1) trousers-spectacles-scales-news singular
2) advice-knowledge-contents-progress plural
3) phonetics- vacation-goods— information plural
4) criteria-datum-oases-radii singular
5) mice-men-goats-geese plurak with s
6) police-work-weather-furniture plural
7) congress-team-government-equipment
water-potato-milk-bread countable
9) lime-business-stone-bird uncountable
10) means-species-crossroads-wolves plural with s
11) thanks-barracks-congratulations-authorities both count. and unc.
12) diagnosis-roofs-cattle-accommodation plural with s
13) success-research-applause-path countable
Ответка
Задайте свой вопрос и получите ответ от профессионального преподавателя. Выберите лучший ответ.
Задать вопрос
- Подготовка к ЕГЭ
- Подготовка к ОГЭ
- Подготовка к олимпиаде
-
Разговорный
- Бизнес-английский
- Английский для путешествий
- С нуля
- Грамматика
- Для взрослых
Задать вопрос
-
Все вопросы
Лил
Английский язык
Студенческий
01.11.2022 15:37
Ответы на вопрос
Записаться
Бесплатные вебинары с ответами на все вопросы у нас на канале!
Смотреть
Репетиторы в городах:
- Репетитор в Мелитополе
- Репетитор в Спасске-Дальнем
- Репетитор в Новоалександровске
- Репетитор в Киришах
- Репетитор в Вилючинске
- Репетитор в Насике
- Репетитор в Шагонаре
- Репетитор в Ряжске
- Репетитор в Мглине
- Репетитор в Златоусте
- Репетитор в Батайске
Репетиторы по предметам:
- Репетитор по русскому языку
- Репетитор по английскому языку
- Репетитор по немецкому языку
- Репетитор по математике
- Репетитор по биологии
- Репетитор по физике
- Репетитор по химии
- Репетитор по французскому языку
- Репетитор по итальянскому языку
- Репетитор по китайскому языку
Новости
2.8.2017
Актер самого длинного сериала задержан за изнасилование…
1.8.2017
Добыча нефти в Северном море: 5500 человек уволены…
31.7.2017
МВД Британии избавится от мигрантов с помощью СМС…
30.7.2017
Греция сочла вызовом передачу России скульптуры из Парфенона…
29.7.2017
Британского продавца поддельных миноискателей посадили на 10 лет…
На заметку ученику
- Звук [ j ] Обозначение звука на письме
- Звук [ou] Обозначение звука на письме
- «If» and «when» conditional clauses. Условные предложения с «если» и «когда».
- The Present Continuous Tense. Настоящее длительное время.
|
Exercise 8. Find the odd word in the chain of the nouns. Example: tea — butter — onions — meat 1) trousers — spectacles — scales — news 2) advice — knowledge — contents — progress 3) phonetics — vacation — goods – information 4) criteria — datum — oases — radii 5) mice — men — goats — geese 6) police — work — weather — furniture 7) congress — team — government — equipment
|
14 
Последние статьи
-
27.6.2014
Today children read less than they did 20 years ago. Сегодня дети читают меньше, чем 20 лет назад…
-
18.1.2014
English Grammar in Use…
-
15.1.2014
Как я сдавала FCE. Часть первая. Что такое, кто такой…
-
12.1.2014
Несколько английских зарисовок…
-
8.1.2014
Как я выучила английский язык. Часть третья. Второй курс. Продолжение…
-
7.1.2014
Культурный шок. Заметки об Англии. Часть первая. Английский язык…
-
5.1.2014
Как я выучила английский язык. Часть девятая. Интернет…
-
3.1.2014
Мои зарисовки об изучении английского языка. Часть II…
-
31.12.2013
Словарь моей мечты…
-
30.12.2013
English Idioms in Use…
-
29.12.2013
Как проверить свои знания…
-
27.12.2013
Замок Рочестер (Rochester Castle)…
-
26.12.2013
Уровни английского языка…
-
25.12.2013
Книжные магазины Москвы…
-
23.12.2013
Замок Блэкнесс (Blackness Castle)…
-
22.12.2013
Слушайте настоящий английский…
-
21.12.2013
Замок Кейс (Keiss Castle)…
-
20.12.2013
Как я выучила английский язык. Часть восьмая. Курсы с носителем языка…
-
20.12.2013
Замок Балморал (Balmoral Castle)…
-
17.12.2013
Замок Ботвелл (Bothwell Castle)…
-
14.12.2013
Замок Каррик (Carrick Castle)…
-
11.12.2013
Oxford Handbook of Commercial Correspondence…
-
10.12.2013
Замок Даффус (Duffus Castle)…
-
5.12.2013
Рассказ о впечатлениях от FCE…
-
4.12.2013
Как я сдавала FCE. Часть третья. Одинокий учитель английского в стане врага…
-
3.12.2013
Как я сдавала IELTS. Часть первая. Listening…
-
3.12.2013
Замок Эдзел (Edzell Castle)…
-
2.12.2013
Замок Дирлетон (Dirleton Castle)…
-
1.12.2013
Замок Мортон (Morton Castle)…
-
29.11.2013
Как я выучила английский язык. Часть седьмая. Настоящий англичанин…
-
28.11.2013
Conversation Gambits (Real English Conversation Practices)…
-
27.11.2013
Как расширить словарный запас…
-
20.11.2013
Замок Бодиам (Bodiam Castle)…
-
20.11.2013
Как я сдавала IELTS. Часть вторая. Reading…
-
19.11.2013
Мои зарисовки об изучении английского языка. Часть I…
-
17.11.2013
Замок Хальтон (Halton Castle)…
-
14.11.2013
Как я выучила английский язык. Часть четвертая. Мой букварь…
-
13.11.2013
7 ЗА и 7 ПРОТИВ самостоятельного изучения английского языка…
-
11.11.2013
How English Works…
-
9.11.2013
Right Word Wrong Word…
-
8.11.2013
Как я сдавала BEC Vantage…
-
7.11.2013
The Good Grammar Book…
-
7.11.2013
Замок Дин (Dean Castle)…
-
5.11.2013
Как я выучила английский язык. Часть первая. Средняя школа…
-
2.11.2013
Рассказ о сдаче двух кембриджских экзаменов: FCE и CAE…
-
31.10.2013
Замок Дувр (Dover Castle)…
-
29.10.2013
Как я выучила английский язык. Часть третья. Второй курс…
-
24.10.2013
Культурный шок. Заметки об Англии. Часть четвертая. Общепит…
-
20.10.2013
A Practical English Grammar…
-
20.10.2013
Замок Глэмис (Glamis Castle)…
-
18.10.2013
Как я сдавала FCE. Часть шестая. Судный день-II…
-
17.10.2013
Замок Лохдун (Loch Doon Castle)…
-
10.10.2013
English Vocabulary in Use…
-
9.10.2013
Замок Лидс (Leeds Castle)…
-
6.10.2013
Как я сдавала IELTS. Часть третья. Writing…
-
4.10.2013
Как я выучила английский язык. Часть пятая. Гид-переводчик…
-
2.10.2013
Что такое EFL…
-
29.9.2013
Через тернии к звездам…
-
28.9.2013
Как я выучила английский язык. Часть вторая. Первый курс…
-
28.9.2013
Разговорный клуб в Питере: место встречи изменить нельзя…
-
26.9.2013
Как я сдавала IELTS. Часть четвертая. Speaking…
-
25.9.2013
New Headway Pronunciation Course (Book + Audio CD Pack)…
-
23.9.2013
Замок Даффилд (Duffield Castle)…
-
19.9.2013
Как я сдавала FCE. Часть пятая. Судный день…
-
19.9.2013
Macmillan English Dictionary with CD-ROM…
-
18.9.2013
Замок Кисимул (Kisimul Castle)…
-
17.9.2013
Библиотека Британского Совета в Москве…
-
16.9.2013
Замок Бамбург (Bamburgh Castle)…
-
12.9.2013
Что послушать в Интернете (обзор)…
-
10.9.2013
Новогодние поздравления на английском — в ассортименте…
-
9.9.2013
Как правильно извиняться по-английски…
-
9.9.2013
Замок Садели (Sudeley Castle)…
-
8.9.2013
«Ты туда не ходи, ты сюда ходи» по-английски…
-
7.9.2013
Встречайте 10 новых слов британского словаря…
-
6.9.2013
Phrasal Verb Organiser…
-
2.9.2013
Упал, очнулся — #%@* или «выражаемся» по-английски…
-
2.9.2013
Замок Данвеган (Dunvegan Castle)…
-
1.9.2013
«Ну», «как бы», «короче»! Популярные английские разговорные фразы…
-
31.8.2013
Одолжите мне ваши уши…
-
30.8.2013
Замок Кратес (Crathes Castle)…
-
30.8.2013
Международные экзамены по английскому языку…
-
28.8.2013
Овсянка за 800 руб, сэр! Об английской кухне и не только…
-
28.8.2013
Замок Уркухарт (Urquhart Castle)…
-
27.8.2013
Замок Данноттар (Dunnottar Castle)…
-
26.8.2013
Изучение английского языка за рубежом…
-
25.8.2013
Замок Понтефракт (Pontefract Castle)…
-
24.8.2013
Удаленное изучение английского языка…
-
23.8.2013
Культурный шок. Заметки об Англии. Часть шестая и последняя. Разное…
-
23.8.2013
Замок Хадли (Hadleigh Castle)…
-
23.8.2013
Школы английских языков…
-
22.8.2013
Стилистика английского языка…
-
21.8.2013
Уровни английского языка…
-
20.8.2013
Английские фразы о погоде в качестве любезностей при разговоре…
-
19.8.2013
Замок Линдисфарн (Lindisfarne Castle)…
-
19.8.2013
Изучение английского по Илье Франку…
-
18.8.2013
Элементы мнемоники при обучении детей английскому языку…
-
17.8.2013
Английский и ваша карьера…
-
16.8.2013
Практические советы по изучению английского языка…
Полезная литература
- Синтаксис английского языка
- Панова И. И., Карневская Е. Б., Мисуно Е. А., Test Grammar, Listening, Reading. Тесты по грамматике, аудированию и чтению
- Вейхман Г.А., Новое в английской грамматике
Нам интересно ваше мнение
Какой способ общения наиболее эффективный по вашему мнению?
общение на аглийском языке в группе
общение один на один с преподавателем
общение по скайпу с носителями языка
обмен сообщениями и письмами по интернету
Проголосовать
Introduction
The word «noun» comes from the latin nomen meaning «name.» Word classes like nouns were first described by Sanskrit grammarian Pāṇini and ancient Greeks like Dionysios Thrax, and defined in terms of their morphological properties. For example, in Ancient Greek, nouns can be inflected for grammatical case, such as dative or accusative. Verbs, on the other hand, can be inflected for tenses, such as past, present or future, while nouns cannot. Aristotle also had a notion of onomata (nouns) and rhemata (verbs) which, however, does not exactly correspond our notions of verbs and nouns.
Expressions of natural language will have properties at different levels. They have formal properties, like what kinds of morphological prefixes or suffixes they can take, and what kinds of other expressions they can combine with. but they also have semantic properties, i.e. properties pertaining to their meaning. The definition of nouns on the top of this page is thus a formal definition. That definition is uncontroversial, and has the advantage that it allows us to effectively distinguish nouns from non-nouns. However, it has the disadvandage that it does not apply to nouns in all languages. For example in Russian, there are no definite articles, so one cannot define nouns by means of those. There are also several attempts of defining nouns in terms of their semantic properties.
Введение
В различных языках мира выделяются разнообразные части речи, значения которых отличаются: одни обозначают предметы, другие – действия, третьи – признаки и т.д. Каждая из частей речи имеет определенное значение, вопросы, которые к ней относятся, правила употребления, те или иные грамматические категории, в английском языке каждой части речи соответствует определенное место в предложении.
Являясь самостоятельной частью речи, имя существительное в английском языке обладает значением предметности, иными словами, английское существительное, как и русское, отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет, человека, событие или состояние. В предложении существительное выполняет функцию его члена и занимает определенное место в нем, т.к. связь между словами в английском предложении отражается в первую очередь порядком слов, а также при помощи служебных частей речи.
В данной работе нами рассмотрены основные сведения об английском существительном и его положении в языке как части речи. Таким образом, цель данного реферата заключается в изучении и описании существительного в английском языке, его определении как части речи, его особенностей и грамматических категорий.
Nouns
Nouns are names of objects. Semantically all nouns can be divided into two main groups: proper names (John, London) and common nouns. Common nouns, in their turn, are subdivided into countable nouns and uncountable nouns. Countable nouns denote objects that can be counted. They may be either concrete (book, student) or abstract (idea, word). Uncountable nouns are names of objects that can’t be counted. They can also be concrete (water, grass) and abstract (information, time). Nouns have the grammatical categories of number and case.
The gender of nouns
Nouns can be classed as belonging to the masculine, feminine and neuter gender. Names of male beings are masculine (man, husband), and names of female beings are feminine (woman, wife). All other nouns are said to be neuter (pen, flower, family, rain). However, there are nouns in English which may be treated as either males or females (cousin, friend). They are said to be of common gender. Sometimes a separate form for a female is built up by means of the suffix –ess (host – hostess, actor – actress). It is also possible to indicate the gender of a noun by forming different kinds of compounds (a man servant – a maid servant). Nouns denoting various kinds of vessels (ship, boat), the noun car as well as the names of countries may be referred to as she.
The number of nouns
Some nouns in English may have the singular and the plural forms.
The plural of most nouns is built up by means of the suffix –s or –es. It should be noted that some nouns in the plural change the pronunciation in their final consonants: [s]→[ziz] and [Ө]→[∂z].
In writing, the following spelling rules should be observed: the suffix –es is added to nouns ending in s, sh, ch, x and z (glass – glasses, brush – brushes).
Nouns ending in –y preceded by a consonant change the –y into –ies ( story – stories, fly – flies). But if a noun ends in –y preceded by a vowel, only –s is added ( key – keys, boy – boys). The following nouns ending I –f or –fe have the ending –ves in the plural: wife – wives, knife – knives, leaf – leaves…
But other nouns ending in –f or –fe take only –s in the plural: roof – roofs, cliff – cliffs…
There are a number of nouns in English which form their plural in an irregular way. A few nouns form their plural by a change of vowel. They are:
Man – men
Woman – women
Tooth – teeth
Foot – feet
Mouse – mice
Goose – geese
Louse – lice
Child children
Ox – oxen
Brother – brethren( not blood relations, but members of the same society).
A few nouns have the same form for the singular and the plural:
A sheep – sheep
A swine – swine
A deer – deer
A fish – fish
A craft – craft
A counsel – counsel (legal adviser, barrister).
The following nouns ending in-s in the singular remain unchanged in the plural:
A means – means
A (gas) works – (gas) works
A barracks – barracks
A headquarters – headquarters
A series – series
A species – species
Some nouns borrowed from other languages, especially from Greek and Latin, keep their foreign plural forms: agendum – agenda
Analysis – analyses
Bacterium – bacteria
Basis – bases
Crisis – crises
Criterion – criteria
Datum – data
Hypothesis – hypotheses
Phenomenon – phenomena
Stratum – strata
Thesis – theses
A considerable number of nouns are used only in the singular in English. Here belong all names of materials( iron, copper, sand, coal, bread…) and also a great number of nouns denoting abstract notions (curiosity, anger, foolishness). A few nouns are used only in the singular: advice, information, progress news, , gallows, summons, knowledge, money, hair, physics, mathematics, phonetics, optics, ethics, politics.
there are a few nouns in English which are used only in the plural:
trousers, pants, shorts, trunks, pyjamas, drawers, scissors, glasses, tongs, scales, billiards, cards, dominoes, draughts, goods, clothes.
The case of nouns
Case is the form of the noun which shows the relation of the noun to other words in the sentence.
English nouns have two case forms – the common case and the genitive case: the child – the child’s father.
The genitive case is formed by means of the suffix –s or the apostrophe (-’) alone. The –’s is added to singular nouns and also to irregular plural nouns. The apostrophe (-’) alone is added to regular plural nouns: soldiers’, parents’…. and also to proper names ending in –s: Sophocles’ plays, Hercules’ labours.
The number of nouns which may be used in the genitive case is limited. The –’s genitive commonly occurs with animate nouns denoting personal names (John’s bed, Mary’s job…), personal nouns (mu friend’s visit), collective nouns (the party’s platform, the team’s victory) and higher animals (the dog’s barking, the lion’s cage).
In principle, the –’s genitive is also possible with certain kinds of inanimate and abstract notions. For example, it’s regularly found with temporal nouns (a day’s work, a few days’ trip) and with nouns denoting distance and measure (a mile’s distance). Sometimes it’s used with geographic names of continents, countries, cities, towns and universities (the United States’ policy, London’s water supply), locative nouns (the island’s outline, the school’s history).
The relations between the noun in the genitive case and its head-word may be of two kinds:
1)The noun in the genitive case may denote a particular person or thing, as in my mother’s room. This kind of the genitive case is called the specifying genitive: Mary’s suitcase, that boy’s answer, the girl’s story, the boy’s punishment.
2)The noun in the genitive case may refer to a whole class of similar objects. This kind of the genitive case is called the classifying (descriptive) genitive: sheep’s eyes, a doctor’s degree, cow’s milk, a soldier’s uniform.
The suffix –’s may be added not only to a single noun but to a whole group of words. It’s called the group genitive: Smith and Brown’s office, the Prime Minister of England’s residence.
Sometimes we find the use of –’s and of together. This is called a double genitive: He was an old business client of Grandfather’s .
The functions of nouns in the sentence.
Nouns may have different functions in the sentence:
1)the subject: Life consists in accepting one’s duty.
2)an object: You did such splendid work.
3)a predicative: The place was in disorder.
4)an objective predicative: They elected him president of the club.
5)a subjective predicative: He was appointed squadron commander.
6)various adverbial modifiers: He spoke in a different tone.
7)an attribute: His officer’s uniform gave slimness to his already heavy figure.
an apposition: He told us about his father, a teacher, who died in the war.
Conclusion
We have investigated the noun, the main part of speech in English grammar. We used different kinds of references to investigate the noun. Nouns can be classified further as count nouns, which name anything that can be counted (four books, two continents, a few dishes, a dozen buildings); mass nouns (or non-count nouns), which name something that can’t be counted (water, air, energy, blood); and collective nouns, which can take a singular form but are composed of more than one individual person or items (jury, team, class, committee, herd). We should note that some words can be either a count noun or a non-count noun depending on how they’re being used in a sentence. Whether or not a noun is uncountable is determined by its meaning: an uncountable noun represents something which tends to be viewed as a whole or as a single entity, rather than as one of a number of items which can be counted as individual units. Singular verb forms are used with uncountable nouns. Uncountable nouns are substances, concepts etc that we cannot divide into separate elements. We cannot «count» them. In our work we described the gender of nouns, revealed several groups of nouns which form their plural in an irregular way. Beside it, in the process of our investigation we distinguished the nouns which are used only in singular and only in plural in English. Moreover, we described the case of nouns and came to conclusion that there are two of them: a)the common case
b)the genitive case.
In this work the functions of nouns in the sentences are certainly mentioned. We should say that this material (both theoretical and practical) may be recommended to the use of it at English lessons in colleges.
Заключение
Рассмотренное нами имя существительное как часть речи английского языка позволяет определить, что, как и в русском языке, оно имеет значение предметности, обозначая предмет или явление действительности или абстрактное понятие. Категории имени существительного в английском языке несколько отличаются от категорий данной части речи в русском языке.
Таким образом, в английском языке бесспорно выделяется только категория числа. Категория падежа является спорным вопросом, ее признают не все лингвисты, а категория рода по морфологическому признаку отсутствует как таковая.
Также к категории существительного, не выражаемой формами самого слова (т.е. не являющейся морфологической), относится категория определенности – неопределенности. К иным лексико-грамматическим категориям имен существительных различные исследователи относят следующие: собственные, нарицательные, вещественные, собирательные, абстрактные, конкретные, исчисляемые, неисчисляемые, одушевленные, неодушевленные и разряд «лицо» — «не лицо».
Как правило, для определения той или иной категории рассматривается семантический признак имени существительного, хотя в некоторых случаях важным является и грамматический признак.
Таким образом, имена существительные в английском языке, по своей сущности совпадая с именами существительными в русском языке (т.е. неся значение предметности и отвечая на вопросы кто? что?), значительно отличаются по своим грамматическим признакам и лексико-грамматическим категориям. Это вызывает, среди прочего, некоторые трудности перевода, которые зачастую решаются заменой имен существительных при переводе словами других частей речи.
Технологическая карта урока на тему «существительное»
Цели урока:
образовательные — рассмотреть и изучить понятие «существительное» в английском языке
развивающие — развитие навыков диалогической речи
— совершенствование фонетических навыков и навыков аудирования,
— совершенствование грамматических навыков по теме.
воспитательные — воспитание интереса к стране изучаемого языка, ее культуре и обычаям,
— воспитание культуры общения
Задачи урока:
Предметные: -познакомить с новыми понятиями, провести первичное закрепление.
-актуализировать знания о существительном в английском языке
— актуализировать лексические знания по теме.
Личностные: -сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
-формировать способность к самооценке.
Метапредметные: -развивать умение слушать и слышать собеседника;
-развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.
Средства обучения:
компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал
|
1.Организационный момент |
Приветствие учителя и учащихся. |
|
2.Постановка учебной задачи |
взаимодействие учеников и учителя, выход на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока. |
|
3. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме |
актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания |
|
4. Открытие нового знания, объяснение нового материала. Презентация по теме. |
Ознакомление с новой лексикой по теме, учащиеся делают краткие записи по теме, опираясь на объяснения учителя и на презентацию. |
|
5. Первичное закрепление |
организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием |
|
6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа в виде упражнений по изученной теме (см. приложение 1) |
организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания по теме; организация самопроверки своих решений по эталону; создание ситуации успеха для каждого; Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления |
|
7. Рефлексия |
обобщение и выводы по учебной теме. |
|
8. Инструктаж по выполнению домашнего задания |
Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания. |
Приложение 1
Exercise 1. Some of the sentences are right, but most are wrong. Correct the sentences that are wrong.
1.i’m going to buy some flowers. 2.Ineed a new jeans. 3.It’s a lovely park with a lot of beautiful tree. 4. There is a woman and two mans in the car. 5. Sheep eat grass. 6. David is married and has three childs. 7. Most of my friend are student. 8. He puts on his pyjama and goes to bed at 11 o’clock. 9. We often go fishing, but we don’t usually catch many fishes. 10. Do you know many persons in the town? 11. The scissors is not very sharp.
Exercise 2. Translate the following sentences into Russian paying attention to the words in bold type.
-
The windows in his car are made of unbreakable glass. 2. He gave me a glass of water. 3. These are the works of Shakespeare. 4. He is not at home, he is at the works. He is installing new equipment. 5. His work is rather dull, he thinks. 6. Do you have scales? I want to weigh this fish. 7. Celsius or Fahrenheit scales are used in many countries. 8. I spilled the water, give me a cloth, please. 9. Have you bought cloth for draperies?10. he’s got his car insurance policy. 11. She always criticizes the government’s policy. 12. I need an iron to press my dress. 13. These items are made of iron. 14. There is neither salt nor pepper on the table. 15. He planted several peppers in the hothouse. 16. Would you like some chocolate? 17. She took a chocolate out of the box. 18. He meets a lot of people every day. 19. A lot of different peoples live in Asia. 20. They run a very profitable business somewhere in South Africa. 21. Business is an essential part of American life.
Exercise 3. Write the plural form of these nouns.
A flower _________, a boat __________, a woman ___________, a city ____________, an umbrella _________________, an address ____________, a knife ___________, a sandwich ______________, a family _________, a foot ___________, a holiday ____________, a potato __________, a bus _____________, a church _____________, a box ____________, a tomato ____________, a dish _______________, a fish ___________, a baby _____________, a dictionary _____________, a party _____________, a day ___________, a monkey ___________, a boy __________.
Exercise 4. Match the word on the left with its partner on the right.
1.a lump a.lightening
2.a bit b.thunder
3.a flash c.clothing
4.a stroke d.air
5.a slice e.salt
6.a clap f.bread
7.a sum g.rain
8.an article h.milk
9.a loaf i.soap
10.a bar j.toothpaste
11.a spot k.cloth
12.a carton l.furniture
13.a tube m.paper
14.a puff n.cheese
15.an item o.money
16.a sheet p.luck
17.a strip q.ice
18.a grain r.sugar
19.a block s.information
20.a breath t.smoke
Exercise 5. Find the odd word in the chain of the nouns.
Trousers-spectacles-scales-news
Advice-knowledge-contents-progress
Phonetics-vacation-goods-information
Criteria-datum-oases-radii
Mice-men-goats-geese
Police-work-weather-furniture
Congress-team-government-equipment
Water-potato-milk-bread
Time-business-stone-bird
Means-species- crossroads-wolves
Thanks-barracks-congratulations-authorities
Diagnoses- roofs-cattle-accommodation
Premises-mechanics-darts-laughter
Success-research-applause-path
Journey-voyage-travel-walk
Список литературы
1) Блох М.Я. Теоретическая грамматика английского языка. — М.: Высш. школа, 2010. — 381 с.
2) Бочкарева Т.С., Мороз В.В. Основы теории изучаемого языка. Теоретическая грамматика английского языка. Лексикология: Методические указания к практическим занятиям. — Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004.- 83 с.
3) Гуревич, В.В. Теоретическая грамматика английского языка. Сравнительная типология английского и русского языков. – М: Логос, 2001. – 168 с.
4) Дроздова, Т. Ю. English grammar : reference & practice : with a separate key vol. : учеб. пособие для учащихся кл. с углубл. изучением англ. яз. и студентов неяз. вузов / Т. Ю. Дроздова, А. И. Берестова, В. Г. Маилова. – Изд. 11-е, испр. – СПб. : Антология, 2012. – 464 с.
5) Казакова Т. А. Практические основы перевода. Учебное пособие. СПб.: Лениздат; Издательство Союз, 2000. — 320 с.
6) Качалова К.Н. Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. — М.: ЮНВЕС, 2002. – 716 с.
7) Маслов Ю.С. Введение в языкознание. Учебное пособие для филологических специальностей университетов. — М.: Высшая школа,2000. –328с.
КГУ «Средняя школа №26»
Полякова Т.В.
г. Усть-Каменогорск
Сборник упражнений по английскому языку.
(Темы: «The Noun», «The Numeral»)
Целью сборника является систематизация знаний и подготовка учащихся к ВОУД и ЕНТ. Система упражнений построена по принципу «от простого к сложному» по уровням. Это позволяет использовать уражнения при разно уровневом обучении английскому языку.
1 УРОВЕНЬ.
«The Noun»
Exercise 1. Напишите множественное число существительных:
+ s
- book –
- shirt –
- orange –
- apple –
- flat –
- glove –
+ es
- tomato –
- sandwich –
- glass –
+ ies
- country –
- city –
- dictionary –
Exercise 2. Write the plural form of the following. ( Напишите множественное число имен существительных)
A.regular nouns
story, play, glass, flag, photo, name, match, knife, bush, chief, page, radio, roof, prize, set, key, factory, wolf, piano, class, cup, city
B. irregular nouns (существительные исключения)
Child, goose, man, foot, mouse, woman, sheep, person, deer, tooth, ox
C. nouns of Greek or Latin origin (существительные греческого и латинского происхождения)
Datum, formula, crisis, stimulus, index, phenomenon, medium, oasis, nucleus, memorandum, basis, radius, analysis, symposium
D. compound nouns (сложные существительные)
Fellow-worker, merry-go-round, man-of-war, passer-by, sister-in-law, forget-me-not,
room-mate, lily-of-the-valley, ticket-holder, commander-in-chief, governor-general
Exercise 3. Divide the following words into two columns: countable and uncountable nouns (you must get 25 uncountable nouns). Распределите слова на 2 колонки: исчисляемые и неисчисляемые существительные (25 неисчисляемых существительных).
furniture, coffee, leaf, food, computer, list, blood, job, work, language, country, advice, information, money, progress, permit, permission, baggage, luggage, beach, traffic, weather, window, knowledge, air, water, holiday, damage, accommodation, scenery, scene, pigeon, bread, mountain, luck, news, accident, laugh, flour, laughter
2 УРОВЕНЬ.
Exercise 4. Translate the following sentences into Russian paying attention to the words in bold type. Переведите следующие предложения на русский язык.
1. The windows in his car are made of unbreakable glass. 2. He gave me a glass of water.3. These are the works of Shakespeare. 4. He is not at home, he is at the works. He is installing new equipment. 5. His work is rather dull, he thinks. 6. Do you have scales? I want to weigh this fish. 7. Celsius or Fahrenheit scales are used in many countries. 8. I spilled the water, give me a cloth, pleas. 9. Have you bought cloth for draperies? 10. He′ s got his car insurance policy. 11. She always criticizes the government’s policy. 12. I need an iron to press my dress. 13. These items are made of iron. 14. There is neither salt nor pepper on the table. 15. He planted several peppers in the hothouse. 16. Would you like some chocolate? 17. She took a chocolate out of the box. 18. He meets a lot of people every day. 19. A lot of different peoples live in Asia. 20. They run a very profitable business somewhere in South Africa. 21. Business is an essential part of American life.
Exercise 5. Change the uncountable nouns in bold type into countable ones in the sentences using the words from Exercise 3.
Example: Buy some bread on your way home. –
Buy a loaf of bread on your way home.
1. I had luck in the casino yesterday. 2. I saw lightening and then heard thunder in the west.3. How much luggage have you got with you? 4. Would you like some more cake? 5. Daddy brought me milk chocolate! 6. He blew smoke out of his pipe into the open window. 7. How much sugar do you take with your tea? 8. We need to buy some furniture for our kitchen. 9. Give me please brown shoe polish. 10. He told us very interesting information last night.
Exercise 6. Write out the nouns which are used only in the plural form (you must get 25 nouns). Выпишите существительные, которые только во множественном числе (25 существительных).
Athletics, cattle, scissors, taxes, pyjamas, economics, police, news, means, goods, pants, subjects, billiards, darts, outskirts, premises, mechanics, spectacles, clothes, stairs, maths, shorts, tights, gymnastics, congratulations, crossroad, patience, scales, lodgings, foundations, equipment, research, authorities, soap, contents, looks, countryside, traffic-lights, tongs, toothpaste, headphones, delays, binoculars, electronics, eyes, trousers.
3 УРОВЕНЬ.
Exercise 7. Find the odd word in the chain of the nouns.
Example: tea – butter – onions – meat
- trousers – spectacles – scales – news
- advice – knowledge – contents – progress
- phonetics – vacation – goods – information
- criteria – datum – oases – radii
- mice – men – goats – geese
- police – work – weather – furniture
- congress – team – government – equipment
- water – potato – milk –bread
- time – business – stone – bird
- means – species – crossroads – wolves
- thanks – barracks – congratulations – authorities
- diagnoses – roofs – cattle – accommodation
- premises – mechanics – darts – laughter
- success – research – applause – path
- journey – voyage – travel – walk
Exercise 8. Open the brackets and choose the proper form.
1. I feel that the jury already (have/has) thought that you are innocent. 2. The government (was/were) not able to pursue the policy which had been promised before the elections. 3. The policy (is/are) investigating the case now. 4. The crew of the plane (consist/ consists) of four people. 5. His company (was/were) founded in 1996. 6. The party (was/were) in full swing. The music was playing; the company (was/were) eating and drinking. 7. My family (is/are) early risers, so at 11 o’clock p.m. the family (is/are) always in bed. 9. The committee (is/are) full of enthusiasm. 10. Such an organization as the board of directors (is/are) elected by stockholders. 11. The ship turned out to be a good ship, the crew (was/were) skilled seamen. 12. The government usually (consist/ consists) of the prime minister and several ministers. 13. The average American family (have/has) three children. 14. The jury (is/are) represented by twelve people. 15. The crops (is/are) good this summer.
Exercise 9. Fill in the blanks with the appropriate form of the verb to be.
1. The crew ____ rescued by our boat. 2. Her clothes ____ very fashionable. 3. Your advice ____ always welcome. 4. The information he gave us ____ very useful. 5. A little money ____ better than nothing. 6. That species of spiders ____ commonly seen in deserts of North Africa. 7. I think her hair ____ dyed. 8. No news _____ good news. 9. I don’t want to work here. The equipment _____ too complicated. 10. There _____ a lot of sheep in the field. 11. I think this _____ detailed research. 12. Where _____ my spectacles? 13. The phenomena ____ unusual. 14. Mathematics _____ difficult, but physics _____ more difficult to my mind. 15. The cattle ____ up the hill.
Exercise 10. Match the words on the left (1-10) with the appropriate phrases on the right
(a-j) to get 10 sentences.
- Your advice
- Our headquarters
- The money
- The premises
- The information
- Best news
- New equipment
- Athletics
- The scales
- Appearances
- are located outside London.
- she lent us was not enough.
- are fit.
- is an important part of the Olympic Games.
- are often deceptive.
- is installed in our new shop.
- against applying for that job was good.
- was not reliable. It was published inn tabloids.
- is always printed in morning newspapers.
- where he worked were in the suburbs.
Exercise 11. Find the mistakes in the following sentences and correct them. Some sentences have more than one mistake.
1. We hade such a terrible weather that we left the hotel in the country (we did not have heatings there) and took an accommodation with a fire place in town instead. 2. Yesterday I got a permission to go there. What about you? Have you got your permits? 3. I love French impressionists but I would need an advice from a specialist before I brought any. My knowledges in that area very poor. 4. Her works are definitely making great progresses these day. She has done a lot of researches lately. 5. Have you heard that Jack’s lodging is on London, but on the outskirt of the city? These are interesting news, aren’t they? 6. The police is looking for the criminals who escaped last night. The informations about them were sent to all the police stations of the district. 7. Political and economic crises is frequent for Africa. 8. How many luggages are you taking? Oh, I think you won’t be able to cope with them. You’ll have to hire a porter. 9. Last week was awful for her. She had two tooth pulled out, her childs got ill and finally her husband lost moneys. 10. The tights is too loose for her.
«The Numeral»
1 УРОВЕНЬ.
Exercise 1. Напишите словами и произнесите следующие числительные:
- 1st; 2nd; 3rd; 4th; 5th ; 6th; 7th; 8th;9th
- 25;13; 11; 34; 40; 14; 76; 100
- 1,350; 2,481; 427; 144; 314; 413; 830
Exercise 2. Следуя модели, запишите словами и произнесите следующие математические выражения:
Example: 2+5 = 7 (Two plus five is seven)
7-3 = 4 (Seven minus three is four)
3*2 = 6 (Three multiplied by two is six)
9:3 = 3 (Nine divided by three is three)
- 3+4 = 7
- 18+43 = 61
- 102+13 = 115
- 2,635+1 = 2,636
- 19-6 = 13
- 18-7 = 11
- 125-30 = 95
- 2,635-0,015 = 2,620
- 2х4 = 8
- 13х3 = 39
- 5х8 = 40
- 25х5 = 125
- 18:2 = 9
- 21:7 = 3
- 28:4 = 7
- 200:100 = 2
2 УРОВЕНЬ.
Exercise 3. Напишите время словами:
Example: 10 15 it’s a quarter past ten
- 6 30 —
- 11 00 —
- 12 45-
- 9 30 —
- 3 00 —
Exercise 4. Напишите даты словами:
Example: 01.04. The first of April
- 14.02. —
- 03.07. —
- 25.09 -.
- 12.01. —
- 21.12. —
Exercise 5. Напишите года словами:
Example: 1881 – eighteen eighty – one
- 1564 —
- 1926 —
- 1452 —
- 1977 —
- 1616 —
- 1905 —
- 2000 —
- 2009 —
- 1934 –
3 УРОВЕНЬ.
Exercise 6. Write these numbers in English.
- 567
- 6 ½
- 3,267
- 8.93
- 0.34
- 7 ¼
- 2,359,000
- 11.06
- 58%
- 9 May
- 3 August
- 969 64 85 (telephone number)
- – 3 centigrade
- (In) 1907
- 33
- 3,000,000,000
- 7,082
- 40-0 (the result in a tennis game)
- 37%
- 4-1 (the result in a football match)
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.