Read the printed word

Английский язык для 7-го класса

English Afonaseva 7 grade.jpg

Предмет: Английский язык
Класс: 7 класс
Автор учебника: Афанасьева О.В.
Михеева И.В.
Год издания: 2016
Издательство:
Кол-во заданий:
Кол-во упражнений: 541

Мы в социальных сетях

Телеграм • ВКонтакте

Описание задания[править | править код]

Read the text once very attentively and complete the sentences after it with the appropriate variants.

The Printed Word[править | править код]

The earliest books were written on tablets of wood or pieces of bark. In Greece and Rome the tablets of wood were covered with wax, and writing was impressed upon them with a small stick called «stylus». These tablets were held together on one side with thin strips of leather or metal rings. In Assyria and Babylonia clay tablets were used for writing, and the words were drawn with a piece of wood. After baking the tablets were kept on shelves just like books are kept today. Although the clay tablets didn’t look very beautiful, they were long-lasting and some of them survived until the present day. The earliest books of the ancient world were written on papyrus and skins of young animals. These books took the form of a long strip rolled from one cylinder to another. These writings were known to the Romans as uolumen from which comes the word volume. Though paper has been known in China since the first century, the secret of papermaking came to Europe much later.

Books were quite common in ancient Rome: we know that there were many booksellers and the first public library was founded there about 39 B.C. Only the rich could buy books or make their slaves copy books from important libraries. By the time of the Middle Ages all books were handwritten and often beautifully decorated. Libraries used to chain books to the shelves so that they could not be removed from the building. But very few people could read them. The invention of printing was a really great event in history. The first people to invent printing were the Chinese. In Europe there were several people who can be called inventors of printing. The best-known is Johann Gutenberg from Germany.

Printing spread quickly over Europe and by the end of the 15th century there were more than 200 presses. The early printers were not only craftsmen, but also editors, publishers and booksellers. The first printing press in England was set up by William Caxton at Westminster in 1476, and the first printing press in Russia — by Ivan Fedorov in Moscow in 1564. Printed books soon reached a very high standard and the craftsmen were rightfully proud of their work. Eventually there were more and more people in Europe who could read and they wanted more and more books. That led to opening more libraries.

Early libraries were used only by scientists and were few. By and by they grew in number and began to be used by the public. The 19th century saw the appearance of a proper system of public libraries. Now most countries have their own national libraries. Many old university libraries have rich collections of books: Oxford and Cambridge in England, Harvard and Yale Lierl in the United States. Among the great libraries of the world we can name the British Museum Library (the British Library) in London, the Library of Congress in the United States, the Beijing Library in China, the State Public Library in Moscow, Bibliotheque Nationale in France. The world’s largest is the US Library of Congress. It holds about 90 million items — books and manuscripts. The library was founded in 1800 in Washington, DC for the use of Congress and later became a public library. Bibliotheque Nationale dates back to the 17th century and he British Museum Library was set in the 18th century. The State Public Library in Moscow was founded in 1862 and has unique collections of books.

Modern libraries do their best to help people get information as quickly as possible. They use computers and electronic catalogues. Probably the most difficult problem for any library is to keep their books, journals and films. How they do it is a new story.

Задания к тексту[править | править код]

1. In ancient Rome people used to sell books
a) people used to sell books
b) rich people founded public libraries
c) a lot of people were able to read books in the libraries
d) slaves were not allowed to touch books
2. The US Library of Congress is as big as the British Museum Library
a) has only printed editions
b) is as big as the British Museum Library
c) is the oldest of all famous public libraries
d) is used not only by American congressmen

Перевод задания[править | править код]

Книгопечатание[править | править код]

Самые ранние книги были написаны на табличках из дерева или кусочках коры. В Греции и Риме деревянные таблички были покрыты воском, и на них выдавливали небольшой палочкой под названием «стилус». Эти таблички удерживались вместе на одной стороне с помощью тонких полосок кожаных или металлических колец. В Ассирии и Вавилонии глиняные таблички использовались для письма, а слова были выдавлены куском дерева. После выпечки таблетки хранились на полках, как книги сегодня. Хотя глиняные таблички выглядели не очень красиво, они были долговечны, и некоторые из них сохранились до наших дней. Самые ранние книги древнего мира были написаны на папирусе и шкурах молодых животных. Эти книги приняли форму длинной полосы, катящейся от одного цилиндра к другому. Эти писания были известны римлянам как свитки, из которого происходит слово объем. Хотя бумага была известна в Китае с первого столетия, секрет производства бумаги пришел в Европу гораздо позже.

Книги были довольно распространены в Древнем Риме: мы знаем, что было много продавцов книг, и первая публичная библиотека была основана там около 39 г. до нашей эры. Только богатые люди могли покупать книги или заставлять своих рабов копировать книги из важных библиотек. Ко времени средневековья все книги были написаны от руки и часто красиво украшены. Библиотеки приковывали книги к полкам, чтобы их нельзя было убрать из здания. Но мало кто мог прочитать их. Изобретение печати было действительно великим событием в истории. Первыми, кто изобрел печать, были китайцы. В Европе было несколько человек, которых можно назвать изобретателями печати. Самый известный — Иоганн Гутенберг из Германии.

Печать быстро распространилась по Европе, и к концу 15-го века было более 200 печатных машин. Первые печатники были не только мастерами, но и редакторами, издателями и продавцами книг. Первая печатная машина в Англии была создана Уильямом Кэкстоном в Вестминстере в 1476 году, а первая печатная машина в России — Иваном Федоровым в Москве в 1564 году. Печатные книги вскоре достигли очень высоких стандартов, и мастера по праву гордились своей работой. В конце концов, в Европе появлялось все больше и больше людей, которые могли читать, и они хотели все больше и больше книг. Это привело к открытию большего количества библиотек.

Ранние библиотеки использовались только учеными и были немногочисленными. Постепенно их стало больше и они стали использоваться обществом. В 19 веке появилась надлежащая система общественных библиотек. Сейчас в большинстве стран есть свои национальные библиотеки. Многие старые университетские библиотеки имеют богатые коллекции книг: Оксфорд и Кембридж в Англии, Гарвард и Йельский университет в Соединенных Штатах. Среди великих мировых библиотек можно назвать Британскую музейную библиотеку в Лондоне, Библиотеку Конгресса США, Пекинскую библиотеку в Китае, Государственную публичную библиотеку в Москве, Национальную библиотеку во Франции. Самой большой в мире является Библиотека Конгресса США. В нем хранится около 90 миллионов предметов — книги и рукописи. Библиотека была основана в 1800 году в Вашингтоне, округ Колумбия, для использования Конгрессом, а затем стала публичной библиотекой. Национальная библиотека датируется 17 веком, а Британская музейная библиотека была основана в 18 веке. Государственная публичная библиотека в Москве была основана в 1862 году и имеет уникальные коллекции книг.

Современные библиотеки делают все возможное, чтобы помочь людям получить информацию как можно быстрее. Они пользуются компьютерами и электронными технологиями. Наверное, самая трудная задача для любой библиотеки-сохранить свои книги, журналы и фильмы. Как они это делают-это новая история.

Вопросы к тексту[править | править код]

1. В древнем Риме люди продавали книги
а) люди продавали книги
б) богатые люди основали публичные библиотеки
в) многие люди могли читать книги в библиотеках
г) рабам не разрешали трогать книги
2. Библиотека Конгресса США такая же большая, как Библиотека Британского музея.
а) имеет только печатные издания
б) такая же большая, как Библиотека Британского музея
в) является старейшей из всех известных публичных библиотек
г) используется не только американскими конгрессменами

Другие задания учебника учебника[править | править код]

Перед вами перевод текста The Printed Word из учебника О.В. Афанасьева, И.В. Михеева за 7 класс. Unit 6, страница 171.

Печатное слово

Самые первые книги были написаны на деревянных дощечках или кусочках коры. В Греции и Риме деревянные дощечки покрывались воском, а надпись выводилась на них с помощью небольшой палочки, которая называлась «стило». Эти дощечки скреплялись друг с другом с одной стороны тонкими веревками из кожи или металлическими кольцами. В Ассирии и Вавилоне для письма использовались глиняные таблички, а слова выводились кусочком дерева. После обжига таблички хранились на полках точно так же, как сегодня хранятся книги. Несмотря на то, что глиняные таблички выглядели не очень красиво, они были долговечны, а некоторые из них сохранились до наших дней. Самые первые книги античности были написаны на папирусе и шкуре молодых животных. Эти книги имели форму длинного свитка, сворачиваемого с одного цилиндра на другой. Эти произведения были известны римлянам как волумен, от которого образовалось слово volume (volume (англ.) – том). Несмотря на то, что бумага была известна в Китае еще с I века, секрет бумажного производства пришел в Европу гораздо позже.

Книги не были редкостью в Древнем Риме: известно, что там было много торговцев книгами, а первая публичная библиотека была основана в 39 году до н.э. Только богатые люди могли купить книги или заставить своих рабов переписывать книги из известных библиотек. К Средним векам все книги писались от руки и зачастую были красиво оформлены. В библиотеках привязывали книги к полкам цепями, чтобы их не могли вынести из здания. Но очень немногие люди могли их прочитать. Появление книгопечатания  стало важным событием в истории. Китайцы были первыми, кто изобрел печатное дело. В Европе было несколько людей, которых можно назвать изобретателями печатного дела. Самым известным является Иоганн Гутенберг из Германии.

Книгопечатание быстро распространилось по всей Европе, и к концу XV века появилось более 200 издательств. Первые типографы были не только настоящими мастерами, но так же редакторами, издателями и торговцами книгами. Первая типография в Англии была основана Уильямом Кэкстоном в Вестминстере в 1476 году, а первая типография в России – Иваном Федоровым в Москве в 1564 году. Печатные книги вскоре достигли очень высоких стандартов, а мастера по праву гордились своей работой.  Со временем в Европе становилось все больше и больше людей, которые могли читать, и которым нужно было больше и больше книг. Это стало причиной открытия большего количества библиотек.

Первыми библиотеками пользовались только ученые, и их было очень мало. Вскоре их стало больше и ими стали пользоваться обычные люди. В XIX веке появилась надлежащая система общественных библиотек. Сейчас в большинстве стран есть свои национальные библиотеки. Во многих старинных университетах имеется богатая коллекция книг: Оксфорд и Кембридж в Англии, Гарвард и Йельский университет в Соединенных Штатах. К числу крупных мировых библиотек относятся: Национальная библиотека Великобритании (Британская библиотека) в Лондоне, Библиотека Конгресса в Соединенных Штатах, Национальная библиотека Франции, Национальная библиотека Китая, Российская государственная библиотека в Москве. Крупнейшей библиотекой в мире является Библиотека Конгресса США. В ней около 90 миллионов экземпляров – книг и манускриптов. Библиотека была основана в 1800 году в Вашингтоне, округ Колумбия, для использования Конгрессом, а позже стала публичной библиотекой. Национальная библиотека Франции появилась в XVII веке, а Национальная библиотека Великобритании была основана в XVIII веке. Российская государственная библиотека в Москве была основана в 1862 году и содержит уникальную коллекцию книг.

Современные библиотеки делают все возможное, чтобы помочь людям получить информацию как можно быстрее. В них используются компьютеры и электронные каталоги. Вероятно, самой сложной проблемой для любой библиотеки является проблема сохранения своих книг, журналов и фильмов. Но как они с этим справляются – уже другая история.

http://lovenglish.ucoz.ru/_si/0/s82398235.jpg

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ

МАРИИНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 ГОРОДА ТОМСКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

РАЗДЕЛ «Удовольствие от чтения» (“The Pleasure of Reading”)

Урок «The Printed Word»

УМК: О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой
«Английский язык» 7 класс («Просвещение», 2015)

Автор-составитель

Хлебникова Екатерина Андреевна,

учитель английского языка

высшей категории

Томск

2017

Технологическая
карта урока английского языка

Класс: 7 Б.

УМК: О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «Английский язык»
(«Просвещение», 2015)

Тема урока:  Определенный
артикль
the.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цель: развитие навыков изучающего чтения на основе текста «The Printed Word».

Задачи:

  • образовательная: научиться работать с информацией; формировать общеучебные умения и навыки
    (умение сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, анализировать);
  • развивающая: развивать коммуникативные навыки
    сотрудничества с другими учащимися, развивать навыки аудирования и чтения,
    развивать социокультурную компетенцию.
  • воспитательная: воспитать в учениках готовность к общению
    на иностранном языке,  работать в группах, индивидуально, помогать друг другу,
    умение слушать внимательно.

Ожидаемые результаты:

  • учащиеся научатся работать с
    текстом, искать нужную  информацию. (базовый уровень)
  • учащиеся научатся работать с
    текстом, искать нужную  информацию, а также преобразовывать и
    интерпретировать информацию (повышенный уровень).

Технологии
и методы работы:
ИКТ, стратегии работы с информационным текстом «Ориентиры
предвосхищения», «Чтение с остановками».

Оборудование урока: доска, компьютер, телевизор, презентация, карточки с заданиями,
карта самооценки.

Этапы урока, целевые ориентиры, время

Задания, выполнение которых учащимися приведет к
достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

Задания базового уровня

Задания повышенного уровня

предметные

Личностные, метапредметные

I этап
Организационный

1.Создание эмоционально положительного настроя, организация начала
занятия

(1 мин.)

Приветствие, мини-диалог о дне, настроении.

Учитель приветствует учеников

Good
morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please. How are you
today? What date is it today, Masha?

Учащиеся приветствуют учителя.

Good morning, teacher. We
are glad to see you too. Fine, thanks.

It
is the 21st of November, it’s Monday.

Умение адекватно реагировать на вопросы, давать грамматически верный
ответ на поставленный вопрос

Осознание языка как средства общения

II
этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1.Речевая зарядка (2 мин.)

Правильно ответить на общие вопросы по теме чтение

Правильно ответить на специальные вопросы по теме чтение

Задает вопросы по теме чтение

Answer my questions:

1.      
Do you like reading?

2.      
Do you often read?

3.      
How much time do you
spend on reading?

4.      
Who is your favourite
author?

5.      
Do you collect books?

6.      
When & where do you
usually read?

Отвечают на вопросы:

1.      
Yes, I do.

2.      
No, I don’t.

3.      
I spend on reading … .

4.      
My favourite author is …

5.      
Yes, I do./ No, I don’t.

6.      
I usually read … .

Грамматически верно строить предложение с правильной интонацией.

Умение слушать педагога и одноклассников, адекватно реагировать на
вопросы.

III этап Актуализация знаний.

1. Направить к постановке темы и цели урока.

(4 мин)

2.  Актуализация знаний (5 мин)

3. Работа с текстом (20 мин)

Называют тему урока.

Работать с высказываниями, найти верные/неверные.

Чтение вслух, поиск информации. Ответить с опорой на текст.

Разделить текст на части.

Называют тему урока.

Работать с высказываниями, найти верные/неверные. Исправить неверные
высказывания.

Чтение вслух, поиск информации. Ответить самостоятельно, без опоры на
текст.

Разделить текст на части и озаглавить их.

Учитель показывает ученикам книгу и спрашивает: что это?

Look
here, what is it? What material is a book made of?

Look
at the screen, what do you see? What is it?

What
do you think is a theme of our lesson?

Учитель подводит учащихся к цели урока

Учитель предлагает в парах поработать со словами, найти соответствия (прил.1).

You
are absolutely right! Fantastic!

Учитель раздает ученикам карточки с высказываниями по теме текста «The Printed Word»,
просит поставить + напротив тех, с которыми они согласны, — если не согласны,
? если не уверены.(прил.2)

Let’s
read the statements, put + if you agree, — disagree, ? not sure.

Учитель просит учеников открыть учебники и начать чтение текста по
цепочке.

Open
your books at p. 170, Ex. 18. Read the text one by one.

Учитель просит посмотреть на экран и найти ответ на вопросы (чтение с
остановками)

Good,
look at the screen, answer the first question
.

Учитель просит учеников разделить текст на логические части и
озаглавить их.

Divide
the text into three logical parts and give them names.

Учащиеся называют предмет, который они видят. Отвечают на вопросы
учителя. Высказывают предположения о том, что изображено на слайде.

It
is a book. It is made of paper/wood.

They
are books.

We
are going to talk about books.

Учащиеся выполняют задание в парах, ищут перевод слов.

Учащиеся читают высказывания, самостоятельно выполняют задание. («Ориентиры
предвосхищения»)

Учащиеся начинают читать текст «по цепочке» с остановками (по
абзацам), отвечая на вопросы.

Ученики самостоятельно делят текст на части и придумывают заглавие
для них.

Совершенствование навыков письма.

Работать с информацией.

Целеполагание, умение строить логическое умозаключение, делать
выводы.

IV
этап Первичное закрепление

1.Использование новой лексики

(3 мин)

Анализируют карточки с высказываниями с помощью текста.

Анализируют карточки с высказываниями. (самостоятельно)

Просит учащихся вернуться к карточкам с высказываниями и проверить
себя самостоятельно.

Look
through your cards again and correct if it’s necessary.

Учащиеся проверяют свои ответы исправляют, если это необходимо.

Составлять и изменять высказывания.

Проявлять уважение по отношению к одноклассникам.

Строить логическое высказывание.

V
этап Инструктаж о домашнем задании

Определение домашнего задания (2 мин.)

Выполнить упражнение по тексту (составить вопросы)

Составить пересказ по тексту.

Учитель предлагает выбрать сделать пересказ одной из частей текста
или составить вопросы к тексту.

Your
homework is p.173, ex. 23 or retelling of one of the parts from the text.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Владеть основами принятия решения, осуществление осознанного выбора.

VI
этап Рефлексия (подведение итогов урока)

Рефлексия и самооценка (3 мин.)

Оценить свою деятельность на уроке

Проанализировать результат своей работы на уроке

Предлагает опорные вопросы для подведения итогов урока.

Do
you remember the theme of our lesson?

Did
you know something new?

Учащиеся отвечают на вопросы, заполняют карточку рефлексии.

Адекватно реагировать на вопросы учителя.

Осуществление регулятивных действий (самооценка)

Приложение
1

1.    
Tablets of wood

2.    
Pieces of bark [ba:k]

3.    
Strips of  leather[ʹleðə]

4.    
Metal rings

5.    
Clay tablets

6.    
Papyrus [pəʹpairəs]

7.    
Skins of young animals

8.    
Wax [wæks]

1.    
Воск

2.    
Папирус

3.    
Деревянные дощечки

4.    
Глиняные таблички

5.    
Металлические кольца

6.    
Куски коры

7.    
Полоски кожи

8.    
Кожа молодых животных

9.    
Tablets of wood

10. Pieces of bark [ba:k]

11. Strips of  leather[ʹleðə]

12. Metal rings

13. Clay tablets

14. Papyrus [pəʹpairəs]

15. Skins of young animals

16. Wax [wæks]

9.    
Воск

10. Папирус

11. Деревянные дощечки

12. Глиняные таблички

13. Металлические кольца

14. Куски коры

15. Полоски кожи

16. Кожа молодых животных

17.
Tablets of wood

18. Pieces of bark [ba:k]

19. Strips of  leather[ʹleðə]

20. Metal rings

21. Clay tablets

22. Papyrus [pəʹpairəs]

23. Skins of young animals

24. Wax [wæks]

17. Воск

18. Папирус

19. Деревянные дощечки

20. Глиняные таблички

21. Металлические кольца

22. Куски коры

23. Полоски кожи

24. Кожа молодых животных

Приложение
2

Name ______________________                               
Form ____________

Before reading

Statements

After reading

  1. The
    earliest books were written on tablets of wood or pieces of bark.
  1. In
    Assyria [
    əʹsɪrɪə] and Babylonia [ˏbæbɪʹləʊnɪə] tablets of wood were used for writing, and
    the words were drawn with a piece of wood.
  1. The
    earliest books of the ancient world were written on papyrus and skins of
    young animals.
  1. Only
    the rich could buy books.
  1. The
    first public library was founded in Russia about 93 B.C. (Before Christ
    до нашей эры).
  1. The
    first printing press in Russia was set up by Fedor Ivanov in Moscow in
    1564.
  1. Early
    libraries were used only by politicians.
  1. Modern
    libraries use computers and electronic catalogues [
    ʹkætəlɒgz].

I’m going to say it—a book is better than a phone.

Stop me if you’ve heard this: a guy is walking his dog right beside a very busy road and he almost dies because he’s staring straight into, wait for it . . . a book!

You were expecting it to be his phone, right?

If you’re going to risk your life, at least do it for the printed word. We might tell ourselves there’s no difference between reading on paper and reading on a screen. But as Dr. Martin Tobin writes, “Our eyes lie to us.”

“Cognitive scientists have discovered that reading is not only a visual activity, but also a bodily activity,” Tobin writes. “A book is a physical object . . . you see and feel the texture of its pages. Leafing back and forth provides a mental map of the entire text, aiding comprehension …and recall.”

And, of course, when we read a book, we’re not tempted to check email, voicemail, Facebook, texts, and on and on.

So put down the phone. Grab a real book. But avoid traffic when you do so.

Claremont, CA. Here’s a sign of the times: if you’re worried about what all these digital and internet technologies are going to do to books, you can join a movement to signal your support of books (and other pen-and-inked things).

Here’s what really makes that a sign of the times: the movement is online.

The Read the Printed Word manifesto runs as follows:

We support the printed word in all its forms: newspapers, magazines and, of course, books. We think reading on computers or phones or whatever is fine, but it cannot replace the experience of reading words printed on paper. We pledge to continue reading the printed word in the digital era and beyond.

The idea is that you put one of the group’s images onto your webpage, and that lets other people know that when you’re not updating your webpage, you occasionally read things that don’t need to be plugged in.

I suppose people use their cars all the time to advertise the fact that they don’t think cars are so great. The whole “I’d Rather Be…” series of bumper stickers comes to mind. You know: “I’d Rather Be Biking” (or “I’d Rather Be Riding My Harley,” or “I’d Rather Be Flying,” or “I’d Rather Be Mooneyating,” the last of which I include here in the hope that someone can explain to me what it means, even if it’s something really dirty.)

Maybe this is just the online equivalent, reminding people who are fiddling around on the Internet that fiddling around on the Internet isn’t always the most fun or interesting or engaging thing that one can be doing. I do support that message, and I do like the feeling of book-reader camaraderie that comes when I see one of these images on someone’s website.

And I really do like the fact that a lot of people who have “taken the pledge,” as they say, describe the printed word as if it breathes. They like to read on “the real live page,” they say. I really like the fact that some of these people get unabashedly pornographic when they talk about holding books. “I like to hold and touch them and feel them,” says one pledge-taker. “That’s right, I like to feel up literature.” I feel better knowing that such people live in the world, and live in the world without apology.

It’s not exactly a revolutionary swell, but why not do a little spitting into the digital wind?

Класс: 8 А.

УМК: О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «Английский язык» («Просвещение», 2012)

Тема урока:  The Printed Word.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цель: развитие навыков изучающего чтения на основе текста «The Printed Word» и использования новой информации в монологической речи.

образовательная: научиться работать с информацией; формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, анализировать);

развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, развивать навыки аудирования и чтения, развивать социокультурную компетенцию.

воспитательная: воспитать в учениках готовность к общению на иностранном языке, работать в группах, индивидуально, помогать друг другу, умение слушать внимательно.

Обучающиеся научатся работать с текстом, искать нужную информацию, а также преобразовывать и интерпретировать информацию.

Технологии и методы работы: ИКТ, стратегии работы с информационным текстом «Ориентиры предвосхищения», «Чтение с остановками».

Оборудование урока: доска, компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями.

Этапы урока, целевые ориентиры, время

Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

предметные

Личностные, метапредметные

I этап Организационный

1.Создание эмоционально положительного настроя, организация начала занятия

(1 мин.)

Приветствие, мини-диалог о дне, настроении.

Учитель приветствует учеников

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please. How are you today? What date is it today?

Обучающиеся приветствуют учителя.

Good morning, teacher. We are glad to see you too. Fine, thanks.

It is the 21st of November, it’s Monday.

Умение адекватно реагировать на вопросы, давать грамматически верный ответ на поставленный вопрос

Осознание языка как средства общения

II этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Фонетическая зарядка (2 мин)

Читают стихотворение «More», настроиться на англоязычную речь.

Today I found an interesting thing at my attic. I think, it is some kind of a time machine. But it doesn’t work! I guess, we have to say some special words to make it work,but we have to do it all together. Let’s try!

Читает стишок целиком, затем по строчке – дети повторяют, затем читают его сами.

More

The more you read,

The more you know.

The more you know,

The smarter you grow.

The smarter you grow,

The stronger your voice,

When speaking your mind

or making your choice.

Обучающиеся читают стишок вместе с учителем, затем сами

Фонетически верно произносить звуки и слова

Осознание связи между английским языком и другими учебными предметами (литературой)

2. Речевая зарядка. Постановка темы и цели урока.

(3 мин)

Называют тему урока.

Правильно отвечают на вопросы.

Wow, where are we? Or better to ask — when are we? What year is it? 2019? No, it’s a year of 1619!

Look here, what is it? Yes, it’s a book, but what book is it? It’s a first printed book in the world! What material is a book made of?

What do you think is a theme of our lesson? What do you want to know about it? How will we do it?

Учитель подводит учащихся к цели урока.

You probably know, what countries and what famous people were important for book-printing? Why? It’s a very important piece of information for us, because we are in a different time now, and it’s necessary to know to survive here!

What was connected with these countries? Who are these people? You are absolutely right! Fantastic! We probably will meet them here, who knows?

Обучающиеся называют предмет, который они видят. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения о том, какой будет тема урока, какой будет его цель.

Грамматически верно строить предложение с правильной интонацией.

Целеполагание, умение слушать педагога и одноклассников, адекватно реагировать на вопросы.

III этап Актуализация знаний.

1. Работа с новой лексикой. (5 мин)

2. Актуализация знаний (2 мин)

Пытаются вспомнить или догадаться о значении новых слов.

Look at the screen, please. It will help us to adapt in this ancient world. There were a lot of special, unknown words, without which we will have troubles in this ancient world. Do you know them? Учитель читает слова на слайдах, ученики догадываются о значении слов, записывают их в тетради.

Are you ready to start our journey? Let’s check your knowledge.

Учитель раздает ученикам карточки с высказываниями по теме текста «The Printed Word», просит поставить + напротив тех, с которыми они согласны, — если не согласны, ? если не уверены. (прил.)

Let’s read the statements, put + if you agree, — disagree, ? not sure.

Обучающиеся повторяют новые слова за учителем, переводят их и записывают в тетрадь.

Обучающиеся читают высказывания, самостоятельно выполняют задание. («Ориентиры предвосхищения»)

Совершенствование навыков письма.

Работа с информацией.

Умение строить логическое умозаключение, делать выводы.

IV этап Чтение.

1. Работа с текстом (14 мин)

Чтение вслух, поиск информации. Ответить на вопросы.

Работать с высказываниями, найти верные/неверные. Исправить неверные высказывания.

Вспомнить порядок фактов в тексте.

Учитель просит учеников открыть учебники и начать чтение текста по цепочке.

So, we have a first printed book in the world. Don’t open it, a very dangerous knowledge is hidden inside! Oh! Why is it opening? Help me, please! Open your books at page 170 and read this text, it wants us to read it!

Учитель просит посмотреть на экран и найти ответ на вопросы (чтение с остановками).

Good, we found a piece of special information, that will help us to return home. Look at the screen, please, and answer the first question.

Далее – так же до конца текста.

Учитель просит прочитать факты на экране и сказать, верны ли они или нет.

Will you be so kind to read these statements aloud one by one. Are they true or false? Correct them, if necessary, we will never return to our time, if this information is messed up.

Учитель просит учеников выстроить отрывки из текста в верном порядке.

There is one more stage in our journey. Now we can solve this mistery! Put these parts of the text in the correct order.

Обучающиеся начинают читать текст «по цепочке» с остановками (по абзацам), отвечая на вопросы.

Обучающиеся читают утверждения, находят верные, корректируют неверные.

Ученики сопоставляют отрывки текста.

Совершенствование навыков чтения.

Работа с информацией.

Умение логически мыслить, быстро и точно находить необходимую информицию.

V этап Первичное закрепление

1.Повторение (1 мин)

2. Пересказ текста. (8 мин)

Анализируют карточки с высказываниями.

Просит учащихся вернуться к карточкам с высказываниями и проверить себя самостоятельно.

Look through your cards again and correct if it’s necessary. If you will answer these questions right, we will be able to finish our trip and come back home.

Учитель предлагает составить небольшой монолог-пересказ по теме текста, опираясь на информацию на слайде.

You are very smart, you have visited the epoch when the history of our modern books started, but your friends from the “B” class still know nothing about the history of printing. On the next lesson you will tell them everything about it, be sure, that you are prepared. Retell the text in brief, please. Each of you will say one sentence, and then I will ask some of you to retell the whole text in 3-5 sentences. Don’t forget about chronological order!

Обучающиеся проверяют свои ответы исправляют, если это необходимо.

Обучающиеся готовят и отвечают небольшие монологи по теме занятия.

Составлять и изменять высказывания.

Проявлять уважение по отношению к одноклассникам.

Строить логическое высказывание.

VI этап Инструктаж о домашнем задании

Определение домашнего задания (1 мин.)

Выполнить упражнение по тексту (составить вопросы)

Учитель просит подготовить проекты-презентации по теме урока или выполнить упражнение упр. 22 на стр. 173

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.

Владеть основами принятия решения, осуществление осознанного выбора.

VI этап Рефлексия (подведение итогов урока)

1.Рефлексия и самооценка (2 мин.)

2. Завершение урока. (1 мин)

Оценить свою деятельность на уроке. Проанализировать результат своей работы на уроке

Предлагает опорные вопросы для подведения итогов урока.

Do you remember the theme of our lesson?

Did you know something new?

Thank you for your answers during the lesson. All of you get only good marks. The lesson is over, good bye!

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Прощаются с учителем.

Адекватно реагировать на вопросы учителя.

Осуществление регулятивных действий (самооценка)

Before reading

Statements

After reading

The earliest books were written on tablets of wood or pieces of bark.

In Assyria [əʹsɪrɪə] and Babylonia [ˏbæbɪʹləʊnɪə] tablets of wood were used for writing, and the words were drawn with a piece of wood.

The earliest books of the ancient world were written on papyrus and skins of young animals.

Only the rich could buy books.

The first public library was founded in Russia about 93 B.C. (Before Christ – до нашей эры).

The first printing press in Russia was set up by Fedor Ivanov in Moscow in 1564.

Early libraries were used only by politicians.

Modern libraries use computers and electronic catalogues [ʹkætəlɒgz].

Before reading

Statements

After reading

The earliest books were written on tablets of wood or pieces of bark.

In Assyria [əʹsɪrɪə] and Babylonia [ˏbæbɪʹləʊnɪə] tablets of wood were used for writing, and the words were drawn with a piece of wood.

The earliest books of the ancient world were written on papyrus and skins of young animals.

Only the rich could buy books.

The first public library was founded in Russia about 93 B.C. (Before Christ – до нашей эры).

The first printing press in Russia was set up by Fedor Ivanov in Moscow in 1564.

Early libraries were used only by politicians.

Modern libraries use computers and electronic catalogues [ʹkætəlɒgz].

This is from the printed word campaign:

We support the printed word in all its forms: newspapers, magazines, and of course books. We think reading on computers or phones or whatever is fine, but it cannot replace the experience of reading words printed on paper. We pledge to continue reading the printed word in the digital era and beyond.


Аннотация:

Это презентация к теме «Чтение — вот лучшее учение» учебника 7 класса Афанасьевой, Михеевой. Она начинается с самых старых текстов в мире: глиняных, деревянных, папирусных и пергаментных. Учащиеся узнают, что уже в античном мире существовали библиотеки. Это выяснили ученые, которые раскопали библиотеку в Эфесе и библиотеку Цельсия. В средние века центры учености переместились в монастыри, где трудились монахи — переписчики. Историческое развитие требовало увеличения количества книг, что обусловило появление печатного станка. В Англии первый печатный станок был построен Уильямом Кэкстоном. Увеличение количества книг привело к появлению библиотек. Название само старой библиотеки Европы носит Библиотека Ватикана, а библиотеки Оксфорда и Кембриджа считаются считаются старейшими университетскими библиотеками. Уже в 19 веке в большинстве стран появилась сеть публичных библиотек. Самыми крупными библиотеками являются; библиотека Британского музея, библиотека Конгресса США, Национальная библиотека Франции, Пекинская библиотека, Московская Государственная Публичная библиотека.

  

Целевая аудитория: для 7 класса

Автор: Беликова Наталия Петровна
Место работы: город Липецк, МОУ гимназия №1
Добавил: близнец

Уважаемые коллеги! Автор ждёт Ваши отзывы! Оставьте своё мнение о разработке!

Всего комментариев: 1

Порядок вывода комментариев:

Физкультминутки

Физкультминутки

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

Свидетельство о публикации презентации

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Для добавления презентации на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы


Конкурсы для учителей

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Маркер СМИ

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.


Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.


Фотографии предоставлены

rtpw-button4-200x92I ran across this very simple site a few weeks ago. All you’ll find there is a number of buttons for pasting into your blog, website, or social media status. And — it says it all.

I’ve maintained for years that I was a digital junkie — and if nothing else is available, I’m that guy who actually reads the cereal box. *laff* There is nothing more special than losing yourself in a good read. I love books and magazines.

Here is readtheprintedword.org ‘s introduction:

“We support the printed word in all its forms: newspapers, magazines, and of course, books. We think reading on computers or phones or whatever is fine, but it cannot replace the experience of reading words printed on paper. We pledge to continue reading the printed word in the digital era and beyond.”john reading on little squam

Won’t you pledge too? There is nothing to fill out, no email sign-ups. Just you and a pledge to read the printed word.

Where is your favorite place to read?

~.~

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Read protection and word
  • Read phone calls 1 3 again and complete the gaps with the correct word
  • Read pages document in word
  • Read one word java
  • Read mode in word