Excel огэ информатика как делать

Практическая работа

Решение задачи ОГЭ №14 «Обработка большого
массива данных»

Примечание: Задание
взято  с сайта https://inf-oge.sdamgia.ru/

Задача
РЕШУ ОГЭ № 10576 (https://inf-oge.sdamgia.ru/problem?id=10576)

В элек­трон­ную таблицу
за­нес­ли результаты те­сти­ро­ва­ния учащихся по гео­гра­фии и информатике.
Вот пер­вые строки по­лу­чив­шей­ся таблицы:

	A	B	C	D
1	Ученик	Школа	География	Информатика
2	Лиштаев Евгений	1	81	79
3	Будин Сергей	2	63	90
4	Христич Анна	6	62	69
5	Иванов Данила	7	63	74
6	Глотова Анастасия	4	50	66
7	Лещенко Владислав	1	60	50

В столб­це А ука­за­ны
фамилия и имя учащегося; в столб­це В — номер школы учащегося; в столб­цах С,
D — баллы, полученные, соответственно, по гео­гра­фии и информатике.
По каж­до­му предмету можно было на­брать от 0 до 100 баллов. Всего в элек­трон­ную
таблицу были за­не­се­ны данные по 272 учащимся. По­ря­док записей в таб­ли­це
произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с дан­ной
электронной таб­ли­цей (расположение файла Вам со­об­щат организаторы
экзамена). На ос­но­ва­нии данных, со­дер­жа­щих­ся в этой таблице, от­веть­те
на два вопроса.

1. Чему равна наи­боль­шая
сумма бал­лов по двум пред­ме­там среди уча­щих­ся школы № 4? Ответ на этот во­прос
запишите в ячей­ку F4 таблицы.

2. Сколько про­цен­тов
от об­ще­го числа участ­ни­ков составили ученики, по­лу­чив­шие по ин­фор­ма­ти­ке
не менее 80 баллов? Ответ с точ­но­стью до од­но­го знака после за­пя­той
запишите в ячей­ку F6 таблицы.

3. Постройте круговую
диаграмму, отображающую соотношение учеников из школ «1», «6» и «7». Левый
верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

ФАЙЛ
task-14.xls

Порядок действий для выполнения 1 задания

1.      Открыть
файл task-14.xls (РЕШУ ОГЭ
№ 10576)

2.      Выделить
Лист

3.      Применить
фильтр по столбцу ШКОЛА  (Вкладка Главная — Сортировка и фильтр — Фильтр),
Столбец Школа – поставить «галочку» номер 4.

4.      В ячейку H6 внести
формулу =СУММ(C6:D6). Нажать
клавишу Enter.

5.      Используя
Автозаполнение, скопировать данную формулу в данном столбце до ячейки H273.

6.      В ячейку H274 внести
формулу =МАКС(H2:H273).
Нажать клавишу Enter.

7.      Внести
ответ в нужную ячейку. При необходимости  установить нужный формат ячейки
(Вызвать контекстное меню ПКМ – Формат ячеек… — вкладка Число – тип Числовой- 
установить Число десятичных знаков – нажать ОК ).

ОТВЕТ: 157

Порядок действий для выполнения 2 задания

1.      Очистить
фильтр (Вкладка Главная — Сортировка и фильтр – Очистить).

2.      Применить
фильтр по столбцу ИНФОРМАТИКА  (поставить «галочку» от 80 и выше)

3.      В
ячейках от I3 до I273
поставить «1».

4.      В ячейку I274 внести
формулу =СУММ(I3:I273).
Нажать клавишу Enter.

5.      На
черновике составить пропорцию

6.      Снять
фильтр (Вкладка Главная — Сортировка и фильтр — Фильтр)

7.      Внести
в нужную ячейку (F6) формулу
=(55*100)/272. Нажать клавишу Enter.
При необходимости  установить нужный формат ячейки (Вызвать контекстное меню
ПКМ – Формат ячеек… — вкладка Число – тип Числовой-  установить Число
десятичных знаков – нажать ОК ).

ОТВЕТ: 20,2

Порядок действий для выполнения 3 задания

1.      Установить
фильтр по столбцу ШКОЛА.

2.      В
ячейку J1
записать «Школа 1».

3.      С
помощью Автозаполнения в ячейки до конца списка поставить «1» в данном столбце.

4.      В
свободной последней ячейки данного столбца внести формулу ==СУММ(J3:J273)

5.      В
ячейку J2
внести ответ, полученный в пункте 4.

6.      Очистить
фильтр (Вкладка Главная — Сортировка и фильтр – Очистить).

7.      В
ячейку К1 написать «Школа 6». Повторить пункты 1-5 для соответствующих
значений. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Адреса ячеек изменятся!!!

8.      В
ячейку L1
написать «Школа 7». Повторить пункты 1-5 для соответствующих значений. ОБРАТИТЕ
ВНИМАНИЕ: Адреса ячеек изменятся!!!

9.      Выделить
диапазон J2:L2.

10.  Меню
Вставка – Круговая диаграмма – выбрать тип диаграммы.

11.  В
области диаграммы ПКМ вызвать контекстное меню —  Выбрать данные…

12.  В
диалоговом окне Подписи горизонтальной оси (категории) нажать кнопку «Изменить»

13.   Выбрать
диапазон подписей оси

14.  Выделить
ячейки J1:L1
и нажать кнопку, выделенную красным.

15.  Дважды
нажать кнопку «ОК».

16.  Результат
должен быть таким

ОГЭ по информатике и ИКТ – экзамен по выбору для выпускников 9 классов. Многие ребята, отдав предпочтение именно этому предмету, плохо представляют себе, что же их реально ждет на экзамене и очень удивляются, увидев КИМы по предмету. Сегодня мы рассмотрим детальнее, что из себя представляет Основной Государственный Экзамен по информатике и ИКТ.

Хотим обратить ваше внимание на то, что в УЦ «Годограф» вы найдете квалифицированных репетиторов по подготовке к ОГЭ по информатике для учеников , и . Мы практикуем индивидуальные и коллективные занятия по 3-4 человека, предоставляем скидки на обучение. Наши ученики в среднем набирают на 30 баллов больше!

КИМы по информатике ОГЭ 9 класс

Итак, пакет контрольно-измерительных материалов по информатике и ИКТ включает в себя 2 блока заданий. Первая часть экзамена состоит из тестовых заданий с открытым ответом. То есть, вы решаете все на черновике, а ответ вписываете в бланк. Но в КИМах по информатике 2018 ОГЭ также присутствуют и задания, где нужно выбрать один вариант ответа из нескольких предложенных.

Современная тенденция совершенствования процедуры ОГЭ и ЕГЭ ведет к тому, чтобы задания с вариантами ответов исчезли из экзамена вовсе, чтобы исключить возможность «попадания наугад» учащимися в правильный ответ. Но, тем не менее, в ОГЭ по информатике такие номера еще можно встретить. Итак, разберем подробнее задания первой тестовой части ОГЭ по информатике 2018.

КИМы по информатике ОГЭ 2018.
Структура базовой части

Уровень сложности – базовый. Необходимо набрать всего 5 баллов в первой части, чтобы получить оценку «удовлетворительно» за экзамен. Какие же навыки проверяются в этих заданиях?

Задание 1, 15 в ОГЭ по информатике
. Измерение количества информации. Необходимо понимание процесса подсчета количества информации, знание единиц измерения и методики перевода одних единиц в другие. Типичный пример формулировки такого задания: «Посчитайте информационный объем сообщения: “В добрый путь, выпускники!”, если известно, что один символ кодируется 8 битами.

Ответ дайте в байтах». Решение простое: считаем количество всех символов, включая знаки препинания и пробелы, а затем умножаем на количество бит, соответствующих одному символу. И, конечно же, не забываем делать перевод в байты – делим на 8 (столько бит в 1 байте). Так, у нас получилась простейшая задачка по математике для 6 класса. Что касается №15, он несколько отличается уровнем сложности, но в целом так же относится к разделу «Измерение информации»

Задание 2 в ОГЭ 2018.
Потребуются элементарные знания о логических операциях конъюнкции и дизъюнкции: логическое умножение и сложение. Эти слова хоть и звучат непривычно для уха среднестатистического школьника, но на самом деле не таят за собой никаких сложностей. Достаточно выучить 2 определения, чтобы спокойно справиться с заданием №2.

Задание 3, 5 в ОГЭ по информатике.
Проверка умения анализировать формализованные табличные данные, строить по таблице графы и находить необходимые алгоритмы — как правило, наибольшую или наименьшую длину пути из пункта А в пункт В. На проверку аналогичных умений направлено и задание №5, там для анализа дается диаграмма.

Также здесь необходимо будет вспомнить, как строятся диаграммы в Excel. Необязательно детально воспроизводить построение, главное иметь понятие о том, по каким строкам таблицы построена диаграмма, иначе можно допустить ошибки в решении.

Задание 4.
Как устроена файловая система компьютера? Как написать путь к файлу или, наоборот, по заданному маршруту перейти к требуемому документу? Знаете все это? Тогда нет проблем. Не поняли, о чем речь? Не беда.

Откройте любой документ на вашем компьютере и взгляните в адресную строку, там вы увидите путь к файлу – иерархическая система Windows хранит файлы по принципу «матрешки»: один находится в другом и т.д., пока не дойдем до корневого каталога. Все пройденные нами папки записываются в путь через знак слэша (/).

Задание 6, 14, 16 в ОГЭ по информатике.
Проверка навыков составления и применения уже готового алгоритма, а также немного математики. Скорее всего, потребуется решить простейшее линейное уравнение. Главное – знать, как его составить. Часто в задании №16 ребята допускают ошибки по невнимательности. Проделывайте каждый шаг алгоритма и записывайте результат на черновик, так будет проще получить ответ. Не спешите делать все задания устно, можно ошибиться.

Задание 7.
Шифрование информации. Решит любой школьник, не обладающий никакими специфическими знаниями в данной области. Имеется шифр, которому в соответствие поставлены буквы. Нужно либо зашифровать, либо расшифровать целую фразу.

Задание 8, 9, 10.
Программирование. Здесь вовсе не обязательно владеть каким-либо языком программирования, достаточно понимать алгоритмический язык. Задание №8 — это обычно линейный алгоритм, № 9 — простой цикл «пока» или «для». Задание № 10 – проверка умения работать с массивами, как правило, одномерными. Необходимо понимание принципа нумерации и нахождения элементов в массиве, а также умение этот массив обрабатывать согласно заданному алгоритму. В этом задании первой части по статистике допускается самый большой процент ошибок на экзамене ОГЭ по информатике в 9 классе.

Задание 11, 12 в ОГЭ по информатике.
Аналогично заданиям №3, № 5 проверяет умение работать с графической информацией, анализировать ее и выдавать верный ответ. Здесь важно не ошибиться в счете, числа обычно очень простые, но их может быть много. Лучше записывать каждый шаг решения.

Задание 13.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Обычно двоичная, десятичная, восьмеричная, шестнадцатеричная.

Задание 17, 18 в информатике.
Связаны с устройством сети Интернет, с адресации в сети, а также с принципом формирования поискового запроса. Темы не новы для современного школьника и сложности на экзамене не представляют.

КИМы по информатике ОГЭ 2018.
Структура 2 части

Задание 19 в ОГЭ по информатике.
Работа с базой данных в Excel. В школьной программе изучению Excel отводится не так много часов, но овладеть нужными навыками вполне можно успеть. Главное — знать, что именно необходимо для экзамена. Итак, это всего лишь несколько формул: «сумма», «сумма если», «если», «если и». Этих формул вполне достаточно, чтобы решить задание № 19 КИМ ОГЭ по информатике 2018. Если же вы сомневаетесь или просто хотите взглянуть на образец задания № 19, в Интернете можно найти огромное количество вариантов ОГЭ по информатике 2018 с решениями КИМов.

Задание 20.
Представлено в двух вариантах: для тех, кто программирует на «Кумире», и для тех, кто знаком с языками программирования высокого уровня: «Паскаль», «Бейсик», «СИ» и т.д. Проверяются навыки написания простого алгоритма на языке программирования. Обычно это программа с условием «если», может встретиться простой цикл «для» или «пока». Максимальное количество баллов за задание – 2. То есть, если вы способны сделать оба варианта 20 задачи – и «Кумир» и «Паскаль», то, увы, получить за это 4 балла не получится.

Вообще стоит сказать о том, что за 5-12 правильных заданий ставится отметка «удовлетворительно», за 13-17 – «хорошо», а за 18-22 — «отлично» То есть, пятерку можно получить, даже не приступая к заданиям второй части. Это большой плюс для тех, кто боится заданий по программированию. Главное — будьте внимательны и не спешите, решая первую часть.

Итак, мы вкратце ознакомились с КИМом ОГЭ по информатике 2018 года. Если что-то показалось вам непонятным или не поддающимся решению, помните – должная и своевременная подготовка решит все проблемы. Упорство и труд – залог успеха на экзамене и в будущем! «Годограф» искренне желает вам удачи на экзаменах!

Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения в 2018 году

основного государственного экзамена

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

1. Назначение КИМ для ОГЭ
– оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Экзаменационная работа охватывает основное содержание курса информатики и ИКТ. Охвачен наиболее значимый материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики и ИКТ и входящий в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и ИКТ, объединенных в следующие тематические блоки: «Представление и передача информации» (разделы 1.1 и 1.2 кодификатора), «Обработка информации» (разделы 1.3 и 1.4 кодификатора), «Основные устройства ИКТ» (раздел 2.1 кодификатора), «Запись средствами ИКТ информации об объектах и о процессах, создание и обработка информационных объектов» (разделы 2.2 и 2.3 кодификатора), «Проектирование и моделирование» (раздел 2.5 кодификатора), «Математические инструменты, электронные таблицы» (раздел 2.6 кодификатора), «Организация информационной среды, поиск информации» (разделы 2.7 и 2.4 кодификатора).

В работу не включены задания, требующие простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил. При выполнении любого из заданий от экзаменуемого требуется решить какую-либо задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение; либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной либо новой ситуации.

Часть 2 работы содержит практические задания, проверяющие наиболее важные практические навыки курса информатики и ИКТ: умение обработать большой информационный массив данных и умение разработать и записать простой алгоритм.

Экзаменационные задания не требуют от учащихся знаний конкретных операционных систем и программных продуктов, навыков работы с ними. Проверяемыми элементами являются основные принципы представления, хранения и обработки информации, навыки работы с такими категориями программного обеспечения, как электронная (динамическая) таблица и среда формального исполнителя, а не знание особенностей конкретных программных продуктов.

Практическая часть работы может быть выполнена с использованием различных операционных систем и различных прикладных программных продуктов.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Значительная часть заданий с записью краткого ответа по типу аналогичны заданиям ЕГЭ по информатике и ИКТ, но по содержанию и сложности соответствуют уровню основного общего образования. При этом в работу включены задания из некоторых разделов курса информатики, не входящих в ЕГЭ по информатике и ИКТ (например, задания, относящиеся к технологии обработки больших массивов данных в электронных таблицах).

Одним из отличий в структуре КИМ ОГЭ является формат части 2 работы (задания с развернутым ответом). В отличие от ЕГЭ, где часть 2 выполняется на бланке и результатом выполнения работы является записанное решение, проверяемое экспертом, в ОГЭ часть 2 выполняется на компьютере и проверяемым результатом выполнения задания является файл. Это позволяет существенно расширить возможную тематику заданий и множество проверяемых умений и навыков, а также в дальнейшем перейти к исключительно компьютерной форме сдачи экзамена.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 18 заданий
базового и повышенного уровней сложности, среди которых 6 заданий с выбором и записью ответа в виде одной цифры и 12 заданий, подразумевающих самостоятельное формулирование и запись экзаменуемым ответа в виде последовательности символов.

Часть 2 содержит 2 задания
высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 20 дается в двух вариантах: 20.1 и 20.2; экзаменуемый должен выбрать один из вариантов задания.

А также нескольким выборочным предметам. Делать этот выбор нужно с умом, ведь ОГЭ – это не просто шанс повысить аттестационную отметку. Правильный ОГЭ заложит основу для итоговой экзаменации, которую нужно сдавать в 11 классе, а также повысит ваши шансы на поступление в профильный колледж или класс.

Одной из самых популярных дисциплин является . Многие мальчишки и девчонки мечтают связать свою будущую деятельность со столь перспективными сферами как программирование, информационная безопасность или нанотехнологии – то есть специальностями, обеспечивающими престиж и высокий доход. Однако для получения высокого балла за ОГЭ недостаточно уверенно пользоваться компьютером и стандартным пакетом программ!

ОГЭ по данному предмету предполагает, что ученик подкован в программировании, обладает математическим складом ума, логическим мышлением и склонностью к аналитическим выкладкам. Впрочем, у девятиклассников есть еще целый год, чтобы освоить все премудрости компьютерной дисциплины. А информированность о регламенте, содержании и структурном наполнении КИМов 2018 года избавит вас от неприятных сюрпризов!

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по информатике и ИКТ

Эффективная подготовка к ОГЭ невозможна без знания расписания экзаменов. В 2018 году девятиклассникам предстоит сдавать информатику в такие даты:

• досрочная сдача назначена на 27 апреля 2018 года (пятница). Резервный день – 7 мая (понедельник);
• основное испытание запланировано на 2 июня 2018 года (суббота). В случае форс-мажорных обстоятельств ОГЭ может быть перенесен на 22 июня (пятница);
• дополнительная экзаменация пройдет 12 сентября 2018 года (среда), а в качестве резерва названо 20 сентября (четверг).

Содержание билетов по информатике и ИКТ

Комиссия из ФИПИ проанализировала КИМы прошлого года и исследовала работы экзаменующихся школьников. На основании полученной информации был сделан вывод, что билеты уже являются оптимальными и не нуждаются в доработке. ОГЭ по данному предмету – это испытание, охватывающее основные разделы курса по информационным и коммуникационным технологиям.

Задания КИМа посвящены представлению, передаче и поиску информации об объектах и процессах, ее записи и обработке, основным устройствам ИКТ, проектированию и моделированию, математическим инструментам и электронным таблицам, а также особенностям организации информационной среды. В билетах не будет простых тестов – знание терминологии, понятийного аппарата и информационных величин проверяется опосредованно. Для этого школьнику достаточно решать задачи, применяя правила и алгоритмы на практике.

В экзаменационном классе вам предстоит проработать 20 заданий за 180 минут

Чтобы выбрать школьников для обучения в профильном классе, комиссия включила в билеты два типа заданий. Базовая часть КИМа посвящена единицам измерения информации, принципам ее кодирования, моделированию, алгоритмизации, элементам математической логики, организации системы файлов и понятиям, которые используются в информационных и коммуникационных технологиях. Зато усложненная часть билета имеет существенные отличия от .

Девятиклассники, в отличие от старших школьников, не будут писать свои ответы на бланках. Им будет предоставлена возможность пройти эту часть ОГЭ на компьютерах. Задания повышенной сложности направлены на подсчет и обработку информации, построение алгоритмических конструкций, исполнение алгоритмов, создание и преобразование логических выражений, оценку работы ПО, формулировку запросов к поисковым системам и базам данных.

Структурно билет представлен двумя частями:

• первая часть – 18 заданий (11 базовых и 7 с повышенным уровнем сложности).
• вторая часть – 2 задания, характеризующиеся высоким уровнем сложности. При решении этой части билета школьникам предстоит сесть за компьютер и применить возможности специального ПО. В результате ученик должен создать и сохранить файл, отвечающий требованиям КИМа. Данная часть является вариативной – ученик может выбрать одно задание из двух. Первый вариант – это разработка алгоритма, предназначенного формальному исполнителю. Второй вариант – разработка и запись алгоритма на языке программирования.

Максимум первичных баллов, которые можно набрать при решении билета, равен 22. При этом 11 базовых заданий могут принести 11 баллов (или 50% от всех баллов за билет), 7 заданий повышенной сложности обеспечат вам еще 7 баллов (32%), а 2 самых сложных задания принесут 4 балла (18%).

Часть работы школьникам предстоит выполнять за компьютером, а не от руки

Как баллы за ОГЭ переводятся для аттестата?

Баллы, набранные за билет по информатике, переводятся в оценку по следующей схеме:

• «неудовлетворительно» выставляется ученикам, которые набрали от 0 до 4 баллов;
• «удовлетворительно» – отметка за 5-11 баллов;
• «хорошо» – оценка для школьника, который набрал 12-17 баллов;
• «отлично» выставляется за работы, в которых ученик смог набрать от 18 до 22 баллов.

Чтобы попасть в профильный класс, вам понадобится как минимум 15 баллов, то есть ученик должен заработать на ОГЭ вполне уверенную «четверку».

Длительность экзамена и разрешенные предметы

Общее время, отведенное на ОГЭ по информатике, составляет 150 минут. Никаких дополнительных предметов, справочных материалов и пособий регламент данного ОГЭ не предусматривает. Задания составлены так, чтобы ученик мог совершить расчеты даже без применения калькулятора.

Структура экзамена определила особенности его проведения. На часть первую билета ученикам рекомендовано потратить не более 75 минут, после чего письменная часть работы должна быть передана экзаменатору. Данная рекомендация не носит обязательного характера – никто не заберет у вас билет по истечению этого времени. Однако, как показывает практика, на вторую часть работы понадобится примерно такое же время (1 час и 15 минут).

Как подготовиться к ОГЭ по информатике?

Перед сдачей ОГЭ важно освоить учебную среду программирования «КуМир»

Специфика экзамена и упор на практическую часть билета обуславливает тот факт, что подготовка должна носить комплексный характер. Если обобщить советы, которые дают выпускники прошлых лет, можно отметить следующее:

• обязательно скачайте демо-версии КИМов по информатике (см. ссылки в начале статьи). Проработав билеты, вы ознакомитесь с их структурой, наполнением, системой выставления баллов и особенностями экзаменации 2018 года. Кроме того, вы сможете понять, какие темы или разделы вы знаете недостаточно хорошо;
• выбрав ОГЭ, которые будете сдавать в этом году, составьте график подготовки к каждому экзамену. Не забывайте, что информатика требует систематических и упорных трудов – данному предмету нужно посвящать хотя бы два дня в неделю;
• параллельно стоит подтягивать знания по математике. Высокая степень овладения данной наукой позволит вам «прокачать» навыки в информатике и ИКТ;
• сохраните в закладках хотя бы один-два сайта с онлайн-тестами – их проработка поможет закрепить терминологию и отработать заполнение билета;
• скачайте и изучите кодификатор требований к данному ОГЭ. В этом документе четко прописано все, что относится к структуре и содержанию билета по информатике;
• задания из второй части КИМов предполагают отличные компьютерные навыки. Прежде всего, научитесь составлять, заполнять и интерпретировать данные электронных таблиц. Для исполнения одного из заданий рекомендуется использовать учебную среду «КуМир», так что стоит поискать информацию о ней или попросить учителя позволить вам поработать в классе информатики. В другом задании вам придется столкнуться с языками программирования, так что не забудьте отточить свои навыки в этой сфере.

М.: 2018. — 192 с.

Автор заданий — ведущий специалист, принимающий
непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов для
проведения ОГЭ. В пособие включены 10 тренировочных вариантов, которые по
структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольным измерительным
материалам ОГЭ по информатике и ИКТ. Справочные данные, которые необходимы для
решения всех вариантов, даются в начале сборника. После выполнения вариантов
правильность своих ответов учащийся может проверить, воспользовавшись таблицей
ответов в конце книги. В пособии приводится разбор решений одного из вариантов.
Для заданий части 2, требующих развернутого ответа, приводятся подробные
решения. Учащийся получает возможность эффективно отработать учебный материал на
большом количестве заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену. Учителям
книга будет полезна для организации различных форм подготовки к ОГЭ.

Формат:
pdf

Размер:
5,6 Мб

Смотреть, скачать:
drive.google

СОДЕРЖАНИЕ

Инструкция по
выполнению работы 5
Вариант 1 8
Часть 1 8
Часть 2 15
Вариант 2 20
Часть 1 20
Часть 2 27
Вариант 3 32
Часть 1 32
Часть 2 39
Вариант 4 44
Часть 1 44
Часть 2 51
Вариант 5 56
Часть 1 56
Часть 2 63
Вариант 6 68
Часть 1 68
Часть 2 75
Вариант 7 80
Часть 1 80
Часть 2 87
Варианте 92
Часть 1 92
Часть 2 99
Вариант 9 104
Часть 1 104
Часть 2 111
Вариант 10 116
Часть 1 116
Часть 2 123
Разбор варианта 1 128
Часть 1 128
Часть 2 150
Ответы 158
Ответы к части 1 158
Ответы к части 2 159

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 20
заданий. Часть 1 содержит 18 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит
2 задания, которые необходимо выполнить на компьютере.
На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2 часа 30
минут (150 минут). К выполнению заданий части 2 можно перейти, только
сдав выполненные задания части 1 экзаменационной работы. Вы можете
самостоятельно определять время, которое отводите на выполнение заданий
части 1, но рекомендуемое время — 1 час 15 минут (75 минут) и на
выполнение заданий части 2 также 1 час 15 минут (75 минут).
При выполнении заданий части 1 нельзя пользоваться компьютером,
калькулятором, справочной литературой.
Ответы к заданиям 1-6 записываются в виде одной цифры, которая
соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле
ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответы к заданиям 7-18 записываются в виде числа, последовательности
букв или цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем
перенесите в бланк ответов № 1. Если в задании в качестве ответа
требуется записать последовательность цифр или букв, при переносе ответа
на бланк следует указать только эту последовательность, без пробелов,
запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 2 задания (19, 20). Результатом выполнения каждого из
этих заданий является отдельный файл. Формат файла, его имя и каталог
для сохранения вам сообщат организаторы экзамена.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике
не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество
баллов.

Разбор Части 2 демонстрационного варианта ОГЭ 2015г (ФИПИ). Задание 19

Разберем задания  19 и 20.2 демо-варианта по информатике и ИКТ 2015 года, размещенного на официальном сайте Федерального института педагогических измерений.

Задание 19 на умение работать с электронными таблицами, а задание 20.2 на умение решить задачу средствами программирования. Буду использовать  Pascal ABC при объяснении. Эти задания выполняются на компьютере. Результатом выполнения задания является один файл (для одного задания — один файл).

Задание 19

В электронную таблицу занесли сведения о калорийности продуктов. ниже приведены первые пять строк таблицы

В столбце А записан продукт; в столбце В — содержание в нем жиров; в столбце С — содержание в нем белков; в столбце D — содержание углеводов;  в столбце
Е — калорийность этих продуктов.

Всего в электронную таблицу были внесены данные по 1000 продуктам.

Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей (файл в архиве). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку h3 таблицы.
2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку h4 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Решение

 Для решения задачи нам потребуется рассмотреть основные встроенные функции табличного процессора (на примере MS Excel 2007), необходимые для выполнения задания.

МАКС ( ) — возвращает наибольшее значение из набора значений. Пример: =МАКС(А1:А20) — возвратит наибольшее значение из набора ячеек А1:А20

МИН ( ) — возвращает наименьшее значение из набора значений. Пример: =МИН(А1:А20) — возвратит наименьшее значение из набора ячеек А1:А20

СРЗНАЧ ( ) — Возвращает среднее значение (среднее арифметическое) аргументов. Например, если диапазон(Диапазон. Две или более ячеек листа. Ячейки диапазона могут быть как смежными, так и несмежными.) A1:A20 содержит числа, формула

=СРЗНАЧ(A1:A20) возвращает среднее значение этих чисел.

ЕСЛИ ( ) — Функция ЕСЛИ возвращает одно значение, если указанное условие дает в результате значение ИСТИНА, и другое значение, если условие дает в результате значение ЛОЖЬ. Например, формула =ЕСЛИ(A1>10,»Больше 10″,»10 или меньше») возвращает строку «Больше 10», если значение в ячейке A1 больше 10, и «10 или меньше», если оно меньше или равно 10.

СЧЕТЕСЛИ ( ) — Функция СЧЁТЕСЛИ подсчитывает количество ячеек в диапазоне, которые соответствуют одному указанному пользователем критерию. Например, можно подсчитать количество всех ячеек, которые начинаются с определенной буквы или содержат числа, большие или меньшие указанного значения.
Пример: =СЧЁТЕСЛИ(B2:B25;»Валентин») — возвратит, сколько раз Валентин встречается в диапазоне B2:B25.

СУММ ( ) — вычисляет сумму всех чисел, указанных в качестве аргументов.

Вернемся к задаче.

Вопрос 1

Определим: Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков.

В задании 2 условия: углеводов < 50,  белков < 50.

Используем столбец F

для дополнительных вычислений.

Напротив каждого продукта  будем писать 1, если условия (см. выше) выполняются, 0 — если условия не выполняются. Обратим внимание на союз, соединяющий эти условия — И. Т.е. данные условия должны выполняться одновременно.

Для реализации этого воспользуемся функцией ЕСЛИ ( ):

Находим функцию в списке функций. перед нами открывается окно с тремя полями, которые необходимо заполнить.

Логическое выражение в нашем случае сложное — состоит из двух:  углеводов < 50,  белков < 50. Для ячейки F2 формула будет выглядеть следующим образом
И(D2<50;C2<50). Два условия помещаются в скобки и разделяются точкой с запятой. Перед скобкой стоит союз И.

• Значение_если_истина — ставим 1
• Значение_если_ложь — ставим 0

Используя автозаполнение, копируем ячейку с формулой в ячейки F3:F1001. Получили в ячейках единицу, где условия выполняются, ноль — где нет.

Остается с помощью функции СУММ ( )  суммировать единички в диапазоне F2:F1001 и мы получим количество таких продуктов, удовлетворяющих двум условиям. Записываем формулу в ячейку h3 (так указано в задании).

Ответ: 864. (Совпадает с ответом)

 Вопрос 2

Определим: Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г.

Для ответа на вопрос нужно выполнить два действия:

1) Выделить из всего списка продуктов те, которые удовлетворяют поставленным условиям (содержание жиров менее 1 г.)

2) Найти среднюю калорийность выбранных продуктов

Для выполнения первого пункта нам потребуются дополнительные ячейки:  возьмем столбец G для промежуточных вычислений. Выберем из общего списка продукты, удовлетворяющие требованию с помощью функции
ЕСЛИ ( )

Запишем в ячейку G2 формулу:  =ЕСЛИ(B2<1;E2;0)

Т.е. проверяем: значение жирности<1. Если да — записываем в ячейку G2 значение Калорийности из ячейки E2. Если нет — записываем » » (пустые кавычки).

Используя автозаполнение копируем формулу для каждого продукта.

Далее найдем среднее арифметическое полученных значений в столбце
G. Ответ нужно записать в ячейку h4. Запишем в эту ячейку формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001) 

Получим число: 89,4533. Ответ нужно дать с точность не менее двух знаков после запятой. Т.е. ответ нас устраивает. Можно изменить точность, используя кнопки на панели инструментов.

Файл с решенным заданием №19 прилагаю к статье (Задание 19 Демо версии ГИА 9 класс — скачать)

Прилагаю ссылку на скачивание Демо-варианта 2015 Федерального института педагогических измерений (скачать)

на Ваш сайт.

krivaksin.ru

ОГЭ по информатике задание 19.Разбор задачи

ОГЭ по информатике задание 19

Тема: «Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных»

ОГЭ по информатике задание 19 является практической и  выполняется на компьютере в табличном процессоре, например, в Microsoft Office Excel 2007. Разберем задание из демо-версии 2017 года.

Для этого перейдите по ссылке, скачайте и распакуйте архив. Перейдите в папку «Дополнительные материалы» и откройте файл task19.xlsx.

В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.

В столбце А записан продукт; в столбце В — содержание в нём жиров; в столбце С — содержание белков; в столбце D — содержание углеводов и в столбце Е — калорийность этого продукта.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктам.

Выполните задание

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число этих продуктов в ячейку Н2 таблицы.
2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

РЕШЕНИЕ

В данной задаче нужно ответить на 2 вопроса. Отвечаем на первый вопрос. Необходимо найти сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков?

В первом вопросе нужно выполнить 2 запроса:

1. меньше 50 г углеводов
2. меньше 50 г белков

Для вычисления множественных запросов применим формулу СЧЁТЕСЛИМН в табличном процессоре Excel. Выделим левой кнопкой мыши ячейку h3 

и нажимаем на иконку «вставить функцию»

В режиме «Мастер функции» выбираем категорию «Полный алфавитный перечень» и функцию СЧЁТЕСЛИМН, нажимаем ОК

Далее в аргументах функции напротив пункта «Диапазон_условия 1″нажимаем на значок:

Курсор изменится на крестик. Теперь нужно этим крестиком, зажав левую кнопку мыши и не отпуская её, провести от ячейки D2 до ячейки D1001:

После этого нажимаем на значок:

В поле «Условие 1» вписываем < 50 (без кавычек). Таким образом, мы выбрали те продукты, в которых содержится менее 50 г. углеводов.

Осталось отобрать белки. Отбор происходит точно также, с той лишь разностью, что отбирать нужно от ячейки C2 до C1001. В аргументах функции напротив пункта «Условие 2″вписываем < 50. В итоге в аргументах функции получится такой результат:

Нажимаем ОК и в ячейке h3 появится число 864. Ответ на первый вопрос выполнен.

Переходим ко второму вопросу: какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г?

Здесь понадобится формула СРЗНАЧЕСЛИ. Выделяем ячейку h4, нажимаем кнопку «выбрать функцию». В окне «Мастер функции» из категории «Полный алфавитный перечень» выбираем функцию СРЗНАЧЕСЛИ.

В аргументах функции напротив пункта «Диапазон» нажать на значок:Выбрать ячейки от B2 до B1001 (жиры) и нажать на значок

В поле «Условие» вписать < 1 (без кавычек). Напротив поля «Диапазон_усреднения» нажать на значок:

Выбрать ячейки от E2 до E1001 (калорийность) и нажать на значок

Получится такой результат:

Нажимаем ОК и в ячейке h4 видим результат 89,4533. Данный результат нужно записать с точностью не менее двух знаков после запятой. Для этого воспользуемся кнопкой «Уменьшить разрядность» щелкнув по ней 2 раза:

Таким образом с помощью двух формул СЧЁТЕСЛИМН и СРЗНАЧЕСЛИ были получены правильные ответы

Ответ:

h3= 864

h4 = 89,45

Также вы можете просмотреть видеоразбор 19 задания ОГЭ по информатике:

amlesson.ru

19 задание ОГЭ (Excel) — Сайт учителя информатики Лосева А.В.

На данной странице вы найдёте два задания типа 19 из ОГЭ по информатике для 9-х классов.

Задания приведены с решениями. Сами электронные таблицы с ответами и формулами можно скачать по ссылкам.

---

Задание 1. Тип 19 ОГЭ по информатике

В элек­трон­ную таб­ли­цу за­нес­ли дан­ные о те­сти­ро­ва­нии уче­ни­ков. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таб­ли­цы:

	A	B	C	D
1	округ	фа­ми­лия	пред­мет	балл
2	C	Уче­ник 1	об­ще­ст­во­зна­ние	246
3	В	Уче­ник 2	не­мец­кий язык	530
4	Ю	Уче­ник 3	рус­ский язык	576
5	СВ	Уче­ник 4	об­ще­ст­во­зна­ние	304

В столб­це А за­пи­сан округ, в ко­то­ром учит­ся уче­ник; в столб­це В — фа­ми­лия; в столб­це С — лю­би­мый пред­мет; в столб­це D — те­сто­вый балл. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные по 1000 уче­ни­кам.

Вы­пол­ни­те за­да­ние.

От­крой­те файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей (рас­по­ло­же­ние файла Вам со­об­щат ор­га­ни­за­то­ры эк­за­ме­на). На ос­но­ва­нии дан­ных, со­дер­жа­щих­ся в этой таб­ли­це, от­веть­те на два во­про­са.

1. Сколь­ко уче­ни­ков в Юго-За­пад­ном окру­ге (ЮЗ) вы­бра­ли в ка­че­стве лю­би­мо­го пред­ме­та об­ще­ст­во­зна­ние? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н2 таб­ли­цы.

2. Каков сред­ний те­сто­вый балл у уче­ни­ков Цен­траль­но­го окру­га (Ц)? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку Н3 таб­ли­цы с точ­но­стью не менее двух зна­ков после за­пя­той.

Задание 19_1

Решение

1. Добавляем фильтр к заголовкам таблицы. Фильтруем данные. Оставляем округ «ЮЗ» и затем фильтруем данные столбца С. Оставляем только предмет «Обществознание». Затем выделяем отображённые ячейки по 1 столбцу. Внизу окна программы мы получим количество ячеек. Вписываем ответ в ячейку h3

2. Отключаем установленную ранее фильтрацию так, чтобы отобразились все данные. В столбце А настраиваем фильтрацию на отображение только округа «Ц». Выделяем столбец D. Внизу окна программы смотрим среднее значение. Вписываем ответ.

---

Задание 2. Тип 19 ОГЭ по информатике

На ме­тео­стан­ции дан­ные о по­го­де за­нес­ли в элек­трон­ную таб­ли­цу. Ниже при­ве­де­ны пер­вые пять строк таб­ли­цы, в ко­то­рую были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де в пе­ри­од с ян­ва­ря 2013 года по ян­варь 2014 года.

Каж­дая стро­ка таб­ли­цы со­дер­жит за­пись о по­го­де од­но­го дня. В столб­це A за­пи­са­на дата; в столб­це B — тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха; в столб­це C — ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние; в столб­це D – ско­рость ветра; в столб­це E – об­лач­ность. Всего в элек­трон­ную таб­ли­цу были за­не­се­ны дан­ные о по­го­де за 396 дней.

Вы­пол­ни­те за­да­ние.

От­крой­те файл с дан­ной элек­трон­ной таб­ли­цей. На ос­но­ва­нии дан­ных, со­дер­жа­щих­ся в этой таб­ли­це, от­веть­те на два во­про­са.

1. Сколь­ко дней за дан­ный пе­ри­од ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние было ниже 760 мм ртут­но­го стол­ба? Ответ на этот во­прос за­пи­ши­те в ячей­ку h3 таб­ли­цы.

2. Какое сред­нее ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние было в дни с тем­пе­ра­ту­рой воз­ду­ха ниже 0 °C? Ответ на этот во­прос с точ­но­стью не менее 2 зна­ков после за­пя­той за­пи­ши­те в ячей­ку h4 таб­ли­цы.

Задание 19_2

Решение

1. Возможно решение при помощи фильтрации данных и автоматического подсчёта количества записей программой Excel, как это делалось в прошлом задании.

Так же возможно ответить на первый вопрос задания при помощи формулы СЧЁТЕСЛИ

=СЧЁТЕСЛИ(C2:C397;»<760″)

Формула работает по принципу =СЧЁТЕСЛИ([Диапазон, в котором будут считаться количество ячеек]; «[условие, при котором ячейка посчитается]».

2. Добавляем любой свободный столбец формулу условия, которое будет выводить нам атм.давление при условии, если температура будет меньше 0. =ЕСЛИ(B2<0;C2). Затем считаем среднее значение по нашему столбцу. =СРЗНАЧ(F2:F397)

losev-it.ru

ОГЭ по информатике: Задача №18

Задачи типа 18 ГИА по информатике призваны проверить умение  осуществлять поиск информации в Интернете. Как правило от ученика требуется расставить количество найденных поисковой системой страниц в порядке убывания или возрастания. Обычно начинаются такие задачи со слов В  таблице  приведены  запросы  к  поисковому  серверу […]

1	Франция | Испания | История
2	Франция & Карта & История
3	Франция | История
4	Франция & История

Решение:

В запросах у нас встречается 4 разных с слова — Франция, Испания, История и Карта. Для решения мы будем использовать очень наглядный инструмент — круги Эйлера. Итак, каждое слово из запросов мы представим в виде круга.

Решение задач типа 18 ГИА по информатике

При этом, если у нас два слова в запросе объединяются логической операцией ИЛИ (кстати, эту операцию называют дизъюнкция), то в результате получается новая фигура, объединяющая две исходных. Давайте посмотрим это на примере:

Возьмем такой запрос — Франция | Испания и построим его графический эквивалент

Подготовка к ГИА по информатике — задача 18

Полученная фигура закрашена желтым цветом. Сразу видно, что ее площадь больше, чем площадь отдельных запросов Франция или Испания. Делаем вывод, что объединение слов в запросе логической операцией ИЛИ увеличивает количество найденных страниц.

Теперь рассмотрим, что произойдет, если слова объединить логической операцией И (эту операцию называютконъюнкция)

В таблице приведены запросы к поисковому серверу

Как мы видим, в данном случае полученная фигура (она выделена желтым цветом) имеет площадь меньше, чем площади исходных слов. Значит, количество страниц, найденных по запросу с использованием логической операции И будет меньше, чем для отдельных слов.

Вот теперь мы готовы к окончательному решению задачи. Для этого построим графический эквивалент для каждого запроса. Мы получим 4 фигуры, потом нам нужно будет просто сравнить их площади, а затем расставить их в требуемом порядке. Желтым цветом выделены фигуры, соответствующие запросу.

1) Франция | Испания | История

Франция | Испания | История

2) Франция & Карта & История

Франция & Карта & История

3) Франция | История

Франция | История

4) Франция & История

Франция & История

Если теперь посмотреть на полученные фигуры и сравнить площади желтых участков, то довольно просто расположить их в порядке возрастания:

Задача 18 ГИА по информатике

Франция & Карта & История

Франция & История

Франция | История

Франция | Испания | История.

А значит правильный ответ будет 2431

Для подготовки к ГИА рассмотрим еще один пример из демоверсии 2013 года

---

В таблице приведены запросы к поисковому серверу.  Для каждого запроса указан  его  код – соответствующая  буква  от  А  до  Г.  Расположите  коды запросов  слева  направо  в  порядке  убывания  количества  страниц,  которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу. Для  обозначения  логической  операции «ИЛИ»  в  запросе  используется символ |, а для логической операции «И» – &.

А	(Муха & Денежка) | Самовар
Б	Муха & Денежка & Базар & Самовар
В	Муха | Денежка | Самовар
Г	Муха & Денежка & Самовар

---

Решение:

Подробно решение подобных задач рассмотрено выше, поэтому здесь я приведу только итоговые фигуры:

Решение ГИА 2013

Осталось сравнить площади фигур и расставить их в порядке убывания:

Муха | Денежка | Самовар

(Муха & Денежка) | Самовар

Муха & Денежка & Самовар

Муха & Денежка & Базар & Самовар

В итоге правильный ответ ВАГБ

oge-gia.blogspot.com

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике из демоверсии

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике из демоверсии. Это задание второй части с развернутым ответом, высокого уровня сложности. Примерное время выполнения задания 30 минут. За это задание можно максимально набрать 2 балла. Задание выполняется на компьютере.

Проверяемые элементы содержания:
— умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных.

Описание элементов содержания, проверяемых в ходе экзамена:
— базы данных,
— поиск данных в готовой базе,
— создание записей в базе данных,
— таблица как средство моделирования,
— ввод данных в готовую таблицу,
— изменение данных,
— переход к графическому представлению,
— ввод математических формул и вычисления по ним,
— представление формульной зависимости в графическом виде.

19 задание ОГЭ 2017 по информатике

В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.

В столбце A записан продукт; в столбце B – содержание в нём жиров; в столбце C – содержание белков; в столбце D – содержание углеводов и в столбце Е – калорийность этого продукта.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктам.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена).

Скачать для Microsoft Excel (57 КБ, xlsx): файл с электронной таблицей для 19 задания
Скачать для OpenOffice.org Calc (42 КБ, csv): файл с электронной таблицей для 19 задания

На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
        1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 50 г углеводов и меньше 50 г белков? Запишите число, обозначающее количество этих продуктов, в ячейку h3 таблицы.
        2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием жиров менее 1 г? Запишите значение в ячейку h4 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Решение 19 задания ОГЭ 2017 по информатике

Решение для OpenOffice.org Calc и для Microsoft Excel

Первая формула используется для русскоязычной записи функций; вторая – для англоязычной.

1) В ячейку F2 запишем формулу

=ЕСЛИ(И(D2
=IF(AND(D2

2) Скопируем формулу во все ячейки диапазона F3:F1001.

3) В ячейку h3 запишем формулу

=СУММ(F2:F1001)
=SUM(F2:F1001)

4) В ячейку h4 запишем формулу

=СУММЕСЛИ(B2:B1001; ″
=SUMIF(B2:B1001; ″

Можно решить и другими способами.

Если задание выполнено правильно, то должны получиться следующие ответы:

на первый вопрос: 864;
на второй вопрос: 89,45.

2 балла за задание дается если
Получены правильные ответы на оба вопроса. Допустима запись ответа в другие ячейки (отличные от тех, которые указаны в задании) при условии правильности полученных ответов. Допустима запись ответов с большей точностью.

1 балл за задание дается если
Получен правильный ответ только на один из двух вопросов.

0 баллов за задание дается если
Правильные ответы не получены ни на один из вопросов.

infedu.ru

ОГЭ (Подготовка к экзамену по информатике) — 9 класс — Каталог статей

Разделы статьи:

---

Процесс Государственной итоговой аттестации предусматривает применение стандартизированных тестов для контроля качества подготовки учащихся и в целом всего учебного процесса в средней школе.

Для успешной сдачи ОГЭ по информатике 2019 года подготовку нужно начинать с начала учебного года, учитывая принимаемые новшества.
 

Структура ОГЭ 2019 года по информатике

Предлагаемый комплекс испытаний подразделяется на 2 групповых категории:

• Часть 1 экзаменационной работы содержит 18 заданий —  11  базового уровня сложности и 7 повышенного уровня сложности. Первые шесть задач с одним верным ответом из четырех вариантов (это задания категории А) и двенадцать заданий, где ответом может быть как слово, так и число или целая цифровая последовательность (это задания категории В).
• Часть 2 содержит 2 задания высокого уровня сложности – выпускнику предлагается два тестовых испытания. Но для каждого нужен самый подробный и развернутый ответ. Скорее всего, понадобится и достаточно сложное решение. В номерах заданий 19 и 20 потребуется написать программу по двум предлагаемым заданиям (это задания категории С).

После выполнения заданий части 1 экзаменуемый сдает бланк для записи ответов и переходит к выполнению заданий части 2.

Продолжительность экзамена составляет 150 минут. Разработчики тестов советуют задания категорий A и B выполнить за 75 минут, высвободив оставшееся время для написания задания по программированию (категория C).

Практическая часть

Предварительно учащийся выбирает программно-техническое обеспечение и соответствующий язык для выполнения второй части ОГЭ. В соответствие с указанными параметрами ему предоставляется рабочее место, оборудованное компьютером. Для выполнения задания 19 необходима программа для работы с электронными таблицами. Для выполнения задания 20.1 рекомендуется использование учебной среды исполнителя «Робот», второй вариант задания (20.2) предусматривает запись алгоритма на изучаемом языке программирования.

Варианты допускаемых языков для написания программы:

• Алгоритмический язык
• Бэйсик
• Паскаль
• C++
• Python

Выполнением каждого задания практической части является отдельный файл, подготовленный в соответствующей программе (текстовом редакторе или электронной таблице). Участники экзамена сохраняют данные файлы  в каталоге под именами, указанными организаторами экзамена (техническим специалистом). 

В бланки ответов (после выполнения работы на компьютере) вписываются наименования файлов с выполненными заданиями, включающими в себя уникальный номер (номер КИМ).

Прекрасная возможность отработать экзаменационный процесс, изучить возможные типы заданий, да и повторить учебную программу –демоверсия ОГЭ по информатике и ИКТ 2019 года.

Дополнительная информация о ОГЭ 2019 года

При выполнении первой и второй категории заданий не допускается использование технических приспособлений: калькуляторов, компьютерной техники, мобильных телефонов. Под запретом и справочники, книги по информатике.

Приступая к 2 практической части (категории C), ученик получает в распоряжение персональный компьютер.

Что касается показателей успешности, то для оценки «удовлетворительно» участнику ОГЭ достаточно набрать 5 баллов. Максимальное же количество при верном решении всех 20 вопросов ОГЭ составляет 22 балла. Ниже представлена шкала перевода баллов в отметки ОГЭ 2019 по ИНФОРМАТИКЕ_И_ИКТ сайта ФИПИ, таблица 11

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 — 4	5 — 11	12 — 17	18 — 22

Как подготовиться к ОГЭ 2019 года по информатике

Существует несколько проверенных практикой способов.

Статьи сайта:

• ОГЭ — вопрос 1 <Умение оценивать количественные параметры информационных объектов>
• ОГЭ — вопрос 2 <Умение определять значение логического выражения>
• ОГЭ — вопрос 4 <Знание о файловой системе организации данных>
• ОГЭ — вопрос 5 <Умение представлять формальную зависимость в графическом виде>
• ОГЭ — вопрос 7 <Умение кодировать и декодировать информацию>
• ОГЭ — вопрос 10 <Умение исполнить циклический алгоритм обработки массива чисел>
• ОГЭ — вопрос 12 <Умение осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию>
• ОГЭ — вопрос 13 <Знание о дискретной форме представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации>
• ОГЭ — вопрос 15 <Умение определять скорость передачи информации>
• ОГЭ — вопрос17 <Знание о организации информационной среды>
• ОГЭ — вопрос 18 <Умение осуществлять поиск информации в Интернете> 

Статьи Интернета:

Книжные методички пособия можно посмотреть на ОГЭ 2019 — информатика.

Существует возможность подобрать немало полезных методичек, чтобы была успешно реализована подготовка к ОГЭ по информатике 2019 года. Список лидеров включает:

1. «Информатика. Контрольные тренировочные материалы для 9 класса: ответы с комментариями» авторства Адошина С. М. – С помощью книги можно оценить уровень предэкзаменационной подготовки, пополнить знания по предмету до высокого уровня. Собраны уникальные примеры тестирования на основе демоверсий КИМ, составленных ФИПИ. Применимо в самообразовании.
2. «Информатика. 9 класс. Сборник тестовых заданий для подготовки к ГИА» коллективного авторства группы ведущих специалистов в области информационных технологий. Пособие направлено на отработку техники решения информационных задач курса основной школы.

ФИПИ

Аббревиатура учебного заведения расшифровывается как «федеральный институт педагогических измерений». На своем сайте (fipi.ru) представляет самую свежую подборку дополнительных задач, экзаменационных демоверсий и онлайн-тестов по информатике. Все задания разработаны специалистами ФИПИ с учетом последних достижений информационных технологий и научной мысли в этой сфере. Является дочерним предприятием Рособрнауки и призван заниматься не только образовательной, но и научной деятельностью. На сайте организации создано много разделов по различным темам.

Онлайн тесты

Предлагаемые онлайн тесты образовательных сайтов рунета способствуют углублению имеющихся знаний и практической отработки порядка прохождения ОГЭ. Формат тестов максимально приближен к формату ОГЭ 2019 по информатике. Некоторые тесты можно скачать на собственный компьютер, другие доступны только с сайта.

Задания для подготовки к ОГЭ-2019 на сайте Никифорова Николая Сергеевича

Онлайн-тесты к ОГЭ по информатике на сайте Полякова Константина Юрьевича

Решу ОГЭ — образовательный портал для подготовки к экзаменам Гущина Д. Д.

Видеоканалы YouTube

Психологические секреты успешной подготовки к экзамену

Возможно, что приводимые ниже рекомендации психологов кого-то разочаруют своей обыденностью. Между тем это проверенные временем и практикой советы. Вот они: разработайте четкий режим; вырабатывайте личную организованность и организуйте рабочее пространство; посещайте дополнительные занятия в школе; начинайте занятия с повтора вчерашнего материала; идите от простого к сложному; для снятия волнения медленно считайте в уме до десяти и в обратном порядке.

Сдаем экзамен

«Удача всегда улыбается тем, кто много потрудился», – гласит английская пословица. Хочется добавить: «и тем, кто умеет показать результаты своего труда». На экзамене ты делаешь именно это – демонстрируешь то, что усвоил. Так делай это спокойно и уверенно. Постарайся изменить свое представление об экзамене — это не пытка, не казнь, а просто проверка твоих знаний, тем более, ты же все (ну или почти все) знаешь.

В день экзамена

1. Предэкзаменационный стресс часто сопровождается отсутствием аппетита. Но даже если тебе «кусок не лезет в горло», нужно обязательно хоть немного поесть. Иначе в состоянии стресса может произойти резкое снижение уровня сахара в крови и возникнуть сопутствующие ему симптомы – дрожь, потливость, слабость, головокружение, головная боль, тошнота… Так недолго и в обморок упасть.

2. Не стоит отправляться на экзамен и с переполненным желудком. Завтрак должен быть легким, содержащим блюда, богатые белком и углеводами. Утром перед экзаменом лучше всего съесть йогурт, а также творог, яичницу, молочную кашу или мюсли, бутерброд с сыром или с медом и выпить чай с лимоном и сахаром. Не стоит «взбадривать» себя крепким кофе. Если нервы у тебя на пределе, но ты осознаешь, что организм нуждается в пище, съешь 1 ч.л. меда, 2 грецких ореха, 3 штуки кураги и выпей стакан биокефира. Поддержать твои силы помогут также 1-2 банана, горсть изюма и фруктовый молочный коктейль.

3. Исключительно эффективным средством избавления от предэкзаменационного стресса является музыка.Собираясь на экзамен, включи записи бравурного марша, чардаша или энергичного гитарного фламенко, и ты убедишься, что твой страх и внутреннюю дрожь как рукой снимет. Если ты любишь классическую музыку, тебе помогут прелюдии и фуги для органа Баха, Пятая симфония Чайковского, все оркестровые произведения Александра Скрябина. Музыка Баха, кстати, весьма эффективна, если предстоит напряженная интеллектуальная работа. На боевой лад настраивают также композиции Брайана Адамса, Тины Тернер, Бон Джови и Риккардо Фольи.

4. А вот чего ни в коем случае делать не следует, так это принимать успокоительные средства. Результат может оказаться плачевным. Вялость и заторможенность не позволят сосредоточиться!
Перед выходом из дома нанеси на виски или запястья несколько капель эфирного масла лаванды, базилика или мяты, обладающего успокаивающими свойствами.  Можно также капнуть это масло на носовой платок и затем, во время экзамена, периодически вдыхать его аромат.

Приемы борьбы со страхом

1. Запрети себе бояться! Многим хорошо известно паническое состояние перед экзаменами: «Ничего не знаю! Ничего не помню!». Постарайся направить свои мысли в другое русло: «Я долго и целеустремленно работал, я сделал все от меня зависящее, из всего материала я все равно что-то знаю и достаточно хорошо».

2. Выполняй дыхательные упражнения. Это самый быстрый, простой и наиболее эффективный способ преодоления ощущения стресса и паники. Закрой глаза и дыши медленно и глубоко. Выдох должен быть в 2-3 раза продолжительнее, чем вдох. Вдыхая, представь себе, что втягиваешь носом свой любимый аромат. Выдыхай через слегка сомкнутые губы так, словно хочешь задуть пламя свечи или подуть на ложку с горячим супом. Через 3-5 минут после начала дыхательных упражнений можно добавить к ним формулы самовнушения: «Я расслабляюсь и успокаиваюсь», синхронизируя их с ритмом своего дыхания. При этом слова «я» и «и» следует произносить на вдохе, а слова «расслабляюсь» и «успокаиваюсь» — на выдохе.
Можно также проговорить про себя:

• «Я спокоен и уверен в себе»

• «Моя память работает хорошо. Я все помню»

• «Я могу доказать, что много работал и все выучил»

Аутотренинг – эффективная техника: мозг прекрасно подчиняется подобными командами.

3. Научись никогда не думать о провале на экзамене. Наоборот, надо мысленно рисовать себе картину уверенного, четкого ответа, полной победы. Мы получаем то, о чем усиленно думаем, в буквальном смысле программируя себя на конечный результат. И чтобы результат этот нас удовлетворял, думать надо о хорошем, настраивая себя на успех: «У  меня все получится, в нужный момент я все вспомню».

4. Не заражайся чужим волнением. Как правило, перед дверью аудитории, в которой проходит экзамен, толпятся трясущиеся от страха учащиеся, обсуждающие, насколько строг и придирчив тот или иной экзаменатор и время от времени приговаривающие: «Ой, я сегодня точно провалюсь! У меня все вылетело из головы! Меня уже всю трясет!». Не кучкуйся вместе с ними, чтобы не «заразиться» их страхом.Переживай свое волнение в одиночку, отойди в сторону, поброди по коридору, посмотри в окно. 

5. Сбрасывай напряжение. Избавиться от мучительного дискомфорта помогут простейшие движения. Сделай несколько круговых движений головой, разомни руки, пожми плечами. Если есть возможность, побоксируй, нанося удары по пустому месту и представляя, что бьешь свой страх.

В стрессовой ситуации полезно позевать. Сладко зевнув три-пять раз, ты не только уменьшишь волнение, но и активизируешь работу головного мозга. Чтобы вызвать зевательный рефлекс, нужно средними пальцами рук помассировать мышцы между ухом и щекой.

6. Займись самомассажем. Легкий массаж затылочной области головы отвлекает от навязчивого страха, а также помогает существенно повысить сообразительность. Снять эмоциональное напряжение помогает массаж кончиков мизинцев, а также выполнение йоги для пальцев, так называемых мудр. Этим словом обозначается соединение пальцев рук в определенной комбинации.
Так, мудра Земли помогает при стрессах, ухудшении психофизического состояния, повышает самооценку и уверенность в себе. Для ее выполнения  безымянный и большой пальцы обеих рук плотно прижми друг к другу подушечками, остальные пальцы выпрями и слегка расставь. Такой жест полезно делать как можно чаще и держать пальцы в таком положении как можно дольше.
При сильном стрессе положи левую руку на стол ладонью вниз. Правой рукой в течение 3-5 минут круговыми движениями по часовой стрелке массируй точку пересечения условных линий большого и указательного пальцев, при этом  большой палец максимально отставь от  указательного. Затем поменяй руку, но теперь уже совершай движения против часовой стрелки.

Источник статьи «Сдаем экзамен»: http://moeobrazovanie.ru/programma_antistress.html

___________________________

Уважаемые, читатели, если вы нашли содержательный, интересный материал по данной теме поделитесь ссылкой, буду признательна.

latnatbron.ucoz.net

ОГЭ по информатике

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
Задание 1. Умение оценивать количественные параметры информационных объектов	Б	1	3
Задание 2. Умение определять значение логического выражения	Б	1	3
Задание 3. Умение анализировать формальные описания реальных объектов и процессов	Б	1	3
Задание 4. Знание о файловой системе организации данных	Б	1	3
Задание 5. Умение представлять формульную зависимость в графическом виде	П	1	6
Задание 6. Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд	П	1	6
Задание 7. Умение кодировать и декодировать информацию	Б	1	4
Задание 8. Умение исполнить линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке	Б	1	3
Задание 9. Умение исполнить простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке	Б	1	4
Задание 10. Умение исполнить циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке	П	1	6
Задание 11. Умение анализировать информацию, представленную в виде схем	Б	1	4
Задание 12. Умение осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию	Б	1	3
Задание 13. Знание о дискретной форме представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации	Б	1	3
Задание 14. Умение записать простой линейный алгоритм для формального исполнителя	П	1	5
Задание 15. Умение определять скорость передачи информации	П	1	4
Задание 16. Умение исполнить алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки	П	1	7
Задание 17. Умение использовать информационно-коммуникационные технологии	Б	1	3
Задание 18. Умение осуществлять поиск информации в Интернете	П	1	5
Задание 19 (С1). Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных	В	2	30
Задание 20 (С2). Умение написать короткий алгоритм в среде формального исполнителя (вариант задания 20.1) или на языке программирования (вариант задания 20.2)	В	2	45

ksewka.ru

Подготовка к практике в Еxcel по информатике для сдачи ГИА-9

10 ” ) вычисление суммы чисел, больших 10, из диапазона ячеек В2:В5 СРЗНАЧ (В2:В5) вычисление среднего значения для диапазона ячеек В2:В5 МАКС (В2:В5) МИН (В2:В5) вычисление максимального значения из диапазона ячеек В2:В5 вычисление минимального значения из диапазона ячеек В2:В5 СЧЕТ (В2:В5) подсчет общего количества чисел из диапазона ячеек В2:В5 СЧЕТЕСЛИ (В2:В5; ” ” ) вычисление количества чисел, меньших 5, из диапазона ячеек В2:В5″ width=»640″

Часто используемые функции в программе Excel.

СУММ (В2:В5)

вычисление сумы числовых значений диапазона ячеек В2:В5

СУММ (В2:В5;100;К4)

вычисление сумы числовых значений диапазона ячеек В2:В5,числа 100 и значения ячейки К4

СУММЕСЛИ (В2:В5; ” 10 ” )

вычисление суммы чисел, больших 10, из диапазона ячеек В2:В5

СРЗНАЧ (В2:В5)

вычисление среднего значения для диапазона ячеек В2:В5

МАКС (В2:В5)

МИН (В2:В5)

вычисление максимального значения из диапазона ячеек В2:В5

вычисление минимального значения из диапазона ячеек В2:В5

СЧЕТ (В2:В5)

подсчет общего количества чисел из диапазона ячеек В2:В5

СЧЕТЕСЛИ (В2:В5; ” ” )

вычисление количества чисел, меньших 5, из диапазона ячеек В2:В5

ЗАДАНИЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ №1

Дана последовательность чисел: 25, -61, 0, -82, 18, -11, 0, 30, 15, -31, 0, -58, 22. В ячейку А1 введите текущую дату, в ячейку А2 текущее время используя мастер функций (категория функции Дата и время). Числа вводите в ячейки третьей строки. Заполните ячейки К5:К14 соответствующими формулами. Отформатируйте таблицу по образцу. Лист 1 переименуйте в Числа. Результаты сохраните на рабочем столе под соей фамилией.

0″) =СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;» =СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»=0″) =МАКС(A3:M3) =МИН(A3:M3) =СРЗНАЧ(A3:M3) =СУММ(A3:M3) =СУММЕСЛИ(A3:M3;»0″) =СУММЕСЛИ(A3:M3;»» width=»640″

Правильное решение

=ДАТА(2010;10;12)

=ВРЕМЯ(16;30;10)

25

-61

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧИСЕЛ

-82

КОЛИЧЕСТВО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

КОЛИЧЕСТВО ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

18

-11

КОЛИЧЕСТВО НУЛЕЙ

МАКСИМАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

МИНИМАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

30

СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ

15

-31

СУММА ВСЕХ ЧИСЕЛ

СУММА ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

СУММА ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

-58

=СЧЁТ(A3:M3)

22

=СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»0″)

=СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»

=СЧЁТЕСЛИ(A3:M3;»=0″)

=МАКС(A3:M3)

=МИН(A3:M3)

=СРЗНАЧ(A3:M3)

=СУММ(A3:M3)

=СУММЕСЛИ(A3:M3;»0″)

=СУММЕСЛИ(A3:M3;»

Задача на компьютере №2

Выполните задание «Обработка данных метеостанции за 1994 год»

• Заполните таблицу
• Заполните формулами пустые ячейки.
• Заполните столбец Прогноз:

• Засушливыми месяцем считать месяц, в котором количество выпавших осадков не больше 15 мм.
• Дождливо, если количество осадков 70 мм
• Нормально (в остальных случаях)
• Представьте данные таблицы Количество осадков (мм) графически, расположив диаграмму на Листе2. Выберите тип диаграммы и элементы оформления по своему усмотрению
• Переименуйте Лист1 в Метео, Лист2 в Диаграмма. Удалите лишние листы рабочей книги.

данные за 1994 год

месяц

осадки(мм)

январь

8

февраль

прогноз

1,2

март

апрель

3,8

11,9

май

65

июнь

66,3

июль

50,6

август

сентябрь

145

79

октябрь

74

ноябрь

56

декабрь

9,4

максимальное количество осадков

среднее количество осадков

суммарное количество осадков

количество засушливых месяцев

ЗАДАЧА (самостоятельная) На продовольственном складе хранятся продукты. Необходимо составить ведомость по учету продуктов. Ведомость должна содержать следующую информацию: название продукта, цена за один кг, количество (в кг) продуктов, срок хранения продуктов (в днях). Вычислить, сколько продуктов хранится на складе, общую стоимость всех продуктов. Сколько стоит самый дорогой и самый дешевый продукт. Выяснить минимальный и максимальный сроки хранения. Количество продуктов, стоимость которых более 50 рублей. Сумму стоимости быстро портящихся продуктов (1день).

Молоко — 10 кг, срок хранения 1 сутки; помидоры 100 кг, срок хранения 10 суток; сметана — 84 кг, срок хранения 1 сутки; мука 50 кг, срок хранения 356 суток; соль 220 кг, срок хранения 486 суток; творог 51 кг, срок хранения 2 суток; капуста 44 кг, срок хранения 26 суток.

Задача о количестве осадков

Имеется информация о количестве осадков, выпавших за каждый день месяца, и о температуре воздуха в эти дни. Определить, сколько дней выпадал снег и сколько — дождь. Считать, что идет дождь, если температура воздуха выше 0°С.

Условная функция и логические выражения

Условная функция

• Блок схема:

Д2

Д1

• Общий вид:

ЕСЛИ( ; ; )

ЕСЛИ( ; ; )

Задача

При сдаче экзамена учащиеся получили определенные баллы. Если менее 10 балл – отметка 2 , менее 20 – 3 , менее 30 – 4 , иначе 5 .

2

5

4

3

30

10

20

Задача

2

5

4

3

30

10

20

Вложенное ветвление

Вложенное ветвление

B2

B2

2

3

B2

4

5

В

С

А

Логисеская функция (вложенное ветвление)

фамилия

балл

Иванов

оценка

34

Петров

26

4

Сидоров

40

Кузнецов

3

5

15

Миронов

2

30

4

1

2

3

4

5

6

Если(В2

Найди ошибки

А

С

В

Логисеская функция (вложенное ветвление)

фамилия

балл

Иванов

оценка

34

Петров

4

26

Сидоров

40

Кузнецов

3

5

15

Миронов

30

2

4

1

2

3

4

5

6

ЕСЛИ(В2

ЕСЛИ(В2

=5 ; 3;1) ЕСЛИ (и(С5 9;В2=5) ; 3;1) ЕСЛИ(9

Найди ошибки

ЕСЛИ(В2=5; 3))

ЕСЛИ(В2=5; 3 ;5)

СЧЕТЕСЛИ(В2:В3;

СЧЕТЕСЛИ(В2:В3; “

СЧЕТ(В2;В3)

СЧЕТ(В2 : В3)

СУММ (В2:В3)

СУММА (В2:В3)

МИН ( В2:С3 )

МИН В2:С3

ЕСЛИ(5

ЕСЛИ (В2=5 ; 3;1)

ЕСЛИ (и(С5 9;В2=5) ; 3;1)

ЕСЛИ(9

Вариант №2

Откройте на рабочем столе файл (505.xls)

Группа учащихся писала тест, результаты которого представлены в таблице. Откройте файл (имя файла вам сообщит организатор)

Используя данную таблицу, решите следующие задачи:

• Для каждого ученика вычислите:

• средний балл за тест сумму баллов в соответствии с суммой баллов определить для каждого учащегося, к какой группе он относится, если:
• средний балл за тест
• сумму баллов
• в соответствии с суммой баллов определить для каждого учащегося, к какой группе он относится, если:

от 0 до 9 «низкий уровень»

от 10 до 16 «средний уровень»

от 17 и выше «высокий уровень»

• Вычислите количество учеников по каждому из уровней.
• Вычислите средние баллы за выполнение каждой части теста.
• Для задания 2 постройте гистограмму.

№

1

Фамилия И.

2

Часть 1

Аликина Е.

3

Баранова Ю.

Часть 2

5

Грушина Ю.

Часть 3

…

4

3

2

7

3

…

7

5

…

5

…

…

Вариант №1

Откройте на рабочем столе файл (501.xls)

Дана таблица рейтинга школ Пермского края по Биологии. Каждая школа имеет свой универсальный код. В столбцах «Оценка» указано количество учащихся, получивших соответствующие оценки.

Используя данную таблицу, решите следующие задачи:

• Вычислите для каждой школы:
• Количество участников
• Средний балл
• В соответствии со средним баллом определите для каждой школы уровни:

Ниже 3,0 –«низкий»

От 3,1 до 3,9 – «Средний»

От 4,0 и выше – «высокий»

• Вычислите общее количество относительно их уровня
• Для задания 2 постройте гистограмму
• Найдите максимальный средний балл.

Код школы

Оценка

20002

2

20007

3

7

4

20008

1

12

5

14

3

Существуют особенности записи логических операций в табличных процессорах: сначала записывается имя логической операции (И, ИЛИ, НЕ), а затем в круглых скобках перечисляются логические операнды.

ЕСЛИ(И(усл1;усл2);”Да”;”НЕТ”)

Задача

Каждому пушному зверьку в возрасте от 1-го до 2-х месяцев полагается дополнительный стакан молока в день, если его вес меньше 3 кг. Количество зверьков, возраст и вес каждого известны. Выяснить сколько литров молока в месяц необходимо для зверофермы. Один стакан молока составляет 0,2 литра.

Вариант №2 ( два условия )

0,2 + 0,2

0,2

0,2

Возраст

1

2

и

0,2

0,2 + 0,2

Вес

3

Вариант №2

1

2

3

Вариант №2

Вариант №2

Выполнение вычислений в электронных таблицах. Подготовка к ОГЭ

Автор: Краснова Ольга Александровна

Организация: МОУ СОШ № 7

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Технологическая карта урока

Учебный предмет, класс: Информатика, 9 класс

ФИО учителя: Краснова Ольга Александровна

УМК: Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184с.

Тема урока: Выполнение вычислений в электронных таблицах. Подготовка к ОГЭ.

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Цели урока:

Образовательная: расширить представления учащихся о табличных информационных моделях; познакомить с электронными таблицами в прикладной среде Microsoft Excel; сформировать первоначальный навык ввода текста, числа, формулы в ячейку;

Воспитательная: формировать ИКТ-компетенции; развивать коммуникативные навыки учащихся; формировать умение самостоятельно планировать пути достижения цели; развивать умения определять понятия устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение и делать выводы;

Развивающая: способствовать развитию потребности в безопасном и здоровом способе жизни; развивать интерес к предмету.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: наличие мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества.

Предметные результаты: владение приёмами ввода и редактирования данных в электронных таблицах; умение использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Метапредметные результаты: умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Формируемые УУД

Личностные УУД: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы, целеполагание, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД: осознание возникшей проблемы, определение последовательности и составление плана и последовательности действий для решения возникшей проблемы, умение регулировать свои действия, умение давать правильный вариант ответа, определения и сопровождать их пояснениями и примерами.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи, умение работать индивидуально, планирование сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения, сотрудничество в выборе способа решения возникшей проблемы.

Познавательные УУД: моделирование ситуации из жизни, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга.

Технологии, методы, приемы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, методы практической работы учащихся.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Программно-технические средства на уроке

Необходимое техническое оборудование: компьютер с операционной системой Windows 7/10; мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Программное обеспечение: пакет программ Microsoft Office.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

1. Актуализация.

Приложения электронных таблиц с момента их появления завоевали огромную популярность среди компьютерных пользователей во всем мире. Объясняется это их широкой применимостью для решения практических задач в различных сферах. Сегодня версии популярных электронных таблиц для настольных ПК дополнены приложениями для мобильных устройств и веб-версиями, что позволяет работать над своими файлами в любом месте и с любого устройства.

Среди всех приложений электронных таблиц большой популярностью пользуется Excel компании Microsoft. Эта программа входит в пакет MS Office и, по мнению специалистов, является лидером среди программных средств, позволяющих создавать и обрабатывать электронные таблицы.

1. Теоретическая часть.

Табличные процессоры предназначены для ввода, хранения, обсчета и выдачи больших объемов, данных в удобной для анализа и восприятия форме. Все данные хранятся и обрабатываются в виде отдельных или связанных таблиц. Одна или несколько таблиц составляют «рабочую книгу», в этом случае таблицы называются рабочими листами этой книги. Листы можно удалять, добавлять или перемещать из одной рабочей книги в другую. На диске вся книга сохраняется в виде отдельного файла.

Электронная таблица (табличный процессор) – это прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере. Электронными также называют и таблицы, созданные с помощью одноименных программ в памяти компьютера.

Ячейка – наименьшая структурная единица электронной таблицы, образуемая на пересечении столбца и строки.

Лист – рабочая область, состоящая из ячеек.

Книга – документ электронной таблицы, состоящий из листов, объединенных одним именем, и являющийся файлом.

Основное назначение электронных таблиц – выполнение вычислений над хранящимися в ячейках данными, их обработка и анализ. В ячейках Excel могут находиться данные одного из трех типов:

1. Числовые (по умолчанию выравниваются в ячейке по правому краю).

К числовым данным в Excel относятся как сами числа (целые и дробные), так и значения дат и времени.

Числовые значения в электронных таблицах Excel могут представляться в следующих форматах:

• числовой;
• экспоненциальный;
• дробный;
• денежный;
• финансовый;
• процентный;
• дата;
• время.

1. Текстовые (по умолчанию выравниваются в ячейке по левому краю).

Текст в ячейке по умолчанию выравнивается по левому краю и отображается именно так, как был введен пользователем. Любые значения, не соответствующие ни одному числовому формату или формуле, Excel автоматически воспринимает как строку текста.

В ячейке может храниться текст размером до 32767 символов. Если введенный текст длиннее текущей ширины столбца и ячейки, расположенные справа, пусты, то текст отобразится целиком поверх этих соседних ячеек. Если же соседняя правая ячейка содержит данные, то отобразится столько символов текста, сколько умещается в имеющуюся ширину столбца. Для отображения всего содержимого ячейки можно увеличить ширину столбца, выбрать более мелкий шрифт, установить перенос слов или разрыв строки.

1. Формулы (начинаются со знака «равно», по умолчанию в ячейке отображается результат вычисления).

Формулой в Excel называется выражение, начинающееся со знака =.

Формула может содержать:

– константы (числовые и строковые),

– ссылки на ячейки,

– функции,

– знаки операций,

– круглые скобки для задания порядка выполнения действий в формуле.

Формулы редактируются как и обычное содержимое ячейки: в самой ячейке после двойного щелчка мышью или в строке формул. Формула может содержать до 8192 символов.

По умолчанию на рабочем листе в ячейках с формулами отображается результат их вычисления.

При вводе в формулу ссылки на ячейку или диапазон ячеек можно не набирать эту ссылку с клавиатуры, а выбрать нужную ячейку или диапазон ячеек мышью методом выделения. С ошибками, возвращаемые формулами можно ознакомиться в приложении 1.

При обработке данных в электронных таблицах можно использовать функции – заранее определенные формулы. Функция возвращает результат выполнения действий над значениями, выступающими в качестве аргументов. Использование функций позволяет упростить формулы и сделать процесс вычислений более понятным (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

1. Практическая часть.

Совместный разбор задания №14 ОГЭ.

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.

В столбце A записан код округа, в котором учится ученик; в столбце B — фамилия, в столбце C — выбранный учеником предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и выполните задание.

1. Определите, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.

2. Найдите средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Разбор задания:

Вопрос 1.

Определим, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишем в ячейку H2 таблицы.

Вопрос 2.

Сначала необходимо вынести в отдельный столбец значения баллов учеников по информатике, отбросив остальные значения. Для этого можно в ячейку E2 занести формулу =ЕСЛИ(C2=»информатика»; D2; 0) и скопировать ее на диапазон E3:E1001.

Далее рассчитаем суммарное количество всех баллов по информатике в ячейке F2, используя формулу =СУММ(E2:E1001).

Определим количество учеников которые проходили тестирование по информатике в ячейке F3 по формуле: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; «информатика»)

Рассчитаем средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой. Результат определим по следующей формуле =F2/F3

Точность результата можно изменить, используя кнопку увеличения или уменьшения разрядности на панели инструментов Число.

Вопрос 3.

Построим круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Для построения диаграммы необходимо определить количество участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Для этого введем формулы:

в ячейку J3: =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «В»)

в ячейку K3: =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «Зел»)

в ячейку L3: =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; «З»)

Строим круговую диаграмму по выделенному диапазону J2:L3.

Устанавливаем подписи данных

Левый верхний угол диаграммы нужно разместить вблизи ячейки G6.

1. Итог урока.

Подведение итога урока. На уроке мы познакомились с электронными таблицами. Научились записывать формулы, строить диаграммы, устанавливать подписи данных на диаграмме, узнали для чего необходимы функции.

Список используемой литературы

1. Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184с.
2. Введение в электронные таблицы Excel : учеб. Пособие / В. В. Стригунов ; [науч. ред. Т. М. Попова]. – Хабаровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2018 – 68 с.
3. Т.В. Зудилова, С.В. Одиночкина, И.С. Осетрова, Н.А. Осипов Работа пользователя в Microsoft Excel 2010 — СПб: НИУ ИТМО, 2012 – 87 с.
4. К 84 Электронные таблицы Microsoft Excel 2003: учебное пособие / сост.: С. В. Круглова; Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный медицинский университет» (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России). – Иркутск : ИГМУ, 2013 – 64 c.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Ошибки, возвращаемые формулами

Ошибка	Описание
#Н/Д	Н/Д – является сокращением термина Неопределенные данные. Помогает предотвратить использование ссылки на пустую ячейку.
#ЧИСЛО!	Функция с числовым аргументом использует неприемлемый аргумент
#ИМЯ?	Ошибка в написании имени или используется несуществующее имя
#ССЫЛКА!	Используется ссылка на несуществующую ячейку
#ЗНАЧ!	Вместо числового или логического значения введен текст, и Excel не моет преобразовать его к нужному типу данных
#ДЕЛ/0!	В качестве делителя используется ссылка на ячейку, в которой содержится ненулевое или пустое значение (если ссылкой является пустая ячейка, то ее содержимое интерпретируется как ноль)
#ПУСТО!	Используется ошибочная ссылка на ячейку
#############	Данные не помещаются в ячейку по ширине, следует увеличить ширину столбца

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Список функций Microsoft Office Excel

Функция	Описание
НОД	Возвращает наибольший общий делитель.
ЦЕЛОЕ	Округляет число до ближайшего меньшего целого.
СТЕПЕНЬ	Возвращает результат возведения числа в степень.
ПРОИЗВЕД	Возвращает произведение аргументов.
ОКРУГЛ	Округляет число до указанного количества десятичных разрядов.
КОРЕНЬ	Возвращает положительное значение квадратного корня.
СУММ	Суммирует аргументы.
СУММЕСЛИ	Суммирует ячейки, удовлетворяющие заданному условию.
СУММПРОИЗВ	Возвращает сумму произведений соответствующих элементов массивов.
СУММКВ	Возвращает сумму квадратов аргументов.
СРЗНАЧ	Возвращает среднее арифметическое аргументов.
СРЗНАЧЕСЛИ	Возвращает среднее значение (среднее арифметическое) всех ячеек в диапазоне, которые удовлетворяют заданному условию.
СЧЁТ	Подсчитывает количество чисел в списке аргументов.
СЧЁТЕСЛИ	Подсчитывает количество ячеек в диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.
МАКС	Возвращает наибольшее значение в списке аргументов.
МИН	Возвращает наименьшее значение в списке аргументов.

Опубликовано: 07.12.2022