Информатика 9 класс встроенные функции excel - Word и Excel

Встроенные функции в Excel (9 класс)

Морозова Татьяна Викторовна, учитель информатики

Цели урока:

образовательная:

освоить основные встроенные функции;
научиться применять их при решении задач;
повторение видов адресации в электронных таблицах.

развивающая:

формирование общеучебных умений: слушать объяснение учителя, отвечать на вопросы, самостоятельно выполнять задания учителя;
развитие познавательного интереса, любознательности, интереса к предмету “информатика”;
формирование у учащихся логического мышления, способности к анализу;
формирование информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

воспитательная:

воспитание внимательного отношения к выполняемой работе;
умение самостоятельно мыслить и выполнять работу,
воспитание трудолюбия и аккуратности.

Оборудование:

персональные компьютеры;
проектор, экран;
презентация.

База знаний

К этому уроку учащиеся знают:

Что такое “электронные таблицы”, назначение ЭТ, интерфейс Microsoft Excel.
Как изменять формат ячейки, объединять ячейки.
Виды адресации (относительная, абсолютная, смешанная).
Как копировать формулы.

Основные умения:

Умеют создавать и заполнять таблицы.
Умеют изменять формат ячейки, размер, заливку, границы, объединять ячейки.
Умеют копировать формулы.
Умеют использовать разные виды адресации ячеек.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Сообщение ученикам темы и целей урока.

2. Актуализация и проверка знаний

На прошлых уроках мы работали с электронными таблицами. Напомните (далее устный опрос): (презентация – Повтор_ex1):

Для чего предназначены электронные таблицы?

Ответ: Для организации табличных вычислений на компьютере.

Какие данные можно ввести в ячейки электронной таблицы?

Ответ: текст, числа и формулы.

Как по умолчанию выравниваются числа и текст в ячейке?

Ответ: по умолчанию текст выравнивается по левому краю, числа — по правому.

Как ввести формулу в ЭТ?

Ответ: запись формулы начинается со знака =, содержит имена ячеек и знаки арифметических операций, заканчивается нажатием ENTER.

Какое значение будет в ячейке C1 в режиме отображения значений?

Ответ: 12.

Как можно скопировать формулу из ячейки C1 в ячейки диапазона C2:C4.

Ответ: Используя маркер автозаполнения распространить формулу на диапазон С2:С4 или копированием.

Какие формулы будет в ячейках С2, C3 и C4 после копирования в них формулы из ячейки C1? Определите, какие будут значения в этих ячейках.

Ответ: При копировании формулы вниз номера ячеек увеличиваются на 1. Таким образом, в ячейке С2 будет формула =A2+B2, в С3 формула =A3+B3 , в С4 формула =A4+B4. Значения в ячейках С2 – 15, в С3 – 15, в С4 – 18.

Какие формулы будет в ячейках D1 и E1 после копирования в них формулы из ячейки C1?

Ответ: При копировании формулы вправо или влево в формуле меняется имя столбца. Таким образом, в ячейке D1 будет формула =B1+C1, в E1 формула =C1+ D1.

Что означает наличие знака $ в имени ячейки?

Ответ: При всяком перемещении этой формулы имена строк и столбцов, перед которыми указан знак $ меняться не будут.

Какие формулы будут в ячейках С2:С4 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Ответ: в С2 будет формула =$A$1+B2, в С3 формула =$A$1+B3, в С4 формула =$A$1+B4.

Какие формулы будут в ячейках С2:С4 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Ответ: при копировании формулы в нижние ячейки столбца в формуле меняются номера строк, перед которыми не стоит знак $. Таким образом, в ячейке С2 будет формула =$A2+B$1, в С3формула =$A3+B$1, в С формула =$A4+B$1.

Какие формулы будут в ячейках D1:F1 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Ответ: при копировании формулы вправо в формуле меняются имена столбцов, перед которыми не стоит знак $. Таким образом, в ячейке D1 будет формула =$A1+C$1, в E1 формула =$A1+D$1, в D1 формула =$A1+E$1.

Какие формулы будут в ячейках D1:D4 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Ответ: В ячейке D1: =$A1+C$1, в D2: =$A2+D$1, в D3: =$A3+D$1, в D4: =$A4+D$1.

3. Актуализация знаний (создание проблемной ситуации)

Презентация «Встроенные функции»

Задача. Слайд 2: Известны оценки за контрольную работу по информатике группы из 10 учеников. Определить средний балл группы за эту работу, найти наибольшую и наименьшую оценки.

С учениками обсуждаем вид таблицы, формулы. Решаем, что таблица может иметь следующий вид:

В ячейках B2:B11 записываются фамилии учеников, в ячейки C2:C11 – оценки. В ячейке C12 будет формула =(C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+С10)/10. Какие формулы должны быть в ячейках С13 и С14?

Можно ли упростить формулу в ячейке C12? Для ответа на эти вопросы ученикам нужны новые знания.

4. Объяснение нового материала

Слайд 3: При записи формул в электронных таблицах можно использовать стандартные (встроенные) функции. Встроенные функции – это заранее определенные формулы, которые возвращают результат выполнения действий над исходными значениями (аргументами). Каждая функции имеет уникальное имя, которое используется для ее вызова.

Слайд 4: Для вызова функции надо набрать:

знак =
записать имя функции
в круглых скобках указать аргументы
нажать клавишу

Слайд 5: Диалоговое окно Мастер функций (вызывается при нажатии на fx в строке формул или вкладка Формулы) упрощает создание функций и сводит к минимуму количество ошибок при вводе функций. Встроенные функции подразделяются на группы: математические, статистические, логические, текстовые, финансовые и др. К математическим относятся функции, такие как Sin(), Cos(), Корень() и пр. Особый интерес представляют функции, аргументом которых является диапазон ячеек, а не одна ячейка: СУММ(). СРЗНАЧ(), МАКС(). МИН().

Слайды 6, 7: Часто используемые функции: СУММ, МИН, МАКС, СРЗНАЧ вынесены на ленту (значок Автосумма ∑).
Вернемся к решению задачи.

В ячейке С12 наберем формулу: =СРЗНАЧ (С2:С11) .

В ячейку С13 введём формулу: =МАКС(С2:С11) . Сделаем это следующим образом:

раскроем список рядом со значком Автосумма ∑
выберем функцию МАКС
выберем нужный диапазон C2:C11,
нажмем .

В ячейку С14 введём формулу: =МИН (С2:С11) , используя Мастер функций.

Дальнейшее изложение происходит в форме обсуждения. Демонстрируется таблица (слайд

Вопрос: Что вычисляет формула в ячейке E1?

Ответ: Вычисляет сумму чисел диапазона A1:D1, т.е. A1+B1+C1+D1.

Вопрос: Что вычисляет формула в ячейке A4?

Ответ: Находит максимальное значение диапазона A1:A3.

Вопрос: Как вы думаете, какая формула будет в ячейке Е2 при копировании в нее формулы из ячейки E1?

Ответ: СУММ(A2:D2).

Вопрос: Какая формула будет в ячейке B4 при копировании в нее формулы из ячейки A4.

Ответ: МАКС(B2:B3)

Делаем вывод: формулы, содержащие встроенные функции можно копировать в другие ячейки по правилам копирования формул.

Немного изменим формулу в E1. Демонстрируется таблица (слайд 9)

Вопрос: Какие значения будут в ячейках диапазонов E2:E3, если в них скопировать формулу из ячейки C1.

Ответ: В ячейке E2 формула СУММ($A$1: D2) ; в ячейке E3 формула СУММ($A$1: D3);

Задание 1 (слайд 10). В таблицу собраны данные о крупнейших озерах мира. Найти глубину самого мелкого озера, площадь самого обширного озера и среднюю высоту озер над уровнем моря. Исходная таблица и результат:

Для определения минимальной глубины выделим ячейку B8 и поместим в нее формулу МИН(C2:C7), для нахождения максимальной площади выделим ячейку B9 и введем в нее формулу МАКС(B2:B7), для вычисления средней высоты в B10 запишем формулу СРЗНАЧ(D2:D7). При записи формул ученики должны внимательно следить, чтобы в аргументах были правильно указаны диапазоны, при необходимости скорректировать его любым способом (выделив мышкой правильный диапазон или исправив формулу).

Задание 2 (слайд11). Дана таблица оценок 10 учеников по русскому языку, литературе, математике, информатике, физике, химии и иностранному языку. Вычислить средний балл каждого ученика, а также средний максимальный и минимальный балл по каждому предмету.

Исходной информацией в данной задаче являются фамилии учеников и оценки. Создаем таблицу вида:

Для вычисления среднего балла каждого ученика в ячейку J2 заносим формулу =СРЗНАЧ(C2:I2).

Копируем (или распространяем, используя маркер автозаполнения) эту формулу в нижние ячейки С3:С10.

Выберем для ячеекC2:C11 формат числовой с одним десятичным знаком.

Для определения средних оценок по предмету в ячейку C12 вводим формулу СРЗНАЧ(С2:С11), диапазон

C2:C11 выбирается правильно автоматически. Копируем формулу вправо в ячейки D12:J12.

Для определения минимальной оценки по предмету в ячейку C13 вводим формулу =МИН(C2:C11). Проверить, правильность выбора диапазона.

Для определения максимальной оценки проделаем аналогичные действия, выбрав функцию МАКС.

В результате получаем таблицу:

5. Закрепление полученных знаний

Ученики самостоятельно выполняют задания за компьютером, при необходимости обращаются за разъяснениями к учителю (слайд12).

Задание 1. Футбольная секция закупила 30 пар кроссовок по 1600 руб.; 20 мячей по 700 руб., 4 сетки для ворот по 2900 руб. Определите суммарную стоимость покупки.

Задание 2. Перед началом учебного года веселые человечки покупали в магазине тетради. Незнайка купил 10 тетрадей, Торопыжка 15, Знайка 25, Дюймовочка 12, Пончик -17. Цена одной тетради S руб. Сколько денег заплатил каждый из них за тетради? Сколько тетрадей всего купили веселые человечки и сколько всего денег заплатили за все тетради? Решить задачу для S=20.

Задание 3. В городской игре КВН участвуют 5 команд выступления которых оценивают 6 судей. Найти максимальную, минимальную и итоговую оценку (средний балл) для каждой команды, а также отдельно вывести оценку победителя игры (определяется как максимальная из средних оценок каждой команды).

6. Проверка работы учащихся

Демонстрируются заранее подготовленные файлы с результатами решения.

7. Подведение итогов урока

Подводятся итоги урока, выставляются оценки.

8. Домашнее задание

Задача 1. Ежедневно в течение четырёх недель измерялась температура воздуха в 6 часов утра. Определить среднюю температуру по каждой неделе, самую теплую и самую холодную недели.

Задача 2. Вы готовитесь к проведению международных соревнований по одному из видов спорта. Правила в данном виде спорта таковы:

выступление каждого спортсмена оценивают N судей;
максимальная и минимальная (по одной, если их несколько) оценка каждого спортсмена отбрасываются;
в зачет спортсмену идет среднее арифметическое оставшихся оценок.

Составьте турнирную таблицу для случая, когда в соревнованиях участвуют 7 спортсменов, а оценивают их 6 судей. Предусмотрите вывод максимального балла, набранного победителем.

Источник

Цели урока:

закрепление умений по теме «Использование в формулах относительных, абсолютных и смешанных ссылок»;
формирование понятия «встроенная функция»;
изучение и практическое использование в формулах встроенных функций.

Опорные понятия:

ссылка
формула
функция

Новые понятия:

встроенные функции

Тип урока

комбинированный

Планируемые образовательные результаты:

предметные — навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчетов по вводимым пользователем и встроенным формулам; научиться проводить обработку большого массива данных с использованием встроенных средств электронной таблицы;
метапредметные — общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; проводить обработку числовых данных с помощью электронных таблиц;
личностные — представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.

Решаемые учебные задачи:

знакомство с наиболее часто используемыми встроенными функциями;
рассмотрение практических примеров использования в формулах встроенных функций.

Средства ИКТ, используемые на уроке:

персональный компьютер (ПК) учителя, интерактивная доска, мультимедийный проектор;
ПК учащихся.

Электронные приложения к уроку:

презентация «Прикладная среда табличного процессора Excel. Встроенные функции» (приложение 1);
тест «Использование в формулах относительных, абсолютных и смешанных ссылок» — https://goo.gl/forms/GHVQaCfMfRGngtvX2;
практическая работа «Встроенные функции» (приложение 2);
технологическая карта урока (приложение 3).

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие обучающихся, проверка присутствующих, их готовности к уроку.

II. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос.

Вопросы на повторение ранее изученного материала:

1. Перечислите основные объекты электронной таблицы.

2. Какие типы данных можно хранить в ячейках электронной таблицы?

3. Назовите правило ввода формул.

4. Назовите тему, с которой мы познакомились на прошлом занятии.

5. Что такое ссылка? Перечислите виды ссылок.

6. Как изменяются ссылки при копировании?

Проверочная работа по теме «Использование в формулах относительных, абсолютных и смешанных ссылок» — тест в режиме онлайн https://goo.gl/forms/GHVQaCfMfRGngtvX2

III. Целеполагание, мотивация к учебной деятельности.

Учитель. При составлении несложных формул, с небольшим количеством ссылок, например, где требуется сложить два — три числа, у пользователей не возникает трудностей при выполнении расчетов. А как быть в ситуации, когда электронная таблица состоит из сотен или тысяч строк? Например, нам требуется сложить 10 чисел и больше. Какие способы выполнения вычислений можно предложить?

Способ 1. Составить длинную формулу, в которой вручную перечислить все ячейки с числами. Например,

=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+A9+A10+…

Способ 2. Вместо длинной формулы

=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+A9+A10+…

можно использовать эквивалентную ей формулу =СУММ(A1:С10).

Таким образом, мы использовали функцию СУММ() – встроенную функцию табличного процессора Excel, что позволило сделать формулу более компактной, простой и понятной.

Как вы считаете, в табличном процессоре Excel существует возможность работы с другими функциями, кроме СУММ()? Если да, то, какие, на ваш взгляд, это могут быть функции? (Ответы обучающихся)

Предлагаю сегодня на уроке исследовать возможности использования в табличном процессоре Excel встроенных функций. Сформулируйте тему урока. (Ответы обучающихся)

Запишите в тетрадь тему урока «Прикладная среда табличного процессора Excel. Встроенные функции».

IV. Открытие нового знания.

Учитель. На сегодняшний день табличный процессор Excel является самой мощной программой, которая используется в различных сферах деятельности человека: в бухгалтерии, экономике, статистике — для выполнения различных расчетов, т.е. там, где необходима обработка больших массивов числовых данных.

Для облегчения расчетов в табличном процессоре Excel используют встроенные функции.

В большинстве случаев использование функций в формулах позволяет не только упростить саму формулу, но и выполнять такие вычисления, которые осуществить по-другому, без функций, просто невозможно.

Предлагаю вам самостоятельно познакомиться с понятием и видами функций в табличном процессоре Excel. Учебник-практикум: стр. 157-159.

В тетради запишите ответы на следующие вопросы:

Что такое функция в электронных таблицах и аргумент?
Какие бывают виды функций?
В чем заключаются правила использования функций в формулах?
Примеры формул с использованием функций.

Учитель. Самыми распространенными видами встроенных функций являются математические, статистические, логические. Сегодня на уроке мы познакомимся с математическими и статистическими. Логические функции будут необходимы тем, кто сдает экзамен по информатике для решения задания № 19 – задания высокого уровня сложности.

Полный список встроенных функций Excel можно вызвать различными способами:

1) нажать на значок f(x) около строки формул;

2) выбрать пункт меню Формулы.

Основные встроенные функции, с которыми мы познакомимся сегодня на уроке:

Среднее. Вызывает функцию =СРЗНАЧ(), с помощью которой можно подсчитать арифметическое среднее диапазона ячеек (просуммировать все данные, а затем разделить на их количество).
Число. Вызывает функцию =СЧЕТ(), которая определяет количество ячеек в выделенном диапазоне.
Максимум. Вызывает функцию =МАКС(), с помощью которой можно определить самое большое число в выделенном диапазоне.
Минимум. Вызывает функцию =МИН() для поиска самого маленького значения в выделенном диапазоне.

Правила ввода функций:

1. Выделить ячейку, в которой будет введена формула с использованием встроенной функции, например, G14. Нажать на кнопку f(x).

Рисунок 1

2. В диалоговом окне Мастер функций выбрать функцию из списка.

Рисунок 2

В диалоговом окне Аргументы функции ввести диапазон исходных данных. Нажать кнопку ОК.

Рисунок 3

Диалоговое окно позволяет упростить создание формул и свести к минимуму количество опечаток и синтаксических ошибок. При вводе функции в формулу диалоговое окно отображает имя функции, все её аргументы, описание функции и каждого из аргументов, текущий результат функции и всей формулы.

Результат вычисления отображается в ячейке G14.

Рисунок 4

V. Закрепление нового материала.

(Работа на интерактивной доске.)

Используя встроенные функции, составим формулы для определения:

1) среднего балла по всем предметам в классе;

2) минимального и максимального балла по каждому предмету;

3) количества оценок по всем предметам в классе.

Таблица «Успеваемость».

Рисунок 5

Практическая работа.

Открой файл Встроенные функции_задание (приложение 2)
На листе «Перевозки» <Рисунок 6> выполни задание: в ячейках, выделенных цветом, составь формулы для выполнения расчетов.

VI. Рефлексия учебной деятельности.

Продолжи предложения:

Встроенные функции – это …
Аргумент – это …
Функция СУММ() предназначена для …
Функция СЧЁТ() подсчитывает …
Функция СРЗНАЧ() …
Функция МИН() …
Функция МАКС() …

На шкале отметьте высказывание, с которым вы согласны.

VII. Домашнее задание.

Скачай и открой файл Встроенные функции_задание (приложение 2)

На листах «Погода» и «Продукты» выполни задание: в ячейках, выделенных цветом, составь формулы для выполнения расчетов.

Список литературы.

Информатика и ИКТ. 9 класс: учебник / Н.В. Макарова.
Информатика и ИКТ. 9 класс: Практикум / Н.В. Макарова.

Источник

Этап урока

Цель этапа урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Организационный момент

Обеспечить благоприятную внешнюю обстановку класса, а также психологически настроить учеников к предстоящей учебной деятельности и взаимодействию.

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я желаю всем нам сегодня плодотворной работы и полезного общения. Итак, начнем!

Приветствие обучающихся

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

— самостоятельно организовывать свое рабочее место;

— настраивать себя на продуктивную работу;

Личностные УУД:

— формирование навыков самоорганизации

Полная готовность класса к уроку

Актуализация знаний

Определить подготовленность учащихся к усвоению нового материала

На прошлых уроках, мы с вами познакомились с табличным процессором Excel. Давайте с вами вспомним:

Для чего предназначены электронные таблицы?

Ответ: Для организации табличных вычислений на компьютере.

Какие данные можно ввести в ячейки электронной таблицы?

Ответ: текст, числа и формулы.

Как ввести формулу в ЭТ?

Какое значение будет в ячейке C1 в режиме отображения значений?

Ответ: 12.

Как можно скопировать формулу из ячейки C1 в ячейки диапазона C2:C4.

Ответ: Используя маркер автозаполнения распространить формулу на диапазон С2:С4 или копированием.

Какие формулы будет в ячейках С2, C3 и C4 после копирования в них формулы из ячейки C1? Определите, какие будут значения в этих ячейках.

Какие формулы будет в ячейках D1 и E1 после копирования в них формулы из ячейки C1?

Что означает наличие знака $ в имени ячейки?

Какие формулы будут в ячейках С2:С4 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Ответ: в С2 будет формула =$A$1+B2, в С3 формула =$A$1+B3, в С4 формула =$A$1+B4.

Какие формулы будут в ячейках С2:С4 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Какие формулы будут в ячейках D1:F1 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Какие формулы будут в ячейках D1:D4 при копировании в них формулы из ячейки С1?

Ответ: В ячейке D1: =$A1+C$1, в D2: =$A2+D$1, в D3: =$A3+D$1, в D4: =$A4+D$1.

Демонстрирует слайды, наводящими вопросами способствует активизации мыслительной деятельности учеников

Дети отвечают устно

Познавательные УУД:

— ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД:

— слушать и понимать речь других;

— строить понятные для собеседника высказывания;

— строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей;

— воспринимать информацию на слух;

— дополнять, уточнять высказанные мнения;

— отвечать на вопросы учителя.

Активизация мыслительной деятельности,

включение в учебную деятельность

Формулирование темы и задач урока

Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей и задач урока.

Давайте решим такую задачу: Заданы стоимость 1 кВт./ч. электроэнергии и показания счетчика за предыдущий и текущий месяцы. Необходимо вычислить расход электроэнергии за прошедший период и стоимость израсходованной электроэнергии.

Предлагаю вам рассмотреть таблицу с имеющимися данными и выполнить математические вычисления.

С учениками обсуждаем вид таблицы, формулы.

А какие формулы должны быть в ячейках В12, В13, В14 и В15?

Для ответа на эти вопросы ученикам нужны новые знания.

Электронная таблица позволяет решить поставленную задачу. Посмотрите вариант решения для электронной таблицы. Что было использовано для вычислений?

Формулы, которые вы видите называют встроенными функциями электронной таблицы. Их около 400 для самых различных вычислений.

В связи со сказанным определите тему урока:

Задачи нашего урока:

— познакомиться

— научиться:

Демонстрирует слайды, наводящими вопросами способствует активизации мыслительной деятельности учеников, подводит к теме урока и задачам урока

Дети рассматривают таблицу, вычисляют, заполняют ячейки, дают ответы.

Формулируют тему и задачи урока.

Познавательные УУД:

— самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;

— определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

— воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

— формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи;

— высказывать свое предположение;

Регулятивные УУД:

— определять и формулировать цель деятельности на уроке;

— планировать свою деятельность на уроке;

— принимать и сохранять учебную цель и задачи

Формулировка темы и задач урока

Объяснение нового материала

Создать условия для осмысления информации о встроенных функциях; для развития навыка практического использования встроенных функций при решении задач; первичного усвоения новых знаний.

При записи формул в электронных таблицах можно использовать стандартные (встроенные) функции.

Встроенные функции – это заранее определенные формулы, которые возвращают результат выполнения действий над исходными значениями (аргументами). Каждая функции имеет уникальное имя, которое используется для ее вызова.

Для вызова функции надо набрать:

знак =
записать имя функции
в круглых скобках указать аргументы
нажать клавишу

Диалоговое окно Мастер функций (вызывается при нажатии на f_x в строке формул или вкладка Формулы) упрощает создание функций и сводит к минимуму количество ошибок при вводе функций. Встроенные функции подразделяются на группы: математические, статистические, логические, текстовые, финансовые и др. К математическим относятся функции, такие как Sin(), Cos(), Корень() и пр. Особый интерес представляют функции, аргументом которых является диапазон ячеек, а не одна ячейка: СУММ(). СРЗНАЧ(), МАКС(). МИН().

Часто используемые функции: СУММ, МИН, МАКС, СРЗНАЧ вынесены на ленту (значок Автосумма ∑).
Вернемся к решению задачи.

В ячейке В12 наберем формулу: =СУММ (Е4:Е10) .

В ячейку В13введем формулу: =СРЗНАЧ (Е4:Е10) .

В ячейке

В ячейку В14 введём формулу: =МАКС(Е4:Е10),

Сделаем это следующим образом:

Откроем Мастер функций (вызывается при нажатии на f_x
Выберем функцию МАКС
выберем нужный диапазон Е4:Е10,
нажмем enter.

В ячейку В15 введём формулу: =МИН(Е4:Е10).

Сделаем это следующим образом:

Откроем Мастер функций (вызывается при нажатии на f_x
Выберем функцию МИН
выберем нужный диапазон Е4:Е10,
нажмем enter.

При вводе формулы могут возникнуть ошибки:

#### – ширина ячейки не позволяет отобразить число в заданном формате;
#ИМЯ? – Microsoft Excel не смог распознать имя, использованное в формуле;
#ДЕЛ/0! – в формуле делается попытка деления на нуль;
#ЧИСЛО! – нарушены правила задания операторов, принятые в математике;
#Н/Д – такое сообщение может появиться, если в качестве аргумента задана ссылка на пустую ячейку;
#ПУСТО! – неверно указано пересечение двух областей, которые не имеют общих ячеек;

#ССЫЛКА! – в формуле задана ссылка на несуществующую ячейку;

#ЗНАЧ! – использован недопустимый тип аргумента

Демонстрирует слайды, организует обсуждение, резюмируя высказывания учеников.

Смотрят презентацию, анализируют информацию, делают выводы и конспектируют

Познавательные УУД:

— соотносить информацию, представленную в разных формах;

— извлекать необходимую информацию из текста;

— структурировать учебный материал, выделять в нем главное;

Коммуникативные УУД:

— слушать и понимать речь других;

— с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные УУД:

— сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

— осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

— делать выводы по результатам работы.

Умение анализировать информацию.

Умение

выполнять вычисления по встроенным функциям

Компьютерный практикум

Обеспечить первичное закрепление изучаемого материала.

Применим полученные знания на практике.

На рабочем столе вашего компьютера находится файл Расчет электроэнергии. Откройте его и произведите расчет с помощью Мастера функций незаполненных ячеек.

Организует работу по выполнению заданий. Оказывает содействие тем ученикам, которым требуется дополнительная помощь.

С помощью файла «Расчет электроэнергии» выполняют задания на компьютере. Результат учащиеся сохраняют в своих папках.

Познавательные УУД:

— использовать новую информацию для решения учебных заданий;

— осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

Коммуникативные УУД:

— осуществлять работу в паре.

Регулятивные УУД:

— работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

— контролировать и корректировать свою деятельность

Умение производить вычисления с помощью встроенных функций в табличном процессоре

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся.

Давайте с вами вспомним, какие функции для работы мы использовали в практической работе?

Какие правила ввода формулы?

Подводит итог. Оценивает работу класса и отдельных учеников.

Самостоятельно формулируют изученные понятия, оценивают свою работу по предложенной схеме.

Познавательные УУД:

— систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

— оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

— соотносить цели и результаты собственной деятельности;

— осуществлять самоконтроль;

— совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

— выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить

Подводятся итоги урока, выставляются оценки

Рефлексия

Дать возможность осознать ценность присвоенного опыта

Перед вами бланк телеграммы. Напишите мне, пожалуйста, короткое послание – телеграмму из 11 слов, отвечая на такие вопросы «Что вы думаете о прошедшем занятии? Что было для вас важным? Чему вы научились? Что вам понравилось? Что осталось неясным? В каком направлении нам стоит продвигаться дальше?».

Дает инструкцию по заполнению

Заполняют бланк телеграммы

Регулятивные УУД:

— соотносить цели и результаты собственной деятельности;

— анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития;

— осуществлять самоконтроль;

— выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Заполнение телеграммы

Домашнее задание

Сформулировать домашнее задание

Домашнее задание: §3.2 (п.3.2.2), № 13-16.

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Запись домашнего задания в дневник

Источник

Тема урока: “Встроенные функции в электронной таблице “Excel”

Класс 9

Необходимое оборудование: рабочие места учащихся (ПК), интерактивная

доска, проектор, раздаточный материал, презентация

Цели:

 Повторение, закрепление и углубление знаний по теме “Табличный

процессор Excel.

 Стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и

предмету “Информатика” в целом. .

 Воспитание у учащихся самостоятельности, ответственности за себя и

других членов коллектива

 Развитие умственной деятельности, памяти.

I. Организационный момент

Приветствие, настрой на работу, выяснение отсутствующих.

2. Разминка, актуализация

Работа с интерактивной доской (презентация)

3. Изложение нового материала

Для облегчения расчетов в табличном процессоре Excel есть встроенные

функции. Каждая стандартная встроенная функция имеет свое имя. Для удобства

выбора и обращения к ним, все функции объединены в группы, называемые

категориями: математические, статистические, финансовые, функции даты и

времени, логические, текстовые и т.д.

Источник

Вопросы:

· Что такое встроенные функции?

· Для чего нужны встроенные функции?

· Как работать со встроенными функциями?

Основные задачи электронных
таблиц – это вычислять и анализировать данные, а также пересчитывать значения
при изменении данных. Их основная цель – облегчение работы.

Все просто и понятно, если, например,
нужно найти сумму трех чисел, записанных в ячейки электронной таблицы. А что
делать, если нужно суммировать 1000 чисел? Вручную писать формулу? В таких
случаях без встроенных функций не обойтись.

Встроенные функции – это функции, которые уже содержатся в табличном процессоре и
выполняют различные вычисления автоматически при их вызове из библиотеки
функций.

Каждая функция имеет свое собственное имя,
которое необходимо для ее вызова. Имя функции – это не что иное, как
сокращение от названия функции. Например, функция «сумма» в табличном
процессоре называется СУММ.

На вкладке Формулы в разделе библиотека
функций, в виде кнопки «автосумма» со значком выпадающего списка находятся
функции, которые пользователи используют чаще всего, например, найти сумму,
среднее арифметическое, максимальное и минимальное значение.

Давайте попробуем вызвать функцию при введении
формулы. Например, нужно вычислить значение выражения .

Рассмотрим несколько способов:

1 способ. Вызвать функцию можно просто набрав ее имя с помощью клавиатуры.

Итак, вводим «равно», теперь набираем на
клавиатуре слово «КОРЕНЬ», теперь открываем скобку, в скобках можно ввести
число с клавиатуры, можно указать ячейку или диапазон ячеек, теперь закроем
скобку.

Данный способ неудобен тем, что при
создании формул могут допускаться опечатки и синтаксические ошибки. Ссылки
также лучше не вводить вручную, а указывать мышью ячейку или диапазон.

2 способ. Выбрать необходимую функцию из раскрывающегося списка.

Обратите внимание, вводим равно, теперь
вводим букву «К», в раскрывшемся списке находим и выбираем необходимую нам
функцию «Корень».

Мышкой указываем ячейку с числом, корень
которого нужно вычислить.

3 способ. С помощью диалогового окна «Мастер функций».

Избежать ошибок при вводе имени функции и
адресов ячеек позволяет использование Мастера функций.

Вызвать Мастера функций можно:

· Выбираем вкладку «Формулы», в разделе «Библиотека функций»
нажимаем «Вставить функцию».

· Нажать кнопку «Вставить функцию» в строке формул.

· На вкладке «Формулы», в разделе «Библиотека функций» нажимаем «Автосумма».
В выпадающем списке выберем пункт «Другие функции».

Обратите внимание! В ячейке автоматически
появляется знак «равно».

Работа с мастером функций включает два
шага.

1 шаг: в окошке «Поиск функции» пишем
название нужной нам функции, в нашем случае корень, и нажимаем кнопку «Найти».
В окошке «Выберите функцию» выделяем необходимую функцию и нажимаем «ОК».

2 шаг: в появившемся окне «Аргументы
функции» в окошко «число» вводим нужное нам число, либо выбираем ячейку или
диапазон ячеек. Нажимаем ОК.

В табличном процессоре очень много
стандартных функций. Поэтому их сгруппировали по категориям. Это
математические, статистические, логические, текстовые, финансовые и другие. Список
всех категорий можно посмотреть в окошке «Категория» Мастера функций.

Таким образом, использование функции
делает формулу более компактной и понятной. В большинстве случаев использование
функций в формулах позволяет не только упростить саму формулу, но и выполнять
такие вычисления, которые осуществить по-другому, без функций, просто
невозможно.

Решение задачи с
использованием функций.

Нам дана таблица успеваемости учащихся 9
класса. Нужно вычислить средний балл каждого ученика, а также средний, минимальный
и максимальный баллы по отдельным предметам.

Откроем файл «Успеваемость», находящийся в
вашей рабочей папке.

В ячейку I4 введем формулу для вычисления среднего балла первого
ученика. Для этого:

· Выделим ячейку I4;

· В выпадающем списке кнопки «Автосумма» выберите функцию «среднее»;

· При необходимости отредактируйте диапазон ячеек, для которых
вычисляется среднее значение.

Отредактировать диапазон ячеек можно тремя способами:

· исправить имя ссылки в строке формул;

· непосредственно в ячейке;

· Перетащить маркер заполнения в нужное вам место.

Нажмите клавишу «Enter».

Для вычисления средних баллов остальных
учеников скопируем формулу из ячейки I4 в диапазон I5:I9. То есть, перетащим
маркер заполнения в нужное нам место.

Теперь в ячейку В10 введем формулу для вычисления среднего балла
по русскому языку. Сделаем это следующим образом:

· Выделим ячейку В10;

· На вкладке Формулы в разделе Библиотека функций нажимаем «Вставить
функцию»;

· В окошко «Поиск функции» напишем среднее значение и нажимаем
кнопку «найти».

· В окошке «Выберите функцию» выделим СРЗНАЧ и нажимаем ОК.

· В появившемся окне диалога укажем диапазон ячеек, для которых
вычисляем среднее арифметическое с помощью выделения этого диапазона мышью.
Если диалоговое окно загораживает часть таблицы, его можно отодвинуть в
сторону;

· Нажимаем ОК.

Скопируем
формулу из ячейки В10 в диапазон С10:Н10.

Установим для ячеек I4:I9 и В10:Н10 числовой формат с одним
десятичным знаком. Для этого:

· Выделим нужные нам ячейки;

· Нажимаем на выделенной части правой кнопкой мыши;

· В раскрывшемся меню выберем «Формат ячеек»;

· Теперь в окошке числовые форматы выбираем «Числовой»;

· Слева, в окошке «Число» десятичных знаков выбираем один.

Аналогично вычислим минимальные и максимальные
баллы по предметам.

Обратите внимание! Компьютер предлагает
захватить лишние данные. Мы должны взять именно нужный диапазон ячеек, а не
полагаться во всем на компьютер.

Сохраним таблицу в свою рабочую папку.

Заметьте, мы не пользовались калькулятором,
не делали никаких вычислений в уме и только с помощью табличного процессора и
встроенных функций сделали необходимые вычисления.

Важно
запомнить:

· Встроенные функции – это
функции, которые уже содержатся в табличном процессоре и выполняют различные
вычисления автоматически при их вызове из библиотеки функций.

· В табличном процессоре очень много стандартных функций. Поэтому их
сгруппировали по категориям. Это математические, статистические, логические,
текстовые, финансовые и другие.

· Список всех категорий можно посмотреть в окошке «Категория»
Мастера функций.

· Использование функции делает формулу более компактной и понятной. В
большинстве случаев использование функций в формулах позволяет не только
упростить саму формулу, но и выполнять такие вычисления, которые осуществить
по-другому, без функций, просто невозможно.

Источник

Информатика 9 класс

• 9 класс

• урок нов. материал
,
презентация, конспект, видео

15.01.2018

Разработка урока на тему «Формулы с встроенными функциями в электронной таблице»» для проведения урока в 9 классе по УМК Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой. ФГОС.

Цели урока

Предметные: формирование представлений об организации вычислений в электронных таблицах, об использовании встроенных функций.
Метапредметные: общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; навыки анализа пользовательского интерфейса используемого программного средства; навыки определения условий и возможностей применения программного средства для решения типовых задач; навыки выявления общего и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Личностные:представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.

Решаемые учебные задачи:

1) понимание сущности встроенных функций;

2) рассмотрение приемов организации вычислений с использованием встроенных функций.

Наталья Викторовна Кутепова

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

Неограниченная бесплатная загрука материала «Урок 18. Формулы с встроенными функциями в электронной таблице» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Информатика 9 класс» и представляет собой: «урок нов. материал».

Загрузка началась…

Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!

Подарок каждому подписчику!

Порядок вывода комментариев:

Наталья Викторовна, Ваш труд невозможно оценить, он великолепен! Такая помощь учителю! Это видно по количеству скачиваний: за десять дней скачали 206 раз и … совсем нет комментариев. Странно…

Наталья Викторовна! Огромное спасибо за ваш труд, низкий поклон, что вы находите время поделиться с коллегами своими наработками. То, что нет благодарностей, то это объясняется тем, что молодёжь воспринимает как должное воспользоваться материалом, который нашли в интернете при подготовке к уроку. Это стало настолько обыденным, что не ценится труд тех, кто его выложил.
Небольшое замечание к этому уроку: очень хорошая встроенная функция, которая используется в 19 задании ГИА — СРЗНАЧЕСЛИ(диапазон критерия; критерий; и ещё один диапазон — усреднения — Вы упустили).
Ещё раз спасибо большое за ваш труд. Всё время сверяю свои наработки с вашими, т.к. они отвечают требованиям ФГОС).

За один урок просто невозможно охватить все функции. Поэтому в этом уроке я дала лишь обзор часто применяемых функций. На занятиях по подготовке к ОГЭ тем детям, которые его выбрали, объясняю более подробно действие еще нескольких функций, в том числе и СЧЕТЕСЛИ ,СРЗНАЧЕСЛИ.

Источник

Конспект урока на тему «Встроенные функции в Excel»

Подготовила учитель информатики

Овсянникова Е.Н.

Цели урока:

образовательная:

развивающая:

воспитательная:

освоить понятие встроенной функции и их основные типы;

научиться применять их при решении задач;

повторение видов адресации и форматов ячеек в электронных таблицах.
формирование общеучебных умений: слушать объяснение учителя, отвечать на вопросы, самостоятельно выполнять задания учителя;

развитие познавательного интереса, любознательности, интереса к предмету;

формирование у учащихся логического мышления, способностик анализу;

формирование информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
воспитание внимательного отношения к выполняемой работе;

умение самостоятельно мыслить и выполнять работу,

воспитание трудолюбия и аккуратности.

Оборудование:

персональные компьютеры;

проектор, экран;

презентация.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

Организационный момент – 1 мин.

Актуализация и проверка знаний (тест) — 5 мин.

Объяснение нового материала – 15 мин.

Закрепление полученных знаний (самостоятельная работа учащихся за компьютерами) -20 мин.

Подведение итогов уроков, рефлекси. – 2 мин.

Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Сообщение ученикам темы и целей урока.

2. Актуализация и проверка знаний

На прошлых уроках мы работали с электронными таблицами. Чтобы вспомнить основные моменты, выполним небольшой тест (Презентация Слайд №2-8).

3. Объяснение нового материала

Слайд 9,10: При записи формул в электронных таблицах можно использовать стандартные (встроенные) функции. Встроенные функции – это заранее определенные формулы, которые возвращают результат выполнения действий над исходными значениями (аргументами). Каждая функции имеет уникальное имя, которое используется для ее вызова. Встроенные функции подразделяются на группы: математические, статистические, логические, текстовые, финансовые и др.

Для вызова функции надо набрать:

знак =

записать имя функции

в круглых скобках указать аргументы

нажать клавишу

Диалоговое окно Мастер функций (вызывается при нажатии на fx в строке формул или вкладка Формулы) упрощает создание функций и сводит к минимуму количество ошибок при вводе функций.

Слайды 11, 12: Часто используемые функции: СУММ, МИН, МАКС, СРЗНАЧ вынесены на ленту (значок Автосумма ∑).

Для суммирования значений диапазона необходимо его выделить, причем для ячеек, расположенных в одном столбце или строке, достаточно щелкнуть по кнопке Автосумма на панели инструментов Стандартная, установив курсор в нужную ячейку.

Другими стандартными функциями являются:

СРЗНАЧ(аргументы) – находит среднее арифметическое аргументов.

ЧИСЛО(аргументы) – подсчитывает количество чисел среди аргументов.

МАКС(аргументы) – находит наибольшее число среди аргументов.

МИН(аргументы) – находит наименьшее число среди аргументов.

Слайды 13: В математике широко используется степенная функция y=х^n, где х – аргумент, а n – показатель степени (например, y= х^2,y=х^3 и т.д.). Её можно записать двумя способами: 1. с помощью клавиатуры; 2. с помощью Мастера функций.

4. Закрепление полученных знаний

Ученики самостоятельно выполняют задания за компьютером, при необходимости обращаются за разъяснениями к учителю (Слайд №14).

Практическая работа.

Задания на использование встроенных функций.

1. Откройте таблицу с прайс-листом. И посчитайте общую стоимость компьютера, использую функцию CУММ.

2. Откройте новый лист таблицы и создайте таблицу значений для функций:

А) на отрезке с шагом 1;

Б) на отрезке с шагом 1;

В) на отрезке с шагом 0,25.

Пример создания таблицы значений для функции на отрезке с шагом 0,5.

На листе табличного процессора набираем каркас таблицы:

2) После этого в ячейку C3 вводим формулу =B$3+$H$1. Копируем данную формулу в другие ячейки (до F3). Эта формула к предыдущему значению аргумента x прибавляет шаг и позволит быстро заполнить значения аргумента x в таблице.

3) Осталось заполнить значения функции для данных значений аргумента x. Для этого в ячейку B4 нужно ввести функцию нахождения квадрата числа. Для этого выполним следующие действия:

в B4 напишем знак =

нажмем кнопку , расположенную в сроке формул и выберем в списке функцию СТЕПЕНЬ

заполним строки Основание адресом ячейки, где находится значение x, и Степень, записав туда 2. Нажмем ОК.

4) Копируем данную формулу в другие ячейки (до F4).

5. Подведение итогов урока

Подводятся итоги урока, выставляются оценки (Слайд №15).

6. Домашнее задание

Создать в электронных таблицах Таблицу умножения.

Презентация
PPTX / 662.07 Кб

Источник

1

Встроенные функции. Логические функции. Информатика 9 класс Токар И.Н. Информатика ФГОСС

2

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Цель учебного занятия: Познакомить со встроенной логической функцией в MS Excel. Научить правильно записывать логическую функцию. Сформировать умение применять логическую функцию при обработки результатов тестирующей программы.

3

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Основные понятия. Каждая стандартная встроенная функция имеет свое имя. Для удобства выбора и обращения к ним, все функции объединены в группы, называемые категориями: математические, статистические, финансовые, функции даты и времени, логические, текстовые и т.д. Использование всех функций в формулах происходит по одинаковым правилам.

4

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Правила записи встроенных функций в табличном процессоре Excel. Каждая функция имеет свое неповторимое (уникальное) имя; При обращении к функции после ее имени в круглых скобках указывается список аргументов, разделенных точкой с запятой; Ввод функции в ячейку надо начинать со знака «=», а затем указать ее имя.

5

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Примеры записи функций Математическая Сумма — сумм =СУММ(А1;В9) — Сложение двух чисел, содержащихся в ячейках А1 и В9 Статистическая Среднее значение — срзнач =СРЗНАЧ(А1:В5) — Находит среднее арифметическое значение среди чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от А1 до В5

6

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Определение Для сопоставления, сравнения и выбора величин в MS Excel используют встроенную логическую функцию ЕСЛИ. Функция проверяет, выполняется ли условие, и возвращает одно значение, если оно выполняется, и другое значение, если нет.

7

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Запись логической функции. ЕСЛИ(лог_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь) Лог_выражение это любое выражение, принимающее значения ИСТИНА или ЛОЖЬ. Значение_если_истина это значение, которое возвращается, если лог_выражение равно ИСТИНА. Значение_если_ложь это значение, которое возвращается, если лог_выражение равно ЛОЖЬ.

8

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Пример 1 =ЕСЛИ(D2=E2;1;0) Если значения в ячейках D2 и E2 совпадают (значение условия ИСТИНА), то функция ЕСЛИ отобразит 1. Если значения в ячейках D2 и E2 не совпадают (значение условия ЛОЖЬ), то функция ЕСЛИ отобразит 0.

9

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Задание 1 Создать на рабочем листе таблицу «Примеры условий» 1. В ячейке С2 получить большее из чисел находящихся в ячейке А2 и В2; 2. В ячейке С3 получить результат 1 если значение А3 и В3 совпадают, иначе – 0; 3. В ячейке С4 получить результат «ДА», если в ячейке А4 – число меньше или равно числа в ячейке В4, иначе «НЕТ»; 4. Сформировать логическую функцию ЕСЛИ, определяющую значение ячейки С5 как: — 2, если B5

10

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Задание 2. 1)Определить долю правильных ответов по всем вопросам, т.е. найти среднее арифметическое значений в ячейках, в которых проверяли правильность ответов на каждый вопрос (ячейки с F2 по F11). Ответ записать в ячейке F13. 2)В ячейке D17 сформировать сложную функцию ЕСЛИ, определяющую значение как: — 2, если F13

11

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Пример 2 =ЕСЛИ(F13

12

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Применение логической функции ЕСЛИ. Алгебра логики (импликация) Языки программирования (условный оператор) при решении математических, логических, статистических задач, содержащих условие. В обработке результатов тестов, анкет, психологических исследованиях.

13

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Основные понятия и правила записи функции Для облегчения расчетов в табличном процессоре Excel есть встроенные функции. Каждая стандартная встроенная функция имеет свое имя. Для удобства выбора и обращения к ним, все функции объединены в группы, называемые категориями: математические, статистические, финансовые, функции даты и времени, логические, текстовые и т.д. Использование всех функций в формулах происходит по совершенно одинаковым правилам: – Каждая функция имеет свое неповторимое (уникальное) имя; – При обращении к функции после ее имени в круглых скобках указывается список аргументов, разделенных точкой с запятой; – Ввод функции в ячейку надо начинать со знака «=», а затем указать ее имя.

14

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Математические функции Название и обозначение функции Имя функции Пример записи функции Примечание Синус – sin(x)SIN(…)SIN(А5)Содержимое ячеек А5 в радианах Косинус – cos(x)COS(…)COS(B2)Содержимое ячейки В2 в радиана Тангенс — tanTAN(…)TAN(B5)Cодержимое ячейки В5 в радианах Квадратный корень — корень КОРЕНЬ (…)КОРЕНЬ(D12)Содержимое ячейки D12>0 Степень числа — степеньСТЕПЕНЬ(…)СТЕПЕНЬ(В4;4)Содержимое ячейки В4 возводится в четвертую степень Сумма — суммСУММ(…)СУММ(А1;В9)Сложение двух чисел, содержащихся в ячейках А1 и В9 СУММ(А1:А20)Сложение всех чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от А1 до А20 Сумма с условием — СУММЕСЛИ СУММЕСЛИ(…)СУММЕСЛИ(B2:B5;>10)Сложение всех чисел, больших 10, содержащихся в диапазоне ячеек от B2 до B5

15

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Статистические функции Название и обозначение функции Имя функции Пример записи функции Примечание Максимальное значение — макс МАКС(…)МАКС(А1:А9)Поиск максимального среди аргументов Минимальное значение — мин МИН(…)МИН(С1:С23)Поиск минимального среди аргументов Среднее значение — срзнач СРЗНАЧ(…)СРЗНАЧ(А1:В5)Находит среднее арифметическое значение среди чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от А1 до В5 Количество чисел — счетСЧЕТ(…)СЧЕТ(В2:В5)Подсчет общего количества чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от В2 до В5 Количество чисел по заданному условию- счет если СЧЕТЕСЛИ(…)СЧЕТЕСЛИ(В2:В5;

16

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Вызов функций

17

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Вызов функций

18

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Вызов функций

19

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Вызов функций

20

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Вызов функций

21

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС Задания для выполнения 1. Открыть MS Excel и заполнить таблицу значений Х от –5 до Результат функции y=x^2 рассчитать, используя математическую функцию степень (см. рисунок). 3. Скопировать формулу с использованием функции на все ячейки, в которых будет рассчитано значение Y. 4. Построить график зависимости y=x^2, используя точечную диаграмму. Задание 1

22

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС 1. Введите фамилии и рост учеников класса. 2. Используя статистические функции нахождения максимального и минимального значений, найдите рост самого высокого и самого низкого ученика в классе. 3. Отформатируйте таблицу. 4. Постройте гистограмму и по ее данным определите рост самого высокого и самого низкого ученика в классе. 5. Сравните полученные результаты. Задание 2

23

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС

24

Встроенные функции. Логические функции. Информатика ФГОСС

Источник