We are. Ounce Mouse, Jog Frog, Habit Rabbit, Box Fox, Olf Wolf and Kookarel Cockerel. And who are you?” “Hair Bear. And I know you can make room for me!” “All right. Get in!” So Hair Bear gets in, too. Now there are seven animals in the glove.
Suddenly, a hunter comes by. He sees the glove move, and bang! he fires his gun. The glove bursts and the seven friends run away.

[хиэ камз aунс мaус. ши сиз э глав энд ши клаймз ˈинту ит энд ситс з’еэ.
джог фрог камз ˈхопин ап. хи стопс энд сез: “хеˈлоу, з’еэ! ху из ˈливин ин з’эс глав?” “ай эм. aунс мaус. ху а ю?” «джог фрог. лет ми ин!” “ол райт. джамп ин!”
ˈхэбит ˈрэбит камз ˈхопин ап. хи стопс энд сез: “хеˈлоу, з’еэ! ху из ˈливин ин з’эс глав?” “уи а. aунс мaус энд джог фрог. энд ху а ю?” “ˈхэбит ˈрэбит. кэн ай кам ин?” “ол райт. джамп ин!”
бокс фокс камз ˈранин ап. хи стопс энд сез: “хеˈлоу, з’еэ! ху из ˈливин ин з’эс глав?” “уи а. aунс мaус, джог фрог энд ˈхэбит ˈрэбит. энд ху а ю?” “бокс фокс. из з’еэр ˈени рум фо ми?” “ол райт. джамп ин!”
Olf уулф камз ˈранин ап. хи стопс энд сез: “хеˈлоу, з’еэ! ху из ˈливин ин з’эс глав?” “уи а. aунс мaус, джог фрог, ˈхэбит ˈрэбит энд бокс фокс. энд ху а ю?” “Olf уулф. лет ми ин, плиз” “ол райт. джамп ин!”
Kookarel ˈкокэрэл камз ˈфлайин ап. хи стопс энд сез: “хеˈлоу, з’еэ! ху из ˈливин ин з’эс глав?” “уи а. aунс мaус, джог фрог, ˈхэбит ˈрэбит, бокс фокс энд Olf уулф. энд ху а ю?” “Kookarel ˈкокэрэл. кэн ай лив ин з’э ˈмэджик глав ту?” “ол райт. флай ин!”
хеэ беэ камз ˈуокин бай. хи стопс энд сез: “хеˈлоу, з’еэ! ху из ˈливин ин з’эс глав?” “уи а. aунс мaус, джог фрог, ˈхэбит ˈрэбит, бокс фокс, Olf уулф энд ˈкокарэл ˈкокэрэл. энд ху а ю?” “хеэ беэ. энд ай ноу ю кэн мейк рум фо ми!” “ол райт. гет ин!” соу хеэ беэ гетс ин, ту. нaу з’еэр а ˈсевн ˈэнимэлз ин з’э глав.
ˈсаднли, э ˈхантэ камз бай. хи сиз з’э глав мув, энд бэн! хи ˈфайэз хиз ган. з’э глав бёстс энд з’э ˈсевн френдз ран эˈуэй.]

Вот идет Мышка Аунс. Она видит перчатку, залезает в нее и сидит там.
Прискакал лягушонок Джог. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Я, мышка Аунс. А ты кто?» «Лягушонок Джог. Пусти меня внутрь!» «Хорошо. Запрыгивай!».
Прискакал кролик Хэбит. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс и лягушонок Джог. А ты кто?» «Я кролик Хэбит. Могу я войти?» «Хорошо, запрыгивай!»
Прибегает лис Бокс. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс, лягушонок Джог, кролик Хэбит. А ты кто такой?» «Лис Бокс. Для меня комнатки не найдется?» «Хорошо. Запрыгивай!»
Прибегает волк Олф. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс, лягушонок Джог, кролик Хэбит, лис Бокс. А ты кто такой?» «Волк Олф. Впустите меня, пожалуйста» «Хорошо. Запрыгивай!»
Прилетает петух Кукарел. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс, лягушонок Джог, кролик Хэбит, лис Бокс, волк Олф. А ты кто такой?» «Петух Кукарел. Могу я тоже жить в волшебной перчатке?» «Хорошо. Зелетай!»
Подходит вразвалочку медведь Хеэ. Он останавливается и говорит: «Привет! Кто в перчатке живет?» «Мы. Мышка Аунс, лягушонок Джог, кролик Хэбит, лис Бокс, волк Олф и петух Кокарел. А ты кто такой?» «Медведь Хеэ. А я знаю, вы можете устроить комнату и для меня!» «Хорошо. Входи!» Медведь Хеэ вошел тоже. Теперь все звери стали жить в перчатке всемером.
 Внезапно, пришел охотник. Он видит, что перчатка шевелится и БАХ! он стреляет из ружья. Перчатка лопается и семь друзей разбегаются.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 75

4. Read and complete the story — Прочитай и заверши историю

One day, Freddy the Fox 1) goes to see Betty the Bear. Betty is in her 2) garden. “Can I use your garden, dear Betty? I want to 3) plant some carrots.” “But how can we divide them when they are 4) ready?” Betty asks. “You can take the 5) tops and I can take the roots.” — Freddy answers.

Betty agrees and Freddy plants some carrots. 6) When the carrots are ready, Betty calls Freddy. “Come, now, Betty,” says Freddy. “Let’s divide the carrots. The tops are for you and the 7) roots are for me.” “This is not fair!” says Betty the Bear. “I cannot eat the tops!” Betty the Bear is very angry. “No 9) more favours for Freddy!” she says.

But Freddy 10) comes again and asks for another favour. “Please, dear Betty,” he says. “Let me 11) use your garden. I want to plant some 12) melons“ “OK,” says Betty; “but this time I 13) want the roots!” “OK,” says Freddy and he plants 14) some melons. When the melons are ready Freddy calls Betty: “Let’s share the melons,” he says. He cuts off the melons and 15) puts them in his bag. “You can have the roots.” Betty is so angry with herself that she goes into her house and doesn’t 16) speak to anyone.

[Уан дэй, Фредди з’е Фокс гоуз ту си: Бетти з’е Беа. Бетти из ин хё га:ден. «Кэн ай юз ё га:ден, деа: Бетти? Ай уонт ту плант сам кэрротс». «Бат хау кэн уи дивайд з’ем уен з’ей а: ре:ди?» Бетти аскс. «Ю кэн тэйк з’е топс энд ай кэн тэйк з’ей ру:тс.» — Фредди ансве:с.

Бетти эгри:з энд Фредди плантс сам кэрротс. Уен з’е кэрротс а: ре:ди, Бетти колз Фредди. «Кам, нау, Бетти» — сэз Фредди. «Летс дивайд з’е кэрротс. З’е топс а: фо: ю энд з’е ру:тс а: фо: ми». «З’ис из нот феэ!» сэз Бетти з’е Беэ. «Ай кэннот и:т з’е топс!» Бетти з’е Беэ из вери энгри. «Ноу мо: фэйво:з фо: Фредди!» ши сэз.

Бат Фредди камс эгейн энд аскс фо: эназ’е: фэйво:. «Пли:з, деа: Бетти,» хи сэз. «Лет ми юз ё га:ден. Ай уонт ту плант сам мелонз» «ОК» сэз Бетти; «бат з’ис тайм ай уонт з’е ру:тс! «ОК,» сэз Фредди энд хи плантс сам мелонз. Уен з’е мелонз а: ре:ди Фредди колз Бетти: «Летс шеэ: з’е мелонз» хи сэз. Хи катс оф з’е мелонз энд путс з’ем ин хиз баг. Ю кэн хэв з’е ру:тс». Бетти из со энгри уиз хёселф з’ат ши гоуз инту хё хауз энд дазнт спи:к ту эниуан.]

Однажды, Лис Фредди приходит к Медведице Бетти. Бетти в своем саду. «Могу я использовать твой сад, дорогая Бетти? Я хочу посадить морковки.» «Но как мы сможем разделить урожай, когда он вырастет?» — спрашивает Бетти. «Ты можешь взять вершки, а я могу взять корешки» — отвечает Фредди.

Бетти соглашается и Фредди сажает морковку. Когда морковка выросла, Бетти позвала Фредди. «Пошли, Бетти» — говорит Фредди. «Давай разделим морковку. Вершки — тебе, а корешки — мне». «Это нечестно!» — говорит Медведица Бетти. «Я не могу есть вершки!» Медведица Бетти очень разозлена. «Больше никаких одолжений Фредди!» — говорит она.

Но Фредди приходит снова и просит о другом одолжении. «Дорогая Бетти, пожалуйста», — он говорит. «Позволь мне использовать твой сад. Я хочу посадить дыни.» «ОК» — говорит Бетти; «но в этот раз я хочу корешки!» «Хорошо», — говорит Фредди и сажает дыни. Когда дыни поспели Фредди зовет Бетти: «Давай делить дыни» — говорит он. Он срезает дыни и кладет их в свою сумку. «Ты можешь взять корешки». Бетти очень злится на саму себя. Она уходит в свой дом и ни с кем не разговаривает.

5. What’s the moral of the story?

Возможный ответ:

Don’t be greedy and so silly [доунт би ˈгриди энд соу ˈсили] — Не будь жадным и таким глупым.

6. Write your own version of The Fox and the Bear story. Use any food items you like.

Возможный ответ:

One day, a farmer goes to his field to plant wheat. Suddenly a bear comes from the forest. The bear shouts «It’s my field. I can eat you little farmer so you have to give me a half of your harvest». «OK, you can take the roots and I can take the tops.” — the farmer answers. The bear agrees.

When the wheat is ready, the farmer comes to the field. The bear is waiting him. «So, give me my roots» says the bear. The farmer cuts off the wheat and puts it on his cart. The bear takes the roots. The bear tries one wheat root and spits it out. «Yuk, I can’t eat it. The farmer cheats me» — says the bear. He is angry.

The next year the farmer goes to his field again to plant some turnips. The bear is waiting the farmer. «You can’t cheat me again. This time I want the tops and I you can take the roots» says the bear. «OK» says the farmer. When the turnips are ready, the farmer comes to the field. He digs out the turnips and puts them on his cart. The bear takes the top of the turnip and tries to eat it. «Yuk, the farmer cheats me again» shouts very angry bear.

[уан дей, э ˈфамэ гоуз ту хиз филд ту плант уит. ˈсаднли э беэ камз фром з’э ˈфорист. з’э беэ шaутс «итс май филд. ай кэн ит ю ˈлитл ˈфамэ соу ю хэв ту гив ми э хаф ов ё ˈхавист». «ˈоуˈкей, ю кэн тейк з’э рутс энд ай кэн тейк з’э топс.” — з’э ˈфамэр ˈансэз. з’э беэр эˈгриз.

уэн з’э уит из ˈреди, з’э ˈфамэ камз ту з’э филд. з’э беэр из ˈуэйтин хим. «соу, гив ми май рутс» сез з’э беэ. з’э ˈфамэ катс оф з’э уит энд путс ит он хиз кат. з’э беэ тейкс з’э рутс. з’э беэ трайз уан уит рут энд спитс ит aут. «як, ай кант ит ит. з’э ˈфамэ читс ми» — сез з’э беэ. хи из ˈэнгри.

з’э некст йиэ з’э ˈфамэ гоуз ту хиз филд эˈген ту плант сам ˈтёнипс. з’э беэр из ˈуэйтин з’э ˈфамэ. «ю кант чит ми эˈген. з’эс тайм ай уонт з’э топс энд ай ю кэн тейк з’э рутс» сез з’э беэ. «ˈоуˈкей» сез з’э ˈфамэ. уэн з’э ˈтёнипс а ˈреди, з’э ˈфамэ камз ту з’э филд. хи дигз aут з’э ˈтёнипс энд путс зем он хиз кат. з’э беэ тейкс з’э топ ов з’э ˈтёнип энд трайз ту ит ит. «як, з’э ˈфамэ читс ми эˈген» шaутс ˈвери ˈэнгри беэ.]

Однажды фермер пришел на сове поле посеять пшеницу. Тут из леса выходит медведь. Медведь кричит «Это мое поле. Я могу съесть тебя, маленький фермер, так что ты должен отдать мне половину урожая». «Хорошо, ты можешь взять корешки, а я возьму вершки» — отвечает фермер. Медведь соглашается.

Когда пшеница выросла, фермер пришел на поле. Медведь его уже ждет. «Так, давай мне мои корешки» — говорит медведь. Фермер срезает пшеницу и кладет ее на свою телегу. Медведь забирает корешки. Медведь пробует один пшеничный корешок и выплевывает его. «Фу, гадость, я не могу это есть. Фермер обманул меня» — говорит медведь. Он зол.

На следующий год фермер снова приходит на свое поле, чтобы посадить репу. Медведь поджидает фермера. «Ты не обманешь меня снова. В этот раз я хочу вершки, а ты можешь взять корешки» — говорит медведь. «Хорошо» — говорит фермер. Когда репа выросла, фермер пришел на поле. Он выкопал репу и положил ее на свою телегу. Медведь берет вершок от репы и пробует его съесть. «Фу, гадость, фермер опять меня обманул» — кричит очень рассерженный медведь.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 76

7. Read the story first to yourself and then to your friend. — Прочитай историю сначала про себя, затем своему другу.

Androcles and the Lion

A very big and very strong lion lives on a mountain. Every night he goes down to the river to drink some water. One evening the lion falls into a thorny bush. “Ouch!” he says. “I’ve got a thorn in my foot.” At this moment, a poor slave called Androcles appears. “Kind man, can you help me?” says the lion and holds up his paw to Androcles. “Yes, of course,” says Androcles. “But quickly. My master is looking for me!” Androcles kneels down and pulls the thorn out.

Soon after, Androcles’s master catches him and sends him to fight with a lion in front of the Emperor. Androcles is very scared. The lion comes out of the cage and runs to Androcles. The lion stops in front of Androcles and rolls over on his back with all four feet in the air. How can that be? Oh yes. It’s the lion from the mountain! It cannot hurt Androcles. The Emperor is so surprised. He sets them both free. Androcles and the lion go back to the mountain and live happily ever after.

[Androcles энд з’э ˈлайэн

Э вери биг энд вери строн: лайэн ливз он э маунтэйн. Эври найт хи гоуз даун ту з’е риве: ту дринк сам уоте:. Уан ивнин: з’е лайэн фолз инту э с’орни баш. «Оуч!» хи сэз. «Айв гот э с’орн ин май фу:т». Эт з’ис момент, э пу:э слэйв колд Андроклз эппиез. «Каинд мэн, кэн ю хэлп ми?» сэз з’е лайэн энд холдс ап хиз пау ту Андроклз. «Йес, оф ко:с» сэз Андроклз. «Бат куикли. Май масте: из лу:кин: фо: ми!» Андроклз ни:лз даун энд пуллз з’е с’орн аут.

Су:н афте:, Анроклзс масте: катчез хим энд сендс хим ту файт уиз’ э лайэн ин франт оф з’е Имперор. Андроклз из вери скаред. З’е лайэн камз аут оф з’е кэйдж энд ранс ту Андроклз. З’е лайэн стопс ин франт оф Андроклз энд роллз ове: он хиз бак уиз’ ол фоу: фи:т ин з’е эир. Хау кэн з’ат би? О йес. Итс з’е лайэн фром з’е маунтэйн! Ит кэннот хё:т Андроклз. З’е Имперор из со сюрпрайзд. Хи сетс з’ем бос’ фри:. Андроклз энд з’е лайэн гоу бак ту з’е маунтэйн энд лив хэппили эве: афте:.]

Андроклс и лев

Очень большой и очень сильный лев живет на горе. Каждую ночь о спускается вниз к реке, чтобы попить воды. Одним вечером лев свалился в терновый куст. «Ох!» — сказал он. «У меня в лапе колючка». В это время появился бедный раб по имени Андроклс. «Добрый человек, ты не мог бы мне помочь?» — говорит лев и поднимает лапу к Андроклсу. «Да, конечно» — говорит Андроклс. «Но только быстро. Мой хозяин ищет меня!» Андроклс опускается на колени и вытаскивает колючку.

Какое-то время спустя хозяин Андроклса поймал его и послал его сражаться со львом перед Императором. Андроклс очень испугался. Лев выбежал из пещеры и ринулся на Андроклса. Лев остановился перед Андроклсом и перевернулся на спину, подняв все четыре лапы в воздух. Как такое возможно? О, да. Это был лев с горы! Он не мог навредить Андроклсу. Император очень удивлен. Он приказал обоих освободить. Андроклс и лев вернулись назад к горе и жили долго и счастливо.

8. Find the words from the story. — Найди слова из истории.

Ответы:

lion — лев
master — хозяин
water — вода
forest — лес (но в этом тексте нет такого слова)
appears — появляется
river — река

[ˈлайэн
ˈмастэ
ˈуотэ
ˈфорист 
эˈпиэз 
ˈривэ]

9. Read the story again and answer the questions. — Прочитай историю еще раз и ответь на вопросы.

Where does the lion live? — Где живет лев?
What is the name of the slave? — Как зовут раба?
Why can’t the lion hurt him? — Почему лев не может навредить ему?

[уээ даз з’э ˈлайэн лив? 
уот из з’э нейм ов з’э слейв? 
уай кант з’э ˈлайэн хёт хим? ]

Ответы:

The lion lives on a mountain. 
The name of this poor slave is Androcles. 
The lion can’t hurt the slave because Androcles helps him pulling a thorn out of lion’s paw. 

[з’э ˈлайэн ливз он э ˈмaунтин. 
з’э нейм ов з’эс пуэ слейв из Androcles. 
з’э ˈлайэн кант хёт з’э слейв биˈкоз Androcles хелпс хим ˈпулин э сон aут ов ˈлайэнз по. ]

Лев живет на горе.
Имя этого бедного раба — Андроклс.
 Лев не может навредить рабу, потому что Андроклс помог ему, вытащив колючку из лапы льва.

10. What’s the moral of the story? — Какова мораль истории

Возможный ответ:

You should help everybody who need it. This kindness is going to return to you someday. — Вы должны помогать всем, кому в этом нуждается. Эта доброта вернется к вам когда-нибудь.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 77

11. Read the words first to yourself and then to your friend. — Прочитай слова сперва про себя, затем своему другу.

-ock: knock [нок] — стучать, lock [лок] — закрывать, sock [сок] — носок, clock [клок] — часы;
-oke: joke [джоук] — шутка, woke [уоук] — 2-я форма глагола wake — просыпаться, broke [броук] — ломать, smoke [смоук] — курить, spoke [споук] — перекладина/2-я форма глагола speak — говорить, stroke [строук] — хвалить;
-op: hop [хоп] — скакать, mop [моп] — швабра, pop [поп] — хлопнуть, top [топ] — верхушка, chop [чоп] — рубить, crop [кроп] — обрезать, drop [дроп] — бросить, shop [шоп] — магазин, stop [стоп] — остановиться;
-ore: more [мо:] — больше, sore [со:] — воспаленный, tore [то:] — 2-я форма глагола tear — рваться, wore [во:] — 2-я форма глагола wear — носить, chore [чо:] — рутина, score [ско:] — счет, shore [шо:] — берег, snore [сно:] — храпеть
-ot: dot [дот] — точка, got [гот] — 2-я форма глагола get — получать, hot [хот] — горячий, lot [лот] — много, not [нот] — нет, clot [клот] — сгусток, plot [плот] — сюжет.

12. Match to make a nonsense rhyme. Then choose a rhyme and mime it to your friend. Can he/she guess the rhyme? — Составь бессмысленную рифму. Затем выбери рифму и покажи ее мимикой своему другу. Сможет ли он/она угадать рифму?

Ответ:

Stroke the joke (С) — Похвалить шутку
Hop to the shop (A) — Доскакать до магазина
Snore no more (D) — Больше не храпеть
It’s a hot dot (В) — Это горячая точка

[строук з’э джоук (С) 
хоп ту з’э шоп (ей) 
сно ноу мо (ди) 
итс э хот дот (В) ]

13. Read and complete the story. Read the story first to yourself, then to your friend. — Прочитай и закончи историю. Прочитай историю сначала про себя, затем своему другу.

Max’s medal

1) «There!» said Olga, as she finished putting a little 2) silver medal on Max’s collar. «Don’t look 3) sad Max,» said Olga. «Now, if you ever get lost, someone can read your 4) name and address on this and bring you 5) home«. But Max was very angry. «What a stupid thing to do! A big dog like me, nearly six months old. I can’t get lost!” He 6) started walking away from the house. Suddenly, Max turned around and he couldn’t see the 7) house. He didn’t know where he was. «Where is my house? Where is Olga?» Just then a little girl and her mother opened the door. The mother 9) looked at the medal. «Here is his name and address,» she said. «MAX, 34 KING ROAD. Take him home, Ana.» So Ana took Max home and Olga was so 10) happy to get him back. Max is not angry anymore. He feels sorry for little dogs who haven’t got a medal like his.

[Макс’ медал
«З’еэ!» сэйд Олга, эз ши финишт путтин: э литтл силве: медал он Макс’ колла:. «Донт лу:к сэд Макс», сэйд Олга. «Нау иф ю эве: гет лост, самуан кэн ри:д ё нэйм энд адресс он з’ис энд брин: ю хоум». Бат Макс уоз вери энгри. «Уот э стьюпид с’ин: ту ду! Э биг дог лайк ми, неа:ли сикс манс’ олд. Ай кант гет лост!». Хи ста:тид уолкин: эуэй фром з’е хауз. Садденли, Макс тё:нд эраунд энд хи кулднт си: з’е хауз. Хи диднт ноу уеа хи уоз. «Уеэ из май хауз? Уеэ из Олга?» Джаст з’ен э литтл гё:л энд хё маз’е: оупенд з’е до:. З’е маз’е: лу:кт эт з’е медал. «Хеа из хиз нэйм энд адресс», ши сэйд. «МАКС, 34 КИНГ РОАД. Тэйк хим хоум, Ана». Со Ана ту:к Макс хоум энд Олга уоз со хэппи ту гет хим бак. Макс из нот энгри эни мо:. Хи фи:лз сорри фо: литтл догз ху хэвнт гот э медал лайк хиз.]

Медаль Макса
«Вот!» — сказала Ольга, закончив вешать маленькую серебряную медаль на ошейник Макса. «Не расстраивайся, Макс», — сказала Ольга. «Теперь если ты вдруг потеряешься, кто-нибудь сможет прочитать твое имя и адрес на ней и привести тебя домой». Но Макс был очень рассержен. «Что за глупости! Такая большая собака как я, возрастом почти шесть месяцев, я не могу потеряться!» Он начал уходить гулять далеко от дома. Однажды, Макс обернулся и не смог увидеть своего дома. Он не знал где он находится. «Где мой дом? Где Ольга?» Только потом маленькая девочка и ее мама открыли дверь. Мама посмотрела на медаль. «Вот его имя и адрес», — сказала она. «МАКС. 34 КИНГ РОАД. Отведи его домой, Ана». Так Ана отвела Макса домой, и Ольга была очень счастлива, что его вернули. Макс больше не сердился. Он чувствовал сожаление за маленьких собак, у кого нет такой медали как у него.

14. Read the story again and answer the questions.

How old is Max?          Каков возраст Макса?
What is his address?   Какой его адрес?

[хaу оулд из мэкс? 
уот из хиз эˈдрес?]

Ответ:

Max is nearly six months old.     Максу почти шесть месяцев.
His address is 34, King Road.    Его адрес — 34, Кинг Роад

[мэкс из ˈниэли сикс мансс оулд. 
хиз эˈдрес из 34, кин роуд. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 78

15. Read the story first to yourself and then to your friend. — Прочитай историю сначала про себя, затем своему другу.

The Bird with One Wing

Once upon a time, there was a baby bird with only one wing. The baby bird could not fly. One day the other birds said: “It is very cold here,” and they all flew away. The bird with one wing was very sad. “I can’t fly,” it said, “and I can’t live here all alone! What should I do?” Just then the little bird saw some squirrels. “Please can I live with you?” it asked. “Can you crack nuts for us?” asked the squirrels. “No,” said the bird. “Then you cannot live with us,” they answered.

The poor little bird walked on until it came to a fox. “Please can I live with you?” said the bird. “Can you catch chickens?” said the fox. “No,” said the bird. “Then you cannot live with me,” said the fox. So the bird walked on and on, feeling very sad. Suddenly the little bird saw a treehouse. The bird knocked on the door and Mrs Rabbit opened. “Please,” said the bird with one wing,” I’m all alone. Please can I live with you?” “What can you do?” said Mrs Rabbit. “I can clean your house,” said the bird. “Come in, then,” said Mrs Rabbit. “That is just what we want!” So the bird with one wing cleaned Mr and Mrs Rabbit’s house and was very happy and warm in the treehouse. Now, every winter when the other birds fly away to warmer places, the little bird stays with Mr and Mrs Rabbit in the treehouse.

[Уанс апон э тайм, з’еэ уоз э бэйби бё:д уиз’ онли уан уинг. З’е бэйби бё:д кулд нот флай. Уан дэй з’е аз’е: бё:дс сэйд: «Ит из вери колд хеэ,» энд з’ей флю эуэй. З’е бё:д уиз’ уан уинг уоз вери сэд. «Ай кант флай» ит сэйд, «энд ай кант лив хеэ ол элон:! Уот шулд ай ду?» Джаст з’ен з’е литтл бё:д соу сам сквирелз. «Пли:з кэн ай лив уиз’ ю?» ит аскт. «Кэн ю крак натс фо: аз?» аскт з’е сквирелз. «Ноу», сэйд бё:д. «З’ен ю кэннот лив уиз’ аз,» з’ей ансверд.

З’е пу:э литтл бё:д уолкт он антил ит кэйм ту э фокс. «Пли:з кэн ай лив уиз’ ю?» сэйд з’е бё:д. «Кэн ю катч чикинз? сэйд з’е фокс. «Ноу», сэйд з’е бё:д. «З’ен ю кэннот лив уиз’ ми», сэйд з’е фокс. Со з’е бё:д уолкт он энд он, фи:лин: вери сэд. Садденли з’е литтл бё:д соу э трихауз. З’е бё:д нокт он з’е до: энд Миссис Рэббит оупенд. «Пли:з», сэйд з’е бё:д уиз’ уан уинг, «айм ол энон. Пли:з кэн ай лив виз’ ю?» «Уот кэн ю ду?» сэйд миссис Рэббит. «Ай кэн кли:н ё хауз», сэйд з’е бё:д. «Кам ин, з’ен,» сэйд миссис Рэббит. «З’ат из джаст уот уи уонт!» Со з’е бё:д уиз’ уан уинг клинт мисте: энд миссис Рэббитс хауз энд уоз вери хэппи энд уорм ин з’е трихауз. Нау, эври уинте: уен з’е аз’е: бё:дс флай эуэй ту уорме: плэйсиз, з’е литтл бё:д стэйз уиз’ мисте: энд миссис Рэббит ин з’е трихауз.]

Давным давно жил птенец с одним крылом. Птенец не мог летать. Как то раз другие птицы сказали: «Здесь очень холодно», и они улетели. Птичка с одним крылом была очень расстроена. «Я не могу летать», — сказала она, — «и не могу жить здесь все время одна! Что мне делать?» Затем маленькая птичка увидела белок. «Пожалуйста, можно я буду с вами жить?» — спросила она. «Ты можешь ломать орехи для нас?» — спросили белки. «Нет», — сказала птичка. «Тогда ты не можешь жить с нами», — ответили белки.

Бедная маленькая птичка шла до тех пор, пока не пришла к лисе. «Пожалуйста, могу я с вами жить?» — сказала птичка. «Ты умеешь ловить цыплят?» — сказала лиса. «Нет», — сказала птичка. «Тогда ты не можешь жить со мной,» — сказала лиса. Так, птичка шла дальше и дальше, чувствуя себя очень печальной. Внезапно маленькая птичка увидела дом в дереве. Птичка постучала в дверь и Миссис Крольчиха открыла. «Пожалуйста», — сказала птичка с одним крылом, — «мне так одиноко. Можно я буду с вами жить?» «А что ты умеешь делать?» — сказала Миссис Крольчиха. «Я могу убирать ваш дом», — сказала птичка. «Тогда входи», — сказала Миссис Крольчиха. — «Это то, что нам нужно!» Так птичка с одним крылом убирала дом Крольчихи и её Кролика и была очень счастлива, ей было тепло в доме в дереве. Сейчас, каждую зиму, когда другие птицы улетают в теплые края, маленькая птичка остается с кроликами в доме в дереве.

16. Find and write the words. — Найди и напиши слова

Ответ:

wing — крыло
fly — летать
through — через (но такого слова в тексте нет)
alone — одна
squirrels — белки
crack — ломать
catch — ловить
chickens — цыплята
knocked — постучала
clean — чистить
flew — летал
warmer — более теплый

[уин
флай
с’ру
эˈлоун 
ˈскуирэлз
крэк
кэч
ˈчикинз 
нокт
клин 
флу
ˈуомэ]

17. Read the story again. What’s the moral of the story? — Прочитай историю еще раз. Какова мораль истории?

Возможный ответ:

We should help each other and not to reject any please. If we can collaborate well we should do it.

[уи шуд хелп ич ˈаз’эр энд нот ту ˈриджект ˈени плиз. иф уи кэн кэˈлэбэрейт уэл уи шуд ду ит.]

Мы должны помогать друг другу и не отвергать просьбы. Если мы можем хорошо сотрудничать, мы должны это сделать.

18. Write your own version of the story. Change the animals the little bird meets and what they ask it to do. — Напиши свою собственную версию истории. Поменяй животных, которых встречает маленькая птичка и что они просят ее сделать.

Возможный ответ:

Once upon a time, there was a baby bird with only one wing. The baby bird could not fly. One day the other birds said: “It is very cold here,” and they all flew away. The bird with one wing was very sad. “I can’t fly,” it said, “and I can’t live here all alone! What should I do?” Just then the little bird saw some mice. “Please can I live with you?” it asked. “Can you steal the cheese from the farmer’s house?” asked the mice. “No,” said the bird. “Then you cannot live with us,” they answered.

The poor little bird walked on until it came to a wolf. “Please can I live with you?” said the bird. “Can you howl at the moon?” said the fox. “No,” said the bird. “Then you cannot live with me,” said the wolf. So the bird walked on and on, feeling very sad. Suddenly the little bird saw a doghouse. The bird knocked on the door and the Mrs Dog opened. “Please,” said the bird with one wing,” I’m all alone. Please can I live with you?” “What can you do?” said Mrs Dog. “I can sing the songs for your puppies,” said the bird. “Come in, then,” said Mrs Dog. “That is just what we want!” So the bird with one wing sang for Mrs Dog’s puppies and was very happy and warm in the dog-house. Now, every winter when the other birds fly away to warmer places, the little bird stays with Mrs Dog in the dog-house.

[уанс эˈпон э тайм, з’еэ уоз э ˈбейби бёд уиз ˈоунли уан уин. з’э ˈбейби бёд куд нот флай. уан дей з’э ˈаз’э бёдз сед: “ит из ˈвери коулд хиэ,” энд зей ол флу эˈуэй. з’э бёд уиз уан уин уоз ˈвери сэд. “ай кант флай,” ит сед, “энд ай кант лив хиэр ол эˈлоун! уот шуд ай ду?” джаст зен з’э ˈлитл бёд со сам майс. “плиз кэн ай лив уиз ю?” ит аскт. “кэн ю стил з’э чиз фром з’э ˈфамэз хaус?” аскт з’э майс. “ноу,” сед з’э бёд. “зен ю ˈкэнот лив уиз ас,” зей ˈансэд.

з’э пуэ ˈлитл бёд уокт он энˈтил ит кейм ту э уулф. “плиз кэн ай лив уиз ю?” сед з’э бёд. “кэн ю хaул эт з’э мун?” сед з’э фокс. “ноу,” сед з’э бёд. “зен ю ˈкэнот лив уиз ми,” сед з’э уулф. соу з’э бёд уокт он энд он, ˈфилин ˈвери сэд. ˈсаднли з’э ˈлитл бёд со э ˈдогхaус. з’э бёд нокт он з’э дор энд з’э Mrs дог ˈоупэнд. “плиз,” сед з’э бёд уиз уан уин,” айм ол эˈлоун. плиз кэн ай лив уиз ю?” “уот кэн ю ду?” сед Mrs дог. “ай кэн син з’э сонз фо ё ˈпапиз,” сед з’э бёд. “кам ин, зен,” сед Mrs дог. “з’эт из джаст уот уи уонт!” соу з’э бёд уиз уан уин сэн фо Mrs догз ˈпапиз энд уоз ˈвери ˈхэпи энд уом ин з’э ˈдогхaус. нaу, ˈеври ˈуинтэ уэн з’э ˈаз’э бёдз флай эˈуэй ту ˈуомэ ˈплейсиз, з’э ˈлитл бёд стейз уиз Mrs дог ин з’э ˈдогхaус.]

Давным давно жил птенец с одним крылом. Птенец не мог летать. Как то раз другие птицы сказали: «Здесь очень холодно», и они улетели. Птичка с одним крылом была очень расстроена. «Я не могу летать», — сказала она, — «и не могу жить здесь все время одна! Что мне делать?» Затем маленькая птичка увидела мышек. «Пожалуйста, можно я буду с вами жить?» — спросила она. «Ты можешь красть сыр из фермерского дома?» — спросили мышки. «Нет», — сказала птичка. «Тогда ты не можешь жить с нами», — ответили они.

Бедная маленькая птичка шла до тех пор, пока не пришла к волку. «Пожалуйста, могу я с вами жить?» — сказала птичка. «Ты умеешь выть на луну?» — сказал волк. «Нет», — сказала птичка. «Тогда ты не можешь жить со мной,» — сказал волк. Так, птичка шла дальше и дальше, чувствуя себя очень печальной. Внезапно маленькая птичка увидела конуру. Птичка постучала в дверь и Миссис Собака открыла. «Пожалуйста», — сказала птичка с одним крылом, — «мне так одиноко. Можно я буду с вами жить?» «А что ты умеешь делать?» — сказала Миссис Собака. «Я могу петь песни для ваших щенков», — сказала птичка. «Тогда входи», — сказала Миссис Собака. — «Это то, что нам нужно!» Так птичка с одним крылом пела песни для щенков миссис Собаки и была очень счастлива, ей было тепло в конуре. Сейчас, каждую зиму, когда другие птицы улетают в теплые края, маленькая птичка остается с миссис Собакой в конуре.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 79

19. Complete the story. Then read it to your friend. — Дополни историю. Затем прочитай ее своему другу.

Once upon a time, there was a 1) hungry little dog. He had no 2) home, no name and very often no 3) food. Sometimes he was so hungry that he ate things like 4) paper bags! He walked around the houses with a hungry look and kind people usually 5) gave him something to eat. Sometimes the little dog was so excited that he knocked things over. People thought the dog was mad, but he was not mad. He was just a very 6) special dog.

One day, a man watched the funny little dog. The man was very surprised. “I’ve got an idea,” said the man. “This dog is a great 7) actor«. The man took him home and gave him a name, Lucky. Now, Lucky had plenty of food and a good home. Lucky was a great actor and soon became famous. Of course, he made a lot of money for his master, and he was never hungry again. He ate what he liked for 9) dinner, went out when he liked, and stayed in bed late in the 10) morning. The little dog was very pleased with himself. “Woof! Woof!” I am not a hungry little dog now — I AM A FILM 11) STAR!

[Уанс апон э тайм, з’eэ уоз э хангри литтл дог. Хи хэд ноу хоум, ноу нэйм энд вери офен ноу фу:д. Самтаймз хи уоз со хангри з’ат хи эйт с’ин:с лайк пэйпе: багз! Хи уолкт эраунд з’e хаусиз уиз’ э хангри лу:к энд кайнд пипл южуали гэйв хим самс’ин: ту и:т. Самтаймз з’e литтл дог уоз со эксайтед з’ат хи нокт с’ин:з оуве:. Пипл с’от з’e дог уоз мэд, бат хи уоз нот мэд. Хи уоз джаст э вери спешл дог.

Уан дэй, э мэн уотчт з’e фанни литтл дог. З’e мэн уоз вери сюрпрайзд. «Айв гот эн айдиа» сэйд з’e мэн. «З’ис дог из э грейт акто:». З’e мэн ту:к хим хоум энд гэйв хим э нэйм Лакки. Нау Лакки хэд пленти оф фу:д энд э гу:д хоум. Лакки уоз э грейт акто: энд су:н бекейм фэймоуз. Оф кос, хи мэйд э лот оф мани фо: хиз масте:, энд хи уоз неве: хангри эгейн. Хи эйт уот хи лайкт фо: динне:, уент аут уен хи лайкт, энд стейд ин бед лэйт ин з’e мо:нин:. З’e литтл дог уоз вери пли:зд уиз химселф. «Вуф! Вуф!» Ай эм нот э хангри литтл дог нау — Ай эм э филм ста:!]

Жил был голодный маленький пёс. У него не было ни дома, ни имени и очень часто не было еды. Иногда он был так голоден, что ел всякие штуки, типа бумажных пакетов! Он бродил вокруг домов с голодным видом и добрые люди обычно давали ему что-нибудь поесть. Иногда маленький пёс был так взволнован, что он опрокидывал вещи. Люди думали, что пёс был сумасшедшим, но он не был сумасшедшим. Он был просто очень особенным псом.

Однажды человек наблюдал за забавным маленьким псом. Человек был очень удивлен. «У меня есть идея», — сказал человек. «Этот пёс хороший актер». Мужчина взял его домой и дал ему имя — Счастливчик. С тех пор у Счастливчика было полно еды и хороший дом. Счастливчик был великим актером и скоро стал знаменитым. Конечно, он принес много денег своему владельцу, и он никогда больше не был голодным. Он ел, что любил на ужин, выходил, когда ему вздумается и оставался в постели до позднего утра. Маленький пёс был очень доволен собой. «Гав, гав!» Я теперь не голодный маленький пёс — Я КИНОЗВЕЗДА!

20. Read the story again and answer the questions. — Прочитай снова и ответь на вопросы.

What did the dog do when he was excited?
What name did the man give to the dog?
What happened in the end?

[уот дид з’э дог ду уэн хи уоз икˈсайтид?
уот нейм дид з’э мэн гив ту з’э дог?
уот ˈхэпэнд ин з’э енд?]

Что делала собака, когда была взволнована?
Какое имя дал мужчина собаке?
Что произошло в конце?

Ответы:

The little dog knocked things over when he was excited. — Маленький пёс переворачивал вещи, когда он был взволнован.
The man named the dog Lucky. — Мужчина назвал собаку Счастливчик.
The little dog became a film star amd made a lot of money for his master. — Маленький пёс стал кинозвездой и принес много денег своему хозяину.

[з’э ˈлитл дог нокт синз ˈоувэ уэн хи уоз икˈсайтид. 
з’э мэн неймд з’э дог ˈлаки. 
з’э ˈлитл дог биˈкейм э филм ста amd мейд э лот ов ˈмани фо хиз ˈмастэ.]

21. Work in pairs. Student A is the dog’s master. Student В is a reporter who wants to find out all the information he/she can about the dog. Act out the interview. — Работай в парах. Ученик А — хозяин собаки. Ученик В — репортер, который хочет разузнать всю информацию о собаке. Разыграй интервью.

Возможный ответ:

А: Hello! — Привет!
B: Hello! I am Mr Johnes. I am a reporter in a town magazine about pets. Can I ask you some questions about your dog? — Привет! Я Джонс. Я репортер в городском журнале о питомцах. Можно задать вам несколько вопросов о вашей собаке?
А: Sure, you can, but we have a little time. We should go to the fun meeting. — Да, конечно, но у нас мало времени. Мы должны идти на встречу с фанатами.
B: It won’t take you much time. What’s the name of your dog? — Это не займет много времени. Как зовут вашего пса?
А: His name Lucky. — Его зовут Лакки-Счастливчик.
B: How old is he? — Сколько ему лет?
A: I don’t know. I found him on the street. — Не знаю. Я нашел его на улице.
B: Oh! And how did you meet him? — О! А как вы встретили его?
A: He rummaged in the dump to find food — Он рылся на помойке, чтобы найти еду.
B: Really? Why did you take him to your home? — Правда? Почему вы взяли его в дом?
A: I was very surprised when I saw him as a great actor. — Я был очень удивлен, когда увидел в нем великого актера.
B: Oh, I see. Now Lucky is a film star. Is he happy? — О, понятно. Сейчас Лакки кинозвезда. Он счастлив?
A: I think, he is. And now we should go. I am very sorry. — Я думаю, что да. А сейчас нам пора идти. Я очень сожалею.
B: OK. Thank you for the interview. Bye. — Хорошо. Спасибо за интервью. Пока.

[А: хеˈлоу!
би: хеˈлоу! ай эм Mr джонз. ай эм э риˈпотэр ин э тaун ˌмэгэˈз’эн эˈбaут петс. кэн ай аск ю сам ˈкуэсчэнз эˈбaут ё дог? 
А: шуэ, ю кэн, бат уи хэв э ˈлитл тайм. уи шуд гоу ту з’э фан ˈмитин. 
би: ит уоунт тейк ю мач тайм. уотс з’э нейм ов ё дог? 
А: хиз нейм ˈлаки. 
би: хaу оулд из хи? 
ей: ай доунт ноу. ай фaунд хим он з’э стрит. 
би: оу! энд хaу дид ю мит хим? 
ей: хи ˈрамиджд ин з’э дамп ту файнд фуд 
би: ˈриэли? уай дид ю тейк хим ту ё хоум? 
ей: ай уоз ˈвери сэˈпрайзд уэн ай со хим эз э грейт ˈэктэ. 
би: оу, ай си. нaу ˈлаки из э филм ста. из хи ˈхэпи? 
ей: ай синк, хи из. энд нaу уи шуд гоу. ай эм ˈвери ˈсори. 
би: ˈоуˈкей. сэнк ю фо з’э ˈинтэвью. бай. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 80

Modules 5 & 6

22. Match the words to their transcriptions. Then write them in ABC order — Сопоставьте слова с их транскрипцией. Затем напишите их в алфавитном порядке.

Ответ:

class — i) — класс
salt — d) — соль
cook — a) — готовить
ball — k) — мяч
hare — c) — заяц
race — f) — гонка
tortoise — j) — черепаха
winner — g) — победитель
zoo — l) — зоопарк
fast — b) — быстрый
slow — h) — медленный
serve — e) — служить

Расставляем слова в алфавитном порядке.

ball — k) — мяч
class — i) — класс
cook — a) — готовить
fast — b) — быстрый
hare — c) — заяц
race — f) — гонка
salt — d) — соль
slow — h) — медленный
serve — e) — служить
tortoise — j) — черепаха
winner — g) — победитель
zoo — l) — зоопарк

[бол
клас 
кук 
фаст 
хеэ 
рейс 
солт 
слоу
сёв 
ˈтотэс
ˈуинэ 
зу ]

Modules 7 & 8

23. Match the words to their transcriptions. Then write them in ABC order — Сопоставьте слова с их транскрипцией. Затем напишите их в алфавитном порядке.

Ответ:

yellow — e) — желтый
climb — l) — карабкаться
funny — a) — смешной
bye — i) — пока
Italy — b) — Италия
Poland — j) — Польша
Russia — d) — Россия
Spain — h) — Испания
why — c) — почему
listen — k) — слушать
Greece — g) — Греция
Turkey — f) — Турция

Расставляем слова в алфавитном порядке.

bye — i) — пока
climb — l) — карабкаться
funny — a) — смешной
Greece — g) — Греция
Italy — b) — Италия
listen — k) — слушать
Poland — j) — Польша
Russia — d) — Россия
Spain — h) — Испания
Turkey — f) — Турция
why — c) — почему
yellow — e) — желтый

[бай 
клайм 
ˈфани 
грис 
ˈитэли 
ˈлисн 
ˈпоулэнд 
ˈрашэ
спейн 
ˈтёки 
уай
ˈйелоу ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 81

Further Writing Practice

Further Writing Practice — Дополнительная практика письма

Using capital letters. Writing Tips! We use capital letters for: — Использование заглавных букв. Советы! Мы используем заглавные буквы для:

continents, cities, towns and villages, e.g. Asia, Moscow — континентов, городов и деревень.
languages, e.g. Russian — языков, например, Русский
streets and roads, e.g. Church Street — названий улиц и дорог, например, Храмовая Улица
days of the week, e.g. Tuesday — дней недели, например, Вторник
months, e.g. January — месяцев, например, Январь.
Correct the paragraph. There are 9 mistakes — Исправь параграф. Тут 9 ошибок

Ответ:

This is my best friend Vera. She’s ten years old. Vera has got blonde hair and green eyes. She’s tall and slim. Her mum is from Italy! Every Tuesday we go sailing! It’s great fun! Vera lives two blocks from my house at 45 Perich Street. Our dream is to travel to Africa and see wild animals!

Это моя лучшая подруга Вера. Ей десять лет. У Веры белые волосы и зеленые глаза. Она высокая и стройная. Ее мама из Италии. Каждый вторник мы ходим кататься на яхте. Это очень весело! Вера живет в двух домах от моего дома на 45 Перич Стрит. Наша мечта — отправиться в Африку и посмотреть на диких животных.

Writing emails. Writing Tips! When we write an email to our friends we use: — Электронные письма. Советы! Когда мы пишем е-мейл нашим друзьям, мы используем:

everyday language, e.g. Hi!/How are you? — разговорный язык, например, Привет/Как дела?
short forms, e.g. he’s, can’t, etc — краткие формы, например, he’s, can’t и т.д.
other expressions like: Write back soon! / Thanks for your… Give my love to everyone. / Dear … — другие выражения типа: Пиши!/Спасибо за твое… Передай привет всем/Дорогой…

1. Put the email in the correct order. — Поставь фразы письма в правильный порядок

Ответ:

Dear Nikolay, — Дорогой Николай.
Hi! How are you? — Привет! Как дела?
Thank you for your email. I’m having a great time here in Moscow. My uncle Ramil is a vet. He helps sick animals! In the afternoons, we go to the park. It’s really cool! I love it here! — Спасибо за твое письмо. Я хорошо провожу время здесь в Москве. Мой дядя Рамиль ветеринар. Он помогает больным животным. Днем мы идем в парк. Это реально круто! Мне нравится здесь!
Write back soon! — Пиши.
Love, Ana — С любовью, Аня

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 82

Further Writing Practice — Дополнительная практика письма

Writing Tips! — Советы!

We put also after the verbs «be» and «can» and before the main verbs, e.g. I’m good at Maths. I’m also good at Chemistry. Denis also speaks English. — Мы ставим also после глаголов «be» и «can» и перед главным глаголом, например, Я хорош в математике. Я также хорош в химии. Денис тоже говорит по-английски.
We usually put too at the end of a sentence, e.g. I love chocolate. I love pizza, too. — Мы обычно ставим «too» в конце предложения, например, Я люблю шоколад. Я также люблю пиццу.

1. Circle the correct word. — Обведи правильное слово

Ответы:

1 Coconuts are yummy and healthy, too/also. — Кокосы вкусные и также полезные.
2 Pineapple is delicious. It’s too/also good for your skin. — Ананас вкусный. Он также хорош для вашей кожи.
3 Larry likes chocolate. He also/too likes ice cream. — Ларри любит шоколад. Он также любит мороженое.
4 Curry is very popular in India. It is also/too popular in the UK. — Карри очень популярно в Индии. Оно также популярно в Великобритании.
 The cacao tree grows in Central America. It grows in South America, also/too. — Какао дерево растет в Центральной Америке. Оно также растет и в Южной Америке.
6 My brother loves oranges. He also/too likes apples. — Мой брат любит апельсины. Он также любит яблоки.

2. There are three mistakes. Correct them. — Здесь три ошибки. Исправь их.

Fruits are delicious and they are also good for your health   . I like all fruits and I like fruit    cakes, too! My mother makes the best banana cake. She also makes     great banana biscuits! My sister also likes    fruits but her favourite cake is chocolate cake.

Фрукты вкусные и они также полезны для вашего здоровья. Я люблю все фрукты, и я также люблю фруктовые пироги! Моя мама делает лучший банановый торт. Она также делает великолепные банановые печенья! Моя сестра тоже любит фрукты, но ее любимый торт — шоколадный.

Writing a birthday party invitation. Writing Tips! — Как написать приглашение на вечеринку по случаю дня рождения. Советы.
When you write an invitation you must include: Когда вы пишите приглашение, вы должны включить:
your friend’s name — имя вашего друга
the reason you are inviting him/her — куда вы хотите его/ее пригласить
the place, the date and the time the party is taking place — место, дата и время, где будет проходить вечеринка.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 83

1. Fill in the missing information — Дополни пропущенную информацию.

Dear Anton,
It’s my bithday on the 7-th of December and I’m having a party! Can you come? My address is 23 Pavlovic. The party begins at 6 o’clock. Be there!
Love, Nadjia

Дорогой Антон. У меня 7-го декабря день рождения, и я устраивают вечеринку! Ты сможешь прийти? Мой адрес 23 Павловик. Вечеринка начинается в 6 часов. Будь там! С любовью, Надя.

2. Send an invitation to a friend for your birthday party. — Пошли приглашение другу на вечеринку по случаю дня рождения.

Dear Max,
It’s my birthday on the 10-th of August. I’m going to have a great birthday party. You have to come. No regections. My address is 45 Park Street. The party begins at 6 pm. Don’t be late. Love Natasha.

Дорогой Макс, У меня день рождения 10-го августа. Я собираюсь устроить крутую вечеринку. Ты должен прийти. Никаких возражений. Мой адрес 45 Парковая улица. Вечеринка начнется в 6 вечера. Не опаздывай. С любовью, Наташа.

Using because. Writing Tips! — Использование «because». Советы.
We use because to give a reason, e.g. Micha was tired because she studied all night. — Мы используем «because», чтобы указать причину, например, Мича устала, потому что она училась всю ночь.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 84

1. Match. Then write sentences with because. — Сопоставь. Затем напиши предложения со словом because.

Ответ:

Matvey slept for 10 hours because he was tired (C) — Матвей спал 10 часов, потому что он устал.
I like Saturdays because there aren’t any classes (A) — Я люблю субботы, потому что нет уроков.
Vera is the best student in the class because she studies very hard (D) — Вера лучшая ученица в классе, потому что она много учится.
We didn’t buy tickets for the concert because there weren’t any left (B) — Мы не купили билеты на концерт, потому что они закончились.

2. Read the text and circle the correct word. — Прочитай текст и обведи правильное слово

Ответ:

The best day of the year was when we went to the Funfair. I love funfairs because there are many rides. This year we went to the Strawberry funfair! In the evening, we went to an Italian restaurant because we were very hungry. We wanted to stay and watch the fireworks but we didn’t because my dad was very tired.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 85

1. Correct the mistakes. — Исправь ошибки

Ответы:

My brother likes stories, too. — Моему брату тоже нравятся истории.
The prince talked to the beautiful princess. — Принц говорил с прекрасной принцессой.
Did the elephant play the saxophone. — Слон играл на саксофоне.
Last night Anton and Dmitri watched a funny film. — Прошлым вечером Антон и Дмитрий смотрели забавный фильм.
My favourite month is February. — Мою любимый месяц — февраль.
Where were you on Monday? — Где ты был в понедельник?

Writing a story. Writing Tips! — Пишем рассказ. Советы/
When we write a story, we use time words like first, then, suddenly, finally to show the order of events. — Когда мы пишем рассказ, мы используем слова, которые указывают на время повествования: сначала, затем, вдруг, наконец — чтобы показать порядок событий.

1. Read the story. Underline the words first, then, suddenly and finally. — Прочитай рассказ. Подчеркни слова сначала, затем, вдруг и в конце.

Ответы:

Last Saturday my dad and I had a great time! First, we had breakfast. Then, we took our boat and went fishing. We were on our boat for hours. Suddenly, we saw something in the water. It looked like a monster fish! I was really scared! “Help!” I shouted. Finally, the monster fish came closer. It wasn’t a monster fish, it was a dolphin. It was so cute!

Я с отцом отлично провел прошлую субботу! Сначала мы позавтракали. Затем, мы взяли нашу лодку и пошли на рыбалку. Мы были на нашей лодке несколько часов. Вдруг мы увидели что-то в воде. Это было похоже на рыбу-монстра! Я сильно испугался! «Помогите!» — закричал я. В итоге рыба-монстер подплыла ближе. Это не была рыба-монстр, это был дельфин. Это было круто!

2. Put the story in the correct order. — Поставь части истории в правильный порядок.

Ответы:

4  1  2  3

1 Last Sunday my mum and I had a great time. — Я с мамой отлично провел прошлое воскресенье.
2 First, we had breakfast. Then, we went to the zoo. We were at the zoo for hours. — Сначала мы завтракали. Затем, мы пошли в зоопарк. Мы были в зоопарке уже несколько часов.
3 Suddenly, a monkey jumped and climbed on my shoulder. It was really funny! — Как вдруг, обезьяна прыгнула и забралась на мое плечо. Это было очень смешно.
4 Finally, we left the zoo and went to an Italian restaurant. The food was yummy! It was the best Sunday ever! — В конце концов, мы покинули зоопарк и пошли в итальянский ресторан. Еда была вкусная! Это был лучшее воскресенье.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 86

Further Writing Practice — Дополнительная практика письма

Writing about plans. Writing Tips! Expressions for writing plans: — Пишем о наших планах. Советы! Выражения, которые мы используем:

Tomorrow I’m going to … — завтра я планирую пойти в …,
On Monday/Tuesday etc — в понедельник, вторник и т.д.,
This evening/afternoon etc — Этим вечером/днем и т.д.,
Then, in the evening/afternoon etc — Затем, вечером/днем и т.д.

1. You are going to London for the weekend. Use your notes and complete the letter to your friend. — Вы планируете поехать на выходные в Лондон. Используйте свои пометки, чтобы закончить письмо своей подруге.

Trip to London, 13-15 October
Museums: Madame Tussauds, The Natural History Museum
Sights: The Tower of London, Buckingham Palace
Shows: The Planetarium Show, Theatre
Ответ:

Dear Diana,
Hi! How are you? I’m very happy! I’m going to London this weekend! On Saturday morning, I’m going to go to the Madame Tussauds Museum and the Natural History Museum. After that I’m going to see the Tower of London and Buckingham Palace. Then, on Sunday morning I’m going to enjoy the Planetarium Show and the new play at the Theatre. I’m very excited! Anyway, that’s all for now,
Take care. I miss you!
Love, Sveta.

[диэ дайˈэнэ,
хай! хaу а ю? айм ˈвери ˈхэпи! айм ˈгоуин ту ˈландэн з’эс ˈуикˈенд! он ˈсэтэдей ˈмонин, айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈмэдэм тэˈсодз мьюˈз’ээм энд з’э ˈнэчрэл ˈхистэри мьюˈз’ээм. ˈафтэ з’эт айм ˈгоуин ту си з’э ˈтaуэр ов ˈландэн энд ˈбакинэм ˈпэлис. зен, он ˈсандей ˈмонин айм ˈгоуин ту инˈджой з’э ˌплэниˈтеэриэм шоу энд з’э нью плей эт з’э ˈсиэтэ. айм ˈвери икˈсайтид! ˈениуэй, з’этс ол фо нaу,
тейк кеэ. ай мис ю! ]

Дорогая Диана,
Привет! Как дела? Я очень счастлива! Я собираюсь в Лондон на этих выходных! Утром в субботу я планирую пойти в музей Мадам Тюссо и Музей естествознания. После этого я собираюсь посмотреть Лондонский Тауэр и Букингемский дворец. Затем, в воскресенье утром я планирую насладиться шоу в планетарии и новой пьесой в театре. Я так взволнована! В любом случае, пока это все, береги себя. Я скучаю по тебе.
С любовью, Света.

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 87

1. Take roles and read out. — Распределите роли и прочитайте.

Irina: Where do leopards live? — Где живут леопарды?
Roman: They live in the jungle. — Они живут в джунглях.
Irina: What do they eat? — Что они едят?
Roman: They eat other animals. — Они едят других животных.

[иˈринэ: уээ ду ˈлепэдз лив? 
ˈроумэн: зей лив ин з’э ˈджангл. 
иˈринэ: уот ду зей ит? 
ˈроумэн: зей ит ˈаз’эр ˈэнимэлз.]

Дополнительный текст:

Irina: Where do cows live? — Где живут коровы?
Roman: They live on the farms. — Они живут на фермах.
Irina: What do they eat? — Что они едят?
Roman: They eat grass. — Они едят траву.
Irina: Where do seals live? — Где живут тюлени?
Roman: They live in the sea. — Они живут в море.
Irina: What do they eat? — Что они едят?
Roman: They eat fish. — Они едят рыбу.
Irina: Where do cockorels live? — Где живут петухи?
Roman: They live on the farms. — Они живут на фермах.
Irina: What do they eat? — Что они едят?
Roman: They eat corn. — Они едят зерно.
Irina: Where do monkeys live? — Где живут обезьяны?
Roman: They live in the jungle. — Они живут в джунглях.
Irina: What do they eat? — Что они едят?
Roman: They eat bananas. — Они едят бананы.

[иˈринэ: уээ ду кaуз лив? 
ˈроумэн: зей лив он з’э фамз. 
иˈринэ: уот ду зей ит? 
ˈроумэн: зей ит грас. 
иˈринэ: уээ ду силз лив? 
ˈроумэн: зей лив ин з’э си. 
иˈринэ: уот ду зей ит? 
ˈроумэн: зей ит фиш. 
иˈринэ: уээ ду cockorels лив? 
ˈроумэн: зей лив он з’э фамз. 
иˈринэ: уот ду зей ит? 
ˈроумэн: зей ит кон. 
иˈринэ: уээ ду ˈманкиз лив? 
ˈроумэн: зей лив ин з’э ˈджангл. 
иˈринэ: уот ду зей ит? 
ˈроумэн: зей ит бэˈнанэз.  ]

Expressing surprise — Выражаем удивление

1. Take roles and read out. — Распределите по ролям и прочитайте.

Andrey: Where were you yesterday? — Где ты была вчера?
Ida: I was at a party with Dima Bilan. — Я была на вечеринке с Димой Биланом.
Andrey: Wow! I can’t believe it! What was he like? — Ух ты! Не могу поверить в это! И какой он был?
Ida: He was really friendly! — Он был очень дружелюбным!

[анˈдрей: уээ уё ю ˈйестэдей? 
ˈайдэ: ай уоз эт э ˈпати уиз ˈдимэ Bilan. 
анˈдрей: уaу! ай кант биˈлив ит! уот уоз хи лайк? 
ˈайдэ: хи уоз ˈриэли ˈфрендли! ]

2. Work in pairs. Use your own ideas and act out similar dialogues. — Поработайте в парах. Используйте ваши собственные идеи и разыграйте похожие диалоги.

Возможные ответы:

Paul: Where were you yesterday? — Где ты была вчера?
Natasha: I went to the cinema. It was road show of the new film about Avengers. — Я ходила в кинотеатр. Там был премьерный показ нового фильма про Мстителей.
Paul: Wow! I can’t believe it! What was it like? — Ух ты! Не могу поверить! И как он?
Natasha: It was really great film! I was so excited! — Это был реально крутой фильм. Я была так взволнована.
Paul: Where were you yesterday? — Где ты была вчера?
Natasha: I was at the zoo. You even can’t imagine what I saw there! There was a baby panda. It is two weeks old. — Я была в зоопарке. Ты даже не представляешь, что я там видела! Там была малышка панда. Ей всего лишь две недели.
Paul: Wow! I can’t believe it! What was it like? — Ух ты! Не могу поверить! И какая она?
Natasha: It was so cute and nice! — Она была такая миленькая и красивенькая.

[пол: уээ уё ю ˈйестэдей?
нэˈтэшэ: ай уэнт ту з’э ˈсинэмэ. ит уоз роуд шоу ов з’э нью филм эˈбaут эˈвенджэз.
пол: уaу! ай кант биˈлив ит! уот уоз ит лайк? 
нэˈтэшэ: ит уоз ˈриэли грейт филм! ай уоз соу икˈсайтид! 
нэˈтэшэ: ай уоз эт з’э зу. ю ˈивэн кант иˈмэджин уот ай со з’еэ! з’еэ уоз э ˈбейби ˈпэндэ. ит из ту уикс оулд. 
пол: уaу! ай кант биˈлив ит! уот уоз ит лайк? 
нэˈтэшэ: ит уоз соу кьют энд найс!  ]

Talking about what you did last night — Говорим о том, что делали прошлым вечером

1. Take roles and read out. — Распределите по ролям и прочитайте.

Olga: What did you do last night? — Что ты делал прошлым вечером?
Ilya: I visited my grandmother. What about you? — Я навещал свою бабушку. А ты?
Olga: Nothing special. I stayed at home and watched TV. — Ничего особого. Я была дома и смотрела телевизор.

[ˈолгэ: уот дид ю ду ласт найт? 
иˈлйа: ай ˈвиз’этид май ˈгрэнˌмаз’э. уот эˈбaут ю? 
ˈолгэ: ˈнасин ˈспешэл. ай стейд эт хоум энд уочт ˌтиˈви. ]

2. Use the prompts below or your own ideas to act out similar dialogues. — Используй подсказки или собственные идеи, чтобы разыграть похожие диалоги.

Возможные ответы:

Masha: What did you do last night? — Что ты делал прошлым вечером?
Andrew: I was at the rock concert. — Я был на рок концерте.
Masha: Really? Did you have a good time? — Правда? Хорошо провел время?
Andrew: Yes, I did. I saw my favourite band, sang songs and danced all night. And what about you? — Да. Я видел мою любимую группу, пел песни и танцевал весь вечер. А ты?
Masha: I was waiting for you. First I was bored. Then I was angry. You forgot about my birthday party. — А я ждала тебя. Сначала скучала. Потом сердилась. Ты забыл о вечеринке в честь моего дня рождения.
Andrew: Oops, I am really sorry. Better late than never. Happy birthday to you!!! — Упс, я дико извиняюсь. Лучше поздно, чем никогда. С днем рождения тебя!!!
Masha: What did you do last night? — Что ты делал прошлым вечером?
Andrew: Wow! I was at your birthday party. — Вот тебе раз. Я был у тебя на вечеринке по случаю дня рождения.
Masha: Really? Why didn’t I saw you? — Правда? Почему я тебя не видела?
Andrew: I don’t know. I really was there. It was the great bithday party. You was nice. There were lots of food, drinks and party activities. — Я не знаю. Я правда был там. Это была классная вечеринка. Ты была красива. Так много еды, напитков и развлечений.
Masha: You are the shameless liar! You weren’t at my birthday party. There were only several guests. Yes, I had a lot of food and drinks, but there were no any party activities. We just watched DVD. — Ты — бесстыжий обманщик. Тебя не было на моей вечеринке. Там было только несколько гостей. Да, у меня было много еды и напитков, но не было никаких развлечений. Мы просто смотрели DVD.
Andrew: Oops, I am really sorry. You’re right. Actually I fogot about your birthday party. — Упс, я дико извиняюсь. Ты права. На самом деле я забыл о твоей вечеринке!!!

[ˈмашэ: уот дид ю ду ласт найт? 
ˈэндру: ай уоз эт з’э рок ˈконсэт. 
ˈмашэ: ˈриэли? дид ю хэв э гуд тайм? 
ˈэндру: йес, ай дид. ай со май ˈфейвэрит бэнд, сэн сонз энд данст ол найт. энд уот эˈбaут ю?
ˈмашэ: ай уоз ˈуэйтин фо ю. фёст ай уоз бод. зен ай уоз ˈэнгри. ю фэˈгот эˈбaут май ˈбёсдей ˈпати. 
ˈэндру: упс, ай эм ˈриэли ˈсори. ˈбетэ лейт з’эн ˈневэ. ˈхэпи ˈбёсдей ту ю!!! 
ˈмашэ: уот дид ю ду ласт найт? 
ˈэндру: уaу! ай уоз эт ё ˈбёсдей ˈпати.
ˈмашэ: ˈриэли? уай диднт ай со ю? 
ˈэндру: ай доунт ноу. ай ˈриэли уоз з’еэ. ит уоз з’э грейт bithday ˈпати. ю уоз найс. з’еэ уё лотс ов фуд, дринкс энд ˈпати экˈтивитиз. 
ˈмашэ: ю а з’э ˈшеймлис ˈлайэ! ю уёнт эт май ˈбёсдей ˈпати. з’еэ уёр ˈоунли ˈсеврэл гестс. йес, ай хэд э лот ов фуд энд дринкс, бат з’еэ уё ноу ˈени ˈпати экˈтивитиз. уи джаст уочт ди-ви-ди. 
ˈэндру: упс, ай эм ˈриэли ˈсори. юэ райт. ˈэкчуэли ай fogot эˈбaут ё ˈбёсдей ˈпати. ]

Ответы к учебнику Student’s Book Spotlight 4, страница 88

1. Take roles and read out. — Распределите по ролям и прочитайте.

Nadja: What did you do at the weekend? — Что ты делал на выходных?
Yuri: I went to a party on Saturday night. — Я ходил на вечеринку в субботу вечером.
Nadja: Did you have fun? — Повеселился?
Yuri: Yes, I did! I danced all night! — Да! Я танцевал весь вечер?
Nadja: That sounds great! — Звучит круто!

[Nadja: уот дид ю ду эт з’э ˈуикˈенд? 
ˈюри: ай уэнт ту э ˈпати он ˈсэтэдей найт. 
Nadja: дид ю хэв фан? 
ˈюри: йес, ай дид! ай данст ол найт! 
Nadja: з’эт сaундз грейт! ]

2. Work in pairs. Use the pictures below or your own ideas and act out similar dialogues. — Поработайте в парах. Используйте картинки ниже или ваши собственные идеи, чтобы разыграть похожие диалоги.

Возможные ответы:

Sasha: What did you do at the weekend? — Что ты делал на выходных?
Misha: I went to the Natural History Museum on Sunday morning. — Я ходил в Музей естествознания в воскресенье утром.
Sasha: What did you see there? — Что ты там видел?
Misha: I saw dinosaurs! — Я видел динозавров!
Sasha: How could you see them? Dinosaurs are extinct animals! — Как ты мог их видеть? Динозавры — вымершие животные!
Misha: I know it. I saw their bones. — Я знаю это. Я видел их кости.
Sasha: What did you do at the weekend? — Что ты делал на выходных?
Misha: I went to the zoo on Sunday morning. — Я ходил в зоопарк в воскресенье утром.
Sasha: What did you see there? — Что ты там видел?
Misha: I saw a lot of animals! There were lions, tigers, elepfants, monkeys and even bears — Я видел кучу зверей! Там были львы, тигры, слоны, обезьяны и даже медведи.
Sasha: That sounds great! — Звучит круто!

[ˈсашэ: уот дид ю ду эт з’э ˈуикˈенд? 
ˈмишэ: ай уэнт ту з’э ˈнэчрэл ˈхистэри мьюˈз’ээм он ˈсандей ˈмонин. 
ˈсашэ: уот дид ю си з’еэ? 
ˈмишэ: ай со ˈдайноусоз! 
ˈсашэ: хaу куд ю си зем? ˈдайноусоз ар иксˈтинкт ˈэнимэлз! 
ˈмишэ: ай ноу ит. ай со з’еэ боунз. 
ˈсашэ: уот дид ю ду эт з’э ˈуикˈенд? 
ˈмишэ: ай уэнт ту з’э зу он ˈсандей ˈмонин. 
ˈсашэ: уот дид ю си з’еэ? 
ˈмишэ: ай со э лот ов ˈэнимэлз! з’еэ уё ˈлайэнз, ˈтайгэз, elepfants, ˈманкиз энд ˈивэн беэз 
ˈсашэ: з’эт сaундз грейт!]

Talking about plans — Говорим о планах

1. Take roles and read out. — Распределите по ролям и прочитайте

Masha: What are you going to do this weekend? — Что ты планируешь делать на этих выходных?
Vlad: I’m going camping! How about you? — Я пойду в поход. А ты?
Masha: I’m going to visit my grandmother on Saturday as usual. — Я собираюсь навестить свою бабушку в субботу, как обычно.
Vlad: Well, anyway, have a good weekend! — Ну, понятно, в любом случае хороших тебе выходных!
Masha: Thanks. You too! — Спасибо. Тебе тоже!

[ˈмашэ: уот а ю ˈгоуин ту ду з’эс ˈуикˈенд? 
влад: айм ˈгоуин ˈкэмпин! хaу эˈбaут ю? 
ˈмашэ: айм ˈгоуин ту ˈвиз’эт май ˈгрэнˌмаз’эр он ˈсэтэдей эз ˈюжуэл. 
влад: уэл, ˈениуэй, хэв э гуд ˈуикˈенд! 
ˈмашэ: сэнкс. ю ту! ]

2. Work in pairs. Use the pictures below or your own ideas to act out similar dialogues. — Поработайте в парах. Используйте картинки ниже или собственные идеи, чтобы разыграть похожие диалоги.

Alex: What are you going to do this weekend? — Что ты планируешь делать на этих выходных?
Vadim: I’m going to go to the mountains with my friend! How about you? — Я пойду в горы с другом. А ты?
Alex: I’m going to go to the seaside. I like swimming. — Я собираюсь на море. Я люблю плавать.
Vadim: Well, have a good weekend! — Ну, понятно, хороших тебе выходных!
Alex: Thanks. You too! — Спасибо. Тебе тоже!
Alex: What are you going to do this weekend? — Что ты планируешь делать на этих выходных?
Vadim: I’m going to go to the zoo with my family! How about you? — Я пойду в зоопарк с семьей. А ты?
Alex: I’m going to go to the cinema. — Я собираюсь в кино..
Vadim: Well, have a good weekend! — Ну, понятно, хороших тебе выходных!
Alex: Thanks. You too! — Спасибо. Тебе тоже!

[ˈэлэкс: уот а ю ˈгоуин ту ду з’эс ˈуикˈенд? 
вэˈдим: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈмaунтинз уиз май френд! хaу эˈбaут ю? 
ˈэлэкс: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈсисайд. ай лайк ˈсуимин. 
вэˈдим: уэл, хэв э гуд ˈуикˈенд! 
ˈэлэкс: сэнкс. ю ту! 
ˈэлэкс: уот а ю ˈгоуин ту ду з’эс ˈуикˈенд? 
вэˈдим: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э зу уиз май ˈфэмили! хaу эˈбaут ю? 
ˈэлэкс: айм ˈгоуин ту гоу ту з’э ˈсинэмэ. 
вэˈдим: уэл, хэв э гуд ˈуикˈенд! 
ˈэлэкс: сэнкс. ю ту! ]