Информатика огэ excel как решать - Word и Excel - помощь в работе с программами

На уроке рассмотрен материал для подготовки к ОГЭ по информатике, разбор 14 задания. Объясняется тема решения заданий в электронный таблицах Excel.

Содержание:

Объяснение заданий 14 ОГЭ по информатике
- Типы ссылок в ячейках
- Стандартные функции Excel
- Построение диаграмм
Решение 14 задания ОГЭ
Решение заданий ОГЭ прошлых лет для тренировки
- Формулы в электронных таблицах
- Анализ диаграмм

14-е задание: «Электронные таблицы Excel».

Уровень сложности

— высокий,

Максимальный балл

— 3,

Примерное время выполнения

— 30 минут,

Предметный результат обучения:

Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.

* задания темы выполняются на компьютере

* Некоторые изображения страницы взяты из материалов презентации К. Полякова

Типы ссылок в ячейках

Формулы, записанные в ячейках таблицы, бывают относительными, абсолютными и смешанными.

Имена ячеек в относительной формуле автоматически меняются при переносе или копировании ячейки с формулой в другое место таблицы:

Относительная адресация:
имя столбца вправо на 1
номер строки вниз на 1

Имена ячеек в абсолютной формуле не меняются при переносе или копировании ячейки с формулой в другое место таблицы.
Для указания того, что не меняется столбец, ставится знак $ перед буквой столбца. Для указания того, что не меняется строка, ставится знак $ перед номером строки:

Абсолютная адресация:
имена столбцов и строк при копировании формулы остаются неизменными

В смешанных формулах меняется только относительная часть:

Смешанные формулы

Стандартные функции Excel

В ОГЭ встречаются в формулах следующие стандартные функции. Ниже рассмотрен их смысл. Наводите курсор на пример для просмотра ответа.

Таблица: Наиболее часто используемые функции

русский	англ.	действие	синтаксис
СУММ	SUM	Суммирует все числа в интервале ячеек	СУММ(число1;число2)
Пример:
=СУММ(3; 2) =СУММ(A2:A4)
СЧЁТ	COUNT	Подсчитывает количество всех непустых значений указанных ячеек	СЧЁТ(значение1, [значение2],…)
Пример:
=СЧЁТ(A5:A8)
СРЗНАЧ	AVERAGE	Возвращает среднее значение всех непустых значений указанных ячеек	СРЕДНЕЕ(число1, [число2],…)
Пример:
=СРЗНАЧ(A2:A6)
МАКС	MAX	Возвращает наибольшее значение из набора значений	МАКС(число1;число2; …)
Пример:
=МАКС(A2:A6)
МИН	MIN	Возвращает наименьшее значение из набора значений	МИН(число1;число2; …)
Пример:
=МИН(A2:A6)
ЕСЛИ	IF	Проверка условия. Функция с тремя аргументами: первый аргумент — логическое выражение; если значение первого аргумента — истина, то результатом выполнения функции является второй аргумент. Если ложно — третий аргумент.	ЕСЛИ(лог_выражение; значение_если_истина; значение_если_ложь)
Пример:
=ЕСЛИ(A2>B2;»Превышение»;»ОК»)
СЧЁТЕСЛИ	COUNTIF	Количество непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СЧЁТЕСЛИ(диапазон, критерий)
Пример:
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A5;»яблоки»)
СУММЕСЛИ	SUMIF	Сумма непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СУММЕСЛИ (диапазон, критерий, [диапазон_суммирования])
Пример:
=СУММЕСЛИ(B2:B25;»>5″)

В качестве параметра функции везде указывается диапазон ячеек: МИН(А2:А240)

следует иметь в виду, что при использовании функции СРЗНАЧ не учитываются пустые ячейки и текстовые ячейки; например, после ввода формулы в C2 появится значение 2 (не учитывается пустая А2):

Построение диаграмм

Диаграммы используются для наглядного представления табличных данных.
Разные типы диаграмм используются в зависимости от необходимого эффекта визуализации.
Так, круговая и кольцевая диаграммы отображают соотношение находящихся в выбранном диапазоне ячеек данных к их общей сумме. Иными словами, эти типы служат для представления доли отдельных составляющих в общей сумме.
Соответствие секторов круговой диаграммы (если она намеренно НЕ перевернута) начинается с «севера»: верхний сектор соответствует первой ячейке диапазона.

Типы диаграмм Линейчатая и Гистограмма (на левом рис.), а также График и Точечная (на рис. справа) отображают абсолютные значения в выбранном диапазоне ячеек.

Егифка ©:

Решение 14 задания ОГЭ

Задание 14_0. Демонстрационный вариант 2022 г.:

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.

	A	B	C	D
1	Округ	Фамилия	Предмет	Баллы
2	С	Ученик 1	Физика	240
3	В	Ученик 2	Физкультура	782
4	Ю	Ученик 3	Биология	361
5	СВ	Ученик 4	Обществознание	377

В столбце A записан код округа, в котором учится ученик;
в столбце B – код фамилии ученика;
в столбце C – выбранный учеником предмет;
в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.

Сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов? Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
Каков средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике? Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников тестирования из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение соответствия данных определённому сектору диаграммы) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

✍ Решение:

Решение задания 1:

Приведем один из вариантов решения.

Поскольку спрашивается об учениках, которые проходили тестирование по информатике и набрали более 600 баллов, то здесь необходимо учесть одновременно два условия. Поэтому будем использовать функцию ЕСЛИ с логическим оператором И (одновременное выполнение нескольких условий). В ячейку E2 запишем формулу:

=ЕСЛИ(И(C2="информатика"; D2>600); 1;0))

или для англоязычного интерфейса:

=IF(AND(C2="информатика"; D2>600); 1;0)

Т.е. если в ячейке C2 находится слово «информатика» и при этом значение ячейки D2 больше 600, то в ячейку E2 запишем 1 (единицу), иначе в ячейку E2 запишем 0 (ноль).

Теперь эту формулу необходимо скопировать во все ячейки столбца E. Для этого поместите курсор в правый нижний угол ячейки Е2, и, когда курсор мыши приобретет вид крестика дважды щелкните левой кнопкой мыши. Формула должна при этом скопироваться во все нижние ячейки столбца.
Результирующая формула по заданию должна размещаться в ячейке H2. Установите курсор в ячейку. Для выполнения задания нам достаточно посчитать, сколько единиц в ячейках столбца E. Для этого мы можем суммировать их. Введите формулу:

=СУММ(Е:Е)

Е:Е обозначает диапазон ячеек по всему столбцу. Так как мы уверены, что ячейки после таблицы нет никаких лишних данных, то можно указывать такие диапазоны. Но на всякий случай следует проверять, нет ли после таблицы каких-то ненужных значений.

Ответ: 32
Решение задания 2:

В ячейку F2 внесем формулу:

=ЕСЛИ(C2="информатика";D2;0)

или для англоязычной раскладки:

=IF(C2="информатика"; D2; "")

Если в ячейке C2 находится слово «информатика», то в ячейку F2 установим значение из ячейки D2, т.е. балл, иначе, поставим туда «» (пустое значение).

Теперь эту формулу необходимо скопировать во все ячейки столбца F. Для этого поместите курсор в правый нижний угол ячейки F2, и, когда курсор мыши приобретет вид крестика дважды щелкните левой кнопкой мыши. Формула должна при этом скопироваться во все нижние ячейки столбца.
Результирующая формула по заданию должна размещаться в ячейке H3. Установите курсор в ячейку. Для выполнения задания нам достаточно посчитать среднее арифметическое непустых значений ячеек столбца F. Введите формулу:

=СРЗНАЧ(F:F)

Полученную формулу следует записать с точностью не менее двух знаков после запятой. Воспользуйтесь кнопкой меню Главная ->

Ответ: 546,82

Решение задания 3:

Ответ: Секторы диаграммы должны визуально соответствовать соотношению 32:29:108.

Разбор задания 14.1:
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

В столбце А записан округ, в котором учится ученик;
в столбце В — фамилия;
в столбце С — любимый предмет;
в столбце D — тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

Сколько учеников в Северо-Восточном округе (СВ) выбрали в качестве любимого предмета математику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Подобные задания для тренировки

✍ Решение:

Задание 1:

В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании два условия: Северо-Восточный округ и любимый предмет — математика.
Если заданы два условия будем использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными:

для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(И(A2="св";C2="математика");1;0)

Если значение в ячейке A2 равно св и одновременно значение в ячейке C2 равно математика, то в ячейку F2 запишем значение 1, иначе — в ячейку F2 запишем значение 0.

для англоязычной записи функций
=IF(AND(A2="св";C2="математика");1;0)

Скопируем формулу во все ячейки диапазона F3:F1001: для этого установим курсор в нижний правый угол ячейки F2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до ячейки F1001.
В результате, в столбце F мы получим столько единиц, сколько строк соответствует заданному условию. Т.е. достаточно просуммировать данные единицы. Используем функцию СУММ.
Запишем формулу в ячейку H2:

для англоязычной записи функций
=СУММ(F2:F1001)

Суммируем значения ячеек в диапазоне от F2 до F1001.

для англоязычной записи функций
=SUM(F2:F1001)

Ответ: 17

Задание 2:

Для начала подумаем, как найти средний тестовый балл: для этого необходимо сумму всех баллов у учеников Южного округа разделить на количество всех этих значений.
Поскольку необходимо найти сумму только при условии принадлежности ученика к Южному округу, т.е. присутствует условие, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек A2:A1001 (округ), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона D2:D1001 (балл).
Данная формула выглядела бы так:

для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(A2:A1001; "Ю";D2:D1001)

Если значения ячеек диапазона A2:A1001 равно значению «Ю», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек D2:D1001.

Так как для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на количество таких строк, которые соответствуют условию (округ равен значению «Ю»), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ. Данная формула выглядела бы так:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "Ю")

Подсчитывается количество ячеек диапазона A2:A1001, значения которых равно «Ю».

Соберем обе формулы в одну для получения результата (среднего значения). Запишем формулу в ячейку H3:

для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(A2:A1001; "Ю";D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "Ю")

для англоязычной записи функций
=SUMIF(A2:A1001; "Ю";D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001; "Ю")

Возможны и другие варианты решения.

Ответ: 525,70

Разбор задания 14.2 :

В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
В столбце A записан продукт;
в столбце B – содержание в нём жиров;
в столбце C – содержание белков;
в столбце D – содержание углеводов и
в столбце Е – калорийность этого продукта.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктам.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку H2 таблицы.
Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Подобные задания для тренировки

✍ Решение:

Задание 1:

Поскольку в задании используется условие, то начнем с него: два условия, значит будем использовать функцию ЕСЛИ с логической операцией И. Формула будет выполняться по значениям каждой строки, поэтому запишем ее сначала для второй строки таблицы, там, где начинаются основные данные. В ячейке F2:

для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(И(D2<50;C2<50);1;0)

Если значение в ячейке D2 меньше 50 (углеводы) и одновременно значение в ячейке C2 меньше 50 (белки), то в ячейку F2 запишем значение 1, иначе — в ячейку F2 запишем значение 0.

для англоязычной записи функций
=IF(AND(D2<50;C2<50);1;0)

Скопируем формулу во все ячейки диапазона F3:F1001: для этого установим курсор в нижний правый угол ячейки F2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до ячейки F1001.
В результате, в столбце F мы получим столько единиц, сколько строк соответствует заданному условию. Т.е. достаточно просуммировать данные единицы. Используем функцию СУММ.
Запишем формулу в ячейку H2:

для англоязычной записи функций
=СУММ(F2:F1001)

Суммируем значения ячеек в диапазоне от F2 до F1001.

для англоязычной записи функций
=SUM(F2:F1001)

Ответ: 864

Задание 2:

Для начала подумаем, как найти среднюю калорийность: для этого необходимо сумму всех значений по калорийности разделить на количество всех этих значений.
Поскольку необходимо найти сумму только при условии содержания жиров менее 1 г, т.е. присутствует условие, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек B2:B1001 (жиры), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона E2:E1001.
Данная формула выглядела бы так:

для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(B2:B1001; "<1";E2:E1001)

Если значения ячеек диапазона B2:B1001 меньше единицы, то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек E2:E1001.

Так как для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на количество таких строк, которые соответствуют условию (содержание жиров < 1), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ. Данная формула выглядела бы так:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<1")

Подсчитывается количество ячеек диапазона B2:B1001, значения которых < 1.

Соберем обе формулы в одну для получения результата (среднего значения). Запишем формулу в ячейку H3:

для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(B2:B1001; "<1";E2:E1001)/СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<1")

для англоязычной записи функций
=SUMIF(B2:B1001; "<1";E2:E1001)/COUNTIF(B2:B1001;"<1")

Возможны и другие варианты решения.

Ответ: 89,45

Разбор задания 14.3:
В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены первые пять строк таблицы.

В столбце А указано название города; в столбце В — численность населения (тыс. чел.); в столбце С — название страны.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице произвольный.

Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ запишите в ячейку F2.
Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.

Подобные задания для тренировки

✍ Решение:

Задание 1:

Поскольку в задании используется условие, то начнем с него: так как задано только одно условие (численность населения менее 100 тыс), то можно использовать функцию СЧЁТЕСЛИ:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий)

Где в качестве диапазона укажем диапазон проверяемого столбца — «Численность населения», а в качестве критерия — условие «<100» (обязательно в кавычках!).
Формула будет выполняться в целом по всему диапазону, т.е. по столбцу, а не по строке. Это говорит о том, что в итоге мы получим сразу искомый результат. Поэтому запишем формулу в ячейке F2:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<100")

для англоязычной записи функций
=COUNTIF(B2:B1001;"<100")

Дословно переведем действие формулы. Считать количество значений меньших 100 в диапазоне ячеек от B2 до B1001.

В ячейке F2 видим результат 448.

Ответ: 448

Задание 2:

Для начала подумаем, как вычислить среднюю численность населения австрийских городов: для этого необходимо сумму всех показателей численности австрийских городов (страна — Австрия) разделить на количество этих городов.
Поскольку необходимо найти сумму только при условии принадлежности города к австрийским, т.е. присутствует условие, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек C2:C1001 (Страна), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона B2:B1001 (Численность населения).
Данная формула выглядит так:

для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(C2:C1001; "Австрия";B2:B1001)

Если значения ячеек диапазона C2:C1001 равно значению «Австрия», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек B2:B1001.

Так как мы получили промежуточное значение (это еще не среднее арифметическое, а только пока сумма), то запишем эту формулу в ячейку E2.
Далее, для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на количество таких строк, которые соответствуют условию (страна равна значению «Австрия»), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ. Данная формула выглядит так:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "Австрия")

Подсчитывается количество ячеек диапазона C2:C1001, значения которых равно «Австрия».

Запишем данную промежуточную формулу в ячейку E3.
Соберем обе формулы в одну для получения результата (среднее значение = сумма / количество). Запишем формулу в ячейку F3:

=E2/E3

В результате получаем значение 51,09970833. Через контекстное меню ячейки (правая кнопка мыши) выберем пункт «Формат ячейки», затем вкладка «Число» — «Число десятичных знаков» = 2.
Получим результат 51,10.

Возможны и другие варианты решения.

Ответ: 51,10.

Разбор задания 14.4:
В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября.
Каждая строка таблицы содержит запись об одной перевозке. В столбце A записана дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»); в столбце B — название населённого пункта отправления перевозки; в столбце C — название населённого пункта назначения перевозки; в столбце D — расстояние, на которое была осуществлена перевозка (в километрах); в столбце E — расход бензина на всю перевозку (в литрах); в столбце F — масса перевезённого груза (в килограммах).

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам в хронологическом порядке.

На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с 1 по 3 октября? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Липки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее одного знака после запятой.

✍ Решение:

Задание 1 первый способ:

Поскольку в задании указано, что данные приведены в хронологическом порядке, то можно утверждать, что все строки с самой первой до той, в которой последняя запись за «3 октября» будут подходить под условие «перевозки с 1 по 3 октября».
Таким образом, смотрим, что последняя запись за «3 октября» соответствует ячейке A118. Значит, для получения суммарного расстояния будем вычислять сумму по диапазону ячеек D2:D118 (столбец Расстояние). Используем функцию СУММ.
В итоге мы получим сразу искомый результат. Поэтому запишем формулу в ячейке H2:

для русскоязычной записи функций
=СУММ(D2:D118)

для англоязычной записи функций
=SUM(D2:D118)

Дословно переведем действие формулы. Суммируем значения ячеек в диапазоне от D2 до D118.

В ячейке H2 видим результат 28468.

Ответ: 28468

Задание 1 второй способ:

Поскольку в задании используется условие, то начнем с него. Условие Перевозки с 1 по 3 октября означает, что мы должны рассмотреть столбец A со значениями «1 октября» или «2 октября» или «3 октября». Таким образом, имеем сложное условие с логической операцией ИЛИ.
В таком случае следует использовать функцию ЕСЛИ с логической операцией ИЛИ. Формула будет выполняться по значениям каждой строки, поэтому запишем ее сначала для второй строки таблицы, там, где начинаются основные данные. Выберем свободный столбец I и запишем формулу в ячейке I2:

для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(ИЛИ(A2="1 октября";A2="2 октября";A2="3 октября");D2;0)

Если значение в ячейке A2 равно «1 октября» или значение в ячейке A2 равно «2 октября» или значение в ячейке A2 равно «3 октября», то в ячейку I2 запишем значение, которое находится в ячейке D2 (Расстояние), иначе — в ячейку I2 запишем значение 0.

для англоязычной записи функций
=IF(OR(A2="1 октября";A2="2 октября";A2="3 октября");D2;0)

Скопируем формулу во все ячейки диапазона I3:I371: для этого установим курсор в нижний правый угол ячейки I2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до ячейки I371.
В результате, в столбце I мы получим все значения расстояния с 1 октября по 3 октября.
Далее необходимо просуммировать данные значения. Используем функцию СУММ.
Запишем формулу в ячейку H2:

=СУММ(I2:I371)

Суммируем значения ячеек в диапазоне от I2 до I371.

для англоязычной записи функций
=SUM(I2:I371)

Ответ: 28468

Задание 2:

Для начала подумаем, как вычислить среднюю массу груза автоперевозок из Липки: для этого необходимо сумму всех значений массы перевозок из Липки (Пункт отправления — Липки) разделить на количество таких перевозок.
Поскольку необходимо найти сумму только при определенном условии, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек B2:B371 (Пункт отправления), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона F2:F371 (Масса груза).
Данная формула выглядит так:

для русскоязычной записи функций
=СУММЕСЛИ(B2:B371; "Липки";F2:F371)

Если значения ячеек диапазона B2:B371 равно значению «Липки», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек F2:F371.

Так как мы получили промежуточное значение (это еще не среднее арифметическое, а только пока сумма), то запишем эту формулу в ячейку I2.
Далее, для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на количество таких строк, которые соответствуют условию (пункт отправления равен значению «Липки»), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ. Данная формула выглядит так:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(B2:B371; "Липки")

Подсчитывается количество ячеек диапазона B2:B371, значения которых равно «Липки».

Запишем данную промежуточную формулу в ячейку I3.
Соберем обе формулы в одну для получения результата (среднее значение = сумма / количество). Запишем формулу в ячейку H3:

=I2/I3

В результате получаем значение 760,877193. Через контекстное меню ячейки (правая кнопка мыши) выберем пункт «Формат ячейки», затем вкладка «Число» — «Число десятичных знаков» = 1.
Получим результат 760,9.

Возможны и другие варианты решения, например, сортировка строк по значению столбца B с дальнейшим выбором необходимых диапазонов для функций.

Ответ: 760,9

Разбор задания 14.5:
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:

В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — номер школы учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.

Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов, чем по географии? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по географии больше 50 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.

✍ Решение:

Задание 1:

В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании два условия: школа №2 и баллов по информатике больше чем баллов по географии.
Если заданы два условия, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(И(B2=2;D2>C2);1;0)

Если значение в ячейке B2 равно 2 и одновременно значение в ячейке D2 больше значения в C2, то в ячейку G2 запишем значение 1, иначе — в ячейку G2 запишем значение 0.

для англоязычной записи функций
=IF(AND(B2=2;D2>C2);1;0)

Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G273: для этого установим курсор в нижний правый угол ячейки G2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до ячейки G273.
В результате, в столбце G мы получим столько единиц, сколько строк соответствует заданному условию. Далее, для получения ответа на вопрос «Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов, чем по географии?» достаточно просуммировать данные единицы столбца G. Используем функцию СУММ.
Запишем формулу в ячейку F2:

для англоязычной записи функций
=СУММ(G2:G273)

Суммируем значения ячеек в диапазоне от G2 до G273.

для англоязычной записи функций
=SUM(G2:G273)

Ответ: 37

Задание 2:

Найдём количество участников, набравших по географии более 50 баллов. Воспользуемся одной из возможных в таких случаях функций — функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий). В качестве критерия укажем условие «>50», обязательно указанное в кавычках. Запишем формулу в свободной ячейке H2:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(C2:C273; ">50")

Если значения ячеек диапазона C2:C273 больше 50, то считаем количество соответствующих этим строкам значений ячеек диапазона C2:C273.

Далее, для получения процента от общего количества тестирующихся необходимо полученное количество разделить на общее количество и умножить на 100. Запишем итоговую формулу в ячейке F3:

=H2/272*100

В результате получаем значение 74,63235. Через контекстное меню ячейки (правая кнопка мыши) выберем пункт «Формат ячейки», затем вкладка «Число» — «Число десятичных знаков» = 1.
Получим результат 74,6.

Возможны и другие варианты решения.

Ответ: 74,6

Разбор задания 14.6:
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:

В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — округ учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.

Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа «Западный»? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.

Подобные задания для тренировки

✍ Решение:

Задание 1:

Необходимо найти среднюю сумму баллов по двум предметам. Значит, для учащихся южного округа посчитаем сумму баллов по двум ячейкам со значениями баллов по предметам. Так как предусмотрено условие, то будем использовать функцию ЕСЛИ, а в случае истинности значения — выводить сумму двух ячеек. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(B2="Южный";C2+D2;"-")

Если в ячейке B2 стоит значение «Южный», то выводим сумму значений ячеек C2 и D2, иначе выводим «-«

для англоязычной записи функций
=If(B2="Южный";C2+D2;"-")

Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G267: для этого установим курсор в нижний правый угол ячейки G2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до ячейки G267.
Для вычисления среднего значения из полученных данных будем использовать стандартную функцию СРЗНАЧ. Из всех значений в столбце G эта функция «самостоятельно» рассчитает среднее значение. Запишем итоговую формулу в ячейке F2:

для русскоязычной записи функций
=СРЗНАЧ(G2:G267)

Функция СРЗНАЧ самостоятельно суммирует значения в ячейках диапазона от G2 до G267 и делит получившуюся сумму на количество ячеек, которые имеют числовые значения.

для англоязычной записи функций
=AVERAGE(G2:G267)

Ответ: 117,15;

Ответ: 15,4.

Разбор задания 14.7:
В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список поэтов Серебряного века. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

Каждая строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя, в столбце С — отчество, в столбце D — год рождения, в столбце Е — год смерти.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 150 поэтам Серебряного века в алфавитном порядке.

Определите количество поэтов, родившихся в 1889 году. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1940 года, носили имя Сергей. Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.

✍ Решение:

Задание 1:

Ответ: 8.

Задание 2:

Для того, чтобы вычислить процент, необходимо сначала определить общее количество поэтов, умерших позже 1940 года, а затем определить сколько среди этого числа поэтов с именем Сергей.
Таким образом, можно использовать условие (функция ЕСЛИ) для определения года смерти позже 1940, в случае истинности условия выводить имя поэта. Запишем в ячейку F2 (свободного столбца) формулу:

для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(E2>1940;B2;"-")

Если год смерти (ячейка E2) позже 1940, то в текущую ячейку выводим значение ячейки B2 (имя), иначе выводим дефис («-«).

для англоязычной записи функций
=IF(E2>1940;B2;"-")

Теперь мы получили имена поэтов, которые умерли позже 1940 года. Необходимо посчитать среди них количество тех, которые имеют имя Сергей. Будем использовать функцию СЧЁТЕСЛИ. Запишем в ячейку H3 частное при делении количества поэтов с именем Сергей, умерших позже 1940 г., на общее количество поэтов, умерших позже 1940; для вычисления процента результат умножим на 100:

для русскоязычной записи функций
=СЧЁТЕСЛИ(F2:F151;"=Сергей")/СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;">1940")*100

Считаем количество ячеек в диапазоне F2:F151, в которых находится имя Сергей. Полученное значение сначала делим на количество ячеек диапазона E2:E151, соответствующих критерию >1940, а затем умножаем на 100.

для англоязычной записи функций
=COUNTIF(F2:F151;"=Сергей")/COUNTIF(E2:E151;">1940")*100

Ответ: 6,02.

Разбор задания 14.8:
В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя; в столбце С — класс; в столбце D — рост, в столбце Е — вес учеников.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 211 ученикам в алфавитном порядке.

Каков рост самого высокого ученика 10 класса? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.

✍ Решение:

Разбор задания 14.9:
В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике среди учащихся 7−11 классов. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые строки таблицы:

В столбце А указана фамилия; в столбце В — имя; в столбце С — пол; в столбце D — год рождения; в столбце Е — результаты в беге на 1000 метров; в столбце F — результаты в беге на 30 метров; в столбце G — результаты по прыжкам в длину с места.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся.

Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячейку L1 таблицы.
Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у девочек в прыжках в длину. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку L2 таблицы.

✍ Решение:

Разбор задания 14.10:

Результаты сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и информатике учащимися 9 класса некоторого города были занесены в электронную таблицу. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы:

В столбце A электронной таблицы записана фамилия учащегося, в столбце B — имя учащегося, в столбцах C, D, E и F — оценки учащегося по алгебре, русскому языку, физике и информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5.

Всего в электронную таблицу были занесены результаты 1000 учащихся.

Какое количество учащихся получило только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I2 таблицы.
Для группы учащихся, которые получили только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по алгебре. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

✍ Решение:

В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании несколько условий: только четвёрки или пятёркина всех (четырех!) экзаменах.
Если заданы несколько условий, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения четырех условий для четырех экзаменов одновременно.
При этом заметим, что оценка 4 или 5, означает условие оценка > 3. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

для русскоязычной записи функций
=ЕСЛИ(И(C2>3;D2>3;E2>3;F2>3);1;0)

Если значение в ячейке C2 > 3 и значение в ячейке D2 > 3 и значение в ячейке E2 > 3 и значение в ячейке F2 > 3, то в ячейку G2 запишем значение 1, иначе — в ячейку G2 запишем значение 0.

для англоязычной записи функций
=IF(AND(C2>3;D2>3;E2>3;F2>3);1;0)

Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G1001: для этого установим курсор в нижний правый угол ячейки G2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до ячейки G1001.
Чтобы посчитать количество таких учащихся, необходимо найти сумму всех единиц полученного диапазона ячеек. В ячейку I2 необходимо записать формулу:

для русскоязычной записи функций 
=СУММ(G2:G1001)

для англоязычной записи функций
=SUMM(G2:G1001)

Ответ: 1)88; 2)4,32.

Решение заданий ОГЭ прошлых лет для тренировки

Рассмотрим, как решается задание 14 ОГЭ по информатике.

Формулы в электронных таблицах

Подробный видеоразбор по ОГЭ 14 задания:

Перемотайте видеоурок на решение заданий, если не хотите слушать теорию.

📹 Видеорешение на RuTube здесь

Разбор задания 14.1:
Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке A2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =B1/C1
2) =D1−A1
3) =С1*D1
4) =D1−C1+1

Подобные задания для тренировки

✍ Решение:

Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:

B2 = D1 - 1
B2 = 5 - 1 = 4

C2 = B1 * 4
C2 = 4 * 4 = 16

D2 = D1 + A1
D2 = 5 + 3 = 6

Вспомним, что круговая диаграмма отображает части целого. Из вычисленных значений имеем три подряд идущих сектора, равных соответственно: 4, 16 и 8. Секторы должны следовать подряд, т.к. в заданном диапазоне A2:D2 эти значения тоже идут друг за другом (по часовой стрелке).
Расставим в диаграмме известные значения в те секторы, которые подходят им по размеру:

Остается один свободный сектор, который по размеру равен сектору B2, то есть равен 4.
Посчитаем результаты в заданных ответах:

1) =B1/C1 = 2
2) =D1−A1 = 2
3) =С1*D1 = 10
4) =D1−C1+1 = 4

Итого, получаем подходящий результат под номером 4.

Ответ: 4

Разбор задания 14.2:

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какое число должно быть записано в ячейке B1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) 0
2) 6
3) 3
4) 4

Подобные задания для тренировки

✍ Решение:

Обратим внимание, что ни в одной формуле указанного диапазона ячеек не встречается ячейка A1. То есть оставим ее пустой.
Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:

A2 = D1 - 3
A2 = 4 - 3 = 1

B2 = C1 - D1
B2 = 5 - 4 = 1

C2 = (A2 + B2) / 2
C2 = (1 + 1) / 2 = 1

D2 = B1 - D1 + C2
D2 = ? - 4 + 1

Вспомним, что круговая диаграмма отображает части целого. Из вычисленных значений имеем три подряд идущих сектора, равных соответственно: 1, 1 и 1. Секторы должны следовать подряд, т.к. в заданном диапазоне A2:D2 эти значения тоже идут друг за другом (по часовой стрелке).
По диаграмме видим, что четвертый сектор должен быть равен сумме трёх рассмотренных секторов, т.е. 1+1+1 = 3. Подставим это значение для формулы ячейки D2:

D2 = B1 - D1 + C2
D2 = ? - 4 + 1 = 3

получаем: 6 - 4 + 1 = 3

Получили B1 = 6. Это соответствует варианту 2.

Ответ: 2

Разбор задания 14.3:

Дан фрагмент электронной таблицы:

1) 1
2) 2
3) 0
4) 4

Подобные задания для тренировки

✍ Решение:

Обратим внимание, что ни в одной формуле указанного диапазона ячеек не встречается ячейка D1. То есть оставим ее пустой.
Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:

A2 = C1 - 3
A2 = 5 - 3 = 2

B2 = (A1 + C1) / 2
B2 = (3 + 5) / 2 = 4

C2 = =A1 / 3
C2 = 3 / 3 = 1

D2 = (B1 + A2) / 2
D2 = (? + 2) / 2

Вспомним, что гистограмма отображает абсолютное значение в выбранном диапазоне ячеек. Из вычисленных значений имеем три подряд идущих столбика, равных соответственно: 2, 4 и 1. Столбики должны следовать подряд, т.к. в заданном диапазоне A2:D2 эти значения тоже идут друг за другом (слева направо).
По диаграмме видим, что четвертый столбик должен быть равен значению третьего столбика, умноженного на 3 (1 * 3 = 3), или разности значений второго и третьего столбика (4 — 1 = 3), т.е. значение 3. Подставим это значение для формулы ячейки D2:

D2 = (B1 + A2) / 2
D2 = (? + 2) / 2 = 3

получаем: D2 = (4 + 2) / 2 = 3

Получили B1 = 4. Это соответствует варианту 4.

Ответ: 4

Анализ диаграмм

14_4:

На диаграмме отображено количество участников тестирования по предметам в разных регионах России.

Какая из диаграмм правильно отражает соотношение общего количества участников (из всех трех регионов) по каждому из предметов тестирования?

✍ Решение:

столбчатая диаграмма позволяет определить числовые значения. Так, например, в Татарстане по биологии количество участников 400 и т.п. Найдем с помощью нее общее количество участников со всех регионов по каждому предмету. Для этого посчитаем значения абсолютно всех столбцов в диаграмме:

400 + 100 + 200 + 400 + 200 + 200 + 400 + 300 + 200 = 2400

по круговой диаграмме можно определить только доли отдельных составляющих в общей сумме: в нашем случае это доли участников по различным предметам тестирования;
для того чтобы разобраться, какая круговая диаграмма подходит, сначала посчитаем самостоятельно долю участников, тестирующихся по отдельным предметам; для этого из столбчатой диаграммы вычислим сумму участников по каждому предмету и разделим на уже полученное в первом пункте общее количество участников:

Биология: 1200/2400 = 0,5 = 50%
История: 600/2400 = 0,25 = 25%
Химия: 600/2400 = 0,25 = 25%

Теперь сравним полученные данные с круговыми диаграммами. Данные соответствуют диаграмме под номером 1.

Результат: 1

Предлагаем посмотреть подробный разбор данного 7 задания на видео:

📹 Видеорешение на RuTube здесь

14_5:

На диаграмме отображено количество участников тестирования по предметам в разных регионах России.

Какая из диаграмм правильно отражает соотношение количества участников тестирования по истории в регионах?
1_11

✍ Решение:

Результат: 2

Подробный разбор задания смотрите на видео:

📹 Видеорешение на RuTube здесь

Источник

Содержание

Задание 14 ОГЭ информатика по теме «Электронные таблицы Excel»
Объяснение заданий 14 ОГЭ по информатике
Типы ссылок в ячейках
Стандартные функции Excel
Построение диаграмм
Решение 14 задания ОГЭ
Решение заданий ОГЭ прошлых лет для тренировки
Формулы в электронных таблицах
Анализ диаграмм

Задание 14 ОГЭ информатика по теме «Электронные таблицы Excel»

Объяснение заданий 14 ОГЭ по информатике

Типы ссылок в ячейках

Формулы, записанные в ячейках таблицы, бывают относительными, абсолютными и смешанными.

в относительной формуле автоматически меняются

Относительная адресация:
имя столбца вправо на 1
номер строки вниз на 1

Абсолютная адресация:
имена столбцов и строк при копировании формулы остаются неизменными

Стандартные функции Excel

русский	англ.	действие	синтаксис
СУММ	SUM	Суммирует все числа в интервале ячеек	СУММ(число1;число2)
Пример:
=СУММ(3; 2) =СУММ(A2:A4)
СЧЁТ	COUNT	Подсчитывает количество всех непустых значений указанных ячеек	СЧЁТ(значение1, [значение2],…)
Пример:
=СЧЁТ(A5:A8)
СРЗНАЧ	AVERAGE	Возвращает среднее значение всех непустых значений указанных ячеек	СРЕДНЕЕ(число1, [число2],…)
Пример:
=СРЗНАЧ(A2:A6)
МАКС	MAX	Возвращает наибольшее значение из набора значений	МАКС(число1;число2; …)
Пример:
=МАКС(A2:A6)
МИН	MIN	Возвращает наименьшее значение из набора значений	МИН(число1;число2; …)
Пример:
=МИН(A2:A6)
ЕСЛИ	IF	Проверка условия. Функция с тремя аргументами: первый аргумент — логическое выражение; если значение первого аргумента — истина, то результатом выполнения функции является второй аргумент. Если ложно — третий аргумент.	ЕСЛИ(лог_выражение; значение_если_истина; значение_если_ложь)
Пример:
=ЕСЛИ(A2>B2;»Превышение»;»ОК»)
СЧЁТЕСЛИ	COUNTIF	Количество непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СЧЁТЕСЛИ(диапазон, критерий)
Пример:
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A5;»яблоки»)
СУММЕСЛИ	SUMIF	Сумма непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СУММЕСЛИ (диапазон, критерий, [диапазон_суммирования])
Пример:
=СУММЕСЛИ(B2:B25;»>5″)

В качестве параметра функции везде указывается диапазон ячеек: МИН(А2:А240)

следует иметь в виду, что при использовании функции СРЗНАЧ не учитываются пустые ячейки и текстовые ячейки; например, после ввода формулы в C2 появится значение 2 (не учитывается пустая А2):

Построение диаграмм

Диаграммы используются для наглядного представления табличных данных.
Разные типы диаграмм используются в зависимости от необходимого эффекта визуализации.
Так, круговаяи кольцеваядиаграммы отображают соотношение находящихся в выбранном диапазоне ячеек данных к их общей сумме. Иными словами, эти типы служат для представления доли отдельных составляющих в общей сумме.
Соответствие секторов круговой диаграммы (если она намеренно НЕ перевернута) начинается с «севера»: верхний сектор соответствует первой ячейке диапазона.

Типы диаграмм Линейчатаяи Гистограмма(на левом рис.), а также Графики Точечная(на рис. справа) отображают абсолютные значения в выбранном диапазоне ячеек.

Решение 14 задания ОГЭ

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.

A	B	C	D
1	Округ	Фамилия	Предмет	Баллы
2	С	Ученик 1	Физика	240
3	В	Ученик 2	Физкультура	782
4	Ю	Ученик 3	Биология	361
5	СВ	Ученик 4	Обществознание	377

В столбце A записан код округа, в котором учится ученик;
в столбце B – код фамилии ученика;
в столбце C – выбранный учеником предмет;
в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.

Сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов? Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
Каков средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике? Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников тестирования из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6 . В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение соответствия данных определённому сектору диаграммы) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

по информатике

более 600 баллов

одновременно два условия

или для англоязычного интерфейса:

Ответ: 32
Решение задания 2:

В ячейку F2 внесем формулу:

или для англоязычной раскладки:

Ответ: 546,82

Решение задания 3:

Ответ: Секторы диаграммы должны визуально соответствовать соотношению 32:29:108.

Сколько учеников в Северо-Восточном округе (СВ) выбрали в качестве любимого предмета математику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании два условия: Северо-Восточный округ и любимый предмет — математика.

Если заданы два условия будем использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными:

Ответ: 17

Для начала подумаем, как найти средний тестовый балл: для этого необходимо сумму всех баллов у учеников Южного округа разделить на количество всех этих значений.

Поскольку необходимо найти сумму только при условии принадлежности ученика к Южному округу, т.е. присутствует условие, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ . Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек A2:A1001 (округ), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона D2:D1001 (балл).

Данная формула выглядела бы так:

Возможны и другие варианты решения.

Ответ: 525,70

Разбор задания 14.2 :

Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку H2 таблицы.
Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Поскольку в задании используется условие, то начнем с него: два условия, значит будем использовать функцию ЕСЛИ с логической операцией И . Формула будет выполняться по значениям каждой строки, поэтому запишем ее сначала для второй строки таблицы, там, где начинаются основные данные. В ячейке F2:

Ответ: 864

Для начала подумаем, как найти среднюю калорийность: для этого необходимо сумму всех значений по калорийности разделить на количество всех этих значений.

Поскольку необходимо найти сумму только при условии содержания жиров менее 1 г, т.е. присутствует условие, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ . Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек B2:B1001 (жиры), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона E2:E1001.

Данная формула выглядела бы так:

Поскольку в задании используется условие, то начнем с него: так как задано только одно условие (численность населения менее 100 тыс), то можно использовать функцию СЧЁТЕСЛИ :

Где в качестве диапазона укажем диапазон проверяемого столбца — «Численность населения», а в качестве критерия — условие » СУММЕСЛИ . Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек C2:C1001 (Страна), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона B2:B1001 (Численность населения).

Данная формула выглядит так:

Возможны и другие варианты решения.

Ответ: 51,10.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам в хронологическом порядке.

На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с 1 по 3 октября? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Липки? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее одного знака после запятой.

Поскольку в задании указано, что данные приведены в хронологическом порядке, то можно утверждать, что все строки с самой первой до той, в которой последняя запись за «3 октября» будут подходить под условие «перевозки с 1 по 3 октября».
Таким образом, смотрим, что последняя запись за «3 октября» соответствует ячейке A118. Значит, для получения суммарного расстояния будем вычислять сумму по диапазону ячеек D2:D118 (столбец Расстояние). Используем функцию СУММ .

В итоге мы получим сразу искомый результат. Поэтому запишем формулу в ячейке H2:

Ответ: 28468

Задание 1 второй способ:

Поскольку в задании используется условие, то начнем с него. Условие Перевозки с 1 по 3 октября означает, что мы должны рассмотреть столбец A со значениями «1 октября» или «2 октября» или «3 октября». Таким образом, имеем сложное условие с логической операцией ИЛИ.

В таком случае следует использовать функцию ЕСЛИ с логической операцией ИЛИ . Формула будет выполняться по значениям каждой строки, поэтому запишем ее сначала для второй строки таблицы, там, где начинаются основные данные. Выберем свободный столбец I и запишем формулу в ячейке I2:

Ответ: 28468

Для начала подумаем, как вычислить среднюю массу груза автоперевозок из Липки: для этого необходимо сумму всех значений массы перевозок из Липки (Пункт отправления — Липки) разделить на количество таких перевозок.

Поскольку необходимо найти сумму только при определенном условии, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ . Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек B2:B371 (Пункт отправления), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона F2:F371 (Масса груза).

Данная формула выглядит так:

Ответ: 760,9

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.

Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов, чем по географии? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по географии больше 50 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.

В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании два условия: школа №2 и баллов по информатике больше чем баллов по географии.

Если заданы два условия, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

Ответ: 37

Задание 2:

Найдём количество участников, набравших по географии более 50 баллов. Воспользуемся одной из возможных в таких случаях функций — функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий). В качестве критерия укажем условие «>50», обязательно указанное в кавычках. Запишем формулу в свободной ячейке H2:

Возможны и другие варианты решения.

Ответ: 74,6

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.

Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа «Западный»? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.

Необходимо найти среднюю сумму баллов по двум предметам. Значит, для учащихся южного округа посчитаем сумму баллов по двум ячейкам со значениями баллов по предметам. Так как предусмотрено условие, то будем использовать функцию ЕСЛИ , а в случае истинности значения — выводить сумму двух ячеек. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

Ответ: 117,15;

Ответ: 15,4.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 150 поэтам Серебряного века в алфавитном порядке.

Определите количество поэтов, родившихся в 1889 году. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1940 года, носили имя Сергей. Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.

Ответ: 8.

Для того, чтобы вычислить процент, необходимо сначала определить общее количество поэтов, умерших позже 1940 года, а затем определить сколько среди этого числа поэтов с именем Сергей.

Таким образом, можно использовать условие (функция ЕСЛИ ) для определения года смерти позже 1940, в случае истинности условия выводить имя поэта. Запишем в ячейку F2 (свободного столбца) формулу:

Ответ: 6,02.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 211 ученикам в алфавитном порядке.

Каков рост самого высокого ученика 10 класса? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.

Ответ: 1) 199; 2) 53,85.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся.

Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячейку L1 таблицы.
Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у девочек в прыжках в длину. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку L2 таблицы.

Ответ: 1) 59,4; 2)6,4.

Всего в электронную таблицу были занесены результаты 1000 учащихся.

Какое количество учащихся получило только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I2 таблицы.
Для группы учащихся, которые получили только четвёрки или пятёрки на всех экзаменах, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по алгебре. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

В задании необходимо посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании несколько условий: только четвёрки или пятёркина всех (четырех!) экзаменах.
Если заданы несколько условий, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с логической операцией И для выполнения четырех условий для четырех экзаменов одновременно.
При этом заметим, что оценка 4 или 5, означает условие оценка > 3. Применим данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

Ответ: 1)88; 2)4,32.

Решение заданий ОГЭ прошлых лет для тренировки

Рассмотрим, как решается задание 14 ОГЭ по информатике.

Формулы в электронных таблицах

Подробный видеоразбор по ОГЭ 14 задания:

Перемотайте видеоурок на решение заданий, если не хотите слушать теорию.

📹 Видеорешение на RuTube здесь

Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:
Вспомним, что круговая диаграмма отображает части целого. Из вычисленных значений имеем три подряд идущих сектора, равных соответственно: 4, 16 и 8. Секторы должны следовать подряд, т.к. в заданном диапазоне A2:D2 эти значения тоже идут друг за другом (по часовой стрелке).
Расставим в диаграмме известные значения в те секторы, которые подходят им по размеру:

Остается один свободный сектор, который по размеру равен сектору B2, то есть равен 4.

Посчитаем результаты в заданных ответах:

Итого, получаем подходящий результат под номером 4 .

Ответ: 4

Разбор задания 14.2:

Дан фрагмент электронной таблицы:

Обратим внимание, что ни в одной формуле указанного диапазона ячеек не встречается ячейка A1. То есть оставим ее пустой.
Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:
Вспомним, что круговая диаграмма отображает части целого. Из вычисленных значений имеем три подряд идущих сектора, равных соответственно: 1, 1 и 1. Секторы должны следовать подряд, т.к. в заданном диапазоне A2:D2 эти значения тоже идут друг за другом (по часовой стрелке).
По диаграмме видим, что четвертый сектор должен быть равен сумме трёх рассмотренных секторов, т.е. 1+1+1 = 3. Подставим это значение для формулы ячейки D2:
Получили B1 = 6. Это соответствует варианту 2 .

Ответ: 2

Разбор задания 14.3:

Дан фрагмент электронной таблицы:

Обратим внимание, что ни в одной формуле указанного диапазона ячеек не встречается ячейка D1. То есть оставим ее пустой.
Вычислим значения в ячейках согласно заданным формулам:
Вспомним, что гистограмма отображает абсолютное значение в выбранном диапазоне ячеек. Из вычисленных значений имеем три подряд идущих столбика, равных соответственно: 2, 4 и 1. Столбики должны следовать подряд, т.к. в заданном диапазоне A2:D2 эти значения тоже идут друг за другом (слева направо).
По диаграмме видим, что четвертый столбик должен быть равен значению третьего столбика, умноженного на 3 (1 * 3 = 3), или разности значений второго и третьего столбика (4 — 1 = 3), т.е. значение 3. Подставим это значение для формулы ячейки D2:
Получили B1 = 4. Это соответствует варианту 4 .

Ответ: 4

Анализ диаграмм

✍ Решение:

столбчатая диаграмма позволяет определить числовые значения. Так, например, в Татарстане по биологии количество участников 400 и т.п. Найдем с помощью нее общее количество участников со всех регионов по каждому предмету. Для этого посчитаем значения абсолютно всех столбцов в диаграмме:
по круговой диаграмме можно определить только доли отдельных составляющих в общей сумме: в нашем случае это доли участников по различным предметам тестирования;
для того чтобы разобраться, какая круговая диаграмма подходит, сначала посчитаем самостоятельно долю участников, тестирующихся по отдельным предметам; для этого из столбчатой диаграммы вычислим сумму участников по каждому предмету и разделим на уже полученное в первом пункте общее количество участников:
Теперь сравним полученные данные с круговыми диаграммами. Данные соответствуют диаграмме под номером 1 .

Результат: 1

Предлагаем посмотреть подробный разбор данного 7 задания на видео:

📹 Видеорешение на RuTube здесь

✍ Решение:

Подробный разбор задания смотрите на видео:

📹 Видеорешение на RuTube здесь

Источник

Разбор задания 19 на примере 2-х задач из ГИА 9
Задания приведены с решениями.

ОГЭ по информатике и ИКТ – экзамен по выбору для выпускников 9 классов. Многие ребята, отдав предпочтение именно этому предмету, плохо представляют себе, что же их реально ждет на экзамене и очень удивляются, увидев КИМы по предмету. Сегодня мы рассмотрим детальнее, что из себя представляет Основной Государственный Экзамен по информатике и ИКТ.

Хотим обратить ваше внимание на то, что в УЦ «Годограф» вы найдете квалифицированных репетиторов по подготовке к ОГЭ по информатике для учеников , и . Мы практикуем индивидуальные и коллективные занятия по 3-4 человека, предоставляем скидки на обучение. Наши ученики в среднем набирают на 30 баллов больше!

КИМы по информатике ОГЭ 9 класс

Итак, пакет контрольно-измерительных материалов по информатике и ИКТ включает в себя 2 блока заданий. Первая часть экзамена состоит из тестовых заданий с открытым ответом. То есть, вы решаете все на черновике, а ответ вписываете в бланк. Но в КИМах по информатике 2018 ОГЭ также присутствуют и задания, где нужно выбрать один вариант ответа из нескольких предложенных.

Современная тенденция совершенствования процедуры ОГЭ и ЕГЭ ведет к тому, чтобы задания с вариантами ответов исчезли из экзамена вовсе, чтобы исключить возможность «попадания наугад» учащимися в правильный ответ. Но, тем не менее, в ОГЭ по информатике такие номера еще можно встретить. Итак, разберем подробнее задания первой тестовой части ОГЭ по информатике 2018.

КИМы по информатике ОГЭ 2018.
Структура базовой части

Уровень сложности – базовый. Необходимо набрать всего 5 баллов в первой части, чтобы получить оценку «удовлетворительно» за экзамен. Какие же навыки проверяются в этих заданиях?

Задание 1, 15 в ОГЭ по информатике
. Измерение количества информации. Необходимо понимание процесса подсчета количества информации, знание единиц измерения и методики перевода одних единиц в другие. Типичный пример формулировки такого задания: «Посчитайте информационный объем сообщения: “В добрый путь, выпускники!”, если известно, что один символ кодируется 8 битами.

Ответ дайте в байтах». Решение простое: считаем количество всех символов, включая знаки препинания и пробелы, а затем умножаем на количество бит, соответствующих одному символу. И, конечно же, не забываем делать перевод в байты – делим на 8 (столько бит в 1 байте). Так, у нас получилась простейшая задачка по математике для 6 класса. Что касается №15, он несколько отличается уровнем сложности, но в целом так же относится к разделу «Измерение информации»

Задание 2 в ОГЭ 2018.
Потребуются элементарные знания о логических операциях конъюнкции и дизъюнкции: логическое умножение и сложение. Эти слова хоть и звучат непривычно для уха среднестатистического школьника, но на самом деле не таят за собой никаких сложностей. Достаточно выучить 2 определения, чтобы спокойно справиться с заданием №2.

Задание 3, 5 в ОГЭ по информатике.
Проверка умения анализировать формализованные табличные данные, строить по таблице графы и находить необходимые алгоритмы — как правило, наибольшую или наименьшую длину пути из пункта А в пункт В. На проверку аналогичных умений направлено и задание №5, там для анализа дается диаграмма.

Также здесь необходимо будет вспомнить, как строятся диаграммы в Excel. Необязательно детально воспроизводить построение, главное иметь понятие о том, по каким строкам таблицы построена диаграмма, иначе можно допустить ошибки в решении.

Задание 4.
Как устроена файловая система компьютера? Как написать путь к файлу или, наоборот, по заданному маршруту перейти к требуемому документу? Знаете все это? Тогда нет проблем. Не поняли, о чем речь? Не беда.

Откройте любой документ на вашем компьютере и взгляните в адресную строку, там вы увидите путь к файлу – иерархическая система Windows хранит файлы по принципу «матрешки»: один находится в другом и т.д., пока не дойдем до корневого каталога. Все пройденные нами папки записываются в путь через знак слэша (/).

Задание 6, 14, 16 в ОГЭ по информатике.
Проверка навыков составления и применения уже готового алгоритма, а также немного математики. Скорее всего, потребуется решить простейшее линейное уравнение. Главное – знать, как его составить. Часто в задании №16 ребята допускают ошибки по невнимательности. Проделывайте каждый шаг алгоритма и записывайте результат на черновик, так будет проще получить ответ. Не спешите делать все задания устно, можно ошибиться.

Задание 7.
Шифрование информации. Решит любой школьник, не обладающий никакими специфическими знаниями в данной области. Имеется шифр, которому в соответствие поставлены буквы. Нужно либо зашифровать, либо расшифровать целую фразу.

Задание 8, 9, 10.
Программирование. Здесь вовсе не обязательно владеть каким-либо языком программирования, достаточно понимать алгоритмический язык. Задание №8 — это обычно линейный алгоритм, № 9 — простой цикл «пока» или «для». Задание № 10 – проверка умения работать с массивами, как правило, одномерными. Необходимо понимание принципа нумерации и нахождения элементов в массиве, а также умение этот массив обрабатывать согласно заданному алгоритму. В этом задании первой части по статистике допускается самый большой процент ошибок на экзамене ОГЭ по информатике в 9 классе.

Задание 11, 12 в ОГЭ по информатике.
Аналогично заданиям №3, № 5 проверяет умение работать с графической информацией, анализировать ее и выдавать верный ответ. Здесь важно не ошибиться в счете, числа обычно очень простые, но их может быть много. Лучше записывать каждый шаг решения.

Задание 13.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Обычно двоичная, десятичная, восьмеричная, шестнадцатеричная.

Задание 17, 18 в информатике.
Связаны с устройством сети Интернет, с адресации в сети, а также с принципом формирования поискового запроса. Темы не новы для современного школьника и сложности на экзамене не представляют.

КИМы по информатике ОГЭ 2018.
Структура 2 части

Задание 19 в ОГЭ по информатике.
Работа с базой данных в Excel. В школьной программе изучению Excel отводится не так много часов, но овладеть нужными навыками вполне можно успеть. Главное — знать, что именно необходимо для экзамена. Итак, это всего лишь несколько формул: «сумма», «сумма если», «если», «если и». Этих формул вполне достаточно, чтобы решить задание № 19 КИМ ОГЭ по информатике 2018. Если же вы сомневаетесь или просто хотите взглянуть на образец задания № 19, в Интернете можно найти огромное количество вариантов ОГЭ по информатике 2018 с решениями КИМов.

Задание 20.
Представлено в двух вариантах: для тех, кто программирует на «Кумире», и для тех, кто знаком с языками программирования высокого уровня: «Паскаль», «Бейсик», «СИ» и т.д. Проверяются навыки написания простого алгоритма на языке программирования. Обычно это программа с условием «если», может встретиться простой цикл «для» или «пока». Максимальное количество баллов за задание – 2. То есть, если вы способны сделать оба варианта 20 задачи – и «Кумир» и «Паскаль», то, увы, получить за это 4 балла не получится.

Вообще стоит сказать о том, что за 5-12 правильных заданий ставится отметка «удовлетворительно», за 13-17 – «хорошо», а за 18-22 — «отлично» То есть, пятерку можно получить, даже не приступая к заданиям второй части. Это большой плюс для тех, кто боится заданий по программированию. Главное — будьте внимательны и не спешите, решая первую часть.

Итак, мы вкратце ознакомились с КИМом ОГЭ по информатике 2018 года. Если что-то показалось вам непонятным или не поддающимся решению, помните – должная и своевременная подготовка решит все проблемы. Упорство и труд – залог успеха на экзамене и в будущем! «Годограф» искренне желает вам удачи на экзаменах!

Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения в 2018 году

основного государственного экзамена

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

1. Назначение КИМ для ОГЭ
– оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Экзаменационная работа охватывает основное содержание курса информатики и ИКТ. Охвачен наиболее значимый материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики и ИКТ и входящий в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и ИКТ, объединенных в следующие тематические блоки: «Представление и передача информации» (разделы 1.1 и 1.2 кодификатора), «Обработка информации» (разделы 1.3 и 1.4 кодификатора), «Основные устройства ИКТ» (раздел 2.1 кодификатора), «Запись средствами ИКТ информации об объектах и о процессах, создание и обработка информационных объектов» (разделы 2.2 и 2.3 кодификатора), «Проектирование и моделирование» (раздел 2.5 кодификатора), «Математические инструменты, электронные таблицы» (раздел 2.6 кодификатора), «Организация информационной среды, поиск информации» (разделы 2.7 и 2.4 кодификатора).

В работу не включены задания, требующие простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил. При выполнении любого из заданий от экзаменуемого требуется решить какую-либо задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение; либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной либо новой ситуации.

Часть 2 работы содержит практические задания, проверяющие наиболее важные практические навыки курса информатики и ИКТ: умение обработать большой информационный массив данных и умение разработать и записать простой алгоритм.

Экзаменационные задания не требуют от учащихся знаний конкретных операционных систем и программных продуктов, навыков работы с ними. Проверяемыми элементами являются основные принципы представления, хранения и обработки информации, навыки работы с такими категориями программного обеспечения, как электронная (динамическая) таблица и среда формального исполнителя, а не знание особенностей конкретных программных продуктов.

Практическая часть работы может быть выполнена с использованием различных операционных систем и различных прикладных программных продуктов.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Значительная часть заданий с записью краткого ответа по типу аналогичны заданиям ЕГЭ по информатике и ИКТ, но по содержанию и сложности соответствуют уровню основного общего образования. При этом в работу включены задания из некоторых разделов курса информатики, не входящих в ЕГЭ по информатике и ИКТ (например, задания, относящиеся к технологии обработки больших массивов данных в электронных таблицах).

Одним из отличий в структуре КИМ ОГЭ является формат части 2 работы (задания с развернутым ответом). В отличие от ЕГЭ, где часть 2 выполняется на бланке и результатом выполнения работы является записанное решение, проверяемое экспертом, в ОГЭ часть 2 выполняется на компьютере и проверяемым результатом выполнения задания является файл. Это позволяет существенно расширить возможную тематику заданий и множество проверяемых умений и навыков, а также в дальнейшем перейти к исключительно компьютерной форме сдачи экзамена.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 18 заданий
базового и повышенного уровней сложности, среди которых 6 заданий с выбором и записью ответа в виде одной цифры и 12 заданий, подразумевающих самостоятельное формулирование и запись экзаменуемым ответа в виде последовательности символов.

Часть 2 содержит 2 задания
высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 20 дается в двух вариантах: 20.1 и 20.2; экзаменуемый должен выбрать один из вариантов задания.

А также нескольким выборочным предметам. Делать этот выбор нужно с умом, ведь ОГЭ – это не просто шанс повысить аттестационную отметку. Правильный ОГЭ заложит основу для итоговой экзаменации, которую нужно сдавать в 11 классе, а также повысит ваши шансы на поступление в профильный колледж или класс.

Одной из самых популярных дисциплин является . Многие мальчишки и девчонки мечтают связать свою будущую деятельность со столь перспективными сферами как программирование, информационная безопасность или нанотехнологии – то есть специальностями, обеспечивающими престиж и высокий доход. Однако для получения высокого балла за ОГЭ недостаточно уверенно пользоваться компьютером и стандартным пакетом программ!

ОГЭ по данному предмету предполагает, что ученик подкован в программировании, обладает математическим складом ума, логическим мышлением и склонностью к аналитическим выкладкам. Впрочем, у девятиклассников есть еще целый год, чтобы освоить все премудрости компьютерной дисциплины. А информированность о регламенте, содержании и структурном наполнении КИМов 2018 года избавит вас от неприятных сюрпризов!

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по информатике и ИКТ

Эффективная подготовка к ОГЭ невозможна без знания расписания экзаменов. В 2018 году девятиклассникам предстоит сдавать информатику в такие даты:

досрочная сдача назначена на 27 апреля 2018 года (пятница). Резервный день – 7 мая (понедельник);
основное испытание запланировано на 2 июня 2018 года (суббота). В случае форс-мажорных обстоятельств ОГЭ может быть перенесен на 22 июня (пятница);
дополнительная экзаменация пройдет 12 сентября 2018 года (среда), а в качестве резерва названо 20 сентября (четверг).

Содержание билетов по информатике и ИКТ

Комиссия из ФИПИ проанализировала КИМы прошлого года и исследовала работы экзаменующихся школьников. На основании полученной информации был сделан вывод, что билеты уже являются оптимальными и не нуждаются в доработке. ОГЭ по данному предмету – это испытание, охватывающее основные разделы курса по информационным и коммуникационным технологиям.

Задания КИМа посвящены представлению, передаче и поиску информации об объектах и процессах, ее записи и обработке, основным устройствам ИКТ, проектированию и моделированию, математическим инструментам и электронным таблицам, а также особенностям организации информационной среды. В билетах не будет простых тестов – знание терминологии, понятийного аппарата и информационных величин проверяется опосредованно. Для этого школьнику достаточно решать задачи, применяя правила и алгоритмы на практике.

В экзаменационном классе вам предстоит проработать 20 заданий за 180 минут

Чтобы выбрать школьников для обучения в профильном классе, комиссия включила в билеты два типа заданий. Базовая часть КИМа посвящена единицам измерения информации, принципам ее кодирования, моделированию, алгоритмизации, элементам математической логики, организации системы файлов и понятиям, которые используются в информационных и коммуникационных технологиях. Зато усложненная часть билета имеет существенные отличия от .

Девятиклассники, в отличие от старших школьников, не будут писать свои ответы на бланках. Им будет предоставлена возможность пройти эту часть ОГЭ на компьютерах. Задания повышенной сложности направлены на подсчет и обработку информации, построение алгоритмических конструкций, исполнение алгоритмов, создание и преобразование логических выражений, оценку работы ПО, формулировку запросов к поисковым системам и базам данных.

Структурно билет представлен двумя частями:

первая часть – 18 заданий (11 базовых и 7 с повышенным уровнем сложности).
вторая часть – 2 задания, характеризующиеся высоким уровнем сложности. При решении этой части билета школьникам предстоит сесть за компьютер и применить возможности специального ПО. В результате ученик должен создать и сохранить файл, отвечающий требованиям КИМа. Данная часть является вариативной – ученик может выбрать одно задание из двух. Первый вариант – это разработка алгоритма, предназначенного формальному исполнителю. Второй вариант – разработка и запись алгоритма на языке программирования.

Максимум первичных баллов, которые можно набрать при решении билета, равен 22. При этом 11 базовых заданий могут принести 11 баллов (или 50% от всех баллов за билет), 7 заданий повышенной сложности обеспечат вам еще 7 баллов (32%), а 2 самых сложных задания принесут 4 балла (18%).

Часть работы школьникам предстоит выполнять за компьютером, а не от руки

Как баллы за ОГЭ переводятся для аттестата?

Баллы, набранные за билет по информатике, переводятся в оценку по следующей схеме:

«неудовлетворительно» выставляется ученикам, которые набрали от 0 до 4 баллов;
«удовлетворительно» – отметка за 5-11 баллов;
«хорошо» – оценка для школьника, который набрал 12-17 баллов;
«отлично» выставляется за работы, в которых ученик смог набрать от 18 до 22 баллов.

Чтобы попасть в профильный класс, вам понадобится как минимум 15 баллов, то есть ученик должен заработать на ОГЭ вполне уверенную «четверку».

Длительность экзамена и разрешенные предметы

Общее время, отведенное на ОГЭ по информатике, составляет 150 минут. Никаких дополнительных предметов, справочных материалов и пособий регламент данного ОГЭ не предусматривает. Задания составлены так, чтобы ученик мог совершить расчеты даже без применения калькулятора.

Структура экзамена определила особенности его проведения. На часть первую билета ученикам рекомендовано потратить не более 75 минут, после чего письменная часть работы должна быть передана экзаменатору. Данная рекомендация не носит обязательного характера – никто не заберет у вас билет по истечению этого времени. Однако, как показывает практика, на вторую часть работы понадобится примерно такое же время (1 час и 15 минут).

Как подготовиться к ОГЭ по информатике?

Перед сдачей ОГЭ важно освоить учебную среду программирования «КуМир»

Специфика экзамена и упор на практическую часть билета обуславливает тот факт, что подготовка должна носить комплексный характер. Если обобщить советы, которые дают выпускники прошлых лет, можно отметить следующее:

обязательно скачайте демо-версии КИМов по информатике (см. ссылки в начале статьи). Проработав билеты, вы ознакомитесь с их структурой, наполнением, системой выставления баллов и особенностями экзаменации 2018 года. Кроме того, вы сможете понять, какие темы или разделы вы знаете недостаточно хорошо;
выбрав ОГЭ, которые будете сдавать в этом году, составьте график подготовки к каждому экзамену. Не забывайте, что информатика требует систематических и упорных трудов – данному предмету нужно посвящать хотя бы два дня в неделю;
параллельно стоит подтягивать знания по математике. Высокая степень овладения данной наукой позволит вам «прокачать» навыки в информатике и ИКТ;
сохраните в закладках хотя бы один-два сайта с онлайн-тестами – их проработка поможет закрепить терминологию и отработать заполнение билета;
скачайте и изучите кодификатор требований к данному ОГЭ. В этом документе четко прописано все, что относится к структуре и содержанию билета по информатике;
задания из второй части КИМов предполагают отличные компьютерные навыки. Прежде всего, научитесь составлять, заполнять и интерпретировать данные электронных таблиц. Для исполнения одного из заданий рекомендуется использовать учебную среду «КуМир», так что стоит поискать информацию о ней или попросить учителя позволить вам поработать в классе информатики. В другом задании вам придется столкнуться с языками программирования, так что не забудьте отточить свои навыки в этой сфере.

М.: 2018. — 192 с.

Автор заданий — ведущий специалист, принимающий
непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов для
проведения ОГЭ. В пособие включены 10 тренировочных вариантов, которые по
структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольным измерительным
материалам ОГЭ по информатике и ИКТ. Справочные данные, которые необходимы для
решения всех вариантов, даются в начале сборника. После выполнения вариантов
правильность своих ответов учащийся может проверить, воспользовавшись таблицей
ответов в конце книги. В пособии приводится разбор решений одного из вариантов.
Для заданий части 2, требующих развернутого ответа, приводятся подробные
решения. Учащийся получает возможность эффективно отработать учебный материал на
большом количестве заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену. Учителям
книга будет полезна для организации различных форм подготовки к ОГЭ.

Формат:
pdf

Размер:
5,6 Мб

Смотреть, скачать:
drive.google

СОДЕРЖАНИЕ

Инструкция по
выполнению работы 5
Вариант 1 8
Часть 1 8
Часть 2 15
Вариант 2 20
Часть 1 20
Часть 2 27
Вариант 3 32
Часть 1 32
Часть 2 39
Вариант 4 44
Часть 1 44
Часть 2 51
Вариант 5 56
Часть 1 56
Часть 2 63
Вариант 6 68
Часть 1 68
Часть 2 75
Вариант 7 80
Часть 1 80
Часть 2 87
Варианте 92
Часть 1 92
Часть 2 99
Вариант 9 104
Часть 1 104
Часть 2 111
Вариант 10 116
Часть 1 116
Часть 2 123
Разбор варианта 1 128
Часть 1 128
Часть 2 150
Ответы 158
Ответы к части 1 158
Ответы к части 2 159

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 20
заданий. Часть 1 содержит 18 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит
2 задания, которые необходимо выполнить на компьютере.
На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2 часа 30
минут (150 минут). К выполнению заданий части 2 можно перейти, только
сдав выполненные задания части 1 экзаменационной работы. Вы можете
самостоятельно определять время, которое отводите на выполнение заданий
части 1, но рекомендуемое время — 1 час 15 минут (75 минут) и на
выполнение заданий части 2 также 1 час 15 минут (75 минут).
При выполнении заданий части 1 нельзя пользоваться компьютером,
калькулятором, справочной литературой.
Ответы к заданиям 1-6 записываются в виде одной цифры, которая
соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле
ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответы к заданиям 7-18 записываются в виде числа, последовательности
букв или цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем
перенесите в бланк ответов № 1. Если в задании в качестве ответа
требуется записать последовательность цифр или букв, при переносе ответа
на бланк следует указать только эту последовательность, без пробелов,
запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 2 задания (19, 20). Результатом выполнения каждого из
этих заданий является отдельный файл. Формат файла, его имя и каталог
для сохранения вам сообщат организаторы экзамена.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике
не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество
баллов.

Разбор Части 2 демонстрационного варианта ОГЭ 2015г (ФИПИ). Задание 19

Разберем задания 19 и 20.2 демо-варианта по информатике и ИКТ 2015 года, размещенного на официальном сайте Федерального института педагогических измерений.

Задание 19 на умение работать с электронными таблицами, а задание 20.2 на умение решить задачу средствами программирования. Буду использовать Pascal ABC при объяснении. Эти задания выполняются на компьютере. Результатом выполнения задания является один файл (для одного задания — один файл).

Задание 19

В электронную таблицу занесли сведения о калорийности продуктов. ниже приведены первые пять строк таблицы

В столбце А записан продукт; в столбце В — содержание в нем жиров; в столбце С — содержание в нем белков; в столбце D — содержание углеводов; в столбце
Е — калорийность этих продуктов.

Всего в электронную таблицу были внесены данные по 1000 продуктам.

Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей (файл в архиве). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку h3 таблицы.
2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку h4 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Решение

Для решения задачи нам потребуется рассмотреть основные встроенные функции табличного процессора (на примере MS Excel 2007), необходимые для выполнения задания.

МАКС ( ) — возвращает наибольшее значение из набора значений. Пример: =МАКС(А1:А20) — возвратит наибольшее значение из набора ячеек А1:А20

МИН ( ) — возвращает наименьшее значение из набора значений. Пример: =МИН(А1:А20) — возвратит наименьшее значение из набора ячеек А1:А20

СРЗНАЧ ( ) — Возвращает среднее значение (среднее арифметическое) аргументов. Например, если диапазон(Диапазон. Две или более ячеек листа. Ячейки диапазона могут быть как смежными, так и несмежными.) A1:A20 содержит числа, формула

=СРЗНАЧ(A1:A20) возвращает среднее значение этих чисел.

ЕСЛИ ( ) — Функция ЕСЛИ возвращает одно значение, если указанное условие дает в результате значение ИСТИНА, и другое значение, если условие дает в результате значение ЛОЖЬ. Например, формула =ЕСЛИ(A1>10,»Больше 10″,»10 или меньше») возвращает строку «Больше 10», если значение в ячейке A1 больше 10, и «10 или меньше», если оно меньше или равно 10.

СЧЕТЕСЛИ ( ) — Функция СЧЁТЕСЛИ подсчитывает количество ячеек в диапазоне, которые соответствуют одному указанному пользователем критерию. Например, можно подсчитать количество всех ячеек, которые начинаются с определенной буквы или содержат числа, большие или меньшие указанного значения.
Пример: =СЧЁТЕСЛИ(B2:B25;»Валентин») — возвратит, сколько раз Валентин встречается в диапазоне B2:B25.

СУММ ( ) — вычисляет сумму всех чисел, указанных в качестве аргументов.

Вернемся к задаче.

Вопрос 1

Определим: Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков.

В задании 2 условия: углеводов < 50, белков < 50.

Используем столбец F

для дополнительных вычислений.

Напротив каждого продукта будем писать 1, если условия (см. выше) выполняются, 0 — если условия не выполняются. Обратим внимание на союз, соединяющий эти условия — И. Т.е. данные условия должны выполняться одновременно.

Для реализации этого воспользуемся функцией ЕСЛИ ( ):

Находим функцию в списке функций. перед нами открывается окно с тремя полями, которые необходимо заполнить.

Логическое выражение в нашем случае сложное — состоит из двух: углеводов < 50, белков < 50. Для ячейки F2 формула будет выглядеть следующим образом
И(D2<50;C2<50). Два условия помещаются в скобки и разделяются точкой с запятой. Перед скобкой стоит союз И.

Значение_если_истина — ставим 1
Значение_если_ложь — ставим 0

Используя автозаполнение, копируем ячейку с формулой в ячейки F3:F1001. Получили в ячейках единицу, где условия выполняются, ноль — где нет.

Остается с помощью функции СУММ ( ) суммировать единички в диапазоне F2:F1001 и мы получим количество таких продуктов, удовлетворяющих двум условиям. Записываем формулу в ячейку h3 (так указано в задании).

Ответ: 864. (Совпадает с ответом)

Вопрос 2

Определим: Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г.

Для ответа на вопрос нужно выполнить два действия:

1) Выделить из всего списка продуктов те, которые удовлетворяют поставленным условиям (содержание жиров менее 1 г.)

2) Найти среднюю калорийность выбранных продуктов

Для выполнения первого пункта нам потребуются дополнительные ячейки: возьмем столбец G для промежуточных вычислений. Выберем из общего списка продукты, удовлетворяющие требованию с помощью функции
ЕСЛИ ( )

Запишем в ячейку G2 формулу: =ЕСЛИ(B2<1;E2;0)

Т.е. проверяем: значение жирности<1. Если да — записываем в ячейку G2 значение Калорийности из ячейки E2. Если нет — записываем » » (пустые кавычки).

Используя автозаполнение копируем формулу для каждого продукта.

Далее найдем среднее арифметическое полученных значений в столбце
G. Ответ нужно записать в ячейку h4. Запишем в эту ячейку формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001)

Получим число: 89,4533. Ответ нужно дать с точность не менее двух знаков после запятой. Т.е. ответ нас устраивает. Можно изменить точность, используя кнопки на панели инструментов.

Файл с решенным заданием №19 прилагаю к статье (Задание 19 Демо версии ГИА 9 класс — скачать)

Прилагаю ссылку на скачивание Демо-варианта 2015 Федерального института педагогических измерений (скачать)

на Ваш сайт.

krivaksin.ru

ОГЭ по информатике задание 19.Разбор задачи

ОГЭ по информатике задание 19

Тема: «Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных»

ОГЭ по информатике задание 19 является практической и выполняется на компьютере в табличном процессоре, например, в Microsoft Office Excel 2007. Разберем задание из демо-версии 2017 года.

Для этого перейдите по ссылке, скачайте и распакуйте архив. Перейдите в папку «Дополнительные материалы» и откройте файл task19.xlsx.

В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.

В столбце А записан продукт; в столбце В — содержание в нём жиров; в столбце С — содержание белков; в столбце D — содержание углеводов и в столбце Е — калорийность этого продукта.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктам.

Выполните задание

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число этих продуктов в ячейку Н2 таблицы.
Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

РЕШЕНИЕ

В данной задаче нужно ответить на 2 вопроса. Отвечаем на первый вопрос. Необходимо найти сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков?

В первом вопросе нужно выполнить 2 запроса:

меньше 50 г углеводов
меньше 50 г белков

Для вычисления множественных запросов применим формулу СЧЁТЕСЛИМН в табличном процессоре Excel. Выделим левой кнопкой мыши ячейку h3

и нажимаем на иконку «вставить функцию»

В режиме «Мастер функции» выбираем категорию «Полный алфавитный перечень» и функцию СЧЁТЕСЛИМН, нажимаем ОК

Далее в аргументах функции напротив пункта «Диапазон_условия 1″нажимаем на значок:

Курсор изменится на крестик. Теперь нужно этим крестиком, зажав левую кнопку мыши и не отпуская её, провести от ячейки D2 до ячейки D1001:

После этого нажимаем на значок:

В поле «Условие 1» вписываем < 50 (без кавычек). Таким образом, мы выбрали те продукты, в которых содержится менее 50 г. углеводов.

Осталось отобрать белки. Отбор происходит точно также, с той лишь разностью, что отбирать нужно от ячейки C2 до C1001. В аргументах функции напротив пункта «Условие 2″вписываем < 50. В итоге в аргументах функции получится такой результат:

Нажимаем ОК и в ячейке h3 появится число 864. Ответ на первый вопрос выполнен.

Переходим ко второму вопросу: какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г?

Здесь понадобится формула СРЗНАЧЕСЛИ. Выделяем ячейку h4, нажимаем кнопку «выбрать функцию». В окне «Мастер функции» из категории «Полный алфавитный перечень» выбираем функцию СРЗНАЧЕСЛИ.

В аргументах функции напротив пункта «Диапазон» нажать на значок:Выбрать ячейки от B2 до B1001 (жиры) и нажать на значок

В поле «Условие» вписать < 1 (без кавычек). Напротив поля «Диапазон_усреднения» нажать на значок:

Выбрать ячейки от E2 до E1001 (калорийность) и нажать на значок

Получится такой результат:

Нажимаем ОК и в ячейке h4 видим результат 89,4533. Данный результат нужно записать с точностью не менее двух знаков после запятой. Для этого воспользуемся кнопкой «Уменьшить разрядность» щелкнув по ней 2 раза:

Таким образом с помощью двух формул СЧЁТЕСЛИМН и СРЗНАЧЕСЛИ были получены правильные ответы

Ответ:

h3= 864

h4 = 89,45

Также вы можете просмотреть видеоразбор 19 задания ОГЭ по информатике:

amlesson.ru

19 задание ОГЭ (Excel) — Сайт учителя информатики Лосева А.В.

На данной странице вы найдёте два задания типа 19 из ОГЭ по информатике для 9-х классов.

Задания приведены с решениями. Сами электронные таблицы с ответами и формулами можно скачать по ссылкам.

Задание 1. Тип 19 ОГЭ по информатике

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

	A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В — фамилия; в столбце С — любимый предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

1. Сколько учеников в Юго-Западном округе (ЮЗ) выбрали в качестве любимого предмета обществознание? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Центрального округа (Ц)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Задание 19_1

Решение

1. Добавляем фильтр к заголовкам таблицы. Фильтруем данные. Оставляем округ «ЮЗ» и затем фильтруем данные столбца С. Оставляем только предмет «Обществознание». Затем выделяем отображённые ячейки по 1 столбцу. Внизу окна программы мы получим количество ячеек. Вписываем ответ в ячейку h3

2. Отключаем установленную ранее фильтрацию так, чтобы отобразились все данные. В столбце А настраиваем фильтрацию на отображение только округа «Ц». Выделяем столбец D. Внизу окна программы смотрим среднее значение. Вписываем ответ.

Задание 2. Тип 19 ОГЭ по информатике

На метеостанции данные о погоде занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые пять строк таблицы, в которую были занесены данные о погоде в период с января 2013 года по январь 2014 года.

Каждая строка таблицы содержит запись о погоде одного дня. В столбце A записана дата; в столбце B — температура воздуха; в столбце C — атмосферное давление; в столбце D – скорость ветра; в столбце E – облачность. Всего в электронную таблицу были занесены данные о погоде за 396 дней.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько дней за данный период атмосферное давление было ниже 760 мм ртутного столба? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку h3 таблицы.

2. Какое среднее атмосферное давление было в дни с температурой воздуха ниже 0 °C? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку h4 таблицы.

Задание 19_2

Решение

1. Возможно решение при помощи фильтрации данных и автоматического подсчёта количества записей программой Excel, как это делалось в прошлом задании.

Так же возможно ответить на первый вопрос задания при помощи формулы СЧЁТЕСЛИ

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C397;»<760″)

Формула работает по принципу =СЧЁТЕСЛИ([Диапазон, в котором будут считаться количество ячеек]; «[условие, при котором ячейка посчитается]».

2. Добавляем любой свободный столбец формулу условия, которое будет выводить нам атм.давление при условии, если температура будет меньше 0. =ЕСЛИ(B2<0;C2). Затем считаем среднее значение по нашему столбцу. =СРЗНАЧ(F2:F397)

losev-it.ru

ОГЭ по информатике: Задача №18

Задачи типа 18 ГИА по информатике призваны проверить умение осуществлять поиск информации в Интернете. Как правило от ученика требуется расставить количество найденных поисковой системой страниц в порядке убывания или возрастания. Обычно начинаются такие задачи со слов В таблице приведены запросы к поисковому серверу […]

Рассмотрим решение подобной задачи

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции ИЛИ в запросе используется символ |, а для логической операции И – символ &.

1	Франция \| Испания \| История
2	Франция & Карта & История
3	Франция \| История
4	Франция & История

Решение:

В запросах у нас встречается 4 разных с слова — Франция, Испания, История и Карта. Для решения мы будем использовать очень наглядный инструмент — круги Эйлера. Итак, каждое слово из запросов мы представим в виде круга.

Решение задач типа 18 ГИА по информатике

При этом, если у нас два слова в запросе объединяются логической операцией ИЛИ (кстати, эту операцию называют дизъюнкция), то в результате получается новая фигура, объединяющая две исходных. Давайте посмотрим это на примере:

Возьмем такой запрос — Франция | Испания и построим его графический эквивалент

Подготовка к ГИА по информатике — задача 18

Полученная фигура закрашена желтым цветом. Сразу видно, что ее площадь больше, чем площадь отдельных запросов Франция или Испания. Делаем вывод, что объединение слов в запросе логической операцией ИЛИ увеличивает количество найденных страниц.

Теперь рассмотрим, что произойдет, если слова объединить логической операцией И (эту операцию называютконъюнкция)

В таблице приведены запросы к поисковому серверу

Как мы видим, в данном случае полученная фигура (она выделена желтым цветом) имеет площадь меньше, чем площади исходных слов. Значит, количество страниц, найденных по запросу с использованием логической операции И будет меньше, чем для отдельных слов.

Вот теперь мы готовы к окончательному решению задачи. Для этого построим графический эквивалент для каждого запроса. Мы получим 4 фигуры, потом нам нужно будет просто сравнить их площади, а затем расставить их в требуемом порядке. Желтым цветом выделены фигуры, соответствующие запросу.

1) Франция | Испания | История

Франция | Испания | История

2) Франция & Карта & История

Франция & Карта & История

3) Франция | История

Франция | История

4) Франция & История

Франция & История

Если теперь посмотреть на полученные фигуры и сравнить площади желтых участков, то довольно просто расположить их в порядке возрастания:

Задача 18 ГИА по информатике

Франция & Карта & История

Франция & История

Франция | История

Франция | Испания | История.

А значит правильный ответ будет 2431

Для подготовки к ГИА рассмотрим еще один пример из демоверсии 2013 года

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код – соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке убывания количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

А	(Муха & Денежка) \| Самовар
Б	Муха & Денежка & Базар & Самовар
В	Муха \| Денежка \| Самовар
Г	Муха & Денежка & Самовар

Решение:

Подробно решение подобных задач рассмотрено выше, поэтому здесь я приведу только итоговые фигуры:

Решение ГИА 2013

Осталось сравнить площади фигур и расставить их в порядке убывания:

Муха | Денежка | Самовар

(Муха & Денежка) | Самовар

Муха & Денежка & Самовар

Муха & Денежка & Базар & Самовар

В итоге правильный ответ ВАГБ

oge-gia.blogspot.com

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике из демоверсии

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике из демоверсии. Это задание второй части с развернутым ответом, высокого уровня сложности. Примерное время выполнения задания 30 минут. За это задание можно максимально набрать 2 балла. Задание выполняется на компьютере.

Проверяемые элементы содержания:
— умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных.

Описание элементов содержания, проверяемых в ходе экзамена:
— базы данных,
— поиск данных в готовой базе,
— создание записей в базе данных,
— таблица как средство моделирования,
— ввод данных в готовую таблицу,
— изменение данных,
— переход к графическому представлению,
— ввод математических формул и вычисления по ним,
— представление формульной зависимости в графическом виде.

19 задание ОГЭ 2017 по информатике

В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.

В столбце A записан продукт; в столбце B – содержание в нём жиров; в столбце C – содержание белков; в столбце D – содержание углеводов и в столбце Е – калорийность этого продукта.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктам.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена).

Скачать для Microsoft Excel (57 КБ, xlsx): файл с электронной таблицей для 19 задания
Скачать для OpenOffice.org Calc (42 КБ, csv): файл с электронной таблицей для 19 задания

На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку h3 таблицы.
2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку h4 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая формула используется для русскоязычной записи функций; вторая – для англоязычной.

1) В ячейку F2 запишем формулу

=ЕСЛИ(И(D2
=IF(AND(D2

2) Скопируем формулу во все ячейки диапазона F3:F1001.

3) В ячейку h3 запишем формулу

=СУММ(F2:F1001)
=SUM(F2:F1001)

4) В ячейку h4 запишем формулу

=СУММЕСЛИ(B2:B1001; ″
=SUMIF(B2:B1001; ″

Можно решить и другими способами.

Если задание выполнено правильно, то должны получиться следующие ответы:

на первый вопрос: 864;
на второй вопрос: 89,45.

2 балла за задание дается если
Получены правильные ответы на оба вопроса. Допустима запись ответа в другие ячейки (отличные от тех, которые указаны в задании) при условии правильности полученных ответов. Допустима запись ответов с большей точностью.

1 балл за задание дается если
Получен правильный ответ только на один из двух вопросов.

0 баллов за задание дается если
Правильные ответы не получены ни на один из вопросов.

infedu.ru

ОГЭ (Подготовка к экзамену по информатике) — 9 класс — Каталог статей

Разделы статьи:

Процесс Государственной итоговой аттестации предусматривает применение стандартизированных тестов для контроля качества подготовки учащихся и в целом всего учебного процесса в средней школе.

Для успешной сдачи ОГЭ по информатике 2019 года подготовку нужно начинать с начала учебного года, учитывая принимаемые новшества.

Структура ОГЭ 2019 года по информатике

Предлагаемый комплекс испытаний подразделяется на 2 групповых категории:

Часть 1 экзаменационной работы содержит 18 заданий — 11 базового уровня сложности и 7 повышенного уровня сложности. Первые шесть задач с одним верным ответом из четырех вариантов (это задания категории А) и двенадцать заданий, где ответом может быть как слово, так и число или целая цифровая последовательность (это задания категории В).
Часть 2 содержит 2 задания высокого уровня сложности – выпускнику предлагается два тестовых испытания. Но для каждого нужен самый подробный и развернутый ответ. Скорее всего, понадобится и достаточно сложное решение. В номерах заданий 19 и 20 потребуется написать программу по двум предлагаемым заданиям (это задания категории С).

После выполнения заданий части 1 экзаменуемый сдает бланк для записи ответов и переходит к выполнению заданий части 2.

Продолжительность экзамена составляет 150 минут. Разработчики тестов советуют задания категорий A и B выполнить за 75 минут, высвободив оставшееся время для написания задания по программированию (категория C).

Практическая часть

Предварительно учащийся выбирает программно-техническое обеспечение и соответствующий язык для выполнения второй части ОГЭ. В соответствие с указанными параметрами ему предоставляется рабочее место, оборудованное компьютером. Для выполнения задания 19 необходима программа для работы с электронными таблицами. Для выполнения задания 20.1 рекомендуется использование учебной среды исполнителя «Робот», второй вариант задания (20.2) предусматривает запись алгоритма на изучаемом языке программирования.

Варианты допускаемых языков для написания программы:

Алгоритмический язык
Бэйсик
Паскаль
C++
Python

Выполнением каждого задания практической части является отдельный файл, подготовленный в соответствующей программе (текстовом редакторе или электронной таблице). Участники экзамена сохраняют данные файлы в каталоге под именами, указанными организаторами экзамена (техническим специалистом).

В бланки ответов (после выполнения работы на компьютере) вписываются наименования файлов с выполненными заданиями, включающими в себя уникальный номер (номер КИМ).

Прекрасная возможность отработать экзаменационный процесс, изучить возможные типы заданий, да и повторить учебную программу –демоверсия ОГЭ по информатике и ИКТ 2019 года.

Дополнительная информация о ОГЭ 2019 года

При выполнении первой и второй категории заданий не допускается использование технических приспособлений: калькуляторов, компьютерной техники, мобильных телефонов. Под запретом и справочники, книги по информатике.

Приступая к 2 практической части (категории C), ученик получает в распоряжение персональный компьютер.

Что касается показателей успешности, то для оценки «удовлетворительно» участнику ОГЭ достаточно набрать 5 баллов. Максимальное же количество при верном решении всех 20 вопросов ОГЭ составляет 22 балла. Ниже представлена шкала перевода баллов в отметки ОГЭ 2019 по ИНФОРМАТИКЕ_И_ИКТ сайта ФИПИ, таблица 11

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 — 4	5 — 11	12 — 17	18 — 22

Как подготовиться к ОГЭ 2019 года по информатике

Существует несколько проверенных практикой способов.

Статьи сайта:

ОГЭ — вопрос 1 <Умение оценивать количественные параметры информационных объектов>
ОГЭ — вопрос 2 <Умение определять значение логического выражения>
ОГЭ — вопрос 4 <Знание о файловой системе организации данных>
ОГЭ — вопрос 5 <Умение представлять формальную зависимость в графическом виде>
ОГЭ — вопрос 7 <Умение кодировать и декодировать информацию>
ОГЭ — вопрос 10 <Умение исполнить циклический алгоритм обработки массива чисел>
ОГЭ — вопрос 12 <Умение осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию>
ОГЭ — вопрос 13 <Знание о дискретной форме представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации>
ОГЭ — вопрос 15 <Умение определять скорость передачи информации>
ОГЭ — вопрос17 <Знание о организации информационной среды>
ОГЭ — вопрос 18 <Умение осуществлять поиск информации в Интернете>

Статьи Интернета:

Книжные методички пособия можно посмотреть на ОГЭ 2019 — информатика.

Существует возможность подобрать немало полезных методичек, чтобы была успешно реализована подготовка к ОГЭ по информатике 2019 года. Список лидеров включает:

«Информатика. Контрольные тренировочные материалы для 9 класса: ответы с комментариями» авторства Адошина С. М. – С помощью книги можно оценить уровень предэкзаменационной подготовки, пополнить знания по предмету до высокого уровня. Собраны уникальные примеры тестирования на основе демоверсий КИМ, составленных ФИПИ. Применимо в самообразовании.
«Информатика. 9 класс. Сборник тестовых заданий для подготовки к ГИА» коллективного авторства группы ведущих специалистов в области информационных технологий. Пособие направлено на отработку техники решения информационных задач курса основной школы.

ФИПИ

Аббревиатура учебного заведения расшифровывается как «федеральный институт педагогических измерений». На своем сайте (fipi.ru) представляет самую свежую подборку дополнительных задач, экзаменационных демоверсий и онлайн-тестов по информатике. Все задания разработаны специалистами ФИПИ с учетом последних достижений информационных технологий и научной мысли в этой сфере. Является дочерним предприятием Рособрнауки и призван заниматься не только образовательной, но и научной деятельностью. На сайте организации создано много разделов по различным темам.

Онлайн тесты

Предлагаемые онлайн тесты образовательных сайтов рунета способствуют углублению имеющихся знаний и практической отработки порядка прохождения ОГЭ. Формат тестов максимально приближен к формату ОГЭ 2019 по информатике. Некоторые тесты можно скачать на собственный компьютер, другие доступны только с сайта.

Задания для подготовки к ОГЭ-2019 на сайте Никифорова Николая Сергеевича

Онлайн-тесты к ОГЭ по информатике на сайте Полякова Константина Юрьевича

Решу ОГЭ — образовательный портал для подготовки к экзаменам Гущина Д. Д.

Видеоканалы YouTube

Психологические секреты успешной подготовки к экзамену

Возможно, что приводимые ниже рекомендации психологов кого-то разочаруют своей обыденностью. Между тем это проверенные временем и практикой советы. Вот они:

разработайте четкий режим;
вырабатывайте личную организованность и организуйте рабочее пространство;
посещайте дополнительные занятия в школе;
начинайте занятия с повтора вчерашнего материала;
идите от простого к сложному;
для снятия волнения медленно считайте в уме до десяти и в обратном порядке.

Сдаем экзамен

«Удача всегда улыбается тем, кто много потрудился», – гласит английская пословица. Хочется добавить: «и тем, кто умеет показать результаты своего труда». На экзамене ты делаешь именно это – демонстрируешь то, что усвоил. Так делай это спокойно и уверенно. Постарайся изменить свое представление об экзамене — это не пытка, не казнь, а просто проверка твоих знаний, тем более, ты же все (ну или почти все) знаешь.

В день экзамена

1. Предэкзаменационный стресс часто сопровождается отсутствием аппетита. Но даже если тебе «кусок не лезет в горло», нужно обязательно хоть немного поесть. Иначе в состоянии стресса может произойти резкое снижение уровня сахара в крови и возникнуть сопутствующие ему симптомы – дрожь, потливость, слабость, головокружение, головная боль, тошнота… Так недолго и в обморок упасть.

2. Не стоит отправляться на экзамен и с переполненным желудком. Завтрак должен быть легким, содержащим блюда, богатые белком и углеводами. Утром перед экзаменом лучше всего съесть йогурт, а также творог, яичницу, молочную кашу или мюсли, бутерброд с сыром или с медом и выпить чай с лимоном и сахаром. Не стоит «взбадривать» себя крепким кофе. Если нервы у тебя на пределе, но ты осознаешь, что организм нуждается в пище, съешь 1 ч.л. меда, 2 грецких ореха, 3 штуки кураги и выпей стакан биокефира. Поддержать твои силы помогут также 1-2 банана, горсть изюма и фруктовый молочный коктейль.

3. Исключительно эффективным средством избавления от предэкзаменационного стресса является музыка.Собираясь на экзамен, включи записи бравурного марша, чардаша или энергичного гитарного фламенко, и ты убедишься, что твой страх и внутреннюю дрожь как рукой снимет. Если ты любишь классическую музыку, тебе помогут прелюдии и фуги для органа Баха, Пятая симфония Чайковского, все оркестровые произведения Александра Скрябина. Музыка Баха, кстати, весьма эффективна, если предстоит напряженная интеллектуальная работа. На боевой лад настраивают также композиции Брайана Адамса, Тины Тернер, Бон Джови и Риккардо Фольи.

4. А вот чего ни в коем случае делать не следует, так это принимать успокоительные средства. Результат может оказаться плачевным. Вялость и заторможенность не позволят сосредоточиться!
Перед выходом из дома нанеси на виски или запястья несколько капель эфирного масла лаванды, базилика или мяты, обладающего успокаивающими свойствами. Можно также капнуть это масло на носовой платок и затем, во время экзамена, периодически вдыхать его аромат.

Приемы борьбы со страхом

1. Запрети себе бояться! Многим хорошо известно паническое состояние перед экзаменами: «Ничего не знаю! Ничего не помню!». Постарайся направить свои мысли в другое русло: «Я долго и целеустремленно работал, я сделал все от меня зависящее, из всего материала я все равно что-то знаю и достаточно хорошо».

2. Выполняй дыхательные упражнения. Это самый быстрый, простой и наиболее эффективный способ преодоления ощущения стресса и паники. Закрой глаза и дыши медленно и глубоко. Выдох должен быть в 2-3 раза продолжительнее, чем вдох. Вдыхая, представь себе, что втягиваешь носом свой любимый аромат. Выдыхай через слегка сомкнутые губы так, словно хочешь задуть пламя свечи или подуть на ложку с горячим супом. Через 3-5 минут после начала дыхательных упражнений можно добавить к ним формулы самовнушения: «Я расслабляюсь и успокаиваюсь», синхронизируя их с ритмом своего дыхания. При этом слова «я» и «и» следует произносить на вдохе, а слова «расслабляюсь» и «успокаиваюсь» — на выдохе.
Можно также проговорить про себя:

«Я спокоен и уверен в себе»
«Моя память работает хорошо. Я все помню»
«Я могу доказать, что много работал и все выучил»

Аутотренинг – эффективная техника: мозг прекрасно подчиняется подобными командами.

3. Научись никогда не думать о провале на экзамене. Наоборот, надо мысленно рисовать себе картину уверенного, четкого ответа, полной победы. Мы получаем то, о чем усиленно думаем, в буквальном смысле программируя себя на конечный результат. И чтобы результат этот нас удовлетворял, думать надо о хорошем, настраивая себя на успех: «У меня все получится, в нужный момент я все вспомню».

4. Не заражайся чужим волнением. Как правило, перед дверью аудитории, в которой проходит экзамен, толпятся трясущиеся от страха учащиеся, обсуждающие, насколько строг и придирчив тот или иной экзаменатор и время от времени приговаривающие: «Ой, я сегодня точно провалюсь! У меня все вылетело из головы! Меня уже всю трясет!». Не кучкуйся вместе с ними, чтобы не «заразиться» их страхом.Переживай свое волнение в одиночку, отойди в сторону, поброди по коридору, посмотри в окно.

5. Сбрасывай напряжение. Избавиться от мучительного дискомфорта помогут простейшие движения. Сделай несколько круговых движений головой, разомни руки, пожми плечами. Если есть возможность, побоксируй, нанося удары по пустому месту и представляя, что бьешь свой страх.

В стрессовой ситуации полезно позевать. Сладко зевнув три-пять раз, ты не только уменьшишь волнение, но и активизируешь работу головного мозга. Чтобы вызвать зевательный рефлекс, нужно средними пальцами рук помассировать мышцы между ухом и щекой.

6. Займись самомассажем. Легкий массаж затылочной области головы отвлекает от навязчивого страха, а также помогает существенно повысить сообразительность. Снять эмоциональное напряжение помогает массаж кончиков мизинцев, а также выполнение йоги для пальцев, так называемых мудр. Этим словом обозначается соединение пальцев рук в определенной комбинации.
Так, мудра Земли помогает при стрессах, ухудшении психофизического состояния, повышает самооценку и уверенность в себе. Для ее выполнения безымянный и большой пальцы обеих рук плотно прижми друг к другу подушечками, остальные пальцы выпрями и слегка расставь. Такой жест полезно делать как можно чаще и держать пальцы в таком положении как можно дольше.
При сильном стрессе положи левую руку на стол ладонью вниз. Правой рукой в течение 3-5 минут круговыми движениями по часовой стрелке массируй точку пересечения условных линий большого и указательного пальцев, при этом большой палец максимально отставь от указательного. Затем поменяй руку, но теперь уже совершай движения против часовой стрелки.

Источник статьи «Сдаем экзамен»: http://moeobrazovanie.ru/programma_antistress.html

___________________________

Уважаемые, читатели, если вы нашли содержательный, интересный материал по данной теме поделитесь ссылкой, буду признательна.

latnatbron.ucoz.net

ОГЭ по информатике

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
Задание 1. Умение оценивать количественные параметры информационных объектов	Б	1	3
Задание 2. Умение определять значение логического выражения	Б	1	3
Задание 3. Умение анализировать формальные описания реальных объектов и процессов	Б	1	3
Задание 4. Знание о файловой системе организации данных	Б	1	3
Задание 5. Умение представлять формульную зависимость в графическом виде	П	1	6
Задание 6. Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд	П	1	6
Задание 7. Умение кодировать и декодировать информацию	Б	1	4
Задание 8. Умение исполнить линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке	Б	1	3
Задание 9. Умение исполнить простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке	Б	1	4
Задание 10. Умение исполнить циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке	П	1	6
Задание 11. Умение анализировать информацию, представленную в виде схем	Б	1	4
Задание 12. Умение осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию	Б	1	3
Задание 13. Знание о дискретной форме представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации	Б	1	3
Задание 14. Умение записать простой линейный алгоритм для формального исполнителя	П	1	5
Задание 15. Умение определять скорость передачи информации	П	1	4
Задание 16. Умение исполнить алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки	П	1	7
Задание 17. Умение использовать информационно-коммуникационные технологии	Б	1	3
Задание 18. Умение осуществлять поиск информации в Интернете	П	1	5
Задание 19 (С1). Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных	В	2	30
Задание 20 (С2). Умение написать короткий алгоритм в среде формального исполнителя (вариант задания 20.1) или на языке программирования (вариант задания 20.2)	В	2	45

ksewka.ru

Подготовка к практике в Еxcel по информатике для сдачи ГИА-9

10 ” ) вычисление суммы чисел, больших 10, из диапазона ячеек В2:В5 СРЗНАЧ (В2:В5) вычисление среднего значения для диапазона ячеек В2:В5 МАКС (В2:В5) МИН (В2:В5) вычисление максимального значения из диапазона ячеек В2:В5 вычисление минимального значения из диапазона ячеек В2:В5 СЧЕТ (В2:В5) подсчет общего количества чисел из диапазона ячеек В2:В5 СЧЕТЕСЛИ (В2:В5; ” ” ) вычисление количества чисел, меньших 5, из диапазона ячеек В2:В5″ width=»640″

Часто используемые функции в программе Excel.

СУММ (В2:В5)

вычисление сумы числовых значений диапазона ячеек В2:В5

СУММ (В2:В5;100;К4)

вычисление сумы числовых значений диапазона ячеек В2:В5,числа 100 и значения ячейки К4

СУММЕСЛИ (В2:В5; ” 10 ” )

вычисление суммы чисел, больших 10, из диапазона ячеек В2:В5

СРЗНАЧ (В2:В5)

вычисление среднего значения для диапазона ячеек В2:В5

МАКС (В2:В5)

МИН (В2:В5)

вычисление максимального значения из диапазона ячеек В2:В5

вычисление минимального значения из диапазона ячеек В2:В5

СЧЕТ (В2:В5)

подсчет общего количества чисел из диапазона ячеек В2:В5

СЧЕТЕСЛИ (В2:В5; ” ” )

вычисление количества чисел, меньших 5, из диапазона ячеек В2:В5

ЗАДАНИЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ №1

Дана последовательность чисел: 25, -61, 0, -82, 18, -11, 0, 30, 15, -31, 0, -58, 22. В ячейку А1 введите текущую дату, в ячейку А2 текущее время используя мастер функций (категория функции Дата и время). Числа вводите в ячейки третьей строки. Заполните ячейки К5:К14 соответствующими формулами. Отформатируйте таблицу по образцу. Лист 1 переименуйте в Числа. Результаты сохраните на рабочем столе под соей фамилией.

0″) =СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;» =СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»=0″) =МАКС(A3:M3) =МИН(A3:M3) =СРЗНАЧ(A3:M3) =СУММ(A3:M3) =СУММЕСЛИ(A3:M3;»0″) =СУММЕСЛИ(A3:M3;»» width=»640″

Правильное решение

=ДАТА(2010;10;12)

=ВРЕМЯ(16;30;10)

-61

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧИСЕЛ

-82

КОЛИЧЕСТВО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

КОЛИЧЕСТВО ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

-11

КОЛИЧЕСТВО НУЛЕЙ

МАКСИМАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

МИНИМАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ

-31

СУММА ВСЕХ ЧИСЕЛ

СУММА ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

СУММА ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

-58

=СЧЁТ(A3:M3)

=СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»0″)

=СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»

=СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»=0″)

=МАКС(A3:M3)

=МИН(A3:M3)

=СРЗНАЧ(A3:M3)

=СУММ(A3:M3)

=СУММЕСЛИ(A3:M3;»0″)

=СУММЕСЛИ(A3:M3;»

Задача на компьютере №2

Выполните задание «Обработка данных метеостанции за 1994 год»

Заполните таблицу
Заполните формулами пустые ячейки.
Заполните столбец Прогноз:

Засушливыми месяцем считать месяц, в котором количество выпавших осадков не больше 15 мм.
Дождливо, если количество осадков 70 мм
Нормально (в остальных случаях)
Представьте данные таблицы Количество осадков (мм) графически, расположив диаграмму на Листе2. Выберите тип диаграммы и элементы оформления по своему усмотрению
Переименуйте Лист1 в Метео, Лист2 в Диаграмма. Удалите лишние листы рабочей книги.

данные за 1994 год

месяц

осадки(мм)

январь

февраль

прогноз

1,2

март

апрель

3,8

11,9

май

июнь

66,3

июль

50,6

август

сентябрь

145

октябрь

ноябрь

декабрь

9,4

максимальное количество осадков

среднее количество осадков

суммарное количество осадков

количество засушливых месяцев

ЗАДАЧА (самостоятельная) На продовольственном складе хранятся продукты. Необходимо составить ведомость по учету продуктов. Ведомость должна содержать следующую информацию: название продукта, цена за один кг, количество (в кг) продуктов, срок хранения продуктов (в днях). Вычислить, сколько продуктов хранится на складе, общую стоимость всех продуктов. Сколько стоит самый дорогой и самый дешевый продукт. Выяснить минимальный и максимальный сроки хранения. Количество продуктов, стоимость которых более 50 рублей. Сумму стоимости быстро портящихся продуктов (1день).

Молоко — 10 кг, срок хранения 1 сутки; помидоры 100 кг, срок хранения 10 суток; сметана — 84 кг, срок хранения 1 сутки; мука 50 кг, срок хранения 356 суток; соль 220 кг, срок хранения 486 суток; творог 51 кг, срок хранения 2 суток; капуста 44 кг, срок хранения 26 суток.

Задача о количестве осадков

Имеется информация о количестве осадков, выпавших за каждый день месяца, и о температуре воздуха в эти дни. Определить, сколько дней выпадал снег и сколько — дождь. Считать, что идет дождь, если температура воздуха выше 0°С.

Условная функция и логические выражения

Условная функция

Блок схема:

Д2

Д1

Общий вид:

ЕСЛИ( ; ; )

Задача

При сдаче экзамена учащиеся получили определенные баллы. Если менее 10 балл – отметка 2 , менее 20 – 3 , менее 30 – 4 , иначе 5 .

Задача

Вложенное ветвление

Логисеская функция (вложенное ветвление)

фамилия

балл

Иванов

оценка

Петров

Сидоров

Кузнецов

Миронов

Если(В2

Найди ошибки

Логисеская функция (вложенное ветвление)

фамилия

балл

Иванов

оценка

Петров

Сидоров

Кузнецов

Миронов

ЕСЛИ(В2

=5 ; 3;1) ЕСЛИ (и(С5 9;В2=5) ; 3;1) ЕСЛИ(9

Найди ошибки

ЕСЛИ(В2=5; 3))

ЕСЛИ(В2=5; 3 ;5)

СЧЕТЕСЛИ(В2:В3;

СЧЕТЕСЛИ(В2:В3; “

СЧЕТ(В2;В3)

СЧЕТ(В2 : В3)

СУММ (В2:В3)

СУММА (В2:В3)

МИН ( В2:С3 )

МИН В2:С3

ЕСЛИ(5

ЕСЛИ (В2=5 ; 3;1)

ЕСЛИ (и(С5 9;В2=5) ; 3;1)

ЕСЛИ(9

Вариант №2

Откройте на рабочем столе файл (505.xls)

Группа учащихся писала тест, результаты которого представлены в таблице. Откройте файл (имя файла вам сообщит организатор)

Используя данную таблицу, решите следующие задачи:

Для каждого ученика вычислите:

средний балл за тест сумму баллов в соответствии с суммой баллов определить для каждого учащегося, к какой группе он относится, если:
средний балл за тест
сумму баллов
в соответствии с суммой баллов определить для каждого учащегося, к какой группе он относится, если:

от 0 до 9 «низкий уровень»

от 10 до 16 «средний уровень»

от 17 и выше «высокий уровень»

Вычислите количество учеников по каждому из уровней.
Вычислите средние баллы за выполнение каждой части теста.
Для задания 2 постройте гистограмму.

№

Фамилия И.

Часть 1

Аликина Е.

Баранова Ю.

Часть 2

Грушина Ю.

Часть 3

…

Вариант №1

Откройте на рабочем столе файл (501.xls)

Дана таблица рейтинга школ Пермского края по Биологии. Каждая школа имеет свой универсальный код. В столбцах «Оценка» указано количество учащихся, получивших соответствующие оценки.

Используя данную таблицу, решите следующие задачи:

Вычислите для каждой школы:
Количество участников
Средний балл
В соответствии со средним баллом определите для каждой школы уровни:

Ниже 3,0 –«низкий»

От 3,1 до 3,9 – «Средний»

От 4,0 и выше – «высокий»

Вычислите общее количество относительно их уровня
Для задания 2 постройте гистограмму
Найдите максимальный средний балл.

Код школы

Оценка

20002

20007

20008

Существуют особенности записи логических операций в табличных процессорах: сначала записывается имя логической операции (И, ИЛИ, НЕ), а затем в круглых скобках перечисляются логические операнды.

ЕСЛИ(И(усл1;усл2);”Да”;”НЕТ”)

Задача

Каждому пушному зверьку в возрасте от 1-го до 2-х месяцев полагается дополнительный стакан молока в день, если его вес меньше 3 кг. Количество зверьков, возраст и вес каждого известны. Выяснить сколько литров молока в месяц необходимо для зверофермы. Один стакан молока составляет 0,2 литра.

Вариант №2 ( два условия )

0,2 + 0,2

0,2

Возраст

0,2

0,2 + 0,2

Вес

Вариант №2

Источник

Таблица:
Наиболее часто используемые функции

русский	англ.	действие	синтаксис
СУММ	SUM	Суммирует все числа в интервале ячеек	СУММ(число1;число2)
Пример:
=СУММ(3; 2) =СУММ(A2:A4)
СЧЁТ	COUNT	Подсчитывает количество всех непустых значений указанных ячеек	СЧЁТ(значение1, [значение2],…)
Пример:
=СЧЁТ(A5:A8)
СРЗНАЧ	AVERAGE	Возвращает среднее значение всех непустых значений указанных ячеек	СРЕДНЕЕ(число1, [число2],…)
Пример:
=СРЗНАЧ(A2:A6)
МАКС	MAX	Возвращает наибольшее значение из набора значений	МАКС(число1;число2; …)
Пример:
=МАКС(A2:A6)
МИН	MIN	Возвращает наименьшее значение из набора значений	МИН(число1;число2; …)
Пример:
=МИН(A2:A6)
ЕСЛИ	IF	Проверка условия. Функция с тремя аргументами: первый аргумент — логическое выражение; если значение первого аргумента — истина, то результатом выполнения функции является второй аргумент. Если ложно — третий аргумент.	ЕСЛИ(лог_выражение; значение_если_истина; значение_если_ложь)
Пример:
=ЕСЛИ(A2>B2;»Превышение»;»ОК»)
СЧЁТЕСЛИ	COUNTIF	Количество непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СЧЁТЕСЛИ(диапазон, критерий)
Пример:
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A5;»яблоки»)
СУММЕСЛИ	SUMIF	Сумма непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СУММЕСЛИ (диапазон, критерий, [диапазон_суммирования])
Пример:
=СУММЕСЛИ(B2:B25;»>5″)

ОГЭ по
информатике 19 задание разбор, практическая часть

Разбор задания 19.1:
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже
приведены первые пять строк таблицы:

В столбце А записан округ, в котором
учится ученик;
в столбце В — фамилия;
в столбце С — любимый предмет;
в столбце D — тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание:
Откройте файл
с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы
экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте
на два вопроса.

1. Сколько учеников в Северо-Восточном округе
(СВ) выбрали в качестве любимого предмета
математику?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее
двух знаков после запятой.

Подобные задания для тренировки

Решение:

Задание
1:

• В задании необходимо
посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было
бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в задании
два условия: Северо-Восточный округ и любимый предмет — математика.

•
Если
заданы два условия будем использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с
логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим
данную функцию сначала для первой строки с данными:

для
русскоязычной записи функций

=ЕСЛИ(И(A2=»св»;C2=»математика»);1;0)

Если
значение в ячейке A2 равно св и одновременно значение в
ячейке C2 равно математика, то в ячейку F2 запишем
значение 1, иначе — в ячейку F2 запишем значение 0.

для
англоязычной записи функций

=IF(AND(A2=»св»;C2=»математика»);1;0)

• Скопируем формулу во все
ячейки диапазона F3:F1001: для этого установим курсор в нижний правый
угол ячейки F2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до ячейки F1001.

• В результате, в столбце F
мы получим столько единиц, сколько строк соответствует заданному условию. Т.е.
достаточно просуммировать данные единицы. Используем функцию СУММ.

•
Запишем
формулу в ячейку H2:

для
англоязычной записи функций

=СУММ(F2:F1001)

Суммируем
значения ячеек в диапазоне от F2 до F1001.

для
англоязычной записи функций

=SUM(F2:F1001)

Ответ: 17

Задание
2:

• Для начала подумаем, как
найти средний тестовый балл: для этого необходимо сумму всех баллов у учеников
Южного округа разделить на количество всех этих значений.

• Поскольку необходимо найти
сумму только при условии принадлежности ученика к Южному округу, т.е.
присутствует условие, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим,
что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек A2:A1001
(округ), в то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона D2:D1001
(балл).

•
Данная
формула выглядела бы так:

для
русскоязычной записи функций

=СУММЕСЛИ(A2:A1001;
«Ю»;D2:D1001)

Если значения ячеек диапазона A2:A1001 равно
значению «Ю», то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек D2:D1001.

•
Так как
для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на
количество таких строк, которые соответствуют условию (округ равен значению
«Ю»), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ. Данная формула
выглядела бы так:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «Ю»)

Подсчитывается количество ячеек диапазона A2:A1001,
значения которых равно «Ю».

•
Соберем
обе формулы в одну для получения результата (среднего значения). Запишем формулу
в ячейку H3:

для
русскоязычной записи функций

=СУММЕСЛИ(A2:A1001; «Ю«;D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «Ю«)

для
англоязычной записи функций

=SUMIF(A2:A1001;
«Ю»;D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001; «Ю»)

Возможны
и другие варианты решения.

Ответ: 525,70

Разбор задания 19.2 (демоверсия ОГЭ 2018):
В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены
первые пять строк таблицы.
В столбце A записан продукт;
в столбце B – содержание в нём жиров;
в столбце C – содержание белков;
в столбце D – содержание углеводов и
в столбце Е – калорийность этого продукта.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктам.

Выполните задание:
Откройте файл
с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой
таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше
50 г углеводов и меньше
50 г белков? Запишите число, обозначающее
количество этих продуктов, в ячейку H2 таблицы.

2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров
менее 1 г? Запишите значение в ячейку H3
таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Подобные задания для тренировки

Решение:

Задание
1:

•
Поскольку
в задании используется условие, то начнем с него: два условия, значит будем
использовать функцию ЕСЛИ с логической операцией И. Формула будет выполняться
по значениям каждой строки, поэтому запишем ее сначала для второй строки
таблицы, там, где начинаются основные данные. В ячейке F2:

для
русскоязычной записи функций

=ЕСЛИ(И(D2<50;C2<50);1;0)

Если
значение в ячейке D2 меньше 50 (углеводы) и одновременно
значение в ячейке C2 меньше 50 (белки), то в ячейку F2
запишем значение 1, иначе — в ячейку F2 запишем значение 0.

для
англоязычной записи функций

=IF(AND(D2<50;C2<50);1;0)

•
Запишем
формулу в ячейку H2:

для
англоязычной записи функций

=СУММ(F2:F1001)

Суммируем
значения ячеек в диапазоне от F2 до F1001.

для
англоязычной записи функций

=SUM(F2:F1001)

Ответ: 864

Задание
2:

• Для начала подумаем, как
найти среднюю калорийность: для этого необходимо сумму всех значений по
калорийности разделить на количество всех этих значений.

• Поскольку необходимо найти
сумму только при условии содержания жиров менее 1 г, т.е. присутствует условие,
то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим, что проверка должна
осуществляться по диапазону ячеек B2:B1001 (жиры), в то время как
суммироваться должны значения ячеек диапазона E2:E1001.

•
Данная
формула выглядела бы так:

для
русскоязычной записи функций

=СУММЕСЛИ(B2:B1001;
«<1»;E2:E1001)

Если значения ячеек диапазона B2:B1001 меньше
единицы, то суммируем соответствующие этим строкам значения ячеек E2:E1001.

•
Так как
для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на
количество таких строк, которые соответствуют условию (содержание жиров <
1), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ. Данная формула выглядела
бы так:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<1″)

Подсчитывается количество ячеек диапазона B2:B1001,
значения которых < 1.

•
Соберем
обе формулы в одну для получения результата (среднего значения). Запишем
формулу в ячейку H3:

для
русскоязычной записи функций

=СУММЕСЛИ(B2:B1001;
«<1″;E2:E1001)/СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<1»)

для
англоязычной записи функций

=SUMIF(B2:B1001;
«<1″;E2:E1001)/COUNTIF(B2:B1001;»<1»)

Возможны
и другие варианты решения.

Ответ: 89,45

Разбор задания 19.3:
В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран.
Ниже приведены первые пять строк таблицы.

В
столбце А указано название города; в столбце В — численность населения
(тыс. чел.); в столбце С — название страны.

Всего
в электронную таблицу были занесены данные по 1000
городам. Порядок записей в таблице произвольный.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной
таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два
вопроса.

1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность
населения менее 100 тыс. человек? Ответ запишите в ячейку
F2.

2. Чему равна средняя численность населения
австрийских городов, представленных в
таблице?
Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в
тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.

Подобные задания для тренировки

Решение:

Задание
1:

•
Поскольку
в задании используется условие, то начнем с него: так как задано только одно
условие (численность населения менее 100 тыс), то можно использовать функцию
СЧЁТЕСЛИ:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий)

• Где в качестве диапазона укажем диапазон проверяемого столбца — «Численность
населения», а в качестве критерия — условие «<100»
(обязательно в кавычках!).

•
Формула
будет выполняться в целом по всему диапазону, т.е. по столбцу, а не по строке.
Это говорит о том, что в итоге мы получим сразу искомый результат. Поэтому
запишем формулу в ячейке F2:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;»<100″)

для
англоязычной записи функций

=COUNTIF(B2:B1001;»<100″)

Дословно переведем действие формулы. Считать
количество значений меньших 100 в диапазоне ячеек от B2 до B1001.

•
В
ячейке F2 видим результат 448.

Ответ: 448

Задание
2:

• Для начала подумаем, как
вычислить среднюю численность населения австрийских городов: для этого
необходимо сумму всех показателей численности австрийских городов (страна — Австрия)
разделить на количество этих городов.

• Поскольку необходимо найти
сумму только при условии принадлежности города к австрийским, т.е. присутствует
условие, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ. Заметим, что проверка
должна осуществляться по диапазону ячеек C2:C1001 (Страна), в
то время как суммироваться должны значения ячеек диапазона B2:B1001 (Численность
населения).

•
Данная
формула выглядит так:

для
русскоязычной записи функций

=СУММЕСЛИ(C2:C1001;
«Австрия»;B2:B1001)

Если значения ячеек диапазона C2:C1001 равно
значению «Австрия», то суммируем соответствующие этим строкам
значения ячеек B2:B1001.

• Так как мы получили
промежуточное значение (это еще не среднее арифметическое, а только пока
сумма), то запишем эту формулу в ячейку E2.

•
Далее,
для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на
количество таких строк, которые соответствуют условию (страна равна
значению «Австрия»), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ.
Данная формула выглядит так:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;
«Австрия»)

Подсчитывается количество ячеек диапазона C2:C1001,
значения которых равно «Австрия».

• Запишем данную
промежуточную формулу в ячейку E3.

•
Соберем
обе формулы в одну для получения результата (среднее значение = сумма /
количество). Запишем формулу в ячейку F3:

=E2/E3

• В результате получаем
значение 51,09970833. Через контекстное меню
ячейки (правая кнопка мыши) выберем пункт «Формат ячейки»,
затем вкладка «Число» — «Число десятичных
знаков» = 2.

•
Получим
результат 51,10.

Возможны
и другие варианты решения.

Ответ: 51,10.

Разбор задания 19.4:
В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых
некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября.
Каждая строка таблицы содержит
запись об одной перевозке. В столбце A записана
дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»); в столбце B — название населённого пункта отправления
перевозки; в столбце C — название
населённого пункта назначения перевозки; в столбце D — расстояние, на которое была осуществлена
перевозка (в километрах); в столбце E —
расход бензина на всю перевозку (в литрах); в столбце F — масса перевезённого груза (в килограммах).

Всего
в электронную таблицу были занесены данные по 370
перевозкам в хронологическом порядке.

1. На какое суммарное расстояние были произведены перевозки с
1 по 3 октября? Ответ на этот вопрос запишите в
ячейку H2 таблицы.

2. Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города
Липки? Ответ на этот вопрос запишите в
ячейку H3 таблицы с точностью не менее
одного знака после запятой.

Решение:

Задание
1 первый способ:

• Поскольку в задании
указано, что данные приведены в хронологическом порядке, то можно утверждать,
что все строки с самой первой до той, в которой последняя запись за «3
октября» будут подходить под условие «перевозки с 1 по 3
октября».
Таким образом, смотрим, что последняя запись за «3 октября»
соответствует ячейке A118. Значит, для
получения суммарного расстояния будем вычислять сумму по диапазону ячеек D2:D118 (столбец Расстояние). Используем
функцию СУММ.

•
В итоге
мы получим сразу искомый результат. Поэтому запишем формулу в ячейке H2:

для
русскоязычной записи функций

=СУММ(D2:D118)

для
англоязычной записи функций

=SUM(D2:D118)

Дословно переведем действие формулы. Суммируем
значения ячеек в диапазоне от D2 до D118.

•
В
ячейке H2 видим результат 28468.

Ответ: 28468

Задание
1 второй способ:

• Поскольку в задании
используется условие, то начнем с него. Условие Перевозки с 1 по 3 октября
означает, что мы должны рассмотреть столбец A со значениями «1
октября» или «2 октября» или «3
октября». Таким образом, имеем сложное условие с логической операцией
ИЛИ.

•
В таком
случае следует использовать функцию ЕСЛИ с логической операцией ИЛИ. Формула
будет выполняться по значениям каждой строки, поэтому запишем ее сначала для
второй строки таблицы, там, где начинаются основные данные. Выберем свободный
столбец I и запишем формулу в ячейке I2:

для
русскоязычной записи функций

=ЕСЛИ(ИЛИ(A2=»1
октября»;A2=»2 октября»;A2=»3 октября»);D2;0)

Если
значение в ячейке A2 равно «1 октября» или значение
в ячейке A2 равно «2 октября» или значение в ячейке
A2 равно «3 октября», то в ячейку I2
запишем значение, которое находится в ячейке D2 (Расстояние),
иначе — в ячейку I2 запишем значение 0.

для
англоязычной записи функций

=IF(OR(A2=»1
октября»;A2=»2 октября»;A2=»3 октября»);D2;0)

• Скопируем формулу во все
ячейки диапазона I3:I371: для этого установим курсор в нижний правый
угол ячейки I2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до
ячейки I371.

• В результате, в столбце I
мы получим все значения расстояния с 1 октября по 3 октября.

• Далее необходимо просуммировать
данные значения. Используем функцию СУММ.

•
Запишем
формулу в ячейку H2:

=СУММ(I2:I371)

Суммируем
значения ячеек в диапазоне от I2 до I371.

для
англоязычной записи функций

=SUM(I2:I371)

Ответ: 28468

Задание
2:

• Для начала подумаем, как
вычислить среднюю массу груза автоперевозок из Липки: для этого необходимо
сумму всех значений массы перевозок из Липки (Пункт отправления — Липки)
разделить на количество таких перевозок.

• Поскольку необходимо найти
сумму только при определенном условии, то будем использовать функцию СУММЕСЛИ.
Заметим, что проверка должна осуществляться по диапазону ячеек B2:B371
(Пункт отправления), в то время как суммироваться должны значения
ячеек диапазона F2:F371 (Масса груза).

•
Данная
формула выглядит так:

для
русскоязычной записи функций

=СУММЕСЛИ(B2:B371;
«Липки»;F2:F371)

Если значения ячеек диапазона B2:B371 равно
значению «Липки», то суммируем соответствующие этим строкам значения
ячеек F2:F371.

• Так как мы получили
промежуточное значение (это еще не среднее арифметическое, а только пока
сумма), то запишем эту формулу в ячейку I2.

•
Далее,
для получения среднего значения нам необходимо полученную сумму разделить на
количество таких строк, которые соответствуют условию (пункт отправления
равен значению «Липки»), то следует использовать функцию СЧЁТЕСЛИ.
Данная формула выглядит так:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(B2:B371;
«Липки»)

Подсчитывается количество ячеек диапазона B2:B371,
значения которых равно «Липки».

• Запишем данную
промежуточную формулу в ячейку I3.

•
Соберем
обе формулы в одну для получения результата (среднее значение = сумма /
количество). Запишем формулу в ячейку H3:

=I2/I3

• В результате получаем
значение 760,877193. Через контекстное меню
ячейки (правая кнопка мыши) выберем пункт «Формат ячейки»,
затем вкладка «Число» — «Число десятичных
знаков» = 1.

•
Получим
результат 760,9.

Возможны
и другие варианты решения, например, сортировка строк по значению столбца B
с дальнейшим выбором необходимых диапазонов для функций.

Ответ: 760,9

Разбор задания 19.5:
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии
и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:

В столбце А указаны фамилия и имя
учащегося; в столбце В — номер школы
учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по географии
и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов.

Всего
в электронную таблицу были занесены данные по 272
учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной
таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два
вопроса.

1. Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов,
чем по географии? Ответ на этот вопрос запишите в
ячейку F2 таблицы.

2. Сколько
процентов от общего числа участников
составили ученики, получившие по географии больше 50
баллов? Ответ с точностью до одного
знака после запятой запишите в ячейку F3
таблицы.

Решение:

Задание
1:

• В задании необходимо
посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было
бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в
задании два условия: школа №2 и баллов по информатике больше чем
баллов по географии.

•
Если
заданы два условия, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с
логической операцией И для выполнения двух условий одновременно. Применим
данную функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

для
русскоязычной записи функций

=ЕСЛИ(И(B2=2;D2>C2);1;0)

Если
значение в ячейке B2 равно 2 и одновременно значение в ячейке
D2 больше значения в C2, то в ячейку G2 запишем
значение 1, иначе — в ячейку G2 запишем значение 0.

для
англоязычной записи функций

=IF(AND(B2=2;D2>C2);1;0)

• Скопируем формулу во все
ячейки диапазона G3:G273: для этого установим курсор в нижний правый
угол ячейки G2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до
ячейки G273.

• В результате, в столбце G
мы получим столько единиц, сколько строк соответствует заданному условию.
Далее, для получения ответа на вопрос «Сколько учащихся школы № 2 набрали
по информатике больше баллов, чем по географии?» достаточно
просуммировать данные единицы столбца G. Используем функцию СУММ.

•
Запишем
формулу в ячейку F2:

для
англоязычной записи функций

=СУММ(G2:G273)

Суммируем
значения ячеек в диапазоне от G2 до G273.

для
англоязычной записи функций

=SUM(G2:G273)

Ответ: 37

Задание
2:

•
Найдём
количество участников, набравших по географии более 50 баллов.
Воспользуемся одной из возможных в таких случаях функций — функцией СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий). В качестве критерия
укажем условие «>50», обязательно указанное в кавычках. Запишем
формулу в свободной ячейке H2:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C273;
«>50»)

Если значения ячеек диапазона C2:C273 больше 50,
то считаем количество соответствующих этим строкам значений ячеек диапазона C2:C273.

•
Далее,
для получения процента от общего количества тестирующихся необходимо полученное
количество разделить на общее количество и умножить на 100. Запишем
итоговую формулу в ячейке F3:

=H2/272*100

• В результате получаем
значение 74,63235. Через контекстное меню
ячейки (правая кнопка мыши) выберем пункт «Формат ячейки»,
затем вкладка «Число» — «Число десятичных
знаков» = 1.

•
Получим
результат 74,6.

Возможны
и другие варианты решения.

Ответ: 74,6

Разбор задания 19.6:
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и
информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:

В столбце А указаны фамилия и имя учащегося;
в столбце В — округ учащегося; в столбцах С, D — баллы,
полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно
было набрать от 0 до 100 баллов.

Всего
в электронную таблицу были занесены данные по 266
учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.

1. Чему равна средняя сумма баллов по двум
предметам среди учащихся школ округа «Южный»?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2
таблицы.

2. Сколько
процентов от общего числа участников составили
ученики школ округа «Западный»? Ответ с точностью до одного знака
после запятой запишите в ячейку F3 таблицы.

Подобные задания для тренировки

Решение:

Задание
1:

•
Необходимо
найти среднюю сумму баллов по двум предметам. Значит, для учащихся южного округа посчитаем сумму баллов по двум
ячейкам со значениями баллов по предметам. Так как предусмотрено условие, то
будем использовать функцию ЕСЛИ, а в случае истинности значения — выводить
сумму двух ячеек. Для этого в ячейке G2 (свободный столбец) запишем формулу:

для
русскоязычной записи функций

=ЕСЛИ(B2=»Южный»;C2+D2;»-«)

Если
в ячейке B2 стоит значение «Южный», то выводим
сумму значений ячеек C2 и D2, иначе выводим «-«

для
англоязычной записи функций

=If(B2=»Южный»;C2+D2;»-«)

• Скопируем формулу во все
ячейки диапазона G3:G267: для этого установим курсор в нижний правый
угол ячейки G2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до
ячейки G267.

•
Для
вычисления среднего значения из полученных данных будем использовать
стандартную функцию СРЗНАЧ. Из всех значений в столбце G эта функция
«самостоятельно» рассчитает среднее значение. Запишем итоговую
формулу в ячейке F2:

для
русскоязычной записи функций

=СРЗНАЧ(G2:G267)

Функция
СРЗНАЧ самостоятельно суммирует значения в ячейках диапазона от G2 до G267
и делит получившуюся сумму на количество ячеек, которые имеют числовые
значения.

для
англоязычной записи функций

=AVERAGE(G2:G267)

Ответ: 117,15;

Ответ: 15,4.

Разбор задания 19.7:
В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список
поэтов Серебряного века. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

Каждая
строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя, в столбце С
— отчество, в столбце D — год рождения, в
столбце Е — год смерти.

Всего
в электронную таблицу были занесены данные по 150
поэтам Серебряного века в алфавитном порядке.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На
основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Определите количество поэтов, родившихся в
1889 году. Ответ на этот вопрос запишите в
ячейку H2 таблицы.

2. Определите в процентах, сколько поэтов,
умерших позже 1940 года, носили имя
Сергей.
Ответ с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.

Решение:

Задание
1:

Ответ: 8.

Задание
2:

• Для того, чтобы вычислить
процент, необходимо сначала определить общее количество поэтов, умерших позже
1940 года, а затем определить сколько среди этого числа поэтов с именем Сергей.

•
Таким
образом, можно использовать условие (функция ЕСЛИ) для определения года смерти
позже 1940, в случае истинности условия выводить имя поэта. Запишем в ячейку F2
(свободного столбца) формулу:

для
русскоязычной записи функций

=ЕСЛИ(E2>1940;B2;»-«)

Если
год смерти (ячейка E2) позже 1940, то в
текущую ячейку выводим значение ячейки B2
(имя), иначе выводим дефис («-«).

для
англоязычной записи функций

=IF(E2>1940;B2;»-«)

•
Теперь
мы получили имена поэтов, которые умерли позже 1940 года. Необходимо посчитать
среди них количество тех, которые имеют имя Сергей. Будем использовать функцию
СЧЁТЕСЛИ. Запишем в ячейку H3 частное при
делении количества поэтов с именем Сергей, умерших позже 1940 г., на общее
количество поэтов, умерших позже 1940; для вычисления процента результат
умножим на 100:

для
русскоязычной записи функций

=СЧЁТЕСЛИ(F2:F151;»=Сергей»)/СЧЁТЕСЛИ(E2:E151;»>1940″)*100

Считаем
количество ячеек в диапазоне F2:F151, в которых находится имя Сергей.
Полученное значение сначала делим на количество ячеек диапазона E2:E151,
соответствующих критерию >1940, а затем умножаем на 100.

для
англоязычной записи функций

=COUNTIF(F2:F151;»=Сергей»)/COUNTIF(E2:E151;»>1940″)*100

Ответ: 6,02.

Разбор задания 19.8:
В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы.
Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые пять строк
таблицы:

Каждая
строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя; в столбце С
— класс; в столбце D — рост, в столбце Е — вес учеников.

Всего
в электронную таблицу были занесены данные по 211
ученикам в алфавитном порядке.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной
таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два
вопроса.

1. Каков
рост самого высокого ученика 10 класса?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2
таблицы.

2. Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ с точностью не менее
2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.

Решение:

Ответ: 1) 199; 2) 53,85.

Разбор задания 19.9:
В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике
среди учащихся 7−11 классов. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже
приведены первые строки таблицы:

В
столбце А указана фамилия; в столбце В — имя; в столбце С
— пол; в столбце D — год рождения; в столбце Е — результаты в беге на 1000 метров; в столбце F — результаты в беге на 30 метров; в столбце G — результаты по прыжкам в длину с места.

Всего
в электронную таблицу были занесены данные по 1000
учащимся.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной
таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два
вопроса.

1. Сколько
процентов участников пробежало дистанцию в 1000
м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячейку L1 таблицы.

2. Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у
мальчиков и средним результатом у девочек в прыжках в длину. Ответ на этот вопрос
запишите в ячейку L2 таблицы.

Решение:

Ответ: 1) 59,4; 2)6,4.

Разбор задания 19.10:

Результаты
сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и информатике
учащимися 9 класса некоторого города были занесены в электронную таблицу. На
рисунке приведены первые строки получившейся таблицы:

В
столбце A электронной таблицы записана
фамилия учащегося, в столбце B — имя
учащегося, в столбцах C, D, E и F — оценки учащегося по алгебре, русскому языку,
физике и информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5.

Всего
в электронную таблицу были занесены результаты 1000
учащихся.

Выполните задание:
Откройте файл с данной электронной таблицей. На
основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Какое количество учащихся получило только четвёрки
или пятёрки на всех экзаменах?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I2
таблицы.

2. Для группы учащихся, которые получили только
четвёрки или пятёрки на всех экзаменах,
посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по алгебре. Ответ на этот вопрос
запишите в ячейку I3 таблицы с точностью не
менее двух знаков после запятой.

Решение:

• В задании необходимо
посчитать количество определенных данных, в зависимости от условий. Можно было
бы использовать функцию СЧЁТЕСЛИ(), но ситуация осложняется тем, что в
задании несколько условий: только четвёрки
или пятёркина всех (четырех!) экзаменах.

• Если заданы несколько
условий, то следует использовать сначала логическую функцию ЕСЛИ с
логической операцией И для выполнения четырех
условий для четырех экзаменов одновременно.

•
При
этом заметим, что оценка 4 или 5, означает
условие оценка > 3. Применим данную
функцию сначала для первой строки с данными. Для этого в ячейке G2
(свободный столбец) запишем формулу:

для
русскоязычной записи функций

=ЕСЛИ(И(C2>3;D2>3;E2>3;F2>3);1;0)

Если
значение в ячейке C2 > 3 и значение в ячейке D2 > 3 и
значение в ячейке E2 > 3 и значение в ячейке F2 > 3, то в ячейку
G2 запишем значение 1, иначе — в ячейку G2 запишем
значение 0.

для
англоязычной записи функций

=IF(AND(C2>3;D2>3;E2>3;F2>3);1;0)

• Скопируем формулу во все
ячейки диапазона G3:G1001: для этого установим курсор в нижний правый
угол ячейки G2, нажмем ЛК (левую кнопку мыши) и протянем курсор до
ячейки G1001.

•
Чтобы
посчитать количество таких учащихся, необходимо найти сумму всех единиц
полученного диапазона ячеек. В ячейку I2 необходимо записать
формулу:

для
русскоязычной записи функций

=СУММ(G2:G1001)

для
англоязычной записи функций

=SUMM(G2:G1001)

Ответ: 1)88; 2)4,32.

Источник

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.

	A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	Физика	240
3	В	Ученик 2	Физкультура	782
4	Ю	Ученик 3	Биология	361
5	СВ	Ученик 4	Обществознание	377

В столбце A записан код округа, в котором учится ученик; в столбце B  — фамилия, в столбце C  — выбранный учеником предмет; в столбце D  — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и выполните задание.

1.  Определите, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.

2.  Найдите средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3.  Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

task 14.xls

Источники:

Демонстрационная версия ОГЭ—2020 по информатике;

Демонстрационная версия ОГЭ 2021−2023 по информатике.

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

	A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В  — фамилия; в столбце С  — любимый предмет; в столбце D  — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

1.  Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2.  Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3.  Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, сдающих информатику, русский язык и обществознание. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

task 14.xls

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

	A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В  — фамилия; в столбце С  — любимый предмет; в столбце D  — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

1.  Сколько учеников в Северо-Восточном округе (СВ) выбрали в качестве любимого предмета математику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2.  Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью два знака после запятой.

3.  Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, сдающих информатику, немецкий язык и обществознание. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

task 14.xls

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

	A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В  — фамилия; в столбце С  — любимый предмет; в столбце D  — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

1.  Сколько учеников в Северо-Западном округе (СЗ) выбрали в качестве любимого предмета русский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2.  Каков средний тестовый балл у учеников Западного округа (3)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3.  Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, сдающих химию, немецкий язык и математику. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

task 14.xls

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

	A	B	C	D
1	округ	фамилия	предмет	балл
2	C	Ученик 1	обществознание	246
3	В	Ученик 2	немецкий язык	530
4	Ю	Ученик 3	русский язык	576
5	СВ	Ученик 4	обществознание	304

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В  — фамилия; в столбце С  — любимый предмет; в столбце D  — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

1.  Сколько учеников в Центральном округе (Ц) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2.  Каков средний тестовый балл у учеников Восточного округа (В)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3.  Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «C», «Ю» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

task 14.xls

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

Типы ссылок в ячейках

Стандартные функции Excel

Построение диаграмм

Решение 14 задания ОГЭ

Решение заданий ОГЭ прошлых лет для тренировки

Формулы в электронных таблицах

Анализ диаграмм

Задание 14 ОГЭ информатика по теме «Электронные таблицы Excel»

Объяснение заданий 14 ОГЭ по информатике

Типы ссылок в ячейках

Стандартные функции Excel

Построение диаграмм

Решение 14 задания ОГЭ

Решение заданий ОГЭ прошлых лет для тренировки

Формулы в электронных таблицах

Анализ диаграмм

КИМы по информатике ОГЭ 9 класс

КИМы по информатике ОГЭ 2018. Структура базовой части

КИМы по информатике ОГЭ 2018. Структура 2 части

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по информатике и ИКТ

Содержание билетов по информатике и ИКТ

Как баллы за ОГЭ переводятся для аттестата?

Длительность экзамена и разрешенные предметы

Как подготовиться к ОГЭ по информатике?

Разбор Части 2 демонстрационного варианта ОГЭ 2015г (ФИПИ). Задание 19

ОГЭ по информатике задание 19.Разбор задачи

ОГЭ по информатике задание 19

Тема: «Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных»

РЕШЕНИЕ

19 задание ОГЭ (Excel) — Сайт учителя информатики Лосева А.В.

Задание 1. Тип 19 ОГЭ по информатике

Решение

Задание 2. Тип 19 ОГЭ по информатике

Решение

ОГЭ по информатике: Задача №18

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике из демоверсии

19 задание ОГЭ 2017 по информатике

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике

ОГЭ (Подготовка к экзамену по информатике) — 9 класс — Каталог статей

Практическая часть

ФИПИ

Видеоканалы YouTube

Психологические секреты успешной подготовки к экзамену

ОГЭ по информатике

ОГЭ по информатике 19 задание разбор, практическая часть

КИМы по информатике ОГЭ 2018.
Структура базовой части

КИМы по информатике ОГЭ 2018.
Структура 2 части

ОГЭ по
информатике 19 задание разбор, практическая часть