|
Английский язык для 7-го класса |
|
|
|
|
| Предмет: | Английский язык |
| Класс: | 7 класс |
| Автор учебника: | Афанасьева О.В. Михеева И.В. |
| Год издания: | 2016 |
| Издательство: | |
| Кол-во заданий: | |
| Кол-во упражнений: | 541 |
|
Мы в социальных сетях |
|
|
Телеграм • ВКонтакте |
Описание задания[править | править код]
Read the text once very attentively and complete the sentences after it with the appropriate variants.
The Printed Word[править | править код]
The earliest books were written on tablets of wood or pieces of bark. In Greece and Rome the tablets of wood were covered with wax, and writing was impressed upon them with a small stick called «stylus». These tablets were held together on one side with thin strips of leather or metal rings. In Assyria and Babylonia clay tablets were used for writing, and the words were drawn with a piece of wood. After baking the tablets were kept on shelves just like books are kept today. Although the clay tablets didn’t look very beautiful, they were long-lasting and some of them survived until the present day. The earliest books of the ancient world were written on papyrus and skins of young animals. These books took the form of a long strip rolled from one cylinder to another. These writings were known to the Romans as uolumen from which comes the word volume. Though paper has been known in China since the first century, the secret of papermaking came to Europe much later.
Books were quite common in ancient Rome: we know that there were many booksellers and the first public library was founded there about 39 B.C. Only the rich could buy books or make their slaves copy books from important libraries. By the time of the Middle Ages all books were handwritten and often beautifully decorated. Libraries used to chain books to the shelves so that they could not be removed from the building. But very few people could read them. The invention of printing was a really great event in history. The first people to invent printing were the Chinese. In Europe there were several people who can be called inventors of printing. The best-known is Johann Gutenberg from Germany.
Printing spread quickly over Europe and by the end of the 15th century there were more than 200 presses. The early printers were not only craftsmen, but also editors, publishers and booksellers. The first printing press in England was set up by William Caxton at Westminster in 1476, and the first printing press in Russia — by Ivan Fedorov in Moscow in 1564. Printed books soon reached a very high standard and the craftsmen were rightfully proud of their work. Eventually there were more and more people in Europe who could read and they wanted more and more books. That led to opening more libraries.
Early libraries were used only by scientists and were few. By and by they grew in number and began to be used by the public. The 19th century saw the appearance of a proper system of public libraries. Now most countries have their own national libraries. Many old university libraries have rich collections of books: Oxford and Cambridge in England, Harvard and Yale Lierl in the United States. Among the great libraries of the world we can name the British Museum Library (the British Library) in London, the Library of Congress in the United States, the Beijing Library in China, the State Public Library in Moscow, Bibliotheque Nationale in France. The world’s largest is the US Library of Congress. It holds about 90 million items — books and manuscripts. The library was founded in 1800 in Washington, DC for the use of Congress and later became a public library. Bibliotheque Nationale dates back to the 17th century and he British Museum Library was set in the 18th century. The State Public Library in Moscow was founded in 1862 and has unique collections of books.
Modern libraries do their best to help people get information as quickly as possible. They use computers and electronic catalogues. Probably the most difficult problem for any library is to keep their books, journals and films. How they do it is a new story.
Задания к тексту[править | править код]
1. In ancient Rome people used to sell books
a) people used to sell books
b) rich people founded public libraries
c) a lot of people were able to read books in the libraries
d) slaves were not allowed to touch books
2. The US Library of Congress is as big as the British Museum Library
a) has only printed editions
b) is as big as the British Museum Library
c) is the oldest of all famous public libraries
d) is used not only by American congressmen
Перевод задания[править | править код]
Книгопечатание[править | править код]
Самые ранние книги были написаны на табличках из дерева или кусочках коры. В Греции и Риме деревянные таблички были покрыты воском, и на них выдавливали небольшой палочкой под названием «стилус». Эти таблички удерживались вместе на одной стороне с помощью тонких полосок кожаных или металлических колец. В Ассирии и Вавилонии глиняные таблички использовались для письма, а слова были выдавлены куском дерева. После выпечки таблетки хранились на полках, как книги сегодня. Хотя глиняные таблички выглядели не очень красиво, они были долговечны, и некоторые из них сохранились до наших дней. Самые ранние книги древнего мира были написаны на папирусе и шкурах молодых животных. Эти книги приняли форму длинной полосы, катящейся от одного цилиндра к другому. Эти писания были известны римлянам как свитки, из которого происходит слово объем. Хотя бумага была известна в Китае с первого столетия, секрет производства бумаги пришел в Европу гораздо позже.
Книги были довольно распространены в Древнем Риме: мы знаем, что было много продавцов книг, и первая публичная библиотека была основана там около 39 г. до нашей эры. Только богатые люди могли покупать книги или заставлять своих рабов копировать книги из важных библиотек. Ко времени средневековья все книги были написаны от руки и часто красиво украшены. Библиотеки приковывали книги к полкам, чтобы их нельзя было убрать из здания. Но мало кто мог прочитать их. Изобретение печати было действительно великим событием в истории. Первыми, кто изобрел печать, были китайцы. В Европе было несколько человек, которых можно назвать изобретателями печати. Самый известный — Иоганн Гутенберг из Германии.
Печать быстро распространилась по Европе, и к концу 15-го века было более 200 печатных машин. Первые печатники были не только мастерами, но и редакторами, издателями и продавцами книг. Первая печатная машина в Англии была создана Уильямом Кэкстоном в Вестминстере в 1476 году, а первая печатная машина в России — Иваном Федоровым в Москве в 1564 году. Печатные книги вскоре достигли очень высоких стандартов, и мастера по праву гордились своей работой. В конце концов, в Европе появлялось все больше и больше людей, которые могли читать, и они хотели все больше и больше книг. Это привело к открытию большего количества библиотек.
Ранние библиотеки использовались только учеными и были немногочисленными. Постепенно их стало больше и они стали использоваться обществом. В 19 веке появилась надлежащая система общественных библиотек. Сейчас в большинстве стран есть свои национальные библиотеки. Многие старые университетские библиотеки имеют богатые коллекции книг: Оксфорд и Кембридж в Англии, Гарвард и Йельский университет в Соединенных Штатах. Среди великих мировых библиотек можно назвать Британскую музейную библиотеку в Лондоне, Библиотеку Конгресса США, Пекинскую библиотеку в Китае, Государственную публичную библиотеку в Москве, Национальную библиотеку во Франции. Самой большой в мире является Библиотека Конгресса США. В нем хранится около 90 миллионов предметов — книги и рукописи. Библиотека была основана в 1800 году в Вашингтоне, округ Колумбия, для использования Конгрессом, а затем стала публичной библиотекой. Национальная библиотека датируется 17 веком, а Британская музейная библиотека была основана в 18 веке. Государственная публичная библиотека в Москве была основана в 1862 году и имеет уникальные коллекции книг.
Современные библиотеки делают все возможное, чтобы помочь людям получить информацию как можно быстрее. Они пользуются компьютерами и электронными технологиями. Наверное, самая трудная задача для любой библиотеки-сохранить свои книги, журналы и фильмы. Как они это делают-это новая история.
Вопросы к тексту[править | править код]
1. В древнем Риме люди продавали книги
а) люди продавали книги
б) богатые люди основали публичные библиотеки
в) многие люди могли читать книги в библиотеках
г) рабам не разрешали трогать книги
2. Библиотека Конгресса США такая же большая, как Библиотека Британского музея.
а) имеет только печатные издания
б) такая же большая, как Библиотека Британского музея
в) является старейшей из всех известных публичных библиотек
г) используется не только американскими конгрессменами
Другие задания учебника учебника[править | править код]
Открытый урок по английскому языку, 8 класс.
Учитель ГБОУ СОШ №158: Савченкова Елена Александровна
Тема урока: «The printed Word».
Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме «The printed Word»;
Задачи урока:
- Практическая:
- Сформировать умение самостоятельно применять лексику по теме «The printed Word». Развивающая:
- Развивать познавательные интересы учащихся;
- Развивать речемыслительную активность, коммуникативную деятельность;
- Развивать память и внимание учащихся;
- Развивать самостоятельность.
- Воспитательная:
- Воспитывать уважительное отношение к мнению других людей.
- Образовательная:
- Расширить кругозор учащихся.
- Reading makes a full man. (Francis Bakon)
- History books which contain no lies are extremely dull. (Anatole France)
- All books are divisible into two classes: the book of hour, and the book of all time. (John Ruskin)
- Reading is to the mind what exercise is to the body. (Richard Steele)
Ход урока.
- Организационный момент.
-Good morning, boys and girls. I`m glad to see you. How are you? That`s great! Let`s start our lesson. Now we will see a short presentation. After that you will tell me the topic of our lesson.
Показ презентации (прилагается отдельным файлом)
На доске – крылатые выражения о чтении.
- Контроль знания лексических единиц – работа в парах. Проверка домашнего задания.
— Деревянные дощечки
— Куски коры
— Воск
— Полоски кожи
— Глиняные таблички
— Обжигание
— Они могли долго храниться
— Дожили до сегодняшних дней
— Папирус
— Полоска, которая перематывалась с одного цилиндра на другой
— Книжный том
— Средние века
— Книги были довольно широко распространены
— Приковывать цепями
— Изобретение книгопечатания
— Распространилась по Европе
— Ремесленники
— Редакторы, издатели и книготорговцы
— Появление настоящей системы публичных библиотек
— 90 млн. единиц хранения
— книги и рукописи
— Уникальные коллекции
— Сохранить
- Развитие навыков письменной речи:
I give you a table. Your task is to fill in the first column and the second one.
|
I know |
I want to know |
I have learnt |
4. Речевая разминка, работа в парах. Задай вопрос собеседнику «Что ты хочешь узнать?»
Ask each other what do you want to know.
- Развитие навыков чтения. Прочтение текста путем сопоставления отдельных параграфов разрезанного текста. (Прилагается отдельным файлом)
- Озаглавьте каждый параграф.
Give each paragraph in name.
- The earliest books. How they were made
- The first libraries
- The history of printing
- Public libraries, the world’s greatest libraries
- Modern libraries
- Работа в парам: The text “The printed word” has got international words. Guess what they are.
Ta —t
Cy——r
c——ss
i—-m—o-
c-t—g—
m-t—
— ecr—
m—-m
—pu—
f—
p-p—u-
st——d
—lic
Jo——
c-ll——
manu——
ele——ic
6. Развитие навыком диалогической речи. Пресс-конференция на тему «The printed word»
6.1. Составить вопросы к данным ответам:
— On tablets of wood or pieces of bark
— With thin stripes of leather or metal rings.
— In Assyria and Babylonia
— From a tall plant
— About 39 B.C.
— The Chinese
— About 200
— His name was William Caxton
— In Moscow in 1564
— The US Library of Congress
- Проведение пресс-конференции (3 ученика-журналиста) против Группы гостей.
8. Подведение итогов урока.
Заполнение граф таблицы «Что я узнал на уроке».
9. Домашнее задание: подготовка интервью используя следующие выражения:
I think..,
I guess…,
To my mind,
In my opinion,
As I remember,
If I`m not mistaken…
Ask him, If he reads books everyday
If he takes books from the library
If he prefers detective stories to classical literature
If he goes to the school library
What is his favorite writer
10 Рефлексия. (Слайд)
- -What Emotions Do You Feel?
Positive Emotions Negative Emotions 
I feel…
Satisfaction Unsatisfaction
Happiness Sadness
Success Fear
Proud Tired
Joy
Why?
Because I…
worked hard
didn’t relax
was active
got a good (bad) mark
Всё зависит от темы репортажа… Например, выборы Президента Украины (которые состоялись уже, но допустим что это перед выборами):
— Whom would you like to see as the next president of Ukraine?
— Do you think the elections are going to be democratic this time?
— In your opinion, why Timoshenko doesn’t support Yushenko anymore?
— Are you going to vote this year?
— Do you think your vote will be counted or everything is decided already?
— Do you like the current president? If not, please explain why.
— Is it reasonable to believe in results of the exit-polls?
— If Yanukovich wins, will he bring the stability into the country?
— Could you give a reason why many people voting agains everybody this time?
— Should elections be held every four years or people should choose a president for a longer period of time?
Писал всё сам, возможна 1-2 ошибки.
Ещё лучше — посмотреть ТВ канал RT (Russia Today) и услышать какие вопросы репортёры задают в интервью. Или на их сайте http://rt.com
Урок по теме «Books. The Printed Word». Unit 6 (учебник для 7 класса школ с углублённым изучением английского языка Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева)
Цель урока: Совершенствование навыков чтения и устной речи по теме «Книги. Книгопечатание» с использованием элементов технологии критического мышления.
Задачи урока:
- Образовательные: познакомить учащихся с историей возникновения книгопечатания.
- Развивающие: развивать навыки устной речи, понимания прочитанного; умение работать в группе; графически оформлять текстовый материал; творчески интерпретировать имеющуюся информацию; распределять информацию по степени новизны и значимости; обобщать полученные знания.
- Воспитательные: воспитывать читательскую культуру, культуру общения.
Оборудование: дидактический материал, чистые листы бумаги
Ход урока
I. Подготовительный этап урока
1. Организационный момент
Введение в языковую среду. Проверяется готовность учащихся к уроку.
Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.
2. Речевая зарядка
Look at the blackboard. You can see words by Adelaide Love, an English poet. Read and translate them.
«A book, I think, is very like
A little golden door,
That takes me into places
Where I’ve never been before»
Учащиеся читают и переводят высказывание. Фронтальная работа.
3. Вызов
Методы и приемы: мозговой штурм, кластер, антиципация (предположение)
1. Учитель, мотивируя познавательную деятельность уч-ся, ставит вопрос:
Who is the author of these words? What is the theme of our lesson?
So the theme of our lesson is Books. The Printed Word.
2. Учитель создает условия для определения «знаю-хочу знать» по теме для осознания целей урока.
a) Предлагает уч-ся ответить на вопросы.
- Do you like to read books?
- How much time do you spend on reading?
- Have you got favourite books, favourite authors or favourite characters?
- Do you collect books?
- Do you use any libraries?
b) Учитель предлагает уч-ся составить кластер. Books. The Printed Word. (запись на доске)
Work in pairs. Write in your sheets of paper. «Books. The Printed Word.«.
Озвучивание и совместное оформление кластера.
II. Основной этап урока. Осмыcление
Методы и приемы: инсерт (чтение текста с пометками), cтратегия «Вопросительные слова».
1. Обучение устной речи.
Учитель предлагает прочитать текст «Books. The Printed Word.» на стр. 147-148, делая пометки.
Read the text «Books. The Printed Word.» while reading make notes in your papers :
|
V |
— |
— |
? |
Коллективное обсуждение полученной информации. Выполняются упражнения по прочитанному тексту
2. Обучение устной речи. Используется cтратегия «Вопросительные слова».
Учитель предлагает учащимся составить в группах как можно больше вопросительных предложений. Каждой группе дан список с вопросительными словами:
|
Вопросительные слова |
Основные понятия темы |
|
-When |
-on tablets of wood or pieces of bark |
Эту работу можно осуществлять как индивидуально, так и в парах. Ученики составляют вопросы, обсуждают свои списки и выбирают два наиболее интересных вопроса. Далее ведётся целенаправленная работа с информацией – поиск ответов на свои вопросы. Причём преподаватель получает объективные данные о том, что больше всего интересует детей в данной теме.
III. Заключительный этап урока. Рефлексия
1. Возвращение к кластеру. Let`s return to our cluster and add new information to it. Учащиеся добавляют новую информацию.
2. Учитель предлагает уч-ся составить синквейн.
And now we can talk about books.
Our task is to summarize everything we know about the invention of printing.
We have to make only 5 points:
1. What are we talking today about?
(1 word) — Printing
2. Give me 2 adjectives characterizing the invention
— great, important
3. Give me 3 verbs.
went quickly over…, reached, used to
4. Give a sentence , describing the event.
Printing went quickly over the world
5.Give me only one word, a synonym of the word invention – Discovery
Учащиеся составляют синквейн, затем идет представление синквейна перед классом.
Учитель предлагает уч-ся подвести итоги урока, оценить работу на уроке.
Учащиеся подводят итоги урока, оценивают свою работу на уроке, высказывают свое мнение о достижении цели урока.
Учитель предлагает уч-ся записать домашнее задание. Ex21.p.150 Tell about invention of printing.
Урок по теме « Books. The Printed Word». Unit 6 (учебник для 7 класса школ с углублённым изучением английского языка Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева)
Цель урока: Совершенствование навыков чтения и устной речи по теме «Книги. Книгопечатание» с использованием элементов технологии критического мышления
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с историей возникновения книгопечатания
Развивающие: развивать навыки устной речи, понимания прочитанного; умение работать в группе; графически оформлять текстовый материал; творчески интерпретировать имеющуюся информацию; распределять информацию по степени новизны и значимости; обобщать полученные знания.
Воспитательные: воспитывать читательскую культуру, культуру общения
Оборудование: дидактический материал, чистые листы бумаги
Ход урока
I Подготовительный этап урока
1.Организационный момент
Введение в языковую среду. Проверяется готовность учащихся к уроку
Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.
2.Речевая зарядка
Look at the blackboard. You can see words by Adelaide Love, an English poet. Read and translate them .
«A book, I think, is very like
A little golden door,
That takes me into places
Where I’ve never been before»
Учащиеся читают и переводят высказывание. Фронтальная работа.
3. ВЫЗОВ
Методы и приемы: мозговой штурм, кластер, антиципация (предположение)
1.Учитель, мотивируя познавательную деятельность уч-ся, ставит вопрос:
Who is the author of these words ? What is the theme of our lesson?
So the theme of our lesson is Books. The Printed Word.
2.Учитель создает условия для определения «знаю-хочу знать» по теме для осознания целей урока. a) Предлагает уч-ся ответить на вопросы.
Do you like to read books?
How much time do you spend on reading?
Have you got favourite books, favourite authors or favourite characters?
Do you collect books?
Do you use any libraries?
b)Учитель предлагает уч-ся составить кластер. Books. The Printed Word.(запись на доске)
Work in pairs. Write in your sheets of paper. «Books. The Printed Word.«.
Озвучивание и совместное оформление кластера.
II. Основной этап урока. Осмыcление. Методы и приемы: инсерт (чтение текста с пометками),cтратегия «Вопросительные слова»
1.Обучение устной речи. Учитель предлагает прочитать текст «Books. The Printed Word.» на стр. 147-148, делая пометки.
Read the text «Books. The Printed Word.» while reading make notes in your papers :
|
V — соответствует тому, что знаю |
— абсолютно новая информация |
— противоречит моим представлениям, критически к этому отношусь |
? мало информации, хотелось бы узнать побольше |
Коллективное обсуждение полученной информации. Выполняются упражнения по прочитанному тексту
-
Обучение устной речи. Используется cтратегия «Вопросительные слова»
Учитель предлагает учащимся составить в группах как можно больше вопросительных предложений. Каждой группе дан список с вопросительными словами:
|
Вопросительные слова |
Основные понятия темы |
|
-When -who -what -where -in what places -how -why -which -for whom -by whom |
-on tablets of wood or pieces of bark -in Assyria and Babylonia -from a tall plant -about 39 B.C. -the Chinese — about 200 -William Caxton -In Moscow in 1564 -the US Library of Congress |
Эту работу можно осуществлять как индивидуально, так и в парах. Ученики составляют вопросы, обсуждают свои списки и выбирают два наиболее интересных вопроса. Далее ведётся целенаправленная работа с информацией – поиск ответов на свои вопросы. Причём преподаватель получает объективные данные о том, что больше всего интересует детей в данной теме.
III. Заключительный этап урока. Рефлексия
1.Возвращение к кластеру. Let`s return to our cluster and add new information to it. Учащиеся добавляют новую информацию.
2.Учитель предлагает уч-ся составить синквейн.
And now we can talk about books.
Our task is to summarize everything we know about the invention of printing .
We have to make only 5 points:
1. What are we talking today about?
(1 word)- Printing
2. Give me 2 adjectives characterizing the invention
—great,important
3. Give me 3 verbs.
went quickly over…, reached, used to
4. Give a sentence , describing the event.
Printing went quickly over the world
5.Give me only one word, a synonym of the word invention —Discovery
Учащиеся составляют синквейн, затем идет представление синквейна перед классом.
Учитель предлагает уч-ся подвести итоги урока, оценить работу на уроке.
Учащиеся подводят итоги урока, оценивают свою работу на уроке, высказывают свое мнение о достижении цели урока.
Учитель предлагает уч-ся записать домашнее задание. Ex21.p.150 Tell about invention of printing .