Find the unsuitable word

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Which of the variants does not belong to any kind of food?

A) cookie

B) chicken

C) egg

D) cooker

E) sausage

*****

Complete the sentence: The person who brings dishes for you in restaurant called …

A) cook

B) meal

C) starter

D) waiter

E) diet

*****

Put the verbs in brackets into the right tense form: I (to cook) when I (to hear) the bell.

A) cook, hears

B) cooked, heard

C) cooked, was hearing

D) cooks, heard

E) was cooking, heard

*****

Give a synonym to ‘cooking’.

A) shopping

B) heating

C) droppings

D) boiling

E) mixing

*****

The drink is  …

A) bacon

B) crisp

C) ham

D) lemon

E) coffee

*****

What is a fee?

A) A place or position of something

B) A name of a subject

C) Money you pay for a service

D) Teaching staff

E) Social activity

*****

Choose the correct antonym of ‘delicious’

A) busy

B) fresh

C) compulsory

D) special

E) tasty

*****

Choose the correct variant: My brother is … than my sister.

A) tall

B) taller

C) tallest

D) more taller

E) most taller

*****

Which of the variants does not belong to any kind of food?

A) cookie

B) chicken

C) egg

D) cooker

E) sausage

*****

Complete the sentence: The person who brings dishes for you in restaurant called …

A) cook

B) meal

C) starter

D) waiter

E) diet

*****

Put the verbs in brackets into the right tense form: I (to cook) when I (to hear) the bell.

A) cook, hears

B) cooked, heard

C) cooked, was hearing

D) cooks, heard

E) was cooking, heard

*****

Give a synonym to ‘cooking’.

A) shopping

B) heating

C) droppings

D) boiling

E) mixing

*****

The drink is  …

A) bacon

B) crisp

C) ham

D) lemon

E) coffee

*****

What is a fee?

A) A place or position of something

B) A name of a subject

C) Money you pay for a service

D) Teaching staff

E) Social activity

*****

Choose the correct antonym of ‘delicious’

A) busy

B) fresh

C) compulsory

D) special

E) tasty

*****

Insert the indefinite pronoun: There aren’t … modern conveniences in the houses.

A) some

B) few

C) no

D) any

E) no right answer

*****

Choose the correct form of the verb in brackets: “He (to visit) his friends next year.”

A) will visit

B) had visited

C) visit

D) have visited

E) visited

*****

Insert the right word: In winter the days are … than in summer

A) short

B) more shorter

C) shortest

D) the shortest

E) shorter

*****

Complete the sentence: The sitting-room is the … room in our flat.

A) big

B) biggest

C) biger

D) more bigger

E) most bigger

*****

Choose the correct variant of adjective: This is … way to University.

A) shorter

B) more short

C) a most shortest

D) the shortest

E) no right answer

*****

Choose the definition for: fridge (refrigerator)

A) machine in the kitchen for keeping food cold

B) container with liquid

C) machine in the kitchen for washing up

D) to make something smaller or lower

E) no right answer

*****

Choose the right form of the verb “to be”: Thee cheese… in the fridge.

A) are

B) been

C) am

D) be

E) is

*****

Choose the right variant: It … very often in England.

A) have rained

B) has rain

C) rain

D) will rains

E) rains

*****

Choose the right variant of the verb “to be”: The steak  … expensive.

A) been

B) are

C) am

D) be

E) is

*****

Choose the right variant of the verb “to be”: It … a nice film.

A) are

B) been

C) be

D) am

E) is

*****

Choose the right variant: We  … in the park every weekend.

A) walk

B) walks

C) is walking

D) walking

E) no right answer

*****

Make plural: a tomato — …

A) tomatoes

B) tomatos

C) tomatoess

D) tomatoss

E) no right answer

*****

Make plural: a mouse — …

A) mousees

B) mices

C) mice

D) mouse

E) mouses

*****

Choose the right article: Mary has got … new dress.

A) an

B) a

C) –

D) any

E) the

*****

Choose the appropriate variant of possessive case: His … names are Arman and Adil.

A) of cousins

B) cousin

C) cousins’

D) cousin’s

E) no right answer

*****

Complete the sentence: We are going to … cinema on … Saturday.

A) -/-

B) the/a

C) a/the

D) the/the

E) the/-

*****

Choose the appropriate variant of an article: Julia has got … apple.

A) a

B) an

C) some

D) the

E) –

*****

Choose the right articles: The giraffe is … tallest on … Earth.

A) the/a

B) a/a

C) the/the

D) a/the

E) the/-

*****

Find the appropriate degree of comparison of adjective: Pluto is … of all the planets.

A) colder

B) a coldest

C) a colder

D) cold

E) the coldest

*****

Find the appropriate degree of comparison of adjective: Australia is … continent in the world.

A) small

B) smaller

C) smallest

D) the small

E) the smallest

*****

Put the given sentence in the question form:

They used to be rich.

A) Didn’t they used to be rich?

B) Used they to be rich?

C) Do they used to be rich?

D) They used to be rich?

E) Did they use to be rich?

*****

Choose the right answer: How do you call the room where you cook?

A) a sitting room

B) a bedroom

C) a bathroom

D) a living room

E) a kitchen

*****

Choose the right definition of the word: A fridge

A) It is an electric appliance where we keep food

B) It is a machine which washes dishes

C) It is a room where we work

D) It is a piece of furniture in which we put clothes

E) It is a room where we sleep

*****

Choose the right definition of the word: A dishwasher

A) It is a piece of furniture in which we put dishes

B) It is a mechanism which washes dishes

C) It is a room where we work

D) It is a piece of furniture in which we put clothes

E) It is a room where we sleep

*****

Choose the right definition of the word: A kitchen

A) It is a piece of furniture in which we put dishes

B) It is a machine which washes dishes

C) It is a room where we cook

D) It is a piece of furniture in which we put clothes

E) It is a room where we sleep

*****

Choose the right definition of the word: A wardrobe

A) It is a piece of furniture in which we put dishes

B) It is a machine which washes dishes

C) It is a room where we work

D) It is a piece of furniture in which we put clothes

E)  It is a room where we sleep

*****

Choose the correct variant: His aunt’s son is his…..

A) cousin

B) nephew

C) niece

D) brother

E) brother-in-law

*****

Choose the correct variant: My father’s son is my….

A) cousin

B) nephew

C) niece

D) brother

E) brother-in-law

*****

Choose the correct variant: My sister’s son is my….

A) cousin

B) nephew

C) niece

D) brother

E) brother-in-law

*****

Choose the correct variant:  Your uncle’s daughter is your…..

A) cousin

B) nephew

C) niece

D) brother

E) brother-in-law

*****

Choose the correct variant: Your mother’s sister is your…..

A) cousin

B) nephew

C) niece

D) brother

E) aunt

*****

Choose the correct translation: В квартире две спальни./Пәтерде екі ұйықтайтын бөлме бар.

A) There are two halls in the flat

B) There are two kitchens in the flat

C) There are two sitting-rooms in the flat

D) There are two living-rooms in the flat

E) There are two bedrooms in the flat

*****

Choose the correct variant:  My father’s brother is my … .

A) uncle

B) brother-in-law

C) aunt

D) father-in-law

E) cousin

*****

Choose the correct variant: My sister’s daughter is my … .

A) cousin

B) nephew

C) niece

D) sister-in-law

E) mother-in-law

*****

Choose the correct preposition: I am … Karaganda.

A) on

B) to

C) from

D) of

E) is

*****

Choose the correct translation: Их квартира на 4м этаже./Олардың пәтері  4-шы қабатта/.

A) Their flat is on the sixth floor

B) Their flat is on the fifth floor

C) Their flat is on the seventh floor

D) Their flat is on the fourth floor

E) Their flat is on the third floor

*****

Find the unsuitable word:

A) a refrigerator

B) a freezer

C) a microwave oven

D) a toaster

E) a bed

*****

Choose the correct variant: There are two … in the living room.

A) child

B) woman

C) womens

D) man

E) women

*****

Choose the correct form of the verb: The classes … over at 2 o’clock yesterday.

A) have been

B) was

C) were

D) had been

E) are

*****

Find the synonym to the underlined word: Our classes begin at 8 o’clock every day.

A) become

B) start

C) rise

D) get up

E) to be over

*****

Choose the correct degree of Comparison: I had to study the contract (attentive) than before.

A) the attentivest

B) attentively

C) more attentively

D) the most attentively

E) attentiver

*****

Choose the correct degree of Comparison: It is (самый интересный /ең қызықты) film that I have ever seen.

A) more interesting

B) the interesting

C) the most interesting

D) less interesting

E) the least interesting

*****

Choose the correct variant: Do you know my … husband?

A) sister

B) sisters

C) sister’s

D) sisters’s

E) a sister

*****

Choose the correct variant of the article: Here is …book you  need.

A) a

B) the

C) this

D) some

E) an

*****

Choose the right variant: A machine that boils water

A) an electric kettle

B) a fridge

C) an oven

D) a mirror

E) no right answer

*****

Choose the suitable variant of the pronoun: Give me … pen.

A) your

B) you

C) yours

D) of yours

E) we

*****

Choose the suitable variant of the pronoun: This is my sister.  … name is Saule.

A) His

B) Hers

C) They

D) Her

E) My

*****

Choose the correct variant of the pronoun: We haven’t got … bread.

A) any       

B) some

C) no

D) something

E) the more

*****

Choose the correct variant of the pronoun: I have … friends in this city.

A) no

B) any

C) somebody

D) anything

E) something

*****

Choose the correct degree of Comparison: She is …. girl in the group.

A) beautiful

B) more beautiful

C) the most beautiful

D) much beautiful

E) most beautiful

*****

Choose the correct degree of Comparison: My sister knows English ….  than my brother.

A) good

B) better

C) best

D) the best

E) well

*****

Complete the sentence: We keep our food  in the … .

A) cupboard

B) TV-set

C) wardrobe

D) frige

E) sofa

*****

Supply the article:

My friend and  his family have got … three room-flat.

A) a

B) the

C) from

D) to

E) of

*****

Choose the correct  variant

My friend never ………  basketball.

A) playing

B) plays

C) have

D) having

E) had

*****

Chose the correct answer

When do you ….. get up?

A) always

B) every day

C) every Monday

D) usually

E) often

*****

Find the correct answer: It  is difficult for you to get up early, ……. ?

A) isn’t it

B)  did not it

C)  is not this

D)  do not it

E)  does not it

*****

Choose the right variant: There … some boys in the café.

A) is

B) are

C) was

D) isn’t

E) aren’t

*****

Choose the right variant: There … some potatoes and carrots in the bag.

A) is

B) are

C) –

D) was

E) no right answer

*****

Choose the right variant: “1996”

A) One thousand and nine hundred and ninety six.

B) One double nine six.

C) One ninety-nine and six.

D) One thousand nine hundred ninety and six.

E) Nineteen ninety-six.

*****

Choose the right variant: What sports are you interested …?

A) in

B) with

C) at

D) for

E) no right answer

*****

Choose the right variant: Let’s go to the cinema … Sunday.

A) at

B) on

C) in

D) for

E) of

*****

Choose the right variant: Don’t interrupt, please. Listen … me.

A) at

B) for

C) to

D) in

E) by

*****

Choose the right variant: I … a student.

A) is

B) are

C) am

D) aren’t

E) were

*****

Choose the correct variant: An animal that lives in a family is …

A) a male

B) a pet

C) an uncle

D) a person

E) a circus

*****

Choose the right answer to the question: Is your hobby cooking?

A) Yes, I am.

B) No, it is not.

C) Yes, you are.

D) Yes, it does.

E) My hobby isn’t.

*****

Choose the correct question word: … is he? – He is my cousin.

A) What

B) Where

C) When

D) Who

E) Whose

*****

Choose the right answer to the question: Are there many people in your family?

A) Yes, they are.

B) No, they aren’t.

C) No there are not.

D) Yes, it is.

E) Yes, we are.

*****

Complete the sentence: Our hobbies and interests are similar, so we …..

A) do not get on well

B) do not have much in common

C) have a lot in common

D) rarely see each other

E) get in touch

*****

Fill in the gap with the correct preposition: She was in love … him when they were in school.

A) to

B) by

C) in

D) with

E) for

*****

Fill in the gap with the correct preposition: My grandmother is interested … gardening.

A) of

B) to

C) in

D) with

E) for

*****

Find the synonym to the word ‘famous’.

A) well-known

B) attractive

C) fashionable

D) quiet

E) private

*****

Choose the most suitable question to the answer: We see each other every week-end.

A) When did you see him?

B) How often do you see each other?

C) How do you see each other?

D) Do they see each other very often?

E) What did you do at the week-end?

*****

Choose the sentence with the same meaning: She is interested in gardening.

A) She is a garden expert.

B) Her hobby is gardening.

C) Gardening is her job.

D) She is bored with gardening.

E) She is terrible at gardening.

*****

Choose the best definition to the word ‘reunion’.

A) a short conversation

B) a place where you go on holidays

C) meeting people again after a long time

D) the place that you come from

E) a wedding ceremony

*****

Choose the right variant:

He (to buy) a newspaper every day.

A) buys

B) is buying

C) buy

D) was buying

E) has bought

*****

Give the right answer:

The bride and groom cut…together.

A) a wedding ring

B) a white dress

C) a wedding cake

D) a bouquet

E) a ceremony

*****

Give the right answer:

The married couple often leaves the party early to go on their…

A) ceremony

B) honeymoon

C) church

D) registry office

E) reception

*****

Give the correct answer:

What…you…at the moment?

A) is/doing

B) do/do

C) does/do

D) are/doing

E) are/do

*****

Choose the correct form of the verb:

… you writing something?

A) Is

B) Are

C) Does

D) Did

E) Do

*****

Choose the correct form of the verb:

Who … his homework there now?

A) do

B) does

C) is doing

D) are doing

E) did

*****

Which word does not refer to the types of accommodation?

A) hotel

B) apartment

C) pollution

D) flat

E) studio

*****

Put the given sentence in the question form:

They used to be rich.

A) Didn’t they used to be rich?

B) Used they to be rich?

C) Do they used to be rich?

D) They used to be rich?

E) Did they use to be rich?

*****

Choose the right variant: A machine that boils water

A) an electric kettle

B) a fridge

C) an oven

D) a mirror

E) no right answer

*****

Choose the right variant: a machine that cooks food

A) an electric kettle

B) a fridge

C) an oven

D) a mirror

E) no right answer

*****

Insert the required indefinite pronoun: I haven’t got … books.

A) no

B) any

C) anybody

D) some

E) no right answer

*****

Insert the required preposition: Our English class usually begins … 11 o’clock.

A) to

B) on

C) in

D) at

E) for

*****

Choose the antonym of  the word: fast

A) dark

B) brown

C) shining

D) white

E) slow

*****

Choose the synonym: «starter»

A) main course

B) last course

C) dessert

D) first course

E) quality

*****

Choose the correct degree of comparison of the adjective in brackets: “This restaurant  is (good) in our city.”

A) good

B) better

C) gooder

D) the goodest

E) the best

*****

Choose the correct degree of comparison of the adjective in brackets: What  is … season of the year?

A) cold

B) colder

C) the coldest

D) cool

E) cooler

*****

Choose the correct form of the verb in brackets: “I’d like to have a party (в воскресенье/жексенбіде).

A) for Sunday

B) to Sunday

C) on Sunday

D) in Sunday

E) under Sunday

*****

Choose the right answer: How do you call the shop where you can buy milk?

A) a shoe shop

B) a dairies

C) a jewelry shop

D) a grocery shop

E) a greengrocery shop

*****

Choose the right answer: How do you call the shop  where you can buy fruit and vegetables?

A) a grocer’s

B) a chemist’s

C) a shoe shop

D) a  greengrocer’s

E) a department store

*****

Choose the right answer: How do you call the room where you cook?

A) a sitting room

B) a bedroom

C) a bathroom

D) a living room

E) a kitchen

*****

Choose the right answer: How do you call a person who cooks meals?

A) a cook

B) a cooker

C) a waiter

D) a typist

E) a farmer

*****

Choose the right answer: Where can you eat out ?

A) a sitting room

B) a kitchen

C) a restaurant

D) a living room

E) a dining room

*****

Choose the right variant:

What…she…tomorrow the whole day?

A) will … do

B) do … do

C) will …be doing

D) does … does

E) does … working

*****

Choose the right variant:

He has….. a newspaper.

A) has bought

B) is buying

C) buy

D) was buying

E) have bought

*****

Choose the right definition of the word: service charge

A) the money you pay for the waiter

B) the money you spend every day

C) the pocket money

D) the money you save

E) the money which you keep in a bank

*****

Choose the right definition of the word: to book

A) to read books

B) to make a reservation

C) to lend books

D) to give books

E) to buy books

*****

Choose the right definition of the word: main course

A) first course

B) set menu

C) the most important part of the food

D) dessert

E) starter

*****

Choose the right definition of the word: set menu

A) the most important part of the food

B) different food

C) starter

D) a fixed choice of two or three courses

E) unhealthy food

*****

Choose the right definition of the word: A department store

A) a large shop selling flowers

B) a large shop selling cards, newspapers

C) a large shop selling fruit and vegetables

D) a large shop selling clothes

E) a large shop divided into departments selling a great many kinds of goods  

*****

Choose the correct variant:  A shop that sells newspapers, cigarettes, drinks and snacks is a…..

A) newsagent’s

B) baker’s

C) dairies

D) butcher’s

E) greengrocer’s

*****

Choose the correct variant: a butcher’s sells….

A) milk

B) bread

C) sugar

D) meat

E) fish

*****

Choose the correct variant:  a greengrocer’s sells. ….

A) sugar

B) fruit and vegetables

C) milk

D) flowers

E) bread

*****

Choose the right variant:

…you…the right answer?

A) Have … known

B) Does .. know

C) Are .. .knowing

D) Is … knowing

E) Do … knows

*****

Choose the right variant:

…she…at the seaside?

A) Will … lives

B) Will … live

C) Do … live

D) Do … lives

E) Does … living

*****

Give the correct answer:

Do you work in a bank?

A) Yes, I do.

B) Yes, I did.

C) Yes, I does.

D) Yes, I am.

E) Yes, I was.

*****

Choose the correct variant: a baker’s sells …..

A) bread and cakes

B) milk

C) sweets

D) meat

E) sugar

*****

Choose the correct variant: People who enjoy eating different food

A) cooks

B) waitresses

C) cookers

D) waiters

E) foodies

*****

Choose the correct variant: Paper with the total … .

A) bill

B)  service

C) book

D) ticket

E) recipe

*****

Choose the correct variant: a chemist’s is where you go to buy … .

A) fish

B) sweets

C) medicine

D) shoes

E) jewellery

*****

Choose the correct preposition: I have just…..her.

A) see

B) saw

C) seen

D) seens

E) seeing

*****

Find the unsuitable word:

A) a refrigerator

B) a freezer

C) a microwave oven

D) a toaster

E) a cook

*****

Choose the correct variant: There are two … in the living room.

A) child

B) woman

C) womens

D) man

E) women

*****

Choose the correct variant: There is a refrigerator, a coffee maker, a …… in our kitchen.

A) cook    

B) cooker

C) cookers

D) cooks

E) cookes

*****

Choose the correct form of the verb: They ….sleeping at 2 o’clock yesterday.

A) have been

B) was

C) were

D) had been

E) are

*****

Find the synonym to the underlined word: He made a reservation for 10 people.

A) make a booking

B) made a booking

C) made a mistake

D) make a books

E) makes books

*****

Choose the correct degree of Comparison: I had to study the contract (attentive) than before.

A) the attentivest

B) attentively

C) more attentively

D) the most attentively

E) attentiver

*****

Choose the correct equivalent: important date for you

A) special hoilday

B) special food

C) special occasion

D) special recipe

E) special way

*****

Choose the correct variant: ….. you understood me ?

A) Did

B) Do

C) Have

D) Has

E) Will

*****

Choose the correct variant of the article: Here is …meal you  have ordered.

A) a

B) the

C) this

D) some

E) an

*****.

Choose the suitable variant of the pronoun: Give me … cookbook please.

A) your

B) you

C) yours

D) of yours

E) we

*****

Find the unsuitable word:

A) a refrigerator

B) a freezer

C) a microwave oven

D) a toaster

E) a cook

*****

Which verb is the irregular one?

A) earn

B) help

C) work

D) meet

E) open

*****

Which verb is the irregular one?

A) earn

B) help

C) work

D) go

E) play

*****

Which verb is the irregular one?

A) open

B) help

C) work

D) see

E) skate

*****

Choose the correct variant of the pronoun: We haven’t got … bread.

A) any

B) some

C) no

D) something

E) the more

*****

Choose the correct variant of the pronoun: I have … friends in this city.

A) no

B) any

C) somebody

D) anything

E) something

*****

Choose the correct degree of Comparison: She is …. girl in the group.

A) beautiful

B) more beautiful

C) the most beautiful

D) much beautiful

E) most beautiful

*****

Choose the correct degree of Comparison: My sister cooks ….  than me.

A) good

B) better

C) best

D) the best

E) well

*****

Complete the sentence: We use a … .to cook something delicious

A) cooker

B) fridge

C) pan

D) cookbook

E) saucepan

*****

Complete the sentence: we go to a newsagent’s to buy newspapers and magazines.… .

A) grandmother

B) granddaughter

C) sister

D) aunt

E) daughter

*****

Supply the article:

My friend and  his family have got … three room-flat.

A) a

B) the

C) from

D) to

E) of

*****

Choose the correct variant

This morning I had…. apple and some toasts for breakfast

A) a

B) the

C) an

D) –

E) and

*****

Choose the tense that is used:

I’m looking for one very special shell to finish my collection.

A) Past continuous

B) Present perfect continuous

C) Past simple

D) Present simple

E) Present continuous

*****

Choose the tense that is used:

I was walking along the beach when I saw a beautiful shell.

A) Past continuous   

B) Present perfect continuous

C) Past simple

D) Present simple

E) Present continuous  

*****

Choose the correct variant:

Last summer I … to the beach almost every day.

A) was going

B) have been going

C) have been

D) went

E) had gone

*****

Choose the correct variant: a greengrocer’s  sells….

A) milk

B) bread

C) sugar

D) fruit and vegetables

E) fish

*****

Choose the correct variant: a dairies sells. ….

A) sugar

B) milk

C) flour

D) flowers

E) bread

*****

Choose the right definition of the word: set menu

A) the most important part of the food

B) different food

C) starter

D) a fixed choice of two or three courses

E) unhealthy food

*****

Choose the right definition of the word: A department store

A) a large shop selling flowers

B) a large shop selling cards, newspapers

C) a large shop selling fruit and vegetables

D) a large shop selling clothes

E) a large shop divided into departments selling a great many kinds of goods  

*****

Интерактивная игра

для учащихся 4 класса (4 четверть)

“Merry-Go-Round” («Карусель»)

Задачи: 1. Повторить изученный материал (лексический, грамматический) и

тренировать в употреблении лексики.

2. Совершенствовать навыки устной речи (быстро реагировать на вопросы,

задавать вопросы, объяснять выбор правильного ответа)

3. Развивать слуховую память, навыки аудирования.

4. Научить практически и творчески применять полученные речевые умения.

5. Развивать смекалку и сообразительность, навыки работы в группе,

воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оснащение: фишки для оценивания правильных ответов, карточки с отгадками, листы с заданиями

Teacher: Hello, dear girls and boys! It has become a good tradition to finish our year playing the game. We have two teams today: “Bells” and “Friends”. Introduce your teams, please. Who are the captains?

I. Now let’s start. Do you know the topic of our game? Guess the topic, please. I’ll tell you riddles and you guess the riddles and find the answers in the classroom. The answers are around you – on the walls, windows, furniture, blackboard. Be careful! (За каждый правильный ответ команда получает фишку)

1. It’s the main British holiday. (Christmas)

2. English people like to drink it. (Tea)

3. A beautiful flower. (Rose)

4. A domestic or a wild animal, very beautiful, strong and clever. (Horse)

5. The birds can do it. (Fly)

6. A domestic animal, it can be big or small, black or white, brown or red. The best friend (dog)

7. It’s an animal. It’s small and green. It can jump and swim. (Frog)

8. It’s a domestic animal with long ears and a short tail.(Rabbit)

9. The capital of England. (London)

10. It’s a bird. It can fly and swim well (duck)

11. It’s the second day of the week. (Monday)

12. You can do it in the lake, sea or river in. (dive)

(По классу развешены карточки с ответами. Ответ записан вертикально, в словах выделены красным цветом определенные буквы. Отгаданные слова вывешиваются на доску постепенно составляется слово по горизонтали – тема игры.)

C

H

R

I

S

H

F

D

F

M

T

T

O

L

O

R

L

D

J

M

E

R

R

Y

—

G

O

—

R

O

U

N

D

A

A

O

S

G

A

N

C

D

I

S

S

E

B

D

K

A

V

E

B

O

Y

E

I

N

T

II. The next task is to find the unsuitable word. Odd one out.

1. Shirts, shorts, shoes, socks (shorts)

2. Better, worse, more beautiful, the nicest ( the nicest)

3. Mittens, a coat, a T-shirt, a scarf, a cap (a T-shirt)

4. Blouses, dresses, pieces, sweaters (pieces)

III. Captain’s Contest. The contest is called “Hot Chair”. Captains should answer my questions as quicker as possible. If they can’t, their team will help them. (Вопросы задаются в быстром темпе капитанам по очереди)

1. What is the English for “интересный”?

2. What is your teacher’s name?

3. When do you get up?

4. What colour is the sun?

5. Where does the dolphin live?

6. When is your friend’s birthday?

7. What do you do at 12 o’clock?

8. How many lessons did you have yesterday?

9. What season is it now?

10. What day of the week is today?

11. What’s your favourite animal??

12. What is your grandmother’s name?

13. Who is the best pupil in your class?

14. What are spring months?

15. What will you do on your summer holidays?

16. How much is 3 + 5?

17. What holiday do people celebrate on the 25^th of December?

18. Can you swim?

19. Do you like diving?

20. Did you watch TV yesterday?

IV. Correction work. Find and correct mistakes.

1) Is there some milk on the table?

2) What he did yesterday?

3) Last summer I swim in the river with my friends.

4) No, there is any bread at home.

5) Tomorrow my family went shopping.

6) I don’t want no oranges.

V. Champion game. (Игра «Snowball». Команды по очереди называют цепочку слов. Выигрывает команда, игрок которой скажет самую длинную цепочку). Continue the sentence.

Yesterday I bought shoes, a blouse…

VI. Match the phrases in columns A and B.

Column A. Column B.

1. Hello, Jane! A) Sleep tight.

2. Good morning. B) Yes, please.

3. Good night. C) You are welcome.

4. Help yourself. D) Hi, Ann!

5. Would you like some sweets? E) Bye!

6. Thank you! F) Thank you.

7. Good bye! G) Good morning, mum!

(1-d, 2 –g, 3 – a, 4 –f, 5 –b, 6 – c, 7 – e)

VII. Comb. Write the words (Topic “Shopping) (На выполнение задания – 2 минуты)

C L O T H E S

C	L	O	T	H	E	S
O	O	R	R	A	G	U
A	N	A	O	T	G	I
T	G	N	U			T
		G	S
		E	E
			R
			S

VIII. Magic Message. I give you a code. Please, read the magic message with the help of this code. Write it down, please.

A – 1 D – 4 G – 7 J – 10 M – 13 P – 16 S – 19 V – 22 Y — 25

B – 2 E – 5 H – 8 K – 11 N – 14 Q – 17 T – 20 W – 23 Z — 26

C – 3 F – 6 I – 9 L – 12 O – 15 R – 18 U – 21 X – 24

1 3120 914 7121522519 312038519 1415 13935

(A cat in gloves catches no mice)

Find the correct Russian variant.

а) Ночью все кошки серы.

б) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

в) Без кота мышам раздолье.

IX. The final. Our game is over. What’s the score? Who is the winner? I think, that friendship is a winner!

Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) bride
 (*ответ*) groom
 (*ответ*) fiancee
 (*ответ*) marriage
 judge
Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) lean cheek
 (*ответ*) sunken eyes
 (*ответ*) a beard neglected
 unquestionable spirit
Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) poison
 (*ответ*) assassination
 (*ответ*) murder
 killing
Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) stern
 (*ответ*) filthy
 (*ответ*) smeared
 spotted
Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) mortal
 (*ответ*) foul
 (*ответ*) wicked
 vile
Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) hark
 (*ответ*) look
 (*ответ*) behold
 watch
Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) folly
 (*ответ*) deed
 (*ответ*) feat
 enterprise
Leave out the odd word, list the others
 (*ответ*) courage
 (*ответ*) valour
 (*ответ*) daring
 guilt
Leave out the odd word
 (*ответ*) a landlord
 (*ответ*) a keeper of an inn
 (*ответ*) a publican
 a gentleman
Leave out the odd word
 (*ответ*) a quantity
 (*ответ*) an amount
 (*ответ*) a number
 quality
Leave out the odd word
 (*ответ*) a bench
 (*ответ*) a seat
 (*ответ*) a settle
 a framework
Leave out the odd word
 (*ответ*) busy
 (*ответ*) occupied
 (*ответ*) engaged
 arranged
Leave out the odd word
 (*ответ*) marshes
 (*ответ*) moor
 (*ответ*) meadow
 rushes
Leave out the odd word
 (*ответ*) cunning
 (*ответ*) sherewd
 (*ответ*) clever
 dogged
Leave out the odd word
 (*ответ*) a convict
 (*ответ*) a prisoner
 (*ответ*) a criminal
 a conviction
Leave out the odd word
 (*ответ*) an infant
 (*ответ*) a child
 (*ответ*) a baby
 a king
Leave out the odd word
 (*ответ*) conceive
 (*ответ*) understand
 (*ответ*) realize
 bear
Leave out the odd word
 (*ответ*) turnip
 (*ответ*) beet
 (*ответ*) radish
 turtle
Leave out the odd word
 (*ответ*) friendly
 (*ответ*) amiable
 (*ответ*) kindly
 able
Leave out the odd word
 (*ответ*) graceful
 (*ответ*) elegant
 (*ответ*) smart
 grateful
Leave out the odd word
 (*ответ*) unsuited
 (*ответ*) unsuitable
 (*ответ*) unfit
 undressed

Чтение – это рецептивный вид речевой деятельности, связанный с извлечением информации через зрительный канал. В основе этого вида речевой деятельности лежат умения, связанные с извлечением поступающей информации.

В процессе обучения иностранным языкам чтение выполняет две функции: чтение является целью обучения, т.е. является видом речевой деятельности (средство извлечения информации). Чтение – это средство обучения другим видам речевой деятельности.

Ознакомительное чтение (reading for the main idea) представляет собой познающее чтение, при котором предметом внимания читающего становится все речевое произведение (книга, статья, рассказ) без установки на получение определенной информации. Это чтение «для себя», без предварительной специальной установки на последующее использование или воспроизведение полученной информации. Основная коммуникативная задача, которая стоит перед читающим, заключается в том, чтобы в результате быстрого прочтения всего текста извлечь содержащуюся в нем основную информацию, т.е. выяснить, какие вопросы и каким образом решаются в тексте, что именно говорится в нем по данным вопросам.

Темп ознакомительного чтения не должен быть ниже 180 слов в минуту. Для практики в этом виде чтения используются сравнительно длинные тексты, легкие в языковом отношении, содержащие не менее 25–30% избыточной, второстепенной информации.

В данном случае текст читается только один раз. Ученики должны прочитать текст про себя и понять его содержание. На чтение отводится 6-7 минут. Перед началом чтения прочитывается формулировка задания и уясняется его суть. Учащиеся должны понять содержание текста в целом. Материал, помещённый в сносках, помогает в преодолении языковых трудностей. О значении части незнакомых слов учащиеся должны догадаться по контексту. После чтения текста — контроль его понимания на основе заданий.

Упражнения для обучения ознакомительному чтению целесообразно строить на элементах текста (абзацах) и на целых текстах. В самом общем плане алгоритм обучения ознакомительному чтению может быть представлен следующим образом:

1. Read the title of the text and try to catch its main theme (idea);

2. Read the passage and note the sentences carrying the main information and the sentences carrying the secondary information;

3. Determine the degree of importance of the passages, note the passages conveying the main, and not very important information.

Методика обучения изучающему чтению:

Для этого вида чтения обычно используют небольшие тексты научно-популярного характера. Работа над текстом осуществляется в следующей последовательности:

— Беглый просмотр всего текста;

— Чтение заглавия (с целью определения темы текста);

— Повторное внимательное чтение теста;

— В качестве контроля понимания — перевод, который имеет выборочный характер;

— Предложения, где возникают трудности с переводом, подвергаются лексическому и грамматическому анализу;

— Понимание содержания проверяется при помощи вопросов либо заданий.

Для проверки понимания текста могут быть использованы следующие задания:

1) Предтекстовый этап:

Fill in the sentences with the necessary word.

Find in the text the words that are used in a metaphorical meaning and translate them.

Find and replace the unsuitable words.

Find a word with the most common meaning in each group of words.

Find in the text and write down the nouns that are formed…

Fill in the blanks with suitable conjunctions.

2) Текстовый этап:

Read the text, nodivide it into semantic parts and find the titles for them.

Read the text and find in each paragraph the sentence conveying the main idea.

Read the text and give the summary.

3) Послетекстовый этап:

Complete the sentences using the proposed (given) variants (words).

Answer the questions.

Обучение технике чтения вслух сочетается обычно с постановкой учащимся произношения. Техника чтения- это хорошее произношение написанного, быстрота и точность установления буквенно-звуковых соответствий, чёткость применения правил чтения, умение прогнозировать развёртывание языкового материала, владение синтагматическим членением предложения и правильное его интонирование.

Работа над техникой чтения осуществляется на основе формирования у учащихся графемо-фонемных связей. При этом возникают трудности, связанные с расхождением между системами этих связей в родном и английском языке, между звуковой и графической системами самого английского языка и о которых уже говорилось, также как и способах преодоления этих трудностей.

В целом, обучение технике чтения обеспечивается следующей системой подготовительных и речевых упражнений:

Подготовительные упражнения направлены на овладение техникой чтения вслух на уровне слов, словосочетаний, отдельных предложений, связного текста. Это упражнения на распознавание знакомых речевых образцов в их графическом образе, на установление звуко-буквенных соответствий. По необходимости учитель может увеличить количество подготовительных упражнений. При этом используется принцип постепенного нарастания трудностей- чтение изолированных слов с целью быстрого установления звуко-буквенных соответствий, чтение по синтагмам с целью формирования навыков быстрого и осмысленного чтения с непосредственным пониманием прочитанного, чтение по абзацам, объединённым единой ситуацией (эта работа проводится на диалогических и монологических текстах).

Речевые упражнения направлены на озвучивание и распознавание связного текста, на извлечение из него информации. При этом проверяется понимание текста и предлагаются задания на контроль понимания.

Обучая учеников читать учитель должен сделать всё возможное , чтобы учащиеся не допускали ошибки, читая текст. Но не смотря на все усилия учителя будет естественным, если ученики всё же будут допускать ошибки. Но вопрос тогда заключается в следующем: кто и как должен исправлять ошибки, допущенные учениками при чтении текста. Ошибки, в первую очередь должен исправлять сам ученик. Если же он не может этого сделать, то ему помогает класс. Если и остальные учащиеся (класс) не справляются, то только тогда ошибка исправляется учителем.

При исправлении ошибки учитель может использовать следующие методики:

1. Учитель записывает слово, в котором была допущена ошибка, на доске. Например, слово black. учитель подчёркивает буквосочетание ck, которое ученик прочитал неверно, и спрашивает этого же ученика какой звук обозначают эти две буквы в сочетании. Если ученик затрудняется ответить, ему помогают другие. Затем ученик ещё раз читает слово.

2. Один из учеников спрашивает «What is the English for «чёрный»?»если допустивший ошибку опять повторяет её, то ученик, задавший вопрос, сам произносит данное слово правильно и объясняет правило чтения данного буквосочетания. Ошибившийся повторяет слово.

3. Учитель говорит “Find the word «чёрный» and read it.” Ученик, найдя слово, читает его. Если он не повторяет свою ошибку, значит первый раз он прочитал слово неправильно из-за своей небрежности. Если же он опять допускает ошибку, ему следует повторить правило чтения вслух и повторно прочитать слово.

4. Учитель сам исправляет ошибку. Ученик, повторяя за ним, читает это слово ещё раз, но уже правильно. Затем он должен объяснить, как читается сочетание ck.

5. Учитель просит ученика записать слово black на доске и подчеркнуть ck. Затем он объясняет ученику как нужно читать это слово.

Ещё одна проблема, связанная с корректировкой ошибок при чтении, заключается в следующем: нужно ли исправлять ошибки в процессе чтения учеником текста или же после прочтения его. Оба пути допустимы. Ошибку следует исправлять сразу же, если ученик неправильно прочитал слово, которое не однажды встречается в данном тексте. Если же слово дальше не встретится, то лучше исправить учащегося после того, как он дочитает абзац (текст) до конца.

Подводя итоги статьи, хотелось бы сказать, что обучение чтению оказывает огромное влияние на изучение иностранного языка. С помощью чтения обогащается запас слов у учеников, формируются грамматические навыки.

Список литературы

1. Блохина С.А., Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности // Ин.язык в школе, 2007.

2. Ларионова И.В. Английский для подготовки к экзаменам, 2012.

3. Клучникова И.З., Психологические особенности изучения иностранного языка, Просвещение, 2013.

Разработка урока английского языка для 4 класса по теме «Школа.»

Автор урока: Парамонова Юлия Михайловна.

Предмет: английский язык

Класс: 4класс, общеобразовательный, группа 16 человек

Продолжительность урока: 45 минут

Методическая информация

Тема урока: Школа

Автор учебника Афанасьева, Михеева. «Rainbow English»

Тип: Обобщающий урок по теме «Школа».

Психолого — педагогическая характеристика особенностей класса:

Группа по составу разнородная: имеются дети с высокой мотивацией к обучению — 5 человека, со средней мотивацией — 7 человек, и с низкой мотивацией — 4 человека. По доминанте функциональной асимметрии полушарий головного мозга выявлены 3 правополушарника, 4 левополушарника и 11 со смешанным типом восприятия.

В основном преобладают дети со смешанным типом восприятия: 3 аудиала, 8 визуалов, 5 кинестетиков.

Цель урока: Формирование коммуникативных компетенций в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме по теме «Школа. Школьные предметы» с целью развития социального и познавательного уровня учащихся.
Задачи:
Обучающие:
• Тренировать произношение учащихся;
• Активизировать лексику на тему «Школа. Школьные Предметы и принадлежности»;
• Отработка употребления лексики в устной и письменной речи;
• Развитие навыков чтения и аудирования;
• Формировать грамматические навыки;
• Активизировать ранее изученный грамматический материал.
Воспитательные:
• Воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия;
• Воспитание интереса к учебе, учебным предметам, расширение кругозора учащихся, желания учится;

Развивающие:
• Развивать логическое мышление, языковую догадку, память, внимание.
• Развитие диалогической и монологической речи, приобщение к новому социальному опыту через приобретенные знания.

Оборудование: компьютер, экран, компьютерная презентация с материалом урока, УМК «Rainbow English для 4 класса», наглядный материал.
Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

1. Приветствие и организационный момент начала урока (5 минуты)

АМ начала образовательного мероприятия

Пример АМ начала образовательного мероприятия. Можно необычно начать урок, предложив ученикам поздороваться локтями.

Метод «Поздоровайся локтями»

Цель — Встреча друг с другом, приветствие, знакомство
Численность — весь класс.
Время — 3 минут
Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и столы, чтобы ученики могли свободно ходить по помещению.

Проведение:
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:

• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

АМО «Угадайка» ( 5 мин.)

2. — Now look at the screen, there are a lot of words.

Guess, please, what we are going to speak about at our lesson.
T: — Let’s repeat English words. You will repeat after me.
3. T: — So, today we continue speaking about school and school subjects. Look at the screen. Tell me please, which subjects can you see on the pictures?

P: — I can see …, …., ….. (screen)

Textbook, Workbook, Rubber, Pen, Pencil, Pencil box, Ruler, Dictionary
CD, Paints, Sharpener, Colored pencils.

АМ выяснение целей, ожиданий и опасений

Метод «Фруктовый сад» (5 мин.)

Цель — Учителю (классному руководителю) результаты применения метода позволят лучше понять класс и каждого ученика, полученные материалы учитель (классный руководитель) сможет использовать при подготовке и проведении уроков (внеклассных мероприятий) для обеспечения личностно-ориентированного подхода к обучающимся.

Обучающимся данный метод позволит более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги могли их знать и учитывать в образовательном процессе.

Численность — весь класс.

Время — 5 минут.

Подготовка: Заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок и лимонов, фломастеры, плакат, скотч.

Проведение:
Заранее готовятся два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе — «Лимонное дерево». Обучающимся раздаются также заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны.

Учитель (классный руководитель) предлагает обучающимся попробовать более четко определить, что они ожидают (хотели бы получить) от обучения и чего опасаются. Ожиданий и опасений может быть несколько. К числу ожиданий/опасений относятся формы и методы обучения, стиль и способы работы на уроках, атмосфера в классе, отношение учителей и одноклассников и т.д.

Свои ожидания ученикам предлагается записать на яблоках, а опасения — на лимонах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель озвучивает их. После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. В процессе обсуждения возможно уточнение записанных ожиданий и опасений. В завершении метода учитель подводит итоги выяснения ожиданий и опасений.

Примечание: Перед началом выяснения ожиданий и опасений учитель объясняет, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Приветствуется, когда учитель (классный руководитель) также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения.

Проработка содержания темы. АМО «Автобусная остановка» ( 12 мин.)

Учащиеся делятся на 3 группы и отвечают на вопросы. Сначала первая группа, затем вторая и третья.

Answer my questions:

1. T: — What do you usually take to school? (screen)

P: — I usually take …, …,…. .

1. T: — What is there in the classroom? (screen)

P: — There is a … in the classroom.

— There are ….s in the classroom.

3. T: — What does the teacher take to school?(screen)

— What does the pupil take to school?

Следующее задание. Каждой группе предлагается задание:

1. Для первой группы.

T: — Find the unsuitable word.

I.По свойствам и характеристикам:

1. A pencil, a pen, a ruler, a marker;

2. A teacher, a school. a schoolgirl, a pupil;

3. An exercise- book, a floor, a door, a window.

II. По правилам чтения:

1. A school, a classroom, a book, a door;

2. A chair, a school, a teacher;

A board, a box, a door, a floor

1. Для второй группы.

T: — Look at the screen and help Pete to сhoose the right answer.

1. I go to school with my friend/ my teacher.

2. I draw with a pencil/ a ruler.

3. I write with a pen/ a rubber.

4. I write in my book/ my exercise-book.

5. I sit on a chair/ on a desk.

My name is Jane. I am a schoolboy/ a schoolgirl

1. Для третьей группы.

T: — Read Jane’s letter. She has made a lot of mistakes. Find them, correct and read without mistakes.

My name is Jane. I am a schoolboy.

Every day I take my books, my exercise-books, a pen, colour pencils, a rubber, a ruler, a desk and put them into my schoolbag.

I go to school with my teachers.

At the lessons we read, we draw and we write in our books.

I like my school very much.

1. Эмоциональная разрядка.

Метод «Земля, воздух, огонь и вода».

Цель — повысить уровень энергии в классе.

Численность — весь класс.

Время — 3 минут

Проведение:
Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний — воздух, землю, огонь и воду.

Воздух. Ученики начинает дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше — к лодыжкам, ступням и кончикам пальцев.

Ученики делают несколько глубоких вдохов и выдохов. Можно предложить всем пару раз зевнуть. Сначала это получается скорее искусственно, но иногда после этого возникает настоящий зевок. Зевота — естественный способ компенсировать недостаток кислорода. (Зевание может использоваться и по-другому: вы можете на первой встрече предложить зевать сознательно, чтобы группа быстрее «взбодрилась»).

Земля. Теперь ученики должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель — по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.

Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом.

Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы — кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.

Можно дать дайте дополнительные 3 минуты времени, чтобы каждый мог создать свою индивидуальную комбинацию элементов.

1. Проработка содержания темы. (10 мин.) (Продолжение АМО «автоб. остановка».

1 группа:

1. Let’s read and find the text for the picture. Open your books at page 119, ex. 5.

2 группа:

1. Look at the screen and repeat prepositions:

• in front of

• behind

• next to, near, at

• on the left

• on the right

3 группа:

1. Translate from Russian into English:

• перед доской

• рядом с окном

• около учительского стола

• за дверью

• за книжным шкафом

• слева от доски

• справа от карты

1. Let’s speak about our classroom.

Answer my questions: (blackboard)

1. Is there a blackboard in our classroom?

2. Is there a map in our classroom?

3. Is there a clock in the classroom?

4. Are there desks in the classroom?

5. How many desks are there in it?

6. How many chairs are there in it?

7. How many windows are there in it?

1. Describe the classroom, using the words on the blackboard.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.

Время: 5мин.
Численность: Все ученики.

Материал: Фруктовое дерево (из АМО ожидания и опасения)

Проведение: Ученики говорят, какие опасения ушли, а какие остались.

7. Выставление оценок (1 минута)
T: -Your marks for today will be …(выставление оценок за урок)

8. Домашнее задание (1 минута)
T: — Your hometask for the next lesson …
Домашнее задание: подготовиться к словарному зачету по теме «Школа. Школьные предметы и принадлежности».
T: — So, the lesson is over! Thank you for the lesson! Good bye!
P: — Good bye, teacher!

Our School

1. Let’s read and find the text for the picture. Open your books at page 119, ex. 5.

1. Look at the screen and repeat prepositions:

• in front of

• behind

• next to, near, at

• on the left

• on the right

1. Translate from Russian into English:

• перед доской

• рядом с окном

• около учительского стола

• за дверью

• за книжным шкафом

• слева от доски

• справа от карты

1. Let’s speak about our classroom.

Answer my questions: (blackboard)

1. Is there a blackboard in our classroom?

2. Is there a map in our classroom?

3. Is there a clock in the classroom?

4. Are there desks in the classroom?

5. How many desks are there in it?

6. How many chairs are there in it?

7. How many windows are there in it?

1. Make up short dialogues, using ex.4.

2. Describe the classroom, using the words on the blackboard.

blackboard

teacher’s table

classroom

desks

chairs

computer

windows

door

maps