Тема создание текстовых документов в редакторе ms word

Тема:
«Создание деловых документов в текстовом
редакторе MS Word»

           Сегодня
на рынке труда востребованы специалисты обладающие навыками работы с
информационно-коммуникационными технологиями, умеющие быстро и качественно
работать с информацией, способные выполнять разные производственные задачи с
применением компьютерной техники, знающие возможности и особенности работы
разных прикладных программ. В связи с этим одной из задач урока является
задача, связанная с формированием  компетенций.  При изучении темы данного
урока преподаватель формирует у студентов ОК1-5 используя словесные (беседа с
использованием компьютерных слайдов), наглядные (слайд-шоу,
образцы документов), и практические (карточки с заданиями)
методы обучения, которые способствуют
включенности в работу учащихся с различными видами восприятия и позволяет
учащимся лучше усвоить новый материал.

           Методическая
разработка урока раскрывает для студентов возможности текстового редактора при
оформлении деловых документов, связанных с профессиональной деятельностью в
соответствии с общими требованиями, предъявляемыми ГОСТом к оформлению (поля
документа, шрифт и размер текста). На уроке осуществляется междисциплинарная
связь с  ОП.05 «Документационное обеспечение управления» и связь
профессиональным модулем МДК 02.01 «Оценка качества товаров и основы
экспертизы».

           Во
время проведения урока происходит чередование видов работы обучающихся:
совместно с преподавателем, работа в группах.

            Структура
урока соответствует выбранному типу урока и включает следующие этапы:

1. Организационный момент.
2. Постановка темы и целей урока.

На
данном этапе обучающиеся должны расшифровать анаграмму, для того чтобы
определить направление темы урока.

1. Актуализация знаний.

Актуализация
ранее полученных знаний проходит в виде игры, в ходе которой обучающиеся
набирают баллы. По количеству набранных балов на данном этапе урока в
соответствии с критериями каждый обучающийся получит оценку. Были использованы
задания: на соответствие, с правом выбора правильного ответа. Используется прием
взаимопроверки.

1. Изучение нового материала.

Данный
этап проходит в виде беседы, в ходе которой: вводятся понятия документ,
стандарт, ГОСТ; обучающиеся знакомятся с форматами документов, с требования
предъявляемыми ГОСТом к размеру полей и тексту документов; учатся получать
формат меньшего размера, например из формата листа бумаги А4 получают формат
А5.

1.  Закрепление знаний.

При
выполнении первого заданий обучающиеся работают в малых группах состоящих из
3-4 человек. При выполнении первого задания, задача каждой группы заключается в
том, чтобы в процессе обсуждения образцов документов, определить название
документа представленного на образце. Каждая группа определяет только один
документ, который выпал в результате жеребьевки. По итогам обсуждения представитель
группы объясняет, почему выбранный образец соответствует виду документа,
который выпал при жеребьевке.

При выполнении второго задания перед
участниками группы ставится проблемная ситуация, результат решения которой
должен отразиться в составлении документа. Данный прием используется для
формирования навыка составления документов.

6.      Подведение
итога и выставление оценок.

Подведение
итогов урока в виде рефлексии, предполагающей самооценку и суждения обучающихся
о своей деятельности  на уроке, о том, какие знания и умения были приобретены и
где они могут быть использованы.

7.     
Формирование домашнего задания.

Творческое задание: обучающимся
предлагается самостоятельно выбрать вид делового документа и подготовить
сообщение или презентацию.

Урок организован в содружестве педагога и студентов. На
протяжении всего урока педагог побуждает отвечать студентов не торопясь,
осмысливая вопрос и внимательно выслушивали ответ. В проведении урока имеет
место диалог, когда преподаватель отдает инициативу студентам. Поведение на
уроке свободное и естественное, нет нарушений культуры общения.

КОНСПЕКТ
УРОКА

Тема:
Создание деловых документов в текстовом редакторе MS Word

Тип урока:
изучение нового материала

Вид урока:
комбинированный

Цель урока:

1.     
Познакомить обучающихся с видами деловых
документов; рассмотреть, что такое стандарт и какие требования предъявляются к
подготовке рабочего поля документа и тексту; способствовать формированию навыка
оформления документов, используя возможности текстового редактора.

2.     
Способствовать развитию логического
мышления, произвольного внимания, грамотной речи, долговременного внимания.

3.     
Воспитывать усидчивость, культуру общения,
интерес к предмету.

Формируемые
компетенции: ОК 5

Методы: словесные,
наглядные, практические         

Материально-техническое
дидактическое оснащение урока: Компьютеры,  текстовый
редактор MS Word, раздаточный материал.

ТСО: средства
мультимедиа.

Литература:

1. Информационные
технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие/ Елена
Викторовна Михеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
2. Практикум
по информационным технологиям в профессиональной деятельности:
учебное пособие-практикум / Елена Викторовна Михеева. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012.

План урока:

1.      Организационный
момент — 2 мин.

2.      Постановка
темы и цели урока 3 мин.

3.      Актуализация
знаний – 5 мин.

4.      Изучение
нового материала -15 мин.

5.      Закрепление
полученных знаний — 15 мин.

6.      Подведение
итога и выставление оценок — 3 мин.

7.      Формирование
домашнего задания — 2 мин.

Ход урока:

                                                                                                                
I.                   
Организационный момент

Здравствуйте,
садитесь.

Проверка
готовности обучающихся к уроку, отметка отсутствующих.

                                                                                                      
II.                 
Постановка темы и цели урока

На прошлом уроке мы с вами говорили о
текстовом редакторе MS Word,
рассматривали его возможности, работали с текстом в Word.
Сегодня мы продолжим работать в текстовом редакторе  Word.
Но для того чтобы узнать с чем мы сегодня будем работать и что будем делать за
компьютером вам надо расшифровать анаграмму.

Итак, какое слово здесь зашифровано? (если
обучающиеся затрудняются, то можно дать подсказку)

КДУТОМНЕ  

Подсказки:                         

1.     
Так называется любой текст, созданный с
помощью текстового редактора, а также включенные в него нетекстовые материалы
(графика, таблицы, звуковые фрагменты и т.д.)

2.     
Зафиксированная на материальном носителе
информация с реквизитами, позволяющая ее идентифицировать.

3.     
Деловая бумага, подтверждающая
какой-нибудь факт или право на что-нибудь.

Ответ:
документ

Правильно! Мы сегодня будем говорить о
документах, но как вы поняли, документы бывают разные. Сегодня речь на уроке
пойдет о деловых документах, рассмотрим виды деловых документов, познакомимся с
общими требованиями, предъявляемыми ГОСТом к оформлению деловых документов.

Запишите тему урока «Создание деловых
документов в текстовом редакторе MS Word»
(тема на слайде).

                                                                                                                     
III.               
Актуализация знаний

Прежде, чем приступить к изучению темы
урока, давайте проверим,  как хорошо вы знаете текстовый редактор. За
правильный ответ вы можете получить один бал.  В итоге по сумме набранных
баллов вы можете получить оценку: «5» если вы наберете 10 и более баллов, за
7-9 баллов – оценка «4», за 4-6 баллов – оценка «3». Тот,  кто наберет менее 4
баллов подойдет на дополнительное занятие.

Критерии оценки записаны
на доске

Задание
1. При  помощи какой кнопки можно запустить
текстовый редактор? Назовите номер.

                    

1               
2                3                4                 5                 6

Ответ озвучивает  обучающийся, который
первым поднимет руку.

Ответ: 4

Задание
2.  Какие
способы создания текстового документа Word вы знаете?

Обучающиеся
поднимают руки и озвучивают последовательность действий, способствующую
созданию текстового документа.

Ответ:
есть несколько способов создания текстового документа:

Первый:
через кнопку Пуск

Второй:
через иконку на рабочем столе

Третий:
через контекстное меню, вызванное правой кнопкой мыши

Четвертый:
через панель быстрого запуска

Задание
3. Перед вами окно программы с открытым новым
документом. Соотнесите название структурных элементов программы с местом их
расположения. (Приложение 1)

Я буду называть структурный элемент окна,
а вы поднимаете руку и называете цифру(ы), которые относятся к данному
структурному элементу окна текстового редактора Word.
Напоминаю, за каждый полный, правильный ответ — 1 бал.

Задание
4. Перечислите, какие возможности
предоставляет пользователю текстовый редактор Word? 

Обучающиеся
перечисляют возможности текстового редактора Word,
за каждый полный и правильный ответ — 1 бал.

Ответ:
набор текста, оформление (цвет, размер, начертание,
деление на колонки  и т.д.), создание таблиц, схем, рисунков  и т.д.

Задание
5. Заполните таблицу  «Редактирование и форматирование
текста». (Приложение 2)

У
вас на столе лежат карточки с заданиями  – возьмите их. Из предложенного списка
вам надо выбрать сначала то, что из списка относится к редактированию, а затем
то, что относится  к форматированию текста

Обучающиеся самостоятельно
заполняют таблицу, после чего  меняются карточками с выполненным заданием для
осуществления взаимопроверки.

Ответ:

Редактирование	Форматирование
Ø  Перемещение  символов; Ø  Проверка  правописания; Ø  Выделить,  вырезать, копировать, вставить через буфер обмена; Ø  Найти  и заменить; Ø  Отменить и  Вернуть (кнопки на панели быстрого доступа).	Ø  Вставка буквицы; Ø  Вставка колонок; Ø  Вставка рисунков Ø  Создание списков

Посчитайте сколько
правильных ответов и запишите цифрой в правом нижнем углу. Те, кто из вас не
допустил ни одной ошибки, поднимите руки. Молодцы! Те, кто допустили ошибки, 
дома повторите тему «Форматирование и редактирование текстовых документов в Word».

Сейчас подсчитайте
сколько баллов всего вы набрали. В зависимости от критериев, определите свою
оценку за знание темы прошлого урока. Поднимите руку те, кто получил: оценку
«5», оценку «4», оценку»3». Остальные, если таковые есть, должны придти на
дополнительное занятие после уроков, так как для дальнейшей работы в текстовом
редакторе надо знать не только структуру окна текстового редактора, но и то,
какие возможности предоставляет текстовый редактор при оформлении текстовых
документов.

                                                                                                          
IV.                
Изучение нового материала

Молодцы!  Вы  действительно хорошо знаете
текстовый редактор и его основные элементы, а так же  возможности, которые
предоставляет текстовый редактор пользователю. Эти знания вам помогут и при
изучении темы этого урока.

Беседа:

Сегодня мы с вами будем работать с
документами.

1.            
Как вы думаете, что такое документ с точки
зрения информационных технологий?

Обучающиеся рассуждают, после чего учитель
обобщает ответы.

Ответ:
Документ — любой текст, созданный с помощью
текстового редактора, а также включенные в него нетекстовые материалы (графика,
таблицы, звуковые фрагменты и т.д.)

Давайте запишем это определение в тетрадь.

ОТКогда мы расшифровывали анаграмму, чтобы
узнать тему урока я вам давала подсказки, все это были определения слова
«документ». Исходя из этого делаем вывод, что документы бывают разные. Мы же
сегодня рассмотрим деловые документы.

2.            
Как вы думаете, какие документы относятся
к деловым?

Обучающиеся
перечисляют документы, которые, по их мнению, относятся к деловым документам.
Учитель дополняет ответы.

Ответ:
приглашения, визитки, докладные записки, письма, заявления, протоколы, акты и
т.д.

Запишите заголовок «Деловые документы»
в тетрадь и перечислите документ, которые относятся к деловым.

            Действительно,
ежедневно множество специалистов и служащих сталкиваются в процессе работы с
самыми разнообразными документами. Вам тоже придется в своей профессиональной
деятельности довольно часто сталкиваться с подобного рода документами.

3.            
Какие документы, связанные с вашей будущей
специальностью вы уже разбирали при изучении дисциплины «Документационное
обеспечение управления» и МДК «Оценка качества товаров и основы экспертизы»

Обучающиеся
озвучивают название документов с которыми они уже знакомы и работали при
изучении дисциплины «Документационное обеспечение управления» и МДК «Оценка
качества товаров и основы экспертизы».

Кроме профессиональной деятельности мы и в
повседневной жизни имеем с ними дело не менее часто. Для удобства ежедневного
обращения с одинаково функционирующими документами, созданными различными
организациями, возникла необходимость  разработать единые требования к их
оформлению, то есть стандарта.

4.       
Что такое стандарт? Вы ведь уже знакомы с
этим понятием?

Обучающиеся
опираясь на знания, полученные при изучении дисциплины «Документационное
обеспечение управления» и МДК «Оценка качества товаров и основы экспертизы»,
объясняют что такое стандарт.

Ответ:
Стандарт – это образец, который
удовлетворяет  по своим признакам, свойствам качествам определенным правилам.

Давайте запишем определение в тетрадь.

Для того чтобы правильно оформить
документ, необходимо познакомиться со стандартами, описанными в специальных
ГОСТах.

5.            
Как вы думаете, какие общие правила,
предъявляются к печатным документам в соответствии с ГОСТом не зависимо от вида
документа?

Обучающиеся
высказывают предположения о том, какие требования предъявляются к документам не
зависимо от вида документа. Учитель обобщает ответы.

Ответ:
требование к формату документа (размер бумаги, на
которой оформлен документ), требования к полям документа (зависят от формата
бумаги).

Давайте рассмотри эти требования, так как
при выполнении практического задания вам эти знания понадобятся. Внимание на
экран. В таблице  представлены различные форматы.

Таблица 1. Основные форматы потребительских
бумаг

Обозначение	Размер, мм	Обозначение	Размеры, мм
А0	841×1189	А6	105×148
А1	594×841	А7	74×105
А2	420×594	А8	52×74
А3	297×420	А9	37×52
А4	210×297	А10	26×37
А5	148×210	А11	18×26

6.            
Какие форматы вам знакомы, и какие
документы можно на них оформить?

            Обучающиеся
называют форматы и документы, которые можно на них оформить. Учитель обобщает
ответы

7.            
Как можно получить формат меньше
предыдущего?

Обучающиеся
высказывают предположения. Учитель выслушивает, а потом показывает как можно из
формата А4 получить формат А5

8.            
Какие размеры полей должны быть у деловых
документов?

Обучающиеся
высказывают предположения, после чего учитель предлагает обратить внимание на
таблицу, которая выводится на экран.

Таблица 2. Стандартные размеры полей,
устанавливаемых в документах

Поле	ГОСТ	На практике
Левое	20	35 мм (для удобства переплета)
Правое	не менее 8 мм	10 мм
Верхнее	не менее 10 мм	20 мм
Нижнее	не менее 8 мм	не менее 20 мм

При
установке полей важно знать:

·       
При установке нижнего поля менее 20 мм
необходимо уточнить, какое нижнее непропечатываемое поле допускает принтер, на
котором предполагается распечатывать документ.

·       
Для документов формата А5 нижнее поле
устанавливается не менее 15 мм.

Для
официальных документов также используется определенный шрифт текста и размер
(кегль): Times New Roman в некоторых случаях  допускается Calibri  и Arial,
размер шрифта – 14 или 12

                                                                                                   
V.                 
Закрепление полученных знаний

Работа
в группах:

Сейчас разбейтесь на группы по 3-4
человека.

Обучающиеся делятся на малые группы. Тем
временем учитель раздает образцы документов.

Каждой группе предложены  5  образцов
деловых документов (Приложение 3):

·        
Докладная записка

·        
Письмо

·        
Приглашение

·        
Заявление

·        
Акт

Задание: Определить по тексту документа  его
название.

 Чтобы
определить какой документ будет искать каждая группа, проведем жеребьевку.  

Обучающиеся
работают в группах, обсуждают образцы документов. В  результате обсуждения
представитель каждой группы объясняет выбор сделанный  группой.

Ответ:

·        
Докладная записка (Образец 3)

·        
Акт (Образец 4)

·        
Приглашение (Образец 2)

·        
Заявление (Образец 1).

·        
Письмо (Образец 5)

Молодцы! Вам было легко найти нужный
образец, так как ранее вы уже имели возможность работать с подобного рода
документами.

            Скажите,
одинаков ли стиль оформления этих документов?

Ответ:
нет

            В
чем отличия?       

Ответ:
в стиле написания и  оформлении.   

            Что
общее вы заметили в этих документах?

А сейчас давайте, попробуем оформить документ.
Представьте, что вы работаете в крупном гипермаркете и вам выпал шанс проявить
себя. Руководство гипермаркета хочет заключить  договор  на реализацию
колбасных изделий с новым еще никому не известным производителем. Для того
чтобы выяснить будет ли продукция востребована, перед вами была поставлена
задача: организовать  выставку – дегустацию, в ходе которой провести
анкетирование среди участников. По результатам мероприятия составить докладную
записку.

Задание: Составьте
докладную записку о результатах проведения выставки – дегустации на имя
директора гипермаркета ООО «Магнит» Сидорову Валентину Николаевну.

Обучающиеся
работают в группах. В качестве примера оформления докладной записки
используется образец № 3 из предыдущего задания. По итогам составления
составленные документы предлагаются к обсуждению.

                                                                                                  
VI.  Подведение
итога и выставление оценок

Подведем  итог нашего урока. Вы все
сегодня хорошо поработали на уроке. Особенно хочется выделить:……..  Оценки
которые вы получили в начале урока я выставлю в журнал. На втором уроке вы
будете работать самостоятельно за компьютерами. Во время работы мы с вами научимся
оформлять разные документы в текстовом редакторе.

Рефлексия:

А
сейчас продолжите фразу:

Сегодня
на уроке я узнал….

Теперь
я могу ……

Знания,
полученные на уроке пригодятся для …

                                                                                                                                        
VII.Домашнее задание

Подготовить сообщения о видах
деловых документов.

ПРИЛОЖЕНИЕ
1

Задание:
соотнесите название структурных элементов программы с местом их расположения.

Практическая работа

Тема: Создание документов в текстовом редакторе MS Word. Форматирование документа.

Цель занятия: Изучение основных приемов создания, сохранения, форматирования и подготовки к печати документа.

Оборудование: ПК, текстовый редактор MS Word, инструкционные карты с практическими заданиями.

__________________________________________________________________

Уважаемые студенты, внимательно прочитайте задания и выполните их. Ответьте на контрольные вопросы. Желаем удачи!

Задание №3.1. Оформите текст по образцу.

Порядок работы.

	Задание	Порядок выполнения
1	Открыть текстовый редактор Microsoft Word.	Пуск /Программы/ Microsoft Word.
2	Установите вид экрана.	Вид/Разметка страницы.
3	Установите параметры страницы.	Файл/Параметры страницы/ Размер бумаги (размер бумаги – А4; ориентация листа – Книжная) Файл/Параметры страницы/Поля (левое – 1,5 см, правое – 2 см, верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см).
4	Установите параметра абзаца.	Формат/Абзац/Отступы и интервалы (межстрочный интервал – полуторный, выравнивание – по центру).
5	Наберите текст, приведенный ниже. В процессе набора текста меняйте цвет и размер шрифта, тип начертания, тип выравнивания абзаца, подчеркивание, используя кнопки, на панели инструментов.	— размер шрифта; — цвет шрифта; — тип начертания текста; — цвет заливки текста; — выравнивание текста.
6	Заключите текст в рамку и произведите цветовую заливку.	Формат/Границы и заливка (граница – рамка, тип — , цвет — лиловый).
7	Отредактируйте лист и подготовьте к печати.	Файл/Предварительный просмот.
8	Напечатайте документ, установив нужные параметры печати.	Файл/Печать (число копий -1; страница – текущая).
9	Сохраните документ в папке вашей группы.	Файл/Сохранить как/ укажите имя диска – С, имя папки — Мои документы/Номер группы, имя файла – Профессия акушер. Нажмите кнопку Сохранить.

Образец текста

Профессия акушер

В огромном мире первой нас встречает,

Её улыбка нежность излучает.

Заботливые руки Мать хранят,

и бережно Дитя в жизнь принимают.

Е. Благинина

С представительницей этой профессии как минимум раз в жизни встречался каждый из нас. Правда, в очень юном возрасте – 1-2 минуты от роду. К сожалению, это судьбоносное свидание не оставляет отпечатка в человеческой памяти. А жаль. Профессия акушерки достойна того, чтобы узнать о ней поподробнее!

Сам термин «акушер» произошел от французского слова accoucheur (дословно: «тот, кто находится у ложа»).

Акушерка – средний медицинский персонал, главный помощник женщин во время беременности и родов. Профессия «Акушерка» включает в себя сразу несколько специальностей: акушерки не только принимают роды, они выполняют функции детской, операционной, анестезиологической и палатной медсестры, а нередко и психолога. Акушерка в ответе сразу за две жизни – мамы и ребенка.

Но главное отличие работы акушерки от других медицинских специальностей в том, что она имеет дело не с больным, а со здоровым человеком. Именно поэтому она не только должна обладать четкими знаниями, но и быть чуткой, тактичной, способной быстро принимать верные решения, контролировать ситуацию, чтобы естественный процесс прошел без осложнений. Неудивительно, что к образованию акушерок в России подходят очень основательно и серьезно.

Задание №3.2. Оформите документ «Должностные обязанности акушерки» по образцу.

Порядок работы

	Задание	Порядок выполнения
1	Открыть текстовый редактор Microsoft Word.	Пуск /Программы/ Microsoft Word.
2	Установите вид экрана.	Вид/Разметка страницы.
3	Установите параметры страницы.	Файл/Параметры страницы/ Размер бумаги (размер бумаги – А4; ориентация листа – Книжная) Файл/Параметры страницы/Поля (левое – 1,5 см, правое – 1,5 см, верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см).
4	Скопируйте текст из файла с именем «Должностные обязанности акушера».	Открыть папку Сетевая, файл «Должностные обязанности акушера», выделить текст и скопировать его в новый документ.
5	Разбейте страницу на две колонки.	Выделить вставленый текст и разбить его на две колонки, задав команду Меню/Формат/Колонки.
6	Установите параметра абзаца.	Выделить текст и задайте команду Формат/Абзац/Отступы и интервалы (межстрочный интервал – одинарный, выравнивание – ширине).
7	Установите многоуровневый список.	Выделить текст и задайте команду Меню/Формат/Список/Многоуровневый.
8	Установите перенос слов.	Выделить текст и задайте команду Меню/Сервис/Язык/Растановка переносов/Автоматическая растановка переносов.
9	Отформатируйте текст, меняя цвет и размер шрифта, тип начертания, тип выравнивания абзаца, подчеркивание, параметры анимации, используя кнопки, на панели инструментов.	— размер шрифта; — цвет шрифта; — тип начертания текста; — цвет заливки текста; — выравнивание текста; — параметры анимации.
10	Отредактируйте лист и подготовьте к печати.	Файл/Предварительный просмотр.
11	Напечатайте документ, установив нужные параметры печати.	Файл/Печать (число копий -1; страница – текущая).
12	Сохраните документ в папке вашей группы.	Файл/Сохранить как/ укажите имя диска – С, имя папки — Мои документы/Номер группы, имя файла – Должностные обязанности акушера. Нажмите кнопку Сохранить.

Образец текста

«Должностные обязанности акушерки»

1. Общие положения

1. Акушерка относится к категории специалистов.

2. На должность акушерки назначается лицо, имеющее среднее медицинское квалификационную(ой) категорию (и)

3. Назначение на должность и освобождение от нее производится приказом руководителя учреждения

4. Акушерка должна знать:

• Законы Российской Федерации и иные нормативные правовые акты по вопросам здравоохранения.

• Основы гигиены женщины в период беременности и после родов.

• Течение нормальных родов и их варианты.

• Ведение беременности при осложнениях, основные методы профилактики и борьбы с осложнениями.

• Правила асептики и антисептики, санитарно-противоэпидемический режим родовспомогательных учреждений.

• Принципы профилактики гинекологических заболеваний, основы контрацепции и здорового образа жизни.

• Законодательство о труде и охране труда Российской Федерации.

• Правила внутреннего трудового распорядка.

• Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

1. Должностные обязанности акушерки.

Акушерка:

1. Проводит лечебно-профилактическую санитарно-просвети-тельную работу, уход за пациентами в соответствии с профилем отделения под руководством врача.

2. Проводит подготовительную работу для лечебно-диагностической деятельности врача акушера-гинеколога и собственной деятельности.

3. Осуществляет лечебно-диагностическую помощь беременным, роженицам, родильницам, гинекологическим больным по назначению врача или совместно с ним в отделении, на приеме в женской консультации, на дому.

4. Оказывает медицинскую помощь при неосложненных родах самостоятельно или с врачом акушером-гинекологом при патологии родов, послеродового периода, проводит первичную обработку и при необходимости первичную реанимацию новорожденных.

5. Оказывает неотложную доврачебную медицинскую помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях по профилю деятельности с последующим вызовом врача или направлением пациента в лечебно-профилактическое учреждение.

6. Сообщает врачу акушеру-гинекологу, старшей акушерке, заведующему отделением или дежурному врачу об экстремальных ситуациях в состоянии пациентов, происшествиях в отделении, палатах, кабинетах.

7. Ассистирует при некоторых акушерских и гинекологических операциях.

8. Наблюдает за состоянием здоровья и развитием детей первого года жизни.

9. Осуществляет патронаж на дому беременных, родильниц, гинекологических больных с выполнением организационных и лечебных мер.

10. Проводит профилактические осмотры женщин с целью выявления гинекологических заболеваний (совместно с врачом или самостоятельно), работу по планированию семьи.

11. Выполняет меры по соблюдению санитарно-гигиенического.

12. Оформляет установленную Минздравом России медицинскую документацию для соответствующего подразделения.

III. Права акушерки.

Акушерка имеет право

1. Получать необходимую информацию для четкого выполнения своих обязанностей.

2. Давать указания младшему медицинскому персоналу по соблюдению санитарно-эпидемиологи-ческого режима отделения (кабинета).

3. Вносить предложения по совершенствованию работы младшего и среднего медицинского персонала.

4. Входить в состав Совета акушерок и медицинских сестер, принимать участие в работе профессиональных медицинских ассоциаций.

5. Повышать свою квалификацию.

6. Получать квалификационную категорию.
   

1. Ответственность акушерки.

Акушерка несет ответственность:

1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, — в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации/

2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, — в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

3. За причинение материального ущерба — в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

11. Задание №3.3. Оформите рецептурный бланк по образцу.

12. Порядок работы

    	Задание	Порядок выполнения
    1	Открыть текстовый редактор Microsoft Word.	Пуск /Программы/ Microsoft Word.
    2	Установите вид экрана.	Вид/Разметка страницы.
    3	Установите параметры страницы.	Файл/Параметры страницы/ Размер бумаги (размер бумаги – А4; ориентация листа – Книжная) Файл/Параметры страницы/Поля (левое – 2 см, правое – 2 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см).
    4	Установите параметры для первого абзаца.	Формат/Шрифт/Видоизменение –все прописные, тип начертания – Полужирный и ведите текст «Рецептурный бланк», выравнивание – по левому краю .
    5	Вставьте таблицу из одной строки и двух столбцов.	Вставьте таблицу, задав команду Вставка/Таблица/ (Число столбцов – 2, Число строк – 1 ). Сделайте границу таблицы не видимой – Формат/Границы и заливка/ Тип – нет.
    6	Введите текст таблицы, установив параметры текста.	Формат/ Шрифт/Шрифт – Times New Roman, Размер – 12.
    7	Установите параметра абзаца.	Выделить текст и задайте команду Формат/Абзац/Отступы и интервалы (межстрочный интервал – одинарный, выравнивание – ширине).
    9	Введите остальной текс по образцу и отформатируйте его, меняя цвет и размер шрифта, тип выравнивания абзаца, используя кнопки, на панели инструментов.	— размер шрифта; — цвет шрифта; — тип начертания текста; — выравнивание текста.
    10	Отредактируйте лист и подготовьте к печати.	Файл/Предварительный просмотр.
    11	Напечатайте документ, установив нужные параметры печати.	Файл/Печать (число копий -2; страница – текущая).
    12	Сохраните документ в папке вашей группы.	Файл/Сохранить как/ укажите имя диска – С, имя папки — Мои документы/Номер группы, имя файла – Рецептурный бланк. Нажмите кнопку Сохранить.

17. Образец бланка

18. РЕЦЕПТУРНЫЙ БЛАНК

    Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Медицинская документация _____________________________ ___________________________ наименование (штамп)

    Код формы по ОКУД 3108805 Форма N 148-1/у-88 учреждения Утверждена Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 февраля 2007 г. N 110

20. ——————————————————————————————————————————-

21. Серия /__/__/__/__/ N /__/__/__/__/__/

22. РЕЦЕПТ «__» ____________________ 200_ г.

23. (дата выписки рецепта)

24. (взрослый, детский — нужное подчеркнуть)

25. ______________________________________________________________________________

26. Ф.И.О. больного ______________________________________________________________________

27. (полностью)

28. Возраст ________________________________________________________________________

29. Адрес или N медицинской карты амбулаторного больного _______________________________

30. ______________________________________________________________________________

31. Ф.И.О. врача ___________________________________________________________________

32. (полностью)

33. Руб. Коп. Rp ……………………………………………………………………………………………………………………..

34. ………………………………………………………………………………………………………………

35. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

36. ………………………………………………………………………………………………………………

37. _____________________________________________________________________________________

39. Подпись и личная печать врача

    М.П.

41. Рецепт действителен в течение 10 дней, 1 месяца (ненужное зачеркнуть)

45. Задание №3.4. Создайте титульный лист «Индивидуальной карты беременной и родильницы» по образцу и сохраните его в папке Номер группы.

46. Образец бланка

47. стр.1

49. наименование учреждения

    Код формы по ОКУД ___________ Код учреждения по ОКПО ______ Медицинская документация Форма № 111/у Утверждена Минздравом 04.10.80 г. № 1030

51. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА

52. беременной и родильницы

1. Группа крови __________________

2. Резус принадлежность беременной ______ ее мужа ______________________________ Дата взятия на учет _______

5. Реакция Вассермана

6. I «…» ___________ 20_г.

7. II «…» __________ 20_г.

8. Результат исследования на гонококки ________________

9. Обследование на токсоплазмоз

10. РСК (по показаниям) ______

11. Кожная проба ______ РКС __

1. стр.2

2. Фамилия, имя, отчество ________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________Дата рождения __________________________ Семейное положение: брак зарегистрирован, не зарегистрирован, одинокая (подчеркнуть).

4. Домашний адрес, телефон ______________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________

6. Образование: начальное, среднее, высшее (подчеркнуть)

7. Место работы, телефон _________________________________________________________

8. Профессия или должность __________________ условия труда _______________________

9. Фамилия и место работы мужа, телефон ________________________________ _____________________________________________________________________________

10. Диагноз: беременность (которая) ____________________ Роды________________________

12. Осложнения данной беременности _______________________________________________

13. _____________________________________________________________________________

14. Экстрагенитальные заболевания (диагноз) ________________________________________

15. _____________________________________________________________________________

16. Исход беременности: аборт, роды в срок, преждевременные _________________________

17. ________________________________ недель. Дата _________________________________

18. Особенности родов ____________________________________________________________

19. Ребенок: живой, мертвый, масса (вес) ___________ г. рост ________ см.

20. Выписался, переведен в больницу, умер в родильном доме

21. (подчеркнуть) ____ диагноз_____________________________________________________

23. Контрольные вопросы.

1. Как запустить текстовый редактор MS Word?

2. Как установить параметры страницы?

3. С помощью, какой панели инструментов можно отформатировать текст?

4. Опишите алгоритм установки многоуровневого списка.

5. Как разбить текст на колонки?

6. Опишите алгоритм установки параметров абзаца.

7. Как выполнить команду «Перенос слов»?

8. Опишите алгоритм создания таблицы.

9. Как установить формат таблицы?

10. С помощью, какой команды можно вывести документ на печать?

Министерство здравоохранения Иркутской области

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «НИЖНЕУДИНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

Рассмотрено ЦМК общеобразовательных, общих гуманитарных, социально-экономических, математических и общих естественнонаучных дисциплин Председатель ________ / _______________/  «_____» ____________ 2019  г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

по дисциплине: Информатика

Тема: «Создание и редактирование текстового документа»

Специальность:

31.02.01 «Лечебное дело»

Нижнеудинск, 2019

Организация-разработчик: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  «Нижнеудинское медицинское училище».

Разработчики:  

Быкова Н.Г. – преподаватель математики, высшая квалификационная категория

Методическое пояснение

        Данная методическая разработка предназначена для подготовки к практическому занятию преподавателей информатики.  Данное занятие проводится в 1 семестре.

        По календарно-тематическому плану на тему «Создание и редактирование текстового документа» выделено:

Практика – 4 часа

        Значение темы в курсе.

Изучение данной темы в курсе информатики  связано с тем, что Word – наиболее популярный текстовый редактор. Он позволяет создавать документы, содержащие текст, таблицы и графику, на профессиональном уровне.

Данная тема имеет большое значение в курсе изучения приложений для Windows. В ходе освоения текстового редактора Word для Windows учащиеся научатся создавать и редактировать самые различные документы: начиная с простых текстов, и заканчивая документами, содержащими рисунки, графики и диаграммы, а также фигурный текст.

Данная тема подготавливает учащихся к изучению других приложений фирмы Microsoft, таких как Excel и PowerPoint, так как они имеют похожий интерфейс и одинаковые функции для работы с текстом и графикой.

Место темы в курсе.

Данная тема изучается одной из первых в курсе освоения наиболее необходимых приложений для Windows.

После изучения текстового редактора Word можно переходить к изучению других приложений для Windows, так как все они имеют одинаковые функции работы с текстом, а приложения фирмы Microsoft – и точно такие же функции работы с графикой.

В соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом в области информатики после изучения темы:

Студент должен иметь представление:

• Что такое текстовый документ?
• Расстановка номеров страниц
• Колонтитулы

Студент должен знать:

• Основные пункты меню и пиктографических панелей инструментов;
•  Основные понятия.
•  После изучения данной темы у учащихся должен сформироваться определённый требуемый объём знаний по данному разделу курса.

Студент должен уметь:

• работать с редактором Word для Windows, освоить – подготавливать  документы в редакторе Word
• редактировать текст, изменять шрифт и стили в готовом тексте;
• работать с выделенными фрагментами;
• осуществлять поиск и замену фрагментов текста в документе;
• проверять правописание в документе;
• открывать и сохранять файлы с документами;
• совмещать в документе текст и графику;
• устанавливать режимы печати и распечатывать документ на принтере.

Методическая разработка содержит цели занятия.  На занятии по данной теме используются различные виды контроля (письменный, устный, практический) вопросы и эталоны ответов приведены в приложениях.

        Методическая разработка содержит этапы планирования занятий с подробным описанием деятельности преподавателя и студентов и методическим обоснованием.

Перечень основной и дополнительной литературы для подготовки к занятию приводится в конце методической разработки.

Цели:

Образовательные:

• изучить информационные технологии  создания, сохранения и подготовки к печати  документов с помощью редактора MsWord;
• познакомиться с основными операциями форматирования документов;
• отработка навыков работы по форматированию документов;
• закрепить на практике полученные знания.

Развивающие:

• формирование приемов логического мышления, развитие интереса к предмету;
• развивать и совершенствовать умения применять имеющиеся знания на практике.

Воспитательные:

• формирование самостоятельности при выполнении практической работы и ответственности при работе с ПК;
• Вооружение учащихся правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности.
• Воспитание трудолюбия, инициативности и настойчивости в преодолении трудностей.
• воспитывать аккуратность.

Воспитательные цели не являются обособленными, поскольку процесс обучения и воспитания человека един. Он лишь решается специфически в каждом учебном предмете на его материале и его методами.

Место проведения занятия

Компьютерный класс ОГБПОУ «Нижнеудинское медицинсколе училище»

Количество часов:    2 часа (90 минут)

Оснащение:

1. Методическая разработка для преподавателей
2. Задания для студентов
3. компьютеры
4. мультимедийный проектор;
5. текстовый редактор WORD.

Методы

1. объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный) -преподаватель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся воспринимают, осознают и по мере возможности запоминают ее.
2. Практический – совершенствование, углубление и применение теоретических знаний, умений по практике, стимулирование познавательной деятельности;
3. Репродуктивный — воспроизведение и повторение способа деятельности по заданиям преподавателя;

Методические приемы:

1. Объяснение.
2. Демонстрация слайдов
3. Беседа
4. Работа с учебником

Методы  контроля:

1. Письменный – дает возможность в наиболее короткий срок проверить усвоение учебного материала всей подгруппе (тестирование)
2. Устный

1. Фронтальный опрос – беседа преподавателя с группой
2. Комбинированный опрос – беседа проводится со всей группой, но на некоторые вопросы выбирается для ответа конкретный студент.

1. Практический – определяется  способность студентов к применению своих теоретических знаний в практической работе на компьютере.

Применение различных методов способствует созданию рабочей обстановки, творческой активности и заинтересованности студентов.

Результаты сформированности компетенций при изучении темы «Создание и

Компетенции	Наименование результата освоения темы
ОК – 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК — 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК — 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК — 6	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК-7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК- 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации
ОК- 9.	Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
ПК 2.1.	Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.3.	Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.6.	Вести утвержденную медицинскую документацию.

 редактирование текстового документа»

Этапы планирования занятия

Название этапа	Описание деятельности	Методическое обоснование	Время (мин.)
Преподаватель	студенты
Организационный момент	Приветствует учащихся, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию, внешний вид, отмечает отсутствующих.	Приветствуют преподавателя, занимают рабочие места	Организует и дисциплинирует учащихся, воспитывает аккуратность, ответственность учащихся, самоконтроль.	5 мин
Цели и план занятия. Мотивация.	Сообщает тему занятия. Формулирует перед учащимися цели и задачи. Мотивирует учащихся к изучению данной темы. (Слайды № 1-4)	Записывают дату, тему. Осмысливают  план занятия, ставят перед собой цели.	Настраивает на целенаправленную деятельность, активизирует внимание, формирует познавательный интерес к занятию.	5 мин
Контроль исходного уровня знаний	Фронтальный опрос, готовящий студентов к закреплению материала по теме (приложение 1) (Слайды № 5-6)	Повторяют основные понятия. Имеют возможность пользоваться учебником, конспектами.	Данный этап способствует подготовке закрепления материала.	15 мин
Объяснение нового материала	Повторить способы создание текстовых документов с помощью меню Пуск и контекстного меню, обратить внимание на разницу в сохранении между этими способами. Форматирование страницы включает в себя: поля документа, ориентацию страницы, размер бумаги. Все это находится в меню Файл – Параметры страницы. Обратить внимание учащихся на необходимости знать правила установки параметров страницы согласно требованиям к оформлению документов. Дать понятие колонтитула, примеров его использования. Колонтитулы вставляются с помощью команды Вид – Колонтитул. Текстовый редактор позволяет автоматически нумеровать страницы. Делается это с помощью команды Вставка – Номера страниц. Объяснение нового материала сопровождается демонстрацией слайдов «Создание документов в текстовом редакторе» на экране. (Слайды № 7-33)	Записывают основные определения и команды форматирования.	Формирование приемов логического мышления, развитие интереса к предмету.	20 мин
Инструктаж по выполнению самостоятельной работы	Формулирует задание: в тетрадях для практических занятий записать обозначения команд форматирования. Дает инструкцию по выполнению практического задания на компьютере. (Слайд № 34)	Записывают план действий выполнения задания.	Побуждение студентов к деятельности, формирование познавательного интереса, формирование алгоритма практической деятельности, осмысление этапов занятия, обработка умений и рационально планировать работу.	15 мин
Самостоятельная работа под руководством преподавателя	Контролирует работу студентов за компьютером, помогает исправить ошибки при выполнении задания, оказывает необходимую помощь, наблюдает за работой подгруппы в целом и за каждым студентом в отдельности. Оценивает, насколько правильно набран и отредактирован текст.	Выполняют задания на компьютере «Ввести и отформатировать текст по образцу Приложение 1)». При необходимости обращаются за помощью к преподавателю.	Отработка умения работы с учебником. Умение применять приобретенные теоретические знания  при выполнении практического задания.  Умение находить ошибки и работать над их устранением, приобретение опыта самостоятельных действий при выполнении практического задания.	90 мин
Итоговый контроль	Применяя  тестовый контроль, контролирует  уровень усвоения урока. Следит за работой студентов. (Слайды № 35-39)	Самостоятельно решают и письменно отвечают на вопросы теста	Закрепление пройденного материала, определение уровня усвоения урока, развивает умение решать тесты.	15 мин
Подведение итогов занятия	Преподаватель подводит итоги занятия, дает обобщенную оценку знаний и умений  учащихся, уровень их пользования компьютером. Выставляет и объявляет оценки. Знания оцениваются по 5 –бальной системе.	Студенты принимают участие при подведении итогов, слушают преподавателя, обращают внимание на его замечания.	Развивает умение анализировать свои ошибки. Стимулирует интерес к дальнейшему изучению работы на компьютере.	10 мин.
Домашнее задание	Предлагает записать домашнее задание, сообщает тему, страницы учебника, дает задание прочитать главу и ответить на вопросы в конце главы. (Слайд № 40)	Записывают домашнее задание.	Домашнее задание дается для закрепления изученного на занятии.	5 мин

Выводы — заключение

Данное методическое пособие может использоваться преподавателем для проведения практического занятия по общей информатике для закрепления теоретического материала, полученного студентами на лекциях, может оказать существенную помощь преподавателю.

На данном занятии в большей степени внимание отводится самостоятельной работе студентов на компьютере, которое развивает умение пользоваться  современными информационными технологиями.

Методы и приемы обучения, используемые на занятии, помогают достижению поставленных целей.

Литература

1. Алгоритмы педагогической деятельности (методическое пособие)
2. Гейн А.Г. Информатика.10-11 класс общеобр.учр. – М.: Просвещение, 2003
3. Методическое пособие «В помощь преподавателю» -М.: ВУНМЦ, 1999
4. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности : учеб.пособие для студ.учреждений сред.проф.образования.  М. : Издательский центр «Академия», 2013.
5. Периодическое издание Газета «Информатика»
6. Практикум по информатике: учебное пособие для студ.сред.проф.образования/ Е.В.Михеева. –М.: Академия, 2007
7. Применение международных информационных технологий в учебном процессе. CD диски.
8. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2005/2006 учебного года» — http://festival.1september.ru
9. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2002
10. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. – Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
11. Угринович Н.Д.  Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобраз. Учр. – М.: Бином , 2006
12. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
13. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Задание для самостоятельного выполнения

1. Первичные настройки параметров печатного документа Microsoft Word

1. Запустите текстовый процессор с помощью команды Пуск ►  Создать новый документ ► Microsoft Word.
2. Прежде чем приступить к вводу текста, необходимо установить параметры страницы. Для этого во вкладке  Разметка страницы выберите команду Параметры Страницы. В появившемся диалоговом окне перейдите на вкладку Страница и установите следующие параметры: верхнее поле – 2 см, нижнее поле– 2 см, левое поле – 2 см, правое поле – 1 см; ориентация бумаги – книжная, размер – А4 (21 х 29,7 см).
3. На вкладках Верхний и Нижний колонтитул задайте высоту колонтитула 1 см.
4. Выполните команду Вставка ► Разрыв. В появившемся диалоговом окне установите тип – разрыв страницы, стиль – первая страница.
5. Установите курсор в нижний колонтитул второй страницы и выполните команду Вставка ►  Номер страницы. Выравнивание установите от центра.
6.  Верхний колонтитул  на второй странице заполните текстом, содержащим информацию об исполнителе работы (Фамилия И. О., № группы).
7. Сохраните документ в свою папку.

 2. Ввод, редактирование и форматирование текста

1. Запустите текстовый процессор и создайте новый документ с именем Клятва Гиппократа.
2. Все поля у документа установите по 2 см. Высоту колонтитулов установите 1 см. Верхний колонтитул заполните следующим текстом: Клятва Гиппократа.

Текст для набора:

Гиппократ (Hippocrates) — великий древнегреческий врач, естествоиспытатель, философ, реформатор античной медицины.

Текст клятвы Гиппократа:

«Клянусь Аполлоном, врачом Асклепием, Гигеей и Панакеей, всеми богами и богинями, беря их в свидетели, исполнять честно, соответственно моим силам и моему разумению следующую присягу и письменное обязательство: считать научившего меня врачебному искусству наравне с моими родителями, делиться с ним своими достатками и в случае надобности помогать ему в его нуждах; его потомство считать своими братьями. Это искусство, если они захотят его изучать, преподавать им безвозмездно и без всякого договора; наставления, устные уроки и все остальное в учении сообщать своим сыновьям, сыновьям своего учителя и ученикам, связанным обязательством и клятвой по закону медицинскому, но никому другому. Я направляю режим больных к их выгоде сообразно с моими силами и моим разумением, воздерживаясь от причинения всякого вреда и несправедливости. Я не дам никому просимого у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла; точно так же я не вручу никакой женщине абортивного кессария. Чисто и непорочно буду я проводить свою жизнь и свое искусство. В какой бы дом я ни вошел, я войду туда для пользы больного, будучи далек от всякого намеренного, неправедного и пагубного, особенно от любовных дел с женщинами и мужчинами, свободными и рабами.

Что бы при лечении — а также и без лечения — я ни увидел или ни услышал касательно жизни людской из того, что не следует когда-либо разглашать, я умолчу о том, считая подобные вещи тайной. Мне, нерушимо выполняющему клятву, да будет дано счастье в жизни и в искусстве и славе у всех людей на вечные времена, преступающему же и дающему ложную клятву да будет обратное этому».

1. Выполните вкладку Вставка ► Символы. В появившемся диалоговом окне установите следующие параметры форматирования:

• для заголовка: шрифт – Arial, начертание – полужирный, кегль – 26, цвет – синий, подчеркивание – светло-бирюзовая волнистая линия, видоизменение – по контуру, интервал между символами – разреженный 6 пт;
• для остального текста: шрифт – Tahoma, размер – 14, цвет – фиолетовый, установите тень, интервал между символами – разреженный.

1. Выполните команду Формат ► Абзац. В появившемся диалоговом окне установите следующие параметры форматирования абзаца:

• для заголовка: выравнивание – по центру, интервал перед абзацем – 0,1 см, после абзаца – 0,3 см;
• для остального текста: выравнивание – по левому краю, отступ слева – 3 см, интервал после абзаца – 0,1 см, междустрочный интервал – одинарный.

1. Установите рамку на странице, используя команду Формат ► Страница ► Обрамление.
2. Вставьте после заголовка пустую строку. Используя команду Вставка ► Специальные символы, заполните ее одиннадцатью символами 🙫 (данный символ можно найти в шрифте Wingdings).
3. Используя клавишу Ctrl выделите четные символы и установите размер – 16. Размер нечетных символов – 10, положение – верхний индекс. Цвет символов задайте на свой вкус.
4. Сохраните документ и покажите работу преподавателю.

Приложение №2

Контроль исходного уровня знаний:

1. В чем заключается принцип кодирования текстовой информации?
2. Какие кодировки используются на компьютере, в чем их различие?
3. С какой целью ввели кодировку Unicode?
4. Назовите этапы подготовки текстовых документов.
5.  С помощью чего вводится информация?
6.  Что такое редактирование?
7. Какие операции входят в процесс редактирования текстового документа?
8. А что такое форматирование?
9. Какие операции входят в форматирование документа?
10. В каком формате нужно сохранить файл, чтобы он мог быть прочитан в других приложениях с сохранением форматирования?

Приложение №3

Эталоны ответов контроля исходного уровня знаний:

1. Кодирование заключается в том, что каждому символу ставится в соответствие уникальный десятичный код от 0 до 255 или соответствующий ему двоичный код от 00000000 до 11111111. Компьютер различает символы по их коду (человек по их начертанию)
2. Существует 5 однобайтовых кодовых таблиц для русских букв (Windows, MS-DOS, КОИ-8, Мас, ISO), поэтому тексты, созданные в одной кодировке, не будут правильно отображаться в другой.
3. В н.в. широкое распространение получил новый международный стандарт Unicode, который отводит на каждый символ не 1 байт, а 2 байта, и поэтому с его помощью можно закодировать не 256 символов, а N=216 = 65536 различных символов.  
4. Ввод, редактирование, форматирование.
5. С помощью клавиатуры.
6. Это изменение содержания документа.
7. Исправление ошибок (правописание), удаление и добавление фрагментов.
8. Изменение внешнего вида документа.
9. Начертание, шрифт, выравнивание, абзацные отступы, размер шрифта.
10. Существуют универсальные форматы текстовых файлов (например TXT, RTF, DOC , HTML), которые м.б. прочитаны большинством текстовых редакторов.

Приложение № 4

Тест: «Редактирование и форматирование текстового документа».

1 вариант

Вопрос №1: Текстовый редактор — программа, предназначенная для…

Выберите один из вариантов ответа:

1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации
2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ
3. управление ресурсами ПК при создании документов
4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды

Вопрос №2: В ряду «символ» — … — «строка» — «фрагмент текста» пропущено:

Выберите один из вариантов ответа:

1. «слово»
2. «абзац»
3. «страница»
4. «текст»

Вопрос №3: Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. задаваемыми координатами
2. положением курсора
3. адресом
4. положением предыдущей набранной букве

Вопрос №4: Курсор — это

Выберите один из вариантов ответа:

1. устройство ввода текстовой информации
2. клавиша на клавиатуре
3. наименьший элемент отображения на экране
4. метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры

Вопрос №5: При наборе текста одно слово от другого отделяется:

Выберите один из вариантов ответа:

1. точкой
2. пробелом
3. запятой
4. двоеточием

Вопрос №6: В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

Выберите один из вариантов ответа:

1. Гарнитура, размер, начертание
2. Отступ, интервал
3. Поля, ориентация
4. Стиль, шаблон

Вопрос №7: Меню текстового редактора — это:

Выберите один из вариантов ответа:

1. часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом
2. подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа
3. своеобразное «окно», через которое тест просматривается на экране
4. информация о текущем состоянии текстового редактора

Вопрос №8: Редактирование текста представляет собой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. процесс внесения изменений в имеющийся текст;
2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
3. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

Вопрос №9: Какие бывают виды форматирования? (Возможно несколько вариантов ответа).

Выберите несколько вариантов ответа:

1. Символа
2. Книги
3. Бумаги
4. Абзаца
5. Правописания

Вопрос №10: Установите последовательность действий использования формата по образцу.

Укажите порядок следования вариантов ответа:

1. Поставить курсор на абзац по формату которого будет производиться форматирование
2. Выбрать инструмент кисть
3. левой кнопкой мыши щелкнуть по нужному абзацу
4. Указатель мыши примет вид кисточки

Тест: «Редактирование и форматирование текстового документа».

2 вариант

Вопрос №1: Какие бывают виды форматирования? (Возможно несколько вариантов ответа).

Выберите несколько вариантов ответа:

1. Книги
2. Бумаги
3. Абзаца
4. Правописания
5. Символа

Вопрос №2: В ряду «символ» — … — «строка» — «фрагмент текста» пропущено:

Выберите один из вариантов ответа:

1. «абзац»
2. «страница»
3. «текст»
4. «слово»

Вопрос №3: Курсор — это

Выберите один из вариантов ответа:

1. метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры
2. устройство ввода текстовой информации
3. клавиша на клавиатуре
4. наименьший элемент отображения на экране

Вопрос №4: Текстовый редактор — программа, предназначенная для…

Выберите один из вариантов ответа:

1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации
2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ
3. управление ресурсами ПК при создании документов
4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды

Вопрос №5: В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

Выберите один из вариантов ответа:

1. Гарнитура, размер, начертание
2. Отступ, интервал
3. Стиль, шаблон
4. Поля, ориентация

Вопрос №6: Меню текстового редактора — это:

Выберите один из вариантов ответа:

1. подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа
2. часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом
3. своеобразное «окно», через которое тест просматривается на экране
4. информация о текущем состоянии текстового редактора

Вопрос №7: Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. задаваемыми координатами
2. положением курсора
3. адресом
4. положением предыдущей набранной букве

Вопрос №8: Редактирование текста представляет собой:

Выберите один из вариантов ответа:

1. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
2. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
3. процесс внесения изменений в имеющийся текст;
4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

Вопрос №9: Установите последовательность действий использования формата по образцу.

Укажите порядок следования вариантов ответа:

1. Поставить курсор на абзац по формату которого будет производиться форматирование
2. Выбрать инструмент кисть
3. левой кнопкой мыши щелкнуть по нужному абзацу
4. Указатель мыши примет вид кисточки

Вопрос №5: При наборе текста одно слово от другого отделяется:

Выберите один из вариантов ответа:

1. точкой
2. запятой
3. двоеточием
4. пробелом

Приложение №5

Эталоны ответов:

1 вариант:

Вопрос № 1 —   1

Вопрос № 2 —   1

Вопрос № 3 —   2

Вопрос № 4 —   4

Вопрос № 5 —   2

Вопрос № 6 —   3

Вопрос № 7 —   1

Вопрос № 8 —   1

Вопрос № 9 —   1,4

Вопрос №10 – 1-2-4-3

2 вариант:

Вопрос № 1 —   3,5

Вопрос № 2 —   4

Вопрос № 3 —   1

Вопрос № 4 —   1

Вопрос № 5 —   4

Вопрос № 6 —   2

Вопрос № 7 —   2

Вопрос № 8 —   3

Вопрос № 9 —   1-2-4-3

Вопрос №10 – 4

Цель
работы:
Изучить структуру рабочей среды и
правила обработки символьной информации,
а также получить навыки работы в текстовом
редакторе MS
Word.

Теоретическая часть Вызов текстового редактора Word

Стандартное
программное приложение Word
можно запустить, используя Главное меню
Windows.
Для этого необходимо открыть Главное
меню, щелкнув по кнопке Пуск на Панели
задач. В Главном меню нужно установить
указатель мыши на пункт Программы и из
открывшегося меню второго уровня выбрать
меню второго уровня Microsoft
Office.
В появившемся списке программных
приложений следует установить указатель
мыши на название Microsoft
Word
и произвести
простой щелчок по левой кнопке мыши.
Программа Word
загрузится, и мы увидим на экране ее
окно.

Можно вызвать Wordи другим
способом. Для этого нужно открыть Главное
меню и дать командуСоздать документ
Microsoft Office.
В появившемся диалоговом окне «Создание
документа» нужно открыть вкладкуОбщиедокументы, а затем выбрать значокНовый
документи щелкнуть по командной
кнопке ОК. После выполнения всех
вышеперечисленных операций на экране
также появится окно текстового редактораWord.

Третий
способ вызова программного приложения
Word
выполняется через одновременную загрузку
в него какого-либо документа. Во-первых,
используя пункт Документы
Главного
меню Windows,
путем выбора названия нужного нам
документа и простого щелчка по этому
названию. Во-вторых, воспользовавшись
системным приложением Мой
компьютер
или Проводник.
Однако здесь, после выбора имени файла
с расширением .DОС,
необходимо произвести двойной щелчок
по значку перед названием файла документа.

Создание нового документа

Cразу
после открытия окна программы, редактор
Word
автоматически создает новый документ,
которому присваивается имя «Документ1».
Однако мы можем самостоятельно создавать
документы, причем здесь редактор Word
предоставляет широкие возможности по
определению назначения создаваемого
документа.

Для эффективной работы с Wordважно представлять, что каждый документWordоснован на использовании
стандартных шаблонов.Здесь подшаблономпонимается образец
форматирования нового документа.
Некоторые шаблоны не содержат текста,
предоставляя нам пустой документ с
некоторыми основными элементами
форматирования, то есть размером и типом
шрифта заголовков и текста, отступом
красной строки, начертанием символов.
Если шаблон содержит форматирование,
то все документы, созданные на его
основе, будут иметь единообразный вид,
например, одинаковый шрифт, заголовки
и отступы. В него мы можем вводить любой
текст.

Другие шаблоны могут содержать шаблонныйтекст, то есть формальный текст аналогичный
тому, который надо вносить в данный
документ. Например, шаблон резюме
содержит формальное имя и биографические
сведения, которые мы можем удалить и
заменить другими, нужными нам. В документе
может отображаться текст типа «Щелкните
здесь и введите заголовок». Здесь
необходимо просто выполнить эти
инструкции и добавить остальные части
текста.

Некоторые из шаблонов Wordназываются Мастерами.Мастер— это активная вспомогательная программа,
задающая нам вопросы о документе, который
нужно создать и использующая ваши ответы
для его создания. Другими словами, вместо
подсказок в самом шаблоне, которые мы
должны заменить нашим текстом, на экран
выводятся диалоговые окна с аналогичными
вопросами вместо подсказок. При создании
нового документа, Мастера, в диалоговом
окне «Создание документа», можно узнать
по его названию, звездам и маленькой
«волшебной палочке», изображенной на
его значке.

Каждый Мастер уникален, но все они
выполняют одни и те же основные процедуры.
Мастер разделяет свою работу на несколько
шагов. Для выполнения каждого шага от
нас будут требоваться определенные
сведения о документе, который нужно
создать. Зато, после завершения работы
Мастера, документ будет более информационно
насыщенным, чем в случае выбора простого
шаблона.

Для создания документана основе
шаблона надо в меню Файл выбрать командуСоздать, что приведет к появлению
диалогового окна «Создание документа».
Надписи на вкладках, вверху диалогового
окна, отображают разные категории
шаблонов. Если открыть вкладку,
соответствующую категории создаваемого
документа: общего документа, письму,
записке или отчету, то затем, в списке
шаблонов можно выбрать значок,
соответствующий нужному нам шаблону.

Кроме
способа создания документа с помощью
команды Основного меню, можно создать
пустой документ, щелкнув по кнопкеСоздатьна панели инструментов
Стандартная. В этом случае будет
автоматически выбран первый в списке
шаблон и на экране появится окно нового
документа.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #