Практическая работа по теме «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах MS Excel»
Цель работы: закрепление практических навыков по теме.
Критерии оценивания:
- На оценку «3» — необходимо выполнить 1, 2, и 3 задания.
- На оценку «4» — с 1 по 4 задания.
- На оценку «5» — все задания.
Программное обеспечение: Windows 7, Microsoft Office 7.
Методическое обеспечение: Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса: в 2 ч.. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Задание 1.
Представить данные в виде круговой диаграммы (см. рисунок в файле работы)
Задание 2.
Представить данные в виде гистограммы (см. рисунок в файле работы)
Задание 3.
Построить график функции у = -2х^2-2х+5 для х в диапазоне [-4;3] с шагом 0,5.
Задание 4.
Представить данные в виде двухрядной линейчатой диаграммы (см. рисунок в файле работы)
Задание 5.
Внести дополнительное форматирование в график функции из задания 3 (см. рисунок в файле работы)
Просмотр содержимого документа
«Практическая работа «Графики и диаграммы» для 9 класса »
Практическая работа № 15 «Построение диаграмм» (9 класс)
Рабочий лист 1
Уровень образования
В районе проживают 7480 человек старше 17 лет. Из них высшее образование имеют 1290 человек, среднее — 4570, 9 классов — 1080, начальное — 540. Построить графическое изображение распределения людей по уровню образования.
Рабочий лист назвать Образование
Рабочий лист 2
Темп роста
В 9 лет Петя имел рост 120 см, в 10 лет — 125 см, в 11 лет — 132 см, в 12 лет — 142см, в 13 лет — 147см, в 14 лет— 157см, в 15 лет — 160 см. Построить график изменения роста.
Рабочий лист назвать Рост
Рабочий лист 3
Темп роста
В таблице приведены сведения о числе учеников трех школ учащихся в 1 по 4, 5 по 7, 8 по 9 и 10 по 11 классах.
-
Классы
Школа
№45
№12
№21
1 по 4
200
250
220
5 по 7
300
239
250
8 по 9
100
120
130
10 по 11
150
140
180
Представить эти сведения в виде диаграммы.
Рабочий лист назвать Численность
Рабочий лист 4
Футбол
Перед чемпионатом мира по футболу 2002 года газета «Спорт-Экспресс» задала читателям вопрос: «Кто должен играть в сборной России на месте опорного полузащитника?». Результаты опроса представлены в таблице.
Мнение читателей
Количество ответов
Алексей Смертин
2251
Александр Мостовой
2181
Егор Титов
610
Дмитрий Хохлов
287
Дмитрий Аленичев
104
Кто-то другой
160
Не знаю
128
Изобразить эти данные в виде диаграммы
Рабочий лист назвать Футбол
Рабочий лист 5
Состав
В таблице представлены сведения об изменении состава одного из классов школы за время обучения.
Год обучения
Мальчиков
Девочек
1-й
12
14
2-й
11
14
3-й
11
14
4-й
11
13
5-й
11
15
6-й
12
15
7-й
12
15
8-й
13
15
9-й
13
14
10-й
13
14
Изобразить эти данные графически в виде диаграммы с областями с накоплением
Рабочий лист назвать Состав
Рабочий лист 6
Диск
Жесткий магнитный диск на компьютере ученика 8 А класса Мити Файликова имеет емкость 10,3 Гбайт. Из них информацией занято 6,5 Гбайт. Построить графическое изображение распределения емкости диска на занятую и свободную части.
Рабочий лист назвать Диск
Рабочий лист 7
Вес
В 9 лет Коля имел вес 30кг, в 10 лет— 35кг, в 11 лет— 38кг, в 12 лет — 42 кг, в 13 лет — 45 кг, в 14 лет — 51 кг, в 15 лет — 55 кг. Федя соответственно 32, 36, 40, 43, 46, 48 и 53 кг. Построить графики изменения веса для каждого из ребят .
Рабочий лист назвать Вес
Рабочий лист 8
Гбайт
Через месяц после приобретения компьютера у ученика 8 Б класса Мити Файликова на жестком магнитном диске обшей вместимость 10 Гбайт информацией было занято 0,6 Гбайт, через 2 месяца — 1,2 Гбайт. Эти и другие данные о заполнении диска в конце каждого месяца первого года использования компьютера приведены в таблице
Номер месяца
Занято, Гбайт
Свободно, Гбайт
1
0,6
9,4
2
1,2
8,8
3
1,5
8,5
4
1,9
8,1
5
2,6
7,4
6
2,8
7,2
7
3,9
6,1
8
4,3
5,7
9
4,5
5,5
10
5,4
4,6.
Изобразить эти данные графически в виде гистограммы с накоплением
Сложные диаграммы и функции
Задание для индивидуальной работы.
Постройте графики функций в одной системе координат. Получи рисунок.
1. «Зонт»
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
2. «Очки»
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
3. «Кошка»
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
4. «Птица»
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
5. «Динозаврик»
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
9) 
10)
Каждую диаграмму делайте на новом листе и назовите его соответственно. Рабочую книгу назовите диаграммы интересные.
Практическая работа в Excel.
Диаграммы.
Откройте в сетевой папке файл Практикум 9 класс/Диаграммы.
Наша цель сегодня научиться выбирать и строить диаграммы.
Задание 1. Гистограмма.
Внизу рабочей области вы можете увидеть вкладки со всеми рабочими листами. Выберете лист Гистограммы.
На листе представлена таблица частоты выхода учениками нашей школы в сеть Интернет в процентах.
Построим гистограмму, которая наглядно отобразит частоту выхода.
Для этого выделите диапазон ячеек A2:B6. После этого выберете Меню-Вставка-Диаграммы-Гистограмма. Перед вами перечень всех возможных гистограмм.
В первом, выделенном красным, столбце представлены обычные гистограммы. Каждый столбец это один показатель. Отличатся только внешним видом. 
Во втором и третьем, выделенных зеленым, столбцах гистограммы, в которых все показатели собираются в один столбец . Области в нем отличаются по цветам.
Выберите гистограмму из первого столбца.
Образец построенной гистограммы.
В Меню-Работа с диаграммами-Конструктор вы можете изменить стиль и макет.
Измените стиль и макет по желанию.
Добавим подписи данных. Для этого нажмите на столбец диаграммы правой кнопкой мыши и выберите меню Добавить подписи данных.
Добавьте название диаграммы: «Частота выхода школьниками в Интернет».
Образец полученного результата.
Задание 2. График.
Выберите лист График.
Построим график квадратичной функции. Для этого сначала эту функцию зададим.
В ячейке А1 поставим х, в ячейке А2 напишем ту функцию, которую будем строить: у=3х^2-9х-21. Сделайте обе ячейки жирным и измените размер.
Теперь заполним х. В ячейку В1 поставьте -9, в ячейку С1 поставьте -8. Выделите ячейки B1:C1 и растяните, нажав на черных маленький квадрат в правом нижнем углу выделенного диапазона и растяните до столбца Т.
Теперь заполним у. В ячейку В2 запишите формулу. Формула всегда начинается со знака =. Вводимая формула =3*B1*B1-9*B1-21
Растяните эту формулу до столбца Т.
Теперь построим график. Выделите диапазон ячеек В2:Т2. В меню Вставка-Диаграммы выберите первый График.
Образец построенного графика:
Измените по желанию стиль и макет.
Теперь исправим подписи на оси ОХ. Нажмите на цифры-подписи оси ОХ и выберите меню Выбор данных. В открывшемся меню нажмите кнопку «Изменить».
В диапазон подписей оси добавим диапазон ячеек с х от В1 до Т1: =График!B1:T1. Нажмите ОК.
Снова нажмите ОК.
Чтобы сделать поле более похожим на координатную плоскость добавим линии сетки. Для этого нажмите правой кнопкой мыши на числа подписи оси ОУ и выбрите меню «Промежуточные линии сетки». Точно так же нажмите правой кнопкой мыши на числа подписи оси ОХ и выберите меню «Промежуточные линии сетки».
Образец построенного графика:
Задание 3. Круговая диаграмма.
Круговая диаграмма отображает визуально, какую долю в процентах занимает тот или иной показатель от всех показателей вместе взятых.
Откройте лист Круговая. На листе представлена таблица возрастов опрошенных учеников. Всего было опрошено 238 учеников.
Выделите диапазон ячеек A2:B10. Выберите меню-Диаграмма-Круговая.
Образец построенной диаграммы:
По вкусу выберите стиль и макет. Добавьте название диаграммы: «Возраст».
Задание 4. Линейчатая.
Линейчатая диаграмма это почти тоже самое, что и гистограмма, только столбцы горизонтальные.
Выберите лист Линейчатая. Для начала изменим внешний вид таблицы. Выделите ячейки А2:А11 и нажмите кнопку Перенос текста.
Теперь выделите диапазон ячеек В2:В11. Првой кнопкой нажмите на выделенный диапазон и выберите меню «Формат ячеек».
Тип данных выберите «Процентный».
Теперь построим диаграмму. Выберите диапазон ячеек А2:В11. В меню Вставка-Диаграммы выберите Линейчатую диаграмму из первого ряда. В остальном все тоже самое, что и у гистограмм. Выберите стиль, макет диаграммы по вкусу. Добавьте подписи данных и название «Информация».
Образец итоговой диаграммы:
Задание 5. С областями.
Диаграмма с областями очень похожа на графики.
Выберите лист С областями.
Построим диаграмму динамики изменения температуры за март 2015 года.
Выделите диапазон ячеек В2:В32. Выберите в меню Вставка-Диаграммы-С Областями первую область. Выберите стиль и макет по вкусу. Добавьте название диаграммы «Динамика изменения температуры за март».
Образец построенной диаграммы:
Задание 6.Лепестковая.
Переключитесь на лист Лепестковая.
Перед вами таблица устройств для выхода в Интернет учеников нашей школы. Представлены как используемые учениками устройства, так и те, которые есть у них в доступе. Построим диаграмму , отображающую предпочтения в выборе устройств.
Выделите всю таблицу. Диапазон ячеек А1:G3. Выберите в меню Вставка-Диаграмма-Другие-Лепестковая.
Измените стиль и макет по своему вкусу. Добавьте название «Используемые устройства».
Образец полученной диаграммы.
Практическая работа
Построение графиков и диаграмм в табличном
процессоре Excel
Цель работы: 1) Научиться строить диаграммы по данным электронной таблицы
2) Научиться строить графики по данным электронной таблицы
3) Научится форматировать графики и диаграммы, используя панель
инструментов «Конструктор» и «Формат»
I. Выполнить следующие задания по созданию диаграмм в электронной
таблице.
Задание 1.
Задача 1.Создайте таблицу по образцу:
Задача 2. Постройте гистограмму, отображающую различные глубины озер России.
Задача 3. Постройте круговую диаграмму, которая покажет разницу глубин озер
России.
Задание 2. Отформатируйте полученные диаграммы, используя панель инструментов
«Конструктор» и «Формат» приведите их к следующему виду:
II. Выполнить следующее задание по созданию графиков в электронной
таблицы.
Задание 3.
Задача 1. Постройте графики функций у =
и у = х
3
Создайте таблицы, используя Мастер функций. Для второго столбика таблицы
выберите формат ячеек – числовой с количеством десятичных знаков равным 2.
Задача 2. Постройте графики по данным таблиц, соответственно образцу:
Чтобы добиться нужного результата, необходимо открыть вкладки «Конструктор» и
«Формат»
Технологическая карта урока. 9 класс. ФГОС.
ТЕМА УРОКА: «Построение графиков и диаграмм в Excel».
Тип урока: комбинированный.
Приёмы обучения: объяснительно-побуждающий, инструктивно-практический, частично-поисковый, фронтальная работа, групповая работа.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.
Вид используемых на уроке средств ИКТ: класс, оборудованный ПК, мультимедийный проектор, экран, видео.
Образовательные интернет-ресурсы: http://school-collection.edu.ru
Приложения к уроку:
-
Учебник. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ Н. Д. Угринович. – 2-еизд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
-
Презентация «Графики и диаграммы.ppt»
-
Файл ЭТ с шаблоном оценки результатов урока «Приложение1.Результаты.xls»
-
Тест файл « тест ЭТ.html»
-
Тест по ЭТ ресурс: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db50dcf7-1ae2-456b-a7e1-2018562eaeb9/9_15.swf
-
Интерактивный flash ролик http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a582c07-ee22-489f-aef6-b028b47ce1e9/9_150.swf
|
ОБЩАЯ ЧАСТЬ |
|||
|
Предмет |
Информатика |
Класс |
9 |
|
Тема урока |
Построение графиков и диаграмм в Excel |
||
|
Цели:
|
|||
|
Решаемые учебные проблемы 1) акцентировать внимание на возможностях визуализирования данных средствами компьютера; 2) актуализировать знания о ЭТ и навыки работы с ними; 3) сформировать умение строить диаграммы в Excel. |
|||
|
Планируемые образовательные результаты |
|||
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|
|
1.Регулятивные:
2.Познавательные:
3.Коммуникативные:
|
|
|
|
Основные понятия, изучаемые на уроке |
Электронная таблица, диаграмма, график |
||
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ |
класс, оборудованный ПК, мультимедийный проектор, экран. |
||
|
Образовательные интернет-ресурсы |
http://sc.edu.ru , http://school-collection.edu.ru |
||
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА |
|||
Создать благоприятный психологический настрой на работу. УУД : Регулятивные: 1.Включение в деловой ритм урока, настрой на учебную деятельность. Личностные: 1.Осознание доброжелательных взаимоотношений Коммуникативные: 1.Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. |
|||
|
Деятельность учителя 1.Приветствие и настрой учащихся на учебно-познавательную деятельность. 2.Проверка готовности к уроку, настрой на учебное занятие. 3.Проведение инструктажа по ТБ. |
Деятельность учащихся 1.Приветствуют учителя. 2.Организуют свое рабочее место. 3. Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их. |
||
УУД: Регулятивные: 1.Принимают учебные задачи, сформулированные вместе с учителем. Коммуникативные: 1.Высказывают свое мнение. |
|||
|
Деятельность учителя 1.Нацеливает обучающихся на предстоящую работу, озвучивает тему, предлагает учащимся сформулировать цели урока. Задание: Представьте, что вы находитесь на совещании руководства строительной компании. Вам надо проанализировать выполненную работу компании и дать рекомендации по дальнейшему её улучшению. Как это сделать наглядно? Что вы предлагаете? Встречались ли вы с диаграммами и графиками? Что нам необходимо узнать, чтобы строить диаграммы? Тема нашего урока «Построение графиков и диаграмм в Excel». |
Деятельность учащихся 1.Слушают учителя, знакомятся с темой урока и записываю ее в тетрадь, обсуждают рассматриваемые вопросы. Возможные ответы учеников: -Нарисовать. Сделать таблицу. —На уроках математики. -Способы построения диаграмм -Какие виды диаграмм бывают |
||
|
3. ЭТАП Актуализация знаний (6 мин) УУД: Регулятивные: 1.применяют полученные знания на практике Познавательные: 1.Анализируют информацию; делают выводы, структурируют знания, устанавливают логические связи. |
|||
|
Деятельность учителя 1.Предлагает ученикам вспомнить основные навыки работы с ЭТ, выполнив обучающий тест. 2. Оценивание теста происходит автоматически 3. Просит ребят записать результат теста в таблице на компьютере в таблицу (Приложение1.Результаты.xls) |
Деятельность учащихся Дети рассаживаются за компьютеры для выполнения теста по теме «Электронные таблицы». (вариант 1. Тест. файл тест ЭТ.html) (вариант 2 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db50dcf7-1ae2-456b-a7e1-2018562eaeb9/9_15.swf ) -выполняют тест -записывают результаты теста в файл |
||
|
4. ЭТАП «Открытие» нового знания. (10 мин) УУД: Регулятивные: 1.принимают участие в решении учебной задачи Познавательные: 1.Анализируют информацию; делают выводы, структурируют знания, устанавливают логические связи. Коммуникативные: 1.Обмениваются мнениями; задают вопросы с целью получения нужной информации, строят монологические высказывания. |
|||
|
Деятельность учителя 1.Освещает вопросы по работе с графиками и диаграммами в Excel 2.Знакомит с типами диаграмм и графиков. 3.Показывает наикратчайший путь построения диаграмм и графиков. ( с помощью мастера диаграмм) (Вариант1. Для объяснения материала, рассматривает вместе с ребятам презентацию Графики и диаграммы.ppt) (Вариант 2. Для объяснения материала предлагает ребятам рассмотреть интерактивный flash ролик http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a582c07-ee22-489f-aef6-b028b47ce1e9/9_150.swf) |
Деятельность учащихся 1.Слушают учителя, знакомятся с презентацией. 2.Обсуждают какой тип диаграмм подходит в предложенной учебной задаче (выступление на совещании строительной фирмы) -рассматривают на интерактивной доске ролик — предлагают тип диаграмм( круговая обычно нравится больше) |
||
|
4 ЭТАП Компьютерный практикум. (15 мин) УУД: Познавательные: 1.Применяют полученные знания для решения учебных задач. 2. Самостоятельное создание способа решения проблемы. Коммуникативные: 1.Аргументация своего мнения; учёт разных мнений. 2. Умение полно и ясно выражать свои мысли, умение вести диалог. 3. Признавать возможность различных точек зрения. |
|||
|
Деятельность учителя 1.Предлагает ребятам разделиться на группы по 2 человека, для выполнения проекта. 2.Предлагает выполнить задание Прочитайте внимательно текст вашего выступления на совещании. Представьте этот текст иллюстративно для доклада. 3.Предлагает обсудить каждое выступление (какое из них более результативное) Предлагает задать вопросы, обсудить выступления групп остальными учениками, и проголосовать на опросных листах за выступление |
Деятельность учащихся 1.Выполнение задания на ПК. 2.Демонстрация своей работы. 3.Публичная защита выполненной работы. -делятся на группы -выполняют подготовку небольшой диаграммы (используют файл «Практическая работа по информатике.doc») -защищают проекты выступлением у интерактивной доски |
||
|
5 ЭТАП Рефлексия (итог урока). (4 мин) УУД: Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: 1.Проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценки; 2.Прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества |
|||
|
Деятельность учителя 1.Ответьте на вопросы:
попробуйте дать оценку уроку? 2.Предлагает заполнить каждой группе файл «Приложение 1. Результаты.xls» называя оценки за проект каждого ученика, и предлагая оценить свои результаты за урок выставив оценки в соответствующий столбец. Таблица автоматически выставляет итоговый балл. |
Деятельность учителя Дают ответы на вопросы
Запомнил Смог -заполняют таблицу, оценивая свою работу на уроке |
||
|
6 ЭТАП Домашнее задание (1 мин) УУД: Регулятивные: 1.Принимают цель, содержание и способы выполнения д/з |
|||
|
Деятельность учителя 1.Составить диаграмму колебаний температуры воздуха за февраль 2. § 3.3. Построение диаграмм и графиков. стр.93 — 97, ответить на вопросы в конце параграфа |
Деятельность учащихся 1.Записывают в дневник домашнее задание, уточняют его. |
Я Знаю
Электронные таблицы (табличный процессор) – это прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере.
С помощью электронных таблиц можно сделать числовые данные более наглядными за счёт их графического представления. Основными средствами графического представления табличных данных являются диаграммы. Диаграмма – это средство наглядного графического представления количественных данных.
Графики используются для отображения зависимости значений одной величины от другой.
©
Поспелова Галина Васильевна
Поспелова Галина Васильевна
Понравилось? Сохраните и поделитесь:
Неограниченная бесплатная загрука материала «Практическая работа «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах»» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Информатика 9 класс».
Загрузка началась…
Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!
Подарок каждому подписчику!
Цель работы: закрепление практических навыков по теме.
Критерии оценивания:
На оценку «3» — необходимо выполнить 1, 2, и 3 задания.
На оценку «4» — с 1 по 4 задания.
На оценку «5» — все задания.
Программное обеспечение: Windows 7, Microsoft Office 7.
Методическое обеспечение: Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса: в 2 ч.. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Задание 1.
Представить данные в виде круговой диаграммы.
Задание 2.
Представить данные в виде гистограммы:
Задание 3.
Построить график функции у = -2х2-2х+5 для х в диапазоне [-4;3] с шагом 0,5.
Задания повышенной сложности.
Задание 4.
Представить данные в виде двухрядной линейчатой диаграммы.
Весь материал — в документе.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА №1
Тема: Создание и форматирование таблиц в табличных процессорах
Файлы, создаваемые
с помощью MS Excel, называются рабочими книгами Еxcel и имеют по умолчанию
расширение xls. Имя файла может быть любым, разрешенным в операционной системе
Windows. Рабочая книга по аналогии с обычной книгой может содержать
расположенные в произвольном порядке листы. Листы служат для организации и
анализа данных. Можно вводить и изменять данные одновременно на нескольких
листах, а также выполнять вычисления на основе данных из нескольких листов.
Имена листов
отображаются на ярлыках в нижней части окна книги. Для перехода с одного листа
на другой следует щелкнуть мышью по соответствующему ярлыку.
Название текущего (активного)
листа выделено подсветкой.
Рабочее
поле листа – это электронная таблица, состоящая из столбцов и строк.
Названия столбцов – буква или
две буквы латинского алфавита. Названия строк – цифры.
Пересечение конкретного столбца и строки образует
ячейку.
Местоположение
ячейки задается адресом, образованным из имени столбца и номера строки, на
пересечении которых находится эта ячейка.
Одна
из ячеек рабочего листа является текущей, или выделенной, она обведена жирной
рамкой. Адрес текущей ячейки при этом указывается в поле имени (области ссылок)
— области в левой части строки формул.
Ввод
данных с клавиатуры осуществляется в текущую ячейку. Содержимое текущей ячейки
отображается в строке формул.
Основным отличием
работы электронных таблиц от текстового процессора является то, что после ввода
данных в ячейку, их необходимо зафиксировать, т.е. дать понять программе, что
вы закончили вводить информацию в эту конкретную ячейку.
Зафиксировать данные можно одним из способов: o нажать
клавишу {Enter}; o щелкнуть мышью по другой ячейке;
o
воспользоваться кнопками управления курсором на клавиатуре (перейти к
другой ячейке).
После
завершения ввода число в ячейке (в том числе и результат вычисления по формуле)
по умолчанию выравнивается по правому краю. При вводе числа отображается
столько цифр, сколько помещается в данную ячейку по ширине. Если число не
помещается в ячейку, MS Excel отображает набор символов (###########).
Текст
по умолчанию выравнивается по левому краю. Если выделить ячейку и заново ввести
данные, то ранее введенные данные стираются.
Задание 1.
Создайте таблицу содержащую
информацию о планетах солнечных систем, руководствуясь указаниями.
Солнечная
система.
|
Планета |
Период обращения (в земных годах) |
Расстояние (в млн.км.) |
Диаметр (в ,тыс.км.) |
Спутники |
|
Меркурий |
0,241 |
58 |
4,9 |
0 |
|
Венера |
0,615 |
108 |
12,1 |
0 |
|
Земля |
1 |
150 |
12,8 |
1 |
|
Марс |
1,881 |
288 |
6,8 |
2 |
|
Юпитер |
11,86 |
778 |
142,6 |
16 |
|
Сатурн |
29,46 |
1426 |
120,2 |
17 |
Указания:
1) В ячейке А1напечатайте
заголовок: Солнечная система.
2) Расположите заголовок
по центру относительно таблицы:
v Выделите
диапазон ячеек А1 : Е1
v Щелкните
по кнопкеОбъединить и поместить в центре на панели инструментов.
3)
В ячейку А2внесите текст: Планета
4)
В диапазон А3 : А8 введите название планет.
5)
В ячейку В2 внесите текст: Период обращения ( в земных
годах).
6)
В ячейку С2 внесите текст: Расстояние ( в млн. км.).
7)
В ячейку D2 внесите текст: Диаметр ( в тыс. км.).
В ячейку Е2 внесите текст: Спутники.
9)
Выделите диапазон ячеек В2 :D2, выполните команду Формат/Ячейки
на вкладке Выравнивание активизируйте флажок Переносить по словам,
нажмите ОК.
10)
Заполните диапазон В3 : Е3 числами.
11)
Отформатируйте текст в таблице
v Шрифт в заголовке – ArialCyr,
размер 14, синий цвет, полужирное начертание.
v Шрифт в
таблице – TimesNewRomanCyr, размер 12, красный цвет,
начертание полужирный курсив
12) Текстовые данные
выровняйте по центру.
13) Задайте рамку для
таблицы:
v
Выделите таблицу ( без заголовка), выполните команду Формат/Ячейки,
вкладка Граница. Установите цвет – синий, Тип линии – двойной
и щелкните по кнопке Внешние, затем выберите Тип линии – пунктир
и щелкните по кнопке Внутренние, нажмите ОК.
v
Выделите диапазон ячеек А2 : Е2, выполните команду Формат/Ячейки
вкладка Граница, щелкните оп кнопке с нижней границей в группе Отдельные.
Задайте
заливку для второй строки таблицы: Выполните команду Формат/Ячейки, вкладка
Вид.
Задание 2.
Создайте таблицу,показанную на рисунке.
Задание 3.
Создайте таблицу,показанную на
рисунке.
|
A |
B |
C |
D Е |
||
|
1 |
Выполнение плана предприятиями области |
||||
|
2 |
Наименовани е предприятия |
Среднегодов ая стоимость основных фондов (млн. руб.) |
Среднесписо чное число работающих за отчётный период |
Производств о продукции за отчётный период (млн. руб.) |
Выполнение плана (в процентах) |
|
3 |
Авиаприбор |
3,0 |
360 |
3,2 |
103,1 |
|
4 |
Стеклозавод |
7,0 |
380 |
9,6 |
120,0 |
|
5 |
Медтехника |
2,0 |
220 |
1,5 |
109,5 |
|
6 |
Автопровод |
3,9 |
460 |
4,2 |
104,5 |
|
7 |
Темп-Авиа |
3,3 |
395 |
6,4 |
104,8 |
|
8 |
Приборостроительный завод |
2,8 |
280 |
2,8 |
108,1 |
|
9 |
Автонормаль |
6,5 |
580 |
9,4 |
94,3 |
|
10 |
Войлочная |
6,6 |
200 |
11,9 |
125,0 |
|
11 |
Машиностроительный завод |
2,0 |
270 |
2,5 |
101,4 |
|
12 |
Легмаш |
4,7 |
340 |
3,5 |
102,4 |
|
13 |
ИТОГО: |
41,8 |
3485 |
55 |
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2 Тема. Форматирование содержимого ячеек
В Excel существует 5
типов данных: текст, число, дата, формула, функция. Для разных типов данных
возможны разные операции. Например, числа можно складывать, а даты нельзя. Из
текстов можно вырезать символы, а из формул нельзя. Тип определяется
автоматически по вводимой информации.
Если
числовые данные имеют специальные единицы измерения – денежные, проценты, даты,
время, то нужно использовать соответствующие специальные форматы.
Формат
содержимого выделенной ячейки можно установить с помощью командных кнопок. Вкладка
Числопозволяет выбрать требуемый формат из списка форматов и установить
его параметры. Группа кнопок Числовой(рис.1) позволяет установить
требуемое количество значащих цифр в десятичной записи числа.
Рисунок.1
Выравнивание и изменение ориентации текста и
чисел.
Excel
позволяет выравнивать текст и числа по горизонтали (влево, вправо, по центру) и
по вертикали (по верхнему краю, посередине, нижнему краю).
Выравнивание значений
внутри клетки определяет положение выводимых данных относительно ее границ и
задается следующими характеристиками:
–
горизонтальное выравнивание (по левому краю, по правому краю, по
обоим краям, по центру;
–
вертикальное выравнивание (по верхнему краю, по нижнему краю, по
центру;
–
ориентация (горизонтальная, вертикальная с горизонтальным
представлением сим волов в столбик, вертикальная с представлением символов с
поворотом на 90° влево, вертикальная с представлением символов с поворотом на
90° вправо, с заданным углом поворота).
Автозаполнение.
Автозаполнение ячеек в Excel –
это автоматическое продолжение ряда данных.
Автоматическое
заполнение ячеек также используют для продления последовательности чисел c
заданным шагом (арифметическая прогрессия).
Для того, чтобы автоматически заполнить пустые ячейки
данными, необходимо протянуть мышкой за правый нижний угол активной ячейки, он
примет вид маленького знака «+», называется «маркером
автозаполнения», и растянуть данные на необходимое количество ячеек.
По умолчанию Excel продолжит заполнение данными ячейки в
зависимости от имеющихся в выделенных ячейках/ячейке данных, например, если
просто растянуть число «1», то остальные ячейки заполнятся единицами, если
выделить две ячейки с числами «1» и «2», то Excel продолжит ряд данных: «3»,
«4», «5» и т.д.
Обратите
внимание, что в процессе перетаскивания появляется экранная подсказка,
сообщающая, что будет введено в текущую ячейку.
Автозаполнение отлично работает с датами, при
использовании простого растягивания с помощью маркера заполнения, изменение
идет аналогично числам.
А
также автозаполнение работает с названием дня недели. Например, если вы
собираетесь ввести дни недели, введите название того дня, с которого хотите
начать. Можно начать с любого дня недели, вовсе не обязательно с понедельника.
Кроме того, можно использовать общепринятые сокращения. Можно написать
Понедельник, или Пн — Excel 2003 все равно поймет. Исходя из варианта
написания, Excel дополнит ряд и напишет далее: Вторник, Среда, и т.д., или —
Вт, Ср и т.д. соответственно.
Автозаполнение прекрасно работает и с текстом, но здесь
есть свои нюансы, если для чисел и дат можно настроить шаг, то, если мы
говорим, например, о фруктах, автомобилях, именах Excel не может предугадать
что подставлять следующим, поэтому, по умолчанию, автозаполнение работает в
режиме копирования.
А
работает она следующим образом: при указании ячейки, находящейся
непосредственно под столбиком из одной или более заполненных ячеек, Excel
пытается угадать, что нужно ввести, основывая свои домыслы на уже введенных
значениях [2].
Например, если уже
введено слово Трюфеля, и вы снова нажимаете букву Т, Excel, естественно,
предполагает, что снова требуется напечатать Трюфеля, и делает это за вас.
Можно также щелкнуть правой кнопкой мыши непосредственно под столбиком ячеек и
из появившегося контекстного меню выбрать командуВыбрать из раскрывающегося
списка, после чего выбрать нужное значение из списка.
Задание 1.
Оформите на листе фрагмент
Задание 2.
Сделайте форматирование ячеек по образцу
Задание3.
Оформите фрагмент листа, который при
предварительном просмотре
(а следовательно, и на бумаге) будет иметь вид,
представленный на рисунке.
Задание4.
Сформируйте таблицы по образцу,
используя маркер автозаполнения.
|
Дни недели |
Февраль |
|||
|
Понедельник |
1 |
8 |
15 |
22 |
|
Вторник |
2 |
9 |
16 |
23 |
|
Среда |
3 |
10 |
17 |
24 |
|
Четверг |
4 |
11 |
18 |
25 |
|
Пятница |
5 |
12 |
19 |
26 |
|
Суббота |
6 |
13 |
20 |
27 |
|
Воскресение |
7 |
14 |
21 |
28 |
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3
Тема.
Использование формул и мастера функций в расчетных операциях.
Ввод формул в ячейку начинается с ввода
символа =, за которым следует выражение (арифметическое,
логическое, текстовое). Выражение строится из констант, ссылок на ячейки и диапазоны ячеек, обращений к
функциям, разделенных знаками операций (операторами)
и круглыми скобками. Excel вычисляет выражение и отображает в ячейке результат вычисления.
Возможность применять в вычисляемых
формулах в качестве аргументов ссылок на ячейки
(адресов) является одним из основных достоинств MS Excel. Если после завершения ввода формулы в какой-либо
ячейке-аргументе изменится значение, то Excel сразу же автоматически пересчитает новый результат и заменит им
прежнее значение в ячейке.
Создать формулу
можно с использованием чисел и при помощи ячеек, содержащих данные. В первом
случае значения вводятся с клавиатуры, во втором – нужные ячейки выделяются
щелчком мыши.
Чтобы
задать формулу для ячейки, необходимо активизировать ее (поставить курсор) и
ввести равно (=).
После введения формулы нажать Enter. В ячейке
появится результат вычислений.
В Excel применяются стандартные математические
операторы:
|
+ (плюс) |
Сложение |
=В4+7 |
|
— (минус) |
Вычитание |
=А9-100 |
|
* (звездочка) |
Умножение |
=А3*2 |
|
/ (наклонная черта) |
Деление |
=А7/А8 |
|
^ (циркумфлекс) |
Степень |
=6^2 |
|
= (знак равенства) |
Равно |
|
|
< |
Меньше |
|
|
> |
Больше |
|
|
<= |
Меньше или равно |
|
|
>= |
Больше или равно |
|
|
<> |
Не равно |
Символ
«*» используется обязательно при умножении. Опускать его, как принято во время
письменных арифметических вычислений, недопустимо. То есть запись (2+3)5 Excel
не поймет.
В выражениях в первую очередь
вычисляются функции и части, заключенные в круглые
скобки, а затем выполняются операции в порядке уменьшения их приоритетов
[2].
Excel предоставляет большой набор
различных встроенных функций, имеющих разные
назначения.
Для этого применяется удобный инструмент, как«Мастер
функций».
Используемые величины называют аргументами.
Для этого следует выбрать пункт «вставить функцию».
В верхней части
окна расположено поле поиска. Сюда можно ввести наименование функции и нажать
кнопку «Найти», чтобы быстрее отыскать нужный элемент и получить доступ
к нему (Рис.2).
Рисунок
2.
Для
того, чтобы перейти к окну аргументов, прежде всего необходимо выбрать нужную
категорию. В поле «Выберите функцию» следует отметить то наименование,
которое требуется для выполнения конкретной задачи. В самой нижней части окна
находится подсказка в виде комментария к выделенному элементу. После того, как
конкретная функция выбрана, требуется нажать на кнопку «OK».
После
этого, открывается окно аргументов функции. Главным элементом этого окна
являются поля аргументов (рис.3).
Рисунок
3.
Если
мы работаем с числом, то просто вводим его с клавиатуры в поле, таким же
образом, как вбиваем цифры в ячейки листа.
Если же в качестве
аргумента выступают ссылки, то их также можно прописать вручную, или не
закрывая окно Мастера, выделить курсором на листе ячейку или целый
диапазон ячеек, которые нужно обработать. После этого в поле окна
Мастераавтоматически
заносятся координаты ячейки или диапазона.
После
того, как все нужные данные введены, жмем на кнопку «OK», тем самым
запуская процесс выполнения задачи.
После
того, как вы нажали на кнопку «OK»Мастер закрывается и происходит
выполнение самой функции.
В
процессе создания функций следует четко соблюдать ряд правил использования
знаков препинания. Если пренебрегать этим правилом, программа не сумеет
распознать функцию и аргументы, а значит, результат вычислений окажется
неверным.
Все аргументы должны
быть записаны в круглых скобках. Не допускается наличие пробелов между скобкой
и функцией. Для разделения аргументов используется знак «;». Если для
вычисления используется массив данных, начало и конец его разделяются
двоеточием.
Например, =СУММ(A1;B1;C1).
=СУММ(A1:A10).
В случае неверного
ввода аргументов результат вычислений может быть непредсказуем. В том случае,
если в процессе работы с формулами в Excel возникнет ситуация, когда вычисление
будет невозможно, программа сообщит об ошибке.
Расшифруем наиболее часто
встречающиеся:
### – ширины столбца недостаточно для отображения
результата;
#ЗНАЧ! – использован недопустимый аргумент;
#ДЕЛ/0 – попытка разделить на ноль;
#ИМЯ? – программе не
удалось распознать имя, которое было применено в выражении;
#Н/Д – значение в процессе расчета было
недоступно;
#ССЫЛКА! – неверно указана ссылка на ячейку;
#ЧИСЛО! – неверные числовые значения [5].
Задание 1.
Посчитайте, хватит ли вам 130
рублей, чтоб купить все продукты.
|
№ |
Наименование |
Цена в |
Количество |
Стоимость |
|
1 |
Хлеб |
9,6 |
2 |
|
|
2 |
Кофе |
2,5 |
5 |
|
|
3 |
Молоко |
13,8 |
2 |
|
|
4 |
Пельмени |
51,3 |
1 |
|
|
5 |
Чипсы |
2,5 |
1 |
|
|
Итого |
Задание 2.
Создайте таблицу по образцу и выполните необходимые
расчеты.
|
№ пп |
Наименование затрат |
Цена (руб.) |
Количество |
Стоимость |
|
1. |
Стол |
800 |
400 |
|
|
2. |
Стул |
350 |
400 |
|
|
3. |
Компьютер |
14 976 |
5 |
|
|
4. |
Доска |
552 |
7 |
|
|
5. |
Дискеты |
25 |
150 |
|
|
6. |
Кресло |
2 500 |
3 |
|
|
7. |
Проектор |
12 000 |
1 |
|
|
Общее кол-во затрат |
Задание 3.
Создайте таблицу по образцу. Выполните необходимые
вычисления.
Продажа
товаров для зимних видов спорта.
|
Регион |
Лыжи |
Коньки |
Санки |
Всего |
|
Киев |
3000 |
7000 |
200 |
|
|
Житомир |
200 |
600 |
700 |
|
|
Харьков |
400 |
400 |
500 |
|
|
Днепропетровск |
500 |
3000 |
400 |
|
|
Одесса |
30 |
1000 |
300 |
|
|
Симферополь |
40 |
500 |
266 |
|
|
Среднее |
Задание 4.
В таблице (рис. 4.55) приведены данные о количестве легковых
автомобилей, выпущенных отечественными автомобильными заводами впервом
полугодии 2001 года.Определите:
а) сколько автомобилей выпускал каждый завод в
среднем за 1 месяц;
б) сколько автомобилей выпускалось в среднем на
одном заводе закаждый месяц.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4
Теоретические сведения.
Одним
из достоинств электронных таблиц является возможность копирования формул, что
значительно ускоряет проведение расчетов. А что происходит при таком
копировании с адресами ячеек? Адреса ячеек изменяются.
При копировании
формул вниз по столбцу автоматически изменяется номер строки, соответственно
при копировании по строке – автоматически изменяется имя столбца.
Следовательно, адрес ячейки имеет относительную адресацию. Относительно чего?
Относительно своего места нахождения.
Значит, та адресация ячейки, о которой говорилось ранее
прежде, состоящая из номера столбца и номера строки (например, Сl5), является
относительной адресацией ячейки.
В
относительных ссылках координаты ячеек изменяются при копировании, относительно
других ячеек листа.
Для
создания универсальной таблицы часто требуется, чтобы адрес некоторых ячеек не
изменял своего значения при копировании. Именно для реализации такой задачи в
программе Excel предусмотрен другой вид адресации ячейки – абсолютный.
Формула
с абсолютной ссылкой ссылается на одну и ту же ячейку. То есть при
автозаполнении или копировании константа остается неизменной (или постоянной).
Абсолютные ссылки –
это ссылки, при копировании которых координаты ячеек не изменяются, находятся в
зафиксированном состоянии.
Закрепить
какую-либо ячейку можно, используя знак $ перед номером столбца и строки в
выражении для расчета: $F$4. Если поступить таким образом, при копировании
номер ячейки останется неизменным.
Абсолютная
адресация ячеек настолько важна и так часто применяется, что в программе Excel
для ее задания выделили специальную клавишу – [F4|.
Используя абсолютную
адресацию ячеек, можно сделать расчеты в таблице более универсальными. Обычно
абсолютную адресацию применяют к ячейкам, в которых находятся константы.
Смешанные ссылки.
Кроме типичных
абсолютных и относительных ссылок, существуют так называемые смешанные ссылки.
В них одна из составляющих изменяется, а вторая фиксированная. Например, у
смешанной ссылки $D7 строчка изменяется, а столбец фиксированный. У ссылки D$7,
наоборот, изменяется столбец, но строчка имеет абсолютное значение [4].
Задание 1.
Оформите
таблицу, в которую внесена раскладка продуктов на одну порцию, чтобы можно
было, введя общее число порций, получить необходимое количество продуктов.
Произведите
расчеты по формулам, применяя к константам абсолютную адресацию.
Задание 2.
Составьте таблицу
умножения.Для заполнения таблицы используются формулы и абсолютные ссылки.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
2 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
|
3 |
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
21 |
24 |
27 |
|
… |
|||||||||
|
9 |
9 |
18 |
27 |
36 |
45 |
54 |
63 |
72 |
81 |
Задание 3.
Известна
раскладка продуктов на одну порцию плова. Подготовьте лист для расчета массы
продуктов, необходимых для приготовления заказанного числа порций, которое
будет задаваться в отдельной ячейке.
Задание 4.
Создйте по
образцу таблицу “Счет” и выполните все необходимые расчеты, используя формулы,
примените для соответствующих столбцов формат “Денежный”.
|
A |
B |
C |
D |
E |
|
|
1 |
С Ч Е Т |
||||
|
2 |
КУРС ДОЛЛАРА |
28,5 |
|||
|
3 |
ТОВАР |
ЦЕНА($) |
КОЛ-ВО |
СУММА($) |
СУММА(РУБ) |
|
4 |
1.видеокамера TR-270 |
665 |
3 |
||
|
5 |
2.видеокамера TR-350E |
935 |
5 |
||
|
6 |
3.видеокамера TR-20СAE |
1015 |
12 |
||
|
7 |
4.видеокамера TR-202E |
1065 |
2 |
||
|
8 |
5.видеокамера TR-470E |
1295 |
2 |
||
|
10 |
ИТОГО |
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5 Тема. Построение диаграмм по табличным
данным
Теоретические сведения.
Диаграмма – графическое изображение
зависимости между величинами.
Диаграммы
и графики в MS Excel служат для графического отображения данных, что более
наглядно с точки зрения пользователя. С помощью диаграмм удобно наблюдать за
динамикой изменений значений исследуемых величин, проводить сравнения различных
данных, представление графической зависимости одних величин от других.
Табличный
процессор Excel позволяет строить диаграммы и графики различной формы,
используя данные из расчетных таблиц. Для построения диаграмм и графиков
используется Мастер диаграмм.
Чтобы
создать диаграмму на основе данных рабочего листа, выполните следующие
действия:
Выделите
ячейки с данными, включаемыми в диаграмму. (Учтите, что от типа выбранных
данных зависит внешний вид диаграммы.) Щелкните по кнопке Мастер диаграмм на
Панели инструментов Стандартная.
Появится
окно Мастер диаграмм (шаг 1 из 4): тип диаграммы. Из списка Тип выберите
подходящий тип диаграммы.
В
области Вид отображается несколько вариантов диаграмм выбранного типа.
Щелкните по нужному подтипу.
Чтобы
предварительно просмотреть результат, щелкните по кнопке Просмотр результата и
удерживайте нажатой кнопку мыши. Появится образец диаграммы выбранного типа,
построенный на основе выделенных данных рабочего листа. Закончив просмотр,
отпустите кнопку мыши.
Щелкните
по кнопке Далее. Появится диалоговое окно Мастер диаграмм (шаг 2 из 4):
источник данных диаграммы. Данные для построения диаграммы были выбраны на шаге
1, однако в этом окне можно подтвердить информацию. Во вкладке Диапазон данных
убедитесь в корректности указанного диапазона ячеек. Если вкралась ошибка,
щелкните по кнопке свертывания диалогового окна (в правом конце поля Диапазон),
а затем с помощью мыши выделите корректный диапазон ячеек рабочего листа и
щелкните по кнопке развертывания диалогового окна (в правом конце поля ввода
диапазона). Если диаграмма корректно отображает выбранные данные рабочего листа
и нормально выглядит при предварительном просмотре, можно щелкнуть по кнопке
Готово. Тогда Excel создаст диаграмму. Если же необходимо добавить какие-нибудь
элементы, например, легенду диаграммы, продолжайте работу с Мастером диаграмм.
В
группе Ряды установите переключатель В строках или В столбцах, указав Excel
желательное расположение данных. В верхней части окна расположена область
предварительного просмотра, – она поможет сделать выбор. Например, если при
переключателе В строках отображается некорректный рисунок, установите
переключатель в положение В столбцах.
Щелкните
по кнопке Далее. (Чтобы по ходу работы с Мастером диаграмм внести изменения в
ранее установленные параметры, щелкните по кнопке Назад и вернитесь в
предыдущее окно. Так, чтобы изменить тип диаграммы, вернитесь с помощью кнопки
Назад в окно выбора типа диаграммы.)
Появится
окно Мастер диаграмм (шаг 3 из 4): параметры диаграммы. Воспользуйтесь
многочисленными вкладками этого окна, чтобы ввести заголовок диаграммы, имена
осей X и Y, вставить линии сетки, включить в диаграмму легенду и ввести подписи
данных. В зависимости от выбранного типа диаграммы, укажите соответствующие
общие параметры.
Щелкните
по кнопке Далее. Появится окно Мастер диаграмм (шаг 4 из 4):
размещение
диаграммы. В этом окне укажите Excel, вставить ли диаграмму на имеющемся
(текущем) или на отдельном (новом) рабочем листе.
Щелкните по кнопке Готово. Тогда Excel создаст
диаграмму.
В
зависимости от вашего выбора, новая диаграмма разместится на текущем или новом
рабочем листе. Новая диаграмма появится на рабочем листе вместе с плавающей
панелью инструментов Диаграммы.
Вполне
вероятно, что появится она совсем не в том месте, где вам хотелось бы. Ничего
страшного – диаграмму легко можно перемещать, а также изменять ее размеры. Если
вы хотите переставить диаграмму в другое место, наведите на нее курсор таким
образом, чтобы появилась надпись Область диаграммы, щелкните левой кнопкой мыши
и, удерживая ее, «перетащите» диаграмму в любую часть рабочего поля. Если вам
потребуется внести любые изменения в уже готовую диаграмму, нет нужды строить
ее заново. Достаточно изменить данные таблицы, на основе которой она была
создана, и ваша диаграмма будет автоматически обновлена. Даже если вы захотите,
не изменяя, рассортировать ваши данные, например по возрастанию, столбики в
диаграмме также выстроятся по росту. MicrosoftExcel сделает это самостоятельно.
Задание 1.
1.
Создайте электронную таблицу «Население некоторых стран мира».
|
А |
В |
|
|
1 |
Страна |
Население (млн чел.) |
|
2 |
Китай |
1273 |
|
3 |
Индия |
1030 |
|
4 |
США |
279 |
|
5 |
Индонезия |
228 |
|
6 |
Бразилия |
175 |
|
7 |
Россия |
146 |
|
8 |
Бангладеш |
131 |
2.
Выделите диапазон ячеек А1:В8, содержащий исходные данные.
Запустить Мастер диаграмм с помощью команды Вставка – Диаграмма.
3.
На появившейся диалоговой панели Мастер диаграмм в списке Тип
выберитеГистограмма. Гистограммы могут быть различных видов (плоские,
объемные и
т.д.), в окне Вид выбрать
плоскую диаграмму. Щелкнуть по кнопке
4.
На появившейся диалоговой панели на вкладке Диапазон данных
с помощью переключателя Ряды в: выбрать строках. В окне
появиться изображение диаграммы, в которой исходные данные для рядов данных и
категорий берутся из строк таблицы.
Справа от диаграммы
появляется легенда, которая содержит необходимые пояснения к диаграмме.
Щелкнуть по кнопкеДалее.
5.
На появившейся диалоговой панели на вкладке Заголовкиввдите
в соответствующие поля название диаграммы, а также названия оси категорий и оси
значений. На других вкладках можно уточнить детали отображения диаграммы
(шрифт, цвет, подписи и т.д.). Щелкните по кнопкеДалее.
6.
На появившейся диалоговой панели Мастер
диаграмм и помощью переключателяПоместить диаграмму
на листе: выбрать имеющемся. Щелкните по кнопке Готово.
Задание 2.
Используя набор данных «Валовой сбор и урожайность»,
постройте столбчатуюдиаграмму, отражающую изменение урожайности картофеля, зерновых
и сахарнойсвеклы в разные годы.
Задание 3.
Используя набор
данных «Товарооборот России с некоторыми странами», постройте линейную диаграмму, отражающую импорт
из разных стран в 2001-2010 гг.
Задание 4.
На основе данных,
приведенных в таблице, постройте несколько типов диаграмм, наглядно
показывающих итоги сессии.
|
Средний балл по группе |
||||
|
Группа |
Информатика |
Математика |
История |
Экономика |
|
123 |
4,2 |
3,8 |
4,5 |
4,3 |
|
126 |
4,3 |
3,9 |
4,6 |
3,8 |
|
128 |
4,2 |
4 |
3,8 |
4,2 |
|
129 |
4,5 |
4,8 |
4,8 |
3,8 |
Задание 5.
Создайте таблицу
«Производство бумаги» и постройте линейчатую диаграмму по данным таблицы.
Производство
бумагина душу населения, кг.
|
Страна |
1970 г |
1980 г. |
1989 г. |
|
Швеция |
415 |
515 |
653 |
|
Канада |
453 |
459 |
534 |
|
Норвегия |
343 |
320 |
410 |
|
Австрия |
118 |
176 |
308 |
|
США |
112 |
126 |
145 |
|
Япония |
69 |
90 |
127 |
|
Франция |
71 |
86 |
113 |
|
Испания |
27 |
61 |
80 |
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6 Тема. Связь таблиц
Теоретические сведения.
Создание
ссылок на ячейки других рабочих листов или рабочих книг.
В формуле могут использоваться ссылки на ячейки и диапазоны
ячеек, расположенные в других рабочих листах. Для того чтобы задать ссылку на
ячейку другого листа, расположите перед адресом ячейки имя листа, за которым
следует
восклицательный
знак. Рассмотрим следующий пример формулы со ссылкой на ячейку другого рабочего
листа (Лист2):
=Лист2 !A1+1
Можно создавать формулы и со ссылками на ячейки
другой рабочей книги.
Для этого перед
ссылкой на ячейку введите имя рабочей книги (в квадратных скобках), затем – имя
листа и восклицательный знак:
= [Budget.xls]Лист1 !А1 + 1
Если
в имени рабочей книги присутствует один и более пробелов, имя книги (и имя
рабочего листа) следует заключить в одинарные кавычки [2]. Например:
= ‘[BudgetAnalysis.xls]Лист1’ !А1 + 1
Если рабочая книга,
на которую задается ссылка, закрыта, необходимо добавить полный путь к файлу
этой книги:
=’C:MSOfficeExcel[Budget Analysis.xls]Лист1′
!A1+1
Задание 1.
1.
Создайте рабочую книгу КРФамилиястудентаЕ.xlsx.
2.
На Листе 1 введите таблицу: Сведения о заработной плате
сотрудников отдела и отформатируйте её согласно ниже представленного образца.
|
Сведения о среднемесячной заработной плате |
|||||
|
ФИО |
Должность |
Заработная плата, руб. |
% премии |
Премия, руб. |
Всего начислено |
|
Иванова И.И. |
начальник |
35000 |
75 |
||
|
Павлов П.П. |
главный специалист |
25000 |
50 |
||
|
Петрова П.П. |
ведущий специалист |
20000 |
25 |
||
|
Яковлев Я.Я. |
программист (совмест.) |
15000 |
0 |
3.
Отредактируйте введённую таблицу:
§
перед столбцом «Должность» вставьте столбец «Табельный номер»,
§ заполните
столбец данными. Пусть табельные номера сотрудников отдела начинаются с номера
5001 и увеличиваются на единицу.
§ в
конце документа введите сроку «Итого по отделу». Оформите её согласно стилю
предыдущих строк.
4. Средствами MS Excel рассчитайте
размер премии для каждого сотрудника (заполните колонку премия), а также:
§
всего начислено по каждой строке (каждому сотруднику);
§
итого по отделу (заработная плата, премия, всего начислено).
5.
Оформите таблицу с помощью применения стилей (стиль выбираем по своему
усмотрению). Оформите Лист1 красным цветом.
6. Перейдите
на Лист 2. Введите таблицу «Аренда помещения (в мес.)».
|
Расчёт аренды офисного помещения за месяц |
||
|
Наименование расходов |
Сумма, $ |
Сумма, руб. |
|
Офис (комната 20 м2, прихожая со |
1000 |
|
|
Номер телефона |
50 |
|
|
Охрана (сигнализация) |
60 |
|
|
Кондиционер |
30 |
|
|
Уборка помещения |
60 |
|
|
ИТОГО: |
7.Исходя из текущего
курса доллара рассчитайте сумму аренды помещения: «Сумма, руб.». Текущий
курс доллара поместите в ячейку D3 (при вводе расчетной формулы используйте
абсолютную адресацию на ячейку D3).
8.
Отформатируйте таблицу с помощью применения стилей. Оформите Лист
2 зеленым цветом.
9. Перейдите
на Лист 3. Введите таблицу «Смета на приобретение оборудования».
|
Смета на приобретение оборудования |
|||||
|
Наименование статьи расхода |
Модель |
Стоимость за ед, у.е. |
Кол- во, шт. |
Всего, у.е. |
Всего, руб. |
|
Компьютеры |
|||||
|
Ноутбук |
1750 |
3 |
|||
|
Мышь оптическая |
50 |
3 |
|||
|
Комплектующие и принадлежности |
|||||
|
USB FlashDrive (16Gb) |
30 |
3 |
|||
|
CD-RW (болванки)) |
1 |
100 |
|||
|
Программное обеспечение |
|||||
|
MicrosoftProject |
530 |
1 |
|||
|
КонсультантПлюс (верс.Проф) |
300 |
1 |
|||
|
Периферийные устройства |
|||||
|
Принтер лазерный цветной А4 |
2700 |
1 |
|||
|
Сканер |
150 |
2 |
|||
|
Оргтехника |
|||||
|
Копировальный аппарат А4 |
470 |
1 |
|||
|
Дупликатор |
3500 |
1 |
|||
|
Средства связи |
|||||
|
Факсимильный аппарат |
110 |
1 |
|||
|
Телефонный аппарат (база+трубка DECT) |
115 |
4 |
|||
|
ИТОГО: |
10. Проявите
творческие способности и подумайте, как необходимо отредактировать таблицу для
расчёта стоимости оборудования в рублях, если за условную единицу принят: а) $,
б) €.
11. Оформите лист синим цветом.
Задание 2.
Рассчитайте заработную плату работников
организации. Форма оплаты – оклад.
Расчет необходимо оформить в
виде табл. 1 и форм табл. 3 и 4.
Таблица
1
Лицевой
счет
|
Таб. номер |
Фамилия |
Разряд |
Должность |
Отде л |
Кол- во льгот |
Факт.вре мя (дн.) |
Начис- лено з/п |
Удер- жано |
З/п к вы-даче |
|
1001 |
13 |
1 |
23 |
||||||
|
1002 |
17 |
3 |
23 |
||||||
|
1003 |
11 |
2 |
17 |
||||||
|
1004 |
5 |
0 |
8 |
||||||
|
1005 |
12 |
3 |
22 |
||||||
|
1006 |
7 |
2 |
23 |
||||||
|
1007 |
3 |
1 |
20 |
Таблица 2
Справочник
работников
|
Таб.номер |
Фамилия |
Должность |
Отдел |
Дата поступления на работу |
|
1001 |
Алексеева |
Нач. отдела |
1 |
15.04.07 |
|
1002 |
Иванов |
Ст. инженер |
2 |
1.12.99 |
|
1003 |
Петров |
Инженер |
2 |
20.07.97 |
|
1004 |
Сидоров |
Экономист |
1 |
2.08.03 |
|
1005 |
Кукушкин |
Секретарь |
1 |
12.10.85 |
|
1006 |
Павленко |
Экономист |
2 |
1.06.87 |
|
1007 |
Давыдова |
Инженер |
1 |
15.11.97 |
Таблица 3
Ведомость
начислений
Таблица 4
Ведомость
удержаний
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7 Тема.
Сортировка данных
Теоретические сведения.
 |
Одной из наиболее часто решаемых с помощью электронных таблиц задач является
обработка списков, которые в каждом конкретном случае могут называться
по-разному:
телефонные списки, списки
активов, пассивов, список товаров и др.
Формирование
списка.
Для
обеспечения эффективности работы со списками необходимо соблюдать следующие
правила при их создании:
1.
Каждый столбец должен содержать однородную информацию.
2.
Одна или две верхние строки в списке должны содержать метки,
описывающие назначение соответствующего столбца.
3.
Необходимо избегать пустых строк и столбцов внутри списка.
Правило
1 предполагает, что, например, при создании списка персонала можно отвести один
столбец для табельных номеров работников, другой — для их фамилий, третий — для
их имен, четвертый — для даты приема на работу и т.д. Это же правило запрещает
размещать в одном столбце разнородную информацию, например, номер телефона и
год окончания школы.
Правило 2
обеспечивает присвоение имен полям. Эти имена постоянно используются при
обработке списков.
Правило 3
обеспечивает возможность работы со списком как с единым целым. В идеале на
рабочем листе не должно быть ничего, кроме списка. Если это невозможно, то
список нужно отделить от других данных по крайней мере одной пустой строкой и
пустым столбцом [2].
На рис.4 приведен список из 10 столбцов.
Рисунок 4.
Сортировка списков.
MS Excel предоставляет
многочисленные способы сортировки (упорядочения) интервалов ячеек рабочих
листов независимо от того, считается ли данный интервал списком. Возможна
сортировка по строкам или по столбцам, по возрастанию или убыванию, с учетом
или без учета прописных букв.
Пример.
Продемонстрируем
сортировку на списке рис.4. Нужно отсортировать список по столбцу Бригада. Для
этого:
1)
выделите одну ячейку (не интервал) в этом списке;
2)
выполните команду Сортировка (Вкладка Данные,
группа Сортировка и фильтр);
3)
откроется диалоговое окно Сортировка (рис.4);
4)
выберите поле, по которому нужно сортировать (в этом примере —
Бригада).
Рекомендуется сразу
же проверять результат сортировки. Если результат не устраивает, воспользуйтесь
командойОтменить и восстановите предыдущий порядок строк в списке. Для
восстановления исходного порядка строк в списке после различных сортировок,
необходимо до сортировки создать столбец с номерами строк. В нашем примере это
столбец №пп. Это позволяет восстановить первоначальный порядок строк,
отсортировав список по этому столбцу.
Анализ
списка с помощью фильтров.
Отфильтровать список
— это значит скрыть все строки кроме тех, которые удовлетворяют заданным
критериям. Excel предоставляет две команды фильтрации: Автофильтр— для
простых критериев, и Расширенный фильтр — для более сложных критериев.
Команда
автофильтр.
Для
применения обычного или автофильтра нужно выполнить следующую
последовательность действий:
1) выделите
какую-либо ячейку в списке;
2)
нажать кнопку Фильтр в группе Сортировка и фильтр Справа
от каждого заголовка столбца появиться кнопка «Раскрывающийся список»
(со стрелкой вниз). Если щелкнуть по этой кнопке, то раскроется список
уникальных значений данного столбца, которые можно использовать для задания
критерия фильтра. На рис.5 показан результат фильтрации по столбцу Бригада,
выбраны только те строки, где значение Бригада равно 21. Номера строк, не
удовлетворяющие критериям команд Фильтр (Автофильтр) и Расширенный
фильтр, MS Excel просто скрывает. Номера отфильтрованных строк
выводятся контрастным
цветом, а в строке состояния появляется
сообщение Найдено записей.
Рисунок
5.
Критерии
команды Фильтрможно задавать по одному столбцу, затем полученный список
можно отфильтровать по другому столбцу и т.д.
Удаление
автофильтров.
Для удаления фильтра по столбцу нужно в раскрывающемся списке
критериев этого столбца выбрать параметрВыделить все. Для удаления всех
действующих фильтров выберите командуОчистить (Вкладка Данные,
группа Сортировка и фильтр). Стрелки раскрывающихся списков критериев
удаляются при повторном нажатии кнопки Фильтр[3].
Задание 1.
На листе (рис. 7.1) представлены данные о 17
озерах.
Отсортируйте данные:
а) по названию озера (по возрастанию);
б) по названию озера (по убыванию);
в) по площади озера (по убыванию);
г) по наибольшей глубине (по возрастанию).
Каждое из заданий выполните на отдельном листе
одной рабочей книги.
Задание 2.
На листе представлены данные о крупнейших островах
Европы.
Получите таблицу
(также из четырех столбцов), в которой данные будутотсортированы:
а) по названию острова (в алфавитном порядке);
б) по площади острова (по убыванию).
Допускается изменение структуры исходной таблицы.
Каждое из заданий выполните на отдельном листе
одной рабочей книги.
Задание 3.
Создайте таблицу
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
|
|
1 |
Таблица расчетов заработной платы |
||||||
|
6 |
|||||||
|
7 |
|||||||
|
8 |
|||||||
|
9 |
№ |
Ф.И.О. |
Оклад |
Подоходный налог |
Отчисления в благотворитель ный фонд |
Всего удержано |
К выдаче |
|
10 |
1 |
Петров И.С. |
1250 |
110,5 |
37,5 |
148 |
1102 |
|
11 |
2 |
Антонова Н.г. |
1500 |
143 |
45 |
188 |
1312 |
|
12 |
3 |
Виноградова Н.Н. |
1750 |
175,5 |
52,5 |
228 |
1522 |
|
13 |
4 |
Гусева И.Д. |
1850 |
188,5 |
55,5 |
244 |
1606 |
|
14 |
5 |
Денисова Н.В. |
2000 |
208 |
60 |
268 |
1732 |
|
15 |
6 |
Зайцев К.К. |
2250 |
240,5 |
67,5 |
308 |
1942 |
|
16 |
7 |
Иванова К.Е. |
2700 |
299 |
81 |
380 |
2320 |
|
17 |
8 |
Кравченко Г.И. |
3450 |
396,5 |
103,5 |
500 |
2950 |
|
18 |
Итого |
16750 |
1761,5 |
502,5 |
2264 |
14486 |
Произведите сортировку по
фамилиям сотрудников в алфавитном порядке по возрастанию.
Произведите
фильтрацию значений дохода, превышающих1600 р.
Определите
по таблице фильтрацией, у кого зарплата меньше 2000р.
ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКРНТРОЛЯ
Тест 1.
1.
EXCEL это
A. Графический
редактор
B. Текстовый
процессор
C. Операционная
система
D. Табличный
процессор
2.
Для выделения мышкой нескольких областей следует прижать клавишу
A. Esc
B. Shift
C. Ctrl
D. Alt
3.
Строки электронной таблицы обычно обозначаются
A. цифрами
(1, 2, 3…)
B. буквами
латинского алфавита (A, B, C, D…)
C. буквами
русского алфавита (A, Б, В, Г…)
D. буквами
и цифрами (A1, A2, A3…)
4.
Можно ли изменить имя рабочего листа и названия рабочей книги?
A. рабочего
листа
B. Только
рабочей книги
C. И
рабочего листа и рабочей книги
D. Нельзя
в обоих случаях
5.
В какой строке какого окна находятся кнопки, относящиеся к окну
документа Свернуть, Развернуть/Восстановить, Закрыть, если это окно было
развернуто (была нажата кнопка Развернуть)
A. В
строке заголовка окна документа
B. В
строке заголовка окна программы
C. В
строке главного меню окна программы
D. В
строке главного меню окна документа
6.
Формулы для расчетов вводятся
A. Только
«вручную» — с клавиатуры
B. Только
через меню Ссылки
C. Вручную
(с клавиатуры) или через меню Вставка->Функция
D.
Только через меню Вставка->Функция
7.
Имена каких строк и столбцов при копировании формулы=$A23+C$21 не
будут меняться:
A. A
B. C
C. 12
D. 23
8.
В ячейке C4 формула =B4/B2. Как она будет выглядеть, если
переместить ее в ячейку C5?
A. B4/B2
B.
С4/С2 C. B5/B3
D. C4/B2
9.
Содержимое активной ячейки отображено в:
A. буфере
обмена
B. строке
состояния
C. заголовке
окна приложения
D. строке
формул
10. Каково
число диапазонов, суммируемых в формуле:
=СУММ(F2;F6:F15;$A$6:C13;H1:H5;J1;L1;N1)
A. 10
B. 7
C. 6
D. 20
11.
Формула в ячейке выглядела так: =СУММ(B2:C8) В рабочем листе
таблицы был удален первый столбец и перед первой строкой вставлена новая
строка. Какой вид приняла формула?
A. =СУММ(B2:C8)
B. =СУММ(A3:B9)
C. =СУММ(A2:B8)
D. =СУММ(B3:C9)
12. Чтобы
выделить элемент диаграммы можно:
A. В
меню Диаграммы выбрать команду Параметры
B. Выполнить
одинарный щелчок мышью по элементу
C. В
меню Формат выбрать команду Объект
D.
В контекстном меню Диаграммы выбрать команду Формат области
диаграммы. 13. В ячейку введен текст. Его длина превысила размер ячейки.
Соседняя справа ячейка занята. Что будет отображено в ячейке с текстом?
A. Сообщение об
ошибке
B.
Фрагмент введенного текста. Отображается столько знаков, сколько
вошло в ячейку. Не вошедшие знаки не видны, но не пропадают.
C.
Фрагмент введенного текста. Отображается столько знаков, сколько
вошло в ячейку. Не вошедшие знаки пропадают.
D. Весь введенный
текст, только шрифтом минимального размера.
14.
Для создания принудительного перехода текстового содержимого
ячейки в другую строку той же ячейки следует использовать сочетание клавиш:
1. ALT+ENTER
2. CTRL+ENTER
3. TAB+ENTER
4. SHIFT+TAB
15. Можно
ли менять формат шрифта текста колонтитулов?
A. Да,
все атрибуты формата
B. Нет
C. Только
размер
D. Только
начертание
Тест 2.
1.
Столбцы электронной таблицы обычно обозначаются
A.
цифрами (1, 2, 3…)
B.
буквами латинского алфавита (A, B, C, D…)
C.
буквами русского алфавита (A, Б, В, Г…)
D.
Буквами и цифрами (A1, A2, A3…)
2.
В электронной таблице нельзя удалить:
A.
Содержимое ячейки
B.
Форматирование ячейки
C.
Столбец
D.
Адрес ячейки
3.
В ячейку введено число 0,70 и применен процентный формат. Каков
будет результат, отображенный в ячейке?
A.
0,7%
B.
70%
C.
7000%
D.
700%
4.
Число в ячейке по умолчании выравнивается
A.
по левому краю
B.
по правому краю
C.
по центру
D.
по положению десятичной точки
5.
Какой результат отобразится в ячейке C4 при копировании в нее
формулы Excel
=A2*B$1 из ячейки B2?
A.
12
B.
24
C.
144
D.
8
6.
Сколько чисел можно записать в одной ячейке?
A.
Только одно
B.
Не более двух
C.
Более двух
D.
Три
7.
Имена каких строк и столбцов при копировании формулы
=$F15+K$44будут меняться:
A.
F
B.
K
C.
51
D.
44
8.
Какая из формул выводит дату следующего дня
A.
=Сегодня(1)
B.
=Сегодня()+1
C.
=Сегодня()+ Сегодня()
D.
= Сегодня()*2
9.
Формула =B4/B2 копируется из ячейки C4 в ячейку C5. Каков
результат в ячейке C5?
A.
12,00р.
B.
#знач
C.
#дел/0
D.
#ссылка
10.
В последовательные ячейки столбца таблицы Excel введены названия
дней недели: «понедельник», «вторник», «среда». Активна последняя
ячейка.списка. Мышь указывает на правый нижний угол ячейки списка, при этом
ниже правого уголка ячейке виден знак «Плюс». Что произойдет, если «протянуть»
мышь на пару ячеек вниз? A. Две
следующие ячейки заполнятся текстом: «среда».
B.
Две следующие ячейки будут отформатированы так же, как последняя
ячейка списка, а их содержимое останется пустым
C.
Выполнится копирование содержимого активной ячейки.
D.
Две следующие ячейки столбца заполнятся продолжением списка дне
недели:
«четверг», «пятница».
11.
В таблице выделены два столбца. Что произойдет при попытке
изменить ширину столбца:
A.
изменится ширина первого столбца из выделенных
B.
Изменится ширина всех выделенных столбцов
C.
Изменится ширина последнего столбца из выделенных
D.
Изменится ширина всех столбцов таблицы
12.
В ячейку введен текст. Его длина превысила размер ячейки.
Соседняя справа ячейка не занята. Что будет отображено в ячейке с текстом?
A.
Сообщение об ошибке
B.
Фрагмент введенного текста. Отображается столько знаков, сколько
вошло в ячейку.
C.
Весь введенный текст, только шрифтом минимального размера.
D.
Весть введенный текст стандартным шрифтом. Не вошедший в ячейку
текст перекрывает содержимое соседней справа ячейки.
13. Какие
из приведенных ниже выражений могут являться формулами Excel?
A.
=$R1
B.
+$C$45/A1+4
C.
A5*$C6
D.
*F12+D6
14. Какая
из формул содержит абсолютную ссылку
A.
F45/$H$12
B.
G4 + J6
C.
R74*E63
D.
B5$+C25
15.
Для подтверждения ввода в ячейку нужно: A. нажать клавишу ENTER.
B. нажать клавишу F
C. нажать клавишу Esc
D. нажать клавишуAlt
Ответы к тестам.
|
Вопрос |
Тест 1 |
Тест 2 |
|
1. |
D |
B |
|
2. |
C |
D |
|
3. |
A |
B |
|
4. |
C |
B |
|
5. |
C |
B |
|
6. |
C |
A |
|
7. |
A |
B |
|
8. |
C |
B |
|
9. |
D |
B |
|
10. |
B |
D |
|
11. |
B |
B |
|
12. |
B |
D |
|
13. |
B |
A |
|
14. |
A |
A |
|
15. |
A |
A |
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.
Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы/ Учебное пособие
для студентов учреждений сред.проф. образования. — 7-е изд., стер. — М.:
Академия, 2015.
— 112 с.
2.
Кильдишов В. Д. Использование приложения MS Excel для
моделирования различных задач. Практическое пособие; Солон-Пресс — М., 2015. —
160 c.
3.
Левин А.Ш.Word и Excel. 2013 и 2016 / А.Ш.Левин/ самоучитель
Левина. — 4-е изд. – С-Пб: Питер, 2017. — 192 с.
4.
Михеева Е. В. Информатика: учебник для студ. учреждений
сред.проф.
образования / Е.В.Михеева, О.И.Титова.
— 11-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. — 352 с.
5.
Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной
деятельности. Технические специальности : учебник для студ. учреждений
сред.проф. образования / Е.В.Михеева, О.И.Титова. — М.: Издательский центр
«Академия», 2014. — 416 с.
Цели:
- Обучающие:
- повторить пройденный материал по теме:
«Электронные таблицы Excel» и познакомить
учащихся с алгоритмом построения диаграмм и
графиков в табличном процессоре Excel; - научить строить графики и диаграммы в табличном
процессоре Excel; - закрепить знания по теме при выполнении
практического задания.
- повторить пройденный материал по теме:
- Развивающие:
- формировать аналитическое и логическое
мышление учащихся; - развивать умение выделять главное, находить
ошибку; - развивать способности сравнивать,
сопоставлять.
- формировать аналитическое и логическое
- Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к компьютеру,
соблюдение ТБ; - формировать умение преодолевать трудности;
- способствовать развитию умения оценивать свои
возможности.
- воспитывать бережное отношение к компьютеру,
Тип урока: комбинированный урок.
Обеспечение урока:
- техническое: персональные компьютеры класса;
- программное: табличный процессор Excel
План урока.
- Организационный момент. (3 мин.)
- Повторение ранее изученного материала.(7мин.)
- Изучение нового материала (13 мин)
- Закрепление нового материала.(15 мин.)
- Подведение итогов урока. (5 мин.)
- Домашнее задание (2 мин.)
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
(Приложение 3, слайд
1)
Учитель. Здравствуйте ребята!
Садитесь. Я рада вас видеть и надеюсь на
плодотворное сотрудничество. Сегодня у нас с
вами пройдет необычный урок. Как вы видите у нас
на уроке сегодня присутствуют гости, и я надеюсь,
что вы меня не подведете и мы достигнем тех целей,
которые поставим на уроке. Вы видите перед собой
бланки, отметьте то изображение, которое
соответствует вашему настроению. Итак, начинаем.
Эпиграфом нашего урока станет китайская
пословица
«Я слышу – я забываю,
Я вижу – я запоминаю,
Я делаю – я понимаю»
Китайская пословица
Я неслучайно взяла эпиграфом к уроку китайскую
пословицу. Сегодня глаголы слышу, вижу, делаю
будут сопутствовать нам весь урок. Вы будите
слушать, видеть и делать.
2. Повторение ранее изученного нового
материала.
Приступая к работе помните правила техники
безопасности, они есть в ваших папках на 1 листе (Приложение 1).
На предыдущих занятиях мы познакомились с
табличным редактором, научились производить
вычисления. Проверим наши знания и домашнюю
работу. Сегодня, как и всегда, вы будите
зарабатывать баллы, по количеству которых в
конце урока получите отметки. Ребята у каждого
на парте лежат папки разного цвета. Если у вас
папка красного цвета, то вам необходимо пройти
компьютерное тестирование. В папку вложена
инструктивная карта, в которой есть алгоритм
выполнения задания. Перед вами стоят ноутбуки
и вы можете приступать к выполнению задания. Желтая
– выполните задания, которые я вам предлагаю (в
папке у вас на листе 2 представлены задания) (Приложение 2), ответы
запишите на бланках (Приложение
4) ответов, под копирку, а зеленого –
работаем со мной вместе, мы будем разгадывать
кроссворд. В ваших папках есть слова ответы. Из
предложенных вы выбираете правильный ответ и
показываете его мне. Все эти задания нам
необходимы, чтобы узнать, на сколько хорошо вы
усвоили материал. (5 мин.).
Ребята, каждый получил задание. Начинаем его
выполнять.
(Приложение 3, слайд
2)
Разгадай кроссворд:
Вопросы к кроссворду:
- Блок ячеек таблицы.
- Вид графики, который дает возможность
построения диаграмм и графиков по числовым
данным в таблице. - Основной структурный элемент таблицы.
- Один из типов данных, вносимых в ячейку
- Сноска на определенную ячейку.
- Запись, используемая для выполнения операций
над содержимым ячеек. - Переменная величина, значение которой зависит
от значений других величин. - Обозначение ячейки, составленное из названия
столбца и номера строки.
Ответы: 1. Диапазон. 2. Деловая. 3. Ячейка.
4. Число. 5. Ссылка. 6. Формула. 7. Функция. 8. Адрес.
Итак, время на выполнение заданий истекло.
Давайте посмотрим как вы с ними справились.
Кто работал письменно, оригиналы сдайте мне, а
другой экземпляр проверьте с помощью ключа (Приложение 5). Кто
работал за компьютером по вашей оценке вы
получили баллы.
3. Изучение нового материала
– Ребята я увидела, что вы справились с
заданиями, поэтому мы можем перейти к изучению
новой темы. Давайте откроем тетради запишем
сегодняшнее число (25.10.2010 год), и тему нашего урока
(Приложение 3, слайд 3)
Построение диаграмм в Excel (тема, число
записано на доске). (Приложение 3,
слайд 4)
Учитель формулирует цель урока: сегодня на уроке
мы с вами изучим принцип построения диаграмм в
Excel с помощью мастера диаграмм.
(Приложение 3, слайд 5)
– Скажите, а вам когда-нибудь приходилось уже
сталкивались с диаграммами? (Ответы детей: да).
– А где вы с ними встречались? (В курсе
математики, физике, химии и др.).
– Ребята, скажите, а для чего нам нужны диаграммы?
(Ответы детей)
(Приложение 3, слайд 6)
– Верно, Диаграммы наглядно отображают
зависимость между данными, что облегчает
восприятие и помогает при анализе и сравнении
результатов. (записать в тетради).
Вспомните, какие диаграммы вы строили? (Ответы
ребят)
Ребята, а что нужно было для того чтобы построить
и диаграммы? (Ответы детей)
Молодцы. Сколько для этого нужно было приложить
усилий, надо было находить и строить точки, нужна
была линейка, карандаш если это график, при
построении диаграммы нужен был транспортир,
цветные карандаши, циркуль, резинка.
Сегодня на уроке мы упростим нашу задачу. Мы
научимся с помощью компьютера строить диаграммы
очень быстро и просто.
(Приложение 3, слайд 7)
– Ребята, на прошлом уроке я вам дала задание
подготовить сообщение о типах диаграмм, которые
были ранее вами изучены. И сегодня Коренной
Сергей нам представит свой мини-проект
«Диаграммы и ее типы».
(Приложение 3, слайд
– Сергей, спасибо. Присаживайся за парту.
(Приложение 3, слайд 9)
Для того, чтобы построить диаграмму, в первую
очередь нам необходимо (Приложение
3, слайд 10) создать таблицу с данными и
выделить диапазон ячеек. (Приложение
3, слайд 11)
Затем нужно вызвать Мастер диаграмм.
После этого в меню Вставка нужно выбрать
команду Диаграмма или нажать на кнопку Мастер
диаграмм на Панели инструментов
Стандартная.
После запуска Мастера диаграмм на
экране появляется первое диалоговое окно. С
помощью четырех диалоговых окон Мастер
диаграмм соберет всю информацию, необходимую
для построения диаграммы.
(Приложение 3, слайд 12)
Шаг 1: выбор типа диаграммы.
Если таблица уже содержит данные, то на первом
шаге нужно выбрать тип диаграммы. Для того, чтобы
выбрать один из типов диаграмм, следует во
вкладке Стандартные в группе Тип
указать нужную вам диаграмму. В группе Вид можно
выбрать один из предлагаемых вариантов
изображения диаграммы данного типа.
Для продолжения построения диаграммы следует
нажать на кнопку Далее>. В результате вы
попадете во втрое диалоговое окно Мастера
диаграмм.
(Приложение 3, слайд 13)
Шаг 2: задание исходных данных
диаграммы.
Во втором окне Мастера диаграмм
указываться, какие данные использовать при
построении диаграммы. Это окно содержит две
вкладки: Диапазон данных и Ряд.
Если перед запуском Мастера диаграмм была
выделена одна ячейка, то в поле Диапазон
будет указан адрес всех заполненных ячеек
столбца, который содержит выделенную ячейку.
Если перед запуском Мастера диаграмм был
выделен интервал ячеек, то в поле Диапазон
будет указан адрес выделенного интервала.
Во вкладке Ряд содержатся адреса и названия
рядов данных (то есть строк вашей таблицы),
которые при желании можно изменить. Если
исходная таблица не содержала названий строк и
столбцов, то Excel присвоит каждому ряду
стандартное имя: первой строке – Ряд 1, второй –
Ряд 2 и т.д. Чтобы изменить стандартное имя
следует в поле Имя ввести нужный вам текст.
Для перехода в следующее окно Мастера диаграмм
нужно нажать на кнопку Далее>.
(Приложение 3, слайд 14)
Шаг 3: задание параметров диаграммы.
Третье окно содержит шесть вкладок, в которых
содержатся команды, позволяющие задавать
характеристики осей, название диаграмм,
заголовки для осей, легенду, названия меток на
осях, подписи значений на осях и т.д.
(Приложение 3, слайд 15)
Шаг 4: размещение диаграммы.
В последнем окне Мастера диаграмм можно
выбрать, поместить ли диаграмму в рабочий лист
или создать ее на отдельном листе.
(Приложение 3, слайд 16)
Вот какие результаты мы получили.
(Приложение 3, слайд 17)
– Итак, давайте составим алгоритм построения
графиков и диаграмм в программе Excel и запишем его
в тетради.
Для создания диаграммы нам необходимо:
- Создать таблицу с числовыми данными.
- Выделить необходимый диапазон данных.
- Запустить мастер диаграмм.
- Выбрать тип диаграммы.
- Задать основные и дополнительные параметры
диаграммы (выполнить шаги 1-4). - Форматировать и редактировать области
диаграммы, если это необходимо.
– А сейчас, мне хотелось бы проверить задание
№2, которое называется «Восстанови порядок»,
поднимите руки, кто выполнял это задание. Ребята,
вы выполняли это задание используя только
логическое мышление и знания полученные на
прошлых уроках, проверьте, правильно ли вы
составили цепочку. (Ключ на доску). поднимите руки
те, кто справился без ошибок. Молодцы.
(Приложение 3, слайды
18-20)
Физминутка для глаз.
(Приложение 3, слайд
21)
– А теперь, я считаю, что наши теоретические
знания можно закрепить на практике. 4.
4. Закрепление нового материала
– Сейчас, ребята давайте с вами перейдем за
компьютеры. Не забывайте правила ТБ, и
распишитесь в бланках.
На рабочем столе у вас есть документ «Построение
диаграмм» (Приложение 6),
откройте его пожалуйста. Учащиеся открывают
документ Excel. (Приложение 3,
слайд 22)
Ребята вы видите на экране круговую диаграмму
соотношения площадей различных озер. Таким
образом, наглядно можно определить какое озеро
занимает большую площадь. Скажите,
пожалуйста, какое озеро самое большое? (Озеро
Байкал).
– Молодцы.
(Приложение 3, слайд 23)
Откройте второй лист книги. На нем представлен
график функции у = х2 + 4х – 5.
– Функция какого вида представлена? (Квадратичная).
Верно.
(Приложение 3, слайд 24)
– Откройте, пожалуйста, следующий третий лист
книги. На нем вы видите линейчатую диаграмму, на
которой представлен прогноз соотношения мужчин
и женщин пенсионного возраста в 2002 году, 2012 году,
2022 году.
(Приложение 3, слайд 25)
– Ребята, при просмотре презентации, мы с вами
записали в тетрадь алгоритм построения
диаграммы. Давайте его повторим:
- Создать таблицу с числовыми данными.
- Выделить необходимый диапазон данных.
- Запустить мастер диаграмм.
- Выбрать тип диаграммы.
- Задать основные и дополнительные параметры
диаграммы (выполнить шаги 1 — 4). - Форматировать и редактировать области
диаграммы, если это необходимо.
(Приложение 3, слайд
26)
– Ребята, прежде чем перейти к следующему задаю я
прошу встать тех, кто после 9 класса останется в
школе, кто будет поступать в специальные учебные
заведения (техникум), в профессиональные учебные
заведения (училище), кто пойдет работать.
Останутся в школе –
Техникумы –
Училище –
Работа –
Результаты давайте запишем в лист опроса (Приложение 7). Теперь
самостоятельно откройте 4 лист книги и внесите
полученные данные в таблицу, а потом постройте
диаграмму того типа, который вы выберите
самостоятельно.
5. Практическая работа
(Приложение 3, слайд
27)
Ребята, вы учитесь в классе «Спасателей», и
знаете, что работа спасателей трудна и они
сталкиваются с опасностями. Я предлагаю вам
проанализировать данные таблицы «Участие
спасателей в ликвидации последствий по видам
чрезвычайных ситуаций» (Приложение
8). Результаты представить с помощью
диаграммы. Все необходимые данные вам
представлены в папках. Напоминаю вам, что вы
можете воспользоваться подсказкой «Пошаговое
построение диаграммы» (Приложение
9).
| № п/п | Ликвидация последствий |
Кол-во (%) |
| 1. | крушения поездов |
18% |
| 2. | крушения самолетов |
13% |
| 3. | стихийных бедствий |
53% |
| 4. | терактов |
40% |
| 5. | землетрясения в Гаити |
5% |
– Молодцы. Все справились с заданием.
Релаксация (ролик).
– Теперь, ребята, пересядьте за парты.
6. Подведение итогов. Рефлексия
– Подведем итоги сегодняшнего занятия. (Приложение 3, слайд 28)
– Скажите, что же такое диаграмма? (Диаграмма –
это представление данных таблицы в графическом
виде, которое используется для анализа и
сравнения данных). Какие типы диаграмм вы знаете?
(круговая, гистограмма, столбчатая, график и т.д.).
молодцы.
Все вы сегодня поработали хорошо, справились
с заданиями: научились строить диаграммы. А
сейчас давайте подсчитаем количество набранных
вами баллов. Встаньте те, кто набрал от 8 до 11
баллов – вы получаете «3», от 12 до 15 – «4», от 16 до 20
– «5».
Оставить на память данные опроса о дальнейшей
учебе.
7. Домашнее задание: (Приложение
3, слайд 29, Приложение
10)
1. § 21 повторить, конспект учить.
2. Построить диаграмму Факторов, влияющих на
здоровье человека. (Результаты представить
на следующий урок на любом носителе.)
| Факторы, влияющие на здоровье человека |
|
| Образ жизни |
50% |
| Наследственность | 20% |
| Экологическая обстановка | 20% |
| Здравоохранение | 10% |
3*. Ребята, вы все знаете, что сегодня последний
день Всероссийской переписи населения 2010 года. И
в качестве домашнего задания я предлагаю вам
самостоятельно из материалов прессы или из
Интернета, выбрать данные о последней переписи
населения 2002 года в Ростовской области и
построить разные типы диаграмм.
Можно выбрать следующие критерии: национальный
состав (% от общей численности населения),
городское и сельское население, соотношение
мужчин и женщин, трудоспособное население,
уровень образования населения.
(Приложение 3, слайд 30)
– Вы видите перед собой бланки, отметьте то
изображение, которое соответствует вашему
настроению.
