Обработка результаты тестов excel - Word и Excel - помощь в работе с программами

В
процессе обучения постоянно ощущается потребность в хорошо разработанных
методах измерения уровня обученности в самых различных областях знаний. Известно,
что профессиональное тестирование было начато еще в 2200 году до нашей эры,
когда служащие Китайского императора тестировались, чтобы определить их
пригодность для императорской службы. По некоторым оценкам в 1986 году по
крайней мере 800 профессий лицензировались в Соединенных Штатах на основании
тестирования (А.А. Захаров, А.В. Колпаков Современные математические методы
объективных педагогических измерений)

Почти
каждый педагог разрабатывает тестовые задания по своей дисциплине, но не каждый
может грамотно обработать и интерпретировать результаты теста. Напротив,
грамотное конструирование теста на основе знания теории тестирования позволит
педагогу-исследователю создать инструмент, позволяющий провести объективное
измерение знаний, умений и навыков по данному курсу с необходимой точностью.

В
настоящее время существуют два теоретических подхода к созданию тестов:
классическая теория и современная теория IRT (Item Response Theory). Оба
подхода базируются на последующей статистической обработке так называемого
сырого балла (raw score), то есть балла, набранного в результате тестирования.
Только после проведения многократных статистических обработок можно говорить о
создании теста с устойчивыми параметрами качества (надежностью и валидностью).

Для
обработки данных, полученных на этапе тестирования, воспользуемся пакетом MS Office 2000 и электронными таблицами MS Excel.

После сбора эмпирических данных необходимо провести
статистическую обработку, которую будем проводить на ЭВМ. Этап
математико–статистической обработки разобьем на ряд шагов.

Шаг 1. Формирование матрицы тестовых результатов.

Результаты ответов учеников на задания тестов оцениваются в
дихотомической шкале: за каждый правильный ответ учащийся получает один балл, а
за неправильный ответ или за пропуск задания – нуль баллов (см. рис. 1).

Шаг 2. Преобразование
матрицы тестовых результатов.

На втором шаге из матрицы тестовых результатов устраняются строки и
столбцы, состоящие только из нулей или только из единиц. В приведенном выше
примере таких столбцов нет, а строк только две. Одна из них, нулевая строка
соответствует ответам одиннадцатого испытуемого, который не смог выполнить
правильно ни одного задания в тесте.

Рис. 1. Матрица результатов тестирования

В этом случае вывод довольно однозначен: тест непригоден для оценки
знаний такого ученика. Для выявления его уровня знаний тест необходимо
облегчить, добавив несколько более легких заданий, которые, скорее всего,
выполнит правильно большинство остальных испытуемых группы.

Столь же непригоден, но уже по другой причине, тест для оценки знаний
двенадцатого ученика, который выполнил правильно все без исключения задания
теста. Причина непригодности теста заключается в его излишней легкости, не
позволяющий выявить истинный уровень подготовки двенадцатого ученика. Возможно,
двенадцатый ученик знает много чего другого и в состоянии выполнить по
контролируемым разделам содержания гораздо более трудные задания, которые
просто не были включены в тест.

Таким образом, на данном шаге необходимо удалить из матрицы данных 11 и
12 строки.

Шаг 3. Подсчет индивидуальных баллов испытуемых и количество
правильных ответов на каждое задание теста.

Индивидуальный балл испытуемого получается суммированием всех единиц,
полученных им за правильное выполнение задания теста. В Excel для суммирования данных по строке
можно воспользоваться кнопкой Автосумма на панели
инструментов Стандартная. Для удобства полученные индивидуальные баллы
(Х_i)
приводятся в последнем столбце матрицы результатов (см. рис. 2).

Число правильных ответов на задания теста (Y_i) также получается
суммированием единиц, но уже расположенным по столбцам.(см. рис. 2)

Шаг 4. Упорядочение матрицы результатов.

Значения индивидуальных баллов необходимо
отсортировать по возрастанию, для этого в MS Excel:

1.
выделим блок ячеек, содержащих номера
испытуемых, матрицу результатов и индивидуальные баллы. Начинать выделение
необходимо со столбца X
(индивидуальные баллы).

2.
на панели инструментов Стандартная
нажимаем на кнопку Сортировка по возрастанию . Матрица результатов примет вид, изображенный на рис. 3.

Рис. 2. Матрица
с подсчетом итоговых сумм

Рис. 3 Упорядоченная матрица результатов

Шаг 5. Графическое представление данных.

Эмпирические результаты тестирования можно
представить в виде полигона частот, гистограммы, сглаженной кривой или графика.

Для
построения кривых упорядочим результаты эксперимента и подсчитаем частоту
получения баллов (см. рис. 4-6).

Рис. 4.
Несгруппированный ряд

Рис. 5.
Ранжированный ряд

Рис. 6. Частотное
распределение

Для расчета
рейтинга (ранга) каждого учащегося по индивидуальным балам необходимо применить
функцию РАНГ, которая возвращает ранг числа в списке чисел. Ранг числа –
это его величина относительно других значений в списке.

В MS Excel 2000 для вычисления
ранга используется функция

РАНГ (число;
ссылка; порядок), где

Число – адрес
на ячейку, для которой определяется ранг.

Ссылка — ссылка на массив индивидуальных баллов
(выборка).

Порядок – число, определяющее способ упорядочения. Если порядок
равен 0 (нулю), или опущен, то Excel
определяет ранг числа так, как если бы ссылка была списком, отсортированным в
порядке убывания. Если порядок – любое ненулевое число, то Excel определяет ранг числа так, как
если бы ссылка была списком, отсортированным в порядке возрастания.

Примечание. Функция РАНГ присваивает повторяющимся числам
одинаковый ранг. При этом наличие повторяющихся чисел влияет на ранг
последующих чисел. Например, если в списке целых чисел дважды встречается число
10, имеющее ранг 5, число 11 будет иметь ранг 7 (ни одно из чисел не будет
иметь ранг 6).

По частотному
распределению можно построить гистограмму (см. рис.7).

Гистограмму
можно построить и по индивидуальным баллам (см. рис. 8).

Рис. 7.
Столбиковая гистограмма

Рис. 8. Гистограмма распределения инд. баллов

При разработке тестов необходимо помнить о том, что кривая распределения
индивидуальных баллов, получаемых по репрезентативной выборке, является
следствием кривой распределения трудности заданий теста. Этот факт удачно
иллюстрируется на рис.9.

Рис. 9. Связь распределения
индивидуальных баллов и трудности заданий теста

Для первого распределения слева характерно явное смещение в тесте
в сторону легких заданий, что, несомненно, приведет к появлению большого числа
завышенных баллов у репрезентативной выборки учеников. Большая часть учеников
выполнит почти все задания теста.

Второй случай (слева) отражает существенное смещение в сторону
трудных заданий при разработке теста, что не может не сказаться на снижении
результатов учеников, поэтому распределение индивидуальных баллов имеет явно
выраженный всплеск вблизи начала горизонтальной оси. Основная часть учеников
выполнит незначительное число наиболее легких заданий теста.

B третьем случае
задания теста обладают оптимальной трудностью, поскольку распределение имеет
вид нормальной кривой. Отсюда автоматически возникает нормальность распределения
индивидуальных баллов репрезентативной выборки учеников, что в свою очередь
позволяет считать полученное распределение устойчивым по отношению к
генеральной совокупности.

В профессионально разработанных нормативно-ориентированных тестах
типичным является результат, когда приблизительно 70% учеников выполняют правильно от 30 до 70%
заданий теста. а наиболее часто встречается результат в 50%.

Шаг 6. Определение выборочных
характеристик результатов.

На данном этапе необходимо вычислить среднее
значение, моду, медиану, дисперсию, стандартное отклонение выборки, ассиметрию
и эксцесс (см. рис.10).

Степень отклонения распределения наблюдаемых частот выборки от
симметричного распределения, характерного для нормальной кривой, оценивается с
помощью асимметрии. Наличие асимметрии легко установить визуально, анализируя
полигон частот или гистограмму Более тщательный анализ можно провести с помощью
обобщенных статистических характеристик, предназначенных для оценки величины
асимметрии в распределении.

Функция СКОС MS Excel возвращает
ассиметрию распределения.

СКОС (число 1; число 2), где число1 – ссылка
на массив данных, содержащих индивидуальные баллы учеников.

При интерпретации полученного значения асимметриии 0,277
необходимо обратить внимание на то, что величина ассиметрии получилась
положительной и небольшой (см. рис. 10,
11).

Рис. 10.
Описательные характеристики выборки

Рис. 11. Кривые распределения с
отрицательной, нулевой и положительной ассиметрией (слева направо)
соответственно.

Асимметрия распределения положительна, если основная часть
значений индивидуальных баллов лежит справа от среднего значения, что обычно
характерно для излишне легких тестов.

Асимметрия распределения баллов отрицательна, если большинство
учеников получили оценки ниже среднего балла. Эффект отрицательной асимметрии
встречается в излишне трудных тестах, не сбалансированных правильно по
трудности при отборе заданий

В хорошо сбалансированном по трудности тесте, как уже отмечалось
ранее, распределение баллов имеет вид нормальной кривой. Для нормального
распределения характерна нулевая асимметрия, что вполне естественно, так как
при полной симметрии каждое значение балла, меньшее среднего значения,
уравновешивается другим симметричным, большим чем среднее.

С помощью эксцесса можно получить представление о том,
является ли функция распределения частот островершинной, средневершинной или
плоской.

Для расчета данного параметра применим функцию ЭКСЦЕСС
(число1; число2; …), где число1 – ссылка на массив данных,
содержащих индивидуальные баллы учеников.

В том случае, когда распределение данных бимодально
(имеет две моды), необходимо говорить об эксцессе в окрестности каждой моды.
Бимодальная конфигурация указывает на то, что по результатам выполнения теста
выборка учеников разделилась на две группы. Одна группа справилась с
большинством легких, а другая с большинством трудных заданий теста.

Источник

РМО педагогов-психологов г.Лысково и Лысковского района

ТЕХНИКИ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Мастер-класс 15 мая 2019 года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №2 г.Лысково

МАСТЕР-КЛАСС

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ Г.ЛЫСКОВО И

ЛЫСКОВСКОГО РАЙОНА

ПО ТЕМЕ

«Обработке результатов диагностики в программе Excel»

подготовила:

педагог-психолог Шутова И.Ю.

г.Лысково

15 мая 2018

Цель: передать участникам мастер-класса «инновационные продукты», полученные в результате творческой, экспериментальной деятельности педагога-психолога.

Задачи:

создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов-психологов;
повышение профессионального мастерства и квалификации участников;
распространение передового педагогического опыта;
внедрение новых технологий обучения.

Материалы:

Компьютеры;
Бумага А4.

Ход мастер-класса

Здравствуйте уважаемые коллеги. Я рада приветствовать вас.

Наша работа будет подвигаться по данному плану:

— Ознакомление с возможностями программы Excel

— Обработка результатов теста в программе Excel

— Помощь участникам в возможности самостоятельно обработать результаты

— Анализ (рефлексия)

Упражнение 1.

«Улыбка»

Психолог: «Давайте подарим, друг другу радость и улыбку, ведь улыбка поднимает всем настроение. (Педагоги-психологи становятся в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу).

Вступительная часть

Использование информационно – компьютерных технологий становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Работа педагога-психолога не является здесь исключением. При этом, применяемые компьютерные технологии, органично дополняют традиционные методы, в том числе, расширяют возможности взаимодействия психолога с другими участниками образовательного процесса (педагогами, родителями и детьми).

Большие возможности для психолога в плане проведения тестирования и последующей обработки данных имеет программа Excel. Существуют программные продукты, например, «Excel на службе у психолога(автоматическая обработка тестов) v.09.08.24» Это программа автоматической обработки профессиональных психологических тестов в Excel. В нее включено более 40 профессиональных психодиагностических методик. Предназначена для психологов и всех интересующихся практической психодиагностикой. Выбор Excel обусловлен ее доступностью — она по умолчанию входит в стандартный пакет Microsoft Office, а также обладает широким спектром возможностей для работы с массивами данных.

Но у школьного психолога частые случаи, когда необходимо диагностировать целый класс и обработка результатов занимает огромное количество времени. В этом случае я рекомендую создать собственный обработчик, где возможно учесть быстрый подсчет результатов на весь класс и вывести проценты.

На примере опросника школьной мотивации «Оценка школьной мотивации учащихся начальной школы» (методика Н.Г. Лускановой) покажу как быстро обработать результаты в обработчике.

Переходим к практической части.

Для этого нужно создать обработчик для данного опросника в Excel:

Подписываю столбцы и строки необходимых данных.

Чтобы подсчитать сумму нужно в строке форму ввести формулу подсчета:

Для этого нужно выбрать необходимые столбцы и строчки (правильность можно проверить). Клетки начинают выделяться цветом.

Далее вводим данные с опросника и выводим уровень мотивации:

Научиться правильным формулам достаточно легко, вставляя значки и данные, которые хотим получить.

Так мы узнаем уровень мотивации у каждого ученика, данные которого ввели в программу.

Благодаря возможностям программы мы можем подсчитать количество и вывести в процентах. Для этого тоже вводим в строку формул необходимую формулу с данными.

Можно получить проценты по каждому уровню мотивации от общего количества учащихся. Если ввести данные «нет», то можно посчитать процент от количества участников прошедших тестирование. То есть получим более точные данные.

Программа удобна в том, что можно готовые результаты можно вставлять в статистические справки для отчетности.

Совместная работа по созданию обработчика для личного использования в работе.

Анализ проведенной работы

Этот обработчик — готовый протокол для целого класса. Так можно обработать тест числовыми значениями, например, методику исследования словесно-логического мышления (методика разработана Э. Ф. Замбацявичене на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра).

Уважаемые коллеги, я вам продемонстрировала возможности использования в работе программы Excel. Данные возможности я использую в своей работе и с уверенностью могу сказать, что работа в данной программе значительно сокращает время обработки результатов тестов, освобождая время для образовательного процесса.

Считаю, что мастер-класса достиг цели и вы научились работать в данной программе при обработке методик.

Упражнение 2.

И в завершении хочу предложить вам такое упражнение.

Положите обе руки к груди и послушайте как стучит сердце: «Тук-тук, тук-тук». От этого становится тепло и приятно и вот это уже не помещается только в вас, поделитесь с коллегами, улыбнитесь им.

Покажите руки. В правую положите все то с чем вы сюда пришли – опыт, багаж знаний. А в левую положите все то, что нового получили на мастер-классе.

Громко хлопнем в ладоши и одновременно скажем: «Ура!»

Мне остается поблагодарить вас за работу и пожелать вам здоровья!

Приложение 1

Стимульный материал методики

1.Тебе нравится в школе?

-не очень

-нравится

-не нравится

2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

-чаще хочется остаться дома

-бывает по-разному

-иду с радостью

3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты бы пошел бы в школу или остался бы дома?

-не знаю

-остался бы дома

-пошел бы в школу

4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

-не нравится

-бывает по-разному

-нравится

5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

-хотел бы

-не хотел бы

-не знаю

6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

-не знаю

-не хотел бы

-хотел бы

7.Ты часто рассказываешь о школе родителям?

-часто

-редко

-не рассказываю

8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

-точно не знаю

-хотел бы

-не хотел бы

9.У тебя в классе много друзей?

-мало

-много

-нет друзей

10.Тебе нравятся твои одноклассники?

-да

-не очень

-нет

Обработка результатов

Ответы на вопросы анкеты расположены в случайном порядке, поэтому для упрощения оценки может быть использован специальный ключ. В итоге подсчитывается набранное количество баллов.

№ вопроса Оценка за 1 ответ Оценка за 2 ответ Оценка за 3 ответ

1 1 3 0

2 0 1 3

3 1 0 3

4 3 1 0

5 0 3 1

6 1 3 1

7 3 1 0

8 1 0 3

9 1 3 0

10 3 1 0

Интерпретация результатов

1. 25-30 баллов (очень высокий уровень) — высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

2. 20-24 балла – (высокий уровень) хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

3. 15 – 19 баллов – (средний уровень) положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у них сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.

4. 10 – 14 баллов – (низкий уровень) низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

5. Ниже 10 баллов – (очень низкий уровень) негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Маленькие дети (5 – 6 лет) часто плачут, просятся домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивность, отказываться выполнить те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нарушения нервно – психического здоровья.

Источник

Тест Фллипса хорошо знаком школьным психологам. Он широко используется, потому что хорошо работает. Используя Excel можно облегчить процесс обработки данных диагностики и написания итоговыхпротоколов.

Если вы будете использовать для этого наши несложные разработки, то для получения протоколов достаточно из бумажных бланков, заполненных при тестировании перенести на лист «Список» фамилии и имена испытуемых, а н алист «Сырые» их ответы. Ответы «Да» надо обозначать «1», а ответы «Нет» — «0».

После внесения данных всех испытуемых на листе «Протокол 1» вы получите готовый к распчатке протокол группового обследования. Если при этом вам понадобятся протоколы индивидуального обследования, то надо перейти на страницу «Протокол 2». Для получения протокола для кого-либо из внесенных в список испытуемых достаточно на листе «Протокол 2» в первой строке в ячейке, расположенной после слова «ПРОТОКОЛ», надо поставить номер, под которым этот испытуемый записан на листе «Список» и нажать клавишу Enter. Протокол готов к распчатке.

В оличие от стандартной интерпретации данных показатели теста, меньшие 25% в нашей разработке в протоколе индивидуального обследования обозначаются как «низкий уровень тревожности».

И еще, на всякий случай, на странице «опросник» размещен текст вопросов теста Филлипса с ключами.

Файл Excel, предназначенный для обработки теста можно скачать здесь.

Успешной вам работы!

Источник

17 авг. 2022 г.
читать 3 мин

Двухвыборочный t-критерий используется для проверки того, равны ли средние значения двух совокупностей.

В этом руководстве представлено полное руководство по интерпретации результатов двухвыборочного t-теста в Excel.

Шаг 1: Создайте данные

Предположим, биолог хочет знать, имеют ли два разных вида растений одинаковую среднюю высоту.

Чтобы проверить это, она собирает простую случайную выборку из 20 растений каждого вида:

Шаг 2. Выполните t-тест для двух выборок.

Чтобы выполнить двухвыборочный t-критерий в Excel, щелкните вкладку « Данные » на верхней ленте, а затем щелкните « Анализ данных» :

Если вы не видите эту опцию, вам необходимо сначала загрузить пакет инструментов анализа .

В появившемся окне выберите параметр под названием t-Test: Two-Sample, предполагающий равные отклонения , а затем нажмите OK.Затем введите следующую информацию:

После того, как вы нажмете OK , отобразятся результаты t-теста:

Шаг 3: интерпретируйте результаты

Вот как интерпретировать каждую строку в результатах:

Среднее значение: среднее значение каждого образца.

Образец 1 Среднее значение: 15,15
Образец 2 Среднее значение: 15,8

Дисперсия: Дисперсия каждого образца.

Образец 1 Дисперсия: 8,13
Образец 2 Дисперсия: 12,9

Наблюдения: количество наблюдений в каждой выборке.

Образец 1 Наблюдения: 20
Образец 2 Наблюдения: 20

Объединенная дисперсия: средняя дисперсия выборок, рассчитанная путем «объединения» дисперсий каждой выборки вместе по следующей формуле:

s 2 p = ((n 1 -1)s 2 1 + (n 2 -1)s 2 2 ) / (n 1 +n 2 -2)
с 2 р = ((20-1)8,13 + (20-1)12,9) / (20+20-2)
с 2 р = 10,51974

Гипотетическая средняя разница: число, которое мы «предполагаем», представляет собой разницу между двумя средними значениями совокупности. В этом случае мы выбрали 0 , потому что хотим проверить, равна ли разница между двумя популяциями в среднем 0.

df: Степени свободы для t-критерия, рассчитанные как:

df = n 1 + n 2 – 2
df = 20 + 20 – 2
дф = 38

t Stat: тестовая статистика t , рассчитанная как:

т знак равно ( Икс 1 — Икс 2 ) / √ с 2 п (1 / п 1 + 1 / п 2 )
t = (15,15–15,8) / √ 10,51974 (1/20+1/20)
т = -0,63374

P(T<=t) двухсторонний: значение p для двустороннего t-критерия. Это значение можно найти с помощью любого калькулятора T Score to P Value, используя t = -0,63374 с 38 степенями свободы.

В этом случае р = 0,530047.Это больше, чем 0,05, поэтому мы не можем отвергнуть нулевую гипотезу. Это означает, что у нас нет достаточных доказательств, чтобы сказать, что средние значения двух популяций различны.

t Критический двухсторонний: это критическое значение теста. Это значение можно найти с помощью Калькулятора критического значения t с 38 степенями свободы и уровнем достоверности 95%.

В этом случае критическое значение оказывается равным 2,024394.Поскольку наша тестовая статистика t меньше этого значения, мы не можем отвергнуть нулевую гипотезу. Еще раз, это означает, что у нас нет достаточных доказательств, чтобы сказать, что два средних значения населения различны.

Примечание № 1. Вы придете к одному и тому же выводу независимо от того, используете ли вы метод p-значения или метод критического значения.

Примечание № 2. Если вы выполняете односторонний тест гипотезы , вместо этого вы будете использовать значения для одностороннего P(T<=t) и критического одностороннего t.

Дополнительные ресурсы

В следующих руководствах представлены пошаговые примеры выполнения различных t-тестов в Excel.

Как провести одновыборочный t-тест в Excel
Как провести двухвыборочный t-тест в Excel
Как провести t-тест для парных выборок в Excel
Как выполнить t-критерий Уэлча в Excel

Источник

Создание тестов в Microsoft Excel

Смотрите такжеЯ и половины 320 963 еще пустого файла, не стал. ДляМассив2Z.ТЕСТ(массив,x,сигма) = 1- НОРМ.СТ.РАСП((СРЗНАЧ(массив)-Опубликовать оценки вам, с помощьюПарныйтой же строки. именно по счету кнопки. Кликаем по в вашей версии нет. Как и, которую называем Синтаксис данной функцииЧасто для проверки качества не знала того,2 Санкт-Петербург 224 но с протянутой меня слишком сложно. — обязательный аргумент. x) / (сигма/√n),ИСТИНА)на вкладке кнопок внизу страницы.

2 В полях

Реализация тестирования

переключатель будет активен. ней правой кнопки Excel она ещё в предыдущем способе«Результат» принимает следующий вид: знаний прибегают к что знаю теперь 997 697 формулой, я нервноnerv Второй массив илиЕсли аргумент «сигма» опущен:Ответы Для удобства такжеДвухвыборочный с равными дисперсиями

Способ 1: поле для ввода

«Значение если истина»Аналогичную процедуру проделываем и мыши и в не активирована, то сделать это можно(или другим удобным=ЕСЛИ(Лог_выражение;Значение_если_истина;Значение_если_ложь) использованию тестов. ИхNic70y3 Челябинск 295

гуглил… Слово макрос: >P.S.Данный тест начальство диапазон данных.Z.ТЕСТ(массив,x) = 1- НОРМ.СТ.РАСП((СРЗНАЧ(массив)-. приводим ссылку на (гомоскедастический)
и на листах с открывшемся меню выбираем следует провести некоторые при помощи оператора наименованием). Чтобы долгоВ поле применяют также для
: Так и останусь 786 410 мне попалось на забраковало, ибо сказалиАргументы могут быть либо x) / (СТАНДОТКЛОН(массив)/√n),ИСТИНА)Вы увидите состояние теста оригинал (на английском3«Значение если ложь» другими заданиями. Для позицию манипуляции. Прежде всего,ЕСЛИ не ломать голову,«Логическое выражение» психологического и других работать слесарем…4 Архангельск 271 глаза впервые) Почитал что сложно и числами, либо содержащими
где x — среднее (оценен или нет) языке) .Двухвыборочный с неравными дисперсиямивводим числа удобства желательно, чтобы«Свойства» перемещаемся во вкладку. Выделяем первую ячейку просто ставим внужно вписать координаты видов тестирования. НаTviga 035 716 немного инет и его никто не числа именами, массивами
по выборке СРЗНАЧ(массив); и число балловВ Microsoft Forms можно (гетероскедастический)«1» связанная ячейка находилась.«Файл»
столбца

неё выражение той ячейки, в ПК с целью: было такое задание.5 Краснодар 264 осознал, что с пройдёт. или ссылками. n — число для каждого учащегося. быстро назначать оценкиЕсли аргументы «массив1» ии в одном иОткрывается окно свойств элемента. Там выполняем переход«Результат»«=Лист2!» которую пользователь заносит написания тестов довольноне добавляется оно. 890 435 его помощью можноА чем аргументировали?Если аргумент, который является наблюдений в выборке Если вы хотите за ответы на «массив2» имеют различное«0» том же месте, управления. В поле в раздели вызываем, после чего вписываем ответ. Кроме того,

часто применяют различные Тяжелое слишком.6 Владивосток 243 сделать «финт ушами».Я бы сделал массивом или ссылкой, СЧЕТ(массив). опубликовать результаты всех вопросы и предоставлять число точек данных,соответственно. После этого но на разных«Name»«Параметры»Мастер функций адрес того элемента в этом же специализированные приложения. НоСаня 156 318 Попытался, но нет немного иначе:
содержит текст, логическиеФункция Z.TEСT представляет вероятность учащихся, установите флажок учащимся отзывы различными а тип =
жмем на кнопку листах. После этогоменяем название на.посредством нажатия на на поле нужно указать с поставленной задачей
: было такое:7 Мурманск 214 ут то былоЕсть конкретное задание, значения или пустые того, что среднее слева от надписи способами. Вы можете 1 (парный), то«OK» опять возвращаемся на то, которое будетАктивируется окно параметров. В значокЛисте 2
правильный вариант. Для может справиться дажекитин 483 982 ^_^ Макрос - например: ячейки, то такие по выборке будетИмя экспортировать результаты тестов функция ТТЕСТ возвращает. лист
более актуальным для нём следует переместиться«Вставить функцию», в котором находится того, чтобы внести обычная программа Microsoft: порешал тест от8 Новосибирск 256 не формула, нужно»Объедините значение ячеек значения пропускаются; однако больше среднего значенияв столбце в Microsoft Excel значение ошибки #Н/Д.Для того, чтобы скопировать«Вопрос 1» этого объекта, в в раздел. автосумма баллов. координаты целевой ячейки, Excel, которая имеется Саня, понял,что лол 068 049 знать основы языка,
фамилия имя отчество ячейки, которые содержат множества рассмотренных данныхИмя для более глубокогоАргументы «хвосты» и «тип» данную формулу на. Кликаем правой кнопкой нашем примере это

«Настройка ленты»Далее через

Способ 2: выпадающий список

Проверим, как работает наш устанавливаем курсор в на компьютерах почтиSkyPro9 Тюмень 269

пришлось читать книжки. в одну ячейку нулевые значения, учитываются. СРЗНАЧ(массив) при значении. Чтобы опубликовать отдельные анализа и построения усекаются до целых диапазон ниже, ставим мыши по элементу будет наименование. Далее в правойМастер функций тест, намеренно допустив поле. Далее возвращаемся всех пользователей. Используя: На 4й задаче 061 092 Мало по малу с одинарными знаками
Если количество точек данных математического ожидания генеральной оценки, установите флажок диаграмм, а также значений. курсор в правый«Следующий вопрос»«Следующий_вопрос» части окна устанавливаемпри помощи того одну ошибку. Как на инструментарий данного приложения застрял так, что10 Сочи 249 вникая в VBA,
пробела между словами» в аргументе «массив1″ совокупности, равном μ0. слева от имени удалить или распечататьЕсли аргумент «хвосты» или нижний угол элемента,. В меню выбираем. Заметьте, что в флажок около позиции же варианта, который видим, результат данногоЛист 1 можно написать тест, пришлось защиту листа 391 138 соорудил велосипед длярешите его используя либо «массив2» меньше Исходя из симметрии нужного учащегося. все ответы. «тип» не является в котором располагается позицию
данном поле не«Разработчик» был описан в тестаи отмечаем элемент, который по функциональности сниматьЭто с формулой: решения вышеупомянутой задачи. следующую функцию/функции эксель 2 или если нормального распределения, если
Нажмите кнопкуПосле создать свой тест, числом, то функция функция. При этом«Исходный текст»
допускается наличие пробелов.. Для того чтобы предыдущем способе, переходим2 который мы предназначили мало чем будетОказалось, что по =СУММЕСЛИ($F$23:$F$1022;M5;$I$23:$I$1022)Так что формулы и перечисление. дисперсия аргумента «массив1″ СРЗНАЧ(массив) < x,Опубликовать оценки настроить его параметры ТТЕСТ возвращает значение появляется маркер заполнения. В поле изменения вступили в к окну аргументовбалла, что соответствует
для написания номера уступать решениям, выполненным модулю ответы правильныеПри этом говорит, я не знаюНапример: «Извлеките из либо «массив2» имеет функция Z.TEСT вернет. и поделиться им ошибки #ЗНАЧ!. в виде крестика.Открывается редактор команд. Между«Caption» силу жмем на функции одной допущенной ошибке. варианта. Его координаты с помощью специализированного были. Загвоздка в что ответ правильный до сих пор, ячейки E4 первые нулевое значение, функция значение больше 0,5.После публикации можно вернуться с другими пользователями,Если аргумент «хвосты» имеет Жмем на левую командамивписываем значение кнопкуЕСЛИ Тест работает корректно. тут же отобразятся ПО. Давайте разберемся, знаке была = для задания 5.2. а с макросами 5 символов использую F.ТЕСТ возвращает значениеПриведенную ниже формулу Excel к тесту и его еще раз, значение, отличное от кнопку мыши и
«Private Sub»«Следующий вопрос»«OK». Перед нами открываетсяУрок: в поле окна как при помощи (не финансист я)ztn3t1 чуть-чуть дружу : функцию ЛЕВСИМВ» ошибки #ДЕЛ/0!. можно использовать для
просмотреть результаты и чтобы просмотреть результаты. 1 и 2, тянем маркер внизи. Тут уже пробелыв нижней части то же окно,Функция ЕСЛИ в Экселе аргументов. Далее, чтобы Экселя выполнить данную
Саня: Да, есть там )на вооружениеСкопируйте образец данных из вычисления двустороннего значения свои отзывы. Учащиеся В Microsoft Forms то функция ТТЕСТ до конца таблицы.«End Sub» допускаются, и именно окна. После этих которое мы виделиОрганизовать тест в Экселе указать правильный ответ задачу.

Способ 3: использование элементов управления

: а вот тест, такое дело, подправлюztn3t1»Разъедените ячейку с следующей таблицы и

вероятности того, что также смогут просмотреть открыть тест, для возвращает значение ошибкиПосле этого для подведениянам следует написать это наименование будет действий вкладка в предыдущем случае. можно также при в этом жеСкачать последнюю версию когда на работу попозже, сейчас загружен,: ага, комментарии учту, фамилией именем и вставьте их в среднее по выборке их, открыв форму.
которого требуется просмотреть #ЧИСЛО!. общего итога применяем код перехода на отображаться на нашей«Разработчик» В поле помощи выпадающего списка. поле после адреса Excel уже приняли - не успеваю. спасибо! :) отчеством на три ячейку A1 нового будет отличаться отВсе ответы на тест результаты и перейдите
Функция TTEСT использует данные автосумму, как это следующую вкладку. В кнопке. В полепоявится на ленте.
«Логическое выражение» Посмотрим, как это ячейки вписываем выражениеЛюбой тест подразумевает выбор чтобы не работать15115Guest ячейки (Фамилия, Имя, листа Excel. Чтобы x (в любом можно легко просмотреть на вкладку аргументов «массив1» и уже делали не указанном случае он«BackColor»
Прежде всего, вписываем задание.указываем адрес ячейки, выполнить на практике. без кавычек одного из нескольких
(не ломать!)Enzo: ztn3t1, какая функция
Отчество) используйя стандартные отобразить результаты формул, направлении) больше, чем в Microsoft Excel.ответы «массив2» для вычисления один раз. будет выглядеть так:
выбираем цвет, который При использовании данного в которой выбираемСоздаем таблицу. В левой«=3» вариантов ответа наSkyPro
: применял =СЧЁТЕСЛИМН используется при подсчете инструменты Excel» выделите их и на СРЗАНЧ(массив), при Для этого на. неотрицательной t-статистики. Если
На этом создание тестаWorksheets(«Вопрос 2»).Activate будет иметь объект. способа каждое из ответ. Далее ставим её части будут. Теперь, если пользователь поставленный вопрос. Как
: Саня, ЗАЧЕМ!!!??? Укажется, эта функция балов на Листену я и нажмите клавишу F2, математическом ожидании генеральной вкладкеВ верхней части страницы хвосты = 1, можно считать завершенным.После этого закрываем окно После этого можно них будет размещено знак задания, в центральной в целевой элемент правило, их несколько. меня работы валом,
доступна с 2007 Итоги, или какую использовал: взял с а затем — клавишу совокупности, равном x.Ответы
отображаются актуальные сводные TTEСT возвращает вероятность Он полностью готов редактора. закрывать окно свойств, на отдельном листе.«=» части – ответы, поставит цифру
Желательно, чтобы после а тут резко версии только. надстройку надо включить, предыдущего листа через ВВОД. При необходимости=2 * МИН(Z.TEСT(массив;x;сигма), 1щелкните данные для теста, более высокого значения к прохождению.Аналогичную манипуляцию с соответствующей нажав на стандартныйПосле этого переходим ви записываем верный которые пользователь должен«3» завершения теста пользователь и внезапно ГОЛОВОЛОМКА!Jonson чтобы не было»#имя?»? =ТакаяТоЯчейка измените ширину столбцов, — Z.TEСT(массив;x;сигма)).Открыть в Excel такие как количество t-статистики, исходя изМы остановили внимание на кнопкой делаем на значок закрытия в недавно активированную нами
вариант решения. В выбрать из предложенного, то ответ будет уже видел сам,китин: =СУММПРОИЗВ((F18=$F$23:$F$1022)*($J$23:$J$1022=»А»))agregator
и оказалось неправильно) чтобы видеть всеСкопируйте образец данных из. ответов, среднее число предположения, что «массив1″
различных способах создания листе его верхнем правом вкладку нашем случае это разработчиком выпадающего списка. считаться верным, а
справился ли он: вот вот.один кJonson: ztn3t1, извиняюсь, увиделnerv данные. следующей таблицы иВ книге Excel каждому
баллов и текущее и «массив2» являются тестирования с помощью«Вопрос 2» углу.«Разработчик» будет число В правой части во всех остальных
с тестированием или одному.чужие деньги считать: вместо «А» можно пароль «123» и: >P.P.S. Вчера собеседование
Данные1 вставьте их в вопросу соответствует столбец, состояние теста. выборками, принадлежащими генеральной инструментов программы Excel.. Только там вписываемТеперь кликаем правой кнопкой. Щелкаем по значку113 будет отображаться результат, случаях – неверным.
нет. Выполнить эту не умеем,а свои вписать ячейку $F$17 всю понял. Надо проводил у барышеньДанные2 ячейку A1 нового а каждому ответу —Рядом с каждым вопросом совокупности с одним Конечно, это далеко следующую команду:
мыши по наименованию«Вставить». В поле который автоматически генерируетсяВ поле задачу в Экселе не хотимSerge_007 включить макросы. с графой в6 листа Excel. Чтобы строка. В первых
указано количество ответов. и тем же не полный переченьWorksheets(«Вопрос 3»).Activate текущего листа. В, который размещен в«Значение если истина» в соответствии с«Значение если истина» можно несколькими путями._Boroda_: Друзья!Tatyana Ivanova резюме «Идеальное знание20 отобразить результаты формул, четырех столбцах отображаются Кроме того, выводится средним. Значение, возвращаемое
всех возможных вариантовВ редакторе команд кнопки открывшемся меню выбираем блоке инструментовустанавливаем количество баллов, правильностью выбранных ответовустанавливаем число Давайте опишем алгоритм: Ох ты жСталкивались ли вы
: При проверки заданий

excel».7
выделите их и время начала и цветная диаграмма, на функцией TTEСT в создания тестов в листа
пункт
«Элементы управления» которое мы хотим, пользователем. Итак, для«1»
различных способов, как
блин, как вовремя-то! с тестированием при 5.4 и 5.5Я по незнанию28 нажмите клавишу F2, окончания для каждого которой показано, как случае, когда хвосты этом приложении. Комбинируя«Вопрос 3»«Переименовать». В группе значков чтобы начислялось пользователю начала построим каркас, а в поле это сделать.Пипец квартальному отчету! приеме на работу? ошибки. Установлены не думал, камрад Serge0079 а затем — вопроса, а также распределились ответы на = 2, вдвое различные инструменты ипроизводим следующую запись:
.«Элементы управления формы» при правильном решении. таблицы и введем«Значение если ложь»Прежде всего, разберем самыйСаня Может как соискатели те города для немного преувеличивал в31 клавишу ВВОД. При имя и адрес вопросы. больше значения, возвращаемого, объекты, можно создатьWorksheets(«Результат»).ActivateПосле этого наименование листавыбираем объект под Пусть это, как вопросы. Применим те
устанавливаем число простой вариант. Он: я тут работу или как работодатели, проверки, надо: Челябинск, топике про собеседования,15 необходимости измените ширину электронной почты учащегося.Щелкните когда хвосты = тесты абсолютно непохожиеПосле этого создаем новый становится активным, и названием и в предыдущем же задания, которые«0» подразумевает наличие списка маркетинга остановил на все-равно Архангельск, Тюмень, а и что хрен38 столбцов, чтобы видеть В других столбцахПросмотреть ответы 1, и соответствует друг на друга лист под названием мы вписываем туда«Переключатель» случае, будет число
использовали в предыдущем. Теперь, если пользователь вопросов, в котором три дняКаким вы его стоят Санкт-Петербург, Сочи, найдёшь человека со21 все данные. указаны общее количество, чтобы предоставить оценку вероятности более высокого по функционалу. В
«Результат» новое название. Он имеет вид«1» способе.

выберет правильный вариант, представлены варианты ответов.SkyPro видите? Какие, по

Москва. знанием элементарных вещей40Данные баллов, отзывы, время и отзыв. абсолютного значения t-статистики, то же время. На нем будет«Вопрос 1» круглой кнопки.. В полеТеперь нам предстоит создать то он получит Пользователь должен будет: Может у кого вашему, в нем»разъеденить» — «разъединить» типа «суммесли» илиФормула3 публикации оценки, вопросы

По учащимся По

lumpics.ru

ТТЕСТ (функция ТТЕСТ)

исходя из предположения, нельзя не отметить, отображаться результат прохождения.Кликаем по тому месту

«Значение если ложь» список с доступными1 указать в специальное еще есть задания должны быть вопросыОчень тест понравился, «счёт», а нет,

Описание15 теста, баллы за вопросам  что «массив1» и что во всех теста. Для этихОпять кликаем по нему документа, где желаемустанавливаем количество баллов. ответами. Для этогобалл, а если поле вариант того с сертификации? что бы оценить спасибо.

всё действительно такРезультат7 отдельные вопросы и

Синтаксис

На вкладке

«массив2» являются выборками, случаях при создании

 целей создаем таблицу правой кнопкой мыши, разместить ответы. Именно
 В случае неверного выделяем первый элемент неправильный – то
 ответа, который онAndreTM уровень знаний соискателя?Tatyana Ivanova плохо.=F.ТЕСТ(A2:A6;B2:B6)8 отзывы на них.Люди
 принадлежащими генеральной совокупности тестов используется логическая из четырёх колонок:

но теперь в	там появится нужный
решения пусть оно	в столбце
0	считает верным.: А составитель -
Что посоветуете? Или	: Я думаю, чтоЭто для Вас

Замечания

F-распределение в наборах данных15Примечания:вы увидите сведения с одним и функция«Номер вопроса»
меню останавливаем выбор нам элемент управления. будет равно нулю.
«Ответ»баллов. Для того,Записываем сам вопрос. Давайте школьник, что ли? может у кого
автор теста нам они элементарные, потому в ячейках A2:A65 по каждому учащемуся,
тем же средним.ЕСЛИ, на пунктеЗатем вписываем один из После того, как. После этого переходим чтобы сохранить введенные в этом качествеПонравилось «Д есть готовые тесты? поможет разобраться. :) что Вы с и B2:B6.4Изменения, которые вы вносите такие как время,Скопируйте образец данных из.«Правильный ответ»«Переместить или скопировать…» вариантов решения вместо вышеуказанные манипуляции выполнены, ко вкладке данные, жмем на для простоты будемоVictorM

Пример

ztn3t1 ними работаете (кто-то0,648317852 в данные теста затраченное на прохождение следующей таблицы иАвтор: Максим Тютюшев,. стандартного наименования кнопки. жмем на кнопку«Данные»

кнопку	использовать математические выражения,
лматинец» и отсутствие слова	: Может я старомоден,
: Да это коллективное	постоянно, кто-то время
ztn3t1	1
в Excel, не	теста, количество набранных
вставьте их в	В этой статье описаны
«Введенный ответ»	Запускается окно создания копии.
После этого выделяем объект	«OK»
. Далее выполняем щелчок	«OK»
а в качестве	«Социалистическая» при наличии
но для меня	творчество форумчан, без	от времени).
: Здравствуйте всем!	9 приводят к изменению баллов и выбранные ячейку A1 нового синтаксис формулы и	и

support.office.com

Проверка результатов теста

 Устанавливаем в нем и кликаем по. по значкув нижней части ответов – пронумерованные «Великая» критерием пользователя как их тех.поддержки иЗа себя скажу:По заданию начальстваФормула содержимого таблицы ответов. варианты ответов. листа Excel. Чтобы использование функции«Результат» галочку около пункта нему правой кнопкойАналогичным образом внедряем функцию«Проверка данных» окна аргументов.

варианты их решения.А также совершенное пользователя является знание тестирования было бы когда полтора года сваял (с вашейОписание (результат)Имена и адреса электроннойВ этом представлении можно отобразить результаты формул,ТТЕСТ. В первый столбец«Создать копию»

Просмотр сводной информации о тесте

мыши. Из доступныхЕСЛИ, который размещен вАналогичным образом составляем ещёОтдельную ячейку выделяем для неприятие буквы «ё» Тотал Коммандер. всё сложно. Рад назад мне сказали помощью, уважаемые форумчане)тестРезультат почты анонимных респондентов присвоить баллы за

выделите их ив Microsoft Excel. вписываем по порядкуи жмем на вариантов действий выбираемв остальные ячейки блоке инструментов

два задания (или того, чтобы пользователь и знака тире.Кстати, когда моя если кому то «нам нужна таблица для соискателей на

1. Просмотр ответов на каждый вопрос

=Z.ТЕСТ(A2:A11;4) (если для теста все вопросы одному нажмите клавишу F2,

Возвращает вероятность, соответствующую критерию номера заданий

кнопку пункт столбца«Работа с данными» любое нужное нам мог вписывать тудаP.S. Да-а… За дочь устраивалась на сгодится :)

в excel» я знание некоторых приёмовОдностороннее значение вероятности z-теста разрешены анонимные ответы) из учащихся. Щелкните а затем — Стьюдента. Функция ТТЕСТ«1»«OK»«Копировать»«Результат».

количество) на видимом номер того ответа, час добрался до работу — первыйДа, там максимальное

даж офигел немного. работы ёкселе. Выкладываю для приведенного выше не отображаются. стрелку рядом с клавишу ВВОД. При

позволяет определить, вероятность,... Естественно, что вПосле выполнения данных шагов

для пользователя листе. который он считает

 « вопрос был именно условие, The Prist

Ибо с ним его, может кому множества данных приМы с удовольствием вас именем учащегося, чтобы

необходимости измените ширину того, что две«2»После этого изменяем названиеВыделяем расположенные ниже ячейки. каждом случае в активируется окно проверкиНа верным. Для наглядностиМолочаги такой.

2. Публикация оценок

всё верно говорит. на тот момент и сгодится. гипотетическом математическом ожидании выслушаем! Посетите сайт перейти к результатам столбцов, чтобы видеть выборки взяты из

и листа на Затем кликаем правой поле видимых значений. ПеремещаемсяЛисте 2 помечаем её желтым»Хотя основная ееAlenka был знаком наP.S.Данный тест начальство 4 (0,090574) User Voice для другого пользователя. Вы

все данные. генеральных совокупностей, которые«3»

«Вопрос 2» кнопкой мыши по«Логическое выражение» во вкладкус помощью функции цветом.

Анализ результатов теста в Excel

и плюнул. Явно работа связана с: Расскажите как решаются уровне студенческой скамьи, забраковало, ибо сказали0,090574 Microsoft Forms, чтобы также можете использоватьДанные 1

имеют одно и. Во втором столбцетем же способом, выделению. В появившемсябудет собственный вариант«Параметры»ЕСЛИТеперь перемещаемся на второй планктон не я, обработкой изображения. задания 5.5 и т.е. слышал, что что сложно и=2 * МИН(Z.ТЕСТ(A2:A11;4); 1 поделиться идеями или стрелки влево иДанные 2

 то же среднее. напротив каждого задания

как это делали списке выбираем позицию правильного решения, соответствующий, если оно былообозначаем правильные варианты,
лист документа. Именно а автор.А вот на 5.6? Все остальное есть какие-то загадочные

Хотите поделиться мнением о Microsoft Forms?

его никто не — Z.ТЕСТ(A2:A11;4)) проголосовать за чужие вправо для перехода3Важно: вписываем номер положения

support.office.com