Мой друг компьютер word

Урок – игра «Мой друг — компьютер» по теме: Компьютерные
программы для создания текстов.

Занятие 1.  Текстовые редакторы «Блокнот», «Word». Ввод
и редактирование текста.

Цель занятия. Продолжить знакомство и показать работу  основных текстовых редакторов

Задачи: 

Образовательные: сформировать умения ввода и редактирования
текста; закрепить знания и навыки работы с клавиатурой.

Воспитательные:
повышение учебной мотивации учащихся путем
использования нестандартных задач и игрового усвоения материала; воспитывать сознательную
дисциплину на занятии, учитывая технику безопасности.

Развивающие: совершенствование умственной деятельности учащихся; развитие умения
работать по инструкции, коррекция мышления на основе составления анаграмм.

Форма проведения: выполнение игровых, коррекционно – развивающих  заданий. Оборудование:
картинки – «смайлики», текстовый редактор Блокнот, индивидуальные папки с
заданиями в  MS Word,

Презентация.

Структура игры: Игра проводится с учащимися 6-х классов коррекционной школы 8 вида
(второй год обучения). Игра проходит по заранее подготовленному плану. В конце
игры награждение участников.

Содержание занятия.

— Сегодня на занятии мы с вами будем выполнять
различные упражнения в текстовых редакторах. Вам пригодятся  знания, которые вы
освоили при работе на компьютере. Наша игра называется «Мой друг – компьютер».
Вы все изучали устройство компьютера, осваивали раскладку клавиатуры, учились
набирать   текст в текстовом редакторе Блокнот, Word.
Сегодня каждый из вас покажет свои знания, умения и навыки при работе с
текстовыми редакторами в нашей игре «Мой друг — компьютер» (Слайд ). 

Вы готовы! Вперед! Девиз нашей игры — «Учиться
надо весело, чтоб хорошо учиться!»(Слайд 2)

Ход игры.

Этап 1. Оцените
свое настроение.

Оцените свое настроение в самом начале нашего
строительства при помощи смайликов (рожиц). Приклейте смайлик соответствующий
вашему настроению сейчас в правом верхнем квадрате.

Этап 2. Проказы
компьютерного Вируса.(проверка домашнего
задания)

Коварный компьютерный вирус перепутал в
ячейках названия клавиш. Ваша задача восстановить соответствие между клавишами
и действием. Для этого давайте выполним тестовое задание (на экране тест,
ребята поочередно отвечают и обводят правильные ответы в левой колонке таблице).(Приложение
1, Тест (презентация))

Задание  В левой колонке обведи правильный ответ

Название клавиши	Действие (функция) клавиши
( Shift + Alt ) ( Ctr + Alt) (Delete + Alt)	Переход в режим английских букв. Выход из режима английских букв.
( Caps Lock) ( Backspase) ( Enter)	Переход в режим заглавных букв
(Пробел) ( Alt )  ( Home)	Установление промежутка между словами в тексте
( Shift +буква) (Caps Lock) ( Enter)	Печать прописной (заглавной) буквы в тексте
( Enter)  ( Shift + Alt )  ( End)	Переход на новую строчку

Вывод.   Оцените
себя.

Продолжим дальше работу по нашему плану.

Этап 3. «Текстовые
редакторы» (актуализация опорных знаний)

а)Поиграем в игру «Составь слова». На экране разбросаны фрагменты словарных слов (русский язык 6 класс).
Необходимо составить слова. Каждый составляет слова соответствующие своей
тучке. Запишите эти слова (в тучке).Слайд 5.

б) Что такое текстовый редактор?

Чтобы выполнить это задание на компьютере вам
необходимо вспомнить определение текстового редактора. Соедините стрелкой
правильный ответ.

ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР	— это специальные программы для создания, редактирования (изменения) текстов.
— это клавиатурные тренажеры
— это программы для выполнения вычислений

Вывод.  (Текстовый редактор — компьютерная программа, предназначенная для
создания и изменения (редактирования) текстов,
а также их просмотра на экране, вывода на печать, поиска фрагментов текста и т. п.)

в) Подчеркните с каким тестовым редактором
мы с вами познакомились?

WordPad, Блокнот, MS Word

в) Постройте цепочку запуска программы
Блокнот.

Из отдельных частей необходимо построить

ПУСК – ВСЕ ПРОГРАММЫ – СТАНДАРТНЫЕ – БЛОКНОТ.

Этап  4. «Правила
работы за компьютером».

Все вы знаете, что работая за компьютером
необходимо выполнять определенные правила, чтобы не испортить зрение, не
нарушить осанку. Сейчас проверим, знаете ли вы эти правила? Выполните тест.
Выберите правильный ответ. В конце теста вы получите оценку. Занесите ее в квадрат
со словом «Тест». Тест
(Правила работы за компьютером).

Этап 5. Набор
текста в текстовом редакторе Блокнот. (повторение
и закрепление)

План
выполнения работы.

1. Запустите текстовый редактор Блокнот.

2. Установите 22 шрифт ( Формат – Шрифт –
22).

3. Полученные слова напечатайте в Блокноте,
выполняя все требования техники безопасности при работе на компьютере. (Словарные
слова).

4. Закройте текстовый документ и сохраните под
своим именем.

Этап 6. Физминутка
для глаз. Слайды 6-11.

Этап 7. Текстовый
редактор MS Word.(Сообщение новых
знаний) Слайд 12.

Текстовый редактор MS Word — это прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы,
редактировать их, просматривать содержимое документа на экране, распечатывать.
Она более усовершенствована и имеет больше возможностей для набора и изменения
текста. Сейчас мы с вами познакомимся с этой программой. Слайд 13.

Запуск программы: 
Пуск – Все программы – Microsoft Office – Microsoft Word. Слайд 14.

После запуска программы у вас должно появиться
следующее окно. (Слайд 15  )

Знакомство с функциями основного меню (Слайд
16  )

Практическая работа.

1. Запустите программу Microsoft Word.
2. Наберите слово баран.
3. Вставьте недостающие буквы, чтобы получилось
   слово барабан.
4. Сотрите в слове барабан лишние буквы, чтобы
   получилось слово араб
5. Переведите текстовый курсор на новую строку.
   
6. На новой строке наберите слова борона ,
   облако. Исправьте их на ворона и яблоко.
7. На новой строке наберите фразу Казнить
   нельзя помиловать, вставьте запятую после первого или второго
   слова. Как положение запятой влияет на смысл предложения?

Слайд 17. Давайте сохраним ваш документ. Существует два
способа сохранения  документа:

} 
Файл – Сохранить как… в
появившемся окне в поле «Имя файла» необходимо ввести название файла, затем
нажать на кнопку «Сохранить». Применяется при первичном сохранении документа
или если надо переименовать.

} 
Файл – Сохранить.
Данную команду используют при сохранений изменений в уже существующем
документе.

Сохраните
документ под своим именем.

Вывод. Сравните
возможности известного вам текстового редактора Блокнот  и текстового редактора
Microsoft Word.

Этап 8.  Ввод и
редактирование текста в текстовом редакторе MS Word. (Слайд 18)

            В
давние времена создание рукописей было делом долгим и трудоёмким. Каждая книга
была уникальна. Текст писали красивым почерком, старались не делать ошибок и
исправлений.

            Ошибки в
текстах, написанных от руки или напечатанных на машинке довольно трудно
исправить незаметно. След исправления в любом случае будет виден. Кроме того, в
таком тексте нельзя переставить местами слова или предложения. (Слайд 19)

            При помощи компьютера
вы можете вносить изменения в текст много раз.

            Действия
по исправлению ошибок и изменению содержания текста называют редактированием. (Слайд 20 -21)

Этап 9. Редактирование
текста (практическая работа). (Слайд 23)

Практическая работа

На рабочем столе откройте текстовый документ Microsoft
Word         под
названием  6 класс. Выполните следующие задания, отредактируйте текст.

Задание 1. (Слайд 24)

В приведенном ниже
тексте замени цифры буквами.

1— О             
2—А             3—И               4 — Е

Г1в1рят,
чт1 п1 утр2м

В н2ш4м
д1ме – т2р2р2м.

1т1дв3нул3 мы стулья,

З2глянул3
п1д буф4т,

Все вв4рх
дн1м п4р4в4рнул3 –

Т2р2р2м2
в д1ме н4т!

Мы 3ск2л3
д1 уп2д2,

Н1 1пять
ск2з2л3 н2м:

-Эй, друзья, пр3бр2ть
бы н2д1,

В в2ш4м
д1ме – т2р2р2м.

Задание 2. (Слайд 25)

Прочитай забавные
стихотворения и замени числа числительными. 

3 — три	100 — сто
Есть у нас 3 сес3цы, Вы не знаете их? Как бы мне ухи3ться Рассказать о троих? У одной, что в С3жове, Над окошком жил с3ж. С3чь она мастерица —  Приходи к ней, малыш! У другой, что в Ус3цах, Никаких ус3ц нет, Но зато осе3ну Подают на обед! А у третьей, в БысЗце, Быс3на на реке, И резвятся 3тоны По ночам на песке.	У  про100го 100рожа —  Непро100рный дом: Ча100 в нем 100ножка Бродит под 100лом. Дорожит 100ножка Чи100тою ног И 100личной ваксой Чистит 100 сапог. Вме100 двух не про100 Вычистить все 100, Сразу 100лько обуви Не носил никто! У про100й 100ножки 100ит по100ять И у той 100ножки Опыт перенять!!!

— Молодцы, ребята! Хорошо потрудились.

Итог урока.

Мы с вами

·        
Повторили название специальных клавиш и их
назначение;

·        
Повторили правила работы за компьютером;

·        
Закрепили навыки работы с текстовым редактором
Блокнот

·        
Познакомились с текстовым редактором  MS Word

·        
Учились правильно набирать  и редактировать тексты.

Подведение итогов занятия

Вам понравилось
занятие? Оцените свое настроение при помощи смайликов (рожиц). Приклейте
соответствующий смайлик в пустую клеточку в конце вашего индивидуального плана.

Владимир

Если человек долго поднимался по чужой лестнице, то, прежде чем найти свою, ему нужно спуститься.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Программа объединения

«Мой друг — компьютер»

(научно-техническое направление)

    Тип программы : авторская

    Срок реализации : 3 года

Автор программы : педагог

 дополнительного образования,

первой квалификационной категории

Карпова Галина Сергеевна

г. Белая Калитва

2014 год

ОДОБРЕНА Педагогическим советом МБОУ ДОД ЦТТ Протокол № _____ от ___ ________2014г. Председатель ___________________ Кузьмина Т.Н.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ ДОД ЦТТ ___________ Михеева Л.В.

Авторская программа разработана на основе Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 1 сентября 2013г., Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и модифицированной программы «Мой друг – компьютер» автора Карповой Г.С. 2008г. в целях адаптации к новым программам и стандартам. Программа рассчитана на обучение детей в возрасте 8 — 14 лет. Программа реализации авторской образовательной программы 3 года.

Организация-разработчик: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр технического творчества

Разработчик: Карпова Галина Сергеевна, педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории.

Рецензенты: Пустовойтов В.В., педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦТТ, высшая квалификационная категория

Коваленко Е.Г., учитель информатики, руководитель МО учителей информатики г. Белая Калитва, высшая квалификационная категория

Содержание:

	Стр.
Пояснительная записка  ……………………………………………………………..	4
Общие методические рекомендации  ………………………………………….	10
Воспитательная работа  ……………………………………………………………..	11
Ожидаемые результаты  …………………………………………………………….	13
Содержание программы  ……………………………………………………………	14
Тематическое планирование  ……………………………………………………..	18
Контрольные вопросы для промежуточной аттестации  ……………..	32
Контрольные вопросы для итоговой аттестации  ………………………..	35
Примерный перечень вопросов для олимпиады ………………………….	40
Список рекомендуемой литературы  …………………………………………..	43
Приложение  ……………………………………………………………………………..	46

Пояснительная записка

Сегодня дополнительное образование детей в его новом качественном состоянии по праву рассматривается как важнейшая составляющая единого образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Дополнительное образование органично сочетает в себе: воспитание, обучение и развитие личности ребёнка, оно является определяющим фактором развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи. Педагог дополнительного образования занимается самым замечательным делом – растит таланты – наших детей – даёт возможность самореализации. Именно в системе дополнительного образования ребёнок получает реальные практические навыки. Важнейшая задача формирования активной творческой личности не может быть воспитана вне системы дополнительного образования, потому как именно здесь складываются общность детей по интересам, полностью раскрывается индивидуальность ребенка, здесь он чувствует себя не одиночкой, а членом хорошего творческого коллектива.

Программа объединения «Мой друг – компьютер» разработана на основе Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 1 сентября 2013г., Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и модифицированной программы «Мой друг – компьютер» автора Карповой Г.С. 2008г. в целях адаптации к новым программам и стандартам. С содержанием образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся. Согласно Концепции модернизации российского образования одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Объединение «Мой друг – компьютер» рассматривается как курс, развивающий знания обучающихся в области информационно-коммуникационных технологий.

Нельзя навязать ребенку стремление к творчеству, заставить его мыслить, но можно предложить ему разные способы достижения цели и помочь ему ее достичь.

 Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младшем возрасте, для того чтобы впоследствии дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах заданий.

Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру доверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний и продолжении образования.

Данный курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением. Программа курса имеет циклический характер. Раскрытие темы одного раздела может быть разнесено по всему курсу обучения и идет поэтапно по мере подготовки обучающихся.

Программа курса рассчитана на следующее количество часов:

1год обучения — 144 часа (2 раз в неделю);

2 год обучения — 216 часов (3 раза в неделю);

3 год обучения — 216 часов (3 раз в неделю).

Цель программы — более углубленное изучение и раскрытие важных элементов информатики, формирование  у обучающихся умения владеть компьютером как  средством решения практических задач с использованием текстовых, графских и мультимедийных приложений. Подготовить обучающихся к активной полноценной жизни и работе в условиях развития информационных компьютерных технологий.

Отличительной особенностью данной программы является внесение элемента творчества в процесс освоения сугубо технического предмета. Это и позволяет с легкостью и интересом заниматься детям. Не смотря на то, что с настоящее время у педагогов, если большой выбор методической литературы, я думаю, что данная программа будет интересна всем педагогам компьютерных объединений. 

Достигая основной цели путём:

1.Развитие личности посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры учащегося.

2.Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников.

3.Повышение уровня обученности и воспитанности обучающихся при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей.

В учреждении дополнительного образования детей в отличие от  школы имеются все условия для того, чтобы разделять детей по их индивидуальным особенностям и интересам; учить всех по-разному, корректируя содержание и методы обучения в зависимости от уровня умственного развития и конкретных возможностей, способностей и запросов каждого ребенка.

Условием эффективности освоения любой учебной программы в дополнительном образовании является увлеченность ребенка той деятельностью, которую он выбирает.  Поэтому в системе дополнительного образования учебная программа создается с учетом потребности каждого обучающегося.

В дополнительном образовании отсутствует жесткая регламентация деятельности. Добровольные и гуманистические взаимоотношения детей и взрослых, комфортность для творчества и индивидуального развития дают возможность внедрять в практику личностно-ориентированные технологии.

Занятия в объединение «Мой друг – компьютер» направлены на достижение следующих целей:

1. Овладение умениями и навыками при работе на компьютере;
2. Овладение опытом практической деятельности по созданию информационных объектов;
3. Овладение знаниями полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;
4. Развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
5. Освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
6. Формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
7. Воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
8. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;
9. Практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
10. Воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Задачи обучения:

В качестве основных задач на занятиях объединения ставятся:

освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

ознакомление со способами организации и поиска информации;

создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Программа курса состоит из трех ступеней, фактически продолжающих друг друга. Обучающиеся, занимаясь в компьютерном кружке все 3 года, смогут освоить работу в основных прикладных программах.

Возрастной диапазон обучающиеся является примерным:

Первый год обучения — 8-10 лет.

Данный курс носит ознакомительный характер, который предполагает развитие интереса у учащегося, привитие трудолюбия и усердия.

Второй год обучения —  11-12 лет.

Этот курс предполагает развитие компетентности, формирование навыков на уровне практических применений.

Третий год обучения — 13-14 лет.

Это профессионально-ориентированный курс, который предусматривает достижения повышенного уровня образования в области IT- технологий.

Программа построена на принципах:

 Доступности – при изложении материала учитываются особенности и возможности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от развития и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.

Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.

Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.

Личностно-ориентированного взаимодействия обучающегося с другими обучающимися. Личностно-ориентированное взаимодействие предполагает создание условий для эмоционального благополучия каждого обучающегося, уважение к его интересам и потребностям, предоставление права на реализацию своей индивидуальности.

В соответствии с принципом личностно-ориентированного взаимодействия основной задачей программы является создание условий для формирования у обучающегося уверенности в себе, доверия к миру, людям, инициативности и любознательности. Личностно-ориентированное взаимодействие позволяет осуществлять индивидуальный подход к воспитанию и обучению обучающегося. В программе предусматривается предоставление каждому ребенку возможности выбора темы практического задания и скорость выполнения.

Программа объединения «Мой друг — компьютер» заканчивается выполнением индивидуальных, групповых или коллективных творческих работ (презентаций, проектов, исследований).

Общие методические рекомендации

Достигая основной цели программы – заинтересованности детей к информационным технологиям, наработки навыков при работе с персональным компьютером педагог дает основные сведения по данному курсу.

Процесс обучения строится по принципу: «доступности», т.е. вся программа построена на том, что бы кружковец смог применить полученные знания на практике. Теоретический курс сразу закрепляется практическим. При этом практические занятия преобладают в несколько раз. Так же  в программе предусмотрена индивидуальная работа с кружковцем. Цель, которой помочь кружковцу разобраться в тех темах, в которых он не разобрался.

 Основной метод работы – объяснительно-иллюстрационный. То есть в процессе обучения педагог не только начитывает лекции, но и параллельно демонстрирует все сказанное на экране монитора.

Критерием оценки деятельности обучающегося это — победы на областных и Всероссийских олимпиадах, участие в различных мероприятиях с использованием подготовленного материала (презентации, видеоролика, проекта, исследования).

Методика оценки полученных знаний и результатов

За период обучения в объединении учащиеся получают определенный объем знаний и умений, качество которых проверяется каждое полугодие.

Для этой цели проводится промежуточный контроль – зачетные занятия по каждому разделу и программе Windows Microsoft Office, изготовление листовок, раздаточного и дидактического материала для педагогов Центра, набор и печать различной печатной продукции для методистов Центра.

Воспитательная работа

№	Содержание работы	Выполняемые цели
	Групповой выпуск стенгазеты «Посвященный дню города».	Воспитание коммуникативных качеств. Развитие  творчества. Воспитание доброжелательности и сотрудничества.
	Участие в выставке «Чудеса своими руками»      (изготовление поздравительных открыток для родителей, родственников, друзей, ветеранам и пожилым людям.)	Развитие фантазии, творческого потенциала детей. Воспитание сочувствия, вежливости. внимания и доброты.
	Проведение турниров по скоростному набору текста.	Воспитание коммуникативных способностей. Развитие интеллектуальных качеств, мышления, реакции, интуиции.
	Изготовление листовок к проводимым акциям («Безопасное колесо»,  «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Внимание, пешеход!»)	Воспитание художественного и эстетического вкуса. Воспитание коллективизма и взаимопомощи.
	Оформление стендов Центра	Воспитание художественного и эстетического вкуса, фантазии, творчества. Профориентационная направленность.
	Создание презентаций к различным мероприятиям	Воспитание художественного и эстетического вкуса, фантазии, творчества. Воспитание коллективизма, сотрудничества, самостоятельности.
	Исследовательская работа по предметам (групповое создание исследовательских проектов, моделей, исследований, презентаций).	Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Формирование навыков самостоятельной работы  с информацией. Развитие познавательного интереса. Формирование навыков работы в команде.

Ожидаемые результаты

№	Знания, умения и навыки	Формы подведения итогов
	Знать раскладку клавиатуры. Уметь работать с клавиатурой	Проведение турниров по скоростному набору текста.
	Уметь работать с файлами и папками (подкаталогами)	Самостоятельная работа с созданием папок (подкаталогов), перемещение и сохранение файлов и папок.
1.	Уметь работать с графическим редактором Paint.	Конкурс рисунков .
2.	Уметь работать с текстовым редактором Word.	Выставка предметных газет.
3.	Умение работать в Power Point. Знать значения пиктограмм на вкладках.	Создание презентации к выбранной дате .
	Уметь работать в программе Gimp.	Создание собственных занимательных картинок.
	Уметь работать с интерактивной доской Smart Notebook	Создание и редактирование файлов в программе для интерактивной доской Smart Notebook.
	Развивать умения и навыки работы в Интернете.	Поиск и сохранение  необходимого материала.
	Уметь создать свой мини-сайт	Наличие своего мини-сайта.
	Уметь решать логические задачи	Проведение олимпиады.

Содержание программы

1- год обучения

Тема №1:   Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности (2ч.)

История возникновения компьютера. Техника безопасности и организация рабочего места.

Тема №2: Компьютер и программное обеспечение   ( 26 ч ) .

Устройство компьютера, архитектура. Файлы и файловая система .

Тема №3: Компьютерная графика. Графические редакторы. (38ч.)

Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Создание и редактирование изображения в графическом редакторе Paint.

Тема №4: Развитие логического мышления. (24ч.)

Решение задач на развитие логического мышления. Зарисовка фрагмента задачи.

Тема №5: Графические редакторы (продолжение) (16ч.)

Создание и редактирование изображения в графическом редакторе Gimp.

Тема №6: Программа для создания презентации. (34ч.)

Знакомство с программой PowerPoint.  Инструменты в PowerPoint. Дизайн в PowerPoint. Анимация в PowerPoint. Создание движущихся изображений презентации в PowerPoint. Создание презентации в PowerPoint. Защита   индивидуальной практической работы.

Тема №7:Подведение итогов. (4ч.)

Проведение олимпиад, конкурсов. Обсуждение изученного за год. Защита   индивидуальной практической работы.

2- год обучения

Тема №1: Вводное занятие. . Инструктаж по технике безопасности. (2ч.)

Знакомство с планом работы на год. Техника безопасности.

Тема №2: Повторение пройденного материала. (12ч.)

Раскладка клавиатуры. Единицы измерения. Устройство компьютера.

Тема №3: Повторяем работу в программах Paint и PowerPoint. (32ч.)

Создание рисунков в программе Paint. Создание презентации в PowerPoint

Тема №4: Работа  с интерактивной доской Smart Notebook. (50ч.)

Операции со слайдами. Инструмент Перья. Инструмент Художественные перья. Инструмент «Ластик». Инструмент «Линии». коллекциям Clip Art. Создание и показ видеозаписи. Работа со страницами файла .notebook. Самостоятельная работа с интерактивной доской.

Тема №5: Развитие логического мышления (8ч.)

Решение задач на развитие логического мышления. Зарисовка фрагмента задачи.

Тема №6: Текстовая информация (44ч.)

Знакомство с текстовым редактором Блокнот. Знакомство с текстовым редактором Word. Работа с текстом. Вставка изображения. WordArt. Работа с диаграммами. Работа с таблицами.

Тема №7: Хранение, поиск и сортировка информации (20ч.)

Microsoft Excel —  универсальная система обработки данных. Рабочие книги и листы.  Именование ячеек и текстов. Ввод данных и текстов. Форматирование ячеек и рабочих листов. Списки и базы данных. Сводные таблицы. Диаграммы и графики.

Тема №8: Компьютерные вирусы (16ч.)

Понятие компьютерные вирусы. Файловые вирусы. Загрузочные вирусы. Макровирусы. Сетевые вирусы. Антивирусные программы: полифаги, ревизоры, блокировщики. Установка антивирусных программ. Проверка, лечение компьютера , дискет и CD-дисков от компьютерных вирусов.  

Тема №9: Развитие логического мышления (8ч.)

Решение логических задач.  Проведение олимпиады

Тема №10: Защита  индивидуальной практической работы, работа над проектами (24ч.)

Совместная работа над проектом или исследованием

3- год обучения

Тема №1: Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.  (2ч.)

Знакомство с планом работы на год. Техника безопасности

Тема №2 :. Выполнение творческих работ по ранее изученному материалу.  (32ч.)

Интерактивная доска Smart Notebook.. Работа в текстовом редакторе Word. Создание презентаций.

Тема №3 : Коммуникационные технологии.  (50ч.)

Всемирная паутина. Что такое браузер и как выходить в интернет. Как зарегистрироваться на почте? Как скачивать с интернета? Как скопировать текст и скачать картинки с интернета?  Регистрация в социальных сетях. Как регистрироваться на сайтах? Форумы. Что такое форумы в интернете? Регистрация на форумах.

Тема №4 : Построение сайта. (46ч.)

Сайт.  Виды сайтов и их содержимое. Языки программирования web-сайтов. Изучение HTML для создания сайта. Программное обеспечение для создания сайта. Изучение HTML для создания сайта. Создание сайта своими силами.

Тема №5 : Компьютер и программное обеспечение. (14ч.)

Операционная система: назначение и состав. Загрузка операционной системы. Программная обработка данных. Программы – архиваторы WinRAR   и WinZip . Архивирование данных.

Тема №6 : Развитие логического мышления (8ч.)

Решение логических задач. Проведение олимпиады.

Тема №7:  Работа над проектами. Защита  индивидуальной практической работы. (64ч.)

Совместная работа над проектом или исследованием. Подведение итогов.

Тематическое планирование

1-й год обучения

№ занятия	№ занятия в теме	Теоретический материал	Компьютерный практикум	Кол-во часов
Тема №1		Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности			2
1	1	История возникновения компьютера. Техника безопасности и организация рабочего места.		2
Тема №2		Компьютер и программное обеспечение		26
2		Информация. Ввод информации в память компьютера.	Знакомимся с клавиатурой	2
3		Как устроен компьютер.	Работа с клавиатурной	2
4		Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш.	Работа с клавиатурным тренажером	2
5		Действия с информацией. Группы клавиш.	Работа с клавиатурным тренажером	2
6		Хранение информации. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Работа с клавиатурным тренажером	2
7		Носители информации. Ввод информации в память компьютера.	Работа с клавиатурным тренажером	2
8		Передача информации. Рабочий стол	Работа с клавиатурным тренажером	2
9		Управление компьютером с помощью мыши.	Осваиваем мышь	2
10		Главное меню. Запуск программ	Запускаем программы. Основные элементы окна	2
11		Программы и файлы	Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор	2
12			Работа с папками. Создание и удаление.	2
13			Работа с папками. Переименование и перемещение.	2
14			Работа с папками. Переименование и перемещение.	2
Тема №3		Технология обработки графической информации		38
15		Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы.		2
16		Компьютерная графика. Графические редакторы.	Начинаем рисовать	2
17		Устройства ввода графической информации. Программа Paint	Создание рисунка с использованием кисти	2
18		Программа Paint. Инструменты	Создание рисунка каллиграфической кистью	2
19			Создание рисунка инструментом пастель	2
20			Создание рисунка инструментом маркер	2
21			Создание рисунка инструментом пастель	2
22			Создание рисунка инструментом карандаш	2
23			Создание рисунка. Работа с цветами	2
24			Создание рисунка. Вставка фигур	2
25			Конкурс рисунков на любую тему	2
26		Копирование фрагмента	Создание узора	2
27		Поворот изображения	Рисунок «радуга»	2
28			Рисунок «бабочка»	2
29		Программа Paint. Изменение размера и наклона	Рисунок «цветы»	2
30			Рисунок «куб»	2
31			Рисунок «звездное небо»	2
32			Рисунок на свободную тему	2
33			Конкурс рисунков на заданную тему	2
Тема №4		Развитие логического мышления		24
34		Решение логических зада	Создание рисунка.	2
35		Задачи с отношениями		2
36		Задачи с отношениями	Создание рисунка.	2
37		Задачи с отношениями		2
38		Задачи с отношениями	Создание рисунка.	2
39		Задачи, решаемые с помощью схем и таблиц		2
40		Задачи, решаемые с помощью схем и таблиц	Создание рисунка.	2
41		Задачи на переправу		2
42		Задачи на переправу	Создание рисунка.	2
43		Занимательные задачи		2
44		Проведение олимпиад		2
45		Проведение олимпиад		2
Тема №5		Графические редакторы (продолжение)		16
46		Программа Gimp. Знакомство с инструментами	Создание рисунка	2
47		Программа Gimp.	Рисуем с помощью градиента смайлик.	2
48			Делаем простой коллаж в Gimp	2
49			Рисуем объемную кнопку	2
50			Создаем в Гимп эффектную молнию	2
51			Создание фона для обоев на рабочий стол	2
52			Буквы под снегом	2
53			Сказочная мордочка «Чудик»	2
Тема №6		Программа для создания презентации.		34
54		Создание презентации в PowerPoint.  Инструменты в PowerPoint.	Презентация «Времена года»	2
55		Вставка в PowerPoint. Добавление рисунков, фотографий, фигур, диаграмм	Презентация «Времена года»	2
56		Создание презентации в PowerPoint.	Презентация «Времена года»	2
57		Дизайн в PowerPoint.	Презентация «Моя семья»	2
58		Создание презентации в PowerPoint	Презентация «Моя семья»	2
59		Анимация в PowerPoint.	Презентация «Мое лето»	2
60		Создание презентации в PowerPoint	Презентация «Мое лето»	2
61		Создание движущихся изображений презентации в PowerPoint	Презентация «Солнышко»	2
62		Создание движущихся изображений презентации в PowerPoint	Презентация «Колобок»	2
63		Создание презентации в PowerPoint	Презентация «Ёжик в лесу»	2
64			Презентация «Ёжик в лесу»	2
65			Презентация «Часы»	2
66			Презентация «Часы»	2
67			Презентация «это забавные животные»	2
68			Презентация «это забавные животные»	2
69		Конкурс презентаций	Презентация на любую тему	2
70		Конкурс презентаций	Защита   индивидуальной практической работы.	2
Тема №7		Подведение итогов		4
71	1.	Проведение олимпиады		2
72	2.	Подведение итогов		2

     Итого:                             144ч.

Тематическое планирование

2-й год обучения

№ занятия	№ занятия в теме	Теоретический материал		Компьютерный практикум	Кол-во часов
Тема №1		Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности
1		Знакомство с планом работы на год. Техника безопасности.			2
Тема №2		Повторение пройденного материала			12
2		Повторение. Раскладки клавиатуры.	Работа с клавиатурной		2
3		Повторение. Раскладки клавиатуры.	Работа с клавиатурной		2
4		Повторение. Единицы измерения.	Создание папок. Подкаталогов.		2
5		Устройство компьютера.	Переименование и удаление папок.		2
6		Информация.	Копирование и перенос информации.		2
7			Самостоятельная работа.		2
Тема №3		Повторяем работу в программах Paint и PowerPoint.			32
8-15	1.		Создание рисунков в программе Paint.		16
16-23	2.		Создание презентации в PowerPoint.		16
Тема №4		Работа  с интерактивной доской Smart Notebook			50
24		Знакомство с интерактивной доской Smart Notebook			2
25			Операции со слайдами.		2
26			Инструмент Перья		2
27			Инструмент Художественные перья.		2
28			Инструмент «Ластик»		2
29			Инструмент «Линии»		2
30			Рисование линии или дуги		2
31			Инструмент «Фигуры		2
32			Настройка фигуры и добавление ее на страницу		2
33			Вставка правильных многоугольников		2
34			«Перо распознавания фигур»		2
35			Инструмент волшебное перо		2
36			коллекциям Clip Art		2
37			коллекциям Clip Art		2
38			коллекциям Clip Art		2
39			Создание и показ видеозаписи		2
40			Создание и показ видеозаписи		2
41			Создание и показ видеозаписи		2
42			Работа с файлами .notebook		2
43			Работа с файлами .notebook		2
44			Работа со страницами файла .notebook		2
45			Работа со страницами файла .notebook		2
46			Самостоятельная работа с интерактивной доской		2
47			Самостоятельная работа с интерактивной доской		2
48			Самостоятельная работа с интерактивной доской		2
Тема №5		Развитие логического мышления			8
49	1.	Решение логических задач	В решении задач использование интерактивной доски Smart Notebook		2
50	2.	Решение логических задач	В решении задач использование интерактивной доски Smart Notebook		2
51	3.	Решение логических задач	В решении задач использование интерактивной доски Smart Notebook		2
52	4.	Решение логических задач	В решении задач использование интерактивной доски Smart Notebook		2
Тема №6		Текстовая информация			44
52		Текстовые редакторы			2
54		Знакомство с текстовым редактором Блокнот,  WordPad	Набор текста		2
55			Работа с текстом		2
56			Работа с текстом		2
57		Знакомство с текстовым редактором Word	Вставка изображения		2
58		Вкладка «Главная»	Вставка фигур		2
59		Вкладка «Вставка»	WordArt		2
60			Работа с диаграммами		2
61			Вставка формул		2
62			Вставка символов		2
63			Вставка таблиц		2
64			Работа с таблицами		2
65			Подложка		2
66			Установка цвета  и границ страницы		2
67			Поля, колонки, ориентация		2
68		Вкладка «Разметка страницы»	Набор текста с построчной чертой		2
69		Вкладка «Разметка страницы»	Набор  текста и его форматирование		2
70			Набор текста с добавлением картинки		2
71			Оформление текста рамкой		2
72			Оформление объявления		2
73			Пригласительное		2
74			Поздравительная открытка		2
Тема №7		Хранение, поиск и сортировка информации			20
75-84	1-10	Microsoft Excel —  универсальная система обработки данных.	Рабочие книги и листы.  Именование ячеек и текстов. Ввод данных и текстов. Форматирование ячеек и рабочих листов. Списки и базы данных. Сводные таблицы. Диаграммы и графики		20
Тема №8		Компьютерные вирусы			16
85		Понятие компьютерные вирусы.			2
86		Файловые вирусы.	Создание презентаций об антивирусных программах		2
87		Загрузочные вирусы.	Создание презентаций об антивирусных программах		2
88		Макровирусы.	Создание презентаций о вирусах		2
89		Сетевые вирусы.	Создание презентаций о вирусах		2
90		Антивирусные программы: полифаги, ревизоры, блокировщики.	Установка антивирусных программ		2
91		Методика использования антивирусных программ.	Проверка, лечение компьютера , дискет и CD-дисков от компьютерных вирусов.		2
92			Проверка носителей на вирус		2
Тема №9		Развитие логического мышления			8
93-95	1.	Решение логических задач			6
96	2.	Проведение олимпиады			2
Тема №10		Работа над индивидуальными проектами. Защита проектов.			24
97-107	1-10		Совместная работа над проектом или исследованием		22
108	11	Подведение итогов			2

                                                                                                         Итого:                     216ч.                                                                                        

Тематическое планирование

3-й год обучения

№ занятия	№ занятия в теме	Теоретический материал	Компьютерный практикум	Кол-во часов
Тема №1		Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности		2
1	1	Знакомство с планом работы на год. Техника безопасности.		2
Тема №2		Выполнение творческих работ по ранее изученному материалу		52
2-7	1.	Повторение.  Интерактивная доска Smart Notebook	Интерактивная доска Smart Notebook	12
8-17	2.	Повторение.  Работа в текстовом редакторе Word	Работа в текстовом редакторе Word	20
18-27	3.	Повторение.  Создание презентаций	Создание презентаций	20
		Коммуникационные технологии		50
28		Всемирная паутина		2
29		Что такое браузер и как выходить в интернет	Работа в интернете	2
30		Как зарегистрироваться на почте?	Работа в интернете	2
31		Как скачивать с интернета?	Работа в интернете	2
32		Как скопировать текст и скачать картинки с интернета?	Скачиваем информацию.	2
33		Регистрация в социальных сетях.	Как зарегистрироваться в одноклассниках?	2
34		Как регистрироваться на сайтах?	Работа в интернете	2
35		Форумы. Что такое форумы в интернете? Регистрация на форумах.	Работа в интернете	2
36		Для начала – что такое «Поисковая система»?	Работа в интернете	2
37		Наиболее известные поисковые сайты	Работа в интернете	2
38		Что такое электронная почта	Работа в интернете	2
39		Что представляет собой письмо, передаваемое посредством электронной почты	Работа в интернете	2
40		Из чего состоит адрес Электронной почты	Работа в интернете	2
41		О скоростях соединения, скоростях подключения Интернет	Работа в интернете	2
42		Преимущества и недостатки сети Интернет	Работа в интернете	2
43		Как передать файл через интернет ?	Работа в интернете	2
44		Как сохранить страницу из Интернета	Работа в интернете	2
45		Способы скачать книгу в Интернете	Работа в интернете	2
46		Что такое СПАМ ?	Работа в интернете	2
47		Что такое ИМХО на форумах в Интернете, в контакте и т.д.	Работа в интернете	2
48		Как легко запомнить пароль	Работа в интернете	2
49		Какие есть IP-адреса: статический и динамический IP, внешний и внутренний IP, частный и публичный IP	Работа в интернете	2
50		Как горячие клавиши браузеров помогают быстрому серфингу в интернете	Работа в интернете	2
51		Как создать свой почтовый ящик, зачем он вообще нужен?	Работа в интернете	2
52		История развития сети интернет		2
Тема №4		Построение сайта		46
53	1.	Сайт.  Виды сайтов и их содержимое		2
54-56	2.	Языки программирования web-сайтов	Создание  мини-сайта	6
57-61	3.	Изучение HTML для создания сайта	Изучение HTML для создания сайта	10
62	4.	Программное обеспечение для создания сайта		2
63-75	5.		Создание сайта своими силами	26
Тема №5		Компьютер и программное обеспечение		14
76-78	1.	Операционная система: назначение и состав. Загрузка операционной системы. Программная обработка данных		6
79-82	2.	Программы – архиваторы WinRAR   и WinZip .	Архивирование данных	8
Тема №6		Развитие логического мышления		8
83-85	1-3	Решение логических задач		6
86	4	Проведение олимпиады		2
Тема №7		Работа над проектами. Защита  индивидуальной практической работы.		64
87-107	1.		Выполнение исследовательской работы	62
108	2.	Подведение итогов		2

Итого:                     216ч.

Контрольные вопросы для промежуточной аттестации

1год обучения:

п/п	Теоретические:	Практические:
1.	Рассказать правила поведения в кабинете.	Показать  как меняется раскладка на клавиатуре.
2.	Что такое информация? Как человек получает информацию?	Показать возможные сочетания клавиш.
3.	Что входит в основной состав компьютера?	Набрать текст с соблюдением орфографических правил.
4.	Какая основная позиция пальцев на клавиатуре?	Запустить программу Калькулятор. Произведи простейшие вычисления в этой программе.
5.	Где можно хранить информацию?	Создать папку и подкаталог.
6.	Как можно передать информацию?	Переместить данные из одной папки в другую
7.	Назвать основные носители информации.	Переименовать и удали папку.
8.	Что такое растровая графика?	Создать изображение в программе Paint.
9.	Что такое векторная графика?	Создть изображение в программе Paint используя несколько инструментов.
10.	Назвать  графические редакторы.	Изменть размер и наклон картинки

Контрольные вопросы для промежуточной аттестации

2год обучения:

п/п	Теоретические:	Практические:
1.	Рассказать правила поведения в кабинете, соблюдение техника безопасности.	Создать, переименую и перенеси папку на другой носитель.
2.	Что такое информация? Какие действия можно производить с информацией?	Создать рисунок на свободную тему в Paint.
3.	Назвать виды графических изображений	Сохранить созданный файл. Сделай резервную копию.
4.	Назвать программы доя создания и редактирования растрового изображения.	Вставить картинку в слайд. Измени формат картинки.
5.	Можно ли вставить свое видео или рисунок в презентацию?	Создай фотоальбом в программе PowerPoint.
6.	Предназначение интерактивной доской Smart Notebook.	Показать инструменты интерактивной доски Smart Notebook.
7.	Какие операции можно производить со слайдами?	Добавить слайды. Поменяй их местами.
8.	Назвать инструменты интерактивной доски Smart Notebook.	Создать изображение при помощи инструмента Перо и Художественные перья
9.	Рассказать об инструменте Перо и Художественные перья

Контрольные вопросы для промежуточной аттестации

3год обучения:

п/п	Теоретические:	Практические:
1.	Рассказать правила поведения в кабинете, соблюдение техника безопасности	Показать инструменты интерактивной доски Smart Notebook.
2.	Предназначение интерактивной доской Smart Notebook.	Добавь слайды. Поменяй их местами.
3.	Какие операции можно производить со слайдами интерактивной доски Smart Notebook?	Создать изображение при помощи инструмента Перо и Художественные перья
4.	Назвать  инструменты интерактивной доски Smart Notebook.	Показать  инструменты программы Smart Notebook.
5.	Рассказать о коллекции Clip Art интерактивной доски Smart Notebook.	Показать возможности коллекциям Clip Art программы Smart Notebook.
6.	Рассказать, как вставить картинку в тексте в программе Word.	Набрать текст и вставь картинку
7.	Рассказать  какие таблицы можно вставить в программе  Word.	Вставить экспресс-таблицу
8.	Рассказать  как ввести формулу в программе Microsoft Excel.	Добавить и переименуй несколько листов в КНИГЕ программы Microsoft Excel.
9.	Рассказать об антивирусных программах	Проверить любой  носитель на вирус.

Контрольные вопросы для итоговой аттестации

1год обучения:

п/п	Теоретические:	Практические:
1.	Рассказать правила поведения в кабинете, соблюдение технику безопасности..	Показать  как меняется раскладка на клавиатуре.
2.	Что такое информация? Как человек получает информацию?	Набрать текст с соблюдением орфографических правил.
3.	Что входит в основной состав компьютера?	Произвести простейшие вычисления в программе Калькулятор.
4.	Назвать графические редакторы.	Создать изображение программе Paint.
5.	Рассказать об инструментах программы Paint.	Продемонстрировать инструменты программы Paint.
6.	Какая программа необходима для создания презентации.	Запустить программу для создания презентации.
7.	При помощи чего можно вывести графическое изображение?	Создать несколько сладов в программе PowerPoint.
8.	Какие вкладки есть в программе PowerPoint.	Изменить дизайн слайдов в программе PowerPoint.
9.	Рассказать о программе Gimp.	Запустить программу Gimp.
10.	Сохранить созданный ранее файл на внешнем носителе	Создайть изображение программа Gimp.

Контрольные вопросы для итоговой аттестации аттестации

2год обучения:

п/п	Теоретические:	Практические:
1.	Рассказать правила поведения в кабинете, соблюдение техника безопасности	Показать  как работать с карандашами и ластиком интерактивной доски Smart Notebook.
2.	Где можно применять интерактивную доску Smart Notebook.	Показать как настроить  фигуры и добавить их на страницу
3.	Назвать  инструменты интерактивной доски Smart Notebook.	Показать как «работает» шторка в программе Smart Notebook.
4.	Рассказать о коллекции Clip Art	Показать возможности коллекциям Clip Art
5.	Что такое текстовая информация.	Показать как запустить программы Word.
6.	Назвать программы для создания текста	Набрать и отформатируй текст в программе Word.
7.	Назвать основные отличия программы WordPad и Word.	Вставить изображение набранный текст.
8.	Назвать основные вкладка программы Word.	Добавить таблицу.
9	Как поменять ориентацию страницы?	Как работать с WordArt?
10.	Какая программа называется универсальная для обработки данных?	Добавить, перемести и удали несколько листов  в Microsoft Excel.
11.	Какие действия можно производить с листами?	Показать как можно скрыть строки или столбцы в Microsoft Excel.
12.	Почему в заголовке программы написано КНИГА1?	Построить диаграмму в Microsoft Excel
13.	Что такое ячейка? Как ввести данные?	Показать как ввести формулу.
14.	Что такое компьютерные вирусы?	Проверить любой  носитель на вирус
15.	Какие антивирусные программы бывают?	Установить антивирусную программу

 Контрольные вопросы для итоговой аттестации

3год обучения:

п/п	Теоретические:	Практические:
1.	Рассказать правила поведения в кабинете, соблюдение техника безопасности
2.	Рассказать  что такое браузер.	Запустить один из браузеров установленных на компьютере.
3.	Рассказать о поисковых системах	Показать поисковые системы
4.	Как можно скачать информацию с интернета?	Найти  картинку или информацию в выбранном поисковике.
5.	Как сохранить найденный текст или картинку?	Сохранить найденную информацию на внешнем носителе.
6.	Что такое СПАМ?	Создать электронный ящик.
7.	Как создать свой почтовый ящик, зачем он вообще нужен?	Покажи, где можно посмотреть свой IP-адрес.
8.	Что такое IP-адрес. Какие виды IP-адресов ты знаешь?	Создать Web-страничку, с тремя различными строками.
9	Какие виды сайтов ты знаешь? Расскажи подробно об одном из них.	Создть Web-страничку с нумерованным списком.
10.	Назвать языки программирования для создания web-сайта.	Добавить таблицу на Web-страничку.
11.	Какое программное обеспечение необходимо для создания сайта	Добавить картинку на Web-страничку.
12.	Рассказать,  как опубликовать свой Web-cайт.	Опубликовать  разработанные ранее странички на narod.ru

Примерный перечень вопросов для олимпиады

1. Блок А. Разминка. В этом блоке Вам предлагается выбрать один правильный ответ.

2. 1. Какое животное отнесено к множеству неверно?

А) Петух; Б) Лиса; В) Кошка; Г) Тигр; Д) Поросёнок; Е) Волк; Ж) Медведь.

2. Слово, зашифрованное в ребусе, означает:

А) устройство перезаписи дисков;

Б) устройство управления компьютером;

В) устройство вывода на печать.

1. 3. На нижеприведённом рисунке пропущена одна надпись. Что должно быть написано?

А) Телефон; Б) Принтер; В) Факс; Г) Сканер.

1. 4. Вам даны герои компьютерных игр. Соедините их с названиями игр и выберите правильный ответ.

1                  2             3               4

A — «Angry Birds»;  B – «Соник»;  C – «Doodle Jump»;  D – «Марио».

А) 1-A, 2-B, 3-C, 4-D; Б)1-B, 2-D, 3-A, 4-C; В) 1-D, 2-A, 3-C, 4-B; Г) 1-C, 2-B, 3-D, 4-A.

5. В какой версии Windows отсутствует стандартный вид меню «Пуск»?

А) Windows Vista; Б) Windows 7; В) Windows XP; Г) Windows 8.

Блок Б. Теория. Выполните предложенные задания.

1. Определите хронологическую последовательность следующих событий:

1. 1) Основание корпорации IBM

2. 2) Основание компании Microsoft

3. 3) Появление первой компьютерной сети ARPANET

4. 4) Появление операционной системы OS/2

5. 5) Появление операционной системы Windows Vista

6. 6) Появление языка программирования Бейсик

7. В ответе укажите без пробелов и запятых номера событий из списка, расположив их в хронологическом порядке.

8. 2. В перечне объемов информации упорядочите номера записей по возрастанию объема информации.

1) 8194 байт

2) 8194 бит

3) 1 Кбайт

4) 1026 бит

5) 1028 байт

6) 8 Кбайт

7) 8 388 608 бит

В ответе укажите без пробелов и запятых номера объёмов информации, расположив их в возрастающем порядке.

3. Отметьте расширения файлов, являющихся архивами?

1) Arj

2) Asm

3) Com

4) Lha

5) Rar

6) Sys

7) 7z

Zip

В ответе укажите без пробелов и запятых номера расширений, расположив их в возрастающем порядке от первого до восьмого.

Блок В. Чудо вокруг. Решите ребусы.

Блок Г. Роботы. Решите задачу.

Витя, Лёша, Костя, Максим, Женя рисовали роботов. Кто-то рисовал робота-снайпера красным карандашом, кто-то робота-трансформера синим фломастером, кто-то робота-терминатора коричневой ручкой, а кто-то простого робота синим карандашом, а кто-то синим фломастером. Витя и Лёша рисовали карандашом, Костя и Женя рисовали одним цветом, а Лёша и Костя рисовали одинаковых роботов. Кто, что каким цветом рисовал?

Список рекомендуемой литературы

для педагогов:

1. О.Б.  Богомолова «Логические задачи» М., Бином, 2013г
2. Н.Д. Угринович «Информатика и информационные технологии» учебник для 10-11 классов М., Бином, 2005 г.
3. О.Б.  Богомолова «Логические задачи по информатике» М., Информатика и образование, 2001г.
4. Д.М. Златопольский «Занимательная информатика: учебное пособие» М.,  Бином, 2011г
5. Ежемесячный журнал «Информатика и образование» №11-2002г.
6. Л.Л. Босова «Занимательные задачи по информатике» М.,  Бином, 2006г.
7. И.С. Коновалова «Технология создания Web-сайта и педагогических информационных ресурсов в сети интернет» учебно-методическое пособие Р/Д Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО, 2009г.
8. В.И. Невзорова «Обработка педагогических данных в Microsoft Excel» учебно-методическое пособие Р/Д Издательство Ростовского областного ИПК и ПРО, 2009г.
9. Н.В.Заринская «Методика работы с интерактивной доской SMART Boart» методическое пособие
10.   Л. Л. Босова «Разноуровневые дидактические материалы по информатике» Москва : Образование и Информатика, 2001 . – 62, 1 с

Список рекомендуемой литературы

для обучающихся:

1. О.Б.  Богомолова «Логические задачи» М., Бином, 2013г
2. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.-87 с., ил.
3. Л.Л. Босова «Занимательные задачи по информатике» М.,  Бином, 2006г.
4. С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Практическая информатика» М., АСТпресс, 2002г.
5. Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 192 с., ил.

Интернет — ресурсы

1. http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/12/ (закон об образовании)
2.  http://school-collection.edu.ru/ ( Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов)
3.  http://edu.ru/
4. http://videouroki.net/
5. http://nsportal.ru/
6. http://mmmf.msu.ru/archive/20102011/z5/3.html
7. http://www.metod-kopilka.ru/  
8. www.pedsovet.org
9. www.klyaksa.net
10. www.uroki.net

Приложение 1

Перечень средств информационных компьютерных технологий, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

1.  Персональный компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа- возможности.
2.  Проект, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности- радикально повышает: уровень наглядности в работе педагога, возможность для обучающихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных  и административных выступлений.
3.  Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе педагога и обучающегося; качественно изменяет методику ведения отдельных занятий.
4.  Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
5.  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключения к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
6.  Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
7.  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

1. Операционная система Windows 7, XP.
2. Антивирусные программы Kaspersky Lab, Dr.Web, Free antivirus .
3. Программа – архиватор WinRAR, 7 Zip.
4. Текстовый редактор Word.
5. Растровый Paint и векторный графические редакторы Word.
6. Табличный редактор Excel.
7. Программа разработки презентаций Power Point.
8. Браузер: Яндекс.Браузер. Opera, Internet Explorer, Mozilla Firefox.

Приложение 2

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ  И ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

В КАБИНЕТЕ ИНФОРМАТИКИ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Кабинет информатики является учебным кабинетом и наряду с другими кабинетами предназначен для нормального обеспечения учебного процесса в школе, в нем обязательны для исполнения  все общешкольные правила и инструкции.

 Вместе с тем, кабинет информатики является специально оборудованным кабинетом, в котором действуют особые правила техники безопасности, поэтому к работе в нем допускаются лишь те лица, которые прошли индивидуальный фиксированный инструктаж по правилам безопасности, который проводится не реже одного раза в полугодие. Ответственным за это является заведующий кабинетом.

2. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В  УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ ИНФОРМАТИКИ

2.1. Находясь в кабинете информатики, учащиеся обязаны:

— соблюдать дисциплину и порядок, правила техники безопасности и чистоту;

— занимать рабочие места согласно указаниям преподавателя и не менять их самовольно;

— заниматься только тем видом деятельности, которую определил преподаватель;

— немедленно сообщать преподавателю о любых замеченных неисправностях оборудования или неверной работе программного обеспечения;

— немедленно сообщать преподавателю о любом случае травматизма в кабинете, особенно от электрического тока.

2.2. Находясь в кабинете информатики, учащийся имеет право:

— на помощь и консультацию преподавателя;

— отказаться от продолжения работы с компьютером, если длительность именно его индивидуальной работы превышает допустимые санитарные нормы;

— самостоятельно экстренно отключить электрооборудование, если от этого зависит безопасность его или окружающих.

3. ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

В КАБИНЕТЕ ИНФОРМАТИКИ

3.1. источники опасности:

— электроприборы  с напряжением питания 220 В, мониторы и телевизоры, которые могут явиться источником электротравматизма;

— наличие электроприборов увеличивает опасность возгорания;

-мониторы компьютеров, телевизоры являются слабыми источниками ионизирующего излучения электромагнитных, электрических и магнитных статических полей.

3.2. правила безопасности:

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

— работать с электроприборами, имеющими повреждения корпуса или изоляции соединительных проводов;

— производить самовольное переключение разъёмов оборудования;

— приносить и самовольно подключать какое-либо оборудование;

-вставлять в отверстие приборов посторонние предметы;

— выключать или включать приборы без разрешения преподавателя.

Если производится выключение/включение, то интервал времени между включением/и выключением/включением должен быть не менее 15 секунд.

В СЛУЧАЕ ПОРАЖЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ТОКОМ, НЕОБХОДИМО:

— прекратить действие тока (лучше всего экстренным выключением приборов, т.к. попытка оттащить пострадавшего может привести к поражению током спасающего);

— немедленно сообщить о происшедшем преподавателю (даже если на первый взгляд всё обошлось лёгким испугом);

— оказать первую медицинскую помощь, если необходима.

Понятие первой помощи

Угроза для здоровья человека может возникнуть вследствие внезапно проявившегося острого заболевания, несчастного случая или отравления. Именно в таких заранее непредсказуемых ситуациях больному необходимо оказать первую помощь.

Первая помощь — это простейшие, срочные и целесообразные меры для спасения жизни человека, которые следует предпринять на месте происшествия до прибытия медработника скорой помощи или доставки пострадавшего в лечебное учреждение. Чаще всего первую помощь оказывает не врач, а простой человек, оказавшийся рядом.

От правильного и своевременного оказания первой помощи зависит жизнь пострадавшего, а зачастую, вероятность его выздоровления и дальнейшая жизнь. Первая помощь — это меры, предпринятые во избежание ухудшения состояния пострадавшего человека. По закону, в России первую помощь обязаны предоставлять все аптеки, любое медицинское учреждение, не говоря уже о медицинских работниках.

3.3. правила пожарной безопасности:

ЗАПРЕЩАЕТСЯ

— использовать источники открытого огня (спички, зажигалки, петарды и др.);

— приносить на занятия легковоспламеняющие вещества (лаки, краски, порох и т.п.);

— пользоваться неисправными электроприборами (в случае появления специфического запаха горящей изоляции, соответствующий прибор необходимо немедленно отключить и сообщить педагогу);

— загромождать или закрывать проходы к путям эвакуации и доступ к средствам первичного пожаротушения;

-производить тушение возгорания не отключенных электроприборов водой или обычными огнетушителями;

— привлекать обучающихся к тушению пожара.

 В СЛУЧАЕ УГРОЗЫ ПОЖАРА (возгорания, задымленность) НЕОБХОДИМО:

— немедленно отключить все электроприборы, определить источники возгорания (задымленности) и ликвидировать его средствами первичного пожаротушения;

—  если первичные действия по ликвидации возгорания в течение первых же минут не дали результата, учащиеся эвакуируются согласно плану эвакуации, по школе объявляется тревога, сообщается о пожаре.

4. санитарно-гигиенические нормы при работе с компьютером

—  расстояние от центра  экрана  до глаз обучающихся должно быть не менее 60 см;

—  время интенсивной непрерывной работы на компьютере не должно превышать для детей:

8-10 лет – 15 минут;

11-12 лет – 20 минут;

13-14 лет – 25 минут;

после чего обязателен перерыв с разминкой;

— в кабинете должна быть обеспечена вентиляция и проветривание между занятиями.

Приложение 3

При практическом выполнении заданий необходимо каждые 5-10 мин. выполнять гимнастику для глаз.

Комплекс упражнений для глаз

1. Исходное положение– сидя, крепко зажмуриться на 3-5 сек. И затем открыть глаза на 3-5 сек. Повторить 6-8 раз. Укрепляется мускулатура век, улучшается кровообращение в ней.

1. Исходное положение – сидя, быстро моргать в течение 1-2 минут. Улучшается кровообращение тканей.

1. Исходное положение – стоя, смотреть прямо перед собой 2-3 сек., перевести взгляд на палец выдвинутый в перед правой кистью, расположенный по средней линии лица в 25-30 см. от глаза. Смотреть на палец 3-5 сек., после чего опустить руку. Повторить 10-15 раз. Снимает утомление, облегчается зрительная работа на близком расстоянии.

1. Исходное положение – стоя вытянуть руку вперед, смотреть на конец ее пальца, расположенный по средней линии лица. Медленно приближать палец. Не сводя с него взгляда. Пока не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз. Облегчается зрительная работа на близком расстоянии.

1. Исходное положение – сидя, закрыть глаза. Массировать веки круговыми движениями пальца. Проделать в течение 1 мин. Расслабляются мышцы, улучшается кровообращение.

Приложение 4

Правильное положение при работе с персональным компьютером

1-светильник; 2-стул регулируемый;

3-стол компьютерный; 4–светильник местного освещения;

5-подставка для ног; 6-источник питания.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мой друг компьютер» для 3-4 класса

Выбранный для просмотра документ комп прогр внеур.docx

Программа кружка «Мой друг компьютер» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в РФ», Федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В основу Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Данный курс реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа предусматривает приобщение учащихся к культурным, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих учащемуся осваивать и на практике полученные знания;

формирование у учащегося активной жизненной позиции;

приобщение учащегося к общечеловеческим ценностям.

Программа содержит перечень планируемых результатов воспитания – формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников.

Программа кружка «Мой друг компьютер» по содержанию является социально-педагогической; по функциональному предназначению —учебно-познавательной; по форме организации —индивидуально ориентированной, групповой; по времени реализации —двухгодичной подготовки.

Программа «Мой друг компьютер» составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста и рассчитана на работу в учебном компьютерном классе, в котором должно быть учебные места для всех учащихся и одно рабочее место – для преподавателя.

Концепция программы «Мой друг компьютер» ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Новизна программы обусловлена своей направленностью на реализацию развития гибкости мышления детей, соответствующую современной теории психологии обучения и развития детей, теории и методике обучения информатике детей младшего школьного возраста.

Данный курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс. Необходимо помочь ребятам овладеть компьютером и научить применять эти знания на практике.

Программа «Мой друг компьютер» рассчитана на детей младшего школьного возраста, владеющих навыками чтения, письма и арифметических действий, то есть для ребят 3-4 классов. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что в процессе ее реализации происходит не только усвоение определенного математического содержания, но и обогащение опыта творческой деятельности учащихся, расширение математического кругозора детей.

Целью обучения по программе «Мой друг компьютер» является развитие интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий.

познакомить школьников с основными свойствами информации, научить их приёмам организации информации и планирования деятельности, в частности и учебной, при решении поставленных задач;

дать школьникам представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства;

дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;

научить учащихся работать с программами WORD, PAINT, POWERPOINT, EXCEL;

углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной деятельности;

развить творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий.

сформировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что программные средства, используемые в программе, обладают разнообразными графическими возможностями, понятным даже второкласснику интерфейсом. Эти программы русифицированы, что позволяет легко и быстро их освоить. Так как программы строятся по логическим законам, возможна организация разнообразной интересной деятельности с четким переходом от одного вида работы к другому, с конкретными указаниями, на что обратить внимание. При этом будет развиваться произвольное внимание детей. Несмотря на общие возрастные особенности, каждый ребенок индивидуален в своем развитии, поэтому программа предусматривает индивидуальный подход к каждому ребенку. В качестве базового стандарта программного обеспечения рассматриваются: текстовый редактор WORD; графический редактор PAINT; POWERPOINT; электронные таблицы EXCEL.

Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать проекты. Программа позволяет использовать и нетрадиционные формы работы. На занятиях большую роль играет демонстрационный материал, который представлен в виде презентаций. Наглядный материал в виде презентаций готовят и сами учащиеся. Это позволяет развивать у учащихся творческие способности, умение работать коллективно, умение работать с разными источниками информации, выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения, защищая свои проекты.

Начальная ступень является этапом формирования алгоритмического мышления детей, развития их коммуникативных способностей.

Основная ступень должна формировать у учащихся готовность к информационной деятельности, выражающаяся в желании применять средства информационных технологий в любом предмете, для реализации целей и самообразования. Ко второму году обучения допускаются учащиеся, прошедшие начальную ступень обучения.

Занятия по программе «Мой друг компьютер» состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть.

В процессе работы кружка «Мой друг компьютер» используются различные формы и методы работы (конкурсные работ учащихся, презентации и т.д.). Теоретические знания оцениваются через творческие и зачетные работы после изучения каждого раздела и в конце учебного года (уроки-игры, выставки работ учащихся, тестирование). Основная форма работы по программе – занятия с группой учащихся с использованием традиционных форм и методов образовательного процесса, позволяющих эффективно использовать компьютеры в образовании.

Занятия в кружке проводятся один раз в неделю по 1 часу, продолжительностью 35минут. Во время занятия обязательно проводятся физкультурные минутки, гимнастика для глаз. Для успешной деятельности каждому ребенку необходимо работать на отдельной машине, сохраняя на ней все свои работы: пробные и творческие.

Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности «Мой друг компьютер» в соответствии с ФГОС

Результаты освоения программного материала оцениваются по трём базовым уровням и представлены соответственно личностными, метапредметными и предметными результатами.

дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;

умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;

умение оказывать помощь своим сверстникам.

Регулятивные универсальные учебные действия:

умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;

умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;

умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

умение следовать при выполнении задания инструкциям учителя;

умение понимать цель выполняемых действий.

Познавательные универсальные учебные действия:

перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

осуществлять поиск информации с помощью ИКТ.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

координировать различные позиции во взаимодействии с одноклассниками;

принимать общее решение;

контролировать действия партнёра в парных упражнениях;

умение участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию.

Ожидаемые результаты освоения программы.

К концу первого года обучения учащиеся

правила техники безопасности;

основные устройства ПК;

что такое информация; виды информации; средства получения, хранения, передачи иниформации;

правила работы за компьютером;

назначение и работу графического редактора PAINT;

возможности текстового редактора WORD;

иметь представление о компьютерных вирусах;

иметь представление об антивирусных программах;

что такое алгоритм, формы записи алгоритмов, основные символы блок-схем алгоритмов, структуры алгоритмов;

соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

включить, выключить компьютер;

работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);

набирать информацию на русском регистре;

запустить нужную программу, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.

работать с программами WORD, PAINT

К концу второго года обученияучащиеся

правила техники безопасности;

основные устройства ПК;

что такое информация; виды информации;

правила работы за компьютером;

назначение и возможности графического редактора PAINT;

возможности текстового редактора WORD;

назначение и работу программы PowerPoint;

понятия локальных и глобальных сетей;

работу электронной почты;

назначение и возможности электронных таблиц Excel;

основные понятия программного обеспечения (базовое и сервисное ПО)

соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

включить, выключить компьютер;

работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);

свободно набирать информацию на русском и английском регистре;

запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.

работатьспрограммами Word, Paint, Excel, Power Point;

работать с электронной почтой;

создавать презентацию, используя все возможности PowerPoint;

составлять и защищать творческие мини-проекты;

Способы проверки результатов освоения программы:

Для подведения итогов по результатам освоения материала по пройденным темам используется пакет практических работ по каждому разделу (компьютерное тестирование).

Виды и формы контроля

Освоение учебного материала по темам раздела:

Практические работы, тестирование

1-й и 2-й годы обучения

Работа с информацией

Оценка самостоятельности, возможностей, умения спланировать работу, способность к самоконтролю.

1-й и 2-й годы обучения

Повторные тесты, дополнительные упражнения

1-й и 2-й годы обучения

Контроль выполнения поставленных задач

Зачетные, контрольные работы, творческие проекты,

первого года обучения

Графический редактор Paint: разработка и редактирование изображений

Графический редактор Paint: составление рисунка из геометрических фигур

Графический редактор Paint: копирование элементов рисунка

Итоговая работа. Проект. Тематическая композиция (Создание композиций на тему:«Мой дом», «Моя школа»)

Текстовый редактор Word. Освоение клавиатуры

Отработка навыков по набору текста

Текстовый редактор Word: шрифт, цвет текста

Текстовый редактор Word: вставка рисунков, надписи WordArt

Текстовый редактор Word: поздравительная открытка

Текстовый редактор Word: титульная страница книги

Текстовый редактор Word: копирование текста

Итоговая работа. Проект. Создание грамоты.

Текстовый редактор Word: построение таблиц

Текстовый редактор Word: редактирование таблиц

Текстовый редактор Word: работа с таблицами

Текстовый редактор Word: вставка символов

Текстовый редактор Word: работа с рисунками SmartArt

Текстовый редактор Word:работа с фигурами

Итоговая работа. Проект. Создание календаря

Мастер созданий буклетов и брошюр

Программа Publisher.Брошюра. Оформление

Программа Publisher. Буклет. Оформление

Компьютеры в океане информации

Информация. Количество информации

Получение, обработка, передача, хранение информации

Компьютерные вирусы, антивирусные программы

Последовательность действий. Выполнение последовательности действий.

Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.

Содержание курса первого года обучения

Тема 1.1 Инструктаж по ТБ. Введение в предмет. Знакомство с предметом. Основные устройства ПЭВМ

Содержание материала: Введение в образовательную программу. Техника безопасности. Знакомство с компьютером. Основные устройства ПЭВМ.

Формы занятий: беседа

Методическое обеспечение: презентация

Тема 1.2 Операционная система Windows. Знакомство с клавиатурой

Содержание материала: Операционная система Windows. Клавиатура. Компьютерные игры.

Формы занятий: игра

Методическое обеспечение: презентация

Тема 1.3Получение навыков работы с мышью.

Содержание материала: Манипулятор мышь. Правила обращения с мышью

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: нетбук, мышь, тренажер

Раздел 2. Компьютерная графика

Тема 2.1 Графический редактор Paint: инструментарий программы Paint. Меню и палитра инструментов, сохранение выполненной работы в файле, открытие файла для продолжения работы

Содержание материала: Назначение, возможности, панель инструментов графического редактора Paint.

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Paint

Тема 2.2 Графический редактор Paint: разработка и редактирование изображений

Содержание материала: Разработка и редактирование изображений.Цвет рисунка.

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Paint

Тема 2.3 Графический редактор Paint: составление рисунка из геометрических фигур

Содержание материала: Разработка и редактирование изображений.Составление рисунка из геометрических фигур

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Paint

Тема 2.4 Графический редактор Paint: копирование элементов рисунка

Содержание материала: Разработка и редактирование изображений.Составление рисунка из геометрических фигур, копирование элементов рисунка.

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Paint

Тема 2.5 Итоговая работа. Проект. Тематическая композиция (Создание композиций на тему:«Мой дом», «Моя школа»)

Содержание материала: Итоговая работаСоздание композиций на тему: «Мой дом», «Моя школа»

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Paint

Раздел 3. Текстовый редактор

Тема 3.1 Текстовый редактор Word. Освоение клавиатуры

Содержание материала: Назначение, запуск/ закрытие, структура окна. Основные объектыредактора (символ, слово, строка, предложение, абзац).

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.2Отработка навыков по набору текста

Содержание материала: Основные объектыредактора (символ, слово, строка, предложение, абзац).

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.3Текстовый редактор Word: шрифт, цвет текста

Содержание материала: Создание, сохранение и переименование документа. Виды шрифта. Изменение цвета шрифта

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.4 Текстовый редактор Word: вставка рисунков, надписи WordArt

Содержание материала: Основные операции с текстом: внесение исправлений в текст, проверка орфографии, редактирование и форматирование текста. Вставка рисунка, надписиWordArt.

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.5 Текстовый редактор Word: поздравительная открытка

Содержание материала: Основные операции с текстом: внесение исправлений в текст, проверка орфографии, редактирование и форматирование текста. Творческая работа: «Поздравительная открытка».

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.6 Текстовый редактор Word: титульная страница книги

Содержание материала: Основные операции с текстом: внесение исправлений в текст, проверка орфографии, редактирование и форматирование текста. Творческая работа: «Титульная страница книги».

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.7 Текстовый редактор Word: копирование текста

Содержание материала: Основные операции с текстом: внесение исправлений в текст, проверка орфографии, редактирование и форматирование текста. Копирование и перемещение текста.

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.8 Итоговая работа. Проект. Создание грамоты

Содержание материала: Основные операции с текстом: внесение исправлений в текст, проверка орфографии, редактирование и форматирование текста. Итоговая работа: «Создание грамоты».

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.9 Текстовый редактор Word: построение таблиц

Содержание материала: Таблицы в Word. Структура таблицы. Построение таблиц

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.10 Текстовый редактор Word: редактирование таблиц

Содержание материала: Таблицы в Word. Построение и редактирование таблиц

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.11 Текстовый редактор Word: работа с таблицами

Содержание материала: Таблицы в Word. Построение и редактирование таблиц. Добавление и удаление столбцов и строк

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.12 Текстовый редактор Word: вставка символов

Содержание материала: Символы. Вставка символов в текст и таблицы

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.13 Текстовый редактор Word: работа с рисунками SmartArt

Содержание материала: SmartArt. Рисунки SmartArt. Вставка, изменение рисунков

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.14 Текстовый редактор Word:работа с фигурами

Содержание материала: Фигуры в Word. Вставка и изменение фигур

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Тема 3.15 Итоговая работа. Проект. Создание календаря

Содержание материала: Основные операции с текстом: внесение исправлений в текст, проверка орфографии, редактирование и форматирование текста. Итоговая работа в Word.

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Word.

Раздел 4. Мастер созданий буклетов и брошюр

Тема 4.1 Программа Publisher. Брошюра. Оформление

Содержание материала: Назначение, запуск/ закрытие, структура окна. Основные объектыPublisher. Создание брошюры

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Publisher.

Тема 4.2 Программа Publisher. Буклет. Оформление

Содержание материала: Виды буклетов. Структура буклетов.Создание брошюры

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: программное обеспечение Publisher.

Раздел 5. Компьютеры в океане информации

Тема 5.1 Информация. Количество информации

Содержание материала: Информация. Виды информации. Количество информации.

Методическое обеспечение: презентация.

Тема 5.2 Получение, обработка, передача, хранение информации

Содержание материала: Получение, обработка, передача, хранение, преобразование информации.

Методическое обеспечение: презентация.

Тема 5.2 Компьютерные вирусы, антивирусные программы

Содержание материала: Безопасность компьютера. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы.

Методическое обеспечение: презентация.

Раздел 6. Алгоритмы

Тема 6.1 Последовательность действий. Выполнение последовательности действий.

Содержание материала: Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий.

Методическое обеспечение: презентация.

Тема 6.2 Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.

Содержание материала: Что такое алгоритм. Формы записи алгоритмов. Основные символы блок-схем алгоритмов. Алгоритмы линейной и разветвленной структуры.

Формы занятий: практическое занятие

Методическое обеспечение: алгоритмы.

Источник

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8»

с. Останино Режевского района Свердловской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на методическом объединении ________/Е.Г. Лазарева _________/Н.М. Ермолин

__________/ В.П. Путилова зам. руководителя по УВР директор МКОУ ООШ № 8

протокол № 1 от Приказ № 33-1/010601 «19» июня 2015г. «25» июня 2015г. от «19» июля 2015г

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Мой друг компьютер»

(Ф.И.О. составителя программы)

Аннотация к рабочей программе внеурочной деятельности

«Мой друг компьютер»

1. Место дисциплины в учебном плане

Дисциплина «Информатика и ИКТ» включена в базовую часть учебного плана и изучается в 8-9 классах.

— овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

— воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

— выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

— формированию интереса к творческому применению информационных технологий, к профессиям связанным с мультипликацией, дизайном;

— ознакомлению учащихся с прикладным программным обеспечением;

— повышению компетентности учащихся в вопросе создания анимации.

3. Структура учебной дисциплины

Знакомство с клавиатурой

Знакомство с компьютерной мышью

Знакомство с приложением «Калькулятор»

Обработка текстовой информации

Обработка графической информации в Paint

Создание мультипликации в Power Point

4. Основные образовательные технологии

В процессе ведения внеурочной деятельности используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии. Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий: информационно-коммуникационные технологии, личностно-ориентированное обучение; проблемное обучение; проектные технологии.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

— виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

— назначение основных устройств компьютера;

— основные приемы работы в программе Калькулятор;

— основные приемы работы в программе Microsoft Word ;

— основные приемы работы в программе Power Point ;

— выполнять вычисления в программе Калькулятор;

— создавать простейшие текстовые документы;

— использовать в тексте таблицы, изображения;

— пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

6. Учебная нагрузка

5 класс – 35 часов в год (1 час в неделю)

Ворончихина Ксения Александровна, учитель информатики

Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способ­ностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях инфор­матизации.

Данная программа предназначена для вовлечения учащихся в творческую работу с применение одного из направлений компьютерных технологий, а именно мультимедийных технологий и графики. Так как такой вид деятельности наиболее понятен и интересен для учащихся любого возраста. Он удачно сочетается с элементами игры и участием ребят в конкурсах и олимпиадах.

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

формированию интереса к творческому применению информационных технологий, к профессиям связанным с мультипликацией, дизайном;

ознакомлению учащихся с прикладным программным обеспечением;

повышению компетентности учащихся в вопросе создания анимации.

повысить мотивацию обучения;

реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

заложить основу для дальнейшего профессионального обучения;

сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Требования к уровню подготовки учащихся

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг компьютер»

потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

способность к самооценке;

критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

обработка информации (с помощью ИКТ);

передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

классификация по заданным критериям;

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планирование достижение этой цели, создание вспомогательных эскизов в процессе работы;

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

владение понятиями «информация», «текст», «растровая графика», «векторная графика», « презентация», «слайд», « анимация », «демонстрация», «дизайн презентации», «шаблон презентации»;

умение спроектировать, изготовить и разместить на ПК анимированный, интерактивный слайд-фильм объемом 5 и более слайдов на заданную тему;

владение приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению презентации;

использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для создания презентаций.

Содержание учебного предмета

Вводное занятие (1 час). Правила поведения учащихся в компьютерном классе. Техника безопасности и правила личной гигиены. Знакомство с устройством компьютера. Основные устройства компьютера.

Устройство компьютера (2 часа). Взаимодействие устройств компьютера. Включение и выключение компьютера, запуск и выход из программы.

Знакомство с клавиатурой (2 часа). Расположение букв русского алфавита, цифр и символов на клавиатуре. Работа с клавиатурным тренажёром.

Знакомство с компьютерной мышью (1 часа). Управление компьютером с помощью мыши. Функции правой и левой кнопок. Основные приёмы работы с мышью. Игры, тренирующие навыки работы с мышью.

Знакомство с приложением «Калькулятор» (1 час). Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор»

Обработка графической информации в Paint (5 часов). Выполнение работ по созданию, редактированию простейших рисунков в растровом графическом редакторе. Приобретение навыков объемного и плоского изображения, копирования, с целью создания покадровых изображений, подготовка серии рисунков для программ аниматоров.

Творческая работа (6 часов). Самостоятельная творческая работа учащихся над индивидуальным тематическим проектом.

Заключительное занятие (1 час). Демонстрация учащимися знаний и умений, приобретённых на занятиях.

Источник

Классный час «Компьютер: друг, помощник или враг?»

Цель: дать представление о влиянии компьютера на здоровье человека.

— развивать умения видеть положительные и негативные стороны в работе с компьютером;

— дать рекомендации для сохранения здоровья при работе на компьютере;

— формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать;

— воспитывать у ребят дружеское отношение друг к другу, умение работать в коллективе.

Ход классного часа.

1. Организационный момент.

— «Здравствуйте!» — мы ежедневно повторяем это приветствие.
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем.

2. Что такое компьютер.

Наш классный час я начну с загадки. Слушайте внимательно! Если знаете ответ — отвечайте хором.

Он рисует, он считает,

Даже в космосе летает

И дает прогноз погоды.

Может сделать за минуту.

Догадайтесь, что за гений?

Ну, конечно же … (компьютер)

Слово компьютер происходит от английского слова computer, что значит «вычислитель». Поначалу счет был неотделим от загибания пальцев. Пальцы стали первой вычислительной техникой. Переворот произошел с изобретением абака. Даже если вы не слышали этого слова, вы встречали, и не раз, русскую разновидность этого прибора — счеты.

Но вычисления с развитием становились более сложными, и люди хотели поручить счет машине. Около 1632 года немецкий ученый Вильгельм Шиккард изобрёл первый в истории счетный механизм. В 1642 году французский ученый Блез Паскаль создал машину, которая умела складывать и вычитать. В 1672 году Вильгельм Лейбниц создал арифмометр, который умел ещё умножать и делить.

В 19 веке англичанин Чарльз Бэббидж разработал конструкцию машины, которую можно назвать первым компьютером. Но он так и не смог его построить, так как никто не захотел финансировать его проект.

В 1970-х годах американская компания Эппл (Apple) создаёт первый персональный компьютер. В 1977 г. выпускают Apple II, где уже была клавиатура, монитор, звук и пластиковый корпус .

После этого компьютерные технологии стали стремительно развиваться. С каждым годом появлялись всё новые технологии и новые модели компьютеров.

В конце XIX века Герман Холлерит в Америке изобрел счетно-перфорационные машины. В них использовались перфокарты для хранения числовой информации. Первая ЭВМ универсальная машина на электронных лампах построена в США в 1945 году.

В нашей стране первая ЭВМ была создана в 1951 году. Называлась она МЭСМ — малая электронная счетная машина. Конструктором МЭСМ был Сергей Алексеевич Лебедев.

Второе поколение. Третье поколение.

Четвертое поколение. Пятое поколение.

Ни одна другая машина в истории не привнесла в наш мир столь быстрых и глубоких изменений.

Благодаря компьютерам стали возможными такие знаменательные достижения, как посадка аппаратов на поверхность Луны и исследование планет Солнечной системы.

Компьютеры создают тысячи удобств и услуг в нашей повседневной жизни.

Они управляют анестезионной аппаратурой в операционных, помогают детям учиться в школах, «изобретают» видеотрюки для кинематографа.

Компьютеры взяли на себя функции пишущих машинок в редакциях газет и счетных аппаратов в банках. Они улучшают качество телевизионного изображения, управляют телефонными станциями и определяют цену покупок в кассе универсального магазина. Иными словами, они столь прочно вошли в современную жизнь, что обойтись без них практически невозможно.

3. Введение в тему. Постановка цели и задач.

Наш классный час будет необычным. Он будет проходить в форме дискуссии. Что такое дискуссия?

Дискуссия — это спор, обсуждение какого-нибудь вопроса в беседе. (так объясняет значение данного слова толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова).

В некотором царстве — тридевятом государстве жил-был царь…

И было у него два сына: Старший и Младший. Так он их называл.

Старший умный был детина, ну а Младший ни так, ни сяк, просто был дурак.

Чтобы от века не отстать, чтоб детям помочь умнее стать,

Чтоб могли сыновья в современном мире жить

Решил царь ребятам компьютеры купить

Самые крутые, подключил им Интернет

Долго ли сказка сказывается, да не долго дело делается.

Прошло много лет, что же случилось с сыновьями царя?

У меня один лишь друг,
Компьютером его зовут.
Целый день с ним провожу,
На прогулки не хожу.
Спортом я не занимаюсь,
И совсем не закаляюсь,

Я с друзьями не общаюсь,
Я учуся целый день,
И поверьте, мне не лень
За компьютером сидеть,
Фильмы, игры поглядеть.
На все сайты без разбора
Выхожу вплоть до упора.

Плохо стал соображать,

Отчего вдруг? – не понять.
Стало плохо с головою…
И с глазами …Что со мною?!

Посмотрите, каким стал старший сын.

У меня есть новый друг
Его компьютером зовут.
Дружу я с ним давно,
И расскажу вам про него.

Он все по папочкам разложит,

Через принтер все размножит

Электронные файлы услуг

Инструмент «на все руки»,

И лекарство от скуки,

И учитель, и преданный друг.

До чего же энергичный

Мой попутчик симпатичный

В двадцать первый век

Посмотрите, каким стал младший сын.

Почему совершенно одинаковые компьютеры, по – разному повлияли на сыновей?

— Сегодня мы поговорим с вами о компьютере, кто он нам — друг, помощник или враг. Это и будет темой нашего классного часа.

4. Дискуссия на заданную тему.

— Почему так поставлен вопрос — «Друг, помощник или враг»?

— Дать определение слову – друг, помощник, враг (учитель записывает определения на доске)

Друг – человек, который поможет в трудной ситуации, к которому можно обратиться с проблемой, с которым интересно общаться.

Враг – человек, который приносит вред здоровью физическому и психическому, из — за которого возникают конфликты с близкими людьми.

Помощник — тот, кто помогает кому-нибудь в чём-нибудь.

Я предлагаю вам разделиться на 3 группы.

1 группа — подумайте и напишите 3-4 примера в подтверждение того, что компьютер — друг

2 группа — компьютер – помощник

3 группа — компьютер — враг

Группы озвучивают выполненные здания.

Выступление 1 группы. В каких случаях компьютер ведет себя как друг?

Можно общаться без границ в реальном масштабе времени.

Чтобы написать письмо родителям или другу, не надо куда-то бежать.

Есть множество чатов, где можно познакомиться с новыми друзьями и отдохнуть.

Развивающие игры тренируют память, логику, мышление.

Выступление 2 группы. В каких случаях компьютер ведет себя как помощник?

Создание текстовых документов.

Выход в Интернет.

Выступление 3 группы. Компьютер может быть не только другом, но и превратиться в злейшего врага. В каких случаях может произойти именно так?

Сидячее положение в течение длительного времени.

Перегрузка суставов кистей рук.

Повышенная нагрузка на зрение.

Стресс при потере информации, беспричинные страхи и тревоги.

Множество агрессивных игр.

Ухудшение памяти и внимания.

Мало читаем, а значит, мало воображаем и фантазируем.

— Человечество с каждым днем становится все более зависимым от Интернета. И если лет двадцать назад компьютер был признаком высокого интеллекта его обладателей, то теперь благодаря ему, мы практически разучились писать ручкой. Мы стали зависимыми от машин, к сожалению, не только материально, но и, что более важно, психологически.

— Выберет из списка добрые советы, которые нам пригодятся во время работы на компьютере (раздать листы с советами):

1. Проводить за компьютером не более 20 минут

2. Часто проветривать комнату, где находится компьютер

3. Сидя за компьютером ровно держать спину.

4. Глаза от монитора должны находиться на расстоянии 70 см.

5. Время от времени выполнять гимнастику для глаз (каждые 10 минут)

6. Вставать из-за компьютера и делать разминку.

5. Сделаем гимнастику для глаз.

Для начала необходимо отвернуться от монитора компьютера и закрыть глаза,

быстро 10 раз зажмуриться, не разжимая век;

потом также 10 раз интенсивно поморгать (желательно это проделывать как можно быстрее и как можно шире открывая глаза);

далее нужно закрыть глаза и нарисовать ими восьмерку, сначала вертикальную, затем горизонтальную;

после этого надо помассировать виски у края глаз круговыми движениями кончиков пальцев, но здесь есть маленький нюанс: пальцы правой руки необходимо двигать по часовой стрелке, а пальцы левой – против часовой стрелки.

— Не забывайте эти упражнения, делайте их, обязательно, при работе с компьютером.

6. Заключительная часть.

— Я надеюсь, что вы сможете найти золотую середину в общении с компьютером, сделав его другом, помогающим решать различные задачи вашего развития, а не врагом вашего здоровья.

Мой друг — компьютер!

Мой друг — компьютер!
Мой товарищ — ноутбук!
Не нужен им адюльтер
И кормить не нужно с рук.
С другом, часто молча я сижу —
Или — в молчаливом споре.
Иногда программами гружу
И в этом он — потворит.
Рядышком всегда товарищ:
— Не навязчив, неприхотлив,
Не зудит, не чешется, как прыщ.
Не просит денег, не болтлив.
Вот так и живем, втроем —
В делах, в тройной заботе.
С другом, чаще дома мы поем,
А товарищ, помогает на работе.
Чего желать, чего хотеть?!
Познаю я с ними страны, Мир
— Могу и в космос полететь.
Заняться йогой, сбросить жир.
Но я молчу, лишь об одном —
О моей, глубокой тайне,
Что часто плачу перед сном,
Что одиночеством — затравлен…

Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Стихи.ру – порядка 200 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более двух миллионов страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2022. Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+

Русские пословицы и поговорки на компьютерный лад

Задания предназначены для учащихся. Вам будут предложены изречения, представляющие собой пословицы и поговорки, смысл которых изменен, так сказать, на компьютерный лад. Назовите эти пословицы и поговорки.

1. Информатике учиться всегда пригодится. (Грамоте учиться всегда пригодится.)

2. Когда компьютер обслуживают 7 техников, у него не работает монитор. (У семи нянек дитя без глазу.)

3. Компьютер памятью не испортишь. (Кашу маслом не испортишь.)

4. Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты. (Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.)

5. На монитор нечего пенять, коли видеокарта крива. (На зеркало нечего пенять, коли рожа крива.)

6. Бит килобайт бережет. (Копейка рубль бережет.)

7. Семь бед — один “Reset”. (Семь бед — один ответ.)

8. Подаренному компьютеру в системный блок не заглядывают. (Дареному коню в зубы не смотрят.)

9. В Силиконовую долину со своим компьютером не ездят. (В Тулу со своим самоваром не ездят.)

10. Не идентификатор красит файл, а файл идентификатор. (Не место красит человека, а человек место.)

11. END — программе конец. (Конец — всему делу венец.)

12. Программа высококвалифицированного программиста боится. (Дело мастера боится.)

13. Что напечатано принтером, не удалить и ножом. (Что написано пером, не вырубить и топором.)

14. И у опытного программиста бывают ошибки. (И на старуху бывает проруха.)

15. Любишь играть в компьютерные игры, люби и сам программировать. (Любишь кататься — люби и саночки возить.)

16. Интерес к программе приходит во время ее разработки. (Аппетит приходит во время еды.)

17. Где разрабатывают программы, там бывают ошибки. (Где лес рубят, там щепки летят.)

18. Будешь одновременно разрабатывать две программы — ни одна не получится удачной. (За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.)

19. На отладчик надейся, но сам старайся не ошибаться. (На Бога надейся, а сам не плошай.)

20. Одна маленькая ошибка всю программу портит. (Паршивая овца все стадо портит.)

21. На NOT и суда нет. (На нет и суда нет.)

22. Не только опытные программисты программы разрабатывают. (Не боги горшки обжигают.)

23. Не так страшна задача, как кажется. (Не так страшен черт, как его малюют.)

24. Не хвались, начиная разработку программы, а хвались, закончив ее. (Не хвались, идучи на рать, а хвались, идучи с рати.)

25. За компьютером товарища хорошо, а за домашним лучше. (В гостях хорошо, а дома лучше.)

26. Неправильного результата работы программы без причины не бывает. (Дыма без огня не бывает.)

27. Знал бы, где ошибусь в программе, был бы вдвойне внимателен. (Знал бы, где упаду, соломки бы подостлал.)

28. Из программы фрагмент не выкинешь. (Из песни слова не выкинешь.)

29. Каждый программист свою систему программирования хвалит. (Каждая курица свой насест хвалит.)

30. Лиха беда — BEGIN. (Лиха беда начало.)

31. Первый запуск программы всегда неудачен. (Первый блин всегда комом.)

32. Плох тот программист, который не надеется стать Биллом Гейтсом. (Плох тот солдат, который не надеется быть генералом.)

33. Истинное утверждение неприятно воспринимать. (Правда глаза колет.)

34. Программист программиста всегда узнает. (Рыбак рыбака видит издалека.)

35. То много комментариев к программе, то их вообще нет. (То густо, то пусто (то нет ничего).)

36. Бит — это один или ноль. (Бабушка надвое сказала.)

37. Мал бит, да важен бывает. (Мал золотник, да дорог.)

38. Семь раз подумай, прежде чем удалить файл. (Семь раз отмерь, один раз отрежь.)

39. Язык программирования, который я знаю, — друг мой. (Язык мой — враг мой.)

40. Транслятору доверяй, но правильность программы сам проверяй. (Доверяй, но проверяй.)

41. В программе на языке Бейсик правила языка Паскаль не применяют. (В чужой монастырь со своим уставом не ходят.)

42. Если не получается решить проблему вечером, отложи решение на утро. (Утро вечера мудренее.)

43. В заголовке оператора цикла с параметром использовано условие. (В огороде бузина, а в Киеве дядька.)

44. Одна бабушка сказала, что бит может принимать значения 0 или 1. (Бабушка надвое сказала — либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет.)

45. Листинг программы все стерпит. (Бумага все стерпит.)

46. Ошибку видно, а причина не устранена. (Видит око, да зуб неймет.)

47. Каждый участник разработки программы должен работать над своей частью задачи. (Всяк сверчок знай свой шесток.)

48. Говорят, что в заголовке оператора цикла с параметром можно использовать условие, а в условии — оператор цикла. (Говорят, что кур доят, а коровы яйца несут.)

49. Если бы программист знал, где сделает ошибку, — думал бы над этим более внимательно. (Кабы знать, где упасть, так соломки б подостлал.)

50. Надо чередовать разработку программ и отдых. (Делу — время, потехе — час.)

51. Похвала приятна и начинающему программисту. (Доброе слово и кошке приятно.)

Сочинение 2

Много лет назад человек еще даже не подозревал о том, что сможет, не выходя из дома, узнать интересующую информацию с помощью мировой сети Интернет, позвонить близкому человеку в любую страну мира буквально за копейки, посмотреть любой фильм или телепередачу независимо от расписания программ или, используя нужную программу, переделать любимую фотографию. За считанные годы компьютер, из предмета роскоши превратился в предмет первой необходимости. Но, как известно, насколько компьютер полезное изобретение, настолько же он и вреден.

Нельзя не согласиться с тем, что с помощью компьютеризации упростилась работа многих сфер жизнедеятельности. Медицина шагнула далеко вперед именно благодаря компьютеру, и теперь работа многой медицинской аппаратуры невозможна без него, а соответственно, и невозможна точная диагностика многих заболеваний. В военной отрасли также используются компьютеры для применения высокоточного оружия, для которого нужна вычислительная техника. Компьютер помогает развивать мышление, пополняется запас знаний. С помощью компьютерных сетей многим удалось найти старых друзей, родственников и вторую половинку.

К отрицательным сторонам компьютера можно отнести развитие социальных сетей, что делает не актуальным живое общение. В свою очередь прогрессирует сидячий образ жизни, что способствует снижению качества жизни и развитию связанных с малоподвижностью заболеваний. Компьютерными патологиями считается нарушение зрения, искривление позвоночника. Общаясь через компьютер, человек теряет навыки здорового общения, потому, как сленг интернета начинает, по тихоньку, вытеснять человеческую речь. Человек становится неряшливым, его распорядок дня подчинен компьютерной жизни.

Сегодня уже с раннего детства детей начинают приучать к компьютеризации. Сначала при помощи игр, затем учат пользоваться различными программами. Это также имеет две стороны медали. С одной стороны – человека с детства подготавливают к той жизни, где все в компьютере. А с другой стороны, с младенчества человек уже не мыслит своей жизни без компьютеров, игр и интернета. В школах ввели предмет компьютерной грамоты, где дети изучают азы работы с компьютером.

Подведем итог: не стоит забывать о реальной жизни и полностью окунаться в виртуальную. Не нужно забывать, что все хорошо в меру.

Сочинение на тему: ТВОЙ ДРУГ – КОМПЬЮТЕР

Представьте, как было бы здорово завести дома собственно­го всезнайку, чтобы ни один твой вопрос не остался без ответа. Захотел узнать, какая погода в центре Африки или Антаркти­ды – пожалуйста. Хочешь посмотреть, как выглядит Земля из космоса, – никаких проблем. Забыл, как стояли войска во вре­мя Бородинского сражения, – вот тебе схема.

Нужно уточнить счет футбольного или хоккейного матча в прошедшем сезоне – нет ничего проще.

Сказки, скажете вы? А вот и нет. Такой всезнайка уже суще­ствует.

У меня такой друг-всезнайка есть. Иногда вечером, когда у родителей есть свободное время, а я сделал уроки, мы собираем­ся у компьютера и играем в “Кто умнее? “, используя компью­терную программу “Энциклопедия Кирилла и Мефодия”. Мама чаще всего выбирает разделы “Искусство”, “Общие знания”, папин выбор – “История”, “Экономика”, “Право”, мой – “География”, “Спорт”.

Чаще всего самым умным компьютер определяет папу.

Я хочу быть похожим на своего отца. Быть таким же начи­танным, всезнающим, энциклопедически образованным.

Беседа на тему: «Компьютер — друг, помощник или враг»

Подготовила: Керимова Любовь Александровна. Воспитатель ГБДОУ «Д/С №28 -Санкт-Петербург.

Цель: Программное содержание:

1. Ознакомить детей с вредными последствиями компьютерных игр, донести представление о компьютере.

2. Способствовать становлению интереса детей к правильному использованию компьютера;

3. Дать представления о человеке, об особенностях здоровья и условиях его сохранения;

4. развивать умения видеть положительные и негативные стороны в работе с компьютером;

5. Развивать навыки участия в дискуссии;

6. Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья;

Материал и оборудование:

детский и взрослый ноутбук, мультимидийный проектор, экран;

презентация, подготовленная в Microsoft PowerPoint;

3 смайлика из картона (желтый, красный, синий, прищепки бельевые 30 штук 3 цветов.

аудиозапись музыки «Друзья» группы Барбарики.

I. Организационный момент

Воспитатель. Здравствуйте, ребята, меня зовут Любовь Александровна. Я рада с вами познакомиться, у вас очень добрые глаза и бьющиеся сердца. Послушайте, как бьется ваше сердце. И для того, что бы ваше сердце билось добротой до конца нашей встречи давайте объединимся в большое доброе сердце и посмотрим как оно стучит. Тук – шаг вперед, тук – шаг назад. Тук, тук, тук.

Здорово! Вам понравилось?

Дети: да, понравилось

Воспитатель: А у меня к вам загадка.

Он рисует, он считает,

Даже в космосе летает

И дает прогноз погоды.

Может сделать за минуту.

Догадайтесь, что за гений?

Ну, конечно же … (компьютер)

Воспитатель: Ребята слышите какой-то звук? А вот кто здесь компьютер, только какой-то маленький.

Компьютер: Привет, ребята, я маленький компьютер и зовут меня Компьютер.

А у вас дома есть компьютер?

Дети: У меня есть. А у меня нет..

Компьютер: Вам разрешают играть на нем одному?

Дети: Мне разрешаю. Мне не разрешают

Компьютер: Долго вы играете или нет?

Дети: Я сколько хочу столько и играю. Я немножко играю, мама не разрешает.

Компьютер:: Вы любите играть в компьютер?

Дети: Да, любим играть.

Компьютер: И я очень люблю с вами играть! Давайте играть целыми днями.

Воспитатель: Ой, ой, ой, Компьютер! Подожди, как это целыми днями? Ты конечно хороший друг, но это вредно для здоровья человека. Сидеть за компьютером целый день!

III. Проблемная ситуация.

Вот я знаю такую историю про одного мальчика Лелика. Послушайте, я вам расскажу эту история. Присаживайтесь поудобнее. А поможет мне в этом мой помощник компьютер его зовут НОУТБУК.

Рассказ «История Лёлика»

автор Керимова Л.А.. (сопровождение презентацией с картинками Power Point)

Однажды Лелик долго сидел за компьютером. Забыл про друзей которые его звали играть, забыл о котенке которого нужно покормить. Сидел, сидел и услышал тихие голоса. (1слайд).

Заговорили его глаза:

-Мы устали смотреть на экран монитора, нам плохо видно! (2слайд) .

-Нам нужен свежий воздух! (3 слайд) .

-Не могу дышать, на меня давит спина! (4 слайд) .

— Я устал держать позвоночник! (5 слайд) .

— Мне скучно! Где друзья? (6 слайд) .

-Мы устали сидеть на месте! Как здорово мы раньше играли! (7 слайд) .

Воспитатель: Ребята а вы устали смотреть на экран?

Дети: Да, глазки щипит.

IV. Динамическая пауза (зарядка) .

Воспитатель: Давайте сделаем такие упражнения, вам нужно встать, разотрите ладошки сильно, сильно и приложите их к глазам, теперь так же приложите к ушам, разотрите колени, потопаем ногами, похлопаем руками. И продолжим слушать рассказ.

Лёлик удивился и спросил:

-Так чего же вы хотите?

И все в один голос заговорили:

— Мы хотим двигаться, играть, кувыркаться, дышать свежим воздухом, дружить с ребятами( 7 слайд) .

-Что со мной происходит, кажется мне пора отдохнуть и побежал к своим друзьям Барбарикам! (8 слайд) .

V. Динамическая пауза Танец с Барбариками «Друзья» (дети танцуют в хороводе)

И тогда Лёлик понял, что веселее развлечения, чем общения с друзьями нет. И за компьютер садился только когда хотел узнать что то новое, что бы рассказать друзьям.

Воспитатель: Вот здорово играть и веселиться с друзьями! И не нужно чтобы компьютер стал единственным развлечение, не забывайте, что есть друзья, книги и интересные игрушки. Ведь компьютер это всего лишь машина, пусть даже очень умная, но не может заменить тепло и радость живого общения друг с другом.

Компьютер: Стоп, стоп, стоп! Как же так? Что то я ни чего не понимаю. Я помогаю разучить алфавит, играю с вами, учу считать. Неужели я для вас не друг?

Компьютер: А этот большой, который НОУТБУК, неужели вам не помогал?

Компьютер: Значит он для вас кто?

Воспитатель: Хорошо, хорошо не обижайся, пожалуйста. Ребята, кажется мы его обидели.

Давайте сделаем так: те из ребят кто считает, что компьютер друг и помощник возьмите желтые прищепки и прикрепите их к желтому смайлику.

Вот и завершается наша увлекательная встреча.

Те кто считает, что из-за компьютера портится здоровье, зрение, осанка, болит голова и он опасен возьмите красные прищепки и прикрепите их к красному смайлику. И объясните свой выбор

Дети объясняют свой выбор.

Ребята, не нужно бояться умных машин,

Ведь пользу большую несут они в жизнь.

«Лишь ты позаботься о личном здоровье», –

Такие компьютер нам ставит условия.

Мне тоже очень было приятно с вами общаться. Спасибо вам большое.

Компьютер облегчает нашу жизнь. Без него современную жизнь трудно представить. Поэтому необходимо научиться жить с ним дружно. А вы ребята примите эти воздушные шарики и играйте друг с другом, веселитесь. До новых встреч!