Choose the correct word ответы 7 класс spotlight

Учебник Spotlight 7, страница 5

Module 1. Lifestyles — Модуль 1. Образы жизни

Учебник Spotlight 7, страница 6

1. a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed? relaxed? free? worried? happy? lonely?)? — Послушай звуки. Что ты можешь увидеть/унюхать/услышать? Как ты себя ощущаешь (напряжен? расслаблен? свободен? обеспокоен? счастлив? одинок?)

Возможный ответ:

I see a big town street. I smell car exhausts. I hear car horns evrywhere. Horn beeping makes me feel stressed and worried. — Я вижу улицу большого города. Пахнет выхлопными газами машин. Повсюду я слышу гудки машин. Гудки заставляют меня чувствовать себя напряженным и обеспокоенным.
I see a boundless field. It smells like honey. I hear birds’ songs. I feel myself relaxed and happy. — Я вижу бескрайнее поле. Пахнет как-будто бы мёдом. Я слышу песни птиц. Я чувствую себя расслабленным и счастливым.
b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences. — Используй фразы и собственные идеи, чтобы рассказать классу о своих предпочтениях

don’t mind — не волнует
very important to me — очень важно для меня
can’t stand — не выношу

Peace and quiet are very important to me. I can’t stand crowded streets, and heavy traffic! I think I’m a country mouse! — Мир и спокойствие очень важны для меня. Я терпеть не могу загруженных улиц и интенсивного дорожного движения.

Возможные ответы:

I don’t mind the peace and quiet of the country, but I can’t stand feeling isolated. I feel lonely and stressed. I want to hear sounds of street because it is a real town’s heart. I want to feel a moving and see a social activity. Convenient public transport and crowded streets are very important to me. Then I feel free and confident. I’m a city mouse. — Мне безразличны мир и спокойствие деревни, но я терпеть не могу чувствовать себя в изоляции. Я чувствую себя одиноко и напряженно. Я хочу слышать звуки улицы, потому что она — настоящее сердце города. Я хочу чувствовать движение и социальную активность. Удобный общественный транспорт и загруженные улицы очень важны для меня. Тогда я чувствую себя свободно и уверенно. Я — городской мышонок.
A high quality lifestyle is very important to me. I like fresh air and beautiful landscapes. I feel happy and relaxed. Shops, cinemas and theatres are very important to me, but I can’t stand constant heavy traffic. It makes me feel worried. I think I’m a country mouse. — Высокое качество жизни очень важно для меня. Я люблю свежий воздух и красивые виды. Я чувствую себя счастливым и расслабленным. Магазины, кинотеатры и театры очень важны для меня, но я не выношу постоянного интенсивного дорожного движения. Это заставляет меня чувствовать беспокойство. Я думаю, что я деревенский мышонок.

2. Read the title of the unit and the headings on this page. What do you expect to read about in the text on p. 7? Listen, read and check. — Прочитай заголовок раздела и заголовок текста. Что ты ожидаешь прочитать в тексте на странице 7? Послушай, прочитай и проверь.

Возможный ответ:

The text is about teenage lifestyles. Two teenagers are taking part in a reality show in which they swap families and schools. — Текст об образе жизни подростков. Два подростка участвуют в реалити-шоу, в котором они меняются семьями и школами.

3. a) Read the text and mark the sentences T (true) or F (false). Then explain the words in bold.

Ответы:

In Teenage Life Swap: — В тексте «Подростки меняют образ жизни»

Annabel doesn’t like staying in bed. — F — Анабель не любит оставаться в кровати (Анабель любит долго поспать).
Sarah can’t sleep at night. — T — Сара не может спать по ночам.
Sarah’s new school has lots of facilities. — T — Новая школа Сары хорошо оснащена.
Annabel travels five miles to reach tne school. — F — Анабель едет пять миль до школы. (Анабель нужно ехать пять миль, чтобы сесть на школьный автобус).
guests (n): people who are invited — гости
swap (v): exchange sth for sth else — обмениваться
farmyard (n): an area of land near the farmhouse enclosed by walls or buildings — хозяйственный двор
milk (v): get milk from a cow — доить
barn (n): a building on a farm in which we keep crops or animals — амбар, хлев
feed (v): givе food to an animal — кормить
isolated (adj): being alone or far from people — одинокий, изолированный
close at hand (exp): nearby — под рукой
hustle and bustle (exp): movement, activity and noise of a place — шум и суета
huge (adj): very big — огромный
facilities (n): buildings, equipment, or services provided at a place — сооружения, приспособления, оборудование
be homesick (exp): to feel bad because you are away from your home and/or family — тосковать
по дому
miss (v): to feel sad because you don’t have something anymore — скучать
hometown (n): the town where somebody comes from and lived/lives in — родной город
lovely (adj): nice and kind — чудесный

b) Read the text aloud, as if for a radio programme — Прочитай текст громко, как будто бы в радио программе.

Учебник Spotlight 7, страница 7

4. One of you works for a magazine. Interview Annabel or Sarah about their new lifestyle.

Возможный ответ:

A: Hello, my name is Den Lidof from School Magazine. — Привет, меня зовут Дэн Лидов из Школьного Журнала
B: Hello. Nice to meet you. — Привет. Рада познакомиться.
A: Can I ask you a few questions, Annabel? — Можно задать тебе несколько вопросов, Анабель?
B: Of course. — Конечно.
A: What time do you get up? — Во сколько ты встаешь?
B: Usually I get up at 8 am but in Sara’s house I got up at 5 am. — Обычно я встаю в 8 утра, но в доме Сары я вставала в 5 утра.
A: What time did you go to Sara’s school? — Во сколько ты уезжала в школу Сары?
B: I leaved for school at 7 am. — Я уезжала в школу в 7 утра.
A: Did you learn anything living at Sarah’s house? — Ты узнала что-нибудь живя в доме Сары?
B: Yes, I learned how to milk cows and how to feed chickens. — Да, я узнала как доить коров и как кормить цыплят.
A: Well, thank you very much for your time. — Спасибо большое за уделенное время
B: You’re welcome. — Пожалуйста.

5. Read the Grammar Reference Section. Explain the use of the verbs in bold. Find examples in the text above. — Прочитай Грамматический справочник. Объясни использование глаголов, выделенных жирным. Найди примеры в предыдущем тексте.

Привет, Стив. Спасибо большое за твое письмо. Я очень рад. В настоящее время я очень сильно занят учебой. У меня экзамены на следующей неделе. Мои уроки начинаются в 8:30. После школы я иду на мою временную работу. Я буду работать в библиотеке в ближайшие несколько месяцев. Сегодня вечером я встречаюсь с друзьями. В любом случае, я лучше здесь закончу свой рассказ. Пиши. Джим.

Ответ:

Present Simple

love — чувства и эмоции
start — повторяющиеся действия, рутина
Present Continuous

I am studying — действие происходит в момент разговора
I am working, I’m sitting, I am meeting — планы ближайшего будущего

6. Put the verbs in brackets in the present simple or the present continuous. Give reasons. — Поставь глаголы в скобках в форму простого настоящего или простого длительного времени. Обоснуй.

Ответы:

A: Why are you (you/be) in such a hurry? — Почему ты так торопишься? (Present Simple, т.к. рутина)
B: I’m worried. My exam starts/is starting (start) in ten minutes. — Я беспокоюсь. Мой экзамен начинается через десять минут. (может быть и Present Simple и Present Continuous, т.к. утвержденный факт в настоящем или будущие планы)
A: I am thinking (think) of changing school. — Я думаю о том, чтобы поменять школу (Present Continuous, т.к. будущие планы)
B: I don’t think (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely. — Я не думаю, что это хорошая идея. Ты будешь один. (Present Simple, т.к. утверждение в настоящем)
A: Why are you (you/be) angry? — Почему ты так разозлена? (Present Continuous, т.к. действие происходит в момент разговора)
B: My sister is always taking (always/take) my clothes. — Моя сестра всегда берет мои вещи. (Present Continuous, т.к. раздражающее действие в настоящем)
A: Tom looks (look) very stressed. — Том выглядит очень напряженным. (Present Simple, т.к. утверждение в настоящем)
B: Yes. He is studying (study) a lot these days. — Да. Ему приходится много учиться в эти дни. (Present Continuous, т.к. действие происходит в момент разговора)
A: Why are you leaving (you/leave) now? — Почему ты уезжаешь сейчас? (Present Continuous, т.к. действие происходит в момент разговора)
B: My train leaves (leave) in an hour. — Мой поезд отправляется через час. (Present Simple, т.к. действие по расписанию)

7. Portfolio: Write an e-mail to your English penfriend. Write about: where you live, your daily routine, what you are doing these days/tonight. — Портфолио: Напиши электронное письмо своему английскому другу по переписке. Напиши о том: где ты живешь, твое ежедневное расписание, что ты делаешь в эти дни/сегодня вечером.

Возможный ответ:

Hi Michael, Thanks very much for your e-mail. I am very well. I am happy living in the country because I can’t stand the constant noise and pollution of the city. I get up very early every morning and at 7.30 I get the bus to school. My lessons start at 8 am and I finish at 4 pm. I like my school and I have a lot of friends there.

At the moment, I am studying very hard for my exams, but next weekend I am going to the seaside with my friends. I can’t wait! Write to me again soon. Love, Lisa

Привет, Михаил. Спасибо большое за твое письмо. У меня все хорошо. Я живу в деревне, и я счастлив, потому что я не выношу постоянного шума и загрязненности города. Я встаю рано каждое утро и в 7:30 я сажусь в автобус до школы. Мои уроки начинаются в 8 часов и заканчиваются в 4 часа. Мне нравится моя школа и у меня там много друзей.

В настоящий момент я усиленно готовлюсь к экзаменам, но на следующей неделе я планирую поехать на море с друзьями. Не могу дождаться! Пиши. С любовью, Лиза

Учебник Spotlight 7, страница 8

1. a) Look at the leaflet. What is it about? — Посмотри на буклет. О чем он?

Do you live in a big City? Protect yourself and your home from burglars! — Живешь в большом городе? Защити себя и свой дом от взломщиков!

Always look through your peephole and put the door chain on the door before answering. — Всегда гляди в глазок и держи дверь на цепочке перед тем как открыть.
Take a mobile phone to bed and keep it switched on. — Возьми мобильный телефон с собой в кровать и держи его включенным.
Check a stranger’s ID. If you are not sure, don’t let them in. — Идентифицируй незнакомца. Если ты не уверен, не позволяй ему входить.
Don’t leave your keys next to doors or windows. — Не оставляй свои ключи рядом с дверью или окном.
Fit an alarm system and make sure it works properly.- Установи сигнализацию и убедись, что она правильно работает.
Install dusk-to-dawn outside lights at least 2.5 metres high in the garden. — Установи в саду ночные светильники на высоте минимум 2,5 метра.
And remember that if a burglar breaks in, don’t put up a fight. Hand over valuables. Never run after them. Call the police. — И помни, что если вломятся грабители, не вступай в драку. Лучше отдай ценности. Никогда после этого не беги. Позвони в полицию.

Ответ:

The leaflet is about the safety recommendations against burglars in a big city — Буклет о рекомендациях по обеспечению безопасности против взломщиков в большом городе.

b) Match the underlined words/phrases. — Сопоставь объяснения с подчеркнутыми в буклете словами

Ответ:

give to someone — hand over — отдать кому-нибудь/передать
identification — ID — идентификация/ID
a small hole to look through — peephole — небольшая дырка, через которую можно глядеть/дверной глазок
machine that signals danger — alarm system — устройство, которое сигнализирует при опасности/сигнализация
connect or fix something in position — install — соединить или зафиксировать что-нибудь в определенной позиции/установить
turned on — switched on — включена

2. a) Read the first exchange of the dialogue. Where are the speakers? Listen, read and check. — Прочитай первые предложения диалога. Где находятся говорящие. Послушай, прочитай и проверь.

Dan: Hi. Jo. What’s your dad doing? — Привет, Джо. Что это твой отец делает?
Jo: He’s installing an alarm system. — Он устанавливает сигнализацию.
Dan: What for? — Для чего?
Jo: Well, there are burglars around here. They’re stealing things from people’s houses. — Вокруг полно грабителей. Они крадут вещи из домов.
Dan: Really? — Правда?
Jo: Yes, you should tell your parents. — Да, ты должен сказать своим родителям
Dan: You’re right. They should probably install an alarm, too. — Ты прав. Они возможно тоже должны поставить сигнализацию.
Jo: And you should be careful with your keys. Don’t lose them, or leave them near an open window. — А ты должен быть внимателен со своими ключами. Не теряй и не оставляй их рядом с открытым окном.
Dan: I didn’t think of that. — Я не думал об этом.
Jo: You know there’s a lot of crime in cities these days. — Ты знаешь, в наши дни в городах так велика преступность.
Dan: I think you’re right. We should be careful. — Думаю, ты прав. Мы должны быть внимательны.
Jo: Yeah, better safe than sorry! — Да, лучше перебдеть, чем недобдеть.
Возможный ответ:

They are in the home because Jo’s dad is installing an alarm. — Они в доме, потому что отец Джо устанавливает сигнализацию

b) Now answer the questions. — А теперь ответь на вопросы

What is Jo’s dad doing? — Что отец Джо делает?
What problems do the burglars cause? — Какую проблему несут грабители?
What advice does Jo give Dan? — Что советует Джо Дэну?

Ответ:

Jo’s dad is installing an alarm system. — Папа Джо устанавливает сигнализацию
The burglars are stealing things from people’s homes. — Грабители крадут вещи из домов
Jo ask Dan to tell his parents about burglars and advises not to leave his keys near an open window and not to lose them. — Джо просит Дэна рассказать его родителям о грабителях и советует не оставлять ключи около открытых окон и не терять их.

3. Read the rule. Then make adverbs from the adjectives: careful, safe, sure, bad. Mind the spelling. — Прочитай правило. Затем сделай наречия из прилагательных careful, safe, sure, bad

Ответ:

careful — carefully — бережный-бережно
safe — safely — безопасный-безопасно
sure — surely — уверенный-уверенно
bad — badly — плохой-плохо

Учебник Spotlight 7, страница 9

4. Use your dictionaries to complete the sentences with the correct phrasal verb. Make your own sentences. — Используйте ваши словари, чтобы дополнить предложения правильным фразовым глаголом. Составьте собственные предложения.

Run out of — no more left — истощить свой запас (ничего больше не осталось)
Run into — meet by chance — столкнуться (встретиться случайно)
Run after — chase — преследовать (бежать за кем-то)

Ответ:

Dan ran into Jo on his way home. — Дэн столкнулся с Джо на пути домой.
He ran out of milk, so he went to buy some. — У него кончилось молоко, так что он пошел его купить.
The police are running after a robber. — Полиция преследует грабителя.
Собственные предложения:

I ran out of rice, so there is no rizotto tonight. — У меня кончился рис, так что сегодня ризотто не будет.
We ran into Alex right near his house. — Мы столкнулись с Алексом прямо возле его дома.
A cat is running after a dog! What a nonsence! — Кошка бежит за собакой! Какой вздор!

5. a) Study the theory box. Find examples of should in the dialogue in Ex. 2. — Изучи табличку с правилом. Найди примеры применения should в диалоге упражнения 2

We use should/shouldn’t to give advice. You are tired. You should have a rest! You shouldn’t eat so much. It’s bad for you. — Мы используем should/shouldn’t, чтобы дать совет. Ты устал. Тебе нужно отдохнуть! Ты не должен так много есть. Это плохо для тебя.

Ответ:

You should tell your parents. — Ты должен рассказать своим родителям.
They should probably install an alarm too. — Они возможно тоже должны установить сигнализацию
And you should be careful with your keys. — И ты должен быть бережен со своими ключами.
We should be careful. — Мы должны быть внимательны.
b) Use the phrases to give advice to: — Используй фразы, чтобы дать совет:

Ответ:

a friend who has a splitting headache, (take a painkiller) — другу, у которого раскалывается голова (принять обезболивающее).
A: I’ve got a splitting headache. — У меня голова раскалывается.
B: You should take a painkiller. — Ты должен принять обезболивающее.
your brother who feels tired, (go to bed) — твоему брату, который устал (идти в кровать).
A: I’am so tired today — Я так сегодня устал.
B: You should go to bed — Тебе нужно пойти в кровать.
your sister who’s got a toothache, (see a dentist) — твоей сестре, у которой болит зуб (показаться дантисту).
A: Sorry, I can’t go to cinema, because I’ve got a toothache — Извини, я не могу пойти в кино, потому что у меня болит зуб.
B: You should see a dentist — Тебе нужно показаться дантисту.
a friend who always loses his keys, (keep them in your pocket) — другу, который всегда теряет ключи (держать их в его кармане)
A: O, dear. I’ve lost my keys again.
B: You always lose them. You should keep them in your pocket
a friend who is nervous about her exams, (not worry so much) — подруге, которая нервничает по поводу ее экзаменов.
A: I have my exams next week. I’m so nervous about it. — У меня экзамены на следующей неделе. Я нервничаю по этому поводу.
B: You shouldn’t worry so much. — Ты не должна так сильно беспокоиться.
your aunt whose feet hurt, (take off your shoes) — твоей тете, у которой болят ноги
A: Stop! Don’t be so fast. My feet hurt. — Стой, пожалуйста. Не так быстро. У меня ноги болят
B: You should take off your shoes. — Тебе нужно снять туфли

6. Listen and complete the gaps. — Послушай и заполни пробелы

Radio presenter: … and now to a message from the police to our listeners. The police say that crime is increasing in the area and we should be careful. If you are out at night-time, you should walk in a well-lit area. They also say that you should always have your mobile phone with you and call for help if you have a problem. Always keep your money close to you and don’t carry a lot of cash unless you really have to. If you have a car, don’t leave expensive items and bags for all to see. They are also asking people to join the local Neighbourhood Watch to help stop crime and if you don’t have one already you should get a burglar alarm for your home.

Радиоведущий: … а сейчас сообщение от полиции к нашим слушателям. Полиция заявляет, что преступность растет в регионе, и мы должны быть осторожны. Если вы находитесь на улице в ночное время, вы должны держаться хорошо освещенных мест. Они также говорят, что вы должны всегда иметь при себе свой мобильный телефон и звонить в случае проблем. Всегда держите свои деньги при себе и не носите большую сумму, пока она вам действительно не понадобится. Если у вас есть автомобиль, не оставляйте дорогие вещи или сумки в нем на виду. Они также просят людей присоединиться к местным отрядам дружинников, чтобы помочь остановить преступность. И если у вас еще нет сигнализации от взломщиков, вам следует ее установить у вас в доме.

Ответ:

Walk in well-lit 1) areas. — Ходить по хорошо освещенным местам.
Always have your 2) mobile phone with you. — Всегда иметь при себе свой мобильный телефон
Keep your 3) money close to you and don’t carry a lot of cash. — Держите деньги при себе и не носите большой суммы.
Don’t leave expensive 4) items or bags for all to see in your car. — Не оставляйте дорогие вещи или сумки в машине на виду.
Join Neighbourhood Watch. — Присоединяйтесь к добровольным отрядам дружинников
Get a 5) burglar alarm. — Приобретите сигнализацию против взлома.

7. Look at the phrases and the leaflet in Ex. 1. Talk in pairs as in the example. — Посмотри на фразы в буклете в упражнении 1. Поговори с партнером как показано в примере.

Возможные ответы:

A: What should we do before answering the door? — Что мы должны сделать перед тем как открыть дверь?
B: We should look through the peephole and put the chain on the door — Мы должны посмотреть через дверной глазок и повесить на дверь цепочку.
A: What should we take to bed? — Что мы должны взять с собой в постель?
B: We should take a mobile phone with us to call the police if necessary. — Мы должны взять с собой мобильный телефон, чтобы позвонить в полицию при необходимости.
А: What should we do before letting somebody into the house? — Что мы должны сделать перед тем, как позволить кому-нибудь войти в дом?
B: We should check their ID. — Мы должны идентифицировать его.
A: Where shouldn’t we leave our keys? — Где мы не должны оставлять ключи?
B: We shouldn’t leave our keys next to open windows and doors. — Мы не должны их оставлять рядом с открытыми окнами и дверями.
A: What should we do against burglar? — Что мы должны предпринять против взломщиков?
B: We should install ans alarm system. — Мы должны установить сигнализацию

8. Portfolio: Write a leaflet giving advice on how to protect yourself in the streets. Use ideas from Ex. 6. — Портфолио. Составь буклет, в котором даются советы о том, как защитить себя на улице. Используй идеи из упражнения 6.

Возможный ответ:

To protect yourself in the streets: — Чтобы защитить себя на улице:

Don’t carry a lot of cash and keep your wallet close to you. — Не носите больших сумм наличных и держите кошелек при себе.
You shouldn’t leave expensive items in your car for all to see. — Вы не должны оставлять дорогие вещи в своей машине на виду.
When you’re out at night-time, you should walk in well-lit areas. — Если вы на улице, вы должны держаться хорошо освещенных мест.
Always have your mobile phone with you to call the police if you have a problem. — Всегда имейте при себе мобильный телефон, чтобы позвонить в полицию, если возникла проблема.

Учебник Spotlight 7, страница 10

1. Add ideas to the mind map. Which of these do you do… — Добавь идеи в свою логическую схему. Что из этого ты делаешь?

Free time activities — Занятия в свободное время

on a warm day? — в теплый день?

hang out at the shopping centre — пошататься по торговому центру
do the gardening — заняться садоводством
have lunch outdoors — пообедать на открытом воздухе
on a rainy day? — в дождливый день?

read a book — почитать книгу
rent a DVD — взять напрокат DVD
chat with friends — поболтать с друзьями
play computer/ board games — поиграть в компьютерные или настольные игры
surf the Net — полазить по интернету
on a hot day? — в жаркий день?

go sunbathing — позагорать
go surfing — по плавать на водной доске
play beach volleyball — поиграть в пляжный волейбол

Ответ:

When it’s warm I like to have lunch outdoors with my family. We can also hang out in the forest or just in the street with my friends, but not at shopping centre. When it’s rainy day it’s better to stay indoors. So computer games are the best activity on a rainy day. Of course if it’s hot I would better prefer to go swimming and sunbathing. — Когда тепло я люблю обедать на свежем воздухе с моей семьей. Мы также можем пошататься с друзьями по лесу или просто по улице, но не в торговом центре. В дождливый день лучше сидеть дома. Так что компьютерные игры — лучшее занятие в дождливый день. Конечно, если жарко, я предпочел бы пойти поплавать и позагорать.

2. a) Look at the pictures and the introduction to the text. What city and country is the article about? What do you think you can do there? Read and check. — Посмотри на картинки и предисловие к тексту. О каком городе и стране идет речь? Прочитай и проверь.

Ответ:

It’s Sydney, Australia. That’s the Opera House. I think we can do a lot of things in Sydney. We can go shopping, go for coffee, eat at good restaurants or visit museums. We can also go sailing or surfing, and in the evening we can go to the cinema or the theatre.

b) Fill in: on, for, from, ot, about, to. Listen and check. Explain the words in bold. — Вставь: on, for, from, ot, about, to. Послушай и проверь. Объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

Kelly and Jamie tell us about their coolest spots in Sydney, Australia.

My coolest spot is Darling Harbour. There are plenty of activities to choose 1) from such as a ride 2) on the carousel, a film 3) at the IMAX theatre, an exhibition at the Powerhouse museum or a visit 4) to the fantasy world of Jacobs Toymaker. (Kelly)

Manly has lots of interesting attractions, including Oceanworld and the popular surfing beach, but I’m crazy 5) about one thing … Manly Skatepark! I love it there! I meet my friends and we skate all afternoon! Manly is also the best place to shop 6) for skating gear. (Jamie)

Келли и Джейми рассказывают нам о самых крутых местах Сиднея, Австралия.

Мое самое крутое место это район Дарлинг Харбор. Тут можно выбрать из кучи занятий, таких как покататься на карусели, посмотреть фильм в кинотеатре IMAX, сходить на выставку в Музее Пауэрхаус или посетить фантастический мир игрушек Якобс Тоймейкер. (Келли)

В пригороде Сиднея Мэнли есть множество интересных развлечений, включая океанариум Oceanworld и популярный пляж для сёрфинга, но я схожу с ума от одного места … Скейтпарк в Мэнли! Мне он очень нравится! Я встречаюсь со своими друзьями и мы катаемся на скейтбордах целый день! Мэнли — это также лучшее место для покупки принадлежностей для скейтбордов, самокатов и коньков. (Джейми)

Ответ:

spot (n): place — место
including (prep): example of a number of things — включая, в том числе
surfing (n): a type of water sport using a board to ride waves — сёрфинг (вид водного спорта с использованием доски для катания на волнах)
skating gear (n): equipment used for skating — принадлежности для катания на коньках (скейтбордах, самокатах)

3. Portfolio: Take the roles of Kelly and Jamie. Tell each other about your favourite place in Sydney, what you do there and how you like it. Record yourselves. — Портфолио: Представьте с партнером, что вы Келли и Дейми. Расскажите друг другу о вашем любимом месте в Сиднее, что вы там делаете и как вам это нравится. Запишите себя.

Ответ:

A: Hi, Jamie. My name’s Kelly. — Привет Джейми. Меня зовут Келли
B: Hi, Kelly. — Привет, Келли.
A: What’s your favourite day out in Sydney? — Как ты больше всего любишь проводить свой выходной день в Сиднее?
B: My favourite day out is a day at Manly in Sydney. — Самое лучшее — это провести день в Мэнли в Сиднее.
A: Why do you like Manly? — Почему тебе нравится Мэнли?
B: I like it because there are lots of things to do. — Мне он нравится потому, что там много чем можно заняться
A: What kind of things do you do there? — Например, чем?
B: I hang out with friends and we go surfing or we go to Oceanworld. — Я болтаюсь с друзьями, мы ходим на сёрфинг или в океанариум.
A: What do you like most about Manly? — Что тебе больше всего нравится в Мэнли?
B: What I like most about Manly is the Skatepark. — Больше всего в Мэнли мне нравится Скейтпарк.
A: Sounds like a fun place — Похоже, забавное местечко.
B: And you? What’s your favourite day out in Sydney? — А ты? Какое твое любимое времяпровождение в Сиднее?
A: My favourite day out is a day at Darling Harbour. — Я люблю проводить время в Дарлинг Харбор.
B: Why do you like Darling Harbour? — Почему тебе нравится Дарлинг Харбор?
A: I can ride on carousel, watch a film at the IMAX cinema, or visit an exhibition at the Powerhouse museum there. I can visit to the fantasy world of Jacobs Toymaker too. — Я могу покататься на карусели, посмотреть фильм в IMAX кинотеатре или посетить выставку в музее Пауэрхауз. Также я могу посетить фантастические миры игрушек Якобс Тоймейкер.
B: Sound great. — Звучит классно

4. Portfolio: Write a short article about where you go in your free time (50-70 words). Write: • where it is • what you can do there • why you like it • how you feel there. — Портфолио: Напиши короткий рассказ о том, где ты проводишь свободное время (50-70 слов). Напиши: где это, что ты там можешь делать, почему тебе это нравится, как ты себя чувствуешь там.

Ответ:

I live in the town. I like hanging out with my friends in streets or go the playground near my house. We play volleyball and basketball when the weather is good. In summer we sometimes go swimming ana sunbathing on the nearest river beach. I really like spending my free time in my lovely town because all my friends are here. And this is very important to me.

Я живу в городе. Я люблю пошататься с друзьями по улицам или зайти на игровую площадку возле моего дома. Мы играем в волейбол и баскетбол, если хорошая погода. Летом мы иногда ходим купаться и загорать на ближайший речной пляж. Мне действительно нравится проводить свое свободное время в моем чудесном городе, потому что все мои друзья здесь. А это очень важно для меня.

Учебник Spotlight 7, страница 11

Landmarks of the British Isles — Достопримечательности Британских островов

Malahide Castle is northeast of Dublin City, Ireland, and dates back to the 12th century. It is in the middle of a large park and was used as both a fortress and a family home. It is a spooky place because people often see ghosts there. — Замок Мэлахайд расположен на северо-востоке Дублина, Ирландия. Его история восходит к 12 веку. Он стоит в центре большого парка и раньше использовался как крепость и дом для целого семейства. Это жуткое место, потому что люди часто видят там привидения.

Edinburgh Castle is Scotland’s most famous castle. It is very popular with tourists and around 1 million people visit it every year. It is a very unique castle as it was built on top of an extinct volcano. — Замок Эдинбурга в Шотландии — самый знаменитый замок. Он очень популярен у туристов, ежегодно его посещают около 1 миллионов человек. Это уникальный замок, поскольку он был построен на вершине потухшего вулкана.

Conwy Castle in Gwynedd, Wales, is a classical 13th century fortress. It is a masterpiece of medieval architecture that took seven years to build. It has eight big towers that offer great views of the nearby river and the Snowdonian mountains. — Замок Конви в Гвинеде, Уэльс — классическая крепость 13 века. Это образец средневековой архитектуры. На его постройку ушло семь лет. В нем есть восемь больших башен, с которых открывается великолепный вид на близлежащую реку и на горы Сноудонии.

The Tower of London sits on the banks of the River Thames. The Tower is guarded by Yeoman Warders, or Beefeaters. Eight big, black birds called ravens live in the Tower. There’s a legend that says if they ever fly away, the Tower will fall down. — Лондонский Тауэр расположен на берегу реки Темзы. Тауэр охраняется церемониальными стражами. В Тауэре живут восемь крупных черных птиц, называемых воронами. Есть легенда, в которой говорится, что если когда-нибудь вороны улетят, то Тауэр падёт.

1. Look at the map. What is the capital of each country? What do you know about these countries? — Посмотри на карту. Какая у каждой страны столица? Что ты знаешь об этих странах?

Ответ:

Ireland — Dublin
Scotland — Edinburgh
Northern Ireland — Belfast
Wales — Cardiff
England — London

2. a) Think of a question to ask about each landmark. Listen, read and see if you can answer them. — Придумай вопросы о каждой достопримечательности и задай их. Послушай, прочитай и посмотри, сможешь ли ты ответить на них.

Возможный ответ:

How old is Malahide Castle? — Сколько лет замку Мэлахайд?
Why Malahide Castle is a spooky place? — Почему замок Мэлахайд считается жутким местом?
How many towers has Conwy Castle got? — Сколько башен в замке Конви?
How many tourists visit Edinburgh Castle every year? — Сколько туристов посещают Эдинбургский замок каждый год?
What is a Yeoman/Beefeater? — Кто такой Йеоман или Бифитер?
What is the legend about London Tower? — Какая есть легенда о Лондонском Тауэре?

b) Read again and write down one unusual fact about each place. Compare it with your partner’s. — Прочитай снова и выпиши один необычный факт о каждом месте. Сравни с тем, что написал твой сосед.

Ответ:

People often see ghosts in Malahide Сastle. — Люди часто видят призраков в замке Мэлахайд.
Edinburgh Castle is built on the top of the extinct volcano. — Эдинбургский замок построен на вершине потухшего вулкана.
Conwy Сastle took seven years to build. — Замок Конви строили семь лет.
A legend says that if the ravens ever fly away from The Tower of London, it will fall down. — Легенда гласит, что если вороны когда-нибудь улетят из Лондонского Тауэра, он падёт.

3. Explain the words in bold. In groups ask and answer questions based on the text. — Объясни слова, выделенные жирным. В группах задайте вопросы, основанные на тексте и ответьте на них.

Ответ:

date back (exp): come from the time — восходить, брать начало
fortress (n): a type of castle — крепость (тип замка)
spooky (adj): scary — страшный, жуткий
ghost (n): an imaginary image of dead people — привидение, призрак (воображаемый образ умерших людей)
medieval (adj): period from 476 AD to 1453 AD — средневековый (период с 476 по 1453 год)
tower (n): a tall narrow building, often part of a castle — башня (высокое узкое строение, часто — часть замка)
view (n): what you see from a place — вид (что ты можешь увидеть с определенного места)
unique (adj): the only one of its kind — уникальный (единственный в своем роде)
extinct volcano (exp): a volcano that is no longer active — потухший вулкан (вулкан, который больше не активен)
guarded by (exp): protected by — охраняемый кем-либо
raven (n): a black bird like а crow — ворон (черная птица вроде вороны)
legend (n): a very old popular story — легенда (очень старая известная история)

Ответ:

A: Where’s Malahide Castle? — Где находится Замок Мэлахайд?
B: It’s north-east of Dublin City — Он на северо-востоке Дублина
А: How old is Malahide Castle? — Сколько лет замку Мэлахайд?
B: The history of Malahide Castle dates back to the 12th century — История замка Мэлахайд восходит к 12 веку.
A: Why Malahide Castle is a spooky place? — Почему замок Мэлахайд считается жутким местом?
B: It is a spooky place because people often see ghosts there. — Это жуткое место, потому что люди часто видят там привидения.
A: How many towers has Conwy Castle got? — Сколько башен в замке Конви?
B: The Conwy Castle has eight big towers that offer great views of the nearby river and the Snowdonian mountains — В замке Конви есть восемь больших башен, с которых открывается великолепный вид на близлежащую реку и на горы Сноудонии.
A: How many tourists visit Edinburgh Castle every year? — Сколько туристов посещают Эдинбургский замок каждый год?
B: There are around 1 million people visit Edinburgh Castle every year — Около 1 миллиона туристов посещают Эдинбургский замок ежегодно.
A: What is a Yeoman/Beefeater? — Кто такой Йеоман или Бифитер?
B: Beefeaters are ceremonial guardians of the Tower of London. Historically they were responsible for looking after any prisoners in the Tower and safeguarding the British crown jewels. Nowadays they guide tours — Бифитеры — это церемониальная стража Лондонского Тауэра. Исторически они несли ответственность за уход за заключенными в Тауэре и защиту драгоценностей Британской короны. В настоящее время они проводят экскурсии.
A: What is the legend about London Tower? — Какая есть легенда о Лондонском Тауэре?
B: There is a legend that says if the ravens ever fly away from The Tower of London, it will fall down. — Есть легенда, которая гласит, что если вороны когда-нибудь улетят из Лондонского Тауэра, он падёт.

4. Tell your partner which castle you like and why. — Расскажи своему партнеру, какой замок тебе нравится и почему.

Возможный ответ:

I like the Malahide Castle in Dublin. It is very old and beautiful fortress. Its history dates back to the 12th century. Also it is called as a spooky place. People often see ghosts there. I like ghosts. Uuuuh! — Мне нравится заком Мэлахайд в Дублине. Это очень старая и красивая крепость. Ее история восходит к 12 столетию. Также его называют жутким местом. Люди часто видят там привидения. Мне нравятся привидения. Ууух!

5. Portfolio: Write a short text about landmarks in your country. Use a map of your country to give a talk to the class. — Портфолио: Напиши короткий текст о достопримечательностях твоей страны. Используй карту своей страны, чтобы сопроводить свой рассказ классу.

Возможные ответы:

The Saint Basil’s Cathedral, is a church in Red Square in Moscow, Russia. The building, now a museum, is officially known as Pokrovsky Cathedral . It was built from 1555–1561 on orders from Ivan IV and commemorates the capture of Kazan by Russian troops. It was the city’s tallest building until the beginning of 17th century.

The original building contained eight churches arranged around the ninth, central church; the tenth church was erected in 1588 over the grave of venerated local saint Vasily (Basil). The building is shaped as a flame of a bonfire rising into the sky, a design that has no parallel in Russian architecture. The cathedral foreshadowed the climax of Russian national architecture.

The church has been part of the Moscow Kremlin and Red Square UNESCO World Heritage Site since 1990. It is not actually within the Kremlin, but often served as a visual symbol for Russia.

Собор Василия Блаженного — церковь на Красной площади в Москве, Россия. Здание, ныне музей, официально известно как Покровский собор. Он был построен с 1555 по 1561 год по приказу Ивана IV и посвящен взятию русскими войсками Казани. Это было самое высокое здание города до начала 17 века.

В первоначальном здании было восемь церквей, расположенных вокруг девятой центральной церкви; десятая церковь была возведена в 1588 году над могилой почитаемого местного святого Василия. Здание имеет форму пламени костра, поднимающегося в небо, дизайн, который не имеет параллели в русской архитектуре. Собор предвосхитил кульминацию русской национальной архитектуры.

С 1990 года церковь является частью ансамбля Московского Кремля и Красной Площади и памятником Всемирного наследия ЮНЕСКО. На самом деле она не находится в Кремле, но часто служит визуальным символом России.

Red Square is in the centre of Moscow. There are lots of things to see there. Firstly, the Spasskaya Tower, built in the 16th century, has a beautiful tower clock. In the middle of Red Square there’s St. Basil’s Cathedral, which is the world famous Russian architecture masterpiece.

Красная площадь находится в центре Москвы. На ней есть много достопримечательностей. Во-первых, Спасская башня, построенная в 16 веке. На ней есть красивые башенные часы. В центре Красной Площади стоит Собор Василия Блаженного, который считается во всем мире образцом русской архитектуры.

The Sphinxes of St Petersburg stand over the Neva River. They are about 3500 years old and come from Egypt. They weigh more than 23000 kg. Every year, thousands of tourists come to see.

Сфинксы Санкт-Петербурга стоят над рекой Невой. Им около 3,5 тысяч лет и их привезли из Египта. Они весят более 23 тонн. Каждый год тысячи туристов приезжают посмотреть на них.

Учебник Spotlight 7, страница 12 

1. How do you usually travel? — Как ты обычно путешествуешь?

by train/bus/motorcycle/plane/tube/bike/taxi/car/boat/ship — на поезде, автобусе, мотоцикле, самолете, метро, велосипеде, такси, машине, лодке, корабле
on foot — пешком
Возможный ответ:

I travel by different means. It may be train, bus, plane, tube, car or ship. Of course I like to travel on foot too. — Я путешествую различными видами транспорта. Это может быть поезд, автобус, самолет, метро, машина или корабль. Конечно же я люблю путешествовать и пешком.

2. a) Listen and repeat. Who says each sentence/phrase: a ticket seller? a passenser? — Послушай и повтори. Кто говорит каждое предложение/фразу: продавец билетов? пассажир?

Ответ:

Next, please. — Следующий, пожалуйста (TS — продавец билетов)
Where to? — До куда? (TS — продавец билетов)
Single or return? — В одну сторону или две? (TS — продавец билетов)
Return to Barbican, please. — Туда и обратно до Барбикана, пожалуйста (P — пассажир)
That’s £6.00. — 6 фунтов (TS — продавец билетов)
Which line do I take, please? — Какая у меня линия? (P — пассажир)
You’re welcome. — Пожалуйста (TS — продавец билетов)

b) Read and listen to the dialogues and check. Where does each person want to go? — Прочитай и послушай диалоги и проверь. Куда каждый персонаж хочет поехать?

TS: Next, please. — Следующий, пожалуйста
P: Two tickets, please. — Два билета, пожалуйста
TS: Where to? — До куда?
P: St James’s Park. — Парк Святого Джеймса
TS: Single or return? — Туда или в оба конца?
P: Single, please. — Туда, пожалуйста
TS: That’s £6.00. — Тогда 6 фунтов.
TS: Yes, please? — Да, пожалуйста.
P: Two tickets, return to Barbican, please. — Два билета туда и обратно до Барбикана, пожалуйста
TS: That’s £12.00. — 12 фунтов.
P: Here you are. Which line do I take, please? — Вот. Какая у меня линия?
TS: Take the Circle line. — Круговая линия
P: Thanks a lot. — Спасибо большое
TS: You’re welcome. — Пожалуйста.

Ответ:

The first person wants to go to St. James’s Park. — Первый персонаж хочет поехать до Парка Святого Джеймса.
The second person wants to go to Barbican and back. — Второй персонаж хочет поехать до Барбикана и обратно.

3. Portfolio: Use the map and the fares chart to act out similar dialogues, between a ticket seller and a passenger. You want to go from Liverpool Street to: — Портфолио: Используй карту и таблицу с тарифами, чтобы разыграть похожие диалоги между продавцом билетов и пассажиром. Ты хочешь добраться со станции Ливерпуль Стрит до…:

Westminster (2 adult & 2 child) — Станция Вестминстер (2 взрослых и 2 ребенка)
Aldgate (2 adult & 1 child) — станция Алдгейт (2 взрослых и 1 ребенок)
Euston Square (3 adult) — Станция Эустон Сквеа (3 взрослых)
Учебник Spotlight 7. Student Book. Страница 12

Ответ:

TS: Yes, please? — Да, пожалуйста?
PS: Two adult and two child to Westminster. — Два взрослых билета и два детских до станции Вестминстер
TS: That’s £9, please. — С вас 9 фунтов, пожалуйста
PS: Here you are. Which line do we take, please? — Вот, пожалуйста. На какую линию нам сесть?
TS: Take the Circle Line. — На кольцевую
PS: Thanks. — Спасибо
TS: You’re welcome! — Пожалуйста
Примечание: обратите внимание, что слова adult и child употребляются в единственном числе, независимо от количества пассажиров, поскольку в данном случае они обозначают тип билета, например, два билета класса «взрослый».

TS: Next, please? — Следующий, пожалуйста?
PS: Two adult and one child to Aldgate. — Два взрослых билета и один детский до станции Алдгейт
TS: That’s £7,50, please. — С вас 7 фунтов 50 пенсов, пожалуйста
PS: Here you are. Which line do we take, please? — Вот, пожалуйста. На какую линию нам сесть?
TS: Take the Violet Line. — На фиолетовую
PS: Thanks. — Спасибо
TS: You’re welcome! — Пожалуйста
TS: Yes, please? — Да, пожалуйста?
PS: Three adult to Euston Square. — Два взрослых билета и два детских до станции Эустон Сквеа
TS: That’s £9, please. — С вас 9 фунтов, пожалуйста
PS: Here you are. Which line do we take, please? — Вот, пожалуйста. На какую линию нам сесть?
TS: Take the Black Line. — На черную
PS: Thanks. — Спасибо
TS: You’re welcome! — Пожалуйста

4. Listen and tick (✓). Listen and repeat. Think of two more words with the same sounds. — Послушай и отметь галочкой. Послушай и повтори. Придумай еще два слова с похожими звуками.

/i/ (i) — Nick, pit, pill, bit, slip, fit, dip

/i:/ (ea, ee) — steal, seek, Pete, peal, beat, sleep, feet, deep

Учебник Spotlight 7, страница 13

Mexico City — Город Мексико

Capital city of Mexico — Столичный город Мексики
Сontinent: North America — Континент: Северная Америка
Рopulation: 20 million — Население: 20 миллионов человек
Language: Spanish — Язык: Испанский

Currency: Peso — Валюта: Песо

Mexico City is one of the world’s largest cities. It has got beautiful old buildings, green parks, museums and an exciting nightlife. It’s a great place to visit. Nine million people visit it each year. — Мехико — это один из самых больших городов в мире. В нем есть прекрасные старинные здания, зеленые парки, музеи и восхитительная ночная жизнь. Это великолепное место для поездки. Девять миллионов человек еже годно приезжают в Мехико.

Many people live in beautiful houses with gardens. Others live in blocks of flats near the city centre. — Многие люди живут в красивых домах с садами. Другие живут в многоэтажках в центре города.

Mexico City is a difficult city to drive in because of the heavy traffic. The city’s fantastic metro network, however, has 11 lines and is very cheap. There are hundreds of buses, trolley buses and peseros (minibuses), too. — Мехико — сложный город для водителей из-за интенсивного движения. Зато в городе есть фантастически классное и очень дешевое метро с 11 линиями. В городе также есть сотни автобусов, троллейбусов и миниавтобусов-песерос.

In their free time, Mexicans shop at colourful street markets. They also enjoy going to the cinema and theatre. They even have street parties. Football and horse racing are the most popular sports. — В свое свободное время мексиканцы закупаются на красочных уличных базарах. Они также наслаждаются походами в кинотеатры и театры. Она даже устраивают уличные вечеринки. Футбол и скачки на лошадях — наиболее любимые виды спорта.

The people of Mexico City are very friendly. The food is excellent, too! The restaurants serve delicious local food like tortillas and frijoles (beans) — Люди в Мехико очень дружелюбные. Еда отличная! Рестораны предлагают вкусные местные блюда — тортилья и фрихолес (бобы).

1. Listen to the sounds and look at the pictures. What do you think it is like there? (noisy, quiet, crowded, busy, clean, dirty, etc.). Tell your partner. — Послушай звуки и посмотри на картинки. Как ты думаешь, на что все это похоже?

I think it’s a noicy town with crowded streets and hard traffic. Maybe it is dirty too. But I think it’s also a very interestiong and funny place. — Я думаю, это шумный город с многолюдными улицами и интенсивным дорожным движением. Но я думаю, что это также и очень интересное и веселое место.

2. a) What would you like to know about living in Mexico City? Read the text. Can you answer any of your questions? — Что бы ты хотел узнать о жизни в Мехико? Прочитай текст. Можешь ответить на некоторые из своих вопросов?

Возможные ответы:

What language do they speak there? — На каком языке они говорят?
They speak Spanish. — Они говорят по испански
How many people live there? — Сколько там живет людей?
About 20 million people live there. — Там живет около 20 миллионов человек.
What local food can we eat there? — Какую местную еду там можно съесть?
The restaurants serve delicious local food like tortillas and frijoles — Рестораны предоставляют вкусные местные блюда — тортилья и фрихолес.
What do people in Mexico look like? — Какие люди в Мехико?
The people of Mexico City are very friendly — Люди в Мехико очень дружелюбные

b) Read again and label sections 1-5 with headings A-E. Listen and check. Then explain the words in bold. — Прочитай текст снова и отметь секции 1-5 заголовками А-Е. Затем объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

A Transport — Транспорт
B Food — Еда
C Tourism — Туризм
D Homes — Дома
E Leisure — Развлечение
continent (n): a very large area of land — континент (очень большой участок суши)
population (n): the people living in a country — население (люди, живущие в стране)
language (n): the words we speak; a system of communication by written or spoken words used in a country or area — язык (слова, которые мы говорим, система письменной или устной коммуникации, применяемая в стране или регионе)
currency (n): the money of a country — валюта (деньги страны)
block of flats (exp): a tall building with many flats — многоэтажный дом (высокое здание с множеством квартир)
line (n): a track on which a metro travels — линия (путь, по которому едет поезд метро)

Ответ:

C
D
A
E
B

3. In groups, make notes about your village/ town/city under the headings (A-E). Use your notes to present your talk to the class. — В группах сделайте заметки о своей деревне/городе с заголовками (А-Е). Используйте свои заметки, чтобы представить классу.

Возможный ответ:

Kazan — Казань

Capital city of Tatarstan — Столичный город Татарстана
Country: Russia, Tatarstan — Страна: Россия, Татарстан
Рopulation: 1,2 million — Население: 1,2 миллиона человек
Language: Russian, Tatar — Язык: русский, татарский
Transport — Транспорт

There is a single-line metro in Kazan. It has 10 stations and crosses the Kazanka river. There are some other means of transport in the city: buses, trolley buses and trams. Kazan is also a big transport hub. Kazan is connected with Moscow, Ulyanovsk, Yoshkar-Ola and Yekaterinburg by train. There is an international airport there too. The waterway station serves intercity ships and commuter boats. Pneumocushion boats are used in winter. Daily passenger turnover reaches 6 thousand.

В Казани есть метрополитен, состоящий из одной ветки. Он имеет 10 станций и пересекает реку Казанка. В городе есть и другие транспортные средства: автобусы, троллейбусы и трамваи. Казань также является крупным транспортным узлом. Казань связана с Москвой, Ульяновском, Йошкар-Олой и Екатеринбургом железнодорожным сообщением. Там также есть международный аэропорт. Водный вокзал обслуживает междугородные корабли и пригородные пассажирские суда. Суда на воздушной подушке используются зимой. Ежедневный пассажирооборот достигает 6 тысяч человек.

Food — Еда

Meat is widely used in tatar national dishes: beef, lamb and horseflesh. As a rule, the Tatars don’t cook pork. The Tatars like the pastries of all kinds very much. One of their favourite ones is, perhaps, “ishpishmak”. It is a triangle-shaped pie with chopped peppered meat, potatoes and some onion. It is baked in the oven and served hot. It’s very tasty, it’s worth trying. The most popular drink in Tatarstan is tea. The Tatars like tea with milk, with lemon or dried apricot. And no doubt, sweet pastries: “chuck-chuck”, “kosh tele” , “talkysh keleve” and much more. On the table you can always see honey and jam. Tatar cuisine isn’t only food. It’s a meal that unites family and friends.

Мясо (говядина, баранина и конина) широко используется в татарских национальных блюдах. Как правило, татары не готовят свинину. Татары любят все виды выпечки. Один из их любимых — возможно, «ичпочмак». Это треугольный пирог с нарезанным мясом, картофелем и луком. Он запекается в духовке и подается горячим. Это очень вкусно, стоит попробовать. Самым популярным напитком в Татарстане является чай. Татары любят чай с молоком, с лимоном или сушеным абрикосом. И, без сомнения, любят сладкую выпечку: «чак-чак», «кош теле», «талкыш калеве» и многое другое. На столе всегда можно увидеть мед и варенье. Татарская кухня — это не только еда. Это еда, которая объединяет семью и друзей.

Tourism — Туризм

There ara a lot to see in Kazan. The city has a citadel (the Kremlin), which was declared a World Heritage Site in 2000. Major monuments in the Kremlin are the five-domed Annunciation Cathedral and the mysterious, formerly leaning Söyembikä Tower, named after the last queen of the Kazan Khanate and regarded as the city’s most conspicuous landmark. Also of interest are the towers and walls, erected in the 16th and 17th centuries but later reconstructed; the Qol-Şarif Mosque, which has been rebuilt; remains of the Saviour Monastery with the Spasskaya Tower; and the Governor’s House, now the Palace of the President of Tatarstan. More than 2 million tourists vizit Kazan every year.

В Казани можно увидеть много интересного. В городе есть крепость (Кремль), которая была объявлена объектом Всемирного наследия в 2000 году. Основными памятниками в Кремле являются пятиглавый Благовещенский собор и таинственная, падающая башня Сююмбике, названная в честь последней правительницы Казанского ханства. Её считают самой главной достопримечательностью города. Также интересны башни и стены, возведенные в XVI и XVII веках, но позже реконструированные; мечеть Кул-Шариф, которая была перестроена; остатки Спасо-Преображенского монастыря со Спасской башней; и Дом губернатора, ныне Дворец Президента Татарстана. Ежегодно более 2 миллионов туристов посещают Казань.

Homes — Дома

Many people live in blocks of flats. The block of flats is the most common type of buildings in all Russian big cities.

Многие люди живут в многоквартирных домах. Многоквартирный дом является наиболее распространенным видом зданий во всех крупных городах России.

Leisure — Развлечение

Kazan is a city of a unique mixture of eastern and western cultures, with its own traditions, language, cuisine, fashion, architecture and so on. Kazan is the pearl of the Volga region and, may be, of the whole Russia. It is a modern, dynamic city with a rich history. There are a lot of parks, theatres, cinemas, cafe and restaurants. Kazan now is also one of the most developed cities in Russia in terms of sport.

Казань — город уникальной смеси восточной и западной культур, со своими собственными традициями, языком, кухней, модой, архитектурой и т. д. Казань — жемчужина Поволжья и, может быть, всей России. Это современный, динамичный город с богатой историей. Здесь много парков, театров, кинотеатров, кафе и ресторанов. Казань также один из самых развитых спортивных городов России.

4. ICT Project: Collect information using the Internet, then write a ‘special report’ on your town/city for the Geo-Kids website. Include positive and negative points. — Собери информацию, используя Интернет, затем напиши специальный репортаж о своем городе для сайта Geo-Kids. Включай и позитивные, и негативные моменты.

Возможные ответы:

Moscow is the largest city of Russia. More than twelve million people live and work here. It has an interesting history. It is an important touristic center and a huge transportation hub. Moscow can be also called a city of contrasts: different people live here, there can be found churches of different faiths. Moscow is an important educational and scientific center. A great number of universities and research objects can be found here. Moscow provides opportunities for cultural time spending. There are a lot of theatres, museums and exhibitions to satisfy every taste. Moscow parks are open to entertain and educate children and inquisitive adults. Moscow is a constantly developing city so it is impossible to get bored here.

The climate of Moscow is moderately continental. It has distinct seasons during the year. Winter season lasts for about four months. The temperature is from ten to twenty degrees below zero. The coldest month is February. Sometimes there are heavy frosts when temperature decreases to 30 degrees below zero. Summer is warm. The periods of very hot weather are changed by rainy and temperate weather conditions.

Moscow is a green city. It has a lot of parks. Moscow parks provide a great number of recreation zones that include places for swimming and sunbathing, facilities for sport activities and entertainments for families with children.

Unfortunatelly the ecological situation in Moscow is far from ideal, especially in the center and its South Eastern parts. Also we know that Moscow is very crowded city with heavy traffic. So it’s very hard to live there but very interesting.

Москва — это крупнейший город России. Более двенадцати миллионов человек живут и работают здесь. Он имеет интересную историю. Это важный туристический центр и огромный транспортный узел. Москву можно также назвать городом контрастов: здесь разные люди живут, можно найти храмы разных конфессий. Москва является важным образовательным и научным центром. Большое количество университетов и научно-исследовательских объектов можно найти здесь. Москва предоставляет массу возможностей для культурного время препровождения. Там много театров, музеев и выставок, чтобы удовлетворить любой вкус. Московские парки открыты, чтобы развлекать и обучать детей и любознательных взрослых. Москва постоянно развивается, поэтому невозможно заскучать здесь.

Москва обладает умеренно континентальным климатом. Он обладает четко выраженными сезонами в течение года. Зимний сезон длится около четырех месяцев. Температура от десяти до двадцати градусов ниже нуля. Самый холодный месяц-февраль. Иногда наблюдаются сильные морозы, когда температура падает до 30 градусов ниже нуля. Лето теплое. Периоды очень жаркой погоды сменяются дождями и умеренными погодными условиями.

Москва-это зеленый город. В нем много парков. Московские парки предоставляют большое количество рекреационных зон, которые включают в себя места для купания и принятия солнечных ванн, комнаты для занятия спортом и развлечения для семей с детьми.

К сожалению, экологическая ситуация в Москве далека от идеала, особенно в Центральной и Юго-Восточной частях. Также мы знаем, что Москва очень населенный город с интенсивным дорожным движением. Поэтому жить здесь тяжело, но интересно.

St Petersburg is a beautiful city on the Baltic Sea, in the west of Russia. The population of St Petersburg is 4.7 million. It is a very big city and there are lots of things to do there. There are over 140 museums to visit in St Petersburg. There are also many theatres and cafes to go to in the evenings. The people of St Petersburg are very friendly and like to have fun and enjoy themselves, so there are many festivals during the summer. However, the winter can be very long and cold. In the winter people go skating on frozen lakes and rivers. Sometimes the traffic can be difficult too. All in all though, St Petersburg is a great place to live.

Санкт-Петербург — прекрасный город на берегу Балтийского моря на западе России. Население Санкт-Петербурга — 4,7 миллионов человек. Это очень большой город с большим количеством разнообразных развлечений и занятий. В нем есть более 140 музеев. Также есть много театров и кафе, куда можно пойти вечером. Люди в Санкт-Петербурге очень дружелюбны и любят развлекаться и получать удовольствие, поэтому в городе так много фестивалей в течение лета. Однако зима может быть очень длинной и холодной. Зимой люди катаются на коньках по замерзшим озерам и речкам. Иногда дорожное движение бывает интенсивным. Хотя в целом Санкт-Петербург — хорошее место для жизни.

Учебник Spotlight 7, страница 14

1. Match the words. — Сопоставь слова

Ответ:

alarm E system — сигнализация
heavy D traffic — интенсивное движение
beautiful A landscapes — прекрасные виды
crowded C streets — загруженные улицы
public B transport — общественный транспорт
door H chain — дверная цепочка
feel F isolated — чувствовать изолированным
fresh G air — свежий воздух

2. Choose the correct word. — Выбери правильное слово

Ответ:

John leads an unhealthy/unwelcome lifestyle. — Джон ведет нездоровый образ жизни.
We really like the landscape/peace and quiet in this village. — Мы действительно любим мир и спокойствие в этой деревне.
There is a low rate of unemployment/living in big cities. — В больших городах низкий уровень безработицы.
It’s a crime to look/break into a house. — Вламываться в дом это преступление.
I miss the hustle and noise/bustle of LA. — Я скучаю по шуму и суете Лос-Анджелеса
I love saying/chatting with my friends. — Я люблю болтать с моими друзьями
Public transport is convenient/heavy in my town. — В моем городе общественный транспорт удобный
You are hometown/homesick when you miss home. — Ты тоскуешь по дому, когда тебя дома нет.
He’s installing/inventing outside lights in his garden. — Он устанавливает наружное освещение в саду
I hate the constant/crowded noise in Paris. — Я ненавижу постоянный шум в Париже.
He feels lonely/friendly away from his family. — Он чувствует одиночество вдали от своей семьи.
Let’s check/rent a DVD tonight. — Давайте сегодня возьмем напрокат DVD.
On a hot day we do/play beach volleyball. — В жаркий день мы играем в пляжный волейбол.
Everything is close/easy at hand in big cities. — Все под рукой в больших городах.

3. Choose the correct word. — Выбери правильное слово

Ответ:

Many young people hang on/out at shopping centres at weekends. — Многие молодые люди околачиваются в торговых центрах по выходным.
The police are running into/after a burglar. — Полиция преследует взломщика.
There are lots of books to choose from/in. — Есть много книг на выбор.
He’s crazy of/about football. — Мы сходим с ума по футболу.

4. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous. — Поставь глаголы в скобках в простое настоящее или длительное настоящее время.

Ответ:

John is visiting his parents this weekend. — Джон навестит своих родителей на этой неделе
He takes me to school every day. — Он берет меня в школу каждый день.
Be quiet. The baby is sleeping. — Тихо. Ребенок спит.
He always bites/is always biting his nails. — Он всегда кусает свои ногти (возможны оба варианта)
Water doesn’t boil at 80°C. — Вода не кипит при 80 градусах
The bus leaves/is leaving at 6:30pm. — Автобус отходит/отойдет в 6:30 вечера. (возможны оба варианта)
Is he doing his homework now? — Он сейчас делает свою домашнюю работу?
What time do you start work? — Во сколько ты начинаешь работу?
He isn’t watching TV now. — Сейчас он не смотрит телевизор.
She doesn’t like flying by plane. — Она не любит летать на самолете
Are they leaving next week? — Они уезжают на следующей неделе?
I don’t think he’s in. — Я не думаю, что он внутри.

5. Fill in: Which line do I take, please? Thanks a lot. One ticket please. That’s £3.00. Return to Oxford Circus. — Вставь выражения: На какую линию мне сесть, пожалуйста? Спасибо большое. Один билет, пожалуйста. С вас 3 фунта. Туда и обратно до Оксфордского цирка.

Ответ:

A: Next, please. — Следующий
B: 1) One ticket please. — Пожалуйста один билет
A: Single or return? — В одну сторону или туда и обратно?
B: 2) Return to Oxford Circus. How much is it? — Туда и обратно до Оксфордского цирка. Сколько это будет стоить?
A: 3) That’s £3.00. — Три фунта
B: Here you are. 4) Which line do I take, please? — На какую линию мне сесть?
A: Take the Circle line, then change at Baker Street and take the Bakerloo line. — Садитесь на кольцевую линию, затем пересядьте на станции Бэйкер Стрит на линию Бейкерлу.
B: 5) Thanks a lot. — Спасибо большое

Now I can… — Теперь я умею

talk/write about city/country life — говорить и писать о городской и деревенской жизни
ask for/give advice about home safety — спрашивать и давать советы о безопасности дома
write an article about where I go in my free time — писать статью о том, куда я хожу в свободное время
write a report about my town/city — писать отчет о моем городе
write a text about landmarks in my country — писать текст о достопримечательностях моей страны

Smile — Улыбнись

Don’t you know how to ride a bike? — Ты что, не знаешь, как ездить на велосипеде?
Yes, I do, but I don’t know how to ring the bell yet — Знаю, но я не знаю еще как звонить в звонок.

Учебник Spotlight 7, страница 15

Module 2. Tale time — Модуль 2. Время рассказывать истории

Before you start … — Перед тем как начнем

Where do you live? Do you like living there? Why? — Где ты живешь? Тебе нравится жить там? Почему?
What do you do in your free time? — Что ты делаешь в свое свободное время?
Look at Module 2 — Посмотри на модуль 2

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3

Ответ:

picture 1 — на странице 23
picture 2 — на странице 20
picture 3 — на странице 18
Find the page number(s) for — Найди номера страниц для

an extract from a short story — выдержки из короткого рассказа (страница 23)
a quote — цитаты (страница 21)
an illustrated story — иллюстрированного рассказа (страницы 18-19)
a quiz — викторины (страница 16)

Listen, read and talk about… — Слушай, читай и говори о…

authors/fictional characters — авторах/вымышленных персонажах
an adventure story — приключенческой истории
a mystery story — детективном рассказе
storytelling in Ireland — байках в Ирландии
the Canterville Ghost — Кантервилльском приведении
Learn how to … — Узнай как…

talk about events in the past — говорить о событиях в прошедшем времени
ask questions about the past — задавать вопросы о прошлом
narrate past events — повествовать о прошедших событиях

Practise … — Попрактикуйся

past simple: irregular verbs & used to — простое прошедшее время: неправильные глаголы и выражение used to (быть привычным к чему-нибудь)
words showing sequence of events in the past — слова, показывающие последовательность событий в прошлом
pronunciation: /i:/, /iə/ — произношение: /i:/, /iə/
reading rules: ere, ear, eer — правила чтения: ere, ear, eer

Write / Make … — Напиши/Сделай

a short article about your favourite author — короткую статью о твоем любимом авторе
a plot — сюжет
a mystery/adventure/humorous story — детективную/приключенческую/юмористическую историю
a folk tale — народную сказку

Учебник Spotlight 7, страница 16

1. Are you a bookworm? Do the quiz on literary genres. Check answers in a dictionary. — Ты книжный червь? Пройди викторину по литературным жанрам. Проверь ответы в словаре

A(n) adventure story is an exciting story about a hero who goes on an unusual journey and does new and dangerous things. — Приключенческий рассказ — волнительная история о герое, который отправляется в необычное путешествие и совершает новые и опасные поступки.
A) comedy
В) adventure — приключенческий рассказ
С) suspense
A science fiction story is about events that take place in the future or in space and usually describes strange creatures and robots. — Рассказ в жанре научной фантастики повествует о событиях которые имеют место в будущем или в космосе, а также обычно описывает странных созданий и роботов.
A) mystery
В) drama
С) science fiction — научная фантастика
A drama is a serious and emotional play, written for the theatre, television or radio — Драма — серьезная и эмоциональная пьеса, написанная для театра, телевидения или радио.
A) drama — драма
В) comedy
С) novel
A mystery is a story about a crime or a strange event that is difficult to explain. — Детективный роман — это история о преступлении или странном событии, которое трудно объяснить.
A) mystery — детективный роман
В) legend
С) fairy tale
A(n) humorous story is a funny story with a happy ending. — Юмористический рассказ — это забавная история со счастливым концом.
A) adventure
В) myth
С) humorous story — юмористический рассказ
A biography is the story of a persons life written by another person. — Биография — рассказ о жизни одного человека, написанный другим человеком.
A) novel
В) biography — биография
С) history

Excitement, adventure, and mystery all make up the world of fiction. And here are some of the greatest names in fiction.

Who was the ‘Queen of Crime’? Agatha Christie, of course, the world’s best known mystery writer. Agatha Christie was born in Devon, England in 1890, and she created many fictional detectives. The most famous are Hercule Poirot and Miss Marple. Hercule Poirot is a Belgian detective, famous for his neat appearance, his obsession with order and his use of psychology in his investigations of crimes. Miss Marple, on the other hand, is nothing like a typical detective. At first glance she is an ordinary old lady who loves knitting and gossip but she can solve the hardest of mysteries and puts many criminals behind bars!

Волнение, приключение и мистика — из всего этого складывается мир беллетристики. Вот несколько величайших имен в беллетристике.

Кто была королевой криминального жанра? Конечно, Агата Кристи, всемирно известная писательница детективных романов. Агата Кристи родилась в Девоне, Англия в 1890 году. Она создала много выдуманных детективов. Наиболее известные из них — Эркюль Пуаро и Мисс Марпл. Эркюль Пуаро — бельгийский детектив, известный своей опрятной внешностью, своей одержимостью порядком и использованием психологии в расследовании преступлений. Мисс Марпл, с одной стороны, совсем не похожа на детектива. На первый взгляд она обычная пожилая леди, которая любит вязать и сплетничать, но она может разгадать самые сложные тайны и посадить преступников за решетку!

Sir Arthur Conan Doyle was bom in Edinburgh, Scotland in 1859. He studied medicine at the University of Edinburgh. It was one of his professors that inspired him to create the most brilliant detective ever, Sherlock Holmes. Holmes’ extraordinary powers of observation help him solve the most mysterious cases with the help of his faithful companion, Dr Watson. Holmes is very logical and extremely intelligent. He wears a cape and hat, smokes a pipe and uses a magnifying glass.

Сэр Артур Конан Дойль родился в Эдинбурге, Шотландии в 1859 году. Он изучал медицину в университете Эдинбурга. Один из его профессоров вдохновил его на создание самого выдающегося детектива всех времен — Шерлока Холмса. Необыкновенные способности и наблюдательность Холмса помогают ему раскрывать самые запутанные дела с помощью его верного компаньона доктора Ватсона. Холмс очень умен и обладает логическим мышлением. Он носит плащ и шляпу, курит трубку и пользуется лупой.

Jules Verne lived in Nantes — on the west coast of France. He loved the sea, and when he was only 12, he tried to run away on a ship to the West Indies. Unfortunately for him, the sailors caught him and sent him home. Jules had a great imagination and wrote several adventure stories and created mysterious characters like Captain Nemo. In Twenty Thousand Leagues Under the Sea, Captain Nemo travels under the sea in his submarine, the Nautilus. On his journeys he meets strange sea creatures and finds an underwater city.

Жюль Верн жил в Нанте, городе на западном побережье Франции. Он любил море, и когда ему было всего лишь 12 лет он попытался сбежать на корабле в Западную Индию. К сожалению для него матросы поймали его и отослали домой. Жюль обладал богатым воображением, написал несколько приключенческих романов и создал такого загадочного персонажа, как Капитан Нэмо. В рассказе «20 тысяч лье под водой» Капитан Нэмо путешествует на своей подводной лодке, Наутилусе. В своих путешествиях он встречает незнакомые морские создания и находит подводный город.

2. a) Who are the authors/characters in the pictures? What do they have in common? — Какие авторы/персонажи изображены на картинках? Что в них общего?

Ответ:

The authors are: Agatha Christie, Arthur Conan Doyle, and Jules Verne. — Авторы: Агата Кристи, Артур Конан Дойль и Жюль Верн.
The characters are: Hercule Poirot, Miss Marple, Sherlock Holmes, and Captain Nemo. — Персонажи: Эркюль Пуаро, Мисс Марпл, Шерлок Холмс и Капитан Нэмо.
These authors wrote fascinating stories. Their characters are all famous and they are all intelligent and brave. — Эти авторы писали очаровательные истории. Все их персонажи известны, умны и храбры.

b) Think of two questions about these fictional characters: Miss Marple, Hercule Poirot, Sherlock Holmes and Captain Nemo. Read, listen and see if you can answer them. — Придумай два вопроса об этих персонажах: Мисс Марпл, Эркюль Пуаро, Шерлок Холмс и Капитан Нэмо. Прочитай, послушай и посмотри, можешь ли ты ответить на них.

Возможные ответы:

1. Who was Miss Marple? — She was a famous detective. — Кто была Мисс Марпл. Она была известным детективом.
2. Why she doesn’t look like a typical detective? — At first glance she is an ordinary old lady who loves knitting and gossip. She is not strong and brave. She doesn’t look like a typical detective. — Почему она не похожа на типичного детектива? — На первый взгляд она обычная пожилая леди, которая любит вязать и сплетничать. Она не сильная и не храбрая. Она не похожа на типичного детектива.
1. What is Hercule Poirot famous for? — Hercule Poirot is famous for his neat appearance and his obsession with order. — Чем знаменит Эркюль Пуаро? Эркюль Пуаро знаменит своим опрятным внешним видом и своей одержимостью порядком.
2. Where is Hercule Poirot from? — He is from Belgium. — Откуда Эркюль Пуаро? — Он из Бельгии.
1. How does Sherlock Holmes look like? — He is tall and thin. He wears a cape and hat, smokes a pipe and uses a magnifying glass. — Как выглядит Шерлок Холмс? — Он высокий и худой. Он носит плащ и шляпу, курит трубку и использует лупу.
2. Who is the Holmes’ faithful companion? — Dr.Watson is the Holmes’ faithful companion. — Кто верный компаньон Холмса? Доктор Ватсон — верный компаньон Холмса.
1. Who created Captain Nemo? — Jules Verne. — Кто создал Капитана Нэмо? Жуль Верн.
2. Who is Captain Nemo? — Captain Nemo is one of the most mysterious characters created by Jules Verne. He is a brave captain of the submarine Nautilus. — Кто такой Капитан Нэмо? Капитан Нэмо — один из самых загадочных персонажей, созданных Жюль Верном. Он храбрый капитан субмарины Наутилуса.

3. Read again. Who… — Прочитай еще раз. Кто…

solves crimes with a partner? — раскрывает преступления с партнером?
always wants to be neat and tidy? — всегда хочет быть опрятным и чистым?
doesn’t look like a detective? — не выглядит как детектив?
wrote adventure novels? — писал приключенческие новеллы?
travels in a submarine? — путешествует на субмарине?

Ответы:

Sherlock Holmes solves crimes with a partner — Шерлок Холмс раскрывает преступления с партнером.
Hercule Poirot always wants to be neat and tidy — Эркюль Пуаро всегда хочет быть опрятным и чистым.
Miss Marple doesn’t look like a detective — Мисс Марпл не выглядит как детектив.
Jules Verne wrote adventure novels — Жюль Верн писал приключенческие новеллы.
Captain Nemo travels in a submarine — Капитан Нэмо путешествовал на субмарине.

4. a) Explain the words in bold. Then match the underlined adjectives to their synonyms. — Объясни слова, выделенные жирным шрифтом. Затем сопоставь подчеркнутые в тексте прилагательные с их синонимами.

• well known • unusual • amazing • clever • ordinary • loyal

Ответы:

neat appearance (exp): clean and dressed well — чисто и хорошо одетый (аккуратная внешность)
obsession (n): when you think of something all the time — когда ты думаешь о чем-то все время (одержимость)
order (n): when things are organized and arranged well — когда вещи хорошо упорядочены (порядок)
psychology (n): the study of the mind — наука о психической деятельности (психология)
investigation (n): processes to find the answers to a crime or a mystery — процесс поиска ответов преступления или загадки (расследование)
at first glance (exp): the first time you look at somebody/something — первый раз ты смотришь на кого-нибудь или что-нибудь (на первый взгляд)
inspire (v): give the idea to create something — подать идею создать что-нибудь (вдохновлять)
brilliant (adj): very clever or good at what you do — очень умный или что-либо хорошо умеющий делать (блестящий)
solve (v): find the solution to — искать решение (решать)
mysterious case (exp): very difficult crime to solve — очень трудное для раскрытия преступление (загадочное дело)
cape (n): a piece of clothing you wear over your shoulders — кусок ткани, которую носят на плечах (плащ, накидка)
magnifying glass (exp): a piece of glass that makes things seem bigger when you look through it — стекло, если смотреть через которое, вещи кажутся больше (увеличительное стекло)
imagination (n): ability to form ideas in your mind of new or exciting things — способность формировать идеи новых волнительных вещей в уме (воображение)
several (adj): a number over two but not very high, e.g. seven — количество больше двух, но очень много, например, семь (несколько)
underwater (adj): covered by the sea or water — находящийся в море или под водой (подводный)

Ответ:

well-known — famous, — известный
unusual — strange, — необычный, странный
amazing — extraordinary, — поразительный
clever — intelligent, — умный
ordinary — typical, — обычный
loyal — faithful — верный

b) Use the underlined adjectives to describe other fictional characters. — Используй подчеркнутые слова, чтобы описать других выдуманных персонажей.

Возможный ответ:

Mr.Garrett is a famous character created by Glen Cook. Garrett is a freelance private investigator in the fantasy world full of elves, trolls, extraordinary powered magicians and strange creatures. Garrett is an ex-marine. He is described as handsome, tall, with red hair and blue eyes. He is in his early to middle 30-s and is physically fit. Garrett is a typical detective. He is brave, intelligent, strong and… very lazy. He avoids work as much as possible, trying to work just enough to make ends meet. Garrett solves the most mysterious cases with the help of his faithful companion — known as the Dead Man, which is a member of a very rare species called the Loghyr.

Мистер Гаррет — известный персонаж, созданный Гленом Куком. Гаррет — свободный частный сыщик в фэнтезийном мире с эльфами, троллями, волшебниками с поразительными способностями и странными существами. Гаррет — бывший морской пехотинец. Его описывают как симпатичного, высокого с рыжими волосами и голубыми глазами. Он в свои 30 с хвостиком лет в хорошей физической форме. Гаррет — типичный детектив. Он храбр, умен, силен и … очень ленив. Он избегает работы как только может, пытаясь работать только для того, чтобы сводить концы с концами. Гаррет раскрывает большинство загадочных дел с помощью своего верного компаньона — известного как Покойник, который является представителем очень редкой расы Логхиров.

Учебник Spotlight 7, страница 17

5. You are one of the authors/characters in the texts. Introduce yourself and talk to the class about your life. — Вы один из авторов/персонажей, указанных в тексте. Представьте себя и расскажите классу о своей жизни.

Возможный ответ:

My name is Captain Nemo. I am an adventurer. I am a son of an Indian Raja. After the Indian Rebellion of 1857 in which I lost my family and my kingdom, I devoted myself to scientific researches. I designed and built my Nautilus with electric propulsion. I travelled under the sea and discovered amazing places. I gathered bullion from various shipwrecks in the oceans. I had no interest in the affairs of the world above, but occasionally I intervened to aid the oppressed.

Меня зовут Капитан Нэмо. Я искатель приключений. Я сын индийского Раджи. После индийского восстания в 1857, в котором я потерял мою семью и мое королевство, я посвятил себя научным исследованиям. Я разработал и построил мой Наутилус с электрической двигательной установкой. Я путешествовал под водой и открывал потрясающие места. Я собирал слитки золота с затонувших в океане кораблей. У меня не было никакого интереса к тому, что происходит в мире на поверхности земли, но от случая к случаю я вмешивался, чтобы помочь угнетенным.

6. a) Find the regular and irregular past forms in the text. — Найди правильные и неправильные глаголы в тексте.

Ответы:

regular: created, studied, inspired, lived, loved, tried
irregular: was, caught, sent, had, wrote

b) Complete the questions with the correct form of the verb. Mind the spelling rules. Then, answer them. — Дополните вопросы правильной формой глагола. Помни о правилах правописания. Затем ответь на вопросы

Ответы:

Did Arthur Conan Doyle write poems? — Артур Конан Дойль писал стихи?
No, he didn’t. — Нет.
Was Agatha Christie a famous writer? — Агата Кристи была известной писательницей?
Yes, she was. — Да.
What did Arthur Conan Doyle study? — Что изучал Артур Конан Дойль?
Arthur Conan Doyle studied medicine at the University of Edinburgh. — Артур Конан Дойль изучал медицину в университете Эдинбурга.
What did Jules Verne do when he was 12? — Что сделал Жюль Верн, когда ему было 12 лет?
He tried to run away on a ship to the West Indies when he was 12. — Он пытался сбежать на корабле в Западную Индию, когда ему было 12 лет.
Which characters did Jules Verne create? — Каких персонажей создал Жюль Верн?
Jules Verne created a lot of characters: Captain Nemo, Captain Gatteras, Captain Grant, Mattias Shandor, Jaques Paganel etc. — Жюль Верн создал много персонажей: Капитан Нэмо, Капитан Гаттерас, Капитан Грант, Маттиас Шандор, Жак Паганель и т.д.
Where was Agatha Christie born? — Когда родилась Агата Кристи?
Agatha Christie was born in Devon, England in 1890 — Агата Кристи родилась в Девоне, Англии в 1890 году

с) Use verbs in the past simple to make sentences about your favourite writer and his/her fictional characters. — Используй глаголы в простом прошедшем времени, чтобы составить предложения о твоем любимом писателе и его персонажах.

Возможный ответ:

Alexander Pushkin was a great Russian writer. He published his first poem at the age of 15. He wrote not only poetry, he was the author of several historical novels: The Moor of Peter the Great, Pugachev’s Rebellion, The Captain’s Daughter and some others. Pushkin also was the author of our favourite tales: Ruslan and Ludmila, The Tale of the Priest and of His Workman Balda, The Tale of Tsar Saltan, The Tale of the Fisherman and the Fish, The Tale of the Dead Princess, The Tale of the Golden Cockerel. Pushkin was fatally wounded in a duel with Dantes.

Александр Пушкин был великим русским писателем. Он опубликовал свою первую поэму в 15 лет. Он писал не только поэмы, он был автором нескольких исторических новелл: Арап Петра Великого, Восстание Пугачева, Капитанская дочка и некоторые другие. Пушкин также был автором наших любимых сказок: Руслан и Людмила, Сказка о Попе и работнике его Балде, Сказка о царе Салтане, Сказка о рыбаке и рыбке, Сказка о мертвой царевне, Сказка о Золотом Петушке. Пушки был смертельно ранен на дуэль с Дантесом.

7. Complete the gaps with the past simple form of the verb in brackets. — Заполните пробелы глаголами в простом прошедшем времени

Ответы:

H.G.Wells’ War of the Worlds caused panic when people first heard it on the radio, in 1938. — «Война Миров» Герберта Уэльса породила панику, когда люди впервые услышали произведение по радио в 1938 году.
Daniel Defoe used the real adventures of sailor A. Selkirk to write Robinson Crusoe. — Даниэль Дэфо использовал реальные приключения моряка А.Селкирка, чтобы написать «Робинзона Крузо».
William Shakespeare often acted in his own plays. — Уильям Шекспир часто играл в своих собственных пьесах.
The English poet, Byron fought in the Greek war of independence in 1821. — Английский поэт Байрон воевал в войне за независимость Греции в 1821 году.
Herman Melville travelled to many places before he wrote Moby Dick. — Герман Мельвиль путешествовал по многим местам, прежде чем написал «Моби Дика».
Mary Shelley created the monster in Frankenstein after she spoke with Lord Byron. — Мэри Шелли создала Франкенштейна после того, как поговорила с Лордом Байроном.

8. Ask and answer questions about the authors in the text or your favourite authors and their works. What is your favourite genre? When and where do you prefer to read? — Задай вопросы и ответь на вопросы об авторах в тексте или твоих любимых авторах и их работах. Какой твой любимый жанр? Когда и где ты предпочитаешь читать?

Возможный ответ:

A: What is your favourite author? — Кто твой любимый автор?
B: My favourite author is Edgar Allan Poe. I think he had a talent for writing mystery stories. — Мой любимый автор — Эдгар Аллан По. Я думаю, у него был талан написания детективных рассказов.
А: I like him, too, but my favourite author is Stephen King. He’s amazing. I think “Misery” is the best book ever. — мне он тоже нравится, но мой любимый автор — Стивен Кинг. Он потрясающий. Я думаю, «Мизери» — лучшая книга всех времен.
B: I also like all stories created by John Ronald Reuel Tolkien. His works The Hobbit, The Lord of the Rings, and The Silmarillion became a classic of the fantasy genre. Did you read the Tolkien’s Hobbit? — Мне также нравятся все истории, созданные Джоном Рональдом Руэлом Толкиеном. Его произведения «Хоббит», «Властелин колец» и «Сильмариллион» стали классикой жанра фэнтези. А ты читал «Хоббита» Толкиена?
A: Yes, of couse, I read it several times. — Да, конечно, я перечитывал его несколько раз.
My favourite genre is fantasy. I prefer to read when I go to bed and when I have breakfast. — Мой любимый жанр — фэнтези. Я предпочитаю читать, когда ложусь спать и за завтраком.

9. Portfolio: Collect information using the Internet, then write an article for your school newspaper about your favourite author. Write: — Портфолио: Собери информацию из Интернета, затем напиши статью для школьной газеты о твоем любимом авторе. Напиши:

where he/she was born — когда он/она родился
what he/she did before writing — что он/она делал перед тем как стал писать
what famous character(s) he/she wrote about — о каких известных персонажах он/она писал
what the famous character(s) are like — какой он, этот известный персонаж
Возможный ответ:

Glen Charles Cook is an American writer of science fiction and contemporary fantasy, known for The Black Company and Garrett fantasy series. Cook was born on July 9, 1944 in New York City. Cook spent time in the United States Navy. Cook began to write in earnest while working for General Motors at an auto assembly plant.

Cook wrote The Black Company, a novel published by Tor Fantasy in May 1984. It began a fantasy series of the same name (or Chronicles of the Black Company) following an elite mercenary unit through several decades of its history. It has become something of a cult classic, especially among members of the military. When asked about the series’ popularity among soldiers, Cook replied: «The characters act like the guys actually behave. The characters are real soldiers. They’re not soldiers as imagined by people who’ve never been in the service. That’s why service guys like it». Cook is also known for his Garrett series, which tells the adventures of hardboiled detective Garrett.

Mr.Garrett is a famous character created by Glen Cook. Garrett is a freelance private investigator in the fantasy world full of elves, trolls, extraordinary powered magicians and strange creatures. Garrett is an ex-marine. He is described as handsome, tall, with red hair and blue eyes. He is in his early to middle 30-s and is physically fit. Garrett is a typical detective. He is brave, intelligent, strong and… very lazy. He avoids work as much as possible, trying to work just enough to make ends meet. Garrett solves the most mysterious cases with the help of his faithful companion — known as the Dead Man, which is a member of a very rare species called the Loghyr.

Глен Чарльз Кук — американский писатель научной фантастики и современной фэнтези, известный сериями «Черный отряд» и «Гаррет». Кук родился 9 июля 1944 года в Нью-Йорке. Кук провел время в ВМС США. Серьезно Кук начал писать, когда работал на General Motors на автосборочном заводе.

Кук написал роман «Черный отряд», опубликованный Tor Fantasy в мае 1984 года. Он начал одноименную серию фэнтези (или «Хроники Черного отряда») повествующую об элитном наемном подразделении и нескольких десятилетий его истории. Это стало чем-то вроде культа, особенно среди военнослужащих. Когда его спросили о популярности сериала среди солдат, Кук ответил: «Персонажи действуют так, как парни ведут себя на самом деле. Персонажи — настоящие солдаты. Они не те солдаты, какими их видят люди, которые никогда не были на службе. Вот почему военным парням нравится это произведение». Кук также известен своей серией о Гаррете, в которой рассказывается о приключениях крутого детектива Гарретта.

Мистер Гаррет — известный персонаж, созданный Гленом Куком. Гаррет — свободный частный сыщик в фэнтезийном мире с эльфами, троллями, волшебниками с поразительными способностями и странными существами. Гаррет — бывший морской пехотинец. Его описывают как симпатичного, высокого с рыжими волосами и голубыми глазами. Он в свои 30 с хвостиком лет в хорошей физической форме. Гаррет — типичный детектив. Он храбр, умен, силен и … очень ленив. Он избегает работы как только может, пытаясь работать только для того, чтобы сводить концы с концами. Гаррет раскрывает большинство загадочных дел с помощью своего верного компаньона — известного как Покойник, который является представителем очень редкой расы Логхиров.

Учебник Spotlight 7, страница 18

The plot: «Journey to the Centre of the Earth» by Jules Verne is an adventure story about a professor, Otto Lidenbrock, and his nephew Axel. After they find a mysterious message from explorer Arne Saknussemm in an old book, they go on a dangerous journey to look for the centre of the earth. During their adventure, their raft is broken against rocks and they discover an amazing place…

Сюжет: «Путешествие в центр Земли» Жюля Верна — это приключенческая история о профессоре Отто Лиденброке и его племяннике Акселе. После того, как они нашли загадочное сообщение от исследователя Арне Сакнуссема в старой книге, они отправились в опасное путешествие в центр Земли. Во время их путешествия, их плот разбился о скалы и они открыли удивительное место…

While Hans repairs the raft Axel and the Professor look around. — Пока Ганс ремонтирует плот Аксеот и Профессор осматриваются

Professor: Let’s explore this area over here! — Профессор: Давай исследуем эту местность вот тут!
Professor: What’s that noise? — Профессор: Что это за шум?
Axel: Quick! Hide! — Аксель: Быстрее! Прячемся!
The men hide behind some bushes. — Мужчины спрятались в кустах.

Axel: Look! A man. And huge elephants. — Аксель: Смотри! Человек. И гигантские слоны.
Professor: But, they used to live thousands of years ago. When we get home, people will be amazed by what we saw. — Профессор: Но, они ведь жили тысячи лет назад. Когда мы вернемся домой, люди будут поражены тем, что мы увидели.
Axel: But, will they believe us? — Аксель: Но поверят ли они нам?
Professor: We must get back to Hans and the raft! — Профессор: Мы должны вернуться к Гансу и плоту!
Axel: Wait! What’s this? — Аксель: Подождите! Что это?
Professor: It’s a very old knife. It must be Arne Saknussemm’s! — Профессор: Это очень старый нож. Он должно быть принадлежал Арне Сакнуссему!
The Professor finds initials on a cave wall. — Профессор находит инициалы на стене пещеры.

Professor: Saknussemm was here! The compass must be broken. — Профессор: Сакнуссем был здесь! Компасс должно быть сломан.
Professor: We found it! This must be the last part of Arne Saknussemm’s journey! — Профессор: Мы нашли его! Это должно быть последняя часть пути Арне Сакнуссема!
Professor: Quick — let’s find Hans and come back! — Быстрее, давайте найдем Ганса и вернемся назад!

1. Look at the pictures and listen to the sounds. What do you think the story is about? Read the plot to find out. — Посмотри на картинки и послушай звуки. Как ты думаешь, о чем эта история? Прочитай сюжет, чтобы узнать.

Возможный ответ:

The story is about men who go on a dangerous journey and discover amazing things. — Рассказ о мужчинах, которые отправились в опасное путешествие и обнаружили удивительные вещи.

2. a) Read the story and complete the sentences with words from the text or your own words. — Прочитай рассказ и дополни предложения словами из текста или собственными словами.

Ответ:

Axel and the professor heard strange sounds — Аксель и профессор услышали странные звуки.
The men hid behind the bushes — Мужчины спрятались за кустами.
Then, they saw a man and huge prehistoric elephants — Затем они увидели человека и гигантских доисторических слонов.
Axel found an old knife in the sand — Аксель нашел в песке старый нож.

b) Put the pictures a-g in the correct order. Listen and check. — Поставь картинки а-g в правильный порядок. Послушай и проверь.

Ответы:

b — осматриваются
d — услышали звуки, решили спрятаться
c — увидели человека и слонов
a — собираются вернуться, увидели нож
f — осматривают нож, решили исследовать пещеру
e — увидели инициалы
g — решили вернуться к Гансу

3. Find words in the text which mean: — Найди слова в тексте, которые бы означали:

Ответы:

look around — explore — осматривать, исследовать
very big — huge — очень большой, огромный
surprised — amazed — удивлен, поражен
the first letters of your name and surname — initials — первые буквы имени и фамилии, инициалы
an instrument that shows direction — compass — инструмент, который показывает направление, компас
find something — discover — находить что-нибудь, открывать
go somewhere you can’t be seen — hide — идти куда-нибудь, где тебя никто не видит, спрятаться

4. Portfolio: Take roles and act out the dialogue in the story. Record yourselves. — Портфолио: Разыграйте по ролям диалоги в рассказе. Запишите себя.

b) Use the pictures to narrate the story. — Используйте картинку, чтобы рассказать историю.

5. a) Study the rule. Find examples of used to in the text. — Выучи правило. Найди примеры использования used to в тексте.

We use used to + infinitive to talk about past states and habits. — Мы используем used to + начальная форма глагола, чтобы рассказать о состоянии и привычках в прошлом.

My grandad used to tell me stories when I was young. (He doesn’t anymore.) — Бывало, мой дедушка рассказывал мне истории, когда я был маленьким (Сейчас он этого не делает)
He didn’t use to wake up late in the mornings. — Он не привык вставать поздно по утрам.
Did you use to ride a bike when you were 5 years old? — Ты катался на велосипеде, когда тебе было 5 лет?
Sometimes we can replace used to with the past simple without any real difference in meaning. — Иногда мы можем заменить used to простым прошедшим временем без потери смысла.

When he was a child, he used to spend/he spent his holidays in Sochi. — Когда он был ребенком, он проводил свои каникулы в Сочи
Примечание: Обратите внимание, что речь идет о повторяющихся в прошлом действиях, которых в настоящем уже нет. Used to в предложениях можно перевести как «привык, часто бывал, частенько такое было» и т. д.

Конструкция Used to не используется, если действие до сих пор происходит или если действие было однократным. Данный оборот имеет три формы образования: утвердительную, отрицательную и вопросительную:

Tom used to smoke. — Том раньше курил (Том имел привычку курить, но сейчас не курит)
Tom didn’t use to smoke. — Том не имел привычки курить.
Did Tom use to smoke? — Имел ли Том привычку курить раньше?

Ответ:

They used to live thousands of years ago — Они жили тысячи лет назад

Учебник Spotlight 7, страница 19

b) Use the words to write sentences about what you used/didn’t use to do when you were six. You can use your own ideas. — Используйте слова, чтобы написать предложения о том, что вы обычно делали или не делали, когда вам было шесть лет. Вы можете использовать свои собственные идеи.

read comics — читать комиксы
play with toys — играть с игрушками
go to the park — ходить в парк
write stories — писать рассказы
watch cartoons — смотреть мультики
drive a car — водить машину
play hide-and-seek — играть в прятки
When I was six, I used to read comics. — Когда мне было шесть лет, я обычно читал комиксы.

Возможные ответы:

When I was six, I used to watch cartoons, but I didn’t use to drive a car. — Когда мне было шесть лет, я обычно смотрел мультики, но не водил машину.
When I was six, I used to play hide-and-seek, but I didn’t use to write stories. — Когда мне было шесть лет, я обычно играл в прятки, но не писал рассказы.

6. Study the box. Then join the sentences with the words in bold. — Выучи правило. Затем соедини предложения со словами, выделенными жирным шрифтом.

We use as soon as, when, after, until and then to introduce time and show a sequence of events. — Мы используем as soon as (как только), when (когда), after (после), until (до, пока) и then (затем), чтобы представить последовательность событий во времени.

The phone rang as soon as he entered the room. — Телефон позвонил, как только он вошел в комнату.
Otto and Axel found a message. They decided to go on a dangerous journey, (as soon as)
They looked around. They heard a noise, (until)
They hid behind some bushes. They heard the noise, (when)
They went to meet Hans. Axel found an old knife, (after)

Ответы:

Otto and Axel decided to go on a dangerous journey as soon as they found a message. — Отто и Аксель решили отправиться в опасное путешествие, как только они обнаружили сообщение.
They looked around until they heard a noise. — Они осматривались вокруг, пока не услышали шум.
They hid behind some bushes when they heard the noise. — Они спрятались за кустами, когда они услышали шум.
After Axel found an old knife, they went to meet Hans. — После того, как Аксель нашел старый нож, они пошли встретиться с Гансом.

7. Portfolio: Write a short plot for a book you read. Use the plot in Ex. 1 to help you. — Портфолио: Напишите короткий сюжет книги, которую вы читаете. Используйте сюжет из упражнения 

Возможный ответ:

«Treasure Island», by Robert Louis Stevenson, is an adventure novel that tells the story of Jim Hawkins’ search for pirates’ treasure. Jim finds a map and takes it to Squire Trelawney and Doctor Livesey who realise it is a treasure map. Then, they all go in search of the treasure.

«Остров сокровищ» Роберта Льюиса Стивенсона — это приключенческая новелла, в которой рассказывается история поиска пиратских сокровищ Джимом Хокинсом. Джим находит карту и берет ее к сквайру Трелони и доктору Ливси, которые понимают, что это карта сокровищ. Затем они все отправились на поиски сокровищ.

«A Scandal in Bohemia», by Arthur Conan Doyle, is a mystery story. The main characters of the story are a brilliant detective Sherlock Holmes, who can solve the most mysterious cases, and his faithful companion Doctor John Watson. In this story the King of Bohemia visited Sherlock Holmes under an assumed name. He told Sherlock that some years ago he had an affair with an opera singer Irene Adler. The King was going to get married to a Scandinavian princess and he was afraid that Irene, who had compromising letters and photographs, could announce them. So he wanted Sherlock to get them for him. Finally, using disguise, Holmes got into Irene’s house and found out the place where Irene hid the photographs. But when he wanted to get them, the photographs were not in place. Irene Adler unveiled his plans, but she promised not to use the photographs and letters against the King. She gave another photograph of herself to Sherlock. So the famous detective was beaten by the clever woman.

«Скандал в Богемии», написанный Артуром Конаном Дойлем — это детективная история. Главные действующие лица истории — блистательный детектив Шерлок Холмс, который может раскрыть самые запутанные дела, и его верный компаньон доктор Джон Ватсон. В этом рассказе король Богемии посетил Шерлока Холмса под вымышленным именем. Он рассказал Шерлоку, что несколько лет назад он имел интрижку с оперной певицей Ирен Адлер. Король собирался жениться на скандинавской принцессе и боялся, что Ирен, у которой были компрометирующие письма и фотографии может обнародовать их. Поэтому он хотел, чтобы Шерлок достал их для него. Наконец, используя маскировку, Холмс проник в дом Ирен и нашел место, где Ирен прятала фотографии. Но когда он захотел достать их, фотографий не было на месте. Ирен Адлер раскрыла его планы, но она пообещала не использовать фотографии и письма против короле. Она дала Шерлоку другую свою фотографию. Так знаменитый детектив был побежден умной женщиной.

Учебник Spotlight 7, страница 20

One Saturday last winter, my best friends Amy, Maria, Greg, Andy and I decided to spend the weekend in my uncle’s big, old house in the country. It was stormy outside, so we decided to spend a cosy evening chatting together in the living room downstairs.

Suddenly, there was a powerful gust of wind. The lights flickered and then went out altogether. What was that?- I said. Don’t worry, John, it’s just a power cut, Greg reassured me. We earned on laughing and telling scary stories in the dark. After a while, there was a bright flash of lightning that lit up the whole room. There was a loud gasp. ‘Andy is missing!’ Amy cried.

We all looked at each other confused and scared, because no one had seen Andy leave the room. We felt our way around the house, calling Andy, but there was no reply. We went back to the living room and tried to think of what to do next. Just then, there was a loud snore from the corner of the room. At that moment, the lights came back on. There was Andy, fast asleep on a big, velvet sofa!

Andy sat up sleepily, rubbing his eyes. ‘Oh good, the lights are back on!’ he said. ‘I was sleepy and felt like a snooze. I didn’t want anyone to trip over me so I crawled over here.’ We were all very relieved

John, 13

В одну субботу в прошлую зиму мои лучшие друзья Ами, Мария, Грег, Энди и я решили провести выходной в большом, старом доме моего дяди в деревне. На улице штормило, поэтому мы решили провести уютный вечер, болтая вместе в гостиной внизу.

Вдруг — сильный порыв ветра. Лампочки замерцали, а затем все погасли. «Что такое?» — спросил я. «Не беспокойся Джон, это всего лишь вырубилось электричество» — заверил меня Грег. Мы стали смеяться и рассказывать страшные истории в полной темноте. Через мгновение яркая вспышка света озарила всю комнату. Послышался громкий вздох удивления. «Энди исчез», — заплакала Ами.

Мы глядели друг на друга в замешательстве с испугом, потому что никто не видел, как Энди покидал комнату. Мы пошли на ощупь по дому, зовя Энди, но ответа не было. Мы вернулись назад в гостиную и стали думать, что делать дальше. Затем мы услышали громкий храм из угла комнаты. В тот момент свет включился. Там был Энди, который крепко уснул на большом бархатном диване!

Энди сонно поднялся, протирая глаза. «О, хорошо, что свет включился! — сказал он. — Я был сонным и почувствовал дремоту. Я не хотел, чтобы кто-нибудь об меня споткнулся, поэтому я залез сюда». Мы все испытали облегчение.

Джон, 13 лет

1. a) Listen and match the sounds 1-10 to the words a-j. Which of these sounds are made by people? — Послушай и сопоставь звуки 1-10 со словами a-j. Какие из этих звуков издаются людьми?

a) sigh — вздох
b) snore — храп
с) cry — плач
d) gasp — ох!
e) lauph — смех
f) chat — болтовня
g) storm — шторм
h) gust of wind — порыв ветра
i) whisper — шепот
j) yawn — зевок
All of these sounds can be made by people except storm and gust of wind — Все эти звуки могут издаваться людьми, кроме звуков шторма и порывов ветра.

b) Which of the words above can be both nouns and verbs? ► a sigh — to sigh — Какие из этих слов могут быть одновременно и существительным и глаголом.

Ответ:

a sigh — to sigh — вздох, вздыхать
a snore — to snore — храп, храпеть
a cry — to cry — плач, плакать
a gasp — to gasp — ох!, охать
a laugh — to laugh — смех, смеяться
a chat — to chat — болтовня, болтать
a storm — to storm — шторм, штормить
a whisper — to whisper — шепот, шептать
a yawn — to yawn — зевок, зевать

c) Look at the pictures. Can you tell the story? Read, listen and check. Is it a literary work or a true story? — Посмотри на картинки. Ты можешь пересказать историю? Прочитай, послушай и проверь. Это литературное произведение или правдивая история?

Возможный ответ:

Last winter several friends went to one big and old house. The lights went out and they couldn’t find their friend. When the lights came on they found him on a sofa. Нe was asleep. — Прошлой зимой несколько друзей поехали в один большой, старый дом. Свет погас, и они не смогли найти своего друга. Когда свет включился, они обнаружили его на диване. Он спал.

It is not a literary work, it’s probably a real life story — Это не литературное произведение, скорее это реальная история из жизни.

2. a) Read again and answer the questions. — Прочитай еще раз и ответь на вопросы.

Where were the children? — Где были дети?
What was the weather like? — Какая была погода?
What happened to Andy? — Что случилось с Энди?
How did the children feel? — Что чувствовали дети?
What happened when the lights came back on? — Что произошло, когда свет включился?

Ответы:

They were at John’s uncle’s old house in the country. — Они были в старом доме дяди Джона в деревне.
It was stormy. — Штормило.
Andy vanished. — Энди пропал.
The children were confused and scared. — Дети были в замешательстве и напуганы.
They found Andy asleep on a sofa. — Они обнаружили Энди спящим на диване.

b) Explain the words in bold. — Объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

cosy (adj): warm and comfortable — тёплый и комфортный (уютный)
powerful (adj): very strong — очень сильный (мощный)
go out (phr v): switch off (выключаться)
power cut (exp): stoppage of electricity supply — прекращение подачи электропитания (отключение электроэнергии)
confused (adj): didn’t know what was happening — не знал, что происходит (озадаченный, в замешательстве)
fast asleep (exp): in a deep sleep (спящий, в глубоком сне)
velvet (n): soft material made from cotton, silk or nylon — мягкий материал, сделанный из хлопка, шелка или нейлона (бархат, плюш)
rub (v): move one’s hands back and forward over something — двигать туда-сюда рукой (тереть)
snooze (n): a short light sleep — короткий, некрепкий сон (дремать)
relieved (adj): felt glad that something was over — чувствовать облегчение, что что-то закончилось (успокоенный)
Game. Chain story. Play in teams. Continue the story. Start like this: — Игра. Связная история. Играй в команде. Продолжи историю. Начни с:

John put on his coat, got his bag and left home… — Джон надел плащ, взял сумку и пошел домой…

Предполагаемый ответ:

Team A: He walked down the street and turned the corner. — Он пошел по улице и повернул за угол.
Team B: As he turned the corner he saw some strange lights in the sky. — Как только он повернул за угол, он увидел странные огни в небе.
Team A: Then a spaceship landed in front of him … etc. — Затем космический корабль спустился перед ним … и т.д.
Sequence of events — Последовательность событий

Before you write your story, decide on the main character(s) and the events. Write the events in the order they happened. This helps the reader follow your story more easily. — Перед тем как написать свой рассказ, продумай главного героя или героев и события. Напиши события в том порядке, в котором они произошли. Это поможет читателю следить за повествованием.

3. Portfolio: Your school magazine is holding a(n) adventure/humorous/mystery story competition. Write your story (about 100 words). Think about: — Портфолио: Твой школьный журнал проводит соревнование на лучшую приключенческую/юмористическую/детективную историю. Напиши свою историю (около 100 слов). Продумай:

• characters — персонажи • place — место действия • time — время • events in order — порядок событий • climax event — кульминация • feelings — чувства

Возможный ответ:

It was a bright, spring morning and Elizabeth and her two best friends, Catherine and Becky, decided to go away for the weekend. After a while they got hungry, so they stopped to get something to eat. Becky and Elizabeth went into the shop while Catherine stayed outside. Suddenly Catherine saw a very big cat with blue eyes and wanted to see where it lived. She followed the cat and the door locked behind her.

When two girls walked back to meet Catherine, they realized she was not there anymore. After a few minutes they both began to worry, as they couldn’t see Catherine.

Then they heard a voice coming from a shed behind the shop. It was Catherine. She was inside just with the cat. After a few minutes of laughter and tears, the girls were back on the road and all was well.

Это было яркое весеннее утро и Елизавета со своими двумя лучшими друзьями Катериной и Бекки решили уехать на выходные. Вскоре они проголодались и остановились взять что-нибудь поесть. Бекки и Елизавета пошли в магазин пока Катерина оставалась снаружи. Вдруг Катерина увидела очень большую кошку с голубыми глазами и захотела посмотреть, где та живет. Она проследовала за кошкой и дверь за ней закрылась.

Когда две девочки вышли к Катерине, они поняли, что она пропала. Через несколько минут они обе начали беспокоиться, поскольку не видели Катерину.

Затем они услышали голос, идущий из сарая за магазином. Это была Катерина. Она была внутри с кошкой. Через несколько минут смеха и слез девочки вернулись на дорогу и все было хорошо.

Horse riding. Melony went to the stable. She put a saddle on Sally. The horse was 5 years old. It was big and white with a long mane. Bob, Melony’s young brother, entered the barn. He was also going to ride the horse. Bob chose Bolt and saddled him up. It was a warm and slightly windy evening. Melony and Bob started their ride. They were talking about faraway places when Sally suddenly bucked. Melony fell from the horse and landed on her shoulder and her head.

“Melony, are you ok?” cried Bob stopping his horse. Melony was just mumbling something indistinct. Bob gently rolled her over and saw no blood. He thought that was good. Bob pulled Melony up into a sitting position. She slightly moved her legs and arms. She didn’t break anything. However, her head was not ok. She touched it and felt an intense pain.

They were trying to understand what the matter was but still unsuccessfully. “We must go to the hospital. It can be something dangerous” said Bob.

Прогулка верхом. Мэлони отправилась в конюшню. Она надела седло на Сэлли. Лошади было 5 лет. Она была крупной и белой, с длинной гривой. Боб, младший брат Мэлони, вошел в конюшню. Он тоже собирался покататься на лошади. Боб выбрал Молнию и оседлал его. Был теплый, слегка ветреный вечер. Мэлони и Боб начали прогулку. Они говорили о дальних странах, когда Сэлли внезапно встала на дыбы. Мэлони упала с лошади и приземлилась на свое плечо и голову.

«Мэлони, ты в порядке?», — закричал Боб, останавливая своего коня. Мэлони бормотала что-то невнятное. Боб осторожно перевернул ее и не увидел крови. Он решил, что это хороший знак. Боб посадил Мэлони. Она слегка пошевелила ногами и руками. Она ничего не сломала. Но с ее головой было что-то не так. Она дотронулась до нее и почувствовала сильную боль.

Они пытались понять, в чем была проблема, но все еще безрезультатно. «Нам нужно отправиться в больницу. Это может быть что-то серьезное», — сказал Боб.

Учебник Spotlight 7, страница 21

1. Listen to the music. Which country does it remind you of? How do you think it is related to the title of the text? — Послушайте музыку. О какой стране она вам напоминает? Как вы думаете, какое отношение она имеет к тексту?

Ответ:

It’s Ireland. This country has greate tradition of storytelling. — Это Ирландия. Эта страна имеет великие традиции сказителей.

2. a) Look at the pictures and read the quote. What might the text be about? Listen, read and check. — Посмотрите на картинки и прочитайте цитату. О чем может быть этот текст? Послушайте, прочитайте и проверьте.

The Gift of Storytelling

A story should be told eye to eye, mind to mind, heart to heart. Stanley Robertson (storyteller)

Perhaps the best way to spend a cold, winter night in Ireland is to sit in front of the fire and enjoy the company of a Seanachai, a storyteller. Ireland has many stories to tell and they belong to two groups: myths and legends and folk tales. Throughout the years, people passed on stories to form a great tradition.

Myths and legends are stories about giants, saints, warriors and kings. They are tales of heroes who overcome great obstacles, fight with magical beasts and have incredible adventures. One such legend is the story of the noble champion Finn Mac Cumhal and his group of warriors, the Fianna, who protected the High Kings of Ireland.

Folk tales entertain people while teaching them moral values. These stories have the most unusual characters: fairies, elves, leprechauns and many more. The Leprechaun is one of the most popular characters in Irish folklore. Its name means ‘small body’. It is a type of fairy that makes shoes and has a hidden treasure: a crock filled with gold. If you catch it, it must tell you the secret location of its treasure immediately. But be careful! It will try to trick you into looking away for a second, and then it will disappear!

Талант сказителя

История должна быть рассказана с глазу на глаз, от разума к разуму, от сердца к сердцу. Стэнли Робертсон (рассказчик)

Возможно, лучший способ провести холодный зимний вечер в Ирландии, сидя перед камином и наслаждаясь компанией Синачая, рассказчика. В Ирландии есть много историй, все они делятся на две группы: мифы (легенды) и народные сказки. На протяжении многих лет люди передавали из поколения в поколение истории, и тем самым сформировали великую традицию.

Мифы и легенды — это истории о великанах, святых, войнах и королях. Это сказки о героях, которые преодолевают великие препятствия, сражаются с волшебными тварями и отправляются в невероятные путешествия. Одна такая легенда — история о доблестном герое Финне МакКумхале и его отряде войнов (Фианна), которые защищали Великого Короля Ирландии.

Народные сказки развлекают людей и по ходу дела учат их моральным ценностям. В этих историях есть необычные персонажи: феи, эльфы, лепреконы и многие другие. Лепреконы — одни из наиболее популярных персонажей ирландского фольклора. Их название означает «крошечное тельце». Это такой тип эльфов, которые ремонтируют ботинки и хранят спрятанные сокровища: кувшин золота. Если вы поймаете его, он должен немедленно рассказать вам секрет, где спрятаны сокровища. Но будьте внимательны! Он попытается надуть вас, как только вы отвлекитесь на секунду, как он исчезнет!

Возможный ответ:

The text might be about storytelling because the quote talks about a story and we see a picture of an old man reading a book to two children. It might be about fairies because there is a picture of a fairy. — Текст может быть о сказителях, поскольку в цитате говорится о рассказах, и мы видим на картинке старого человека, читающего книгу двум детям. Он может быть о феях, потому что они изображены на картинке.

b) Read the text again and answer the following questions. — Прочитай текст еще раз и ответь на следующие вопросы.

What do Seanachais do? — Что делают Синачаи?
What are the two types of stories people tell in Ireland? — Какие два вида историй, которые люди рассказывают в Ирландии?
What are these myths/legends about? — О чем рассказывают мифы/легенды?
What characters do you find in Irish folk tales? — Какие персонажи мы можем найти в ирландских народных сказках?
Ответы:

Seanachais tell stories. — Синачаи рассказывают истории.
Myths or legends, and folk tales are the two types of stories people tell in Ireland. — Мифы или легенды и народные сказки — два типа историй, которые люди рассказывают в Ирландии.
They are about giants, saints, warriors and kings. — Они о великанах, святых, воинах и королях.
We can find fairies, elves, leprechauns and many more in Irish folk tales. — Мы можем найти фей, эльфов, лепреконов и многих других в ирландских народных сказках.

3. a) Find the adjectives the author uses for: — Найдите прилагательные, которые автор использовал для:

• beasts • champion • values • characters • adventures • obstacles • location

Ответы:

beasts: magical — твари: волшебные
champion: noble — герой: доблестный
values: moral — ценности: моральные
characters: unusual, popular — персонажи: необычные, популярные
adventures: incredible — приключения: невероятные
obstacles: great — препятствия: великие
location: secret — местоположение: секретное

b) Explain the words in bold. — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

tradition (n): a practice that has existed for a very long time — практика, которая существует очень длительное время (традиция)
saint (n): people who have been honoured by the Christian church for being an example to others — человек, который отмечен Христианской церковью, за то, что был образцом для других (святой)
warrior (n): very good soldiers/fighters — очень хороший солдат/боец (воин)
overcome (v): survive something difficult — переживать что-то трудное (преодолевать)
champion (n): a person who wins competitions — человек, который выигрывает соревнования (чемпион, защитник, борец), в сказках — герой.

4. What information does the text give about: Finn Mac Cumhal, the Fianna, leprechauns? — Что говорится в тексте о Финне МакКумале, Фианне, лепреконах?

Ответ:

Finn Mac Cumhal was a noble champion and warrior. — Финн МакКумал был доблестным героем и воином.
The Fianna was a group of warriors to which Finn Mac Cumhal belonged. — Фианна — группа воинов, к которой принадлежал Финн МакКумал.
Leprechauns are a type of fairy that make shoes and have a crock of gold — Лепрекон — вид эльфов (фей), которые ремонтируют ботинки и имеют кувшин золота.

5. Work in groups. Think of a popular folk tale in your country. Tell another group. — Поработайте в группах. Подумайте о популярной народной сказке вашей страны. Расскажите ее другой группе.

What is it about? — О чем она?
Who are the main characters? — Кто главные персонажи?
What happens in the story? — Что происходит в сказке?
What moral values does the text suggest? — Какие моральные ценности предлагает сказка?
Write a short version of it for an international English magazine. — Напишите краткую версию сказки для международного журнала на английском языке.

Возможные ответы:

Turnip

This Russian folk fairy tale is about a peasant family. The main characters are Old Man (Ded), his wife (Babka), their Granddaughter (Vnuchka), their pets Dog (Zhuchka), Cat (Murka) and Little Mouse. One day Ded goes to the garden to see a huge turnip. He can’t pull it out. So he calls his wife to help him. They two try and try but they can’t pull it out. So they call Vnuchka. They still are too weak to do it. Only when they are all together with their pets and Little Mouse comes to help they manage to pull the turnip out.

The moral is: it is important to be friendly and helpful in the family, especially in difficult situations. Even a small effort (like the little Mouse’s) matters!

Репка

Это русская народная сказка о крестьянской семье. Главные персонажи — старик (дед), его жена (бабка), их внучка, их собака (Жучка), кошка (Мурка) и маленькая мышка. Однажды дед пошел в огород посмотреть на огромную репку. Он не смог ее вытащить. Тогда он позвал свою жену на помощь. Вдвоем они тянули, тянули, но не смогли вытащить репку. Тогда они позвали внучку. Они по-прежнему были слишком слабы, чтобы вытянуть репку. Только когда они все вместе со своими домашними зверями и маленькой мышкой, пришедшей на помощь, взялись за дело, они смогли вытянуть репку.

Мораль такова: важно жить дружно и помогать друг другу, особенно в сложных ситуациях. Даже маленькое усилие (вроде маленькой мышки) имеет значение!

The Fox and the Stork

It’s about a strange friendship between the Fox and the Stork. The Fox made friends with the Stork and decided to invite him for lunch. The Fox cooked a tasty frog soup. But when she served the meal she played a trick on her guest. She poured the soup into two flat plates. So the Stork couldn’t eat a drop of it because of his long nose. He was hurt but didn’t show his feelings. The next day the Fox got the Stork’s invitation for lunch. He welcomed her in his house and served a very special meal. It smelled very tasty. So the Fox was impatient to start the meal. But the Stork handed her a jar. So the Fox was unable to eat a bite, because her nose was too short for the long neck of the jar. So the Stork taught her a lesson!

The moral is: be fair to your friends! As you make your bed so you must lie on it!

Лиса и Журавль

Эта сказка о странной дружбе между Лисой и Журавлем. Лиса подружилась с Журавлем и решила пригласить его на обед. Лиса приготовила вкусный суп из лягушек. Но когда она подавала еду, она обманула своего гостя. Она налила суп в две плоские тарелки. Так, Журавль не смог съесть ни капли супа, потому что у него длинный нос. Он обиделся, но не показал своих чувств. На следующий день Лиса получила от Журавля приглашение на обед. Он пригласил ее в свой дом и приготовил особенное блюдо. Оно пахло очень вкусно. Лиса не могла дождаться, чтобы начать есть. Но Журавль подал ей кувшин. Лиса не могла съесть ни кусочка, потому что ее нос был слишком коротки для длинного горлышка банки. Так Журавль преподал Лисе урок!

Мораль такова: поступай по совести, ведь как ты, так и к тебе!

Учебник Spotlight 7, страница 22

1. a) Listen and repeat. — Послушай и повтори

You’ll never guess what happened to me. — Ты никогда не угадаешь, что со мной произошло.
What is it? — Что это?
You look a little upset. — Ты выглядишь немного расстроенным.
I had quite a shock. — У меня был настоящий шок.
What on earth was it? — И что же это было такое?
Oh my goodness! — О боже мой!
What was going on? — Что случилось?
Oh dear! — О боже!

b) The sentences in Ex. 1a are from a dialogue between two friends. Read the first two exchanges and look at the picture. What do you think happened to Penny? Listen and check. — Предложения в упражнении 1а из диалога между двумя друзьями. Прочитай первые два предложение и посмотри на картинку. Как ты думаешь, что случилось с Пенни? Послушай и проверь.

John: Hi, Penny. — Привет, Пенни.
Penny: Hi, John. You’ll never guess what happened to me. — Привет, Джон. Ты никогда не угадаешь, что со мной произошло.
John: What is it? You look a little upset. — Что такое? Ты выглядишь немного расстроенной.
Penny: Oh dear. I had quite a shock. — О боже. Я испытала настоящий шок.
John: Really! Why? — Правда! Почему?
Penny: I was at the zoo, when I heard people shouting and screaming. — Я была в зоопарке, когда услышала, как люди кричат и визжат.
John: What on earth was it? — И что же это было такое?
Penny: Everyone looked really scared. — Все были вокруг фонтана, и они выглядели по-настоящему напуганными.
John: Oh my goodness! What was going on? Did someone fall in the water? — О боже мой! Что случилось? Кто-то упал в воду?
Penny: Not someone, but something. There was a long orange snake with black stripes swimming around in it. — Не кто-то, а что-то. Там была длинная оранжевая змея с черными полосками, плавающая по фонтану.
John: Oh dear! Was anyone hurt? — О боже! Кто-нибудь пострадал?
Penny: No. The guards caught it quickly and put it back in its cage. — Нет. Охранники быстро поймали ее и положили в клетку.
John: Well, well, well. You don’t see that every day, do you? — Ну, ну. Такое не каждый день увидишь, не так ли?
Penny: No, you certainly don’t. — Конечно, нет.
Возможный ответ:

Penny went to the zoo and suddenly she heard people screaming. Then she saw a snake swimming around in a fountain. The guards caught it and put it back in its cage. — Пенни пошла в зоопарк, и вдруг она услышала как кричат люди. Затем она увидела змею, плавающую в фонтане. Охранники поймали змею и положили ее в клетку.

2. Read the dialogue and list the events in the order they happened. Check with your partner. — прочитай диалог и составь список событий в порядке, в котором они произошли. Проверь со своим партнером.

Ответы:

Penny was at the zoo. — Пенни была в зоопарке.
She heard people shouting and screaming. — Она услышала как люди кричат и визжат.
She saw a snake swimming in the fountain. — Она увидела змею, плавающую в фонтане.
The guards caught it. — Охранники поймали ее.
The guards put it back in its cage. — Охранники положили ее в клетку

3. Portfolio: You meet your English friend in the street. Tell him/her about something unusual that happened to you the previous day. Use the sentences/ phrases from Ex.1 to act out your dialogue. Record yourselves. — Портфолио: Ты встречаешь своего английского друга на улице. Расскажи ему о чем-нибудь необычном, что произошло с тобой в предыдущий день. Используй предложения/фразы из упражнения 1, чтобы разыграть свой диалог. Запиши себя.

Возможный ответ:

A: Hi, Andy. — Привет, Энди.
B: Hi, John. You’ll never guess what happened to me. — Привет, Джон. Ты никогда не угадаешь, что со мной произошло.
A: What is it? You look a little upset. — Что такое? Ты выглядишь немного расстроенным.
B: Oh dear. I had quite a shock. — О боже. Я испытал настоящий шок.
A: Really! Why? — Правда! Почему?
B: I was at supermarket, when I saw people running and screaming. — Я был в супермаркете, когда увидел, как люди бегут и кричат.
A: What on earth was it? — И что же это было такое?
B: Everyone ran to the exit and they all looked really scared. — Все бежали к выходу, и они выглядели по-настоящему напуганными.
A: Oh my goodness! What was going on? — О боже мой! Что случилось?
B: There was a fire in the cinema hall. It was very terrible situation. A lot of smoke… — Там был пожар в кинозале. Это было очень страшно. Много дыма…
A: Oh dear! Was anyone hurt? — О боже! Кто-нибудь пострадал?
B: I don’t know excactly, but I think no one hurt. I ran out the supermarket and saw several fire trucks at the exit and firemen running to the cinema hall. — Не знаю точно, но думаю, никто не пострадал. Я выбежал из супермаркета и увидел несколько пожарных машин и пожарных, бегущих в кинозал.
A: Well, well, well. You don’t see that every day, do you? — Ну, ну. Такое не каждый день увидишь, не так ли?
B: No, you certainly don’t. — Конечно, нет.

4. Listen and tick (✓). Listen and repeat. Can you think of more words with these sounds? — Послушай и отметь галочкой. Послушай и повтори. Сможешь придумать еще слова с такими звуками?

Ответ:

/i:/ — me, bee, knee, tree, free
/iə/ — mere, beer, near, real, dear

Учебник Spotlight 7, страница 23

1. Who was Oscar Wilde? Read text A to find out. — Кем был Оскар Уайлд? Прочитай текст А, чтобы узнать.

Text A: Oscar Wilde (1854-1900) was a popular Irish poet, novelist and dramatist. His most famous works include The Picture of Dorian Gray, The Importance of Being Earnest, as well as some excellent short stories like The Canterville Ghost. This story is about an American ambassador and his family who buy a house although the locals warn them that ghosts live in it. After several incidents, the Otis family begin to notice the Canterville Ghost.

Оскар Уайлд (1854-1900) был популярным ирландским поэтом, новеллистом и драматургом. Его самые известные работы — «Портрет Дориана Грея», «Как важно быть серьезным», а также несколько блестящих коротких рассказов типа «Кентервильского приведения». Это история об американском после и его семье, которые купили дом, хотя все местные предупреждали их о то, что в нем живет приведение. После нескольких происшествий семья Отиса стали замечать Кентервильское приведение.

Ответ:

Oscar Wilde was a famous Irish writer. He wrote poems, plays, novels and short stories — Оскар Уайлд был известным ирландским писателем. Он писал поэмы, пьесы, новеллы и короткие рассказы.

2. a) Read the title of the story and listen to the sounds. What do you think happens in this extract? — Прочитай заголовок рассказа и послушай звуки. Как ты думаешь, что происходит в этом отрывке?

Возможный ответ:

I think it is a ghost story. Maybe somebody was sleeping and heard a ghost. — Я думаю, это история про приведение. Может быть кто-то спал и услышал призрака.

b) Listen, read and check. — Послушай, прочитай и проверь.

Text B: The Canterville Ghost

When Mr.Hiraem В Otis, the American ambassador bought Canterville Chase, everyone told him it was a very foolish thing to do, as the place was haunted.

At eleven o’clock the family went to bed, and by half-past all the lights were out. Some time after Mr Otis woke up because of a noise outside his room. It sounded like the clank of metal. He got up at once, struck a match, and looked at the time. It was exactly one o’clock. Mr Otis was quite calm. The strange noise continued, and with it he heard the sound of footsteps. He put on his slippers, took a small bottle out of his dressing case, and opened the door. Right in front of him he saw an old man. He looked terrible. His eyes were red; his hair was long and grey; his clothes were old-fashioned and dirty, and there were handcuffs and rusty chains on his wrists and ankles.

My dear sir, said Mr Otis, “those chains need oiling. Here take this small bottle of lubricant. I will leave it here for you and I will give you more if you need it.” With these words the ambassador put the bottle down on a marble table, and went back to bed, closing the door behind him.

Кентервильское приведение

Когда Мистер Хираем Б. Отис, американский посол купил Кентервиль Чейз (охотничьи угодья Кентервилей), все говорили ему, что это был очень дурацкий поступок, поскольку это место было населено призраками.

В одиннадцать часов семья легла спать, а через полчаса все огни погасли. Через некоторое время Мистер Отис проснулся, потому что услышал шум в коридоре. Этот звук был похож на лязганье металла. Он сразу встал, зажег спичку и посмотрел на время. Было точно час ночи. Мистер Отис был довольно спокоен. Странный звук продолжался, вместе с ним он услышал звук шагов. Он надел тапочки, взял маленькую бутылочку из своего несессера и открыл дверь. Прямо перед ним он увидел старика. Он выглядел ужасно. Его глаза были красными, его волосы были длинными и седыми, его одежда была старомодной и грязной, а на запястьях и лодыжках были кандалы и ржавые цепи.

«Уважаемый сэр», — сказал Мистер Отис, — «эти цепи нуждаются в смазке. Вот возьмите эту бутылочку со смазкой. Я оставлю ее здесь для вас и я буду давать вам еще, если понадобится». С этими словами посол поставил бутылочку на мраморный столик и пошел обратно в кровать, закрыв за собой дверь.

Ответ:

The story is about a man who bought a house. One night, he heard strange noises and got out of bed to check. Then, he saw the ghost of an old man in chains. — Это рассказ о человеке, который купил дом. Одной ночью он услышал странные звуки и поднялся с кровати, чтобы проверить. Затем он увидел приведение старика в цепях.

3. Complete the sentences. Explain the words in bold. — Закончите предложения. Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

Mr Otis was the American ambassador — Мистер Отис был американским послом.
Mr Otis bought a house — Мистер Отис купил дом.
People said that Canterville Chase was haunted — Люди говорили, что в Кентервильском замке есть приведение.
Mr Otis woke up because he heard a noise — Мистер Отис проснулся, потому что он услышал шум.
Outside his bedroom, he saw the ghost of an old man in chains — Снаружи своей спальни он увидел призрака старика в цепях.
Mr Otis gave the ghost some oil — Мистер Отис дал призраку масло.
clank (n): sound of metal banging — звук стука металла об металл (звон, лязг)
strike a match (exp): light a match — зажечь спичку (чиркнуть спичкой)
dressing case (n): a type of travel box — вид чемодана для путешествий (несессер, футляр для мелочей)
handcuffs (n): pieces of metal used to tie prisoners’ hands together — металлическое устройство, используемое, чтобы сковать руки заключенного (наручники, кандалы)
rusty chains (exp): old chains turned brown from being wet — старые цепи, ставшие коричневыми от влаги (ржавые цепи)
oil (v): to put oil on something — покрывать что-нибудь маслом (смазывать)

4. What did the man Mr Otis met look like? Draw a picture. — Как выглядел человек, которого встретил Мистер Отис? Нарисуй картинку.

Пояснение:

The ghost looked terrible. His hair was long and grey, his clothes were old-fashioned and dirty, and there were handcuffs and rusty chains on his wrists. — Призрак выглядел ужасно. Его волосы были длинными и седыми, его одежда была старомодной и грязной, на запястьях были кандалы и ржавые цепи.

5. Portfolio: Act out a short dialogue between Mr Otis and the Canterville ghost. — Портфолио: Разыграй короткий диалог между Мистером Отисом и Кентервильским приведением.

Возможный ответ:

Mr Otis: Who are you? — Кто вы?
Ghost: I’m a ghost. — Я приведение.
Mr Otis: Do you know you are making a lot of noise? — Вы знаете, что вы производите слишком много шума?
Ghost: Oh! I am sorry. — О! Я извиняюсь.
Mr Otis: Well, I think your chains need oiling. — Хорошо, я думаю, ваши цепи нуждаются в смазке.
Ghost: Oh, okay! — О, хорошо!
Mr Otis: Here take this bottle of lubricant. — Вот, возьмите бутылочку со смазкой.
Ghost: Thank you very much, sir. — Спасибо большое, сэр.

6. Portfolio: What do you think happened afterwards? In groups, continue the story. Then, listen and check. — Портфолио: Как вы думаете, что произошло после этого? В группах, продолжите рассказ. Затем послушайте и проверьте.

For a moment the Canterville ghost stood quietly in the hall. Then, he threw the bottle of lubricant upon the floor and he ran down the corridor. Just as he reached the top of the great wooden stairs, a door opened and two little white-robed figures appeared, and a large pillow flew past his head! There was no time to be lost, so, he vanished through the wall, and the house became quiet again.

On reaching a small secret room, he leaned up against a wall to get his breath. He wasn’t very happy. For the first time in three hundred years, he felt insulted.

Мгновение Кентервильское приведение стояло тихо в холле. Затем он бросил бутылку со смазкой об пол и побежал по коридору. Как только он достиг верха большой деревянной лестницы, дверь открылась и появились две маленьких фигуры, одетых в белые одежды, и большая подушка пролетел над его головой! Не было времени скрыться, поэтому он исчез, пройдя через стену. В доме опять стало тихо.

Добравшись до маленькой потайной комнаты он прислонился к стене, чтобы перевести дух. Он не был счастлив. Впервые за три столетия он чувствовал себя оскорбленным.

Возможный ответ:

The ghost ran down the hall to another room feeling bad because he hadn’t frightened the man. — Призрак побежал по холлу в другую комнату, чувствуя себя плохо, потому что он не напугал мужчину.

Учебник Spotlight 7, страница 24

1. Choose the odd word out. — Вычеркните лишнее слово

Ответы:

scared — shocked — frightened — relieved — (испуганный, шокированный, напуганный, облегченный)
cape — uniform — pipe — hat — (плащ, униформа, курительная трубка, шляпа)
ordinary — typical — incredible — usual — (ординарный, типичный, невероятный, обычный)
comedy — mystery — science fiction — novel — (комедия, детектив, научная фантастика, новелла)
mystery — drama — glance — myth — (детектив, драма, глянец, миф)

2. Fill in: wear, tell, create, solve, smoke, use, overcome, put, play, explore. — Вставьте слова: носить, говорить, создавать, решать, курить, использовать, преодолевать, класть, играть, исследовать.

Ответы:

tell a story — рассказывать историю;
use a magnifying glass — использовать лупу;
explore an area — исследовать территорию;
play a role — играть роль;
create a character — создавать персонаж;
put criminals behind bars — посадить преступников за решетку;
solve a crime — раскрыть преступление;
smoke a pipe — курить трубку;
overcome an obstacle — преодолеть препятствия;
wear a hat — носить шляпу.

3. What did/didn’t John use to do when he was six? Write sentences. — Что Джон делал или не делал, когда ему было шесть лет. Напиши предложения.

play football (X)
wake up early (√)
play computer games (√)
go to the seaside (√)
play with toys (X)

Ответы:

John didn’t use to play football when he was six. — Джон не играл в футбол, когда ему было шесть лет.
John used to wake up early when he was six. — Джон обычно просыпался рано, когда ему было шесть лет.
John used to play computer games when he was six. — Джон обычно играл в компьютерные игры, когда ему было шесть лет.
John used to go to the seaside when he was six. — Джон обычно ходил на море, когда ему было шесть лет.
John didn’t use to play with toys when he was six. — Джон не играл с игрушками, когда ему было шесть лет.

4. Choose the correct words. — Выбери правильное слово

Ответы:

He waited in the airport as soon as/until the plane arrived. — Он ждал в аэропорту пока прибудет самолет.
Mary called her mother until/as soon as she got home. — Мария позвонила своей маме как только добралась до дома.
He tried to find a good job until/after he graduated. — Он попытался найти хорошую работу после того, как окончил институт.
She was in bed after/when the phone rang. — Она была в кровати, когда телефон зазвонил.
He watched TV when/after he had dinner. — Он смотрел телевизор после обеда.

5. Put the verbs in brackets into the past simple. — Поставь глаголы в скобочках в простое прошедшее время.

Ответы:

How did you feel when you saw the film? — Как ты себя чувствовал, когда смотрел фильм?
Hans didn’t find the initials on the cave wall. — Ганс не находил инициалы на стене пещеры.
Where did Captain Nemo travel? — Где путешествовал Капитан Немо?
“Did he explore the cave?» “No, he was afraid.” — Он исследовал пещеру? Нет, он забоялся.
“When did he arrive?” “An hour ago. He brought Ann with him.” — Когда он прибыл? Час назад. Он привез с собой Анну.

6. Write the past simple forms. — Напиши форму простого прошедшего времени

Ответы:

catch — caught — ловить
send — sent — посылать
find — found — находить
hide — hid — прятать
break — broke — ломать
wake — woke — просыпаться
decide — decided — решать
hear — heard — слышать
leave — left — оставлять
put — put — класть

7. Match the sentences (1-4) with their responses (a-d). — Сопоставь предложения 1-4 с их ответами (a-d).

Ответы:

What was that? — с — Don’t worry! — Что это было? Не волнуйся!
I had quite a shock. — a — Really? Why? — Я испытал реальный шок. Правда? Почему?
Are you afraid? — d — Of course not! — Ты боишься? Конечно, нет!
Wait. What’s this? — b — It’s a knife — Подожди. Что это? Это нож.

Now I can… — Теперь я могу

talk/ask about past events — говорить/спрашивать о прошедших событиях
recognise literary genres — определять литературные жанры
write a short article about a fictional character — писать короткую статью о выдуманных персонажах
use linkers in narration — использовать связующие слова при повествовании
tell/write a mystery/adventure/humorous story — рассказывать/писать детективные/приключенческие/юмористические рассказы
talk about famous authors/fictional characters — говорить об известных авторах/выдуманных персонажах
write a plot for a book — писать сюжет для книги

Учебник Spotlight 7, страница 25

Module 3. Profiles — Модуль 3. Коротко о главном

Before you start … — Перед тем как начнем

Do you know of any famous writers? What are they famous for? — Ты знаешь каких-нибудь знаменитых писателей? Чем они знамениты?
Which is your favourite story? When did you first read it? — Какой твой любимый рассказ? Когда ты впервые прочитал его?

Look at Module 3 — Посмотри на модуль 3

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3
Ответ:

picture 1 — на странице 28
picture 2 — на странице 32
picture 3 — на странице 27
Find the page numbers for — Найди номера страниц для

a painting — картины (страница 27)
a descriptive article — статья с описанием (страница 30)
people at work — люди за работой (страница 31)
storybook characters — персонажи рассказа из книги (страница 28)
Listen, read and talk about … — Слушай, читай и говори о…

hobbies — хобби
physical appearance & character — особенностях внешности и характере
people you admire — людях, которыми мы восхищаемся
jobs — работе
Beefeaters — смотрителях лондонского Тауэра
children in the past — детях в прошлом
Learn how to … — Узнай как…

describe people — описывать людей
talk about people’s jobs and hobbies — говорить о работе и хобби людей
Practise … — Попрактикуйся

relative pronouns & adverbs — в относительных местоимениях и наречиях
order of adjectives — порядке прилагательных
-ed/-ing participles — причастия и деепричастия
multiple meaning words — множественное значение слов
phrasal verbs: give — фразовые глаголы: give
pronunciation: /e/, /æ/ — произношение /e/, /æ/
reading rules: e, a — правила чтения: e, a
Write / Make … — Напиши/Сделай

an e-mail to your friend about a teenager you find interesting — электронное письмо своему другу о подростке, которого ты считаешь интересным
a paragraph describing your favourite book character — параграф, описывающий твоего любимого персонажа книги
a descriptive article about a person you admire — статью-описание о человеке, которым ты восхищаешься
an e-mail to your English penfriend about a popular tourist attraction in your country — электронное письмо твоему английскому другу по переписке о популярном туристическом развлечении в твоей стране.
a short text about working children in the 19th century in your country — короткий текст о работающих детях в 19-м столетии в твоей стране.

Учебник Spotlight 7, страница 26

1. Listen and repeat. Which of these hobbies are not popular with teenagers today? Discuss. — Послушай и повтори. Какие из этих занятий не популярны среди подростков сегодня? Обсуди.

sewing — шитье,
writing stories — написание рассказов,
skateboarding — катание на скейтборде,
ice-skating — катание на коньках,
knitting — вязание,
collecting stamps — коллекционирование марок,
playing chess — игра в шахматы,
boxing — бокс,
fencing — фехтование,
football — футбол,
painting — рисование,
songwriting — написание песен.
Sewing is not popular with teenagers nowadays but my granny used to sew when she was my age — Шитье сегодня не популярно у подростков, но моя бабушка частенько шила, когда была моего возраста.

Возможные ответы:

A: I don’t think knitting is a typical hobby for a teenager nowadays. But my granny used to knit when she was my age. — Я не думаю, что вязание — это типичное хобби для современных подростков. Но моя бабушка частенько вязала, когда была моего возраста.
B: I agree. Teenagers don’t often knit nowadays. — Согласен. Подростки сегодня не часто вяжут.
A: I think fencing is not a typical hobby fo teenagers too. However somebody can practice fencing as a sport in special sports clubs. — Я думаю, фехтование тоже не типичное хобби для подростков. Однако, кто-то может заниматься фехтованием как спортом в специальных спортивных секциях.
B: Yes, of course. I think so too. What do you think about songwriting and storywriting? — Да, конечно. Я тоже так думаю. А что ты думаешь о написании песен и рассказов?
A: I don’t know anyone who practice these types of hobbies. But I think it might be popular somewhere. — Я не знаю никого, кто занимался бы этим видом хобби. Но я думаю, это могло бы быть популярным где-нибудь.

2. What qualities do you need to have to do the activities above? — Какими качествами ты должен обладать, чтобы заниматься перечисленным выше?

artistic — артистичным,
creative — креативным,
daring — дерзким, бесстрашным,
fit — тренированным,
patient — терпеливым,
athletic — атлетичным,
sociable — социально-активным (коммуникабельным),
curious — любознательным,
determined — целеустремленным,
imaginative — одаренным богатым воображением.
You need to be fit to box. — Тебе нужно быть натренированным, чтобы заниматься боксом.

Возможные ответы:

You need to be artistic to play music and paint. — Тебе нужно быть артистичным, чтобы заниматься музыкой или рисованием.
You need to be creative to write stories. — Тебе нужно быть креативным, чтобы писать рассказы.
You need to be daring to skateboard or skate. — Тебе нужно быть бесстрашным, чтобы кататься на скейтборде или коньках.
You need to be patient to play chess. — Тебе нужно быть терпеливым, чтобы играть в шахматы.
You need to be patient to sew or knit. — Тебе нужно быть терпеливым, чтобы шить или вязать.
You need to be athletic to practice fencing. — Тебе нужно быть атлетичным, чтобы заниматься фехтованием.
You need to be sociable to play football in team. — Тебе нужно быть коммуникабельным, чтобы играть в футбол в команде.
You need to be fit to box. — Тебе нужно быть тренированным, чтобы заниматься боксом.
You need to be curious to collect stamps. — Тебе нужно быть любознательным, чтобы собирать марки.
You need to be imaginative to write songs. — Тебе нужно быть одаренным богатым воображением, чтобы писать песни.
Multiple meaning words — Слова с несколькими значениями.

Multiple meaning words are words that have several meanings depending on the context. — Слова с несколькими значениями имеют разное значение в зависимости от контекста.

Don’t break his toy. — Не ломай его игрушку.
Let’s break for lunch — Давай устроим перерыв на обед.

3. a) Read the sentences. What does drive mean? — Прочитай предложения. Что означает слово drive?

I admire her drive and enthusiasm. — Мне нравится ее амбиции и энтузиазм.
Let’s go for a drive in the country. — Давай поедем в деревню.

Ответ:

It has two meanings: ambition, and travel by car. — Оно имеет два значения: амбиции и езда на машине.

b) Read the title of the text. What does drive mean: ambition or trip? What is the text about? Listen, read and check. — Прочитай заголовок текста. Что означает слово drive: амбиции или поездку? О чем текст? Послушай, прочитай и проверь.

Some teenagers spend their whole lives playing computer games, watching TV or just complaining that they are bored! While some others get out there and do things! Meet America’s new generation of dynamic teens!

Akiane Kramarik is a girl from a small town in Idaho whose favourite hobby is painting. Akiane is very creative and learned how to use pastels when she was six. She pays a lot of attention to detail and her paintings are very realistic. She finished 40 paintings that sold for as much as $25,000.

In December 2001, Raynece Leader-Thomson, who was a student at Edison Middle School, had to do a science project. Her mother helped her design a game which makes learning maths simple as well as fun! Raynece got an ‘A’ grade for her project so her teacher gave it to some younger students to try out. Soon after that people started to ask for their own copy of the game. So they set up a company called, ‘Math Works, LLC!’

Esteban Cortezar is a young man whose love for fashion began when he was a child in Colombia. He began designing when he was ten. He used to take old clothes apart and then staple pieces back together again. Today Esteban is in charge of a growing fashion empire. He recently travelled to New York, where he showed his latest collection during fashion week. Esteban is determined to succeed and it looks like he is going the right way about it!

Chase Austin competed in his first race at the age of eight in a go-kart pieced together by his father. The 16-year-old he certainly loves speed and already has a career which many people could be jealous of. This young man from Kansas is not afraid of hard work and that’s why he has won so many awards.

Некоторые подростки проводят всю свою жизнь, играя в компьютерные игры, сидя перед телевизором или жалуясь, что им скучно! В то время как некоторые выходят из дома и занимаются разными делами. Познакомьтесь с новым поколением активных подростков Америки.

Акиане Крамарик — девочка из небольшого городка в Айдахо, чье любимое хобби рисование. Акиане очень креативная и училась как пользоваться красками, когда ей было еще шесть лет. Она уделяет много внимания деталям и ее картины очень реалистичны. Она создала 40 картин, которые продала за более чем 25 тысяч долларов.

В декабре 2001 года Райанс Лидер-Томпсон, которая была студенткой Средней Школы Эдисон, должна была сделать научный проект. Ее мама помогала ей разрабатывать игру, которая в простой и веселой форме обучала математике. Райанс получила высшую оценку за ее проект, а ее учитель отдал его нескольким молодым студентам на тестирование. Вскоре после этого люди начали просить копии игры. Так, они основали компанию, которая называлась Math Works, LLC.

Эстебан Кортезар — молодой человек, чья любовь к моде началась еще когда он был ребенком в Колумбии. Он начал заниматься дизайном одежды, когда ему было десять лет. Он брал куски старой одежды и скреплял их вместе степплером. Сегодня Эстебан ответственен за растущую империю в сфере моды. Недавно он ездил в Нью-Йорк, где демонстрировал свою последнюю коллекцию во время недели моды. Эстебан нацелен на успех и похоже он идет в нужном направлении.

Чейз Остин финишировал в своей первой гонке в возрасте восьми лет на карте, собранном вместе с его отцом. В свои 16 он определенно любит скорость и уже строит карьеру, о которой многие лишь могут мечтать. Этот молодой человек из Канзаса не боится тяжелой работы, вот почему он выиграл так много наград.

Возможный ответ:

In this context, the word ‘drive’ means ambition. The text is about ambitious teenagers and their success. — В этом контексте слово drive означает амбиции. Текст о целеустремленных подростках и их успехе.

4. Read the text again and answer the questions. Then explain the words in bold. Which teenager(s)… — Прочитайте текст снова и ответьте на вопросы. Затем объясните слова, выделенные жирным шрифтом. Какие подростки…

designed something? — разрабатывают что-то?
can sell the things they make? — могут продать вещи, которые они сделали?
has a competitive hobby? — имеют хобби, связанное с соревнованиями?
works with colours? — работают с цветами?
started their hobby as part of a school project? — начали свое хобби как часть школьного проекта?

Ответы:

Raynece Leader-Thomson, Esteban Cortezar
Akiane Kramarik, Esteban Cortezar, Raynece Leader-Thomson
Chase Austin
Akiane Kramarik, Esteban Cortezar
Raynece Leader-Thomson
Дополнительные ответы:

pay a lot of attention (exp): take a lot of care (уделять большое внимание)
design (v): plan somethig — планировать что-нибудь (проектировать, конструировать, разрабатывать)
try out (phr v): use something for the first time — использовать что-нибудь в первый раз (испытывать, опробовать)
set up (phr v): create (создавать, основывать)
staple (v): stick together with small pieces of metal — соединять вместе маленьким кусочком металла (скреплять степлером)
in charge of (exp): be the boss of — быть начальником (быть ответственным за, отвечать за)
empire (n): large group of companies/countries — большая группа компаний/стран (империя)
latest (adj): the most recent (последний)
determined (adj): eager to do something — стремиться сделать что-то (полный решимости)
piece together (phr v): put together from small pieces (собрать из кусочков/деталей)
be jealous of (exp): want something that somebody else has — хотеть чего-то, что есть у другого (завидовать кому-либо)
be afraid of (exp): be frightened of (бояться чего-либо)
award (n): prize for doing something — приз за что-то (награда)

5. a) Study the theory box and name the relative pronouns and adverbs in the text. What do they refer to? — Изучите теорию и назовите относительные местоимения и наречия в тексте. К чему они относятся?

Relative pronouns (who,which,that, whose) and relative adverbs (when, where, why) introduce relative clauses. — Относительные местоимения (кто, который, что, чей) и наречия (когда, где, почему) составляют определительные придаточные предложения.

who/that refer to people — кто/это относится к людям
which/that refer to things — который/это относятся к вещам
whose shows possession — чей — показывает принадлежность
when refers to time — когда — относится ко времени
where refers to place — где — относится к месту
why refers to reason — почему — имеет отношение к причине

Примечание: В сложном предложении придаточная (зависимая) часть – Relative Clause – подробно раскрывает главную и несет уточняющую информацию. Приведем примеры образования одной фразы из двух простых и связанных друг с другом, предложений:

A train goes to Manchester. It leaves from platform 3. – Поезд идет в Манчестер. Он отправляется с 3 платформы.
The train which goes to Manchester leaves from platform 3. – Поезд, который идет в Манчестер, отправляется с 3 платформы.
A lady teaches us German. She lives next door. – Дама преподает нам немецкий язык. Она живет по соседству.
The lady who teaches us German lives next door. – Дама, которая преподает нам немецкий язык, живет по соседству.
I saw a film yesterday. It was fantastic. – Вчера я посмотрел фильм. Он оказался потрясающим.
The film that I saw yesterday was fantastic. – Фильм, который я посмотрел вчера, оказался потрясающим.
Неотъемлемыми составляющими Relative Clause являются, прежде всего, слова which, who и that. Все они соответствуют русскому слову «который». Однако помимо них Relative Clause может вводиться словами whose (чей, у которого), whom (которому, с которым), where (где, в котором), when (когда, в котором), why(почему, по которым):

The guy whose laptop had been stolen called the police. – Парень, у которого украли ноутбук, позвонил в полицию.
Every summer John goes to the town where his parents were born. – Каждое лето Джон ездит в город, где (в котором) родились его родители.
There were 2 reasons why she mentioned it. – Существовало 2 причины, по которым она упомянула об этом.
Также обратите внимание на то, что неопределенный артикль a перед существительными train, lady, film в предложении с Relative Clause заменяется на the, поскольку придаточное предложение дополняет указанные существительные, делая их конкретными.

Ответ:

whose — possession — (владение)
that — introduces relative clause (определительное придаточное предложение)
who — introduces relative clause (определительное придаточное предложение)
which — introduces relative clause (определительное придаточное предложение)
whose — possession (владение)
where — introduces relative clause (определительное придаточное предложение)
which — introduces relative clause (определительное придаточное предложение)

b) Choose the correct answer. — Выберите правильный ответ.

Ответ:

This is the skate park which/where I skate regularly. — Это парк, где я регулярно катаюсь на скейте.
That’s the girl who/whose mum works in a bank. — Это та девочка, чья мама работает в банке.
Arthur Conan Doyle was the author which/who created Sherlock Holmes. — Артур Конан Дойль был автором, который создал Шерлока Холмса.
2003 was the year when/which they visited the USA. — 2003 год был годом, когда они посетили США.
c) Say a noun. Your partner gives a definition using a relative pronoun/adverb. — Скажи существительное. Твой партнер дает определение, используя относительные местоимения и наречия

A: doctor
B: A doctor is someone who treats sick people. — Доктор, это тот, кто лечит больных людей.
Возможный ответ:

A: bank
B: A bank is a place where people keep money. — Банк это место, где люди хранят деньги
A: girl
B: The girl who lost her keys lived next door — Девочка, которая потеряла ключи, жила рядом.
6. Imagine you are one of these teenagers. Talk about yourself. Say when and why you chose that hobby and what happened. Answer your classmates’ questions. — Представьте, что вы один из тех подростков. Расскажите о себе. Скажите, когда и почему вы выбрали это хобби и что произошло. Ответьте на вопросы одноклассников.

Возможный ответ:

S1: I love painting. I started to paint when I was six. I finished forty paintings that sold for $ 25,000. — Я люблю рисовать. Я начала рисовать, когда мне было шесть лет. Я нарисовала сорок картин и продала их за 25 тысяч долларов.
S2: Why do you like painting? — Почему вам нравится рисовать?
S1: I like painting because I like creating beautyful things. — Мне нравится рисовать, потому что я люблю создавать красивые вещи.
S3: What kind of things do you paint? — Что вы рисуете?
S1: I like painting animals. — Я люблю рисовать животных.

7. Portfolio: Which of these teenagers do you find interesting? Why? Write a short e-mail to your English penfriend about him/her. In your e-mail write: name of person; country he/she is from; what he/she does; character qualities; why you find him/her interesting. — Портфолио: Кто из этих подростков вам кажется интересным? Почему? Напишите короткое электронное письмо своему другу по переписке о нем/ней? В своем письме напишите: имя, страну, что делает, качества характера, почему он/она тебе интересен.

Возможный ответ:

Hi Marina,

Thanks for your e-mail. I’m glad you are well. Do you know who Chase Austin is? He is an American teenager who I find really interesting. His hobby is car racing and he drove in his first race when he was only 8 years old. I like him because he is not afraid of hard work to get what he wants. Write soon and tell me about someone who you admire.

Love, Andrey

Привет, Марина,

Спасибо за твое письмо. Я рад, что у тебя все хорошо. Ты знаешь, кто такой Чейз Остин? Он американский подросток, который кажется мне действительно интересным. Его хобби — автомобильные гонки и он участвовал в своей первой гонке, когда ему было только 8 лет. Мне он нравится, потому что он не боится тяжелой работы, чтобы получить то, что он хочет. Напиши мне и расскажи мне о ком-нибудь, кем ты восхищаешься.

С любовью, Андрей.

Учебник Spotlight 7, страница 27

Some teenagers spend their whole lives playing computer games, watching TV or just complaining that they are bored! While some others get out there and do things! Meet America’s new generation of dynamic teens!

Akiane Kramarik is a girl from a small town in Idaho whose favourite hobby is painting. Akiane is very creative and learned how to use pastels when she was six. She pays a lot of attention to detail and her paintings are very realistic. She finished 40 paintings that sold for as much as $25,000.

In December 2001, Raynece Leader-Thomson, who was a student at Edison Middle School, had to do a science project. Her mother helped her design a game which makes learning maths simple as well as fun! Raynece got an ‘A’ grade for her project so her teacher gave it to some younger students to try out. Soon after that people started to ask for their own copy of the game. So they set up a company called, ‘Math Works, LLC!’

Esteban Cortezar is a young man whose love for fashion began when he was a child in Colombia. He began designing when he was ten. He used to take old clothes apart and then staple pieces back together again. Today Esteban is in charge of a growing fashion empire. He recently travelled to New York, where he showed his latest collection during fashion week. Esteban is determined to succeed and it looks like he is going the right way about it!

Chase Austin competed in his first race at the age of eight in a go-kart pieced together by his father. The 16-year-old he certainly loves speed and already has a career which many people could be jealous of. This young man from Kansas is not afraid of hard work and that’s why he has won so many awards.

Некоторые подростки проводят всю свою жизнь, играя в компьютерные игры, сидя перед телевизором или жалуясь, что им скучно! В то время как некоторые выходят из дома и занимаются разными делами. Познакомьтесь с новым поколением активных подростков Америки.

Акиане Крамарик — девочка из небольшого городка в Айдахо, чье любимое хобби рисование. Акиане очень креативная и училась как пользоваться красками, когда ей было еще шесть лет. Она уделяет много внимания деталям и ее картины очень реалистичны. Она создала 40 картин, которые продала за более чем 25 тысяч долларов.

В декабре 2001 года Райанс Лидер-Томпсон, которая была студенткой Средней Школы Эдисон, должна была сделать научный проект. Ее мама помогала ей разрабатывать игру, которая в простой и веселой форме обучала математике. Райанс получила высшую оценку за ее проект, а ее учитель отдал его нескольким молодым студентам на тестирование. Вскоре после этого люди начали просить копии игры. Так, они основали компанию, которая называлась Math Works, LLC.

Эстебан Кортезар — молодой человек, чья любовь к моде началась еще когда он был ребенком в Колумбии. Он начал заниматься дизайном одежды, когда ему было десять лет. Он брал куски старой одежды и скреплял их вместе степплером. Сегодня Эстебан ответственен за растущую империю в сфере моды. Недавно он ездил в Нью-Йорк, где демонстрировал свою последнюю коллекцию во время недели моды. Эстебан нацелен на успех и похоже он идет в нужном направлении.

Чейз Остин финишировал в своей первой гонке в возрасте восьми лет на карте, собранном вместе с его отцом. В свои 16 он определенно любит скорость и уже строит карьеру, о которой многие лишь могут мечтать. Этот молодой человек из Канзаса не боится тяжелой работы, вот почему он выиграл так много наград.

Учебник Spotlight 7, страница 28

1. Look at the characters. Which books are they from? Listen and check. — Посмотри на персонажи. Из каких они книг? Послушай и проверь.

Radio host: As promised, today we’re talking with students about their favourite storybook characters and those we love or hate. So, Sally, would you like to go first? — Радиоведущий: Как и обещал, сегодня мы говорим со студентами о персонажах их любимых книг, о тех, которых мы любим или ненавидим. Итак, Салли, не хотите ли быть первой?
Speaker 1: Sure. Well, I love Dorothy from The Wonderful Wizard Of Oz, by L. Frank Baum. She’s a cute, young girl, with lots of freckles and long brown hair that she wears in pigtails. Her enemy is the Wicked Witch. She’s old and ugly, and she has a horrible, thin face — urgh! — Конечно. Ну, мне нравится Дороти из книги «Волшебник страны Оз», написанной Л.Фрэнком Баумом. Она симпатичная маленькая девочка, с большим количеством веснушек и длинными коричневыми волосами, которые она заплетает в косичку. Ее враг — злая ведьма. Она старая и противная, у нее ужасное, худое лицо — фу!
Radio host: Thanks, Sally. How about you, Patrick? You like Bob Cratchit from Charles Dickens’ A Christmas Carol, don’t you? — Спасибо, Салли. Как насчет тебя, Патрик? Тебе нравится Боб Крэтчит из «Рождественской песни» Чарльза Диккенса, не так ли?
Speaker 2: Yes, I do. Bob’s very poor and he’s quite skinny because he can’t afford much food. He’s in his thirties and he’s a nice, blond man, but Scrooge treats him badly. He’s a nasty, elderly man. He’s thin and has a little grey hair, but he’s mainly bald. — Да. Боб очень беден и он тощий, поскольку не может позволить себе много еды. В свои тридцать он очень красивый человек со светлыми волосами, но Скрудж обходится с ним плохо. Скрудж противный, пожилой мужчина. Он худой и у него есть редкие седые волосы, хотя по большей части он лысый.
Radio host: Thanks. Now, over to you, James. — А теперь к тебе, Джеймс.
Speaker 3: Well, I love Peter Pan from the book of the same name by J. M. Barrie. He’s such a happy character, with a smiley face. He’s slim and he has short red hair. Captain Cook is always chasing him. He’s a horrible middle-aged man, with dark, curly, shoulder-length hair. He has a dark tan and, a beard and a scar on his face. — Ну, мне нравится Питер Пэн из одноименной книги Д.М.Барри. Он такой счастливый, с улыбающимся лицом. Он стройный и у него короткие рыжие волосы. Капитан Крюк всегда преследует его. Он ужасный человек средних лет, с темными вьющимися волосами до плеч. У него темная загорелая кожа, борода и шрам на лице.
Radio host: He does sound scary, James. Now, last but not least, we have Mary. — Звучит страшно, Джеймс. Теперь, последняя, но только по счету, Мария.
Speaker 4: My favourite character is Alice from Alice’s Adventures in Wonderland, by Lewis Carroll. She’s very slim and pretty, with long, straight, blonde hair, and she’s a teenager like me. Alice meets some really weird characters on her journey, like the Duchess. She’s big and fat, with a huge round face and she shouts a lot. — Мой любимый персонаж — Алиса из «Алисы в Стране Чудес» Льюиса Кэрролла. Она очень худенькая и хорошенькая, с длинными прямыми, белыми волосами. Она такой же подросток как и я. Алиса встречает несколько действительно странных персонажей во время своего путешествия — например, Герцогиню. Она большая и толстая, с огромным круглым лицом и она много кричит.
Radio host: Thanks, everyone. Well, that’s all we have time for today. Don’t forget that next week… — Спасибо всем. Так, на сегодня все. Не забудьте на следующей неделе…

Ответ:

Alice and the Duchess are from «Alice in Wonderland» by Lewis Carroll — Алиса и Герцогиня из «Алисы в Стране Чудес» Льюиса Кэрролла.
Scrooge and Bob Cratchit are from «A Christmas Carol» by Charles Dickens — Скрудж и Боб Крэтчит из «Рождественской песни» Чарльза Диккенса.
Dorothy and Wicked Witch are from «The Wonderful Wizard of Oz» by L. Frank Baum — Дороти и злая ведьма из «Волшебника страны Оз» Л.Франка Баума (в нашей стране на основе этой сказки Александром Волковым была написана похожая сказка «Волшебник изумрудного города», в ней главная героиня не Дороти, а Элли).
Peter Pan and Captain Hook are from «Peter Pan» by J.M. Barrie — Питер Пэн и Капитан Крюк из сказки «Питер Пэн» Д.М.Барри.

2. a) Which words from the table below did you hear? Listen again and check your answers. — Какие слова из таблицы ты слышал в предыдущем тексте? Послушай снова и проверь свои ответы.

Build: slim, thin, skinny, well-built, plump, fat, heavily built
Age: baby, child, young, teenager, in his/her twenties / in his/her thirties, middie-aged, old, elderty
Hair: short, spiky, straight, shoulder-length, long, blond(e), red, brown, fair, dark, grey, curly, wavy, bald, pigtails
Height: short, of medium height, tall
Face: cute, pretty, ugly, round, thin
Special Features: dark tan, scar, beard, moustache, freckles
Строение тела: стройный, худой, тощий, хорошо сложенный, пухлый, толстый, грузный.
Возраст: младенец, ребенок, молодой, подросток, в свои двадцать, в свои тридцать, средних лет, старый, пожилой.
Волосы: короткие, колючие, прямые, длинной до плеч, длинные, белые, красные/рыжие, коричневые, светлые, темные, седые, вьющиеся, волнистые, лысый, косичка.
Рост: низкий, среднего роста, высокий.
Лицо: симпатичное, хорошенькое, противное, круглое, тонкое.
Особые приметы: темный загар, шрам, борода, усы, веснушки.
Ответ:

young — молодой, cute — симпатичный, freckles — веснушки, long — длинный, brown — коричневый, pigtails — косичка, old — старый, ugly — противный, thin — худой, short — низкий, blond — светлый, блондин, skinny — тощий, in his thirties — в его тридцать, elderly — пожилой, grey — серый, седой, bald — лысый, red — красный/рыжий, tall — высокий, dark — тёмный, curly — вьющийся, shoulder-length — длинной до плеч, middle-aged — средних лет, tan — загар, beard — борода, scar — шрам, slim — стройный, pretty — хорошенький, straight — прямой, big — большой, fat — толстый, round — круглый.

b) Choose a character. Your partner asks you yes/no questions to find out who the character is. — Выбери персонаж. Твой партнер задает тебе вопросы, чтобы выяснить, кто это.

A: Does … have long hair?
В: No,… has short hair.
Возможный ответ:

Is it a man? — Это мужчина?
Yes, it is. — Да
Is he tall? — Он высокий?
Yes, he is. — Да
Has he got dark hair? — У него темные волосы?
No, he hasn’t. — Нет
Has he got grey hair? — У него седые волосы?
No, he hasn’t. — Нет
Has he got red hair? — У него рыжие волосы?
Yes, he has. — Да.
Is he Bob Cratchit? — Он Боб Крэтчит?
Yes, he is. — Да.

3. a) Read the first exchange in the dialogue. Where are Clara and Fiona: at the theatre? at a party? Which characters in Ex. 1 were in the play? Listen, read and check. — Прочитай первые предложения. Где Клара и Фиона: в театре? на вечеринке? Какие из персонажей из упражнения 1 были в пьесе? Послушай, прочитай и проверь.

Clara: Your school play was exciting, Fiona! Thanks for inviting me. — Твоя школьная пьеса была увлекательной, Фиона! Спасибо, что пригласила меня.
Fiona: I’m glad you enjoyed it, Clara. Everyone worked hard to stage Alice in Wonderland. Do you want to meet the actors? — Я рада, что тебе понравилось, Клара. Все много работали, чтобы поставить Алису в Стране Чудес. Хочешь познакомиться с актерами?
Clara: Yes. I’d love to, but … I can’t tell who is who! I only remember them in their costumes on stage! — Да, я хотела бы, но… я не могу сказать, кто есть кто! Я только помню их в их костюмах на сцене!
Fiona: OK, let me help you. Can you see the short boy over there with the spiky, blond hair and freckles? — Хорошо, давай я помогу тебе. Видишь низкого мальчика вон там с колючими, белыми волосами и веснушками?
Clara: The one with the spiky hair? — Тот с торчащими в разные стороны волосами?
Fiona: Yes. That’s Robert. He played the part of the White Rabbit! — Да. Это Роберт. Он играл роль Белого Кролика!
Clara: Oh, really? He was very funny! What about the Duchess? — О, правда? Он был очень забавным! Как насчет Герцогини?
Fiona: Julie was the Duchess! She’s the tall, well-built girl with the long, dark hair in the corner. — Джули была Герцогиней! Она высокая, хорошо сложенная девочка с длинными, темными волосами — в углу.
Clara: She looked huge in that big costume! And who played the Cheshire Cat? — Она выглядела огромной в том большом костюме! А кто играл Чеширского Кота?
Fiona: Oh, that was Matt, the boy next to the coffee table. The one with the short brown hair. — О, это был Мэтт, мальчик рядом с кофейным столиком. Тот, с короткими коричневыми волосами.
Clara: He’s so cute! Come on! I want you to introduce me to him first! — Он такой симпатичный! Давай! Я хочу, чтобы ты представила мне сначала ему!
Ответ:

They are at a party. Alice and the Duchess were in the play. — Они на вечеринке. Алиса и Герцогиня были в пьесе.

Учебник Spotlight 7, страница 29

b) Read the dialogue again and mark the sentences T (true) or F (false). Explain the words in bold. Mime or draw their meanings. — Прочитайте диалог снова и отметьте верные и неверные предложения. Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

Clara didn’t like the school play. — F — Клара не любит школьную пьесу. (неверно)
Clara doesn’t know the names of the actors. — T — Клара не знает имена актёров. (верно)
Robert has got curly hair. — F — У Роберта вьющиеся волосы. (неверно)
Julie looked slim in her new costume. — F — Джули выглядит стройной в ее новом костюме. (неверно)
Clara is interested in Matt. — T — Клара заинтересовалась Мэттом. (верно)

Дополнительные ответы:

exciting (adj): something which makes you happy and enthusiastic — что-то, что делает тебя счастливым и вдохновленным (увлекательный, захватывающий)
stage (n): part of theatre on which actors perform — часть театра, на которой актеры дают представление (сцена)
can’t tell (exp): don’t know (не знаю)
blond (adj): pale to white colour — светлые до белизны (светлый, белокурый)
part (n): role (роль)
cute (adj): nice looking — хорошо выглядящий (симпатичный, привлекательный)
introduce (v): meet and tell somebody your name — встретить и сказать кому-нибудь свое имя (представиться)

с) Take roles and read out the dialogue. — Распределите роли и прочитайте диалог.

4. Study the box. Then choose the correct answer in the sentences. — Выучи правило. Затем выбери правильный ответ в предложениях.

We use present participles to describe something or somebody. — Мы используем причастия настоящего времени, чтобы описать что-то или кого-то.
We use past participles to speak about someone’s feelings. — Мы используем причастия прошедшего времени, чтобы говорить о чьих-то чувствах.
Примечание: В английском языке причастие (Participle) — это не личная форма глагола, которая сочетает в себе признаки глагола, прилагательного и наречия. В русском языке соответствует причастию и деепричастию: doing — делающий, делая; opening — открывающий, открывая; done — сделанный; opened — открытый.

Английские причастия делятся на:

причастия настоящего времени (Present Participle или Participle I).
причастия прошедшего времени (Past Participle или Participle II).
Present Participle Simple (простое причастие настоящего времени) соответствует русскому причастию настоящего времени (читающий, строящий) и деепричастию несовершенного вида (читая, строя).

Образуется эта форма путем присоединения окончания -ing к основе глагола:
read + ing — reading — читающий, читая
build + ing — building — строящий, строя Причастие прошедшего времени (Past Participle или Participle II) представляет собой III форму глагола и соответствует русскому страдательному причастию прошедшего времени (прочитанный, построенный). Participle II имеет только форму пассивного залога.
Запомните, причастие прошедшего времени — это III форма глагола. Если глагол правильный, то третья форма образуется путем присоединения к основе глагола окончания -ed (open — opened). Если глагол неправильный, то его третью форму придется запомнитьread — прочитанный; built — построенный; opened — открытый; invited — приглашенный

We stopped before a shut door. — Мы остановились перед закрытой дверью.
This is a church built many years ago. — Это церковь, построенная много лет назад.
Ответы:

Jack is scared/scaring of spiders. — Джек напуган пауками.
I find the maths lessons really bored/boring. — Я нахожу уроки математики скучными.
Tonia is interested/interesting in football. — Тоня заинтересована в футболе/интересуется футболом.
The trip was tired/tiring. — Путешествие было утомительным.
I’m disappointed/disappointing in you. — Я разочарован вами.

5. Study the theory box. Use the adjectives to describe the people (1-3). Then make your own sentences. — Выучи правило. Используй прилагательные, чтобы описать людей (1-3). Затем сделай свои собственные предложения.

When describing people, mind the order of adjectives. Do not use more than three adjectives before a noun. — Описывая людей, помните о порядке прилагательных. Не используйте более трех прилагательных перед существительным.

Комментарий: Прилагательные можно разделить на две группы:

Fact adjectives или объективные прилагательные
Opinion adjectives или субъективные прилагательные
К объективным прилагательным относятся прилагательные, которые дают фактическую оценку предмету. Например, деревянный стул. Он деревянный и это объективный факт, который может быть однозначно подтвержден другими людьми. Субъективные же прилагательные выражают ваше мнение. То есть стул этот, по вашему мнению, может быть красивым, однако, другой человек может иметь противоположное мнение. Объективные прилагательные всегда ставятся ближе к существительному.

an interesting detective story — интересная детективная история;
a sad rainy day — грустный дождливый день.
Если прилагательных больше, чем два, то в английском языке предусмотрено следующее разделение прилагательных на группы:

Мнение/ оценка /впечатление, общие качества. Также к этой группе относятся прилагательные выражающие цену: smart – умный, expensive – дорогой, delicious — вкусный.
Размер: huge – огромный, big – большой.
Свойства материалов: smooth — гладкий, fragile – хрупкий.
Возраст: young – молодой, old – старый.
Форма: oval – овальный, round – круглый.
Цвет: orange – оранжевый, white – белый.
Происхождение: Japanese – японский, Russian – русский, northern – северный.
Материал: metal – металлический, plastic – пластиковый.
Предназначение: sleeping — для сна, running — для бега, cooking — для готовки
Прилагательные группы 9 стоят ближе всех к существительному, а 1 – дальше всех.

Обратите внимание, что при перечислении прилагательных в английском языке запятые ставятся только, если прилагательные относятся к одной группе. Если они относятся к разным группам, то запятые между ними не ставятся.

Ответ:

Mr Brown: teacher, elderly, kind, French
Mr Brown is a kind elderly French teacher. — Мистер Браун добрый, пожилой французский учитель.
Sandy: colleague, patient, middle-aged, British
Sandy is a patient middle-aged British colleague. — Сэнди терпеливая английская коллега средних лет.
Boris Schwartz: tennis player, German, young, tall
Boris Schwartz is a tall young German tennis player. — Борис Шварц высокий, молодой немецкий теннисист
There is a round Japanese wooden table in the kitchen. — На кухне есть круглый японский деревянный стол.

She tried a smooth white cotton T-shirt on. — Она примерила гладкую белую хлопчатобумажную футболку.
(А такое предложение тоже может быть, но не рекомендуется так говорить:-) Yesterday I bought an expensive big hard antique square colorful English paper cooking book. — Вчера я купил дорогую большую твердую антикварную квадратную разноцветную английскую бумажную кулинарную книгу.

6. Study the box. Then use the language from Ex. 2 and character qualities to talk about your family, friends and teachers. — Выучи правило. Затем используйте качества персонажа из упражнения 2, чтобы рассказать о своей семье, друзьях и учителях.

Asking about people’s appearance — Спрашивая о внешности людей, используем

What does/do … look like? — Как выглядит?
What is/are … wearing? — Что носит?
What does/do … usually wear/like wearing? — Что обычно носит или любит носить?
Asking about people’s character/personal qualities — Спрашивая о характере или личных качествах, используем

What is… like? — Какой он/она?
A: What does your mum look like? — Как выглядит твоя мама? (спрашиваем о внешности)
B: She’s …

A: What is she like? — Какая она? (спрашиваем о характере и личных качествах)
B: She’s…

Возможный ответ:

A: What does your mum look like? — Как выглядит твоя мама?
B: She’s a tall middle-aged woman with long brown hair. — Она высокая женщина средних лет с длинными коричневыми волосами.
A: What’s she like? — Какая она?
B: She’s kind and polite woman. — Она добрая и приветливая женщина.
What does she like wearing? — Что она любит носить?
She likes to wear beautiful cocktail dresses, but usually wears a jeans. — Она любит носить красивые вечерние платья, но обычно носит джинсы.

7. Listen and choose the correct answer. — Послушайте и выберите правильный ответ.

A: Have you seen the new Maths teacher? — Ты видел нового учителя математики?
B: The one with the scar on his cheek? — Такой со шрамом на щеке?
A: No. That’s Mr. Green, our new Geography teacher. — Нет. Это Мистер Грин, на новый учитель географии.
B: So, who’s the Maths teacher? — Так, а кто учитель математики?
A: Mr. Geller. — Мистер Геллер.
B: The one with the funny beard. — Такой с забавной бородкой.
A: It’s not a beard, silly. It’s a moustache. — Не с бородкой, глупый, а с усами.
A: I like your hair, Lucy. — Мне нравятся твои волосы, Люси.
B: Really? My sister said it was nicer when it was straight. — Правда? Моя сестра говорит, что было лучше, когда они были прямыми.
A: No, I think it’s better wavy. — Нет, я думаю, лучше волнистыми.
B: Me too, thanks. — Я тоже так думаю, спасибо.
A: Ann looks lovely. Is she going out? — Анна выглядит прелестно. Она куда-то собирается пойти?
B: Yes, she’s going out with friends. — Да, она уходит с друзьями.
A: Is she going to the theatre again? — Она снова собирается в театр?
B: No, she wanted to but there were no tickets left so she is going to see a film. — Нет, она хотела, но там не осталось билетов, так что она собирается посмотреть кино.
Ответы:

What has Mr Geller got? — С — Что есть у Мистера Геллера?
What is Lucy’s hair like? — В — Какие у Люси волосы?
Where is Ann going? — В — Куда идет Анна?

8. Portfolio: Write a short paragraph about your favourite character in a book. Write: name; appearance; character; what is special about him/her. — Портфолио: Напиши короткий текст о твоем любимом персонаже из книги. Напиши имя, внешность, характер, что-то особое о нем/ней.

Возможные ответы:

My favourite book character is Man Friday from Daniel Defoe’s «Robinson Crusoe». Robinson Crusoe meets him when he is shipwrecked on an island and names him Friday. Friday is a kind and generous Indian with dark skin and long black hair. I like him because he is curious and knows how to do a lot of things.

Мой любимый книжный персонаж — Пятница из «Робинзона Крузо» Даниэля Дэфо. Робинзон встретил его, после кораблекрушения, на острове, и дал ему имя Пятница. Пятница — это добрый и честный туземец с темной кожей и длинными черными волосами. Мне он нравится, потому что он любознательный и знает, что и как нужно сделать.

Mr.Garrett is a famous character created by Glen Cook. Garrett is a freelance private investigator in the fantasy world full of elves, trolls, extraordinary powered magicians and strange creatures. Garrett is an ex-marine. He is described as handsome, tall, with red hair and blue eyes. He is in his early to middle 30-s and is physically fit. Garrett is a typical detective. He is brave, intelligent, strong and… very lazy. He avoids work as much as possible, trying to work just enough to make ends meet. Garrett solves the most mysterious cases with the help of his faithful companion — known as the Dead Man, which is a member of a very rare species called the Loghyr.

Мистер Гаррет — известный персонаж, созданный Гленом Куком. Гаррет — свободный частный сыщик в фэнтезийном мире с эльфами, троллями, волшебниками с поразительными способностями и странными существами. Гаррет — бывший морской пехотинец. Его описывают как симпатичного, высокого с рыжими волосами и голубыми глазами. Он в свои 30 с хвостиком лет в хорошей физической форме. Гаррет — типичный детектив. Он храбр, умен, силен и … очень ленив. Он избегает работы как только может, пытаясь работать только для того, чтобы сводить концы с концами. Гаррет раскрывает большинство загадочных дел с помощью своего верного компаньона — известного как Покойник, который является представителем очень редкой расы Логхиров.

Учебник Spotlight 7, страница 30

1. Is the person in the picture a famous scientist? inventor? actor? politician? What is his name? What do you know about him? Listen, read and find out. — Человек на картинке известный ученый? изобретатель? артист? политик? Как его зовут? что ты знаешь о нем? Послушай, прочитай и разузнай.

The person I admire (by Jenny Smith)

The person that I admire the most is scientist Stephen William Hawking. He was bom on 8-th January 1942, in Oxford, England. Stephen is famous for his work on the basic laws of the universe. He is also famous for the way he copes with having Motor Neuron Disease (MND).

Stephen studied Physio at University College, Oxford. He was diagnosed with MND while still at university. Stephen slowly lost control of his muscles and eventually he couldn’t walk. Despite this, he finished his studies, got married and started a career at the university.

Some years later, he lost his voice completely. Unfortunately, he was in the middle of writing a book at the time and suddenly had no way to communicate other than blinking. Today, a computer system on his wheelchair enables him to speak. Of his many books, A Brief History of Time is Stephen’s bestseller.

The reason I admire him is because he is very intelligent and brave, and he never gives up on life. When I think of him, I know that anything is possible as long as you really want it and work hard to achieve it.

Человек, которым я восхищаюсь (автор Дженни Смит)

Человек, которым я больше всех восхищаюсь — ученый Стивен Уилльям Хокинг. Он родился 8-го января 1942 года, в Оксфорде, Англии. Стивен известен за свою работу над законами Вселенной. Он также известен тем, как он справляется с заболеванием двигательных нейронов (Motor Neuron Disease (MND).

Стивен изучал физику в университете Оксфорда. Ему был поставлен диагноз MND, когда он еще был в университете. Стивен медленно терял контроль над своими мышцами и в конце концов он не смог ходить. Несмотря на это, он окончил учебу, женился и начал карьеру в университете.

Через несколько лет он полностью потерял голос. К сожалению, его работа над книгой была в самом разгаре, как он внезапно потерял возможность все возможности коммуникации, кроме моргания. Сегодня компьютерная система на его кресле-коляске позволяет ему говорить. Из всего множества его книг «Краткая история времени» является бестселлером.

Я восхищаюсь им, потому что он очень умный и храбрый, и он никогда в своей жизни не сдается. Когда я думаю о нем, я знаю, что все возможно, если очень сильно этого хотеть и много над этим работать.

Примечание: Великий британский физик-теоретик Стивен Хокинг умер 14 марта 2018 года в возрасте 76 лет.

Ответ:

Stephen William Hawking is a famous English scientist. I know that he wrote a lot of books about our Universe. Also I know that Stephen Hawking died on 14 March 2018 at the age of 76. — Стивен Уилльям Хокинг — знаменитый английский ученый. Я знаю, что он написал много книг о нашей Вселенной. Также я знаю, что Стивен Хокинг умер 14 марта 2018 года в возрасте 76 лет.

2. Which of these adjectives best describe Hawking? Give reasons. — Какие из этих прилагательных лучше всего описывают Хокинга? Приведи обоснование.

determined — целеустремленный
brave — храбрый, стойкий
artistic — артистичный
imaginative — обладающий богатым воображением
ingenious — гениальный
Возможный ответ:

I think determined, brave and ingenious best describe Hawking because he continued his studies even after he knew he had the illness, and succeeded. He never gave up. He also managed to write a book which became a bestseller. I think you need to be very intelligent to do this.

Я думаю целеустремленный, стойкий и гениальный лучше всего описывают Хокинга, потому что он продолжил учебу, даже после того, как узнал, что болен, и преуспел. Он никогда не сдавался. Ему также удалось написать книгу, которая стала бестселлером. Я думаю, нужно быть очень умным, чтобы сделать это.

3. a) Find the prepositions that follow these words in the text. Use them in sentences of your own. — Найди предлоги, которые влияют на эти слова в тексте. Используй их в собственных предложениях.

famous — знаменит
work — работать
cope — одолевать, справляться
lose control — терять контроль
give — давать
Ответы:

famous for — известен чем-то,
work on — работать над,
cope with — справляться с чем-то,
lose control of — терять контроль над чем-то,
give up on — сдаваться, терять веру, ставить крест
Da Vinci is famous for his paintings and inventions. — Да Винчи знаменит своими картинами и изобретениями
I’m working on my science project. — Я работаю над моим научным проектом.
It is difficult to cope with a serious illness. — Это трудно справиться с серьезной болезнью.
He lost control of his car and crashed. — Он потерял контроль над своей машиной и разбился.
I gave up on basketball because I wasn’t very good in it. — Я бросил баскетбол, потому что я был не очень хорош в нем.

b) Explain the words in bold. — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

laws of the universe (exp): natural laws of physics — физические законы природы (законы Вселенной)
diagnose (v): find an illness — найти болезнь (диагностировать, поставить диагноз)
muscle (n): body tissue connected to bones that helps you move — ткань тела, соединенная с костями, которая помогает нам двигаться (мышца, мускул)
start a career (exp): begin a profession (начать карьеру, освоение профессии)
blink (v): open and close your eyelids — открывать и закрывать веки глаз (моргать)
wheelchair (n): a chair with wheels used by people who cannot walk — кресло с колёсами, которое используется людьми, кто не может ходить (инвалидное кресло)
enables (v): helps or allows somebody to do something — помогать или позволять кому-нибудь сделать что-нибудь (давать возможность сделать что-либо)
give up on (phr v): lose hope (потерять надежду, веру во что-либо)
achieve (v): succeed (достигать)

4. Read the spidergram, then complete the sentences. Give your own examples. — Прочитай диаграмму, затем дополни предложения.

Ответы:

They gave away their old toys to the poor children. — Они отдали свои старые игрушки бедным детям.
He gave up smoking last year. — Он бросил курить в прошлом году.
Give me back my book, please. — Верни мне мою книгу, пожалуйста.

5. Use the headings to complete the paragraph plan. — Используй заголовки, чтобы закончить план текста.

later years
the reasons Jenny admires him
name
date/place of birth, profession
early years

Ответ:

Para 1 — name, date, place of birth, profession — имя, дата, место рождения, профессия
Para 2 — early years — ранние годы
Para 3 — later years — поздние годы
Para 4 — the reasons Jenny admires him — причины, почему Дженни восхищается им

Organising your writing — Как писать

The first paragraph introduces the topic by giving a short summary of it. The second and third paragraphs are the main body. Each paragraph introduces a new idea and explains it. — Первый параграф представляет тему, давая краткое его содержание. Второй и третий параграфы составляют основную часть. Каждый параграф представляет новую идею и объясняет ее.

The last paragraph is the conclusion which also gives a short summary of the topic in other words. — Последний параграф — это заключение, которое тоже дает короткое содержание темы другими словами.

6. Portfolio: Write an article about a person you admire for the school magazine. Use the paragraph plan in Ex. 5 to help you and the text in Ex.1 as a model. (80-100 words) — Портфолио: Напишите статью о человеке, которым вы восхищаетесь, для школьного журнала. Используйте план в упражнении 5 и текст в упражнении 1 в качестве модели (80-100 слов).

Возможный ответ:

The person I admire most is Angelina Jolie. She was born on 4th June 1975 and grew up in Los Angeles where her father worked as an actor. She studied at Lee Strasberg Theatre Institute and acted in theatre and music videos. Later, she worked as a model in London and New York before becoming a famous Hollywood actress. She has starred in many great films. The reason I admire Angelina is because she is a great actress. She is also very brave because she does her own stunts sometimes. I also admire her because she does a lot of work to help poor and sick children around the world and gives a lot of money to charity.

Человек, которым я восхищаюсь больше всего — Анджелина Джоли. Она родилась 4 июня 1975 года и выросла в Лос-Анджелесе, где ее отец работал актером. Она училась в Театральном институте Ли Страсберг и играла в театре и музыкальных клипах. Позже, она работала моделью в Лондоне и Нью Йорке перед тем как стать знаменитой актрисой Голливуда. Она снималась во многих замечательных фильмах. Я восхищаюсь Анджелиной потому что она великая актриса. Она также очень отважна, поскольку иногда сама делает собственные трюки. Я также восхищаюсь ей, потому что она много работает, чтобы помочь бедным и больным детям по всему миру и дает много денег на благотворительность.

Учебник Spotlight 7, страница 31

1. Look at the title and the pictures. Who are these men? Where do they work? Read through and check. — Посмотри на заголовок картинки. Кто эти люди? Где они работают? Прочитай и проверь.

The Yeoman Warders

A trip to London is never complete without a visit to the Tower of London. The site dates back to the 11th century and is guarded by the Yeoman warders, or Beefeaters.

King Henry VIII first introduced Beefeaters in 1485 1) when he used them as bodyguards. Their duties included looking after the prisoners in the Tower and guarding the Crown jewels. These days though, their main role is to act as guides for the many tourists 2) that visit the Tower every year. They also take care of the eight big black ravens 3) that live in the tower.

There are 36 Yeoman Warders at the Tower and they are all men 4) who were in the armed forces for 22 years or more. They live in the Tower with their families.

The Beefeaters are most famous for their striking red and gold uniform, but they actually only wear this on formal occasions. Most of the time they wear a dark blue uniform with red trimmings.

No one is exactly sure 5) where the name Beefeater comes from. One theory says that the warders used to be paid with meat instead of money! Others say that the name comes from the French word buffetier. Buffetiers were guards in the palace of French Kings. They protected the King’s food.

Хранители Тауэра

Путешествие в Лондон не может быть полным без визита в Лондонский Тауэр. История этого места восходит к 11 веку н.э. Тауэр охраняется хранителями или, как их еще называют, «мясоедами».

Король Генри VIII впервые представил «мясоедов» в 1485 году, когда он использовал их как телохранителей. В их обязанности входило присматривать за заключенными Тауэра и охранять королевские сокровища. В наши дни их главной обязанностью является проводить экскурсии для многочисленных туристов, которые посещают Тауэр каждый год. Они также заботятся о восьми больших черных воронах, которые живут в башне.

Всего хранителей Тауэра 36, все они мужчины, кто прослужил в армии 22 года и более. Они живут в Тауэре вместе со своими семьями.

«Мясоеды» больше всего известны своей ярко-красной униформой, но на самом деле они носят ее только по официальным случаям. Большую часть времени они носят темно-синюю униформу с красными декоративными вставками.

Никто точно не знает, откуда пошло прозвище «Мясоеды». По одной гипотезе «мясоедам» платили за работу мясом вместо денег! По другой — оно пошло от французского слова buffetier. Так называли тех, кто охранял французских королей. Они охраняли королевскую еду.

Ответ:

These men are Yeoman Warders. They guard the Tower of London.- Эти мужчины — служители Тауэра (beefeaters-«мясоеды»). Они охраняют Лондонский Тауэр.

2. Read the text again. Choose the correct word to complete the gaps. Listen and check. — Прочитай текст еще раз. Выбери правильное слово, чтобы заполнить пробелы в тексте

Ответы:

A who — В when
A that — В where
A that — В who
A who — В whose
A where — В when

3. Answer the questions T (true), F (false) or DS (doesn’t say). Compare with your partner. — Ответьте на вопросы T (верно), F (неверно) или DS (не сказано). Сравните со своим партнером.

Ответы:

Beefeaters guard the Tower of London. — T — «Мясоеды» охраняют Лондонский Тауэр.
They have been around for over 500 years. — T — Они появились около 500 лет назад.
They don’t help tourists. — F — Они не помогают туристам
They have two uniforms. — T — У них есть две униформы.
Beefeaters eat lots of meat. — DS — «Мясоеды» ели много мяса.

4. Explain the words in bold — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

date back to (phr v): begin — начинаться (зарождаться, восходить к определённой эпохе)
be guarded (v): be watched and protected — присматривать и защищать (охраняться)
bodyguard (n): а man who protects other people — человек, который защищает другого человека (телохранитель, охранник)
duty (n): work you have to do — работа, которую должен делать (обязанность)
prisoner (n): a person who is kept in prison — человек, который сидит в тюрьме (узник)
guide (n): a person who shows tourists around — человек, который проводит экскурсии для туристов (гид, экскурсовод)
raven (n): a black bird like a crow — черная большая птица вроде вороны (ворон)
armed forces (n): a country’s military people (вооружённые силы страны)
striking (adj): easy to see (поразительный, впечатляющий, яркий)
uniform (n): special set of clothes that people wear at work or school — специальный набор одежды, которую люди носят на работе или в школе (форма)
formal occasion (exp): a formal celebration such as weddings, anniversaries, state ceremonies — формальная церемония, типа свадьбы, юбилея, или государственных церемоний (официальное событие).

5. Close your books. Tell your partner three things you remember about ‘Beefeaters’. — Закройте книги. Расскажите своему партнеру три вещи, которые вы запомнили о «мясоедах».

Возможный ответ:

Beefeaters guard the Tower of London. — «Мясоеды» охраняют Лондонский Тауэр.
They act as guides for tourists. — Они проводят экскурсии для туристов.
They have two uniforms. — У них есть две униформы.
They take care of the ravens that live in the tower. — Они заботятся о воронах, которые живут в башне.
There are 36 Yeoman Warders at the Tower and they are all men who were in the armed forces for 22 years or more. — Всего хранителей Тауэра 36, все они мужчины, кто прослужил в армии 22 года и более.
No one is exactly sure wherethe name Beefeater comes from. — Никто точно не знает, откуда пошло прозвище «Мясоеды».
6. Collect information using the Internet about a popular tourist attraction in your country where you can see people in special uniforms. Write an e-mail to your English penfriend. Include: — Соберите информацию, используя интернет, о популярных туристических развлечениях вашей страны, где вы можете увидеть людей в униформе. Напиши электронное письмо своему английскому другу по переписке:

where it is — где оно проходит,
who you can see there — кого там можно увидеть,
what they look like — как они выглядят.
Возможные ответы:

Dear Ann,

I’d like to tell you about our last school trip to Borodino, 120 km away from Moscow. Every year the first Sunday in September a traditional war and history festival “Borodino’s Day” takes place there. On this day a segment of the historic battle is re-enacted by soldiers and horsemen in uniform. It was really great this year. Over 2,000 soldiers and 200 horses participated in the performance. Impressive battle scenes with many special effects were performed at the area of 50 thousand square metres. Mikhail Kutuzov and Napoleon Bonaparte appeared at the battlefield for the first time in the festival’s history. Everything looked like it was back to that epoch. The uniform, equipment and armament of both Russian and French armies of 1812 were all made by hands by members of war history clubs in Russia and abroad.

Your friend, Sveta.

Дорогая Энн,

Я хотела бы рассказать тебе о нашей недавней школьной экскурсии в Бородино в 120 километрах от Москвы. Каждый код в первое воскресенье сентября здесь проводится традиционный военно-исторический фестиваль «Дни Бородино». В этот день проводится реконструкция исторической битвы с участием пеших и конных солдат в униформе. В этом году это было просто великолепно. Более 2000 солдат и 200 лошадей участвовали в представлении. Впечатляющие батальные сцены с большим количеством спецэффектов разыгрываются на площади более 50 тысяч квадратных метров. Михаил Кутузов и Наполеон Бонапарт появились на поле битвы впервые за все время истории проведения фестиваля. Всё выглядело как будто из той эпохи. Униформа, обмундирование и вооружение русской и французской армий 1812 года были сделаны руками участников военно-исторических клубов России и других стран.

Твоя подруга, Света

Dear Mickle,

I am writing to you from Rome, Italy. I wanted to tell you about The Vatican, where the Pope lives, which is really its own country. St. Peter’s Basilica is there; did you know it is the largest cathedral in the world? The Vatican is protected by a group of men called The Swiss Guard. They wear the most amazing uniforms! They include pantaloon trousers and large puffy, long-sleeved striped suits. The colours are blue, red and yellow, so you can’t miss them. They wear matching boots and berets and white gloves. You must come here someday and see them for yourself.

Your friend, Andrey

Дорогой Майкл,

Я пишу тебе из Рима, Италия. Я хотел рассказать тебе о Ватикане, где живет Папа римский как в собственной стране. Собор Святого Петра находится здесь; ты знал, что это самый большой собор в мире? Ватикан охраняется отрядом людей, которые называются Швейцарской гвардией. Они носят потрясающую униформу. Она включает в себя штаны в виде панталонов и большой, вычурный полосатый костюм с длинным рукавами. Цвета — синий, красный и желтый, так что их не пропустишь. Они носят соответствующие ботинки, береты и белые перчатки. Ты должен приехать как-нибудь и сам это все увидеть.

Твой друг, Андрей

Dear Nick,

I’d like to tell you about the ceremonial mounting parade of the Horse Guard and Foot Guard of the Russian Presidential Regiment taking place in the Moscow Kremlin. Ceremonial parade – gripping spectacle, which you can admire each Saturday since April until October on Kremlin Cathedral square, and each last Saturday of month on Red Square. Parade shows the bright and impressive elements of military ceremonial with the demonstration of combatant manuals of arms and horse «roundabout». The musical tracking of ceremony is performed by the presidential orchestra. All members of ceremonial mounting parade wear their beautiful colourful parade uniform. Guard mounting on Cathedral square is an old tradition, which existed already from the time of Ivan the Third. You must come here someday and see them for yourself.

Your friend, Masha

Дорогой Ник,

Я хочу рассказать тебе о церемонии развода пеших и конных караулов Президентского полка, который проходит в Московском Кремле. Церемония развода караулов — это захватывающий дух спектакль, которым можно восхищаться каждую субботу с апреля по октябрь на Кремлевской Соборной площади и каждую последнюю субботу месяца на Красной Площади. Во время парада показываются яркие и впечатляющие элементы военного церемониала с демонстрацией боевых приемов с оружием и «конной карусели». Музыкальное сопровождение церемонии проводит Президентский оркестр. Все участники церемонии развода караула одеты в красивую разноцветную парадную униформу. Развод караула на Соборной площади — древняя традиция, которая существует со времен Ивана III. Ты должен когда-нибудь сюда приехать и увидеть это сам.

Твоя подруга, Маша.

Учебник Spotlight 7, страница 32

1. a) Look at the pictures. What do you think these people do for a living? — Посмотри на картинки. Как ты думаешь, чем эти люди зарабатывают на жизнь?

Возможный ответ:

The man with the dog is probably a vet. The other man could be a lawyer or a businessman. — Человек с собакой, возможно, ветеринар. Другой человек может быть юристом или бизнесменом.

b) Write down as many jobs as you can think of. Compare the list with your partner. Give short definitions for each job using who. — Напиши как можно больше названий профессий. Сравни список со своим партнером. Дай краткие определения каждой профессии, используя слово who.

A vet is someone who helps sick animals. — Ветеринар — это тот, кто помогает больным животным.

Возможные ответы:

A mechanic is someone who repairs cars. — Механик — это тот, кто ремонтирует автомобили.
A teacher is someone who teaches. — Учитель — это тот, кто учит.
A librarian is someone who works in a library. — Библиотекарь — это тот, кто работает в библиотеке.
An actor is someone who stars in plays or films. — Актер — это тот, кто играет в пьесах или фильмах.
An accountant is someone who keeps or examines the records of money received or paid — Бухгалтер — это тот, кто ведет или проверяет записи прихода или расхода денег.
A butcher is someone who slaughters animals or dresses their flesh — Мясник — это тот, кто убивает животных или разделывает их плоть.
И т.д. можно использовать следующие профессии:

accountant – бухгалтер; actor – актер; architect – архитектор; author — автор, литератор, писатель; baker — булочник, пекарь; banker – банкир; barber – парикмахер; beautician – косметолог; broker — маклер, комиссионер, посредник; butcher – мясник; carpenter — плотник, столяр; chef — шеф-повар, главный повар; clerk — клерк, офисный служащий; coach – тренер; cosmonaut (astronaut) – космонавт; craftsman — мастер, ремесленник; dentist — зубной врач, дантист; doctor — врач, доктор; driver — водитель, шофёр; editor – редактор; engineer — инженер, конструктор; farmer – фермер; fire fighter – пожарный; fisherman — рыбак, рыболов; interpreter – переводчик; journalist — журналист, корреспондент; judge — судья; lawyer — юрист, адвокат; magician — волшебник, маг; mechanic – механик; musician – музыкант; nurse — сиделка, медицинская сестра; painter — художник, маляр; pharmacist — аптекарь, фармацевт; pilot — лётчик, пилот; poet – поэт; policeman – полицейский; politician – политик; professor — профессор, преподаватель; priest – священник; receptionist – администратор; sailor — матрос, моряк; salesman — продавец, торговец; secretary — секретарь, помощник; shoemaker – сапожник; soldier — военнослужащий, военный; sportsman — спортсмен; tailor – портной; teacher — учитель, учительница; vet – ветеринар; waiter – официант; watchmaker — часовщик

2. a) Listen and repeat the sentences. — Послушай и повтори предложения.

A What are your dad’s hobbies? — Какое у твоего папы хобби?
В Not a lot really. — Немного.
С No, he’s not actually. — Нет, на самом деле нет.
D If you say so. — Если ты так говоришь.
E What does your dad do? — Чем занимается твой отец?
F Yes, it certainly is. — Да, конечно.

b) The sentences are from a dialogue between two friends. What are they talking about? Read through and check. — Предложения из диалога между двумя друзьями. О чем они говорят? Прочитай и проверь.

Возможный ответ:

The dialogue is about the boys’ dads’ jobs and hobbies. — Диалог о профессиях и хобби отцов мальчиков.

3. Read the dialogue and put the phrases A-F in the correct place. There is one extra phrase. Then listen, read and check. — Прочитай диалог и поставь фразы А-F в правильное место. Есть одна лишняя фраза. Затем послушай, прочитай и проверь.

Harry: Hi Peter! Where were you? — Привет, Питер! Где ты был?
Peter: In my dad’s office. I wanted to give him some papers. — У отца в офисе. Я хотел отдать ему некоторые бумаги.
Harry: 1) What does your dad do? — Чем твой отец занимается?
Peter: He’s a lawyer. — Он юрист
Harry: Mine is a vet. — А мой ветеринар.
Peter: Wow! It must be very rewarding. — Ух ты! Это должно быть очень благодарный труд.
Harry: 2) Yes, it certainly is. Dad loves looking after the animals. He sometimes brings them home for the night! — Да, конечно. Папа любит присматривать за животными. Иногда он приносит их домой на ночь!
Peter: Goodness me! Does he have any time for hobbies? — Боже мой! У него вообще остается время для хобби?
Harry: 3) Not a lot really. He plays golf every weekend though if he has the chance. 4) What are your dad’s hobbies? — Немного. Он играет в гольф каждый выходной, если есть возможность. А какое хобби у твоего отца?
Peter: He likes playing board games. — Он любит играть в настольные игры.
Harry: Board games! They’re a bit boring, aren’t they? — Настольные игры! Они же скучные, не так ли?
Peter: He doesn’t seem to think so. He loves sitting by the fire playing chess. — Он похоже так не думает. Он любит сидеть перед камином и играть в шахматы.
Harry: 3) If you say so. But I’m not sure if I agree! — Ну, если ты так говоришь. Но я не уверен, что согласен.
Ответы:

E
F
B
A
D

4. Portfolio: What do your parents do? What do they do in their free time? Act out a similar dialogue with your partner. Use the plan below and the dialogue in Ex. 3 as a model. Add your own ideas. Record yourselves. — Чем занимаются твои родители? Что они делают в свободное время? Разыграй похожий диалог с твоим партнером. Используй план ниже и диалог в упражнении 3 в качестве модели. Добавь собственные идеи. Запишите себя.

A: ask about job — спроси о работе
В: state job — назови работу
А: ask about hobbies — спроси о хобби
В: reply in detail — ответь в деталях
А: show interest — покажи интерес
В: reply — ответь
Возможный ответ:

Andy: Hi Dima! Where were you? — Привет, Дима! Где ты был?
Dima: In my dad’s office. He called me and asked to come over. — У отца в офисе. Он звонил мне и просил заглянуть на минутку.
Andy: What does your dad do? — Чем твой отец занимается?
Dima: He’s a teacher of Maths and IT. — Он учитель математики и информационных технологий.
Andy: Cool! Mine is an accountant . — А мой ветеринар.
Dima: Mmm. I think accounting is not mine. It’s very boring. — Ммм. Я думаю, бухгалтерский учет это не моё. Это очень скучно.
Andy: Yes, it certainly is. Everyday my dad keeps or examines the records of money received or paid and then again and again. — Так и есть. Каждый день папа ведет или проверяет записи о приходе или расходе денег, а потом снова и снова.
Dima: Goodness me! Does he have any time for hobbies? — Боже мой! У него вообще остается время для хобби?
Andy: Actually, he has a lot of time for his hobby. He plays football and other sports games with me and my friends almost everyday. And this is cool! What are your dad’s hobbies?- На самом деле у него много времени для хобби. Он играет в футбол и другие спортивные игры со мной и моими друзьями почти каждый день. И это круто! А какое хобби у твоего отца?
Dima: He likes playing chess. — Он любит играть в шахматы.
Andy: Does he play chess with you? — Он играет в шахматы с тобой?
Dima: No, he doesn’t. I don’t like playing chess. It’s boring for me. My dad plays chess with my little sister. She is the really child prodigy! — Нет. Я не люблю шахматы. По мне это скучно. Мой папа играет в шахматы с моей младшей сестрой. Она реально вундеркинд!
Andy: Wow! If you say so. — Ух ты! Если ты так говоришь.

5. Listen and tick (√). Listen and repeat. Think of more words with these sounds. — Послушай и отметь галочкой. Послушай и повтори. Придумай еще слова с такими же звуками.

Возможный ответ:

/e/: set, bed, kettle, pet, net, upset, chess, test, melt, next, rent, wet, get, teddy
/æ/: sat, bad, cattle, pat, mat, cat, map, fashion, fat, add, packet, bag, bank, stamp, narrow, tap

Учебник Spotlight 7, страница 33

1. Do teenagers work in your country? What jobs do they do? — В твоей стране подростки работают? Какую работу они выполняют?

Возможный ответ:

In accordance with the Labor Code of the Russian Federation, the conclusion of a labor contract is allowed with persons who have reached the age of 16 years. All teenagers aged from 16 to 18 years old can perform any work, except having harmful or dangerous working conditions. In some cases teenagers can work from aged 14 with an admittance of one of the parents. So if you are 14 years old or more you can work officially with the conclusion of a labor contract if one of your parent doesn’t mind. But there are not many teenagers who want to work until they finish school. They can work in summertime.

В соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации, заключение трудового договора разрешается с людьми, достигшими 16 лет. Все подростки с 16 до 18 могут выполнять любую работу, кроме работы с вредными или опасными условиями. В некоторых случаях подростки могут работать с 14 лет с разрешения одного из родителей. Так что, если вам 14 лет и более, вы можете работать официально с заключением трудового контракта, если один из родителей не против. Но не много подростков хотят работать пока не окончили школу. Они могут работать в летнее время.

2. The pictures show English children in Victorian times. What do you think their lives were like? Listen and read to find out. — На картинках показаны дети в эпоху королевы Виктории. Как вы думаете, какова была их жизнь?

Children in Victorian times

VICTORIA was the Queen of England, from 1837 to 1901. During early Victorian times, poor children worked from the age of five to feed themselves and their families. These jobs weren’t easy and were often dangerous.

Many children worked as chimney sweeps because they were small and thin. They climbed up narrow chimneys to clean them. Street children or orphans usually did this job.

A lot of children also worked in cotton factories. When the cotton threads broke, children went into the machines to fix them. This was very dangerous.

Other children worked in coal mines. They pushed trucks of coal or they opened and closed doors to let air through tunnels.

The masters were often cruel. Children worked long hours for very low wages. A lot of children had health problems and accidents.

Lord Shaftesbury helped to stop adults from using young children at work. He started free schools for poor children. By the end of Victorian times all children went to school until the age of 10.

Дети в Викторианскую эпоху

Виктория была Королевой Англии с 1837 по 1901 год. В ранние годы правления Виктории, бедные дети работали с пяти лет и кормили сами себя и свои семьи. Работа не была легкой и была часто опасной.

Многие дети работали трубочистами, потому что они были маленькими и худыми. Они карабкались по узким трубам, чтобы почистить их. Уличные дети или сироты обычно делали такую работу.

Многие дети работали на текстильных фабриках. Когда хлопчатобумажная нить рвалась, дети залезали внутрь машин и устраняли порыв. Это было очень опасно.

Другие дети работали в угольных шахтах. Они толкали тележки с углем или открывали и закрывали двери для проветривания тоннелей.

Хозяева были часто жестоки. Дети работали много часов за очень маленькую зарплату. Многие дети заболевали или с ними случались несчастные случаи.

Лорд Шавтесбери помогал остановить взрослых, которые использовали детский труд. Он открыл бесплатные школы для бедных детей. К концу Викторианской эпохи все дети, пока им не исполнится 10 лет, ходили в школу.

Возможный ответ:

I think their lives were very difficult compared to the life of children nowadays. They had to work very hard in bad conditions and sometimes their masters were cruel. I don’t think it was easy being a child in Victorian times. — Я думаю, их жизнь была очень трудной по сравнению с жизнью современных детей. Их работа была очень тяжелой в плохих условиях и иногда их хозяева были жестокими. Я не думаю, что было легко быть ребенком в Викторианскую эпоху.

3. a) Read the text and complete the sentences. — Прочитайте текст и дополните предложения

Ответы:

Children’s work in cotton factories was dangerous. — Работа детей на текстильных фабриках была опасной.
Chimney sweeps had to be very small and thin. — Трубочисты должны были быть очень маленькими и худыми.
Children in mines pushed trucks of coal. — Дети в шахтах толкали тележки с углем.
Masters made children work long hours. — Хозяева заставляли детей работать долгие часы.
Lord Shaftesbury started free schools for children. — Лорд Щафтесбери открыл бесплатные школы для детей.

b) Explain the words in bold — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

chimney sweep (n): a person who cleans chimneys — человек, который чистит трубы (трубочист)
orphan (n): a child who doesn’t have parents — ребенок, у которого нет родителей (сирота)
cotton factory (n): a place where cotton is used to make material — место, где их хлопка делали материал (текстильная фабрика)
cotton thread (n): a long thin string of cotton — длинная тонкая полоска хлопка (хлопчатобумажная нить)
fix (v): repair (ремонтировать)
truck (n): a vehicle on wheels used to transport heavy things — повозка на колесах, используемая для транспортировки тяжелых грузов (вагонетка)
coal (n): a hard black material used as fuel — твердый черный материал, используемый в качестве топлива (уголь)
tunnel (n): a long narrow passage under the ground — длинный узкий лаз под землей (туннель)
Master (n): an owner or boss — владелец или начальник (хозяин)
cruel (adj): mean and hurtful — мелочный и вредный (жестокий)
adult (n): a person over the age of 18 — человек возрастом более 18 лет (взрослый)

4. Make notes under the headings. Then talk about children’s lives in Victorian times. — Сделай пометки под заголовками. Затем поговорите о жизни детей в Викторианскую эпоху.

Ответ:

working conditions: very hard and dangerouse; — рабочие условия: очень сложные и опасные;
working hours: very long; — рабочие часы: очень длинные;
jobs: they could clean chimneys, work in coal mines or in cotton factories; — работа: они могли чистить трубы, работать в угольных шахтах или на текстильных фабриках;
wages: too low; — заработная плата: очень низкая;
masters: were often cruel. — хозяева: были зачастую жестокими.

5. Discuss the following. — Обсудите следующее.

Do you think it was right for children to do these kinds of jobs? — Ты считаешь это было правильно для детей заниматься такой работой?
Why do you think children did these jobs? How did they feel? — Почему, как ты думаешь, дети занимались такой работой? Как они себя чувствовали?
Would you do any of these jobs? Why (not)? — Ты будешь делать такую работу? Почему (нет)?

Ответы:

I don’t think it was right or children to do these kinds of jobs, because the working conditions were very hard and even dangerouse. But sometimes they had no way and they had to work to survive. — Я не думаю, что это было правильно для детей выполнять такую работу, потому что условия работы были очень тяжелыми и даже опасными. Но иногда у них не было выбора и они должны были работать, чтобы выжить.
I think childeren had no way. They had to work hard to feed themselves or help their poor families. — Я думаю, у детей не было выбора. Они должны были много работать, чтобы прокормить себя и помочь своим бедным семьям.
I’m not going to do such hard job. We live in modern world and child work is prohibited and stricktly limited by the law. Teenagers can work officially with the conclusion of a labor contract and if one of your parent doesn’t mind if they are 14 years old or more.
And this work shouldn’t have harmful or dangerous working conditions. — Я не собираюсь заниматься такой тяжелой работой. Мы живем в современном мире, и детский труд запрещен и строго ограничен законом. Подростки могут работать официально с заключением контракта, если один из родителей не против и если им 14 лет и больше.

6. Portfolio: Work in groups. Did children work in your country in the 19th century? Use your history books or the Internet to find out. Write a short text about what kind of jobs they did and what their lives were like. — Портфолио: Поработайте в группе. В 19 веке в твоей стране дети работали? Используй книгу по истории или интернет, чтобы разузнать. Напишите короткий текст о том, какую работу они выполняли и какая у них была жизнь.

Возможный ответ:

In the 19th century in Russia thousands and thousands of children had to work in factories. They usually came from working class families. Children made 15 percent of the workforce. The working conditions were very bad and sometimes dangerous and working hours too long and harmful for their health. Their wages were also unfair. In villages it was very typical of children to help their parents in their farm work especially in spring and harvest season.

В 19-м веке в России тысячи и тысячи детей вынуждены были работать на фабриках. Они обычно происходили из простых рабочих семей. Дети составляли 15% от всех трудовых ресурсов. Рабочие условия были очень плохие и иногда опасными, а рабочие часы — слишком долгими и вредными для их здоровья. Их заработная плата тоже была несправедливой. В деревнях было нормальным явлением, если дети помогали своим родителям в их работе на ферме, особенно весной и в период уборки урожая.

Учебник Spotlight 7, страница 34

1. Fill in: fit, imaginative, sociable, determined, patient, creative. — Вставьте: fit, imaginative, sociable, determined, patient, creative

Ответы:

John doesn’t get upset easily. He’s patient. — Джон не расстраивается так легко. Он терпеливый.
Jill is very fit. She spends every afternoon at the gym. — Джил очень тренированная. Она проводит каждый день в тренажерном зале.
Robert enjoys parties. He is very sociable. — Роберт обожает вечеринки. Он очень коммуникабельный.
She’s a creative person; she designs and makes her own clothes. — Она очень креативная; она разрабатывает и изготавливает свою собственную одежду.
Warren won’t give up easily. He is determined to succeed. — Уоррен так просто не сдается. Он нацелен на успех.
Mary’s story was very imaginative. — Рассказы Марии были очень образные.

2. Choose the odd word out. — Вычеркните лишнее слово.

Ответы:

bald — young — teenager — elderly — лысый, молодой, подросток, пожилой
slim — plump — freckles — well-built — стройный, пухлый, веснушчатый, хорошо сложенный
spiky — wavy — curly — middle-aged — колючие (растрепанные), волнистые, вьющиеся, средних лет
pretty — ugly — tall — cute — хорошенький, ужасный, высокий, симпатичный

3. Fill in: back, away, up, for, with, of. — Вставьте: back, away, up, for, with, of.

Ответы:

Don’t give up even if you fail your test. — Не сдавайся, даже если ты провалишь тест.
I gave Jim his toy back. — Я вернул Джиму его игрушку.
He can’t cope with his problems. — Он не может справиться со своими проблемами.
He was famous for his music. — Он был знаменит своей музыкой.
You must not give away your school books. — Ты не должен отдавать свои школьные учебники.
He lost control of his muscles. — Он потерял контроль над своими мышцами.

4. Put the words in the correct order. — Поставь слова в правильный порядок.

Ответы:

a, German, student, young, kind
a kind young German student — добрый молодой немецкий студент
an, woman, imaginative, elderly, Russian
an imaginative elderly Russian woman — пожилая русская женщина с богатым воображением
a, plump, short, teenager, British
a short plump British teenager — невысокий пухлый британский подросток
a, basketball player, tall, American, skinny
a tall skinny American basketball player — высокий тощий американский баскетболист

5. Choose the correct word. — Выберите правильное слово.

Ответы:

That’s the boy whose/who lives next door. — Это тот мальчик, который живет по соседству.
The people which/whose horse won the race come from Portugal. — Люди, чья лошадь выиграла гонку, прибыли из Португалии.
2004 was the year when/where the Olympic Games were held in Athens. — 2004 был годом, когда Олимпийские Игры проводились в Афинах.
This is the house which/where he was born. — Это дом, где он родился.

6. Choose the correct word. — Выберите правильное слово.

Ответы:

The movie was really scary/scaring. — Фильм был реально страшный.
Kim was tiring/tired after the game. — Ким был уставшим после игры.
He was disappointed/disappointing with the news. — Он был разочарован новостями.
The book was very bored/boring. — Книга была очень скучной.

7. Complete the exchanges. — Дополни диалог

What does Lucy look like?
What does your dad do?
I’m glad you enjoyed it.
Not a lot really.
Ответы:

A: What does your dad do? — Чем занимается твой отец?
B: He’s a vet. — Он ветеринар.
A: Does he have much time for hobbies? — У него есть много времени на хобби?
B: Not a lot really. — Не так много.
A:What does Lucy look like? — Как выглядит Люси?
B: She has blonde hair and blue eyes. — У нее белые волосы и голубые глаза.
A: Thanks for inviting me. — Спасибо, что пригласил меня.
B: I’m glad you enjoyed it. — Я рад, что тебе нравится.

Now I can — Теперь я могу

talk/write about hobbies — говорить и писать о хобби
talk/write about physical appearance and character — говорить и писать о внешнем виде и характере
talk about people’s jobs & hobbies — говорить о работе и хобби людей
write a description — писать описание
write an e-mail about a tourist attraction in country — писать электронное письмо о туристических достопримечательностях в стране
write a short text about history — писать короткий текст по истории.

Учебник Spotlight 7, страница 35

Module 4. In the news. — В новостях

Before you start … — Перед тем как начнем

What do you look like? — Как ты выглядишь?
Who’s your favourite person? What does he/she look like? What is he/she like? — Кто твой фаворит? Как он/она выглядит? Кто он/она?
Look at Module 4 — Посмотри на модуль 4

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3
Ответ:

picture 1 — на странице 38
picture 2 — на странице 37
picture 3 — на странице 41
Find the page numbers for — Найди номера страниц для

newspaper headlines — газетный заголовок (страница 38)
a news article — новостная статья (страница 40)
an interview — интервью (страница 38)
teen magazines — молодежный журнал (страница 41)
Listen, read and talk about … — Слушай, читай и говори о…

types of media — типах средств массовой информации (СМИ)
emotions — эмоциях
TV programmes — телепрограммах
teenage magazines — молодёжных журналах
Learn how to … — Узнай как…

remember grammar structures — запомнить грамматические структуры
decide on what TV programme to watch — решить, какую телепрограмму смотреть
give and react to news — подать или отреагировать на новость
write headlines — написать заголовок
Practise … — Попрактикуйся

past continuous vs past simple — прошедшее длительное или простое прошедшее время
word formation: forming adjectives from verbs — словообразование: формирование прилагательных из глаголов
phrasal verbs: go — фразовый глагол: идти
pronunciation: /е/, /æ/, /еə/ — произношение /е/, /æ/, /еə/
reading rules: a, ai + r + vowel — правила чтения a, ai + r + гласный звук
Write / Make … — Напиши/Сделай

a newspaper front page — первую полосу газеты
a news article — новостную статью
a short radio programme — короткую радиопрограмму
a news story — новостной рассказ

Учебник Spotlight 7, страница 36

1. James took the pictures 1-5 yesterday afternoon at 6 o’clock. What was each person doing? What type of media was each person using? — Джеймс сделал фотографии 1-5 вчера в шесть часов вечера. Чем каждый из показанных на фотографиях занят? — Каким средством массовой информации каждый из этих людей пользуется?

John was reading a text message on his mobile at 6 o’clock yesterday afternoon. — Джон читал текстовое сообщение на своем мобильнике вчера в шесть часов вечера.

Ответ:

John was reading a text message on his mobile at 6 o’clock yesterday afternoon. — Джон читал текстовое сообщение на своем мобильнике вчера в шесть часов вечера.
Sue was watching TV at 6 o’clock yesterday afternoon. — Сью смотрела телевизор вчера в шесть часов вечера.
Tony was reading a newspaper at 6 o’clock yesterday afternoon. — Тони читал газету вчера в шесть часов вечера.
Mary was reading a magazine at 6 o’clock yesterday afternoon. — Мэри читала журнал вчера в шесть часов вечера.
Laura was reading something on her computer at 6 o’clock yesterday afternoon. — Лаура что-то читала на своем компьютере вчера в шесть часов вечера.

2. What does each type of media provide us with? — Что можно узнать из каждого вида средств массовой информации?

local/national/international news — местные/национальные/международные новости
daily horoscopes — гороскоп на день
interviews — интервью
weather reports — отчеты о погоде
interesting articles — интересные статьи
music — музыка
TV guide — телепрограмма
cartoon strips — комиксы
chat shows — чат-шоу
advertisements — реклама
celebrity gossip — сплетни о знаменитостях
fashion and beauty advice — советы о моде и красоте
documentaries — документалистика
The radio provides us with news, weather reports, interviews… — На радио мы можем услышать новости, отчеты о погоде, интервью …

Возможный ответ:

TV provides us with local/national/international news, interviews, weather reports, documentaries, music, chat shows, advertisements. — Телевидение предоставляет нам доступ к местным/национальным/международным новостям, интервью, отчетам о погоде, документальным фильмам, музыке, чат-шоу, рекламе.
Newspapers and magazines provide us with interesting articles, TV guides, cartoon strips, horoscopes, fashion and beauty advice, gossip. — В газетах и журналах мы можем найти интересные статьи, телепрограмму, комиксы, гороскопы, советы о моде и красоте, сплетни.
Radio provides us with news, weather reports, interviews, music. — На радио мы можем услышать новости, отчеты о погоде, интервью, музыку.
Internet media provide us with all kind of news, interviews, weather reports, music, horoscopes, celebrity gossip, fashion and beauty advice, TV guides. — В интернете мы можем найти все виды новостей, интервью, отчетов о погоде, музыку, гороскопы, сплетни о знаменитостях, советы о моде и красоте, телепрограммы.

3. a) Look at the layout and titles of texts A-D. Where could you see them? — Посмотри на верстку и заголовок текстов А-D. Где ты можешь их увидеть?

Ответ:

We сould see A on a web site, B and C in a newspaper, D on a mobile phone. — Мы могли бы увидеть картинку А на веб-сайте, B и С в газете, D — на мобильном телефоне.

b) Listen and read. Which text is about: — Послушай и прочитай. Какой текст о:

a brave pet? — храброй собаке?
an amazing success? — поразительном успехе?
an unwanted visitor? — нежелательном посетителе?
a beast and a brave man? — бестии и храбром мужчине?

A. THE BEAR NECESSITIES

A woman from Vancouver, Canada, came home from work one day to find herself in the middle of a real-life nursery rhyme! Paula Green is now called ‘Goldilocks’ by her friends after finding a hungry bear in her kitchen.

The two-year-old brown bear was eating Paula’s porridge, so she quickly went into the next room and called for help. Eventually, the baby bear finished his meal and ran off into the forest. Luckily, there was no sign of a daddy or mummy bear!

А. МЕДВЕЖЬИ ПОТРЕБНОСТИ

Женщина из Ванкувера, Канада, однажды пришла домой после работы и почувствовала себя героиней детского стишка, воплотившегося в жизнь. Друзья теперь называют Паулу Грин Златовлаской, после того, как на ее кухне был обнаружен голодный медведь.

Двухлетний бурый медведь ел кашу Паулы, так что она быстро выбежала в соседнюю комнату и позвала на помощь. В конце концов, маленький медведь закончил свою трапезу и убежал в лес. К счастью, по близости не оказалось папы или мамы медведя.

B. SCORPION IN BUNCH OF GRAPES!

A deadly scorpion found on a kitchen table caused panic for a family in Wales.

Michelle Smith, 42, thinks the scorpion came into her house inside a bag of grapes she bought at the supermarket! While the rest of the family were hiding, Mrs Smith’s husband bravely caught the beast.

В. СКОРПИОН В ГРОЗДИ ВИНОГРАДА

Смертельно опасный скорпион, найденный на кухонном столе, стал причиной паники целой семьи в Уэльсе.

Мишель Смит (42 года) думала, что принесла скорпиона в свой дом внутри сумки с виноградом, который она купила в супермаркете! Пока вся семья пряталась, муж миссис Смит храбро поймал бестию.

C. REAL LIFE LASSIE SAVES BOY’S LIFE

A dog was called a hero after he came to the rescue of his eight-year-old owner — just like in the film Lassie.

James Thomas broke his leg when he fell into a river. Realising he was badly hurt he called his dog ‘Buddy’ who amazingly pulled him to safety. James was recovering in hospital yesterday but can’t wait to get home and say ‘thank you’ to Buddy!

С. СЛУЧАЙ ИЗ ЖИЗНИ. УМНАЯ СОБАКА СПАСАЕТ ЖИЗНЬ МАЛЬЧИКА

Собаку назвали героем после того, как она пришла на помощь своему восьмилетнему хозяину — прямо как в фильме про Лесси.

Джеймс Томас сломал ногу, когда он упал в реку. Осознавая, что он серьезно ранен, он позвал своего пса Дружка, который смог вытащить его в безопасное место. Вчерашний день Джеймс провел в больнице на лечении, но он не может дождаться, когда сможет вернуться домой и сказать спасибо Дружку.

D. News Text Alert: Sport. A player for a Lincolnshire football team broke a record when he scored 16 goals in a match yesterday. «I was just playing my best for the team», he said.

D. Новостное сообщение: Спорт. Игрок футбольной команды Линкольншира побил рекорд, забив 16 голов во вчерашнем матче. «Я просто старался сыграть наилучшим образом за свою команду», — сказал он.

Ответы:

C — a brave pet? — храбрая собака
D — an amazing success? — поразительный успех
А — an unwanted visitor — нежелательный посетитель
B — a beast and a brave man? — бестия и храбрый мужчина
Explain the words in bold. — Объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

nursery rhyme (n): child’s poem (детский стишок)
porridge (n): hot cereal — горячие хлопья (каша)
eventually (adv): finally (в конце концов)
run off (phr v): leave quickly — быстро покинуть (убежать)
bravely (adv): without fear — без боязни (храбро, смело)
beast (n): a wild animal — дикий зверь (зверь, тварь)
safety (n): a place that is safe (безопасное место)
recover (v): get better (поправляться, выздоравливать)
break a record (exp): do something better than it had ever been done — сделать что-либо лучше, чем кто-либо когда-либо (побить рекорд)

Учебник Spotlight 7, страница 37

4. Use the headlines to make notes under the headings: who — when — where — what. Use your notes to tell the class what each news item is about. — Используйте тексты, чтобы сделать тезисы под заголовками. Используйте свои тезисы, чтобы рассказать классу, о чем каждая новость.

Возможные ответы:

Text А

Who: the two-years-old brown bear — двухлетний бурый медведь
When: one day after Paula’s work day — однажды после рабочего дня Паулы
Where: in the kitchen — на кухне
What: the bear ate Paula’s porridge — медведь съел кашу Паулы
Talk: The two-years-old brown bear was found eating porridge in the kitchen when Paula came home after work. — Двухлетний бурый медведь был обнаружен за поеданием каши на кухне, когда Паула вернулась домой после работы.

Text В

Who: deadly scorpion and a brave man — смертельно опасный скорпион и храбрый мужчина
When: while the rest of the family were hiding — пока семья пряталась
Where: on a kitchen table — на кухонном столе
What: the man caught the beast — мужчина поймал бестию
Talk: The brave man caught a deadly scorpion found on a kitchen table while the rest of the family were hiding — Пока вся семья пряталась храбрый мужчина поймал смертельно опасного скорпиона, обнаруженного на кухонном столе.

Text C

Who: the dog named Buddy — пёс по имени Дружок
When: yesterday — вчера
Where: in the river — в реке
What: the dog saved a boy’s life — собака спасла мальчику жизнь
Talk: The dog named Buddy saved an 8-year-old boy’s life when it pulled him from the river. — Пёс по имени Дружок спас восьмилетнему мальчику жизнь, когда вытащил его из реки.

Text D

Who: а player for a Lincolnshire football team — игрок футбольной команды Линкольншира
When: yesterday — вчера
Where: doesn’t say — не говорится
What: the player scored 16 goals and broke a record — игрок забил 16 голов и побил рекорд
Talk: The player for a Lincolnshire football team scored 16 goals and broke a record in a match yesterday — Игрок футбольной команды Линкольншира забил 16 голов во вчерашнем матче и побил рекорд.

Learning grammar structures

When you learn an English grammar structure, you can compare it to the grammar equivalent in your own language. This will help you learn the new structure more easily. — Когда вы учите структуру английской грамматики, вы можете сравнивать ее с грамматическими эквивалентами вашего языка. Это поможет вам легче выучить новую структуру.

5. Read the rule below. Is it the same in your language? Find examples of the uses in texts A-D. — Прочитай правило. В твоем языке так же? Найди примеры использования правила в текстах A-D.

We use the past continuous to describe: a) an action in progress at a specific time in the past, b) an action in progress when another action interrupted it. — Мы используем прошедшее длительное время, чтобы описать: а) действие, продолжающееся в какое-то определенное время в прошлом; b) действие продолжающееся в то время, когда другое действие прервало его.

He was watching TV at 6 o’clock yesterday afternoon. (When? At 6.00 yesterday afternoon.) He was cooking when there was a power cut. — Он смотрел телевизор вчера в 6 часов вечера. (Когда? Вчера в 6 часов вечера). Он готовил, когда отключилось электричество.

Time expressions used with the past continuous: while, when, as, all day, yesterday at 5 o’clock etc. — Выражения, обозначающие временной промежуток, которые используются в прошедшем длительном времени: пока, когда, как, весь день, вчера в 5 часов и т.д.

Ответы:

Text A: was eating; — ел
Text B: were hiding; — прятались
Text C: was recovering; — восстанавливался (был на лечении)
Text D: was playing — играл

6. Use the ideas to ask and answer questions about the people in pictures 1-5. — Придумайте, что спросить и ответьте на вопросы о людях на картинках 1-5.

Ответы:

Laura/read the newspaper/6 o’clock?
A: Was Laura reading the newspaper at 6 o’clock? — Лаура читала газету в 6 часов?
B: No, she wasn’t. She was reading a web-site. — Нет. Она читала веб-сайт.
John/read magazine/6 o’clock?
A: Was John reading a magazine at 6 o’clock? — Джон читал журнал в 6 часов?
B: No, he wasn’t. He was reading a text message on his mobile phone. — Нет. Он читал сообщение на своем мобильном телефоне.
Sue/send text messages on her mobile/6 o’clock?
A: Was Sue sending text messages on her mobile at 6 o’clock? — Сью отправляла сообщение со своего мобильника в 6 часов?
B: No, she was watching TV. — Нет, она смотрела телевизор.
Tony/send emails/6 o’clock?
A: Was Tony sending e-mails at 6 o’clock? — Тони отправлял электронную почту в 6 часов?
B: No, he was reading a newspaper. — Нет, он читал газету.
Mary/watch TV/6 o’clock?
A: Was Mary watching TV at 6 o’clock? — Мэри смотрела телевизор в 6 часов?
B: No, she wasn’t. She was reading a magazine. — Нет. Она читала журнал.

7. Ask and answer questions about what you were doing last Saturday at the times below. — Задай вопросы и ответь на вопросы о том, что ты делал в прошлую субботу во время, указанное ниже.

• 7:00 am • 12:30 pm • 2:30 pm • 5:00 pm • 9:00 pm

Ответы:

A: What were you doing at 7 o’clock on Saturday morning? — Что ты делал в 7 часов утра в субботу?
В: I was sleeping in my bedroom. It’s too early for me to get up at 7 o’clock on Saturday morning. — Я спал в своей спальне. Слишком рано для меня вставать в 7 часов утра в субботу.
A: What were you doing at 12:30 pm on Saturday? — Что ты делал в 12:30 дня в субботу?
В: I was driving to the supermarket with my parents. — Я ехал в супермаркет с моими родителями.
A: What were you doing at 2:30 pm on Saturday? — Что ты делал в 2:30 дня в субботу?
В: I was having lunch at a cafe near supermarket. — Я обедал в кафе рядом с супермаркетом.
A: What were you doing 5 o’clock on Saturday afternoon? — Что ты делал в 5 часов дня в субботу?
В: I was cleaning my room. — Я убирался в своей комнате.
A: What were you doing at 9 o’clock on Saturday evening? — Что ты делал в 9 часов вечера в субботу?
В: I was watching video with my dad. — Я смотрел видео с моим отцом.

8. Choose a leader. The leader says where he/she was last Sunday. In teams, the class try to guess what he/she was doing there. — Выберите лидера. Лидер говорит, где он/она был в прошлую субботу. Разбившись на команды класс пытается угадать что он/она делал там.

Пример:

Leader: Last Sunday I was at the park. — В прошлую субботу я был в парке.
Team: Were you having a picnic? — Ты был на пикнике?
Leader: No, I wasn’t. — Нет.
Team: Were you playing football? — Ты играл в футбол?
Leader: No, I wasn’t. — Нет.
Team: Were you cycling? — Ты катался на велосипеде?
Leader: Yes, I was. — Да.

9. Portfolio: Write a news story about something important that happened in your area last week. Collect information using the Internet. Present it to the class. — Портфолио: напишите новость о чем-нибудь важном, что произошло в вашем регионе на прошлой неделе. Соберите информацию из Интернета. Представьте классу.

Ответ по образцу:

Last Sunday, the local football team went to the capital to play in the final and won. The people of the town organised a big party to welcome them home and to celebrate the victory. When the team arrived home there were crowds of people waiting for them and then everybody went to the party in the football club. The whole town celebrated.

В прошлую субботу, местная футбольная команда поехала в столицу на финал и выиграла. Люди в городе организовали большую праздник-встречу, чтобы отпраздновать победу. Когда команда вернулась домой, игроков встречали толпы людей, а затем все пошли на праздник в футбольный клуб. Весь город отмечал.

Учебник Spotlight 7, страница 38

1. Read the headlines. How do they make you feel? Excited, surprised, sad, happy, worried, interested, curious, shocked. — Прочитайте заголовки. Что вы почувствовали? Возбуждение, удивление, печать, счастье, беспокойство, интерес, смех, шок.

I feel happy that a boy rescued his sister from a fire. — Я чувствовал себя счастливым, что мальчик спас свою сестру из пожара.

Возможные ответы:

I feel happy that the younger generation takes care of the environment. — Я счастлив, что молодое поколение заботится об окружающей среде.
I feel curious when I see the headline about the turtle. — Мне смешко, когда я вижу заголовок о черепашке.
I feel surprised that teenagers conquer Everest — Я удивлен, что подростки покорили Эверест.
I feel interested who is that Hollywood actress visited kids in hospital — Я заинтересован, кто это та голливудская актриса, посетившая детей в больнице.
I feel worried about school on Saturdays. — Я обеспокоен заголовком про «школы в субботу».
I feel sad when I hear that two puppies need a home. — Я печалюсь, когда слышу, что маленьким щенкам нужен дом.
I feel shocked about the news of train crash and 130 injured in accident — Я шокирован новостью о крушении поезда и 130 пострадавших во время происшествия.

2. a) Read the first exchange. What do you think the interview is about? Listen, read and check. Which of the headlines in Ex. 1 goes with it? — Прочитайте начало диалога. Как вы думаете, о чем интервью? Послушайте, прочитайте и проверьте. Какой заголовок из упражнения 1 подойдет?

Reporter: Good evening, Mr Shiao. I’m from the Hong Kong Herald. Can you tell me what happened to you in your taxi today? — Добрый вечер, мистер Шиао. Я из Гонг Конг Гералд. Можете рассказать мне, что случилось с вами и вашим такси сегодня?
Mr Shiao: Well… it was about 4 o’clock in the afternoon and I was driving home… — Ну… это было около четырех часов дня, и я ехал домой.
Reporter: Go on… — Продолжайте…
Mr Shiao: … when suddenly something flew down from the sky and hit my car. I was surprised! — … когда внезапно что-то свалилось с неба и ударило мою машину. Я был удивлен!
Reporter: Wow! What was it? — Ух ты! Что это было?
Mr Shiao: A huge turtle! — Огромная черепаха!
Reporter: That’s unbelievable! — Невероятно!
Mr Shiao: I know! I stopped the car and got out. The turtle was lying on the ground and two people were running towards it! They looked very worried! — Я знаю! Я остановил машину и вышел. Черепаха лежала на земле и два человека бежали по направлению к ней. Они выглядели взволнованными!
Reporter: Who were the people? — Кто были эти люди?
Mr Shiao: The turtle’s owners. It seems that the turtle was crawling on the balcony of their tenth floor apartment when it fell off onto my car. — Хозяева черепашки. Похоже, что черепашка ползала по балкону их апартаментов на десятом этаже, когда она свалилась на мою машину.
Reporter: Oh dear! That’s terrible! So how was the turtle… and your car? — О боже! Это ужасно! Так что было с черепашкой… и с вашей машиной?
Mr Shiao: Well, the turtle was fine but my car was badly damaged. — Ну, с черепашкой все замечательно, но моя машина сильно повреждена.
Reporter: How do you feel now, Mr Shiao? — Что вы чувствуете, мистер Шиао?
Mr Shiao: Well, I’m still a bit shocked! — Я до сих пор в шоке!
Reporter: I’m not surprised! What a story, Mr Shiao! Thank you for sharing it with us! — Не удивлен. Какая история, мистер Шиао! Спасибо за то, что поделились ею с нами.

Возможный ответ:

It is about a taxi driver who was driving home when a turtle fell on his car. — Диалог о водителе такси, который ехал домой, когда черепашка упала на его машину.

Заголовок: Flying turtle ‘stops’ taxi. — Летающая черепашка остановила такси

b) Read again and complete the reporter’s notes. Compare them with a partner. — Прочитай еще раз и заполни заметку репортера. Сравни со своим партнером.

Ответы:

When? At 1) 4 o’clock — Когда? В 4 часа
Who? 2) Mr Shiao — Кто? Мистер Шиао
What? Turtle 3) fell onto a car — Что? Черепашка упала на машину.
How? Turtle was 4) crawling on the balcony when it 5) fell — Как? Черепашка ползала по балкону, когда она свалилась.
Result? Car 6) was damaged but the turtle was OK — Результат? Машина повреждена, но с черепашкой все нормально.
Mr Shiao feels 7) shocked — Мистер Шиао шокирован.

c) Use the notes to tell your partner what happened. — Используй заметки, чтобы рассказать партнеру, что случилось.

Возможный ответ:

At 4 o’clock in the afternoon a taxi driver was driving home when a turtle fell off a balcony and landed on his car. The turtle was fine, but it damaged the car. — В 4 часа дня водитель такси ехал домой, когда черепашка упала с балкона и приземлилась на его машину. С черепашкой все было нормально, но она повредила машину.

Учебник Spotlight 7, страница 39

3. Choose a headline from Ex. 1 and make up an interview similar to the one in Ex. 2. — Выберите заголовок из упражнения 1 и сделайте интервью по образцу упражнения 2.

4. Complete the sentences with the appropriate phrasal verb. Mind the tenses. — Дополни предложение подходящим фразовым глаголом. Помни о временах глаголов.

Фразовый глагол GO. Варианты использования:

GO ON

продолжать что-либо,
проявлять настойчивость,
трещать без умолку,
Не стой! Давай! Не тормози! Шевелись! Двигай! Скорее!
восклицание — Да ну тебя! Так я тебе и поверил!
GO OFF

испортиться (если речь идет о еде),
раздаваться (выстрел) или взорваться (снаряд) — создавать громкий шум (например, сигнализация),
потерпеть неудачу,
сбежать, уходить (со сцены), сойти (с дороги)
GO WITH

сопровождать, идти вместе,
подходить чему-либо, соответствовать чему-либо, быть связанным с чем-либо,
остановить свой выбор на чем-либо,
придерживаться каких-либо инструкций

Ответы:

This sweater goes really well with your trousers. — Этот свитер действительно подходит к твоим штанам.
The cat jumped onto the car and the alarm went off. — Кошка прыгнула на машину и сигнализация завыла
Go on. I didn’t mean to interrupt. — Продолжай. Я не намеривался тебя прерывать.
Put the meat in the fridge or else it’ll go off. — Положи мясо в холодильник, иначе оно испортится.

5. a) What are the verb forms in bold? Match the sentences with their uses (a-d). — Что за глаголы выделены жирным шрифтом? Сопоставь предложения с вариантами их использования (a-d).

He was having a bath when the phone rang. — Он принимал ванну, когда зазвонил телефон (выделенный глагол стоит в форме прошедшего длительного времени)

She left the house at about 7 pm yesterday. — Она ушла из дома вчера около семи часов вечера (выделенный глагол стоит в форме прошедшего простого времени)
I was cooking while Tom was reading. — Я готовил, пока Том читал (выделенный глагол стоит в форме прошедшего длительного времени)
She was sleeping at 6 pm yesterday afternoon. — Она спала в шесть часов вечера вчера (выделенный глагол стоит в форме прошедшего простого времени)
a) two actions that were happening at the same time in the past — два действия, которые происходят в одно и то же время в прошлом.
b) an action happening when another action interrupted it — действие, которое происходит, когда другое действие прерывает его.
с) an action which was in progress at a certain time in the past — действие, которое продолжалось в определенное время в прошлом.
d) an action which happened at a specific time in the past — действие, которое уже произошло в определенное время в прошлом.

Ответы:

1 b
2 d
3 a
4 c

b) Find examples of uses (a-d) in the interview. — Найди примеры использования глаголов (а-d) в интервью на странице 38.

Ответы:

Ситуация a): was lying — лежала, were running — бежали;
Ситуация b): was crawling — ползала, fell — упала;
Ситуация c) was driving — ехал, it was about 4 o’clock — было около 4 часов.

с) Complete the sentences with the past simple or continuous form of the verbs. — Дополни предложения глаголами в простом прошедшем или длительном прошедшем времени.

Ответы:

Mr Shiao was driving his taxi when a turtle fell from a balcony and hit his car. — Мистер Шиао вел свое такси, когда черепашка свалилась с балкона и повредила его машину.
Timmy was flying his kite while Bob was eating a sandwich. — Тимми пускал своего воздушного змея пока Боб ел сэндвич.
At 6 o’clock yesterday they were flying to Moscow. — Вчера в шесть часов они летели в Москву.
She called an hour ago. — Она позвонила час назад.

Telling — Рассказываем

Did you hear about/that…? — Ты слышал о…?
Listen to this… — Послушай вот что…
You won’t believe this. — Ты не поверишь в это.
I’ve got some good news to tell you. — У меня для тебя хорошие новости.
Reacting — Реагируем

Wow!/Really? — Ух ты/ Правда?
What a story! — Какая история!
That’s amazing/unbelievable/great, etc. — Это поразительно/невероятно/великолепно и т.д.
Oh dear! That’s terrible/scary! — О боже! Это ужасно/страшно!
How awful/horrible/dreadful! etc — Как отвратительно/кошмарно/безобразно и т.д.

6. Use the language box to discuss the headlines in Ex. 1, as in the example. — Используй примеры в таблице, чтобы обсудить заголовки в упражнении 1, как это показано в примере.

A: Did you hear that a boy rescued his sister from a fire? — Ты слышал о том, что мальчик спас свою сестру из пожара?
B: That’s amazing. When was that? — Это потрясающе. Когда это было?
A: Yesterday afternoon, etc — Вчера днем, и т.д.
Возможный ответ:

A: Did you hear about the Hollywood actress who visited some kids in a hospital? — Ты слышал о голливудской актрисе, которая посетила детей в больнице?
B: Really? — Правда?
A: Well, she said that she felt very bad about the kids and wanted to do something to cheer them up. — Она сказала, что она чувствовала себя очень плохо от того, что дети в больнице и хотела сделать что-нибудь, чтобы поддержать их.
B: That’s great. — Это великолепно.
А: Did you hear about the train crash? — Ты слышала о крушении поезда?
B: Oh dear! What’s happened? — О боже! Что случилось?
A: It was a news in newspaper. Yesterday there was an accident on our train station. About 130 people were injured in the train crash. — Была новость в газете. Вчера произошел инцидент на нашем вокзале. Около 130 человек пострадало в результате крушения поезда.
B: That’s terrible! — Это ужасно!

Writing headlines — Как писать заголовки

Always use headlines when you write news reports. Headlines both catch the reader’s attention and inform the reader about the subject of the report. We often use the present tense for headlines. — Всегда используйте заголовки, когда пишете новость. Броские заголовки привлекают внимание читателя и кратко информируют о предмете новости.

7. Portfolio: Make a front page for your school newspaper. Write the headlines. Use the present simple. Include pictures. — Портфолио: Сделай первую полосу вашей школьной газеты. Напиши заголовки. Используй в заголовках настоящее простое время. Вставь фотографии.

Возможные заголовки для первой полосы школьной газеты:

Great Victory! School basketball team wins a competition — Большая победа! Школьная команда по баскетболу выиграла соревнования
Sensation! Guinea pig in the school zoo give offspring — Сенсация! Морская свинка в школьном зоопарке принесла потомство.
The school swimming pool closes its doors for a winter — Школьный бассейн закрывает свои двери на зиму.
A terrible accident in the 7A — Ужасное происшествие в 7А классе.
No more music! The Music teacher takes paid leave after childbirth — Никакой музыки! Учительница музыки ушла в декрет после рождения ребенка.

Учебник Spotlight 7, страница 40

1. a) Look at the pictures. What do you think the news article is about? Listen and check. — Посмотри на картинки. Как ты думаешь, о чем статья? Послушай и проверь.

1. A group of students came up with the idea of making a school club to help save the environment. Tanya Brunton, Alicia Morton, Gina Montgomery, Clive Forsyth, Jim O’Sullivan and Carl Johnson created the Nature Madness Club and won the award for the best student work.

At first their club only had 30 members, but word soon got around that Nature Madness was fun and less than a month later they had over 300 students. Now, they are thinking of asking for the help of students from other schools.

2. Nature Madness members took part in lots of after-school activities. They took classes to find out about pollution, recycling and conservation. The whole team helped to make the classes more interesting by using pictures and videos and so on. After that, the members organised different events and activities such as recycling or clean-up days, planting trees, and helping stray animals.

3. The mayor gave each student a gold medal for their good work. Their teacher, Barbara Mac Alpine, said at the ceremony, “I’m very proud of my students. They show that you don’t have to wait until you’re grown up to do important things.”

1. Группе учеников пришла идея организовать школьный клуб помощи в спасении окружающей среды. Таня Брантон, Алисия Мортон, Джина Монтгомери, Клайв Форсайт, Джим О’Салливан и Карл Джонсон создали Клуб Помешанных на Природе и выиграли премию за лучшую студенческую работу.

Сначала их клуб насчитывал всего 30 участников, но слух о том, что в клубе очень весело, быстро разлетелся и меньше чем через месяц в клубе было более 300 учеников. Сейчас они подумывают просить помощи и у учеников других школ.

2. Помешанные на Природе принимали участие во множестве мероприятий после школы. Они проводили занятия, рассказывая о загрязнении, вторичной переработке и охране окружающей среды. Вся команда помогала сделать занятия более интересными, используя фотографии, видео и т.п. После этого члены клуба организовывали различные мероприятия и акции, такие как вторичная переработка или дни чистоты, посадка деревьев и помощь бродячим животным.

3. Мэр вручил каждому студенту золотую медаль за их хорошую работу. Их учитель, Барбара Мак Алпайн сказала на церемонии: «Я очень горжусь моими учениками. Они показывают, что не нужно ждать пока порастешь, чтобы делать важные дела».

Ответ:

The news article is about students who created the Nature Madness Club and organised recycling and clean-up days. — Новостная статья об учениках, которые создали Клуб Помешанных на Природе и организовали вторичную переработку и дни чистоты.

b) Read and match the topics to the paragraphs. — Прочитай и сопоставь заголовки с параграфами.

summary of the event — краткое описание события
comments — комментарии
the facts in detail — подробности и факты
Ответ:

summary of the event — краткое описание события;
the facts in detail — подробности и факты;
comments — комментарии

2. a) Choose the best headline for the article. — Выбери лучший заголовок для статьи.

Возможный заголовок для статьи: Mayor honours teens for green work — Мэр награждает подростков за работу по защите природы.

b) Which things about these students impressed you? Explain the words in bold. — Какая информация об этих студентах тебя впечатлила? Объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

I feel impressed of club members quantity — Меня впечатлило количество членов клуба.

come up with the idea (phr v): get an idea (выдвинуть идею)
award (n): prize (награда)
member (n): a person who belongs to a club or a team — персона, которая входит в клуб или группу (член организации)
word soon got around (exp): people heard about it quickly afterwards — люди услышали об этом очень быстро (скоро стало известно, скоро пошла молва)
asking for (exp): request (просьба)
take part in (exp): do something in a group — делать что-нибудь в группе (принимать участие в)
pollution (n): anything that makes the earth dirty — что-то, что делает землю грязной (загрязнение окружающей среды)
conservation (n): the act of keeping things in good condition — действие по сохранению вещей в хорошем состоянии (охрана окружающей среды)
stray (adj): without a home — без дома (бродячий)
mayor (n): the leader of a town — глава города (мэр)
ceremony (n): a formal event — официальное мероприятие (церемония)
proud (adv): happy about something you did or what someone did — быть счастливым от чего-нибудь или от того, что ты или кто-нибудь сделал (гордый)
grown up (adj): adult (взрослый)

3. a) Listen to the reports. Which is about: — Послушай отчет. О чем он?

1. Newscaster: … and Rovers fans are celebrating all over the country tonight after their team won the national championship for the third time, beating the Reds, 3 goals to one. — …и фанаты Роверов по всей стране сегодня празднуют первое место своей команды в национальном чемпионате. Обыграв Красных со счетом 3-1 они выиграли этот титул в третий раз…

2. Newscaster: … and the atmosphere here is amazing. The band hasn’t come on stage yet, but you can feel the excitement in the air. Thousands of fans are here and, like me, they’re expecting to see a fantastic show. Now the lights are going down … — … атмосфера здесь потрясающая. Группа еще не вышла на сцену, но ожидание можно почувствовать в воздухе. Здесь тысячи фанатов и, как и я, они ожидают увидеть фантастическое шоу. А сейчас гаснет свет…

3. Newscaster: … Claudia is wearing a delightful pink summer dress. It’s a typical Stefano creation, but it looks like this year’s collection is going to be a big success. The audience love it and the photographers are taking thousands of pictures. Now, here’s Kate in an elegant two-piece suit … — на Клаудии одето очаровательное розовое летнее платье. Это типичный стиль от Стефано, и похоже, что коллекция этого года будет иметь большой успех. Зрителям она нравится, а фотографы делают тысячи фотографий. А сейчас на подиуме Кейт в элегантном костюме-двойке…

4. Newscaster: … the locals here at Newbay are not happy. Thousands of people have gathered in the town square just in front of the Mayor’s offices to express their anger at the Mayor’s decision to close down the town swimming pool … — …местные жители здесь, в Ньюбэе несчастливы. Тысячи людей собрались на городской площади прямо перед зданием мэрии, чтобы выразить свое недовольство решением мэра закрыть городской плавательный бассейн …

Ответ:

football finals — футбольный финал;
pop concert — поп-концерт;
a fashion show — модное шоу;
demonstration — демонстрация
Number them in the order you hear them. — Пронумеруй пункты в том порядке, в котором ты их услышал.

b) Listen again and make notes about the: — Послушай снова и сделай пометки о:

• people • place • highlights • atmosphere

Ответ:

Репортаж 1

People — fans — фанаты
Place — all over the country — по всей стране
Highlights — Rovers beat the Reds — Роверы победили Красных
Atmosphere — happy/exciting — счастливая/восхитительная

Репортаж 2

People — fans — фанаты
Place — concert hall — концертный зал
Highlights — fantastic show of a music band — фантастическое шоу музыкальной группы
Atmosphere — amazing/exciting — потрясающая/восхитительная

Репортаж 3

People — audience/photographers — зрители/фотографы
Place — doesn’t say, may be a demonstration hall — не говорится, может быть зал для демонстраций
Highlights — new fashion collection is going to be a big success — новая модная коллекция имеет большой успех
Atmosphere — love/success — любовь/успех

Репортаж 4

People — locals — местные жители
Place — town square — городская площадь
Highlights — locals express an anger at the decision to close the town swimming pool — местные жители выражают недовольство решением закрыть бассейн
Atmosphere — anger/not happy — недовольство/несчастливы
Pick a report and give the class a short summary. — Составь репортаж и предоставь классу краткое содержание.

Ответ можно взять из упражнения 5

4. Work in groups. Choose one of the events from Ex. 3. Take the roles of the presenter, reporter and participant of the event, and act out your dialogue. — Поработайте в группах. Выберите одно из событий из упражнения 3. Распределите роли ведущего, репортера и участника события и разыграйте свой собственный диалог.

Возможный ответ:

Presenter: … and now we’re going to the streets where our reporter is interviewing one of the demonstrators. — Ведущий: А сейчас мы идем на улицу, где наш репортер берет интервью у демонстрантов.
Reporter: What are you demonstrating about? — Репортер: По поводу чего у вас демонстрация?
Participant: Well, it’s time for giving us the money we deserve — Участник: Время платить нам те деньги, которые мы заслужили.

5. Portfolio: Skim through this week’s local newspapers and find an interesting piece of news. Write a news article (80-100 words). Write: — Портфолио: Бегло просмотри местные газеты за неделю и найди интересные новости. Напиши новостную статью (80-100 слов). Напиши:

summary of the event — краткое описание события
the facts in detail — подробности и факты
comments — комментарии

Возможный ответ:

Town children’s library is 50 years old

Our town children’s library celebrated its 50th birthday on Friday in the Big Hall.

Over three hundred children and adults who used to be its readers, when they were young, gathered in the Big Hall. Among them was Ivan Petrov, a popular local author of books for kids. He presented a new book of stories about local boys and girls. The mayor Pavel Sokolov gave a special award to Olga Nikolaeva who started her work as a librarian 30 years ago.

The celebration was a real books and readers festival. Everybody was happy to celebrate the anniversary of there lovely library.

Городской детской библиотеке 50 лет

Наша городская детская библиотека отметила свой 50-ый день рождения в Пятницу в Большом Зале.

Более 300 детей и взрослых, которые были читателями библиотеки, когда были маленькими, собрались в Большом Зале. Среди них был Иван Петров, известный местный автор книг для детей. Он представил новую книгу с рассказами о местных мальчиках и девочках. Мэр Павел Соколов вручил специальную награду Ольге Николаевой, которая начинала свою работу в качестве библиотекаря 30 лет назад.

Празднование было настоящим книжным и читательским фестивалем. Все были счастливы отметить юбилей своей любимой библиотеки.

People — locals: children/adults/celebrities — местные жители: дети/взрослые/знаменитости
Place — Big Hall — Большой Зал
Highlights — locals gathered to celebrate town library’s anniversary — местные жители собрались отпраздновать юбилей городской библиотеки
Atmosphere — happy — счастливы

Учебник Spotlight 7, страница 41

1. Look at the covers of some typical UK magazines. Who are they for? What do they have inside? — Посмотри на обложки нескольких типовых английских журналов. Для кого они предназначены? Что написано у них внутри?

Возможный ответ:

«Shoot» is for teenagers who like sport and especially football. It probably has articles about football matches and footballers. — «Shoot» (Удар) предназначен для подростков, которые любят спорт, особенно футбол. Возможно в нем есть статьи о футбольных матчах и футболистах.
«Cosmo» is for teenage girls. It probably has articles about fashion and beauty as well as gossip about stars. It also has problem pages and horoscopes. — «Cosmo» — для подростков девочек. Возможно в нем есть статьи о моде и красоте, а также сплетни о звездах. Там также есть проблемные статьи и гороскопы.

2. Look at the feature titles (1-7). Match the titles to the categories (a-g). Think of more titles for each category. — Посмотри на заголовки (1-7). Сопоставь заголовки с категориями (a-g). Придумай еще заголовки для каждой категории.

This month’s horoscopes! — Гороскоп этого месяца!
Get Perfect Skin! — Навстречу отличной коже!
Our top 10 summer outfits! — Наш ТОП-10 летних костюмов!
Win tickets to a Champion’s League match! — Выиграй билеты на матч Лиги Чемпионов!
Britain’s hottest new boy bands! — Самые горячие британские бой-бенды (мальчиковые группы)
Do your friends really know you? — Твои друзья действительно знают тебя?
The Generation Gap — Разрыв между поколениями

a) stars & celebrities — звезды и знаменитости
b) health & beauty — здоровье и красота
с) fashion — мода
d) regular features — постоянные рубрики
e) competitions & offers — конкурсы и предложения
f) quizzes — викторины
g) articles — статьи

Ответы:

d
b
c
e
a
f
g

3. Read and listen to the text and say what the underlined words refer to. Then explain the words in bold. — Прочитай и послушай текст и скажи, к чему относятся подчеркнутые слова. Затем объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

British Teenage Magazines

About half of British young people aged 12 to 16 read teenage magazines! Two of the most popular magazines for girls are «Sugar» and «Bliss». They have glossy, colourful covers and include beauty and fashion, celebrity gossip, real life stories, horoscopes, quizzes and problem pages. Of course, boys don’t usually find these magazines very interesting! Instead they buy music magazines like «NME» or magazines about sport, like «Shoot» or «Match». Usually, teenage magazines contain a lot of language that only teenagers use! They might use «celeb» instead of celebrity, for example, or «fave» instead of favourite. They also say «lads» instead of «boys», «dosh» instead of «money» and «natter» instead of «talk to your friends»! This makes the magazines more attractive to teenagers and easier to understand.

On a more serious note though, a lot of these magazines can help teens find solutions to problems they don’t feel comfortable discussing with their parents. That’s why the problem pages in these magazines are very popular. In fact, many teens buy them just for the problem page.

How about you? What do you like most in magazines?

Молодежные Журналы в Британии

Около половины британских молодых людей в возрасте от 12 до 16 лет читают молодежные журналы! Два из наиболее популярных журналов для девочек — «Sugar» и «Bliss». У них глянцевая, цветная обложка, а внутри статьи о красоте и моде, сплетни про знаменитостей, истории из реальной жизни, гороскопы, викторины и проблемные статьи. Конечно, мальчики обычно не считают такие журналы интересными! Вместо этого они покупают музыкальные журналы типа «NME» или журналы о спорте, типа «Shoot» или «Match». Обычно молодежные журналы содержат много слэнга — языка, который используют только подростки! Авторы журналов могут использовать «celeb» вместо «celebrity», например, или «fave» вместо «favourite». Они также пишут «lads» вместо «boys», «dosh» вместо «money» и «natter» вместо «talk to your friends»! Это делает журналы более привлекательными для подростков и более простыми для понимания.

А если говорить серьезно, то многие эти журналы могут помочь подросткам найти решение проблем, которые им не комфортно обсуждать с их родителями. Вот почему проблемные статьи в этих журналах так популярны. На самом деле многие подростки покупают их только ради этих проблемных статей.

А вы? Что вам больше всего нравится в журналах?

Ответы:

They — magazines — журналы
They — teenage boys — мальчики-подростки
They — writers for teenage magazines — авторы молодежных журналов
This — the informal language used in the magazines — неформальный язык, используемый в журналах
popular (adj): fashionable (популярный, модный)
glossy (adj): shiny (глянцевый)
instead (adv): as opposed to (взамен, вместо этого)
attractive (adj): popular (привлекательный)

4. In groups, discuss your favourite teenage magazine. Compare it to those in the text. — В группах обсудите ваши любимые молодежные журналы. Сравните их с теми, о которых говорится в тексте.

Можно выбрать для сравнения следующие популярные молодежные журналы в России:

«YES!» is one of the most popular teenagers’ magazines. It includes regular features about beauty, fashion, teen secrets, boys & girls relationships.
«LIZA» — one of the popular magazines for girls and young women. It includes regular features about stars & celebrities gossip, health & beauty, fashion, real life stories, horoscopes, quizzes.
«Technica — molodezhi» is one of the most popular magazins for boys. It includes regular features about science and technics, sensations and fantasy etc.

5. Portfolio: In small groups, do a survey on favourite teenage magazines for boys & girls in your class. Report the results. — Портфолио: В небольших группах проведите исследование по любимым молодежным журналам для мальчиков и девочек в вашем классе. Опишите результат.

Предлагаемый опросный лист для исследования:

What kind of magazines do you read? — Какие журналы ты читаешь?
How many magazines do you buy every week? — Сколько журналов ты покупаешь каждую неделю?
What do you like most in teenage magazines? — Что тебе больше всего нравится в молодежных журналах?
Do you find the problem pages useful? — Считаешь ли ты проблемные статьи в журналах полезными?
Do you discuss these magazines with friends? — Ты обсуждаешь эти журналы со своими друзьями?
Учащиеся, свободно перемещаясь по классу, проводят опрос, регистрируют ответы. Возможно, одна из групп будет опрашивать девочек, другая — мальчиков, чтобы сообщаемые результаты представляли реальный интерес для всех. Затем результаты обобщаются в группе. Выбранный в группе ученик представляет результаты всему классу.

Учебник Spotlight 7, страница 42

1. Look at the TV guide. Where could you see it? What type of programmes can you watch? What similar programmes do you have in your country? — Посмотри на телепрограмму. Где ты мог бы ее увидеть? Какие типы программ ты можешь посмотреть? Какие похожие телепрограммы есть в твоей стране?

Возможный ответ:

I could see such TV guide in newspaper, weekly magazines and on internet sites. You can watch the news, a documentary, a police drama, a soap opera, sports, a cookery show, a quiz, a chat show, a music show, a comedy, and a reality show. In Russia we have all these types of TV programms. — Я мог бы увидеть такую телепрограмму в газете, еженедельных журналах или на интернет-сайтах. Можно посмотреть новости, документальный фильм, полицейскую драму, мыльную оперу (сериал), спорт, кулинарное шоу, викторину, ток-шоу, музыкальное шоу, комедию и реалити шоу. В России у нас есть все эти виды программ.

2. Listen and repeat. Which sentences: suggest an idea about what to watch (S)? agree (А)? disagree (D)? — Послушай и повтори. Какие предложения: предлагают идею, что посмотреть (S)? согласны (А)? не согласны (D)?

Ответы:

Can’t we watch the news? — Не могли бы мы посмотреть новости? — (S)
Do you fancy watching it? — Тебе нравится это смотреть? — (S)
Oh no, I hate reality shows. — О нет, я ненавижу реалити шоу. — (D)
Oh no, not that! — О нет, только не это! — (D)
Well, I suppose so. — Ну, я полагаю да. — (A)
Do you want to watch that new reality show? — Ты хочешь посмотреть то новое реалити шоу? — (S)
Shall we watch that, too? — Мы это тоже посмотрим? — (S)
Sure, I really like documentaries. — Конечно, я очень люблю документальные фильмы. — (A)
Actually, I’d rather watch the other channel. — На самом деле я бы посмотрел другой канал. — (D)

3. a) Read or listen to the dialogues. Who wants to watch: a reality show? the news? a documentary? a sports programme? a soap opera? — Прочитай или послушай диалоги. Кто хочет смотреть: реалити шоу? новости? документальный фильм? спортивную программу? мыльную оперу?

b) Read out the dialogues. — Прочитай диалоги

Диалог А

Becky: Hey, Sam! Do you want to watch that new reality show? — Эй, Сэм! Хочешь посмотреть то новое реалити шоу?
Sam: Oh no, Becky, I hate reality shows. Can’t we watch the news? — О нет, Бекки, я ненавижу реалити шоу. Можем мы посмотреть новости?
Becky: I suppose so. What channel is it on? — Полагаю, да. По какому каналу?
Sam: Channel 1. — Канал 1

Диалог В

Pete: Julie, there’s a documentary about dolphins on TV. Do you fancy watching it? — Джулия, это документальный фильм про дельфинов. Тебе нравится это смотреть?
Julie: Sure, Pete. I really like documentaries. — Конечно, Пит. Я очень люблю документальные фильмы.
Pete: There’s a sports programme on after. Shall we watch that too? — После него спортивная программа. Мы ее тоже посмотрим?
Julie: Actually, I’d rather watch Channel 1. — На самом деле я бы посмотрела Канал 1.
Pete: Why? What’s on? — Почему? Что там идет?
Julie: Eastenders, my favourite soap opera. — «Жители Ист-Энда», мой любимый сериал.
Pete: Oh no, not that! — О нет, только не это!

Ответы:

а reality show — Becky
the news — Sam
a documentary — Pete, Julie
a sports programme — Pete
a soap opera — Julie

4. Portfolio: Use the TV guide in Ex. 1 to discuss what you want to watch on TV. Record yourselves. — Портфолио: Используй телепрограмму из упражнения 1, чтобы обсудить, что ты хотел бы посмотреть по телевизору. Запиши себя.

5. Read the box, then form adjectives from the words below. Check in your dictionary. Use them in sentences of your own. — Прочитай правило, затем сформируй прилагательные из слов ниже. Проверь в словаре. Используй их, чтобы составить свои собственные предложения.

We can use -able, -ible, -ent to form adjectives from verbs. — Мы можем использовать окончания -able, -ible, -ent, чтобы сформировать прилагательные из глаголов.

Ответы:

enjoy — enjoyable — наслаждаться — приятный;
differ — different — различать — разный;
believe — believable — верить — правдоподобный;
insist — insistent — настаивать — настойчивый;
consider — considerable — принимать во внимание — существенный;
sense — sensible — чувствовать — разумный/чувствительный

6. Listen and tick (✓). Listen and repeat. — Послушай и отметь галочкой. Послушай и повтори

reading rules: a, ai + r + vowel — /еə/ — Mary, hairy
правило чтения: a, ai + r + гласный звук — /еə/ — Mary, hairy
Ответ:

Think of more words with these sounds.

Ответ:

/e/: net, metal, upset, chess, tell
/æ/: mat, cat, map, fashion, fat, bad
/eə/: hair, hairy, scary

Учебник Spotlight 7, страница 43

1. a) Look at the picture. What are these students doing? — Посмотри на картинку. Что эти студенты делают?

Возможный ответ:

I think the students are working in a radio station. Maybe they are reading the news or doing an interview. — Я думаю, студенты работают на радиостанции. Может быть они читают новости или делают интервью.

b) Do you listen to the radio? What type of shows do you like? Music? News? Chat? Sport? — Ты слушаешь радио? Какие виды шоу тебе нравятся? Музыкальные? Новостные? Разговорные? Спортивные?

I listen to radio very often. I like music shows the most because you can only listen music and don’t think about it doing other useful housework. — Я очень часто слушаю радио. Я больше всего люблю музыкальные шоу, потому что ты можешь только слушать музыку и не думать о ней, выполняя другую полезную работу по дому.

2. a) Look at the title of the article. What do you think it is about? Listen or read and check. — Посмотри на заголовок статьи. Как ты думаешь, о чем она? Послушай или прочитай и проверь.

Turn on & Tune in

Lots of universities in Great Britain have their own radio station. Students who are studying media courses or hope to work in the radio industry usually run the stations.

1. The radio stations entertain the students by playing all the latest music and chart hits. They also review bands, films and new CDs among other things.

2. On a more serious note, the radio station informs the students about all the news on campus and in the local area.

3. A radio station needs several people to run smoothly. Firstly, there’s a DJ who presents the show and plays the music. There is a journalist who writes and then reads the news. A technician or engineer is always nearby in case the equipment breaks down. Lastly, the producer organises everything and controls the show.

4. Working for the radio station is good for the students involved. They gain useful practical experience that may help them find a job in the future.

Включай и Настраивай

У большинства университетов в Великобритании есть собственные радиостанции. Студенты, которые изучают различные медиа курсы или надеются работать в радиоиндустрии, обычно работают на этих радиостанциях.

1. Радиостанции развлекают студентов последними музыкальными хитами. Они также делают обзоры по музыкальным группам, фильмам и новым CD, среди других тем.

2. Если говорить о серьезном, то радиостанция информирует студентов обо всех новостях кампуса и его территории.

3. Чтобы радиостанция нормально работала, нужно несколько человек. Первый — это DJ, который ведет шоу и ставит музыку. Также должен быть журналист, который пишет, а затем читает новости. Технический специалист или инженер всегда рядом, на тот случай, если оборудование сломается. И наконец, продюсер, который организует все и контролирует шоу.

4. Работа на радиостанции — это полезное дело для вовлеченных студентов. Они приобретают полезные практические навыки, которые могут помочь им в будущем найти работу.

Ответ:

The article is about UK university students who have their own radio stations. — Статья про студентов английских университетов, у которых есть собственные радиостанции.

b) Read again and match the titles (A-E) to the paragraphs (1-4). One title does not match. Explain the words in bold. — Прочитай еще раз и сопоставь заголовки (А-Е) с параграфами (1-4). Один заголовок лишний. Объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

A) Good Work Experience — хорошие практические навыки
В) Up-to-date News — актуальные новости
С) Music & Fun — музыка и развлечение
D) Different Roles — разные роли
E) Hard Work — тяжелая работа
Ответ:

C
B
D
A

3. What does each person do at a radio station? — Что каждый человек делает на радиостанции?

Ответ:

DJ — the person who presents the show and plays music — человек, который ведет шоу и ставит музыку.
Journalist — the person who writes and then reads the news — человек, который пишет, а затем читает новости.
Producer — the person who organizes everything and controls the show — человек, который организует все и контролирует шоу.
Engineer — the person who fixes the equipment when it breaks down — человек, который ремонтирует аппаратуру, когда она выходит из строя.

4. Listen to a radio programme. — Послушай радиопередачу

How does it start? — Как она начинается?
What news does it present? — Какие новости в ней представляются?
Alison: Good morning, listeners, and welcome to ‘Breakfast Time’ with your DJ, Alison Cole. We’re coming to you live from the studios of Radcliffe University with the news that matters to you. First, here’s a quick update on the big basketball game last Friday against Sutton. Your Radcliffe Raiders are going on to the championship. That’s right. We knew they could do it. Great job, mates! Now for the local news here’s our star reporter, Mark Jackson.

Mark: Thank you, Alison, and good morning to you all. Mr. Baker, our Fire Service Chief, is retiring after 40 years of hard work. There is a special celebration for him on 4th June. Make sure you are there. We all wish Mr. Baker a pleasant retirement. Traffic is heavy today in the town centre due to road work in Collins Circle. Be careful! That’s it for now. Alison. Back to you!

Alison: Great, Mark. Thanks for that. Let’s get back to the tunes we all know and love. Here’s U2 with “Where the Streets Have No Name”.

Элисон: Доброе утро, слушатели. Добро пожаловать на передачу «Время завтрака». С вами ваш DJ Элисон Коул. Мы выходим в прямом эфире из студии Университета Рэдклиффа с новостями, которые затрагивают вас. Для начала, кратко пробежимся по большому баскетбольному матчу против Саттона, который прошел в прошлую пятницу. Ваши Рэдклиффские Рейдеры продолжают чемпионат. Точно. Мы знали, они смогут сделать это. Великолепная работа, друзья! А теперь местные новости вам расскажет наш звездный репортер Марк Джексон.

Марк: Спасибо, Элисон, и всем доброго утра. Мистер Бейкер, начальник нашей пожарной службы, выходит на пенсию после 40 лет тяжелой работы. Проводы состоятся 4 июня. Постарайтесь быть там. Мы все желаем мистеру Бейкеру приятной пенсии. Дорожное движение сегодня оживленное в центре города из-за дорожных работ на кольце Коллинз. Будьте осторожны! Пока это все. Элисон. Твоя очередь!

Элисон: Великолепно, Марк. Спасибо. Давайте вернемся к мелодиям, которые мы все знаем и любим. Вот группа U2 с песней «Где у улиц нет имен».

Ответ:

It starts with music and a greeting. It presents the news about: — Она начинается с музыки и приветствия. В ней представлены новости о:

a basketball game — баскетбольном матче;
the Fire Service Chief’s retirement — уходе на пенсию шефа пожарной службы;
the traffic today — дорожной обстановке сегодня.

5. Work in groups of five. Make your own short radio programme on your latest school/local news. You must have: — Поработайте в группе из пяти человек. Сделайте собственную короткую радиопрограмму с вашими последними школьными/местными новостями. У вас должен быть:

a producer — to organise the show & help the others — продюсер, чтобы организовать шоу и помочь остальным
a DJ/presenter — to introduce the show — DJ/ведущий, который будет вести шоу
two journalists to collect & write the news — два журналиста, чтобы собрать и написать новости
an engineer — to record the show — инженер, который запишет шоу.
Record the programme and play it for the class. — Запишите программу и проиграйте ее классу.

Учебник Spotlight 7, страница 44

1. Match the words. — Сопоставьте слова

Ответ:

interesting G articles — интересная статья
chat F shows — ток-шоу
local H news — местные новости
cartoon B strips — комиксы
weather A reports — отчет о погоде
text С message — текстовое сообщение
TV I guide — телепрограмма
celebrity J gossip — сплетни о знаменитостях
daily E horoscopes — ежедневный гороскоп
beauty D advice — советы о красоте

2. Choose the correct word. — Выберите правильное слово

stray — бродячий
members — участник
idea — идея
record — рекорд
proud — гордиться

Ответ:

Fred came up with a great idea. — Фред пришел с великолепной идеей.
The Animal Watch club helps stray animals. — Клуб заботы о животных помогает бродячим/бездомным животным.
Our teacher was very proud of her students. — Наш учитель очень гордится своими учениками.
The athlete broke the world record for the 100 m race. — Атлет побил мировой рекорд на дистанции 100 метров.
There are 200 members in our club. — В нашем клубе 200 участников.

3. Fill in the gaps with on, with, off. — Заполните пробелы словами on, with, off

Ответ:

We must use those eggs soon before they go off. — Мы должны использовать те яйца как можно быстрее, до того как они испортятся.
Go on. I’m listening to you. — Продолжай. Я слушаю тебя.
That blouse goes really well with your skirt. — Эта блузка действительно сочетается с твоей юбкой.
My alarm clock went off at 7 o’ clock. — Мой будильник зазвонил в 7 часов.

4. Put the verbs in the past continuous. — Поставьте глаголы в форму прошедшего длительного времени.

Ответ:

Bob was playing football in the park at 10 am this morning. — Боб играл в футбол в парке в 10 часов утра.
Mark was sending e-mails until 11 pm last night. — Марк рассылал электронные письма до 11 часов прошлым вечером.
Tom was recovering in hospital for two weeks after his fall. — Том восстанавливался в больнице две недели после своего падения.
Jane was reading the newspaper when the phone rang. — Джейн читала газету, когда зазвонил телефон.
Tom was watching TV when Jane arrived. — Том смотрел телевизор, когда Джейн прибыла.

5. Put the verbs in the past simple or the past continuous. — Поставьте глаголы в форму простого прошедшего или прошедшего длительного времени.

Ответ:

Kate was cooking breakfast when she heard a noise in the garden. — Кейт готовила завтрак, когда она услышала шум в саду.
Jim was reading a newspaper when the fire started. — Джим читал газету, когда начался пожар.
My parents were watching TV while I was sleeping. — Мои родители смотрели телевизор, пока я спал.
When Joe saw the lion, he ran away. — Когда Джо увидел льва, он убежал.

6. Choose the correct response. — Выберите корректный ответ.

Ответ:

Do you fancy watching Eastenders? — Тебе нравится смотреть сериал «Жители Ист-Энда»?
a) Oh no, not that! — О нет, только не это!
b) Shall we watch that, too?
Can we watch the news? — Можем мы посмотреть новости?
a) I don’t like reality shows,
b) Sure. — Конечно.
I’ve got some good news. — У меня есть хорошие новости.
a) That’s amazing! — Это потрясающе!
b) Sure.
Do you fancy watching it? — Тебе нравится смотреть это?
a) Why? What’s on?
b) I suppose so. — Полагаю да.
Did you hear about the charity fun run? — Ты слышала о благотворительном забеге?
a) Yes. What a story! — Да. Отличная история!
b) That’s scary.

Now I Can … — Теперь я могу

tell/react to news — говорить/реагировать на новости
decide what TV programme to watch — решать, какую телепрограмму смотреть
write a narrative paragraph/a story — писать повествовательный текст/статью
write a news article — писать новостную статью
write newspaper headlines — писать газетные заголовки
make a short radio programme — делать короткую радиопрограмму

Учебник Spotlight 7, страница 45

Module 5. What the future holds — Что день грядущий нам готовит

Before you start … — Перед тем как начнем

What did you last watch on TV? What’s your favourite programme? — Что последнее ты смотрел по телевизору? Какая твоя любимая программа?
What were you doing yesterday evening at 7:00? — Что ты делал вчера вечером в семь часов?

Look at Module 5 — Посмотри на модуль 5

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3

Ответ:

picture 1 — на странице 46
picture 2 — на странице 48
picture 3 — на странице 50
Find the page numbers for — Найди номера страниц для

an underwater city — подводный город (на странице 46)
children’s predictions — предсказания детей (на странице 46)
Listen, read and talk about … — Слушай, читай и говори о…

predictions about life in 2100 — прогнозы жизни в 2100 году
gadgets — гаджеты
computers — компьютеры
hi-tech teenagers — подростки, разбирающиеся в высоких технологиях)
Learn how to … — Узнай как…

make predictions about the future — сделать прогноз на будущее
agree — disagree — соглашаться — не соглашаться
give instructions — давать инструкции
Practise … — Попрактикуйся

will/won’t (future simple) — will/won’t (простое будущее время)
0 & 1st conditional — условные предложения нулевого и первого типа
infinitive of purpose — инфинитив цели
phrasal verbs: look — фразовый глагол look
word formation of adjectives from nouns — словообразование прилагательных из существительных
pronunciation: /a:/, /ʌ/ — произношение /a:/, /ʌ/
reading rules: a + lm, sk, lf; о + m, n, v — правила чтения a + lm, sk, lf; о + m, n, v
Write / Make … — Напиши/Сделай

predictions about the future — предсказание будущего
an advertisement for a gadget — рекламу гаджета
an opinion essay — эссе, выражающее мнение
a short questionnaire on gadgets — короткий вопросник о гаджетах
a survey — исследование

Учебник Spotlight 7, страница 46

Predictions — Предсказания

1. I’m sure life in 2100 will be very different. The earth will be so polluted that we won’t be able to live on it anymore. It will be difficult to find clean water and lots of animals and plants won’t exist anymore. I think we will live in glass domes in underwater cities and will travel in special mini-submarines.

Mark (13)

Я уверен, что жизнь в 2100 году будет сильно отличаться. Земля будет так загрязнена, что мы больше не сможем на ней жить. Будет сложно найти чистую воду, и многие животные и растения перестанут существовать. Я думаю мы будем жить под стеклянными куполами в подводных городах и передвигаться на специальных мини-субмаринах.

Марк (13)

2. I think life will change for the better in 2100. Everyone will have a robotic housemaid that will do all the housework and look after the kids. We will also have robotic teachers and if you don’t want to go to school, you won’t have to because there will be online schools

Jennifer (13)

Я думаю, что жизнь изменится в лучшую сторону в 2100 году. У всех будет робот-домохозяйка, который будет делать всю работу по дому и присматривать за детьми. У нас также будут роботы-учителя, и если вы не хотите идти в школу, вам не придется этого делать, поскольку будут онлайн-школы.

Дженнифер (13)

3. I think that we will be able to take holidays on the moon in 2100. A moon shuttle will travel from the Earth to the moon in only a few hours. There will be moon hotels where people can stay, and moon zoos where we will see strange creatures. People will wear special suits that keep them on the ground. But I’m not sure everyone will have enough money to go on a holiday to the moon.

Jake (14)

Я думаю, что мы сможем проводить каникулы на Луне в 2100 году. Лунный челнок будет долетать от Земли к Луне всего за несколько часов. Будут лунные отели, где люди смогут остановиться, и лунные зоопарки, где мы увидим необычных животных. Люди будут носить специальные костюмы, которые защитят их на поверхности. Но я не уверен, что у всех будет достаточно денег, чтобы слетать на каникулы на Луну.

Джейк (14)

4. I believe we will have flying cars and we will be able to fly around cities. If we have flying cars, there won’t be any traffic jams. I also think that there won’t be any petrol left, so we will use another fuel that won’t cause pollution. It will be better for the planet.

Brad (14)

Я верю, что у нас будут летающие машины, и мы сможем летать по городам. Если у нас будут летающие машины, тогда у нас не будет дорожных пробок. Я также думаю, что бензина больше не останется, так что мы будем использовать другое топливо, которое не загрязняет воздух. Это будет лучше для нашей планеты.

1. a) Look at the pictures and the texts by school children. How are they related to the title of the unit? — Посмотрите на картинки и текст от школьников. Как они соотносятся с названием модуля?

Ответ:

Both the pictures and the text relate to life in the future. — И картинки и текст рассказывают про жизнь в будущем.

b) Which of the following can you see in pictures (1-4)? — Что из нижеперечисленного ты можешь увидеть на картинках (1-4)?

online schools — онлайн-школы
special suits — специальные костюмы
glass domes — стеклянные купола
flying cars — летающие машины
underwater cities — подводные города
robotic housemaids — робот-домохозяйка

Ответ:

Picture 1: glass domes, underwater cities — Картинка 1: стеклянные купола, подводные города
Picture 2: robotic housemaid — Картинка 2: робот-домохозяйка
Picture 3: special suits — Картинка 3: специальные костюмы
Picture 4: flying cars — Картинка 4: летающие машины

2. a) Read the texts and choose the best answer, A, В or C. Explain the words in bold. — Прочитайте текст и выберите лучший вариант ответа А, B, C. Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответы:

Mark thinks that the earth will be — Марк думает, что Земля будет…
A) covered in water. — покрыта водой
В) very dirty. — очень грязной
С) cleaner than today. — чище, чем сегодня
Jennifer believes there will be robotic — Дженнифер верит, что будут роботы-…
A) teachers. — учителя
В) kids.
С) houses.
Jake thinks that not everyone will — Джейк думает, что не каждый …
A) want to go on holiday to the moon. — захочет полететь на каникулы на Луну.
В) be able to go on holiday to the moon. — сможет полететь на каникулы на Луну.
С) live on the moon. — будет жить на Луне.
Brad thinks that flying cars will — Брэд думает, что летающие машины будут…
A) use a new kind of fuel. — использовать новый вид топлива.
В) cause pollution. — причиной загрязнения.
С) create traffic jams. — создавать дорожные пробки.
be very different (exp): not be the same (сильно отличаться)
be so polluted (exp): be very dirty (быть загрязнённым)
be able (exp): to have an ability to do something — иметь возможность что-то сделать (иметь возможность)
exist (v): live (существовать)
mini-submarines (n): small ships/vessels that travel underwater (мини подводные лодки)
moon shuttle (n): a flying vessel that can travel to the moon — летающий корабль, который может долететь до Луны (ракета для полёта на Луну)
have enough money (exp): have the money you need to pay for something — иметь необходимые деньги, чтобы заплатить за что-то (иметь достаточно денег)
believe (v): I think (полагать)
traffic jams (n): when cars are stopped in the street because there are too many of them — когда машины останавливаются на улице, потому что их слишком много (транспортные пробки)
fuel (n): substance that produces energy when burnt — субстанция, которая дает энергию при сгорании (топливо)
cause pollution (exp): to make the environment dirty (вызывать загрязнение окружающей среды)

Учебник Spotlight 7, страница 47

b) Which prediction do you think will come true? Discuss with your partner. — Какое из предсказаний по вашему мнению сбудется? Обсудите со своим партнером.

Возможный ответ:

I think, the prediction of Jennifer will come true in 2100. Nowadays we already make first steps in robotics and almost whole of our life is online. I believe that we will able to create very intelligent robots, that will really help us in the future. — Я думаю, предсказание Дженнифер сбудется в 2100 году. Сегодня мы уже делаем первые шаги в робототехнике и почти всю нашу жизнь проводим онлайн. Я верю, что мы сможем создать очень умных роботов, которые действительно помогут нам в будущем.

3. a) Read the rules in the box. — Прочитай правило.

Future Simple (will) — Простое будущее время (will)

We use will to make predictions about the future based on what we think or imagine. We often begin our sentence with the words: I think, I’m sure, I believe. — Мы используем will чтобы сделать предположение о будущем, основываясь на то, что мы думаем или представляем. Мы часто начинаем наше предложение со слов Я думаю, Я уверен, Я верю.

I think life will be very different in 2100. — Я думаю жизнь будет сильно отличаться в 2100 году.
(!) We use the present simple after if and when, not the future simple. — Мы используем простое настоящее время вместо будущего времени после if и when.
if/when + present simple
If/When I go to Spain, I will take lots of photographs. — Если/Когда я поеду в Испанию, я сделаю кучу фотографий.
NOT: If/When I will go to Spain, …. — использовать will в этой фразе нельзя.
b) List the predictions in the texts. Which are affirmative/negative? — Составь список предсказаний из текстов. Какие из них утвердительные, а какие отрицательные?

Ответ:

Affirmative — Утвердительные

The earth will be polluted. — Земля будет загрязнена.
It will be difficult to find clean water. — Будет сложно найти чистую воду.
We will live in glass domes in underwater cities. — Мы будем жить под стеклянными куполами в подводных городах.
We will travel in special submarines. — Мы будем путешествовать на специальных субмаринах.
Everyone will have a robotic housemaid. — У всех будет робот-домохозяйка.
We will have robotic teachers. — У нас будут роботы-учителя.
There will be online schools. — Будут онлайн-школы.
We will be able to take holidays on the moon. — Мы сможем проводить каникулы на Луне.
A moon shuttle will travel from the Earth to the moon in only a few hours. — Лунный шаттл сможет добраться с Земли до Луны всего за несколько часов.
There will be moon hotels and moon zoos. — Буду лунные гостиницы и зоопарки.
People will wear special suits that keep them on the moon ground. — Люди будут носить специальные костюмы, защищающие их на поверхности Луны.
We will have flying cars. — У нас будут летающие машины.
We will use another fuel that won’t cause pollution — Мы будем использовать другой вид топлива, который не загрязняет окружающую среду.
Negative — Отрицательные

We won’t be able to live on the Earth. — Мы не можем жить на Земле.
Lots of animals and plants won’t exist anymore — Множество животных и растений перестанут существовать.
Everyone won’t have enough money to go on a holiday to the moon — Не у каждого будет достаточно денег, чтобы слетать на каникулы на Луну.
There won’t be any traffic jams. — Не будет дорожных пробок.
There won’t be any petrol left — Не останется больше бензина.

4. Ask and answer questions. — Задай вопросы и ответь на них

Ответы:

people/go on holiday/to the moon
A: Will people go on holiday to the moon? — Люди будут летать на каникулы на Луну?
В: I don’t think they will. They will live in underwater cities. — Не думаю, что будут. Они будут жить в подводных городах.
people/drive/flying cars?
A: Will people drive flying cars? — Будут ли люди водить летающие машины?
B: Yes, I think people will drive flying cars. They are going to be quite common and there will be no traffic jams. — Да, я думаю, люди будут водить летающие машины. Они будут достаточно обычным явлением, и не будет дорожных пробок.
A: And what about petrol? If we use flying cars, they will pollute more. — А как же бензин? Если мы будем использовать летающие автомобили, они будут еще больше загрязнять окружающую среду.
B: I believe, people will use another fuel that won’t cause pollution. It will be better for the planet. — Я верю, что люди будут использовать другое топливо, которое не загрязняет природу. Так будет лучше для нашей планеты.
computers/talk?
A: Will computers be able to talk with us in future? — Компьютеры смогут говорить с нами в будущем?
B: I think they will but not very soon. — Я думаю, что смогут, но не очень скоро.
time travel/be/common?
A: Will time travels be common in future? — Будут ли путешествия во времени обычным явлением?
B: I don’t think they will. Otherwise it’ll be a huge cataclysm. — Не думаю. В противном случае это была бы огромная катастрофа.
people/live/in underwater cities?
A: Will people live in underwater cities? — Люди будут жить в подводных городах?
B: I think possible they will. We pollute the Earth too much in present, so there won’t be much clean water and air to live on the Earth ground in future. — Я думаю, что, возможно, будут. В настоящее время мы слишком сильно загрязняем Землю, так что в будущем будет недостаточно чистой воды и воздуха, чтобы жить на поверхности.

5. Put the verbs in brackets into the future simple or the present simple. — Поставь глаголы в скобочках в форму простого будущего или простого настоящего времени.

Ответ:

If people invent new fuel, cars won’t pollute the air. — Если люди изобретут новое топливо, автомобили не будут загрязнять воздух.
When John come, we will go to the park. — Когда Джон придет, мы пойдем в парк.
If he has a lot of money, he will buy a computer. — Если у него будет много денег, он купит компьютер.
If you exercise more, you will feel better. — Если ты будешь больше упражняться, ты почувствуешь себя лучше.
If we are lucky, we will go on a holiday to the moon one day. — Если нам повезет, однажды мы полетим на каникулы на Луну.

6. Fill in sentences 1-4 with will or won’t. Listen to John making predictions about the future and check. — Дополни предложения 1-4 словами will или won’t. Послушай, как Джон делает предсказание будущего и проверь.

John: I think the world will be a very different place in 2100. I’m sure that robots will do most of the housework for us so we can spend more time playing and having fun. But, I think there won’t be many plants and animals left on the planet so we’ll have to find new types of food. I also think the earth will be very polluted and maybe we’ll have to wear masks. What I’m really afraid of is that if we continue to cause pollution, there won’t be any clean water left and we’ll have to go to other planets to find water.

Джон: Я думаю, мир будет сильно отличаться с 2100 году. Я уверен, что роботы будут выполнять большую часть работы по дому, так что мы сможем тратить больше времени на игры и развлечения. Но я думаю, на планете не останется много растений и животных, так что нам придется искать новые виды пищи. Я также думаю, что земля будет очень загрязнена и может быть нам придется носить маски. Чего я действительно боюсь, так это того, что если мы продолжим загрязнять землю, у нас больше не останется чистой воды, и мы вынуждены будем лететь на другие планеты в поисках воды.

Ответ:

I’m sure robots will do most of the housework. — Я уверен, что роботы будут выполнять большую часть работы по дому.
There won’t be many plants and animals left on the planet. — На планете останется не много растений и животных.
I think the earth will be very polluted in 2100. — Я думаю, земля будет очень загрязнена в 2100 году.
If we continue to pollute the earth, there won’t be any clean water left. — Если мы продолжим загрязнять землю, чистой воды больше не останется.

7. Complete the sentences with the correct phrasal verb in the correct tense. — Дополните предложения правильными фразовыми глаголами в нужном времени.

Примечание: Значения фразового глагола look:

look after — присматривать за кем-то, заботиться
look forward to — ожидать чего-то с удовольствием (жду не дождусь)
look up — искать в книге
look for — искать что-нибудь/кого-нибудь
Ответ:

We’re really looking forward to our summer holidays this year. — Мы очень ждем наших летних каникул в этом году.
Who will look after your little brother when your parents are at work? — Кто присмотрит за вашим младшим братом, когда ваши родители будут на работе?
A: What are you looking for? — Чего ты ищешь?
B: My history textbook. — Мою тетрадь по истории.
I’ll get the dictionary and look up the words I don’t know. — Я возьму словарь и поищу слова, которые я не знаю.

8. Portfolio: What are your predictions for the future? Use ideas from Ex. 1 as well as your own to write a short text similar to the ones on p. 46. You can draw pictures. — Каково ваше предсказание будущего? Используйте идеи из упражнения 1 и свои собственные мысли, чтобы написать короткий текст, похожий на текст на странице 46. Вы можете нарисовать картинки.

Возможный ответ:

I think that we will discover other planets but we won’t go on holidays there, because it will be too long and dangerouse way. I also think that everybody will have their own robot that will do all their work for them and we will have more time to play. However, I don’t believe that we will have robot teachers because we will always need real teachers. They can give advice, share your emotions, and be real friends. But I think there will be a lot of online schools and plenty of very intelligent gadgets in the future. Nowadays we already make first steps in robotics and almost whole of our life is online.

Я думаю, мы откроем другие планеты, но мы не будем летать туда на каникулы, потому что это будет слишком долго и опасно. Я также думаю, что у всех будет собственный робом, который будет делать всю работу за нас, и у нас будет больше времени на игры. Однако, я не верю, что у нас будут роботы-учителя, потому что нам всегда нужны настоящие живые учителя. Они могут дать совет, поделиться своими эмоциями и стать настоящими друзьями. Но я думаю, у нас будет много онлайн-школ и куча умных гаджетов в будущем. Сегодня мы уже делаем первые шаги в робототехнике, а почти вся наша жизнь проходит онлайн.

Учебник Spotlight 7, страница 48

1. Which of the gadgets 1 -8 do you use? What for? Use the ideas to tell your partner. Mind the use of infinitive of purpose. — Какие гаджеты 1-8 вы используете? Для чего? Используйте нижеприведенные идеи, чтобы рассказать своему партнеру. Помните об использовании инфинитива цели.

listen to music — слушать музыку
send e-mail — посылать е-мейл
surf the Net — лазить по сети
take pictures — фотографировать
watch films — смотреть фильмы
play with it — играть с ним
read electronic books — читать электронные книги
talk to friends and family — разговаривать с друзьями и семьей
send text messages — посылать текстовые сообщения
store music files — хранить музыкальные файлы.

Возможные ответы:

A: I use an e-book device to read electronic books, what about you? — Я использую электронную книгу, чтобы читать книжки, а ты?
В: I don’t have e-book, so I use my electronic tab to read books. — У меня нет электронной книги, так что я использую мой электронный планшет, чтобы читать книги.
A: I use a mobile phone to call my family and friends or to send SMS. I also use it to take pictures. How about you? — Я использую мобильный телефон, чтобы звонить своей семье и друзьям или посылать СМС. Я также использую его для фотографирования. А ты?
B: I also use my mobile phone for that, but I also use it to play games and listen to the radio. — Я тоже использую мобильный телефон для этого, но я также на нем играю и слушаю радио.
A: I use my hearphones and MP3 player to listen to music, what about you? — Я использую наушники и MP3 плейер, чтобы слушать музыку, а ты?
B: I use my hearphones and MP3 player to listen to audiobooks. — Я использую наушники и MP3 плейер, чтобы слушать аудиокниги.
A: I use a DVD player to watch video, what about you? — Я смотрю видео на DVD плейере, а ты?
B: I don’t use a DVD player to watch video. I prefer to watch video on my computer. — Я не смотрю видео на DVD. Я предпочитаю смотреть видео на моем компьютере.
A: I use my computer to do my homework and to send e-mails, what about you? — Я использую мой компьютер, чтобы делать домашнюю работу и посылать е-мейлы, а ты?
B: I use my computer to play computer games and to surf the Net. — Я использую компьютер, чтобы играть и лазить по интернету.
A: I use a digital camera to make pictures, and what about you? — Я использую цифровую камеру, чтобы фотографировать, а ты?
B: I use my smartphone to make pictures. — Я использую мой смартфон, чтобы фотографировать.
A: I use a robot pet to play with it, and what about you? — Я использую питомца робота, чтобы играть с ним, а ты?
B: I don’t have a robot pet. I prefer to play outside with my friends. — У меня нет питомца робота. Я предпочитаю играть на улице с моими друзьями.

2. a) Look at the picture in the dialogue. What type of gadget do you think this is? What is it used for? — Посмотри на картинку в диалоге. Что это за гаджет? Для чего он используется?

Ответ:

It is a virtual pet. It is a game that allows you to pretend you have a pet. — Это виртуальный питомец. Это игрушка, которая позволяет тебе думать, что у тебя есть питомец.

b) Read the first exchange in the dialogue. What is Bridget going to buy? In what kind of shop do you think she can find one? Listen and check. — Прочитай первые строчки диалога. Что Бриджит собирается купить? Как вы думаете, в каком магазине она сможет найти это? Послушайте и проверьте.

Chris: Hey, Bridget! Where are you going? — Эй, Бриджит! Куда ты собралась?
Bridget: Hi, Chris. I’m on my way to buy a virtual pet. — Привет, Крис. Я иду покупать виртуального питомца.
Chris: What are you talking about? What is a virtual pet? — О чем это ты? Что за виртуальный питомец?
Bridget: Well, my mum says I can’t have a real dog so I am going to get a computerised one. — Ну, моя мама говорит, что мне нельзя завести настоящую собаку, поэтому я собираюсь завести компьютерную собаку.
Chris: A computerised dog? — Компьютерная собака?
Bridet: Yes, Chris. I’m going to buy a puppy, name it, feed it, and train it. All I have to do is press buttons on the gadget! — Да, Крис! Я собираюсь купить щенка, дать ему имя, кормить его и дрессировать его. Все, что мне нужно — это нажимать кнопки на гаджете!
Chris: So when your virtual dog is hungry, you press a button that shows you are feeding it? — То есть, когда твой виртуальный пес голоден, ты нажимаешь кнопку, которая показывает, что ты кормишь его?
Bridget: Exactly! There is a button for walking it as well. It will be like having a real dog, because you have to take care of it every day. — Именно! Также там есть кнопка прогулки. Это будет как будто у тебя есть настоящая собака, потому что о ней нужно заботиться каждый день.
Chris: Oh, come off it! It won’t be like a real pet because it won’t show you any affection! — О, не валяй дурака! Он никогда не будет настоящим питомцем, потому что он не сможет показать тебе свою привязанность.
Bridget: Well… You have a point there. Still I like the idea. — Ну… В чем-то ты прав. Но мне идея по-прежнему нравится.

Ответ:

Bridget is going to buy a virtual pet in an electronics shop. — Бриджит собирается купить виртуального питомца в магазине электроники.

3. a) Read the dialogue and complete the sentences. Then explain the words/phrases in bold. — Прочитай диалог и дополни предложения. Затем объясни слова/фразы, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

Bridget is going to buy a virtual pet.
A virtual pet is a computerised pet.
When the virtual pet is hungry you press a button to feed it.
A virtual pet can’t show any affection.
virtual pet (n): an electronic pet (электронная игрушка, заменяющая домашнее животное, виртуальный питомец)
computerised (adj): a machine controlled by a computer — устройство, управляемое компьютером (компьютеризированный)
puppy (n): a very young dog — очень маленькая собака (щенок)
buttons (n): small objects on a machine that you press to make it work — маленькие штуки на устройстве, которые нужно нажать, чтобы оно заработала (кнопки)
take care of (exp): to watch and protect — наблюдать и защищать (заботиться)
come off it (exp): don’t be silly (не валяй дурака)
affection (n): love (привязанность)
have a point (exp): be right about sonething (быть отчасти правым)
b) Read out the dialogue. — Прочитайте диалог вслух.

Учебник Spotlight 7, страница 49

4. a) Read the sentences. What are the tenses in bold? Use the Grammar Reference section to say how they are used. — Прочитай предложения. В каком времени стоят глаголы, выделенные жирным шрифтом? Используй грамматический справочник, чтобы сказать, как они используются.

It’s very cold in here. I’ll turn on the heating. — Здесь очень холодно. Я включу обогрев.
I think they’ll win the match tonight. — Я думаю они сегодня выиграют матч.
I promise I won’t be late. — Обещаю, я не опоздаю.
Now that I’ve got the money, I’m going to buy a new digital camera. — Теперь, поскольку у меня есть деньги, я собираюсь купить новую цифровую камеру.
I’m having lunch with Jane tomorrow. — Я обедаю с Джейн завтра.
Look! He’s in front. He’s going to win the race. — Смотри! Он впереди. Он намерен выиграть гонку.

Ответ:

Future Simple — sudden decision — Простое будущее — внезапное решение
Future Simple — prediction — Простое будущее — предсказание
Future Simple — promise — Простое будущее — обещание
To be going to — intention — Оборот To be going to — намерение
Present Continuous — fixed plan — Настоящее длительное — план
To be going to — prediction based on evidence — Оборот To be going to — предсказание, основанное на очевидности.

b) What are your plans for tomorrow? next week? Tell your partner. Answer his/her questions. — Какие твои планы на завтра? на следующую неделю? Расскажи своему партнеру. Ответь на его/ее вопросы.

The zero conditional (for natural laws and general truths) — Условное придаточное предложение нулевого типа (для естественных законов и общепризнанных истин)
If/when + present simple + present simple — Используются If/when (если/когда) + в условной части предложения ставится простое настоящее время + в основной части предложения тоже ставится настоящее простое время.

When you heat ice, it melts. — Когда ты разогреваешь лед, он тает.
If you don’t eat, you set hungry. — Если ты не ешь, то становишься голодным.
The 1st conditional (for hypothetical future actions) — Условное придаточное предложение первого типа (для гипотетических действий в будущем)
If + present + will + infinitive — Используется If (если) + в условной части предложения ставится настоящее время + в основной части предложения ставится глагол will (показывает будущее время) + начальная форма глагола.

Возможный ответ:

А: What are you going to do tomorrow? — Что ты планируешь делать завтра?
B: I’m going to sleep the whole day. — Я собираюсь спать весь день.
A: Why? Won’t you go to school tomorrow? — Почему? Ты разве не пойдешь завтра в школу?
B: There won’t be any lessons tomorrow. — У нас завтра не будет уроков.
A: And what about next week? — А как насчет следующей недели?
B: Oh, I’ve got a lot of plans for next week. If it isn’t very cold, I’ll go to the park on Monday after school. The next three days I’ll have music lessons and football trainings. I’m going to visit my grandmother on next Friday. And all next weekends I’ll be sleeping. — О, у меня большие планы на следующую неделю. Если не будет слишком холодно, я пойду в парк в понедельник после школы. Следующие три дня у меня будут уроки музыки и футбольные тренировки. В следующую пятницу я планирую навестить мою бабушку. А все следующие выходные я буду спать.
A: Are you kidding? Will you be able to sleep so much? — Ты шутишь? Сможешь ли ты спать так много?
B: Yes, I love it. — Да, я очень это люблю.

5. Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets. — Дополните предложения правильной формой глагола, данного в скобочках.

Ответ:

If it doesn’t rain, the plants die. — Если нет дождя, растению гибнут.
If you run, you will catch the train. — Если побежишь, то успеешь на поезд.
I’m sure he’ll come if you invite him. — Я уверена, что он придет, если ты пригласишь его.
If you drop ice in water, it floats. — Если бросить снег в воду, он всплывает.
I will call you if I finish work early. — Я позвоню тебе если ты закончишь работать рано.

6. Read the box. What are these expressions in your language? — Прочитай текст в таблице. Как выглядят эти выражения на твоем языке?

Ответ:

Agreeing — Согласие

That’s true./That’s right — Это так/Точно.
I agree (with that) — Я согласен (с этим)
You’re right. — Ты прав
You’re dead right. — Ты чертовски прав.
Disagreeing — Несогласие

I don’t agree (with that). — Я не согласен (с этим)
I don’t think that… — Я не думаю, что…
That’s not true. — Это не так.
I see what you mean, but… — Я понимаю, что ты имеешь в виду, но…

7. Look at the list below. Which arguments are in favour of virtual dogs/ real dogs? Use them as well as the language in Ex. 6 to discuss. — Посмотри на перечень ниже. Какие аргументы в пользу виртуальной собаки/настоящей собаки? Используй их и выражения из упражнения 6 для дискуссии.

don’t have to clean up after them — не нужно убирать за ними
can show you affection — могут проявлять привязанность
don’t need a vet — не нужно ходить к ветеринару
bark when hungry — лают, когда голодные
don’t shed hair — не бросают шерсть
can protect you — могут защитить вас
are expensive to keep — дорогое содержание

Ответы:

Аргументы в пользу:

virtual dogs: don’t have to clean up after them, don’t need a vet, don’t shed hair; — виртуальных собак: не нужно убирать за ними, не нужно ходить к ветеринару, не бросают шерсть.
real dogs: can show you affection, bark when hungry, can protect you. — настоящие собаки: могут показывать свою привязанность, лают, когда голодные, могут защитить вас.
Возможные ответы:

A: I prefer virtual dogs because you don’t have to clean up after them. — Я предпочитаю виртуальных собак, потому что не нужно за ними убирать.
B: I don’t agree. I prefer real dogs because they show affection and can protect you. — Я не согласен. Я предпочитаю реальных собак, потому что они показывают свою привязанность и могут защитить тебя.
A: I prefer real dogs because they show affection. — Я предпочитаю реальных собак, потому что они показывают свою привязанность.
B: That’s true, but you have to clean up after them. — Это так, но ты должен за ними убирать.

8. Listen to the advertisement and complete the missing information. — Послушай рекламу и впиши пропущенную информацию.

You’ll never be alone with the new VIVO 500 MP3 player. This is the MP3 player you’ve been waiting for. The new VIVO 500 with its splash-proof player and headphones means you can take it to the beach or the swimming pool this summer and not worry about water. Its built-in speaker means you can share your music with your friends and not just a few songs. No, this player can store up to two thousand songs. And all for one hundred and ninety-nine pounds. It’s the best in MP3 technology: small, light and easy to carry. Get your own VIVO 500 now. For information call 0800 755 844.

Вы никогда не будете один с новым VIVO 500 MP3 плейером. Это MP3 плейер, который вы ждали. Новый VIVO 500 с водонепроницаемым корпусом и наушниками, это означает, что вы можете взять его на пляж или в бассейн этим летом и не волноваться по поводу воды. У него есть встроенные динамики, а значит вы можете слушать музыку со своими друзьями, и не только несколько песен. Нет, в этом плейере может храниться до двух тысяч песен. И все это за 199 фунтов. Это лучший выбор среди MP3 технологий: небольшой, легкий и простой в использовании. Закажите новый VIVO 500 прямо сейчас. Для информации звоните 0800 755 844.

Ответ:

Splash-proof player and 1) headphones — Водонепроницаемый проигрыватель и наушники
Built-in 2) speaker — Встроенный динамик
With 4 Gb memory, it stores up to 3) 2000 songs! — С 4 Гб памяти, вмещает до 2000 песен!
Only 4) 199 pounds — Всего 199 фунтов
Small, light and easy to carry! For further information call 5)0800 755 844. — Небольшой, легкий и простой в использовании! Для информации звоните 0800 755 844

9. Make your own advertisement for a gadget. Think about: name; price; what it can do. — Сделай собственную рекламу гаджета. Придумай название, цену, что можно делать.

Возможный ответ:

New & Improved food processor Slice-o-matic! — Новый и улучшенный кухонный комбайн Слайс-о-матик!

Stainless steel blades (never need sharpening) — Лезвия из нержавеющей стали (никогда не потребуют заточки)
Easy-grip plastic handle and plastic bowl — Удобная ручка и пластиковая емкость
Automatic control — Автоматическое управление
Lifelong guarantee — Гарантия на всю жизнь
Slice-o-matic can dice, slice, cut strips, mince and mix the dough. Any cocktails or mixed drinks are available now with Slice-o-matic. No kitchen should be without one! Only 59.99 pounds — Слайс-о-матик может нарезать кубиками, дольками, соломкой, порубить фарш и замесить тесто. Любой коктейль или напиток теперь доступен со Слайс-о-матик. Он должен быть на каждой кухне! Всего 59.99 фунтов.

Учебник Spotlight 7, страница 50

1. Read the speech bubbles. Which opinion do you agree with? Why? — Прочитайте высказывания. С каким мнением вы согласны? Почему?

Computers will replace teachers in the future. — Компьютеры заменят учителей в будущем.
Teachers will never stop teaching children. — Учителя никогда не перестанут учить детей.
Возможные ответы:

I don’t think computers will ever replace teachers because computers can’t give clear answers for all students’ questions. — Я не думаю, что компьютеры смогут когда-либо заменить учителей, потому что компьютеры не могут дать понятного ответа на все вопросы учеников.
I agree that teachers will never stop teaching children. They can explain and motivate but computers can’t. But I think teaching will be easier to do using computer technology. — Я согласен, что учителя никогда не перестанут учить детей. Они могут объяснить и мотивировать, а компьютеры не могут. Но я думаю, что обучение было бы легче с использованием компьютерных технологий.

2. Read the title of the article. What do you think it is going to be about? Read, listen and check. — Прочитайте заголовок статьи. Как вы думаете, о чем она? Прочитайте, послушайте и проверьте.

Online or IN class

Many people believe that there won’t be any schools in the future. Instead, students will learn at home with the help of a personal computer and the Internet.
It is true that technology plays a big part in learning today. In many parts of the world, students use personal computers to write their school assignments or keep notes of lectures. What’s more, students go online to look up useful information or do an online course.
However, computers will never be able to replace teachers.Teachers motivate their students, help them out with difficult tasks, answer their questions and give clear explanations. Moreover, teachers show young children how to behave and act as role models for them.
To sum up, technology can help students learn things. Unfortunately, it cannot offer them the inspiration and support that teachers can.
Онлайн или в классе

Многие люди верят, что в будущем не будет школ. Вместо этого, ученики будут учиться дома при помощи персонального компьютера и интернета.
Действительно, сегодня технологии занимают большую часть в процессе обучения. Во многих частях мира ученики используют персональные компьютеры, чтобы делать свои домашние задания или хранить конспекты лекций. Еще студенты выходят в интернет, чтобы найти полезную информацию или пройти онлайн курсы.
Однако, компьютеры никогда не будут способны заменить учителей. Учителя мотивируют своих студентов, помогают им с трудными заданиями, отвечают на их вопросы и дают понятные объяснения. Более того, учителя показывают детям как нужно вести себя и выступают примером для подражания.
Подводя итог, скажем, что технологии могут помочь ученикам в обучении. К сожалению, они не могут предложить ученикам вдохновение и поддержку, которые могут дать учителя.
Ответ:

I think the article is about what schools will be like in the future. — Я думаю, что статья о том, на что будут похожи школы в будущем.

3. a) Read the article and list viewpoints for and against computers. — Прочитайте статью и составьте перечень точек зрения за и против компьютеров.

Ответ:

For: writing assignments, keeping notes during lectures, looking up information online — За: писать задания, хранить записи во время лекций, искать информацию онлайн.
Against: computers will never replace teachers, can’t act as role models, can’t help with difficult tasks — Против: компьютеры никогда не заменят учителей, не могут выступать примером для подражания, не могут помочь с трудными заданиями.

b) Look at the words in italics. Which ones are used to: add points? show contrast? conclude? What are they in your language? — Посмотрите на слова, выделенные курсивом. Какие используются для того, чтобы: добавить что-то? показать контраст? сделать заключение? Какие слова используются для этого в твоем языке?

Ответ:

Add points: What’s more, Moreover — Добавить: Что еще, Более того
Show contrast: However — Показать контраст: Однако
Conclude: To sum up — Заключение: Подводя итог

4. a) Match the paragraphs to the headings. — Сопоставь параграфы с заголовками

Conclusion (summary of the topic) — Заключение (итог темы)
Introduction (presentation of the topic) — Вступление (представление темы)
Viewpoints & examples — Точки зрения и примеры
Opposing viewpoints & examples — Противоположные точки зрения и примеры
Ответ:

Paragraph 1 — Introduction — Параграф 1 — Вступление
Paragraph 2 — Viewpoints & examples — Параграф 2 — Точки зрения и примеры
Paragraph 3 — Opposing viewpoints & examples — Параграф 3 — Противоположные точки зрения и примеры
Paragraph 4 — Conclusion — Параграф 4 — Заключение

b) Explain the words in bold. — Объясни слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

school assignments (n): school work such as projects students need to do — школьная работа, типа проектов, которые нужно сделать ученикам (школьные задания)
keep notes (exp): write down words or ideas you need to remember — записывать слова или идеи, которые нужно запомнить (делать заметки)
go online (exp): connect to the Internet (работать в Интернете)
motivate (v): encourage/give somebody a good reason to do something — поощрять/давать кому-нибудь причину сделать что-нибудь (мотивировать, поощрять)
role models (n): people who give examples of good behaviour — человек дает пример хорошего поведения (примеры для подражания)
Using topic/supporting sentences

Main body paragraphs should begin with a topic sentence which introduces or summarises the main topic of the paragraph. This helps the reader understand what the paragraph will be about. The topic sentences should be followed by supporting sentences which provide reasons or examples to support the topic sentences.

Использование ключевых/вспомогательных предложений

Главные параграфы должны начинаться с ключевого предложения, которое представляет или обобщает главную тему параграфа. Это помогает читателю понять, о чем будет сказано в параграфе. Ключевые предложения по теме должны быть подкреплены вспомогательными предложениями, в которых приводятся причины или примеры основных предложений по теме.

5. a) Underline the topic sentences. Replace them with other appropriate ones. — Подчеркни ключевые предложения. Замени их другими подходящими.

Ответ:

Topic sentences to be underlined: — Тематические предложения, которые нужно подчеркнуть:

It is true that technology plays a big part in learning today. — Действительно, сегодня технологии занимают большую часть в процессе обучения.
However, computers will never be able to replace teachers. — Однако, компьютеры никогда не будут способны заменить учителей.
Возможный ответ:

Replacement topic sentences:

Computers are very important for education. — Компьютеры очень важны для образования.
However, computers will never be able to do everything a teacher can do. — Однако, компьютеры никогда не смогут делать все то, что может сделать учитель.

b) What supporting sentences does the writer give for each topic sentence? — Какие вспомогательные предложения дает автор для каждого ключевого предложения?

Ответ:

In many parts of the world, students use personal computers to write their school assignments or keep notes of lectures. — Во многих частях мира ученики используют персональные компьютеры, чтобы делать свои домашние задания или хранить конспекты лекций.
What’s more, students go online to look up useful information or do an online course. — Еще студенты выходят в интернет, чтобы найти полезную информацию или пройти онлайн курсы.
Teachers motivate their students, help them out with difficult tasks, answer their questions and give clear explanations. — Учителя мотивируют своих студентов, помогают им с трудными заданиями, отвечают на их вопросы и дают понятные объяснения.
Moreover, teachers show young children how to behave and act as role models for them. — Более того, учителя показывают детям как нужно вести себя и выступают примером для подражания.

6. a) Read the rubric. Use the topic sentences below to think of appropriate supporting sentences. Compare with your partner. — Прочитайте рубрику. Используйте ключевые предложения, данные ниже, чтобы придумать подходящие вспомогательные предложения. Сравните результат со своим партнером.

Your school magazine asked its readers to send in articles expressing their opinion on the following question. Computers: A blessing or a curse? (120-150 words) — Ваш школьный журнал просит своих читателей прислать статьи, выражающие их мнение по следующем вопросу. Компьютеры. Благо или вред? (120-150 слов).

It is true that computers can save a lot of space and time. — Действительно, компьютеры могут сберечь много места и времени.
On the other hand, the use of computers can lead to problems. — С другой стороны, использование компьютеров может привести к проблемам.
Ответ:

For: Computers help save paper. Computers save space in your house. Computers help us learn. Computers allow us to stay in contact with people via e-mail.

Against: Computers can be bad for your eyes. Some children may spend too much time playing computer games. Сomputers don’t help children to communicate with others.

b) Portfolio: Use your own ideas to write the essay. — Портфолио: Используйте собственные идеи, чтобы написать эссе.

Возможный ответ:

Computers: A blessing or a curse?

There aren’t many people who don’t know how to use computers. Look in almost any home, classroom or office and you’ll see a computer.

It is true that computers can save a lot of space and time. Firstly, computers help save a lot of paper and that’s good for the environment. Secondly, computers save space in your house because they can do the job of encyclopedias and other books. Lastly computers help us to learn and allow us to stay in contact with people via e-mail or Skype.

On the other hand, the use of computers can lead to problems. To begin with, computers can be bad for your eyes, especially as some children may spend too much time playing computer games. Moreover, computers don’t help children communicate with others. Instead, children spend their time indoors sitting in front of a computer screen.

To sum up, computers have their good points and their bad points. It’s very important to use computers correctly. Then computers will help us to study, to work, to play and to communicate with other people.

Компьютеры: благо или зло?

Не так много существует людей, которые не умеют пользоваться компьютерами. Посмотрите, почти в каждом доме, классе или офисе вы увидите компьютер.

Это правда, что компьютеры могут сберечь много места и времени. Во-первых, компьютеры помогают сберечь много бумаги, и это хорошо для окружающей среды. Во-вторых, компьютеры сберегают пространство в вашем доме, потому что они могут заменить собой целую энциклопедию и другие книги. И наконец, компьютеры помогают нам учиться, а также позволяют нам контактировать с другими людьми через электронную почту или Скайп.

С другой стороны, использование компьютеров может привести к проблемам. Начнем с того, что компьютеры могут быть вредны для ваших глаз, особенно, когда некоторые дети проводят слишком много времени, играя в компьютерные игры. Более того, компьютеры не способствуют живому общению с другими детьми. Вместо этого, дети проводят свое время дома, сидя перед экраном компьютера.

Подводя итог, можно сказать, что у компьютеров есть хорошие и плохие стороны. Очень важно правильно использовать компьютеры. Тогда они помогут нам учиться, работать, играть и общаться с другими людьми

Учебник Spotlight 7, страница 51

1. Look at the graph and the title of the text. What do you think the text is about? Listen, read and check. — Посмотрите на график и заголовок текста. Как вы думаете, о чем этот текст? Послушайте, прочитайте и проверьте.

High-tech TEENS!

Teenagers spend a lot of time in their bedrooms hanging out with their frends, but your average teenager’s bedroom has changed a lot in the past few years.

Up until recently, teenagers had teddy bears, dolls, sports equipment, tape recorders, board games and the odd radio in their bedroom. Nowadays, these traditional toys are all but gone and innovations such as MP3 music players and games consoles are popular instead!

A recent survey showed that seven out of ten British teens have a TV in their room and six out of ten have a games console. More than half the children have a DVD player or a hi-fi system, while around one in three have a digital music player (MP3) or a computer (PC), and 10% of teens have digital TV.

So, it’s not surprising that around a third of the kids have gadgets worth up to £2,000 in their rooms! How do they pay for them? Well, nine out of ten of them receive these hi-tech goods as Christmas or birthday presents, while others save their pocket money or earn the money through working.

Some parents might be shocked to find out that their son or daughter could be sleeping on a gold mine. It seems fair to say that as new technology increases so does the value of kids’ bedrooms!

Высокотехнологичные подростки!

Подростки проводят много времени в своих комнатах, проводя время с друзьями, но за последние несколько лет среднестатистическая подростковая комната сильно изменилась.

До недавнего времени у подростков в их комнатах были плюшевые медведи, куклы, спортивный инвентарь, кассетные магнитофоны, настольные игры и радио. Сегодня, эти традиционные игрушки ушли в прошлое, а вместо них стали популярными инновации типа МР3 плейеров и игровых консолей.

Недавнее исследование показало, что у 7 из 10 британских подростков есть в комнате телевизор, а у 6 из 10 есть игровая консоль. У более половины детей есть DVD проигрыватель или музыкальная система, около 1/3 подростков имеют МР3 плейеры или компьютеры, а у 10% подростков есть цифровой телевизор.

Неудивительно, что почти у каждого третьего ребенка есть гаджеты стоимость до 2000 фунтов в их комнатах! Как они платят за них? 9 из 10 подростков получают эти высокотехнологичные устройства на Рождество или на День рождения, а остальные копят свои карманные деньги или зарабатывают средства.

Некоторые родители могут быть шокированы, узнав, что их сын или дочь спят на залежах золота. Честно говоря, с развитием технологий увеличивается и стоимость детских комнат!

Ответ:

The text is about what kind of hi-tech equipment teenagers have got in their bedrooms. — Текст о том, какое высокотехнологичное оборудование есть в комнатах подростков.

2. a) Read the text again and study the graph. Then, answer the questions. — Прочитайте текст еще раз и изучите график. Затем ответьте на вопросы.

What percentage of teens own a DVD player? — У скольки процентов подростков есть DVD плейер?
What two items do 30% of teens own? — Какие две вещи есть у 30% подростков?
What item do most children have in their bedroom? — Какие вещи наиболее часто встречаются в их спальнях?
What percentage of kids own a digital TV? — У скольки процентов детей есть цифровой телевизор?
How do they pay for the gadgets? — Как они платят за гаджеты?
Ответы:

50% of teens have a DVD player. — У 50% подростков есть DVD плейер.
30% of teens own MP3 & PC. — 30% подростков владеют МР3 плейером и компьютером.
The most of teens have a TV in their rooms. — У большинства подростков есть в их комнатах телевизор.
About 13% of teens owns a digital TV. — Около 13% подростков владеют цифровым телевизором.
Nine out of ten of teens receive hi-tech gadgets as Christmas or birthday presents, while others save their pocket money or earn the money. — Девять из десяти подростков получают высокотехнологичные гаджеты в качестве подарков на Рождество или день рождения, остальные экономят карманные деньги или зарабатывают средства.

b) Explain the words in bold. — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

hanging out (phr v): spending time (проводить время)
average (adj): typical (среднестатистический, средний)
equipment (n): things which are used for certain purposes — вещи, которые используются для определенных целей (оборудование)
innovations (n): newly invented things (изобретения)
console (n): panel with switches/buttons used to control a machine/device — панель с переключателями и кнопками, которая используется для управление устройством (панель управления электронным устройством)
survey (n): set of questions to find out about something — подбор вопросов, чтобы узнать о чем-либо (опрос)
gadgets (n): small electronic devices (электронные устройства)
pocket money (n): money that your parents give you every week or month — деньги, которые ваши родители дают вам каждую неделю или месяц (карманные деньги)
gold mine (n): a place where we dig for gold — место, где ведется добыча золота (золотая шахта)

3. Use the graph to tell the class what high-tech gadgets British teenagers have in their bedrooms. — Используйте график, чтобы рассказать классу, какие высокотехнологичные гаджеты есть в комнатах у британских подростков.

Возможный ответ:

From the graph we see that 50% of teenagers have got a high-fi or a DVD player in their bedrooms. About a third of teenagers have an MP3 player or a PC and finally 13% of teens have got digital TV. — Из графика мы видим, что у 50% подростков есть музыкальный центр или DVD плейер в их комнатах. У трети подростков есть МР3 плейер или компьютер, и наконец у 13% подростков есть цифровой телевизор.

4. Project: Carry out a survey on what high-tech equipment your classmates own. Write a questionnaire and ask the rest of the class to complete it. Then make a bar graph like the one in Ex. 1 showing the results. Your graph should contain the following information. — Проект: Проведите исследование, какое высокотехнологичное оборудование есть у ваших одноклассников. Напишите вопросник и попросите одноклассников его заполнить. Затем сделайте график, как в упражнении 1, чтобы продемонстрировать результаты. Ваш график должен содержать следующую информацию:

type of items — вид устройства
percentage of children — процент детей
Пример опросного листа:

Have you got a high-fi? Yes No
Have you got a DVD player? Yes No
Have you got an MP3 player? Yes No
Have you got a PC? Yes No
Have you got a digital TV? Yes No
Have you got a notepad? Yes No

Учебник Spotlight 7, страница 52

1. a) Look at the pictures. What do they have in common? — Посмотри на картинки. Что в них общего?

Ответ:

They are all related to the computer or the Internet. — Они все имеют отношение к компьютеру или интернету. 

b) Listen and repeat. Which of these sentences are used by: a person asking for instructions? a person giving instructions? — Послушай и повтори. Какие из этих предложений используются: людьми, которые просят инструкции? людьми, которые их дают

Ответы:

• Can you help me send an e-mail? — Можете мне помочь отправить е-мейл? — Asking for instructions
• This is how you can send an e-mail. — Вот так вы можете отправить е-мейл. — Giving instructions
• That was easier than I thought. — Это было проще, чем я думала. — Asking for instructions
• Now connect to the Internet. — А теперь соединяемся с интернетом. — Giving instructions
• Make sure you click on ‘send’ when you finish writing. — Убедитесь, что кликнули на «отправить», когда закончите писать. — Giving instructions
• Got it! What’s next? — Есть! Что дальше? — Asking for instructions
• Sorry, can you say that again? — Извините, не могли бы вы сказать это еще раз? — Asking for instructions
• You may also select an e-mail address from your address book. — Вы можете также выбрать электронный адрес из вашей адресной книги. — Giving instructions

2. Use sentences from Ex. 1b to complete the dialogue. Listen and check. — Используйте предложения из упражнения 1b, чтобы закончить диалог. Послушайте и проверьте.

Ответы:

• Cathy: Mark, do you have a minute? — Марк, у тебя есть минутка?
• Mark: Sure, what do you need? — Конечно, что нужно?
• Cathy: 1) Can you help me send an e-mail? — Ты не мог бы помочь мне отправить е-мейл?
• Mark: No problem, Cathy. First of all, turn on your computer. — Без проблем, Кэти. Для начала включи компьютер.
• Cathy: All right. — Хорошо.
• Mark: 2) Now connect to the Internet. Then access your e-mail account. — Теперь выйди в интернет. Затем войди в свой почтовый аккаунт.
• Cathy: 3) Got it! What’s next? — Есть! Что дальше?
• Mark: Click on ‘Create a message’ and type it in. 4) Make sure you click on ‘send’ when you finish writing. — Кликни на «Создать сообщение» и пиши письмо. Убедись, что кликнула на «отправить», когда закончишь писать.
• Cathy: Anything else, Mark? — Что-нибудь еще, Марк?
• Mark: Oh, yes. Include the e-mail address of the person you are sending it to! — О, да. Вставь электронный адрес человека, которому ты посылаешь письмо!
• Cathy: Thanks, Mark. 5) That was easier than I thought. — Спасибо, Марк. Это было проще, чем я думала.

3. a) Put the pictures in the correct order to show how to send an e-mail. — Поставьте картинки в правильный порядок, чтобы показать, как отправлять е-мейл.

Ответ:

1. F — включить компьютер
2. E — выйти в интернет
3. D — войти в почтовый аккаунт
4. B — создать почтовое сообщение
5. A — написать письмо
6. C — отправить сообщение

b) Use the pictures to help you act out a dialogue similar to the one in Ex. 2. — Используйте картинки, которые помогут вам разыграть диалог наподобие упражнения 2

Возможный ответ:

• A: Can you help me send an e-mail? — Можешь помочь мне отправить е-мейл?
• B: Sure. First turn on the computer. — Конечно. Сначала включи компьютер.
• A: Ok. What’s next? — Ок. Что дальше?
• B: Now connect to the Internet and access your e-mail. — Теперь выйди в интернет и войди в свой почтовый аккаунт.
• A: Got it! What’s next? — Есть! Что дальше?
• B: Now create a new message. — Теперь создай новое сообщение.
• A: Wow, that was easier than I thought. — Ух ты, это проще, чем я думала.
• B: Yes, but don’t forget to include recipient’s e-mail address and click on ‘Send’. — Да, не забудь добавить электронный адрес получателя и кликнуть на кнопку «Отправить».

4. Portfolio: Use the instructions below to act out a dialogue about sending an SMS. Use Ex. 2 as a model. Record yourselves. — Портфолио: Используй инструкции, приведенные ниже, чтобы разыграть диалог об отправке СМС. Используй упражнение 2 в качестве модели. Запиши себя.

• Switch on your mobile phone — включите мобильный телефон
• Go to the menu on your phone — Войдите в меню телефона
• Choose Message — Выберите «сообщение»
• Write your SMS — Напишите СМС
• Select Send — Выберите «Отправить»
• Key in the mobile number of the person you’re sending the text and choose Send again — Наберите номер мобильного телефона человека, которому отправляете текст и выберите снова «Отправить»

Возможный ответ:

• A: Can you help me send an SMS? — Можешь помочь мне отправить СМС?
• B: Sure. Switch on your phone. — Конечно. Включай телефон.
• A: Ok! — Хорошо!
• B: Now, go to the menu on your phone. — Теперь перейди в меню телефона.
• A: Got it! What’s next? — Есть! Что дальше?
• B: Choose ‘Messages’ and then select ‘Create Message’. — Выбери «Сообщение» и затем «Создать сообщение»
• A: All right. — Хорошо
• B: Now, write your SMS and select ‘Send’. — Теперь напиши СМС и нажми «Отправить»
• A: Anything else? — Что-нибудь еще?
• B: Yes, key in the number and press ‘Send’ again. — Да, набери номер и снова нажми «Отправить»
• A: Thanks. — Спасибо

5. Listen and tick (✓). Listen and repeat. — Послушай и отметь галочкой. Послушай и повтори

• a + lm, sk, lf — читаются как /а:/ (длинное)  — например, half
• о + m, n, v — читаются как /ʌ/ (короткое) — например some

Ответ:

Учебник Spotlight 7, страница 53

1. Look at the pictures and the title of the text. What do you think the text is about? Read through and check. — Посмотри на картинки и заголовок текста. Как ты думаешь, о чем текст? Прочитай и проверь.

Ответ:

The text is about the use of computers to simulate reality. — Текст об использовании компьютеров для моделирования реальности.

2. a) Read the text and choose the correct answer for each gap 1-5. Listen and check. — Прочитай текст и выбери правильный ответ для каждого пробела 1-5. Послушай и проверь.

Simulating Reality

Do the names Sim City, The Sims, MS Flight Simulator mean anything to you? Well, they are all popular video games that simulate reality. In Sim City, for example, players have to build 1) a city that looks and functions much like a real one, with houses, shops and factories.

However, we 2) don’t only use computer simulations for fun. 3) There are many things that we cannot study or test in real life because it would be too difficult or dangerous. Computer simulations make such study and testing possible. In the past, for example, pilot training used to be very dangerous. Nowadays, pilots can practise their skills before they enter the cockpit 4) by using flight simulators. Engineers 5) also use computer simulations to design and test new products before people start using them. They can identify dangerous faults in cars and buildings, for instance, and therefore save lives.

With the help of computer simulations we can develop new things without putting people’s lives at risk during real life testing. They not only provide us with entertainment, but also play an important role in our future.

Моделирование реальности

Такие названия как Sim City, The Sims, MS Flight Simulator говорят вам о чем-нибудь? Это популярные игры, в которых моделируется реальность. В игре Sim City, например, игроку нужно построить город, который будет выглядеть и функционировать как настоящий, с домами, магазинами и заводами.

Однако мы используем компьютерное моделирование не только для развлечений. Есть много вещей, которые м не можем изучить или протестировать в реальной жизни, потому что это было бы трудно или опасно. Компьютерное моделирование делает такое исследование и тестирование возможным. В прошлом, например, обучение пилота было обычно очень опасным. Сегодня, пилоты могут отрабатывать свои навыки на компьютерных симуляторах, перед тем как сядут в кабину. Инженеры также используют компьютерное моделирование для проектирования и тестирования новых продуктов, перед тем как люди начнут использовать их. Они могут определить опасные ошибки, например, в машинах и зданиях, и тем самым спасти жизни.

С помощью компьютерного моделирования мы можем разрабатывать новые вещи, не подвергая жизни людей риску, как это было бы при тестировании в реальной жизни. Они не только развлекают нас, но также играют важную роль в нашем будущем.

Ответ:

A) one
В) а
С) the
A) do
В) have
С) don’t
A) It
В) There
С) They
A) on
В) by
С) from
A) never
В) also
С) too

b) Answer the questions. — Ответь на вопросы

What is a computer simulation? — Что такое компьютерное моделирование?
Why are simulations useful? — Почему симуляторы полезны?
Who can use simulations? — Кто может использовать симуляторы?
Возможные ответы:

Computer simulation is the use of computers to simulate reality. — Компьютерное моделирование — это использование компьютеров для моделирования реальности.
Simulations are useful because we can use them to test new products and train people without any risk for their life. — Симуляторы полезны, потому что мы можем использовать их для тестирования новых продуктов и обучения людей без риска для их жизни.
Engineers and pilots can use simulations. — Инженеры и пилоты могут использовать симуляторы.

c) Explain the words in bold. Are there any words in the text which are similar in your language? — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом. Если в тексте слова, похожие на слова из вашего родного языка?

Ответы:

real life (exp): things that really happen in life — вещи, которые происходят в жизни (реальная жизнь)
training (n): period of time spent learning how to do something — период времени, потраченный для обучения чему-нибудь (обучение)
skills (n): abilities to do something — возможность делать что-нибудь (умения)
engineers (n): people who use scientific knowledge to build something — люди, которые используют научные знания, чтобы создать что-то (инженеры)
faults (n): defects, things that are wrong with something — дефекты, вещи, с которыми что-то не так (ошибки)

3. What impressed you most in the text? Discuss. — Что больше всего впечатлило тебя в тексте? Обсуди.

Возможный ответ:

I was impressed to know the same computer technology are used in games and car, buildig safety testing and aircraft pilot trainings. — Я был впечатлен, узнав, что похожие технологии применяются в играх и тестировании автомобилей и зданий на безопасность, а также тренировке пилотов самолетов.

4. Form adjectives from the following nouns. Check in your dictionary. Use them in sentences of your own. — Сформируй прилагательные из следующих существительных. Проверь в своем словаре. Используй их в собственных предложениях.

We use -ous, -y, -al, -ful to form adjectives from nouns, e.g. rain — rainy — Мы используем -ous, -y, -al, -ful, чтобы сформировать прилагательные из существительных, например rain — rainy (дождь-дождливый).

Ответ:

danger — dangerous; — опасность — опасный
dirt — dirty; — грязь — грязный
education — educational; — образование — образовательный
tradition — traditional; — традиция — традиционный
fame — famous; — известность — известный
use — useful — польза — полезный

5. Work in groups. Design your own city of the future. Draw it, then present it to the class. — Поработай в группах. Разработай свой собственный город будущего. Нарисуй его, затем представь классу.

Возможный ответ:

Look at this picture. You can see a city of the future I’d like to live in. It will be very nice city full of green trees growing everywhere, even on roofs of buildings. People will be very happy to live in this city. Clear air and clean, fresh water, quiet and safe streets will be pleasant for everyone. There won’t be any pollution and noice because all of cars will be with electric propulsion. All public service vehicles will use electic power too. There won’t be any traffic jams. Some public transport ways will be moved on the level high above the ground or moved under ground. This city will be getting electricity from solar panels and from natural renewable sources such as wind and tidal waves. My city will live in harmony with the nature.

Посмотрите на картинку. Вы можете увидеть город будущего, в котором я хотел бы жить. Это будет очень красивый город, полный зеленых деревьев, растущих везде, даже на крышах зданий. Люди будут очень рады жить в этом городе. Чистый воздух, чистая свежая вода, тихие и безопасные улицы будут приятны всем. Не будет загрязнения окружающей среды и шума, потому что все автомобили будут с электрическими двигателями. Весь общественный транспорт также будет использовать электрическую тягу. Не будет больше дорожных пробок. Некоторые общественные транспортные пути будут перенесены на уровень высоко над землей или под землю. Город будет получать электричество от солнечных батарей и из природных возобновляемых источников, таких как ветер и приливные волны. Мой город будет жить в гармонии с природой.

Учебник Spotlight 7, страница 54

1. Complete the words. — Допишите слова

In 2100…

Ответ:

people will live in underwater сities. — люди будут жить в подводных городах.
it will be difficult to find сlean water. — будет трудно найти чистую воду.
people will travel in flying cars. — люди будут ездить на летающих машинах.
there will be оnline schools. — будут онлайн школы.
people will live in glass domes. — люди будут жить в стеклянных куполах.

2. Fill in: listen, send, surf, watch, take, store, read. — Вставьте слова: слушать, посылать, лазить (по интернету), смотреть, брать, хранить, читать.

Ответ:

take pictures — фотографировать
send an e-mail — посылать е-мейл
surf the Net — лазить по сети
watch TV — смотреть телевизор
send text messages — посылать текстовые сообщения
read an e-book — читать электронную книгу
store music files — хранить музыкальные файлы
listen to music — слушать музыку

3. Fill in: electronic, button, connect, send, store. — Поставь слова: электронный, кнопка, соединять, посылать, хранить

Ответ:

Press the button and the light comes on. — Нажми кнопку и свет включится.
Send me a message after your class. — Пошли мне сообщение после урока.
There’s a problem. I can’t connect to the Internet. — Есть проблема. Я не могу выйти в интернет.
My MP3 player can store up to 7000 songs. — Мой МР3 плейер может хранить до 7000 песен.
I prefer reading electronic books on my laptop. — Я предпочитаю читать электронные книги на моем ноутбуке.

4. Fill in: forward, after, up, for. — Поставьте нужные слова в фразовых глаголах

Ответ:

She looks after her mother when she’s ill. — Она присматривала за мамой, когда та болела.
Sean is looking forward to his holiday. — Шин ждет не дождется его своего выходного.
Look up the word in the dictionary. — Посмотри слово в словаре.
I’m looking for Sam. Have you seen him? — Я ищу Сэма. Ты видел его?

5. Put the verbs into the correct future form. — Поставьте глаголы в правильную форму чтобы показа будущее.

Ответ:

I am taking a plane to St Petersburg tomorrow morning. — У меня самолет в Санкт-Петербург завтра утром.
Look! He’s too tired to continue. He is going to lose. — Смотри. Он слишком устал, чтобы продолжать. Он проиграет.
Sit down and I will get you a drink. — Садись, а я возьму тебе напиток.
I’m sure she will be home soon. — Я уверена, она скоро будет дома.
Now that I have enough money, I am going to buy some new DVDs. — Сейчас у меня есть достаточно денег, я собираюсь купить несколько новых DVD дисков.

6. Choose the correct verb. — Выбери правильный глагол.

Ответ:

If I will see/see Harry, I’ll tell him you called. — Если увижу Гарри, я скажу, что ты ему звонила.
When we sleep, we usually will dream/dream. — Когда мы спим, обычно нам снятся сны.
If you get/will get home late, we won’t go out. — Если вы придете домой поздно, мы никуда не пойдем.
If you won’t call/don’t call, he’ll be upset. — Если ты не позвонишь ему, он расстроится.
She’ll cook dinner if she won’t be/isn’t tired. — Она приготовит ужин, если не устанет.

7. Choose the correct response. — Выберите правильный ответ.

Ответ:

I think there will only be online schools in the future. — Я думаю, в будущем будут только онлайн школы.
a) That’s not true,
b) I agree with you. — Я согласен с тобой.
Do you like surfing the Net? — Тебе нравится лазить по интернету?
a) I agree.
b) I love it. — Обожаю.
This is a great website, isn’t it? — Это классный сайт, не так ли?
a) Yes, I agree. — Да, согласен
b) I like the idea.
I think there is too much pollution. — Думаю, здесь слишком загрязнено.
a) You’re right. — Ты прав
I) like it.

Now I can… — Теперь я умею…

talk about the future/gadgets/computers — говорить о будущем/гаджетах/компьютерах
make predictions/promises/on-the-spot decisions — делать предсказания/давать обещания/принимать спонтанные решения
express agreement/disagreement — выражать согласие/несогласие
write an advertisement — писать рекламу
write an opinion essay — писать эссе со своим мнением
do a survey — проводить исследование.

Учебник Spotlight 7, страница 55

Before you start … — Перед тем как начнем

Do you use computers? What for? — Ты пользуешься компьютерами? Для чего?
What gadgets will you use in the future? Why? — Какие гаджеты будут использовать в будущем? Почему?
Look at Module 6 — Посмотри на модуль 6

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3
Ответ:

picture 1 — на странице 63
picture 2 — на странице 56
picture 3 — на странице 60
Find the page numbers for — Найди номера страниц для

a website — веб-сайта (страница 56)
a postcard — почтовой открытки (страница 60)
a holiday camp advert — рекламы лагеря (страница 62)
Listen, read and talk about … — Слушай, читай и говори о…

theme park activities — развлечения в тематическом парке
teen camp activities — мероприятия в молодежном лагере
holiday activities — занятия на каникулы

Legoland — Леголэнд

how to swim safely in a pool — как безопасно плавать в бассейне
Learn how to … — Узнай как…

make, accept and refuse invitations — сделать, принять или отвергнуть приглашения
reserve a place at summer camp — забронировать место в летнем лагере
use visual context clues — использовать подсказки из контекста

Practise … — Попрактикуйся

present perfect with ever, never, already. yet, just, before — настоящее совершенное время со словами ever, never, already. yet, just, before
word formation of opposite adjectives — образование прилагательных, имеющих противоположное или отрицательное значение
phrasal verbs: come — фразовый глагол come
words often confused: real, true — слова, которые часто путают: real, true
pronunciation: /з:/, /ɔ:/ — произношение /з:/, /ɔ:/
reading rules: u, i + r; o, oa + r — правила чтения: u, i + r; o, oa + r

Write / Make … — Напиши/Сделай

an advert for a theme park — рекламу тематического парка
a list of things you have already done/haven’t done yet for your upcoming holiday — список дел, которые ты уже сделал/еще пока не сделал для предстоящих каникул
a postcard from a holiday resort — почтовая открытка с отдыха
a radio advert for a theme park — радиорекламу тематического парка
a talk about pool safety — беседу о безопасности в бассейне

Учебник Spotlight 7, страница 56

1. Match the activities to places (A-С). How many have you tried? Discuss. — Сопоставьте развлечения с местами (А-С). Сколько из них вы пробовали? Обсудите.

fly in a pirate ship — летать на пиратском корабле
ride on the big wheel — кататься на большом колесе
see trapeze artists — смотреть на воздушных гимнастов
go on a water ride — кататься на водном аттракционе
shake hands with cartoon characters — здороваться с мультперсонажами
see famous landmarks — осматривать известные достопримечательности
meet a ghost — встречать призраков
explore a haunted mansion — исследовать дом с привидениями
ride on a roller-coaster — кататься на американских горках
go on a rocket journey — отправляться в путешествие на ракете
eat candy floss — есть сахарную вату
go souvenir shopping — ходить в магазин за сувенирами
see clowns performing tricks — смотреть клоунские трюки

Ответы:

A) — Тематический парк: fly in a pirate ship, shake hands with cartoon characters, see famous landmarks, go on a water ride, ride on a roller-coaster, meet a ghost, explore a haunted mansion, go on a rocket journey, go souvenir shopping;
B) — Парк аттракционов: ride on the big wheel, eat candy floss;
C) — Цирк: see trapeze artists, see clowns perform tricks.

Предполагаемые варианты для дискуссии:

A: Have you ever flown in a pirate ship? — Ты когда-нибудь летал на пиратском корабле?
B: Yes, I have. /No, I haven’t. — Да/Нет.
A: Have you ever ridden on a big wheel? — Ты когда-нибудь катался на большом колесе?
B: No, I haven’t. How about you? — Нет. А ты?
A: Yes, I have. In Disneyland. — Да, катался. В Диснейлэнде.
B: What was it like? — На что это было похоже?
A: It was cool! It seemed that I flew so high. — Это было круто! Казалось, я взлетел так высоко.
A: Have you ever met a ghost? — Ты встречал призрака?
B: No, I haven’t. How about you? — Нет. А ты?
A: I haven’t met a ghost too, but I’ve heard something similar. — Я тоже не встречал, но слышал нечто подобное.
B: I think it would be cool to meet a ghost. — Думаю, было бы круто встретить призрака.
A: I don’t think so. — Я так не думаю.

2. Listen to the music. What images come to mind? Where are you? Who with? What are you doing? What can you see, hear, taste, smell? Tell your partner. — Послушай музыку. Какие картинки приходят в голову? Где ты? С кем? Что вы делаете? Что вы можете увидеть, услышать, попробовать, понюхать? Расскажи своему партнеру.

Возможный ответ:

I see a Toot City in my mind. There are a lot of famouse cartoon characters around me. I can see what they are doing. The Tom cat is running after the Jerry mouse. The Mickey Mouse is walking with Minnie Mouse. There are a lot of fun here in the Toon City.

В своем воображении я вижу мультяшный город. Вокруг меня полно известных мультперсонажей. Я могу видеть, что они делают. Кот Том гоняется за мышонком Джерри. Микки Маус гуляет с Минни Маус. Здесь в мульттауне полно веселья.

3. Look at the texts. What kind of texts are they? Where can you find them? What do you think they are about? Listen, read and check. — Посмотрите на тексты. Какого типа эти тексты? Что вы можете найти в них? Как вы думаете, о чем они? Послушайте, прочитайте и проверьте.

Forget all about your real self and enter the world of fantasy at… Disneyland Tokyo

Go on the Jungle Cruise, explore tiny worlds, go on a water ride at Splash Mountain and eat a home-cooked meal at Grandma Sara’s Kitchen.

Before you return to the real world, make sure

you have shaken hands with your favourite cartoon characters,
you have explored the Haunted Mansion and you’ve come across some ghosts,
you have flown with Peter Pan in a pirate ship through the night skies,
you have ridden the Toontown rollercoaster,
you have gone on a rocket journey in a StarJet.

Забудьте о реальности и окунитесь в мир фантазий в Диснейлэнде в Токио.

Отправьтесь в круиз по джунглям, исследуйте крохотные миры, катайтесь на водном аттракционе на Сплэш Маунтэйн и поешьте домашнюю еду от Бабы Сары.

Прежде чем вы вернетесь в реальный мир, убедитесь, что:

вы поздоровались за руку с вашими любимыми мультперсонажами;
вы исследовали Дом с привидениями и прошли через несколько призраков;
вы полетали с Питером Пеном на пиратском корабле по ночному небу;
вы покатались на американских горках в мультяшном городке;
вы совершили путешествие на ракете в СтарДжет.

A world of Wonders!

Have you ever wished you could travel around the world in minutes?
Have you ever dreamt of seeing the world’s most famous landmarks all in one place?
Then visit Tobu World Square in Japan, the most unusual theme park you’ve ever seen. See more than 100 tiny models of the world’s most famous buildings, bridges and monuments.

Take a stroll around the Taj Mahal, the Colosseum, the Great Wall of China and London Bridge.

When you get tired of sightseeing, enjoy a meal in a restaurant or go souvenir shopping at World Shoppers “Mercado II».

Book now! You’ve never seen anything like it!

Мир Чудес!

Вы когда-нибудь хотели совершить путешествие вокруг земли за минуты?
Вы когда-нибудь мечтали увидеть самые известные достопримечательности мира в одном месте?
Тогда вам дорога в Тобу Ворлд Сквеа в Японии — самый необычный тематический парк, который вы когда-либо видели. Посмотрите более 100 крохотных моделей всемирно известных зданий, мостов и памятников.

Погуляйте по Тадж Махалу, Колизею, Великой Китайской стене и Лондонскому мосту.

Когда вы устанете осматривать достопримечательности, насладитесь едой в ресторане или посетите магазин сувениров в «Меркадо II»

Бронируйте сейчас! Вы никогда не видели ничего подобного!

Возможный ответ:

The texts are advertisements for theme parks. The first is a magazine article and the second is a website. They are about the things we can do there. — Тексты — это реклама тематических парков. Первый — журнальная статья, а второй — пост на веб-сайте. Они рассказывают о том, что в этих парках можно делать.

Учебник Spotlight 7, страница 57

4. a) Read the texts. Where can you… — Прочитайте тексты на предыдущей странице. Где вы можете:

see famous landmarks? — увидеть достопримечательности?
have lunch? — позавтракать?
have a scary experience? — испугаться?
see small buildings? — увидеть маленькие здания?
see funny characters? — увидеть забавных персонажей?

Ответ:

I can see famouse landmarks in Tobu World Square — Я могу увидеть достопримечательности в Тобу Ворлд Сквеа.
I can have lunch in Disneyland and in Tobu World Square — Я могу позавтракать в Диснейлэнде и в Тобу Ворлд Сквеа.
I can have a scary experience in Disneyland — Я могу испугаться в Диснейлэнде.
I can see small buildings in Tobu World Square — Я могу увидеть маленькие здания в Тобу Ворлд Сквеа.
I can see funny characters in Disneyland — Я могу увидеть забавные персонажи в Диснейлэнде.

b) Explain the words in bold. Which do you think is the most exciting place? — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом. Как вы думаете, какое место наиболее увлекательно.

Ответ:

tiny (adj): very small — очень маленький (крошечный)
home-cooked (adj): cooked in the home, not store-bought — приготовленный дома, не покупной (домашнего приготовления)
ghosts (n): phantoms — фантомы (призраки)
stroll (n): leisurely walk — прогулка для удовольствия (прогулка)

Возможный ответ:

I think Disneyland is really exciting as you can go on a jungle cruise and explore tiny worlds. — Я думаю, Диснейлэнд действительно увлекательное место, поскольку вы можете побывать в круизе по джунглям и исследовать крошечные миры.

5. a) Read and complete the rule. — Прочитайте и дополните правило

We use the present perfect to talk about our experiences, and to talk about actions that took place in the past and which have a result or evidence in the present. — Мы используем настоящее совершенное время, чтобы рассказать о нашем опыте, и чтобы рассказать о действиях, которые имели место в прошлом и уже имеют результат или свидетельство в настоящем (т.е. завершились).

He has travelled around the USA. (He knows the USA.) — Он исколесил все штаты Америки. (Он знает США)
They have come home. (They are at home now.) — Они вернулись домой. (Они сейчас дома).
We form the present perfect with the auxiliary verb have + the past participle of the main verb. — Мы формируем настоящее совершенное с помощью вспомогательного глагола have + третья форма основного глагола. 

Дополнение:

Когда говорящий хочет акцентировать внимание на результате действия, которое произошло в прошлом. Например, I have lost my keys (Я потерял ключи). Действие уже случилось, я потерял ключи. Я не просто их терял когда-то, а результат этого действия имеет значение в настоящем — у меня их сейчас нет.
Когда действие в прошлом может стать причиной другого действия в настоящем. Например, I have free time as I’ve done my homework. (У меня есть свободное время, поскольку я сделал домашнее задание.) — Одно действие является следствием другого произошедшего в прошлом.
Зачастую настоящее совершенное может употребляться с перфектными наречиями, которые указывают, что действия завершились недавно или закончились только что. К таким наречиям относятся: already (уже), just (только что), recently (на днях), lately (недавно), ever (когда-либо), never (никогда), yet (уже, еще, пока), before (до). Например, I’ve already fed the cat. (Я уже покормил кота); I haven’t finished yet (Я еще не закончил).
Когда говорящий хочет рассказать о своем опыте. В таком случае акцент делается на само действие, а не на время произошедшего действия. Например, I’ve not been to America. (Я не был в Америке — не было такого опыта.)
Если период, в который случилось действие, еще не закончился. Здесь важно не спутать с применением Past Simple, которое нужно использовать, если оговариваемый период времени уже закончился. Например: I have called you this morning. (Я звонил вам сегодня утром — подразумевается, что утро еще не закончилось) или I called you this morning. (Я звонил вам сегодня утром — подразумевается, что это было утром, а сейчас уже день или вечер).

b) Find examples of the present perfect in the text. Which past participles are regular verbs and which are irregular verbs? Check with the list of irregular verbs. — Найдите примеры применения настоящего совершенного времени. Какие из примененных третьих форм относятся к правильным глаголам, а какие к неправильным? Проверьте с перечнем неправильных глаголов.

Ответ:

Regular — explored, wished;
Irregular — shaken, come, flown, ridden, gone, dreamt, seen.

6. Use the words to ask and answer questions about your personal experiences. — Используйте слова, чтобы задать вопрос о вашем личном опыте и дать на него ответ.

Возможный ответ:

you/ever/be/abroad?
A: Have you ever been abroad? — Ты когда-нибудь был заграницей.
B: Yes, I have./Yes, I’ve been to Turkey. /No, I haven’t./No, I have never been abroad. — Да, был./Да, был. Я был в Турции./Нет, не был/Нет, я никогда не был за границей.
your parents/ever/go/on a rollercoaster ride?
A: Have your parents ever gone on a rollercoaster ride? — Твои родители когда-нибудь катались на американских горках?
B: Yes, they have. — Да, катались.
your family/ever/travel/by boat?
A: Have your family ever travelled by boat? — Твоя семья когда-нибудь путешествовала на лодке?
B: Yes, they have. They did a cruise of the Volga. — Да. Они совершали круиз по Волге.
your best friend/ever/fly/in a helicopter?
A: Has your best friend ever flown in a helicopter? — Твой лучший друг когда-нибудь летал на вертолете?
B: No, he hasn’t. — Нет, не летал.
you/ever/see/a ghost?
A: Have you ever seen a ghost? — Ты когда-нибудь видел приведение?
B: No, I haven’t. I don’t believe in ghosts. — Нет, не видел. Я не верю в приведения.

6. Play in teams. Make a statement about a past experience of yours. The other team asks you questions to find out more. Use the list of irregular verbs. — Поиграйте в командах. Составьте утверждение о собственном прошлом опыте. Другая команда задает вам вопросы, чтобы узнать подробности.

Возможный ответ:

A: I’ve been to Disneyland. — Я был в Диснейлэнде.
B: Have you been on a rollercoaster? — Ты катался на американских горках?
A: Yes, I have. — Да.
B: Have you explored a haunted mansion? — Ты исследовал дом с привидениями?
A: No, I haven’t — Нет
A: I’ve been to Paris. — Я был в Париже.
B: Have you visited the Louvre? — Ты ходил в Лувр?
A: No, I haven’t. — Нет, не ходил.
B: Have you climbed the Eiffel Tower? — Ты взбирался на Эйфелеву башню?
A: Yes, I have. — Да.

7. Portfolio: Imagine you are in one of the two theme parks opposite. Call your friend on your mobile to tell him what you have(not) done so far and how you feel. Record yourselves. — Портфолио: Представьте, что вы в одном из этих двух тематических парков. Позвоните своему другу на мобильник и расскажите ему, что вы там делали и что чувствовали. Запишите себя.

Возможный ответ:

A: Hi, Dan. Are you enjoying yourself in Disneyland? — Привет, Дэн. Наслаждаешься в Диснейлэнде?
B: Hi, Mike, I’m having a great time! I’ve shaken hands with Donald and Daisy. I’ve explored the Haunted Mansion and I’ve even flown in a pirate ship with Peter Pan! — Привет, Майк. Я прекрасно провожу здесь время. Я пожал руки Дональду и Дейзи. Я исследовал дом с привидениями, и я летал на пиратском корабле с Питером Пэном!
A: Wow! That sounds great. What about the roller coaster? Have you been on that yet? — Ух ты! Звучит круто! Как насчет американских горок? Ты уже на них побывал?
B: No, not yet and I haven’t gone on a rocket journey, either. We will probably go after lunch. And
you? — Нет еще, и я также еще не ходил на путешествие на ракете. Возможно, мы пойдет туда после обеда. А ты?

8. Complete the sentences with real or true. Listen and check. — Дополните предложения словами real или true. Послушайте и проверьте.

Ответ:

Your room is a real mess. Please, tidy it up. — Твоя комната — это настоящий бардак. Пожалуйста, уберись в ней.
Is this a true story or have you made it up? — Это правдивая история или выдуманная?
I’m afraid this diamond isn’t real. — Я боюсь, этот бриллиант не настоящий.
I hope one day you will find true love. — Я надеюсь, что однажды найду настоящую любовь.

9. Study the spidergram. Complete the sentences with the correct phrasal verb in the correct tense. Make sentences of your own. — Изучи схему. Дополни предложения правильным фразовым глаголом в правильном времени. Составь собственные предложения.

Комментарий:

Came across (в смысле — найти) — набрести, наткнуться, столкнуться, встретиться с кем-либо.
Came back — возвращаться, платить той же монетой, обрести прежнюю форму.
Came out — обнаружиться, появиться (в печати), выйти (на экран), выплывать (что-то наружу), выступать (с заявлением), выболтать.
Came round — заходить ненадолго, приходить в себя, менять свое мнение, обходить кругом, изменяться к лучшему (надеюсь, все образуется).
Ответ:

He came across this chessboard in an antiques shop. — Он наткнулся на эту шахматную доску в антикварном магазине.
They came back to their hometown because they missed it. — Они вернулись в свой родной город, потому что скучали по нему.
His new book came out recently. — Его новая книга вышла (была опубликована) недавно.
Mary came round to see my new stereo. — Мэри зашла посмотреть мое новое стерео.
Дополнительные предложения:

One day, our warriors came across a creature. — Однажды наши воины наткнулись на некое существо.
Came back 45 minutes later, the book was gone. — Вернулся через 45 минут, а книги уже нет.
Thankfully, that thing never came out. — К счастью, этот фильм так и не вышел.
I was a mess when you came round to mine. — Я повела себя ужасно, когда ты приходила ко мне.

10. Portfolio: Work in groups. Write an advert for a theme park that you have visited or heard about. Include its name, location, and what you can do and see there. Use the texts in Ex. 3 as a model (40-50 words). — Портфолио: Поработайте в группах. Напишите рекламу тематического парка, который вы посетили или о котором слышали. Включите название, местоположение, и что там можно посмотреть или сделать. Используйте тексты из упражнения 3 в качестве модели (40-50 слов).

Возможный ответ:

Want to get away from busy town? Dream Island is coming soon!

The Dream Island will be a first city resort in Russia. It will be the brand new Moscow sight located on the Moscow River shore in Nagatinskaya poyma.

You’ll find recreated fairytale worlds of cartoon characters: Smurfs Village, Teenage Mutant Ninja Turtles, Hotel Transylvania, Lost World of dinosaurs, Snow Queen’s Castle, Racing Cars land, Princess Castle, House of horror, House Of Papa Carlo there.

You be able to take part in 40 various amusement activities for visitors of all ages, including 29 unusual attractions, and holographic and interactive shows.

It will be the first in Europe and the only in Russia indoor children’s theme park — the place of fun where kids and their parents can plunge into the cartoon universe.

Follow the news! The theme park will be opened in 2019! You’ve never seen anything like it!

Хотите сбежать из загруженного города? Остров Мечты скоро откроется!

Остров Мечты будет первым городским парком отдыха в России. Это будет новая туристическая достопримечательность Москвы, расположенная на берегу Москвы-реки в Нагатинской пойме.

Там вы найдете воссозданные сказочные миры с мультперсонажами: Деревня Смурфов, Черепашки-Ниндзя, Отель Трансильвания, Затерянный мир динозавров, Замок Снежной королевы, Земля гоночных машин, Замок принцессы, Дом ужасов, Дом Папы Карло.

Вы сможете принять участие в 40 различных развлекательных мероприятиях для посетителей всех возрастов, включая 29 необычных аттракционов, и голографических и интерактивных шоу.

Это будет первый в Европе и единственный в России закрытый тематический парк — место веселья, где дети и их родители смогут погрузиться в мультяшную вселенную.

Следите за новостями! Тематический парк откроется в 2019 году. Вы никогда такого еще не видели.

Учебник Spotlight 7, страница 58

1. а) Fill in the gaps with play, make, have, go. Then match the activities to the teen camps (A-D). Listen and check. — Заполните пробелы словами играть, делать, иметь, идти. Затем сопоставьте эти виды деятельности с картинками молодежных лагерей (A-D). Послушайте и проверьте.

Ответы:

have dancing/acting/painting classes — изучать танцы/актерское мастерство/рисование
go swimming — плавать
go hiking — пойти в поход
play a video game — играть в видеоигры
have/make a robot — иметь/делать робота
play volleyball/basketball/football — играть в волейбол/баскетбол/футбол
make a webpage — делать веб-страницу
go rafting — сплавляться по реке
play an instrument — играть на инструментах
have IT classes — изучать информационные технологии
make a tree house — делать дом на дереве
Картинка A (спортивный лагерь): 2, 6
Картинка B (приключенческий лагерь): 3, 11, 8
Картинка C (технологический лагерь): 5, 7, 10, возможно еще и 4
Картинка D (лагерь искусств): 1, 9

b) Choose one of the camps (A-D). Now, ask and answer questions about it. — Выберите один из лагерей (A-D). Теперь задайте вопросы о лагере и ответьте на них.

Возможный ответ:

A: What will you do if you go to Tech Camp? — Что ты будешь делать, если поедешь в Технологический лагерь?
B: If I go to Tech Camp, I will learn how to make a webpage or robot. — Если я поеду в Технологический лагерь, я узнаю как сделать веб-страницу или робота.
A: What will you do if you go to Sports Camp? — Что ты будешь делать, если поедешь в Спортивный лагерь?
B: If I go to Sports Camp, I will play voleyball, football, basketball. — Если я поеду в Спортивный лагерь, я буду играть в волейбол, футбол, баскетбол.
A: What will you do if you go to Adventure Camp? — Что ты будешь делать, если поедешь в Приключенческий лагерь?
B: If I go to Adventure Camp, I will go hiking or rafting, and will learn how to make a tree house too. — Если я поеду в Приключенческий лагерь, я буду ходить в походы или на рафтинг, а также узнаю как сделать дом на дереве.
A: What will you do if you go to Arts Camp? — Что ты будешь делать, если поедешь в лагерь искусств?
B: If I go to Arts Camp, I will have dancing or acting classes. — Если я поеду в лагерь искусств, я буду брать уроки танцев или актерского мастерства.

2. a) The following dialogue is between two friends. Read the first exchange, then read sentences A-H. What are the friends talking about? Read and check. — Следующий диалог между двумя друзьями. Прочитайте первые фразы, затем прочитайте предложения A-H. О чем говорят друзья? Прочитайте и проверьте.

A) No, I haven’t. — Нет, у меня нет.
В) Where are you going? — Куда ты собираешься поехать?
С) How? — Как?
D) Of course! — Конечно!
E) What’s that all about? — О чем это ты?
F) What time? — Какое время?
G) Thanks, but I’m afraid I can’t. — Спасибо, но, боюсь, я не могу.
H) That’s a great idea! — Отличная идея!
Ответ:

The dialogue is between two friends who are talking about their plans for the summer. — Это диалог между двумя друзьями, которые разговаривают об их планах на лето.

b) Read again and fill in the missing sentences (some are extra). Listen and check. — Прочитай еще раз и заполни пропущенные предложения (некоторые лишние). Послушай и проверь.

Ответ:

John: Have you planned your summer holiday yet? — Ты уже распланировал свои летние каникулы?
Sam: 1) Of course! I’m leaving next Monday. — Конечно! Я уезжаю в следующий понедельник.
John: 2) Where are you going? — Куда ты собираешься поехать?
Sam: My parents have booked me a week at Campbell’s Adventure Camp. — Мои родители забронировали мне место в Приключенческом лагере Кэмпбела на неделю.
John: Adventure Camp? 3) What’s that all about? — Приключенческий лагерь? О чем это ты?
Sam: It’s a teen camp in Redwood National Park. — Это молодежный лагерь в Национальном парке Рэдвуд.
John: Wow! You’re lucky! I’ve never been to an adventure camp. — Ух ты! Счастливчик! Я никогда не был в приключенческом лагере.
Sam: Well, do you fancy coming with me? If you come, you’ll learn how to put up tents, build fires, make tree houses and survive in the forest! — Ну, если хочешь, поехали со мной? Если ты поедешь, ты научишься как ставить палатки, разводить костер, делать дом на дереве и выживать в лесу!
John: 4) Thanks, but I’m afraid I can’t. — Спасибо, боюсь я не могу.
Sam: Why not? Have you already made other plans? — Почему? У тебя уже другие планы?
John: 5) No, I haven’t. I just don’t think my parents will let me. — Нет. Просто я не думаю, что родители мне это позволят.
Sam: Well, if I talk to them, maybe they’ll let you. — Если я поговорю с ними, может быть они разрешат.
John: Really? Thanks, Sam! You’re a true friend. — Правда? Спасибо, Сэм! Ты настоящий друг.
Sam: You know what they say. A friend in need is a friend indeed. — Ты знаешь как говорят. Друзья познаются в беде (дословно, Друг в нужде — друг на самом деле).

c) Explain the words/phrases in bold. — Объясни слова/фразы, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

fancy (v): like, feel like (хотеть)
put up (phr v): erect (установить)
survive (v): manage to stay alive — умудриться остаться в живых (выжить)
A friend in need is a friend indeed. (exp): A true friend is one that helps you through the bad times. — Настоящий друг — тот, который помогает тебе в трудные времена (Друзья познаются в беде)

3. Choose one of the teen camps A-D and act out a dialogue similar to the model. — Выберите один из молодежных лагерей A-D и разыграйте диалог, похожий на диалог выше.

Возможный ответ:

A: Have you planned your summer holiday yet? — Ты уже распланировал свои летние каникулы?
B: I certainly have! I’m leaving next Friday. — Конечно! Я уезжаю в следующую пятницу.
A: Where are you going? — Куда ты собираешься?
B: My parents have booked me a week at Arts Camp. — Мои родители забронировали мне место в лагере искусств на неделю.
A: Arts Camp? What’s that all about? — Лагерь искусств? О чем это ты?
B: It’s a teen camp where you learn to paint, sing and dance. Do you fancy coming with me? — Это молодежный лагерь, где ты можешь научиться рисовать, петь и танцевать. Хочешь поехать со мной?
A: I’d love to! I’ll talk with my parents tonight about it! — С удовольствием! Я поговорю с моими родителями об этом вечером.
B: OK, let me know tomorrow! — Хорошо, дай мне знать о результате завтра!
A: I will! — Обязательно!

Учебник Spotlight 7, страница 59

4. Use the language in the box to act out similar exchanges using: go to the cinema, go to a concert, go hiking, eat out, go to a play, go on a picnic. — Используй языковые обороты в таблице, чтобы разыграть похожий диалог, используя: пойти в кино, пойти на концерт, пойти в поход, сходить поесть, пойти на пьесу, пойти на пикник.

Inviting — Приглашение

Would you like to…? — Не хотел бы ты…?
How about (going/ coming)…? — Как насчет того, чтобы пойти…?
Do you fancy (going/ coming)…? — Хочешь пойти… ?
Accepting/Refusing — Согласие/Отказ

Yes, I’d love to! — Да, с удовольствием!
That would be lovely! — Это было бы здорово!
That sounds great! — Звучит классно!
Thanks. Great idea! — Спасибо. Великолепная идея!
I’m afraid I can’t. I have to… — Боюсь, я не могу. Я должен …
That’s very kind, but… Sorry. — Это очень мило, но … Извини.
I’d love to, but… — Я с удовольствием бы, но…
Maybe another time. — Может быть в следующий раз.
Возможные ответы:

A: Do you fancy going to the cinema? — Хочешь пойти в кино.
B: Yes, I’d love to! What’s on? — Да, с удовольствием! Что показывают?
A: The new James Bond film. — Новый фильм про Джеймса Бонда.
B: Oh, that’s sounds great! — О, звучит круто!
A: How about going on a picnic? — Как насчет пикника?
B: That sounds great! — Звучит круто!
A: Do you fancy coming round for dinner? — Хочешь заскочить на обед?
B: I’m afraid I can’t. I have to babysit. — Я боюсь, не смогу. Мне нужно сидеть с ребенком.
A: Would you like to go hiking? — Хотел бы ты пойти в поход?
B: I’d love to, but I have to do my homework for tomorrow. — Я бы с удовольствием, но мне нужно делать домашнюю работу на завтра.
A: I also have to. Don’t worry. We won’t be late. — Мне тоже нужно. Не беспокойся. Мы не опоздаем.
B: That’s would be lovely! Let’s go! — Это было бы здорово! Пошли!

5. Read the sentences and explain the words in bold in your own language. — Прочитай предложения и объясни, что слова, выделенные жирным шрифтом, означают на твоем языке.

She has already packed her suitcase. She is ready for the journey. — Она уже собрала свой чемодан. Она готова к путешествию.
She hasn’t called yet. We are worried. — Она еще не позвонила. Мы волнуемся.
You can’t speak to her. She has just left. — Ты не можешь поговорить с ней. Она только что ушла.
Have you ever been to a theme park? — Вы когда-либо были в тематическом парке?
They have never seen an elephant. — Они никогда не видели слона.
Let’s go to a Tech Camp this year. I’ve been to an Arts Camp before. — Поехали в Технологический лагерь в этом году. Ранее я был в лагере искусств.

Ответ:

already — уже;
yet — ещё;
just — только что;
ever — когда-либо;
never — никогда;
before — ранее

6. You are leaving for a one-week holiday at a sports camp. Look at the list and act out similar exchanges. — Вы уезжаете на одну неделю в спортивный лагерь. Посмотрите на список и разыграйте похожие диалоги.

Sports camp

√ book your flight — забронировать билет на самолет
X buy a new tracksuit — купить новый спортивный костюм
X finished packing your suitcase — закончить собирать чемодан
X find your football boots — найти свои футбольные бутсы
√ pack sports equipment — упаковать спортивный инвентарь

Возможные ответы:

A: Have you booked your flight yet? — Ты уже забронировал билет на самолет?
B: Yes, I have/Yes, I have already done it. — Да
A: Have you already bought a new tracksuit? — Ты уже купил новый спортивный костюм?
B: No, I haven’t bought it yet. — Нет, пока еще не купил.
A: Have you finished packing your suitcase? — Ты закончил собирать свой чемодан?
B: Hm, I haven’t yet. — Хм, пока нет.
A: Have you found your football boots? — Ты нашел свои футбольные бутсы?
B: No, I haven’t found them. May be I’ve lost my boots. — Нет, я не нашел их. Может быть я их потерял.
A: Have you packed sports equipment? — Ты упаковал спортивное снаряжение?
B: I think I have. — Думаю, да.

7. Use the words in bold from Ex. 5 to complete the sentences. — Используй слова, выделенные жирным шрифтом в упражнении 5, чтобы дополнить предложения.

Ответы:

Brian hasn’t done his homework yet. — Брайан еще не сделал свою домашнюю работу.
Their new CD has just come out. — Их новый CD только что вышел.
I have been in a hot-air balloon before. — Я раньше был на воздушном шаре.
I have already seen this film twice. Let’s watch something else. — Я уже посмотрел этот фильм дважды. Давай посмотрим что-нибудь еще.
Have you ever met a famous person? — Ты когда-либо встречал известного человека?

8. Listen to Paul and Sally talking about the classes at Teen Camp. What class has each person chosen? — Послушай разговор Пола и Салли об уроках в молодежном лагере. Какие предметы каждый выбрал?

Sally: Hi, Paul. What are you doing? — Привет, Пол. Что ты делаешь?
Paul: Oh, I’m just filling in the form for Teen Camp. — О, я просто заполняю форму для молодежного лагеря.
Sally: Good! What class have you chosen, rafting? — Хорошо! Какие предметы ты выбрал, рафтинг?
Paul: I wanted to do rafting, but the class is full so I’ve chosen survival skills. — Я хотел записаться на рафтинг, но там уже не было места, так что я выбрал навыки выживания.
Sally: Survival skills? That sounds serious. — Навыки выживания? Звучит серьезно.
Paul: Well, I think I’ll learn a lot. How about you, Sally? What have you chosen? — Ну, я думаю, что много чего узнаю. А ты, Салли? Что ты выбрала?
Sally: You know me! I’m not the outdoor type so I won’t be doing rafting or anything like that. No, I’ve chosen acting. — Ты же меня знаешь! Я не такой человек, я не буду заниматься рафтингом или чем-нибудь вроде этого. Нет, я выбрала актерское мастерство.
Paul: That’s good. I’m sure you’ll like it. Do you know what the others have decided to do? — Это хорошо. Уверен, тебе понравится. Ты знаешь, чем другие решили заняться?
Sally: Yeah! Let’s see. Edward decided to do web design. At first, he wanted to do video game design, but the classes were full, too. — Да! Давай посмотрим. Эдвард решил заняться веб-дизайном. Сначала он хотел разрабатывать видео-игры, но тоже все было занято.
Paul: Edward and his computers… — Эдвард и его компьютеры…
Sally: I know. He loves them. — Знаю. Он любит их.
Paul: How about the girls? — А как насчет девочек?
Sally: Well, you know Jenny loves horses so she has decided to take horse-riding lessons. And Lisa’s like me. She doesn’t like hiking or rafting. She’s chosen to take painting classes. — Ну, ты знаешь, Дженни любит лошадей, так что она решила брать уроки верховой езды. А Лиза — как я. Она не любит походы или рафтинг. Она выбрала уроки рисования.
Paul: It’s funny! We’ve all chosen different things. — Забавно! Мы все выбрали разные вещи.
Sally: I know. It will be strange not being together all day. — Я знаю. Будет необычно не быть вместе весь день.

Ответы:

Paul has chosen В) survival skills classes. — Пол выбрал навыки выживания.
Sally has chosen F) acting classes. — Салли выбрала актерское мастерство.
Edward has chosen С) web design classes. — Эдвард выбрал веб-дизайн.
Jenny has chosen H) horse riding classes. — Дженни выбрала верховую езду.
Lisa has chosen A) painting classes. — Лиза выбрала рисование.

9. Imagine you are going on holiday soon. What have you already done/haven’t done? Write a list. — Представьте, что вы скоро собираетесь в отпуск. Что вы уже сделали/не сделали? Составьте список.

Возможный ответ:

I have booked my flight. — Я заказал билет на самолет.
I have bought some sunscreen. — Я купил солнцезащитный лосьон.
I have booked the hotel. — Я забронировал гостиницу.
I have bought some summer clothes. — Я купил летнюю одежду.
I haven’t bought a sun hat. — Я не купил шляпу от солнца.
I haven’t changed any money. — Я не обменял деньги.
I haven’t packed my suitcase. — Я не упаковал чемодан.

Учебник Spotlight 7, страница 60

1. a) Look at the postcard. Who is sending it? To whom? Where is each person? — Посмотрите на почтовую открытку. Кто посылает ее? Кому? Где находится каждый из них?

Ответ:

Janet is sending the postcard to Mike. Janet is in California and Mike is in the UK. — Джанет посылает почтовую открытку Майку. Джанет в Калифорнии, а Майк в Великобритании.

b) What do you think the postcard is about? Read through and check. — Как вы думаете, о чем почтовая карточка? Бегло прочитайте и проверьте.

Ответ:

The postcard is about Janet’s holiday in California — Почтовая открытка об отпуске Джанет в Калифорнии.

2. Read again and fill in the missing words. Listen and check. Explain the words in bold. — Прочитайте снова и заполните пропущенные слова. Послушайте и проверьте. Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

Hey Mike.

Greetings 1) from California! I’m having the time 2) of my life! I’ve been at Camp Pacific for a week now and I 3) have done millions of exciting things.
So far, I’ve met 4) a lot of interesting people and I’ve made some new friends! Together we’ve gone sailing, wave riding 5) and water skiing! The beaches are fantastic, so we’ve spent some time sunbathing, too. We 6) have visited Legoland, the famous theme park, and we’ve been 7) on some hair-raising rides! We haven’t done any souvenir shopping yet but there’s plenty of time for that.
I’ve taken a lot of beautiful pictures to show you when I get back. See you in two weeks. Take care!
Love. Janet

Привет, Майк.

Приветствую тебя из Калифорнии! Я отлично провожу время! Я провела в Тихоокеанском лагере неделю, и занималась кучей восхитительных вещей.
Итак, я встретила много интересных людей и завела несколько новых друзей! Вместе мы ходили под парусом, катались на волнах и на водных лыжах! Пляжи фантастичные, так что мы некоторое время загорали. Мы посетили Леголэнд, известный тематический парк, и мы катались на захватывающих дух аттракционах! Мы еще пока не купили сувениров, но у нас полно времени для этого.
Я сделала много красивых фотографий, которые покажу тебе, когда вернусь. Увидимся через две недели. Береги себя!
С любовью, Джанет.

Дополнительный ответ:

greetings (n): you say something friendly when you meet or write to somebody — вы говорите что-нибудь дружелюбное, когда встречаете или пишете кому-то (приветствия)
millions (quant): a great number (миллионы, зд. множество)
go sailing (exp): travelling in a boat with sails — путешествие на лодке под парусом (ходить под парусом)
go wave riding (exp): surfing (кататься на волнах)
go water skiing (exp): standing on a ski while being pulled by a boat — стоять на лыжах, пока тебя тянет лодка (кататься на водных лыжах)
go sunbathing (exp): lying in the sun — лежать на солнце (загорать)
hair-raising rides (exp): exciting rides (захватывающие дух аттракционы)
souvenir (n): something you buy to remind you of a place — что-то, что вы покупаете, чтобы оставить память о месте (сувенир)
get back (phr v): return (возвращаться)

3. Match the paragraphs to the headings: closing remarks — opening remarks — activities. — Сопоставь параграфы с заголовками: заключительные фразы — начальные фразы — действия.

Ответ:

opening remarks; — начальные фразы
activities; — действия
closing remarks — заключительные фразы
Using descriptive language — Использование приемов описания

Use adjectives when you describe something. This makes your description more interesting to the reader. — Используйте прилагательные, когда хотите описать что-нибудь. Это сделает ваше описание более интересным для читателя.

4. Find the adjectives in the text that describe the following nouns. Use these phrases in sentences of your own. — Найдите прилагательные в тексте, чтобы описать следующие существительные. Используйте эти фразы, чтобы составить собственные предложения.

Ответ:

exciting things — восхитительные вещи
interesting people — интересные люди
new friends — новые друзья
fantastic beaches — фантастичные пляжи
famous theme park — знаменитый тематический парк
hair-raising rides — захватывающие дух аттракционы
beautiful pictures — красивые фотографии

5. Read the examples. Then complete the sentences with has gone or has been. — Прочитай примеры. Затем дополни предложения фразами has gone или has been

He has gone to the circus. (= he’s still there) — Он ушел в цирк (= он до сих пор там).
He has been to the circus. (= he has already comeback) — Он был в цирке (= он уже вернулся)
Ответ:

John isn’t here. He has gone to the supermarket. — Джона нет. Он ушел в магазин.
She has been to the mountains twice. — Она была в горах дважды.
Lucy has gone to a summer camp. She’ll be back in a week. — Люси уехала в летний лагерь. Она вернется через неделю.
Tony has been to Legoland, but I haven’t. — Тони был в Леголэнде, а я не был.

6. Portfolio: List the activities Janet has/hasn’t done yet at Camp Pacific. Imagine you are Janet. Act out a telephone conversation with Mike. — Портфолио: Перечислите действия, которые Джанет совершила/не совершила в Тихоокеанском лагере. Представьте себя Джанет. Разыграйте телефонный разговор с Майком.

Ответ:

M: Hi, Janet. How is it going at the camp? — Привет, Джанет. Как дела в лагере?
J: Great! I’m having the time of my life. — Великолепно! Я прекрасно провожу время.
M: Have you made any friends? — Ты завела каких-нибудь друзей?
J: Oh yes. I’ve met a lot of interesting people. — О, да. Я встретила много интересных людей.
M: And what about any exciting activities? — А как насчет захватывающих занятий?
J: I’ve gone water-skiing and sailing. — Я каталась на волнах и ходила под парусом.
M: Excellent! Have you bought any souvenirs yet? — Отлично! Ты уже купила сувениры?
J: I haven’t done any souvenir shopping yet. — Я пока не купила сувениры.
M: Well, there’s plenty of time for that. And what about pictures to remember? — Ну, еще много времени для этого. А как насчет фотографий на память?
J: Yes, I have taken a lot of beautiful pictures to show you when I get back. — Да, я сделала много красивых фотографий, которые я покажу тебе, когда вернусь.
M: OK. Hope to see you soon. — ОК. Надеюсь увидеть тебя скоро.

7. Portfolio: You are spending a week at a holiday resort. Write a postcard to your English penfriend. Write about where you are, what you have done so far and if you like it there. (60-80 words) — Портфолио: Вы проводите неделю на отдыхе. Напишите почтовую открытку своему английскому другу по переписке.

Возможный ответ:

Hi Sally,

Greetings from Santorini! I’m having a whale of a time. I’ve been here for a week now and I really like it.

So far I’ve met lots of interesting people and I’ve made some new friends. I’ve also been swimming and I’ve even tried water-skiing! My brother and I have been to the volcano site, too! It was amazing.

I’ve taken lots of pictures to send you when I get back in Moscow! I’ll write you soon.

Love, Sveta

Привет Салли,

Приветствую тебя с острова Санторини. Я прекрасно провожу время. Я провела здесь неделю и мне очень здесь нравится.

Итак, я встретила много интересных людей и завела несколько новых друзей. Я также купалась и даже пыталась покататься на водных лыжах! Мой брат и я также были на вулкане! Это было восхитительно.

Я сделала много фотографий, которые пошлю тебе, когда вернусь в Москву! Скоро тебе напишу.

С любовью, Света

Учебник Spotlight 7, страница 61

1. Look at the pictures and the title. What is Legoland? Which country is it in? — Посмотрите на картинки и заголовок. Что такое Леголэнд? В какой он стране?

Ответ:

Legoland is a theme park in California, USA. — Леголэнд — это тематический парк в Калифорнии, США.

2. Which of the following can you do there? Listen, read and check. — Что из нижеперечисленного вы можете там сделать? Послушайте, прочитайте и проверьте.

dig for dinosaur bones — откопать кости динозавра
ride a camel — ездить на верблюде
swim in a pool — плавать в бассейне
go on a safari trek — отправиться на сафари
take a ride on a roller coaster — кататься на американских горках
drive a fire truck — водить пожарную машину
eat toffee apples — есть печеные яблоки
see American landmarks — смотреть американские достопримечательности
fly a plane — летать на самолете

Legoland Calofirnia

There can’t be many people around the world who haven’t heard of LEGO. These colourful plastic bricks have been a children’s favourite for many years. You can build just about anything with LEGO bricks — cars, houses, castles, spaceships — and a trip to Legoland California will show you that anything is possible with LEGO.

Among the attractions at Legoland California is Dino’s Island, where you can dig for dinosaur bones
and fossils, or take a ride on the Coastersaurus roller coaster. Or why not visit Fun Town, where young visitors can drive a fire truck, fly a plane and get an official Legoland driving licence! Everyone’s favourite is Knights’ Kingdom, where you can ride the fantastic Dragon Coaster through the castle and find out what life was like in the past. At Explore Village, you can go on an African safari trek and see giraffes, zebras, lions and other animals made out of LEGO.

Before you leave Legoland California, be sure not to miss Miniland USA. Twenty million LEGO bricks form amazing models of American landmarks such as the Statue of Liberty and the Kennedy Space Center. This is certainly one of the most spectacular sights at Legoland California and will make your visit here unforgettable.

Леголэнд Калифорния

Не так много людей в мире не слышали о ЛЕГО. Эти разноцветные пластиковые кирпичики были любимой детской игрушкой многие годы. Вы можете построить практически все с помощью кирпичиков ЛЕГО — машины, дома, замки, космические корабли — и путешествие в Леголэнд Калифорния покажет вам, что все возможно с ЛЕГО.

Среди аттракционов Леголэнда Калифорния — остров динозавров, где вы можете откопать кости и окаменелые останки динозавров, или прокатиться на американских горках Коастерзаурус. Или почему бы вам не посетить Веселый город, где маленькие посетители могут поводить пожарную машину, полетать на самолете и получить официальные водительские права Леголэнда! Всеми любимо Королевство Рыцарей, где вы можете покататься на фантастической Повозке Драконов по замку и узнать, какова была жизнь на планете в прошлом. В Деревне Исследователей вы можете отправиться на Африканское Сафари и увидеть жирафов, зебр, львов и других животных, сделанных из ЛЕГО.

Перед тем, как вы покинете Леголэнд Калифорния, убедитесь, что не пропустили Соединенные Штаты Америки в миниатюре. Двадцать миллионов кубиков ЛЕГО сформировали потрясающие модели американских достопримечательностей, таких как Статуя Свободы и Космический центр Кеннеди. Это определенно одна из самых эффектных достопримечательностей Леголэнда Калифорния, которая сделает ваш визит сюда незабываемым.

Ответ:

dig for dinosaur bones — откопать кости динозавра
go on a safari trek — отправиться на сафари
take a ride on a roller coaster — кататься на американских горках
drive a fire truck — водить пожарную машину
see American landmarks — смотреть на американские достопримечательности
fly a plane — летать на самолете

3. Read the text again. What is each paragraph about? Write a paragraph plan. Then explain the words in bold. — Прочитайте еще раз текст. О чем каждый параграф? Напишите план параграфов. Затем объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

1st para: is about LEGO bricks. Key sentence: You can build just about anything with LEGO bricks. — 1-й параграф: о кирпичиках ЛЕГО. Ключевое предложение: Вы можете построить практически все из кирпичиков ЛЕГО.
2nd para: is about the attractions at Legoland. Key sentence: Among the attractions at Legoland is… — 2-й параграф: об аттракционах Леголэнда. Ключевое предложение: Среди аттракционов Леголэнда есть…
3rd para: is about Miniland USA. Key sentence: Before you leave Legoland in California, be sure not to miss Miniland USA. — 3-й параграф: о США в миниатюре. Ключевое предложение: Перед тем как покинуть Леголэнд в Калифорнии, убедитесь, что не пропустили США в миниатюре.
Дополнительный ответ:

bricks (n): rectangular blocks — прямоугольные блоки (кирпичи)
bones (n): parts of the skeleton — части скелета (кости)
fossils (n): hard remains of a prehistoric plant or animal — жесткие остатки доисторических растений или животных (ископаемые останки)
driving licence (n): official paper allowing you to drive — официальная бумага, разрешающая водить (водительские права)
find out (phr v): discover (обнаружить)
landmarks (n): building or feature which is easily recognised and helps you identify a place — здание или явление, легко узнаваемое, помогает идентифицировать место (достопримечательности)

4. Imagine you are at Legoland. In pairs, have a telephone conversation. Talk about what you are doing there and how you like it. — Представьте, что вы в Леголэнде. В парах проведите телефонный разговор. Поговорите о том, что вы там делаете и как вам это нравится.

Возможный ответ:

A: Hi, Jacky. How are you? — Привет Джеки. Как дела?
B: Fine, thanks. How is Legoland? — Хорошо, спасибо. Как Леголэнд?
A: It’s great. I’m having the time of my life here. — Великолепен. Я замечательно провел в нем время.
B: What kind of things have you done? — Что ты там делал?
A: I’ve already been to Dino’s Island and I’ve taken a ride on the сoastersauras. — Я уже побывал на острове динозавров и покатался на американских горках Коастерзаурус.
B: Wow! And what’s the next? — Ух ты! А что следующее?
A: I’m going to visit Fun Town to drive a fire truck and fly a plane next. — Следующим я собираюсь посетить Веселый Город, поводить пожарную машину и полетать на самолете.
B: And then? — А потом?
A: After that I want to visit Explore Village to see giraffes, zebras, lions and other animals made out of LEGO. — После этого я хочу посетить Деревню Исследователей, чтобы посмотреть на жирафов, зебр, львов и других животных, сделанных из ЛЕГО.
B: That’s great! Have a good time! — Великолепно! Хорошо тебе провести время!

5. Study the table. Form opposite adjectives. Check in your dictionary. Use them in sentences of your own. — Изучи таблицу. Сформируйте противоположные по значению прилагательные. Сверьтесь со словарем. Используйте их в собственных предложениях.

We use un-, il-, im-, in-, ir- to form opposite adjectives. — Мы используем приставки un-, il-, im-, in-, ir-, чтобы сформировать противоположные по значению прилагательные.

Ответ:

logical — illogical — логичный — нелогичный
responsible — irresponsible — ответственный — безответственный
believable — unbelievable — вероятный — невероятный
possible — impossible — возможный — невозможный
active — inactive — активный — неактивный
balanced — unbalanced — сбалансированный — разбалансированный
forgettable — unforgettable — незапоминающийся — незабываемый

6. Portfolio: Make a radio advert about a famous theme park. Include its name, location and the activities offered. Record yourselves. Add background music and play it in class. — Портфолио: Сделайте радиорекламу известного тематического парка. Вставьте его название, местоположение и предлагаемые развлечения.

Возможный ответ:

Looking for a great day out for the entire family? Come visit us at Canada’s Wonderland for an experience you’ll never forget. Fly through the air in Captain Hook’s pirate ship, splash down the falls in a log boat, scream your way through a walk in the haunted house! All this and much, much more. Stop for a drink and a snack at any one of our many canteens and restaurants. Open every day of the week, April through September.

Ищите, где провести выходной всей семьей? Приезжайте к нам в Страну Чудес в Канаде, чтобы получить впечатления, которые вы никогда не забудете. Летайте по небу на пиратском корабле Капитана Крюка, падайте вниз с водопада в лодке-долблёнке, кричите во время прогулки по дому с призраками! Все это и многое, многое другое. Остановитесь попить и перекусить в одной из многих столовых или ресторанов. Мы открыты каждый день с апреля по сентябрь.

Учебник Spotlight 7, страница 62

1. Listen and repeat. Which sentences ask for information? Which give information? — Послушайте и повторите. Какие предложения запрашивают информацию? Какие предоставляют информацию?

Ответ:

(Ask) How can I help you? — (Запрашивает) Чем могу помочь?
(Give) I’d like to reserve a place at your camp. — (Дает) Я хотел бы зарезервировать место в вашем лагере.
(Ask) What’s your name? — (Запрашивает) Как вас зовут?
(Ask) And when would you like to come? — (Запрашивает) И когда вы хотели бы приехать?
(Ask) Are there any specific classes you are interested in taking? — (Запрашивает) Есть какие-нибудь особые занятия, в которых вам было бы интересно принять участие?
(Give) I’m afraid there aren’t any places left in photography. — (Дает) Я боюсь, мест на занятия по фотографированию не осталось.
(Give) You need to send a deposit in order to reserve your place. — (Дает) Вам нужно отправить депозит, чтобы зарезервировать место.
(Ask) Can I have your e-mail address? — (Запрашивает) Можно ваш е-мейл?
(Give) Looking forward to seeing you in July. — (Дает) — Будем ждать вас в июле.

2. The sentences above are from a dialogue between a teenager and a receptionist at a camp. Who says each sentence? Listen and check. — Предложения выше из диалога между подростком и администратором в лагере. Кто говорит каждое предложение? Послушайте и проверьте.

Ответ:

(R) How can I help you? — (Администратор) Чем могу помочь?
(T) I’d like to reserve a place at your camp. — (Подросток) Я хотел бы зарезервировать место в вашем лагере.
(R) What’s your name? — (Администратор) Как вас зовут?
(R) And when would you like to come? — (Администратор) И когда вы хотели бы приехать?
(R) Are there any specific classes you are interested in taking? — (Администратор) Есть какие-нибудь особые занятия, в которых вам было бы интересно принять участие?
(R) I’m afraid there aren’t any places left in photography. — (Администратор) Боюсь, мест на занятия по фотографированию не осталось.
(R) You need to send a deposit in order to reserve your place. — (Администратор) Вам нужно отправить депозит, чтобы зарезервировать место.
(R) Can I have your e-mail address? — (Администратор) Можно ваш е-мейл?
(R) Looking forward to seeing you in July. — (Администратор) — Будем ждать вас в июле.

3. a) Read the dialogue and complete the sentences. — Прочитайте диалог и дополните предложения.

Ответ:

Mark’s surname is Brown. — Фамилия Марка — Браун.
Mark wants to make a reservation from 1st to 16th July. — Марк хочет сделать резервацию с 1 по 16 июля.
Mark is interested in painting and photography. — Марк интересуется рисованием и фотографированием.
Mark will attend painting and sculpture classes. — Марк будет посещать занятия по рисованию и скульптуре.

b) Read the dialogue aloud. — Прочитайте диалог вслух

R: Good morning, Kia Camp. How can I help you? — Доброе утро, лагерь Киа. Чем могу вам помочь?
M: Oh hello! I’d like to reserve a place at your Art and Drama summer camp, please. — О, здравствуйте! Я хотеб бы зарезервировать место в вашем летнем лагере рисования и драмы, пожалуйста.
R: What’s your name? — Как вас зовут?
M: It’s Mark Brown. — Марк Браун.
R: And when would you like to come? — Когда вы хотели бы приехать?
M: From 1st to 16th of July, please. — С 1 по 16 июля, пожалуйста.
R: OK, that’s fine. Are there any specific classes that you are interested in taking? — ОК, превосходно. Есть какие-нибудь особые занятия, в которых вам было бы интересно принять участие?
M: Yes, I would like to do painting and photography. — Да, я хотел бы заняться рисованием и фотографированием.
R: I’m afraid there aren’t any places left in photography. — Боюсь, мест на занятия по фотографированию не осталось.
M: OK, then. How about sculpture? — ОК. Как насчет скульптуры?
R: That’s fine. I’ve made the booking. You need to send a deposit in order to reserve your place. Can I have your e-mail address so I can send you details of our bank account? — Превосходно. Я сделаю бронь. Вам нужно отправить депозит, чтобы зарезервировать ваше место. Можно вашу электронную почту, чтобы я могла послать вам реквизиты нашего банковского счета?
M: Of course. It’s Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. — Конечно. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
R: Thanks, Mark. Looking forward to seeing you in July. — Спасибо, Марк. Будем ждать вас в июле.
M: Thanks a lot. Bye! — Большое спасибо. До свидания!

4. Look at the teen camp advert. You want to book a place there. Take roles and act out a dialogue similar to the one above. Use sentences from Ex. 1. — Посмотрите на рекламу молодежного лагеря. Вы хотите заказать место в нем. Распределитесь по ролям и разыграйте диалог, похожий на предыдущий Используйте предложения из упражнения 1.

YMCA Camp

Rafting, Canoeing, Trekking, Cycling, and many more exciting programmes to keep teenagers happy and fit all summer long. 10 weeks of summer fun from June 21 to August 27.

Лагерь YMCA

Программы рафтинга, каноэ, горного туризма, велосипедной подготовки и многие другие восхитительные программы. Подростки будут довольны и поддержат хорошую физическую форму. Мы работаем все лето — 10 недель летнего веселья с 21 июня по 27 августа.

Возможный ответ:

A: Hello, YMCA camps. How can I help you? — Здравствуйте, лагерь YMCA. Чем могу помочь?
B: I’d like to reserve a place, please. — Я хотел бы зарезервировать место.
A: What’s your name, please? — Как вас зовут.
B: It’s Ivan Ivanov. — Иван Иванов
A: And when would you like to come? — Когда вы хотели бы приехать?
B: From 15th July to 22nd July. — С 15 по 22 июля.
A: Are there any specific classes you are interested in taking? — Есть какие-нибудь особые занятия, в которых вам было бы интересно принять участие?
B: Yes, I would like to have rafting and canoeing classes. — Да, я хотел бы взять занятия по рафтингу и гребле на каноэ.
A: OK! This is possible, there’re several free places. Could I have your e-mail address, please? — ОК! Это возможно, есть несколько свободных мест. Можно ваш е-мейл, пожалуйста?
B: It’s Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

5. Listen and tick (✓). Listen and repeat. Think of two more words for each sound. — Послушайте и отметьте галочкой. Послушайте и повторите. Придумайте два или более слов с каждым звуком.

Правила чтения:

u, i + r — читается как /з:/ (русский длинный звук ё);
o, oa + r — читается как /ɔ:/ (русский длинный звук о).

Ответ:

Возможный ответ:

• /з:/ — girl, curl, turn, burglar, surfing, dirty
• /ɔ:/ — horse, order, short, formal, inform, roar

Учебник Spotlight 7, страница 63

1. How are the pictures related to the title of the text? Are they about swimming in the sea/pool? — Как картинки соотносятся с заголовком текста? Они о плавании в море/бассейне?

Возможный ответ:

The pictures are related to the swimming pool and show rules at the pool. — Картинки относятся к купанию в бассейне и показывают правила бассейна.

2. Read the introduction to the text. What is it about? What do you expect to read in the rest of the text? Read and check. — Прочитайте вступление к тексту. О чем оно? Что вы ожидаете прочитать в остальном тексте? Прочитайте и проверьте.

Возможный ответ:

The introduction says that the swimming pool is a great place, but it can also be dangerous. The rest of the text gives the dos and don’ts of swimming in a swimming pool. — Во вступлении говорится, что плавательный бассейн — хорошее место, но может быть очень опасным. В остальном тексте говорится о том, что надо, а чего не надо делать во время плавания в бассейне.

3. a) Read the text again and match the headings (a-h) to the rules (1-7). There is one extra heading. Listen and check. — Прочитайте текст еще раз и сопоставьте заголовки (a-h) с правилами 1-7. Есть один лишний заголовок. Послушайте и проверьте.

When it comes to sporting activities, swimming in the pool сan be great exercise but also very dangerous. This simple guide will show and explain the rules you need to follow in and around water.

Safe Splashing

Do not play or run around the pool. The surface is wet and you might slip.
YOU probably know how to swim, but some people DON’T. Do not push anyone in because you can put them in danger.
You shouldn’t eat before swimming because it can lead to stomach cramps and a risk of drowning.
Make sure you know where the lifeguards are and call them if you get into trouble. They are there to save lives so always do what they say.
Always pay attention to the NO DIVING signs around the pool. ONLY dive in designated areas.
NEVER jump in like this! Dive-bombing can be a lot of fun but it can also put other swimmers in a lot of danger
All pools have rules displayed on signs around the pool. Always read them before you start swimming. They are there to make sure you stay safe. Enjoy splashing!
Когда вы занимаетесь спортом, плавание в бассейне может быть хорошим упражнением, но также очень опасным. Эти простые инструкции покажут и объяснят правила, которым вам необходимо следовать в воде и у воды.

Безопасное купание

Не играйте и не бегайте вокруг бассейна. Поверхность мокрая и вы можете подскользнуться.
Возможно, ВЫ умеете плавать, но некоторые люди НЕ УМЕЮТ. Не толкайте никого в воду, поскольку вы можете поставить их в опасную ситуацию.
Вы не должны есть перед плаванием, потому что это может привести к желудочным коликам и риску утонуть.
Убедитесь, что вы знаете, где находятся спасатели, и зовите их, если вы попали в беду. Они там для того и находятся, чтобы спасать жизни, так что всегда выполняйте то, что они говорят.
Всегда обращайте внимание на знаки НЕ НЫРЯТЬ, расположенные вокруг бассейна. Нырять можно ТОЛЬКО в специально отведенных для этого зонах.
НИКОГДА не прыгайте вот так! Ныряние «бомбочкой» может быть, конечно, забавным, но оно может поставить других купающихся в большую опасность.
Во всех бассейнах есть правила или знаки, которые можно увидеть вокруг бассейна. Всегда читайте их перед тем как начнете плавать. Они для того и пишутся, чтобы быть уверенными в вашей безопасности. Наслаждайтесь плаванием.
Ответ:

a) DON’T SWIM AFTER EATING — Не плавайте после еды — Правило 3.
b) FOLLOW THE RULES — Следуйте правилам — Правило 7.
с) NO GLASS BOTTLES — Никаких стеклянных бутылок
d) NO DIVING — Не нырять — Правило 5.
e) DON’T RUN — Не бегать — Правило 1.
f) NO DIVE-BOMBING — Не нырять «бомбочкой» — Правило 6.
g) OBEY THE LIFEGUARDS — Слушайся спасателей — Правило 4.
h) NO PUSHING — Не толкать — Правило 2.
Visual context clues — Подсказки из контекста

Pictures, drawings, charts and other types of visuals help the reader understand the meaning of words. — Картинки, рисунки, графики и другие виды визуальной поддержки помогают читатели понять значение слов.

b) Match the instructions (1-7) to the pictures (A-G). Which words helped you? Explain the words in bold. — Сопоставьте инструкции 1-7 с картинками (A-G). Какие слова помогут вам? Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

Картинка C
Картинка G
Картинка D
Картинка B
Картинка E
Картинка A
Картинка F

Дополнительный ответ:

guide (n): leaflet giving instructions — буклет или листовка, дающие указания (инструкция)
slip (v): accidentally slide and lose balance — непреднамеренно подскользнуться и потерять равновесие (подскользнуться)
push (v): shove (толкать)
danger (n): situation where somebody may be hurt or killed — ситуация, в которой кто-то может получить травму или быть убит (опасность)
lead to (exp): result in (приводить к)
stomach cramps (n): pains in the stomach (кишечные колики)
lifeguards (n): people who protect people while they are swimming — люди, которые защищают купающихся людей (спасатели)
get into trouble (exp): become involved in something negative — быть вовлеченным во что-нибудь нехорошее (попасть в беду)
signs (n): piece of wood or plastic that has information written on it — деревянные или пластиковые таблички, на которых написана информация (надписи, знаки)
designated areas (exp): specially chosen places (отведённые места)
displayed (v): shown (выставленный для показа)

4. Imagine you are a lifeguard. Make notes from the text. Use your notes to give a talk to children at the pool. — Представьте, что вы спасатель. Сделайте пометки из текста. Используйте эти пометки, чтобы поговорить с детьми в бассейне.

Ответ:

You shouldn’t play or run around the pool. — Вы не должны играть или бегать вокруг бассейна.
You shouldn’t push anyone. — Вы не должны толкаться.
You shouldn’t eat before swimming. — Вы не должны есть перед плаванием.
Уou should always be sure you know where the lifeguards are. — Вы всегда должны быть уверены, что знаете, где находятся спасатели.
You must pay attention to signs and obey them. — Вы должны обращать внимание на знаки и подчинятся им.
You shouldn’t jump-bombing. — Вы не должны прыгать «бомбочкой».
Возможный ответ:

Good morning, children. Today, I’m going to talk to you about safe swimming in the swimming pool.

Firstly, you shouldn’t run around the pool because the floor is wet and you could slip. Not everyone knows how to swim well so don’t push anyone in because you could put them in danger. You shouldn’t eat before swimming because it can lead to stomach cramps. Also you should always be sure you know where the lifeguards are. If you get in trouble you’ll be able to call them to save your life.

Do you see signs aroud the pool? You must pay attention to them. If it says NO DIVING you should obey it. And remember never jump-bombing, it can be a lot of fun but it can also put other swimmers in a lot of danger.

Доброе утро, дети. Сегодня я собираюсь рассказать вам о безопасности в бассейне.

Для начала, вы не должны бегать вокруг бассейна, потому что пол скользкий и вы можете подскользнуться. Не все умеют плавать хорошо, так что не толкайте никого в бассейн, поскольку вы можете создать опасную ситуацию. Вы не должны есть перед плаванием, потому что это может привести к кишечным коликам. Также вы должны всегда быть уверены, что знаете, где находятся спасатели. Если вы попадете в беду, вы сможете позвать их, чтобы они спасли вас.

Вы видите знаки вокруг бассейна? Вы должны обращать на них внимание. Если знак говорит НЕ НЫРЯТЬ, вы должны подчиниться. И помните, никогда не ныряйте «бомбочкой», это, конечно, может быть забавно, но может может поставить других купающихся в большую опасность.

Учебник Spotlight 7, страница 64

1. Complete the phrases: pirate, big, cartoon, shake, theme, famous, candy, rocket, perform, water. Дополните фразы словами: pirate, big, cartoon, shake, theme, famous, candy, rocket, perform, water.

Ответ:

shake hands — пожимать руки
famous landmarks — известные достопримечательности
theme park — тематический парк
candy floss — сахарная вата
perform tricks — делать трюки
pirate ship — пиратский корабль
big wheel — большое колесо
water ride — водные горки
cartoon characters — мультперсонаж
rocket journey — путешествие на ракете

2. Fill in: trapeze, safari, pool, jungle, obey, haunted, souvenir, address, models, reserve. — Заполните пробелы словами: trapeze, safari, pool, jungle, obey, haunted, souvenir, address, models, reserve

Ответ:

I hate souvenir shopping while on holiday. — Я ненавижу покупать сувениры на отдыхе.
We got scared in the haunted mansion. — Мы испугались в доме с привидениями.
Hello, I’d like to reserve a place at your camp. — Привет, я хотел бы зарезервировать место в вашем лагере.
We went on a safari trek in Africa. — Мы ездили на сафари в Африке.
You must obey the lifeguards. — Вы должны подчиняться требованиям спасателей.
Can I have your e-mail address please? — Можете дать мне адрес вашего е-мейла, пожалуйста?
Did you see the trapeze artists at the circus? — Вы видели воздушных акробатов в цирке?
Did you read the leaflet about pool safety? — Ты читал листовку о безопасности в бассейне?
My favourite ride at Disneyland is the jungle cruise. — Мой любимый аттракцион в Диснейлэнде — это путешествие по джунглям.
There are some amazing models at Legoland. — Есть несколько восхитительных моделей в Леголэнде.

3. Fill in: round, across, out, back. — Заполните пробелы словами: round, across, out, back

Ответ:

Come round to our house any time. — Заходи в наш дом в любое время.
He came across this book at the market yesterday. — Он наткнулся на эту книгу на рынке вчера.
His new film is coming out next week. — Его новый фильм выйдет на следующей неделе.
He came back to the country a month ago. — Он вернулся в страну месяц назад.
Look! I came across this lovely old Lego in the old toy shop. — Смотри! Я наткнулся на этот прекрасный Лего в магазине старых игрушек.

4. Put the verbs in brackets into the present perfect. — Поставьте глаголы в скобочках в форму настоящего совершенного времени.

Ответ:

Have you ever seen this film? — Ты когда-нибудь видела этот фильм?
He has never flown an aeroplane. — Он никогда не летал на аэроплане.
Have you ever visited a theme park? — Ты когда-нибудь ходила в тематический парк?
John isn’t here. He has gone shopping. — Джона нет. Он ушел в магазин.
Have you ever met someone famous? — Ты когда-нибудь встречал кого-нибудь знаменитого?
She has never travelled abroad. — Она никогда не ездила заграницу.
I have already read the letter. — Я уже прочитал письмо.
They have not played the game yet. — Они еще не сыграли матч.
Have you ever seen a ghost? — Ты когда-нибудь видел привидение?
We have already packed our suitcases. — Мы уже упаковали наши чемоданы.

5. Complete the dialogue. — Дополните диалог.

I’d like to reserve a week at your camp. — Я хотела бы зарезервировать место на неделю в вашем лагере.
Of course. It’s Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. — Конечно. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
That’s fine. — Отлично.
Certainly. — Конечно.
The first week of August. — Первая неделя августа

Ответ:

A. Pacific Teen Camp. How can I help you? — Тихоокеанский молодежный лагерь. Чем могу помочь?
B: Good afternoon. My name’s Ann Smith. 1) I’d like to reserve a week at your camp. — Добрый день. Меня зовут Анна Смит. Я хотела бы зарезервировать место на неделю в вашем лагере.
A: When would you like to come? — Когда вы хотели бы приехать?
B: 2) The first week of August. — В первую неделю августа.
A: OK. Which courses would you like to take? — Хорошо. Какие курсы вы хотели бы взять?
B: I’d like to take swimming and horse riding. — Я хотела бы взять плавание и верховую езду.
A: 3) That’s fine. — Отлично.
B: Can you send me an e-mail with the details? — Можете прислать мне на е-мейл детали?
A: 4) Certainly. Can you give me your e-mail address? — Конечно. Можете дать мне ваш адрес е-мейл?
B: 5) Of course. It’s Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. — Конечно. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Now I can — Теперь я умею

talk/write about theme parks/teen camps/holiday activities — говорить/писать о тематических парках/молодежных лагерях/занятиях на каникулах
invite/accept ana retuse invitations — приглашать/принимать и отклонять приглашения
reserve a place at a summer camp — резервировать место в летнем лагере
write a postcard from a holiday resort — писать почтовую открытку с отдыха
give a talk on swimming pool rules — говорить о правилах плавательного бассейна.

Учебник Spotlight 7, страница 65

Before you start … — Перед тем как начнем

Have you ever been to a theme park? What was it like? — Вы когда-нибудь были в тематическом парке? На что это похоже?
What kind of holidays do you go on? — Какие каникулы планируются?
Look at Module 7 — Посмотри на модуль 7

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3
Ответ:

picture 1 — на странице 66
picture 2 — на странице 68
picture 3 — на странице 73
Find the page numbers for — Найди номера страниц для

a short article — короткой статьи (на странице 71)
a CD review — обзора CD (на странице 70)
a quiz — викторины (на странице 66)
Listen, read and talk about … — Слушай, читай и говори о…

celebrities — знаменитостях
types of films and music — типах фильмов и музыки
football in England — футболе в Англии
musical cliches — музыкальных клише
Learn how to … — Узнай как…

compare people — сравнивать людей
describe people — описывать людей
express preferences — выражать предпочтение
buy tickets at the cinema — покупать билеты в кино
Practise … — Попрактикуйся

comparative/superlative forms of adjectives/adverbs — сравнительные/превосходные степени прилагательных/наречий
present perfect vs past simple — настоящее совершенное или простое прошлое время
phrasal verbs: turn — фразовый глагол: turn
word formation of adjectives ending in -ful/-less — словообразование прилагательных, с помощью окончаний -ful/-less
pronunciation: /з:/, /oʊ/ — произношение /з:/, /oʊ/
reading rules: o, oa — правила чтения: о, оа
Write / Make … — Напиши/Сделай

a quiz about famous people in your country — викторину по известным людям твоей страны
a film review — обзор фильма
a CD review — обзор СD
a short article about your country’s most popular sport — короткую статью о наиболее популярном виде спорта в твоей стране
a project on musical cliches — проект по музыкальным клише

Учебник Spotlight 7, страница 66

1. a) Use the adjectives below to make true sentences about each person in the pictures. — Используй прилагательные, чтобы составить правдивые предложения о каждой персоне на картинках.

beautiful — красивый
handsome — симпатичный
rich — богатый
attractive — привлекательный
famous — знаменитый
successful — успешный
great — великий
talented — талантливый
smart — толковый
well-known — известный
funny — забавный
clever — умный от природы
intelligent — умный, благодаря полученному образованию
Возможные ответы:

Claudia Schiffer is a beautiful super-model. — Клаудиа Шифер — красивая супер-модель.
Steven Spielberg is a great film director. — Стивен Спилберг — великий режиссер.
Dmitri Hvorostovsky is a famous opera singer. — Дмитрий Хворостовский — знаменитый оперный певец.
Cameron Diaz is an attractive actress. — Камерон Диаз — привлекательная актриса.
Jude Law is a handsome actor. — Джуд Лоу — симпатичный актер.
Evgeni Plushenko is a talented figure skater. — Евгений Плющенко — талантливый фигурист.
Oprah Winfrey is a successful TV presenter. — Опра Уинфри — успешная телеведущая.
Renee Zellweger is well-known actress from USA. — Рене Зеллвегер — известная актриса из США.
Ben Stiller is a funny comedian. — Бен Стиллер — забавный комедиант.
b) Name some famous people in your country. What are they famous for? — Назови несколько знаменитых людей в твоей стране. Чем они знамениты?

Возможные ответы:

Yulia Efimova is a famous athlete, a swimmer who won the gold medal in the world championship in Rome in 2009. — Юлия Ефимова — знаменитая спортсменка, пловчиха, которая выиграла золотую медаль на чемпионате мира в Риме в 2009 году.

Vladislav Tretyak is a legendary ice-hockey goalkeeper. He is number one in the world. He won 86 gold medals at world and European championships and Olympic Games. He has six Olympic medals (four as a player and two as a coach). — Владислав Третьяк — легендарный хоккейный вратарь. Он — номер один в мире. Он выиграл 86 золотых медалей на чемпионатах мира, Европы и Олимпийских играх. Он является обладателем шести Олимпийских медалей (четыре — в качестве игрока, и две — в качестве тренера).

Anastasia Volochkova is a famous prima ballerina. She danced as a soloist with the Mariinsky Ballet and as prima with the Bolshoi Ballet. Volochkova became one of the most famous celebrities in Russia. In 2003, she got major media attention worldwide, because Bolshoi Ballet had dismissed her for being too heavy and tall. In addition to her career as a dancer, Volochkova has also worked as an actress and a model, starring in films and TV series. — Анастасия Волочкова — известная прима-балерина. Она танцевала как солистка в балетной труппе Мариинского театра и как прима в балетной труппе Большого театра. Волочкова стала одной из самых известных знаменитостей в России. В 2003 году она привлекла большое внимание прессы по всему миру, поскольку балет Большого театра уволил ее за слишком большой вес и рост. В дополнение к ее карьере танцовщицы Волочкова также работала актрисой и моделью, снимаясь в фильмах и телевизионных сериалах.

2. a) What do you know about the stars in the pictures? — Что ты знаешь о звездах на картинках?

Возможные ответы:

Claudia Schiffer is a beautiful super-model. She was born in Germany, in 1970, and has had one of the longest careers in modelling. Some say she’s one of the most beautiful women in the world. In her early career, she was compared to Brigitte Bardot. — Клаудиа Шиффер — красивая супер-модель. Она родилась в 1970 году в Германии и имела самую продолжительную карьеру в модельном бизнесе. Некоторые говорят, что она самая красивая женщина в мире. В ее ранней карьере, ее сравнивали с Бриджит Бордо.
Jude Law is one of the most handsome men in film. Law came to international attention for his role in The Talented Mr. Ripley. He also portrayed Dr. Watson in Guy Ritchie’s Sherlock Holmes. In 2017, he portrayed the fictional Pope Pius XIII in the HBO miniseries The Young Pope. Law also has been cast as Albus Dumbledore in the Fantastic Beasts film series. — Джуд Лоу — один из самых симпатичных мужчин в кино. Лоу привлек международное внимание за свою роль в фильме «Талантливый мистер Рипли». Он также играл доктора Уотсона в фильме Гая Риччи «Шерлок Холмс». В 2017 он сыграл вымышленного Папу Римского Пия XIII в минисериале телеканала HBO «Молодой Папа». Лоу тажке был выбран на роль Альбуса Дамблдора в ряде серий фильма «Фантастические твари».
Evgeni Plushenko ia one of Russia’s most successful athletesin figure skating. He started skating when he was four. He is a four-time Olympic medalist, a three-time World champion, a seven-time European champion, a four-time Grand Prix Final champion and a ten-time Russian national champion. One of his greatest achievements was winning Olympic gold in 2006. — Евгений Плющенко — один из самых успешных спортсменов России в фигурном катании. Он начал кататься на коньках в четыре года. Он четырехкратный призер Олимпийских игр, трехкратный победитель Чемпионатов мра, семикратный победитель Чемпионатов Европы, четырехкратный победитель финалов Гран-при и десятикратный чемпион России.

b) Read and answer the questions in the quiz. Compare your answers with your partner. — Прочитай и ответь на вопросы викторины. Сравни ответы со своим партнером.

c) Listen and check. — Послушай и проверь.

How well do you know these stars? — Как хорошо ты знаешь об этих звездах.

Read the questions … who are they talking about? — Прочитай вопросы… о ком они?

You have seen her face on the cover of a million magazines. Some say she’s one of the most beautiful women in the world. She was born in Germany, in 1970, and has had one of the longest careers in modelling! — Вы видели ее лицо на обложке миллионов журналов. Некоторые говорят, что она одна из самых красивых женщин в мире. Она родилась в Германии в 1970 году и имела одну из самых продолжительных карьер в модельном бизнесе.
A) Avril Lavigne
В) Cameron Diaz
С) Claudia Schiffer — Клаудия Шиффер
He’s one of the most handsome men in film. This blond-haired, blue-eyed boy is from England. You may know him from his roles in ‘The Aviator’ and ‘Cold Mountain’. — Он один из самых симпатичных мужчин в кино. Это светловолосый, голубоглазый «мальчик» из Англии. Вы можете знать его по его ролям в фильмах «Авиатор» и «Холодная гора».
A) Jude Law — Джуд Лоу
В) Bruce Willis
С) Brad Pitt
He’s one of Russia’s most successful athletes. He started skating when he was four. One of his greatest achievements was winning Olympic gold in 2006. — Он один из самых успешных российских спортсменов. Он начал кататься на коньках в четыре года. Одно из его самых больших достижений — победа в Олимпиаде 2006 года.
A) Evgeni Plushenko — Евгений Плющенко
В) Mikhail Baryshnikov
С) Alexey Smertin
He’s most certainly funnier than your average guy! He’s a comedian, actor and director! If the films ‘Meet the Parents’ and ‘Zoolander’ are in your DVD collection, you’ll know who we are talking about. — Он определенно более забавный, чем среднестатистический парень! Он комедиант, актер и режиссер! Если фильмы «Знакомство с родителями» и «Образцовый самец» в вашей DVD коллекции, то вы знаете, о ком здесь говорится.
A) Ben Stiller
В) Tom Cruise
С) Adam Sandler
He is one of Russia’s most talented performers. He won the BBC’s Singer of the World competition in 1989 and his career just keeps getting better and better. — Он один из самых талантливых российских певцов. Он выиграл мировое первенство BBC Singer в 1989 году, и его карьера с тех пор была только лучше и лучше.
A) Luciano Pavarotti
В) Julio Iglesias
С) Dmitri Hvorostovsky

Учебник Spotlight 7, страница 67

3. Read the sentences. How do we form the comparative/ superlative forms of adjectives/ adverbs? Find examples in the quiz on p. 66. — Прочитайте предложения. Как мы формируем сравнительную/превосходную форму прилагательных/наречий? Найдите примеры в викторине на стр. 66.

He is the tallest boy in the class. — Он самый высокий мальчик в классе.
It’s the funniest film I have ever seen. — Это самый смешной фильм, который я когда-либо видел.
She is more intelligent than him. — Она умнее его.
Jude Law is the most attractive man in the world. — Джуд Лоу — самый привлекательный мужчина в мире.
Betty is more beautiful than Eva. — Бетти красивее, чем Ева.
He learns quicker than her. — Он учится быстрее, чем она.
She spoke more quietly than him. — Она говорила тише, чем он.
She ran the fastest of all. — Она бегала быстрее всех.

Ответ:

Сравнительная степень прилагательных в английском языке формируется по следующим правилам:

Если слово состоит из одного или двух слогов, в сравнительной степени у него появляется окончания –er: fast — faster (быстрый — быстрее), warm — warmer (теплый — теплее).
Если прилагательное оканчивается на –e, эта буква опускается: wide — wider (широкий — шире), close — closer (близкий — ближе).
Если прилагательное оканчивается на –y, эта буква меняется на –i: heavy — heavier (тяжелый — тяжелее).
Исключение gray — grayer (серый — серее).
Если прилагательное оканчивается на согласную с предшествующей краткой гласной, эта согласная удваивается: sad — sadder (грустный — грустнее), big- bigger (большой — больше).
Если прилагательное состоит из трех слогов и более, степень образуется путем добавления слов more (более) и less (менее): difficult — more/less difficult (трудный — более/менее трудный), effective — more/less effective (эффективный — более/менее эффективный).
Превосходная степень прилагательных формируется по следующим правилам:

К прилагательному с одним или двумя слогами добавляется окончание –est: great — the greatest (великий — самый великий), short — the shortest (короткий — самый короткий).
Перед каждым из них ставится определенный артикль the, так как прилагательные в превосходной степени подразумевают какой-то конкретный, особенный предмет или лицо.
Если в прилагательном три и более слогов, то к нему присоединяются слова the most (самый/наиболее) и the least (наименее): important — the most/the least important (важный — наиболее/наименее важный), popular — the most/the least popular (популярный — наиболее/наименее популярный).
Примечание: Несмотря на правила, некоторые двухсложные прилагательные в сравнительной и превосходной формах, могут формироваться и с помощью –er/–est, и с помощью more – less/most-least. В современном английском языке предпочтение все чаще отдается формам more/less и most/least.

Также есть слова исключения, у которых все 3 формы значительно отличаются друг от друга и не подчиняются стандартному образованию, точно также как английские неправильные глаголы. Такие слова английского языка просто нужно запомнить.

Положительная степень	Сравнительная степень	Превосходная степень
good (хороший)	better (лучше)	the best (лучший)
bad (плохой)	worse (хуже)	the worst (худший)
little (маленький)	less (меньше)	the least (наименьший)
many/much (много)	more (больше)	the most (наибольший)
far (дальний о месте)	farther (более дальний)	the farthest (самый дальний)
far (дальний о месте или времени)	further (дальнейший)	the furthest (самый дальний)
old (старый о людях и вещах)	older (старее)	the oldest (самый старый)
old (старший в семье)	elder (старше)	the eldest (самый старший)
late (поздний о времени)	later (более поздний)	the latest (самый поздний)
late (последний по порядку)	latter (второй из двух)	the last (последний)
near (близкий по расстоянию)	nearer (более близкий)	the nearest (ближайший)
near (близкий по порядку или времени)	nearer (более близкий)	the next (следующий)

Примеры из упражнения 2 на стр. 66:

She’s one of the most beautiful women in the world.
She was born in Germany and has had one of the longest careers in modelling.
He’s one of the most handsome men in film.
He’s one of Russia’s most successful athletes. One of the greatest achievements was winning Olympic gold in 2006.
He’s most certainly funnier than your average guy.
He’s one of Russia’s most talented performers. …his career keeps getting better and better.
We use (not) as + adjective + as to show that two people or things are/are not equal. — Мы используем в утвердительных и отрицательных предложениях конструкцию as + прилагательное+ as, чтобы показать, что два человека или предмета равнозначны или не равнозначны.

Frank is as clever as Jim. (They are both equally clever.) — Фрэнк такой же умный, как и Джим. (Они оба одинаково умны).
Anna is not as rich as Bill. (Anna hasn’t got as much money as Bill.) — Анна не такая богатая, как Билл (У Анны нет столько денег, сколько у Билла).
She can’t run as fast as Laura. — Она может бегать так же быстро, как и Лаура.

4. Compare, as in the example. — Сравните как показано в примере.

Ответ:

snail/not/fast/rabbit/
A snail is not as fast as a rabbit. — Улитка не такая быстрая, как кролик.
CD/ expensive/ DVD
A CD is not as expensive as a DVD. — СD не такой дорогой, как DVD (хотя в соответствии с примером мы должны были бы написать, A CD is as expensive as a DVD — CD такой же дорогой, как и DVD).
Jamie/not/funny/Mark
Jamie is not as funny as Mark. — Джейми не такой забавный как Марк.
Ben Stiller/not/well-known/ Tom Cruise
Ben Stiller is not as well-known as Tom Cruise. — Бен Стиллер не такой известный как Том Круз.

5. Use the adverbs to compare yourself to your friend and the rest of the class. — Используйте наречия, чтобы сравнить себя со своим другом и другими учениками класса.

run fast
dance well
speak loudly
ride carefully
Возможный ответ:

Alex runs faster than me. — Алекс бегает быстрее, чем я.
Alex and I do not dance as well as Natasha does. — Алекс и я танцуем не так хорошо, как Наташа.
Misha always speaks louder than Sasha. — Миша всегда говорит громче чем Саша
I ride more carefully than Sonya. — Я езжу более осторожно, чем Соня.

6. Put the adjectives in brackets in the correct comparative or superlative form. Decide if the statements are T (true) or F (false). Listen and check. — Поставьте прилагательные в скобках в правильную форму сравнительной или превосходной степени. Решите, верны ли эти утверждения или нет. Послушайте и проверьте.

Two of the most famous female skaters in Russia are Irina Slutskaya and Ekaterina Gordeeva. Both of these women have competed for years in different events and have won many championships around the world.

Irina Slutskaya was born in 1979 and began skating at the age of four. She quickly became a champion in woman’s singles figure skating. She has won a record seven European titles and two world titles, so far. As people say, Slutskaya is the most talented jumper of all the female athletes in the world. She was the first woman to land a triple-triple jump in competition.

Ekaterina Gordeeva is probably the most loved female skater in Russia. Born in 1971, she also began skating at the age of four. Gordeeva was not as successful as a single skater and became a pair’s team with Sergei Grinkov. They won two Olympic gold medals and four world championships. Sadly, her career in pair’s skating ended when her partner and husband, Grinkov died from a heart attack at the age of 28.

Две самые известные женщины-фигуристки России — Ирина Слуцкая и Екатерина Гордеева. Они обе участвовали в различных соревнования и выиграли многие чемпионаты по всему миру.

Ирина Слуцкая родилась в 1979 году и начала кататься в возрасте 4 лет. Она быстро стала чемпионкой в женском одиночном фигурном катании. Она выиграла рекордное количество — семь европейских и два мировых чемпионатов. Говорят, Слуцкая — самая талантливая женщина-спортсменка по части прыжков в мире. Она была первой женщиной, которая выполнила каскад из двух тройных прыжков во время соревнования.

Екатерина Гордеева, возможно, самая любимая фигуристка в России. Она родилась в 1971 году, она также начала кататься в 4 года (это не так, в 3 года она поступила в ДЮСШ ЦСКА). Гордеева не имела успеха в одиночном катании и стала кататься в паре с Сергеем Гриньковым. Они выиграли две Олимпийские золотые медали и четыре мировых чемпионата. К сожалению, ее карьера в парном фигурном катании закончилась, когда ее партнер и муж, Гриньков, умер от сердечного приступа в возрасте 28 лет.

Ответ:

Famous Russian figure skaters — Знаменитые российские фигуристки

Find out if you are a true fan with our quick quiz! — Узнай, настоящий ли ты фанат, с помощью этой быстрой викторины.

Slutskaya and Gordeeva are two of the most famous skaters in Russia. — True — Слуцкая и Гордеева — две из самых знаменитых фигуристок России
Irina Slutskaya is younger than Ekaterina Gordeeva. — True — Ирина Слуцкая моложе, чем Екатерина Гордеева (Слуцкая родилась в 1979 году, а Гордеева в 1971 году).
Slutskaya is the most talented jumper of all female athletes. — True — Слуцкая — самая талантливая среди женщин спортсменок по части прыжков.
Gordeeva and her husband won more Olympic medals than Irina. — False- Гордеева и ее муж выиграли больше Олимпийских медалей, чем Ирина (Пара Гордеева-Гриньков выиграли 2 золотые медали Олимпийских игр, Слуцкая получила так же 2 медали Олимпийских игр: серебро и бронзу).
Gordeeva started skating at a younger age than Irina. — True — Гордеева начала кататься на коньках в более раннем возрасте, чем Ирина (На самом деле Гордеева пошла на фигурное катание в 3 года, а Слуцкая — в 4 года)

7. Choose three people/characters and make notes about their appearance and personality. Use your notes to discuss with your partner. — Выберите трех человек/персонажей и составьте тезисы об их внешности и личных качествах. Используйте тезисы, чтобы обсудить это со своим партнером.

Возможный ответ:

A: The main characters in the Harry Potter books are Harry Potter, and his friends Ron Weasley and Hermione Granger. — Главные герои книг о Гарри Поттере — сам Гарри Поттер и его друзья Рон Уизли и Гермиона Грейнджер.
B: Is Ron older than Hermione? — Рон старше Гермионы?
A: No, Ron is not as old as Hermione, but he is older than Harry. — Нет, Рон не старше Гермионы, но он старше Гарри.
B: Is Harry cleverer than Ron? — Гарри умнее Рона?
A: Yes, he is. But Harry and Ron are not as clever as Hermione. — Да. Но Гарри и Рон не так умны, как Гермиона.

8. Portfolio: Find information about famous people from your country. Make your own quiz. Use the one in Ex. 2 as a model. — Найдите информацию о знаменитых людях вашей страны. Сделайте собственную викторину. Используйте в качестве модели упражнение 2.

Возможный ответ:

He was a participant of the Ice Period show, Olympic champion of 2002, one of the main characters in the film “Hot Ice”. (Aleksey Yagudin) — Он был участником шоу «Ледниковый период», Олимпийским чемпионом 2002 года, одним из персонажей фильма «Жаркий лед» (Алексей Ягудин)
She is a famous TV presenter of Channel1. (Ekaterina Andreeva) — Она известная телеведущая Первого канала (Екатерина Андреева).
He is a famous actor and director, won Oscar for the film “Moscow Does Not Believe in Tears”. (Vladimir Menshov) — Он известный актер и режиссер, получил премию Оскар за фильм «Москва слезам не верит» (Владимир Меньшов).
He starred in such films as “Admiral”, “Brigade”, “Ironiya sudby. Prodolzhenie”, “Esenin”. (Sergey Bezrukov) — Он играл в таких фильмах как «Адмирал», «Бригада», «Ирония судьбы. Продолжение», «Есенин» (Сергей Безруков).

Учебник Spotlight 7, страница 68

1. Match the films to their types. Which of these films have you seen? What type or films do you like watching? — Сопоставьте фильмы с их жанрами. Какие из них вы видели? Какие жанры фильмов вам нравится смотреть?

comedy — комедия
fantasy — фэнтези
animation — анимационный
thriller — триллер
science fiction — научная фантастика
adventure — приключенческий
romance — мелодрама
Ответ:

“Titanic” — romance — Титаник — мелодрама.
“The Lord of the Rings: The Return of the King” — fantasy — Властелин колец: Возвращение короля — фэнтези.
“The Matrix Reloaded” — science fiction — Матрица. Перезагрузка — научная фантастика.
“Shrek 2” — animation — Шрек-2 — анимационный.
“Braveheart” — adventure — «Храброе сердце» — приключенческий.
“The Sixth Sense” — thriller — «Шестое чувство» — триллер.
“Home Alone” — comedy — «Один дома» — комедия.

2. Match the reviews to the films. — Сопоставьте обзоры с фильмами.

Ответ:

“Titanic is a romantic film. Directed by James Cameron and starring Kate Winslet and Leonardo DiCaprio, the film is about a rich girl and a poor boy who meet on the first and last voyage of a ship. It is a beautiful but sad film, with amazing special effects. Don’t miss it!” — Титаник — это мелодрама. Режиссер — Джеймс Камерон, в главных ролях Кейт Уинслет и Леонардо ДиКаприо. Фильм о богатой девушке и бедном юноше, которые встретились во время первого и последнего путешествия корабля. Это красивый, но грустный фильм с потрясающими спецэффектами. Не пропустите его!
“The Matrix. Reloaded is a science fiction film directed by Andy and Larry Wachowski and starring Keanu Reeves. The film is about the fight between machines and humans in a strange world of dreams called the Matrix. It’s full of suspense and action that will keep you glued to the screen.» — Матрица. Перезагрузка — научно-фантастический фильм от режиссеров Энди и Ларри Вачовски, с Киану Ривзом в главной роли. Фильм о войне между машинами и человечеством в странном мире снов, называемом Матрицей. Фильм полон напряжения и экшена, которые буквально «приклеят» вас к экрану.

3. a) Read the first exchange of the dialogue. Where are the people? What are they doing? Listen, read and check. — Прочитайте первые фразы диалога. Где находятся люди? Что они делают? Послушайте, прочитайте и проверьте.

Tony: Hey, Adam! I’ve found a great film for us. — Привет, Адам! Я нашел великолепный фильм для нас.
Adam: About time! We’ve been here for hours. Which one? — Самое время! Мы здесь уже столько торчим. Какой фильм?
Tony: Мrs Doubtfire with Robin Williams. — «Мадам Даутфайер» с Робином Уильямсом.
Adam: That’s the funniest movie ever, but I saw it last weekend. Sorry! — Это вообще самый прикольный фильм, но я смотрел его на прошлых выходных. Извини!
Tony: Oh no! Any other suggestions, then? — О нет! Другие предложения?
Adam: Hmmm, let’s see. How about The Sixth Sense? It’s the creepiest thriller of all time according to the critics. — Хм, давай посмотрим. Как насчет «Шестого чувства»? Это самый страшный триллер всех времен, по отзывам критиков.
Tony: I don’t like thrillers. I’d prefer something with more action. — Я не люблю триллеры. Я предпочел бы что-нибудь более динамичное.
Adam: Well, do you fancy a fantasy film like The Lord of the Rings? They say it’s got the most stunning action scenes ever. — Ну, не хочешь ли фэнтези, типа Властелина Колец? Говорят, в нем больше всего сцен с потрясающим экшеном, чем где-либо.
Tony: OK, that sounds good! — ОК, звучит неплохо!
Ответ:

I think they are in a DVD shop, choosing a DVD to buy or rent. — Я думаю, они в магазине DVD, выбирают, какой фильм купить или взять напрокат.

b) Complete the sentences. Then, explain the words in bold. — Дополните предложения. Затем объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Ответ:

Mrs Doubtfire is a comedy. — «Мадам Даутфайер» — это комедия.
The Sixth Sense is a thriller. — «Шестое чувство» — это триллер.
Adam and Tony decide to rent «The Lord of the Rings». — Адам и Тони решили взять напрокат фильм «Властелин колец».
Дополнительный ответ:

creepiest (adj): something that makes you feel more nervous and frightened than anything similar — что-то, что заставляет вас нервничать и дрожать больше, чем что-либо похожее (самый страшный).
according to (exp): introduces where/who some information has come from — показывает, откуда или от кого пришла информация (согласно, по, как сообщает)
action (n): the dynamic/exciting aspects of a film — динамические/захватывающие дух аспекты фильма (действие, action film — боевик)
do you fancy (exp): would you like … ? how about… ?( не хочешь ли…)
stunning (adj): astonishing /amazing (потрясающий)
scenes (n): parts of a film or play in which a particular series of events happens — части фильма или пьесы, в которых происходят определенные события (сцены)
с) Act out the dialogue. — Разыграйте диалог по ролям.

Учебник Spotlight 7, страница 69

4. Read the box. You are in a DVD store. Pick some films and act out similar exchanges with your partner. — Прочитайте текст в таблице. Вы в магазине DVD. Подберите несколько фильмов и разыграйте похожие диалоги с вашим партнером.

Suggesting — Предложение

Would you like…? — Не хотел бы ты…?
Do you fancy…? — Хочешь ли ты?
How about — Как насчет?
Responding — Ответ

I love/like/enjoy… — Мне нравится…
I don’t mind. — Не возражаю.
(I quite like … but) I prefer… — (Мне то нравится… но) я предпочитаю…
That’s a great idea. — Великолепная идея
I don’t really like… — Мне действительно не нравится…
I’m not a big fan of… — Не не большой поклонник …
I hate/I can’t stand… — Я ненавижу/терпеть не могу…

Возможные ответы:

A: Would you like to watch «Titanic» tonight? — Не хотел бы ты посмотреть «Титаник» сегодня?
В: I don’t really like romantic films. How about «The Mask»? — Я не особо люблю мелодрамы. Как насчет «Маски»?
A: That’s a great idea! What’s next? — Отличная идея! Что еще?
В: Would you like to watch «Shrek»? — Хочешь посмотреть «Шрека»?
А: I’m not a fan of animation. How about «Superman Returns»? — Я не фанат мультфильмов. Как насчет «Возвращение Супермена»?
В: I can’t stand any of Marvel’s trash films. Let’s see, we’ve got the comedy «The Mask», I don’t like romantic and Marvel’s films, you don’t like animation. Let’s rent a crime or fiction story, for example, «Now You See Me-2». — Терпеть не могу Марвеловские помойные фильмы. Так, у нас есть комедия «Маска», я не люблю мелодрамы и марвеловские фильмы, ты не любишь анимационные фильмы. Давай возьмем напрокат криминал или детектив, например «Иллюзия обмана 2».
A: Oh, it’s a great film indeed. I wathced the first film «Now You See Me» and I like it very much. — О, это наверняка великий фильм. Я смотрел первый фильм «Иллюзия обмана» и мне очень понравилось.

5. Read the rules. Find examples of each tense in the dialogue. — Прочитайте правило. Найдите примеры каждого времени в диалоге.

We use the past simple to talk about actions that took place in the past. Time expressions used with the past simple are: ago, yesterday, last Sunday, last week/ month/year, the other day. 1990. — Мы используем простое прошедшее время, чтобы рассказать о действиях, которые имели место в прошлом. Выражения, указывающие на время действия, применяемые с простым прошедшим временем: ago, yesterday, last Sunday, last week/ month/year, the other day, 1990.

We moved here in 1990. — Мы переехали сюда в 1990 году.
We use the present perfect to talk about our experiences and actions that started in the past and have continued up to the present. Time expressions used with the present perfect are: ever, never, always, twice, yet, already, just, since, for, etc. — Мы используем настоящее совершенное время, когда рассказываем о нашем опыте и действиях, которые начались в прошлом и продолжаются в настоящем. Выражения, указывающие на время действия, применяемые с настоящим совершенным временем: ever, never, always, twice, yet, already, just, since, for и т.д.

I have had this bike since 1990. — У меня этот велосипед с 1990 года.
Ответы, примеры из диалога на стр. 68:

Настоящее совершенное: I’ve found a great film for us. — Я нашел великолепный фильм для нас.
Настоящее совершенное: We’ve been here for hours. — Мы здесь уже столько торчим.
Простое прошедшее время: I saw it last weekend. — Я смотрел его на прошлых выходных.

6. Put the verbs in brackets into the correct tense. — Поставьте глаголы в скобках в правильное время.

Ответ:

We watched a DVD last night. — Мы смотрели DVD прошлым вечером.
Have you ever watched a thriller? — Ты когда-нибудь смотрел триллер?
They haven’t finished making the movie yet. — Они еще не закончили снимать фильм.
We have seen that film twice already. — Мы уже смотрели тот фильм дважды.
He started reading The Lord of the Rings again yesterday. — Он начал читать «Властелина колец» заново вчера.

7. Fill in for or since. — Поставьте for или since.

Ответ:

He has been an actor for twenty years. — Он был актером в течение 20 лет.
She has known him since 1996. — Она знает его с 1996 года.
Brian has lived in Oslo since he was a child. — Брайан живет в Осло с детства.
They have worked in the film industry for fifty years. — Они работают в киноиндустрии 50 лет.
She’s been upset since last night. — Она расстроена со вчерашнего вечера.

8. Write a list of chores you have to do today. Swap papers. Ask each other questions to find out about your partner. — Напишите перечень дел, которые нужно сделать сегодня. Обменяйтесь списками. Задайте друг другу вопросы, чтобы выяснить у своего партнера (что уже сделано).

Возможный ответ:

A: Have you done the shopping? — Ты сходил в магазин?
B: Not yet./Yes, I’ve already done it. — Еще нет/Да, я уже сделал это.
A: Have you cleaned your room? — Ты убрался в комнате?
B: Not yet./Yes, I’ve already done it. — Еще нет/Да, я уже сделал это.
A: Have you done your homework? — Ты сделал домашнюю работу?
B: Not yet./Yes, I’ve already done it. — Еще нет/Да, я уже сделал это.

9. Complete the sentence with the correct phrasal verb. — Дополните предложения правильным фразовым глаголом.

Turn in — ложиться спать, отправляться на боковую, прилечь.
Turn off — останавливать, выключать, отсоединять.
Turn on — открывать, зажигать, включать, пускать в ход.
Turn into — превращаться, становиться, оборачиваться.

Ответ:

I’m very tired. I think I’ll turn in. — Я очень устал. Думаю, я пойду в кровать.
Turn off the lights when you leave, please. — Выключи свет, когда будешь уходить, пожалуйста.
In Shrek, Fiona turns into an ogre at midnight. — В «Шреке» Фиона превращается в полночь в огра.
Please, turn on the radio. I want to hear the news. — Пожалуйста, включи радио. Я хочу послушать новости.

10. Portfolio: Think of a film you have seen recently. Answer the questions, then write a short film review of it. Use the texts In Ex. 2 as a model (30*40 words). — Портфолио: Задумай фильм, который ты видел недавно. Ответь на вопросы, затем напиши короткий обзор фильма. Используй текст из упражнения 2 в качестве модели (30-40 слов).

What is the name/type of the film? — Название/жанр фильма?
Who directed it? — Кто режиссер?
Who stars in it? — Кто снимается в нем?
What is the film about? — О чем фильм?
What do you think of the film? — Что ты думаешь о фильме?

Возможный ответ:

“Beauty and the Beast” is a fantasy movie. Directed by Bill Condon and starring Emma Watson and Dan Stevens. Based upon the old tale. Belle is the most beautiful girl in a provincial town in France Villeneuve. She helps her father and in her spare time reads books. Then, one day, her father disappears in the forest. Belle goes to look for him and comes to a dark and scary castle. The music in the film is wonderful. The film can make you cry, and it can also make you laugh. It’s a great film for the whole family.

«Красавица и Чудовище» — это фильм в жанре фэнтези. Режиссер Бил Кондон, в ролях Эмма Уотсон и Дэн Стивенс. Сюжет основан на старой сказке. Белль — самая красивая девочка в провинциальном французском городке Вильнёв. Она помогает отцу и в свободное время читает книги. Затем, однажды, ее отец пропадает в лесу. Белль отправляется на его поиски и попадает в темный и страшный замок. Музыка в фильме прекрасная. Фильм может заставить вас плакать, а может заставить и смеяться. Это великолепный фильм для семейного просмотра.

Учебник Spotlight 7, страница 70

1. Listen to the extracts and match them to the types (genres) of music. Which is your favourite type? — Послушай музыкальные отрывки и сопоставь их с музыкальными жанрами. Какой жанр твой любимый?

Ответ:

А) rock — рок, отрывок 6
B) pop — поп, отрывок 3
C) jazz — джаз, отрывок 7
D) classical — классическая музыка, отрывок 5
E) rap — рэп, отрывок 2
F) funk — фанк, отрывок 8
G) soul — соул, отрывок 4
H) heavy metal — тяжелый металл, отрывок 1
Дополнительный ответ:

My favourite type of music is… (rock, pop, etc.) — Мой любимый музыкальный жанр — … (поп, рок и т.д.)

2. a) Underline the words/phrases that refer only to music. — Подчеркните слова/фразы, которые имеют отношения только к музыке.

Ответ:

singer — певец
script — сценарий
acting — актерская игра
plot — сюжет
sound effects — звуковые эффекты
lyrics — текст песен
music charts — музыкальный хит-парад
cast — актерский состав
role — роль
special effects — спецэффекты
songwriter — автор песен
variety of plot — разнообразие сюжета
Top 5 — Топ 5
musical instruments — музыкальные инструменты
catchy tunes — притягательные мелодии
popular single — популярный сингл (потенциальный хит нового альбома, который выпускается раньше альбома)
powerful voice — сильный голос
latest album — последний альбом

b) Use the underlined words to make sentences about your tastes in music. — Используйте подчеркнутые слова, чтобы составить предложения о ваших предпочтениях в музыке.

Возможный ответ:

«Imagine Dragons» is my favourite band. This band plays rock music. I really like its catchy tunes. Its songs are in the top of different music charts now. The latest album is called «Origins» with popular single «Natural». The other popular songs of «Imagine Dragons» are «Believer», «Thunder», «The Bad Liar», etc. Several songs of «Imagine Dragons» were used as soundtracks for the films «The Hunger Games: Catching Fire» and «Transformers: Age of Extinction»

«Imagine Dragons» («Вообрази драконов») — моя любимая группа. Эта группа играет рок музыку. Мне очень нравятся ее притягательные мелодии. Песни группы «Imagine Deagons» находятся на верхних строчках различных хит-парадов. Последний альбом называется «Origins» с популярным синглом «Natural». Другие популярные песни группы — «Believer», «Thunder», «The Bad Liar» и др. Несколько песен группы «Imagine Dragons» были использованы в качестве саундтреков к фильмам «Голодные игры. И вспыхнет пламя» и «Трансформеры: Эпоха истребления».

3. a) Look at the text. Is it a CD cover? a review of a CD? the lyrics to a song? — Посмотрите на текст. Это обложка CD? тексты к песни?

Ответ:

It’s a review of a CD. — Это обзор CD диска.

b) Read the text and complete the factfile. — Прочитайте текст и заполните профайл.

Avril Lavigne, Let go

‘Let go’ is a great album by the young Canadian rock star Avril Lavigne. She is very well-known in the USA and Canada and it is easy to see why! This talented singer and songwriter inspires teens all around the world with her great voice, powerful music and exciting lyrics. She is sure to be around for a long time.

The most famous song from the album is ‘Complicated’, a genuine song about life. It was in the music charts for 4 months and reached the top 5. The album is fantastic and full of catchy tunes.

Listen out for more from this bright, young star. She will rock your world!

Rating: ★★★★★

Аврил Лавин, Отпусти

«Отпусти» — это великолепный альбом молодой канадской рок-звезды Аврил Лавин. Она очень известна в США и Канаде и очень легко увидеть, почему! Эта талантливая певица и автор песен вдохновляет молодых людей по всему миру своим великолепным голосом, мощной музыкой и волнующими текстами песен. Она наверняка будет на слуху долгое время.

Самая известная песня из альбома — это «Complicated» («Запутанный»), настоящая песня про жизнь. Она держалась в музыкальных хит-парадах 4 месяца и поднималась в Топ-5. Альбом просто фантастика, он полон притягательных мелодий.

Послушайте песни этой яркой, молодой звезды. Она перевернет ваш мир!

Рейтинг: ★★★★★

Ответ:

Artist: Avril Lavigne
Genre: rock
Best single: «Complicated»
On the charts for: 4 months
Rating: Top 5

4. a) What adjectives does the critic use to describe: — Какие прилагательные используют критики для описания:

Ответ:

the singer — young, well-known, talented, bright — певец — молодой, известный, талантливый, яркий
the singer’s voice — great — голос певца — великолепный
the singer’s music — powerful — музыка певца — мощная
the lyrics — exciting — тексты — волнующие
the song — famous, genuine — песня — знаменитая, настоящая
the album — fantastic, new, catchy — альбом — фантастический, новый, притягивающий

b) What are the synonyms and opposites of these adjectives? Make sentences with them. — Какие у этих прилагательных есть синонимы и прилагательные с противоположным значением? Составьте предложения с ними.

Ответ:

young/youthful — old: He is too old to sing professionally.
молодой/моложавый — старый: Он слишком стар, чтобы петь профессионально.
well-known/famous — unknown: She’s famous in many countries.
известный/знаменитый — неизвестный: Она знаменита во многих странах.
talented/gifted — untalented: He’s a gifted musician.
талантливый/одаренный — бесталантный: Он одаренный музыкант
bright/brilliant — ordinary: I think her voice is pretty ordinary.
яркий/блистательный — обыкновенный (ординарный): Я думаю, ее голос довольно-таки ординарный.
great/excellent — awful: That was an awful album.
великолепный/отличный — ужасный: Это был ужасный альбом.
powerful/strong — weak: When she sang in the concert, her voice sounded very weak.
мощный/сильный — слабый: Когда она пела на концерте, ее голос звучал очень слабо.
exciting/thrilling — boring: It was thrilling to meet the singers.
волнующий/возбуждающий — скучный: Это было возбуждающе — встретить певцов.
famous/well-known — unknown: The band is unknown in my country.
знаменитый/известный — неизвестный. Группа неизвестна в моей стране.
genuine/authentic — fake: I find the lyrics genuine and sincere.
настоящий/аутентичный — фальшивый: Я считаю, что слова песни настоящие и искренние.
fantastic/wonderful — terrible: It is a terrible title for an album.
фантастический/изумительный — жуткий: Это жуткий заголовок для альбома.
catchy/memorable/unforgettable — forgettable: This is such a memorable song, it’s my favourite.
притягательный/запоминающийся/незабываемый — легко забываемый: Это такая запоминающаяся песня — моя любимая.
new/recent — old: I prefer the band’s more recent songs.
новый/недавний — старый: Я предпочитаю недавние песни группы.

5. Study the table. Form adjectives ending in -ful or -less from the nouns (1-5). Check in your dictionaries. Use the adjectives in sentences of your own. — Изучи правило в таблице. Сформируй прилагательные, оканчивающиеся на -ful или -less из существительных (1-5). Проверь в словаре. Используй прилагательные в собственных предложениях.

noun + -ful = quality a person/thing has (helpful advice) — Существительное + ful = качество человека/предмета (полезный совет)
noun + -less = quality a person/thing doesn’t have (useless speech) — Существительное + less = качество человека/предмета, которого нет (бесполезная речь)
Ответ:

success — successful — успех — успешный
care — careful/careless — забота — осторожный (аккуратный)/небрежный
thought — thoughtful/thoughtless — мысль — задумчивый (заботливый)/беспечный (необдуманный)
speech — speachless — речь — безмолвный
beauty — beautiful — красота — красивый
Дополнительные ответы:

My uncle runs a successful business. — Мой дядя ведет успешный бизнес.
Tony is careful with his work. He rarely makes mistakes. — Тони аккуратен на своей работе. Он редко делает ошибки.
My sister is very careless. She’s always breaking things. — Моя сестра очень беспечна. Она всегда ломает вещи.
It was thoughtful of you to ask him how he was feeling. — Это было заботливо с вашей стороны спросить его о самочувствии.
It was thoughtless of you to ask her about her exams. — Это было необдуманно с вашей стороны спросить ее об экзаменах.
John was speechless when he heard the news. — Джон был безмолвен, когда услышал новости.
Sonia is the most beautiful person I know. — Соня — самый красивый человек, которого я знаю.
6. Portfolio: Think of your favourite CD. Complete a factfile like the one in Ex. 3b, then write a review of it. Use the review in Ex. 3 as a model (40-60 words). — Портфолио: Задумай свой любимый CD. Заполни профайл, наподобие упражнения 3, затем напиши обзор на него.

Возможный ответ:

Ba: Imagine Dragons
Genre: rock
Best single: «Natural»
Rating: Top 5
Imagine Dragons, Origins

«Origins» is the new album from the US rock band Imagine Dragons. It comes out in middle of the 2018. Dan Reynolds, Ben McKee, Wayne Sermon and Dan Platzman are the members of the band. All of them are already well-known in the US and Europe and it is easy to see why. With their powerful music and catchy tunes they are sure to be around for a long time. The most famous song from the album so far is «Natural». It is on its way to the top of the American and European charts yet. The album is fantastic and it can be very successful. Listen out for this great album. You’ll love it.

Rating: *****

Imagine Dragons, Origins

«Origins» — новый альбом от американской рок-группы Imagine Dragons. Он вышел в середине 2018 года. Участники группы: Дэн Рейнольдс, Бен МакКи, Уэйн Сермон и Дэн Платцман. Все они уже хорошо известны в США и в Европе и легко понять почему. Их мощная музыка и запоминающиеся мелодии, наверняка будут на слуху долгое время. Самая известная песня альбома — «Natural». Она еще только пробивает путь на вершину американских и европейских хит-парадов. Альбом — просто фантастика, он может быть очень успешным. Слушайте этот великолепный альбом. Вам понравится.

Рейтинг: *****

Учебник Spotlight 7, страница 71

1. Match the words to their definitions. What do all these words have in common? — Сопоставьте слова с их определениями. Что общего у этих слов?

goalkeeper — вратарь
defender — защитник
goal posts — ворота
striker — нападающий
pitch — газон
champion — чемпион

А) a player who tries to prevent the opponents from scoring — игрок, который пытается предотвратить взятие ворот
B) a player who tries to score goals — игрок, который пытается забить голы
C) the place you play football — место, где играют в футбол
D) the two poles that form the goal — два столба, которые формируют ворота
E) the player whose job is to guard the goal — игрок, чья работа — защищать ворота
F) a player or a team that wins the top prize in a competition — игрок или команда, которая выигрывает соревнование

Ответы:

1 E)
2 A)
3 D)
4 B)
5 C)
6 F)

They are all related to football. — Они все имеют отношение к футболу.

2. a) Do you know any famous English football clubs or any famous English football players? Read through and check which ones are in the text. — Вы знаете какие-нибудь знаменитые английские футбольные клубы или известных английских футболистов? Бегло прочитайте и проверьте, какие из них есть в тексте.

Completing a text (gap filling) — Дополняем текст (заполняем пробелы)

Read the title and the text quickly to get the gist. Read the text again, one sentence at a time, focusing on the words before and after each gap and think of the word that fits best. Read the completed text again to make sure it makes sense. This way, you will minimise the number of mistakes you make. — Прочитайте заголовок и пробегитесь по тексту, чтобы уловить его общий смысл. Прочитайте текст еще раз, чтобы убедиться в правильности его смысла. Таким образом вы минимизируете количество ошибок, которые могли бы сделать.

b) Read the text and fill in the missing words. Listen and check. — Прочитайте текст еще раз и вставьте пропущенные слова. Послушайте и проверьте.

Ответ:

The national Sport of England

Football is the most popular sport in England. In fact, a lot of English people say it is their national sport. English people have played football for a very long time. However, the game didn’t have any real rules

1) until the 19th century. In 1815, Eton College created rules to make the game less violent and later, in 1848, Cambridge University made many of the modern rules. Football quickly became as popular

2) as other games such as cricket. Today, there are thousands of football clubs in England, and professional clubs, such as Arsenal, Liverpool and Manchester United are famous

3) all over the world. Football 4) has become part of the cultural life in England and hundreds of thousands of fans support their favourite teams in stadiums around the country every weekend. Many English children have football lessons at school 5) and famous footballers, such as David Beckham and Michael Owen have become role models for a lot of these children.

Национальный вид спорта Англии

Футбол самый популярный вид спорта в Англии. Многие англичане говорят, что он фактически их национальный вид спорта. Англичане играли в футбол очень долгое время. Однако, игра не имела настоящих правил до 19 столетия. В 1815 году Итон Колледж создал правила, чтобы сделать игру менее жесткой, а позже, в 1848 году, в Кембриджском университете разработали большинство из существующих сейчас правил. Футбол быстро стал таким же популярным как и другие игры, например, крикет. Сегодня в Англии существуют тысячи футбольных клубов, а такие профессиональные клубы, как Арсенал, Ливерпуль и Манчестер Юнайтед известны во всем мире. Футбол стал частью культурной жизни Англии и сотни тысяч болельщиков поддерживают их любимые команды на стадионах по всей стране каждые выходные. Многие английские дети занимаются футболом в школах, а такие знаменитые футболисты, как Дэвид Бекхэм и Майкл Оуэн являются примерами для подражания для большинства этих детей.

3. a) Make notes under the headings about football in England. Then tell the class. — Сделайте пометки под заголовками о футболе в Англии. Затем расскажите классу.

Clubs
Famous players
Возможный ответ:

Football is very popular in England. There are many clubs, and some of the most famous ones are Arsenal, Liverpool and Manchester United. England has some very good players, too. Some of my favourite players are David Beckham, Michael Owen, Steven Gerrard and the star of the 2018 FIFA World Cup (Russia) Harry Kane. — Футбол очень популярен в Англии. Есть много клубов, некоторые из наиболее известных — Арсенал, Ливерпуль и Манчестер Юнайтед. В Англии есть также несколько очень хороших игроков. Среди моих любимых — Дэвид Бекхэм, Майкл Оуэн, Стивен Жеррард и звезда Чемпионата мира по футболу-2018 в России Гарри Кейн.

b) Now, make notes under the same headings about your country’s popular sport. Talk to the class about it. — А теперь, сделайте пометки под этими же заголовками о популярном виде спорта в вашей стране. Расскажите классу.

Возможный ответ:

Obviously football is not the national sport in Russia, but it is very popular. There are a lot of clubs, and some of the most famous ones are “Zenit” St. Petersburg, “Spartak” Moscow and “CSKA” Moscow. Russia has some very good players, too. Some of my favourite players are Denis Cheryshev, Igor Akinfeev, Artyom Dzyuba, Alan Dzagoev and Sergei Ignashevich. Russian football fans love going to the matches and many of them collect things like team shirts and scarves as a hobby.

Очевидно, что футбол не является национальным видом спорта в России, но он очень популярен. Есть много клубов. некоторые из наиболее известных — «Зенит» (Санкт-Петербург), «Спартак» (Москва) и ЦСКА (Москва). В России также есть и очень хорошие игроки. Некоторые из моих любимых — Денис Черышев, Игорь Акинфеев, Артём Дзюба, Алан Дзагоев и Сергей Игнашевич. Российские футбольные фанаты любят приходить на матчи, а многие из них коллекционируют командные футболки и шарфы.

4. ICT Portfolio: Collect information using the Internet, then write a short article about your country’s most popular sport. — Портфолио: Соберите информацию из интернета, затем напишите короткую статью о самом популярном виде спорта вашей страны.

Возможный ответ:

Figure skating has always been popular in Russia. It’s the favorite sport of many women and men. This is a beautiful show. And here Russia is still the leader. Many Russian figure skaters are world famous: Helen Berezhnaya and Anton Sikharulidze, Irina Lobacheva and Ilya Averbuch, Evgeni Plushenko, Oksana Domnina and Maksim Shabalin. Today Russian figure skaters are favorites at any competition — Alina Zagitova, Mikhail Kolyada, Ekaterina Bobrova and Dmitriy Soloviev. Among the most far-reachig young figure skaters are Sofya Evdokimova and Egor Basin. Figure skating is quickly getting popularity in the country. New ice rinks are opened, parents take their children to sport schools.

Фигурное катание всегда было популярным в России. Это любимый вид спорта многих женщин и мужчин. Это прекрасное шоу. И в этом виде спорта Россия до сих пор остается лидером. Многие русские фигуристы известны во всем мире: Елена Бережная и Антон Сихарулидзе, Ирина Лобачёва и Илья Авербух, Евгений Плющенко, Оксана Домнина и Максим Шабалин. Сегодня российские фигуристы являются фаворитами на любых соревнованиях — Алина Загитова, Михаил Коляда, Екатерина Боброва и Дмитрий Соловьев. Среди многообещающих молодых фигуристов — Софья Евдокимова и Егор Базин. Фигурное катание быстро набирает популярность в с тране. Открываются новые катки, родители отдают своих детей в спортивные школы.

Учебник Spotlight 7, страница 72

1. а) Listen and repeat the sentences. — Послушайте и повторите предложения.

b) The sentences are from dialogues between a ticket seller and a customer. Who says each? Write T for ticket seller and С for customer. Listen and check. — Предложения из диалогов между продавцом билетов и покупателем. Кто что говорит? Напишите T для фразы продавца и С для фразы покупателя.

Ответ:

Next, please. — T — Следующий, пожалуйста.
Two tickets for King Kong at 6 pm, please. — C — Два билета на Кинг-Конга на 6 часов вечера, пожалуйста.
I’m afraid it’s sold out. — T — Боюсь, все распродано.
Two tickets for 9 pm then, please. — C — Два билета на 9 вечера тогда, пожалуйста.
Is that for the 7 pm or the 10 pm showing? — T — На сеанс в 7 или в 10 часов вечера?
That’s £12 altogether, then. — T — Тогда все вместе 12 фунтов.
Is there a discount for students? — C — Есть ли скидки для студентов?
Here are your tickets and your change. — T — Вот ваши билеты и сдача.
Enjoy the movie! — T — Наслаждайтесь фильмом (Приятного просмотра).

2. Read the dialogues. Which movies do the customers want to see? Which showing do they buy tickets for? — Прочитайте диалоги. Какие фильмы покупатели хотят посмотреть? На какие сеансы они хотят купить билеты?

Диалог А

Ticket seller: Next, please. — Следующий, пожалуйста.
Andy: One adult and one child for Harry Potter, please. — Один взрослый и один детский на Гарри Поттера, пожалуйста.
Ticket seller: Is that for the 7 pm or the 10 pm showing? — На сеанс в 7 или в 10 часов вечера?
Andy: 7 pm, please. — На 7 часов, пожалуйста.
Ticket seller: That’s £12 altogether, then. — Тогда все вместе 12 фунтов.
Andy: Here you are. — Вот, возьмите.
Ticket seller: Thank you. Here are your tickets and your change. — Спасибо. Вот ваши билеты и сдача.
Andy: Thanks. — Спасибо.

Диалог В

Jane: Two tickets for King Kong at 6 pm, please. — Два билета на Кинг Конга на 6 часов вечера, пожалуйста.
Ticket seller: I’m afraid it’s sold out. — Боюсь, все распродано.
Jane: Oh, right. — О, понятно.
Ticket seller: We still have tickets for the 9 pm and the 11.30 pm showing. — Еще остались билеты на сеансы в 9 часов и 11:30 вечера.
Jane: Oh, OK. Two tickets for 9 pm then, please. — О, хорошо. Тогда два билета на 9 часов, пожалуйста.
Ticket seller: That’s £14, please. — 14 фунтов, пожалуйста.
Jane: Is there a discount for students? — А есть ли скидки для студентов?
Ticket seller: Yes. Tickets are £5 for students. — Да. Билеты для учащихся стоят 5 фунтов.
Jane: OK. Here you are. — ОК. Вот, пожалуйста.
Ticket seller: Thank you. Enjoy the movie! — Спасибо. Приятного просмотра.
Ответ:

The customer in the first dialogue wants to see ‘Harry Potter’ and the customer in the second dialogue wants to see ‘King Kong’. — Клиент в первом диалоге хочет посмотреть «Гарри Поттера», а клиент во втором диалоге хочет посмотреть «Кинг Конга».

The customer in the first dialogue buys tickets for the 7 pm showing and the customer in the second dialogue buys tickets for the 9 pm showing. — Клиент в первом диалоге покупает билеты на сеанс в 7 часов вечера, а клиент во втором диалоге покупает билеты на сеанс в 9 часов вечера.

3. Use the information to act out similar dialogues. Use the sentences from Ex. 1a as well as dialogue A as an example. — Используйте информацию, чтобы разыграть похожие диалоги. Используйте предложения из упражнения 1а и диалог А в качестве примера.

Возможный ответ:

A: Next, please. — Следующий, пожалуйста.
B: One adult and two children for ‘The Family Stone’ at 4 pm, please. — Один взрослый и два детских на «Семейный Камень» («Привет семье!») на 4 часа, пожалуйста.
A: I’m afraid it’s sold out. — Боюсь, все распродано.
B: Oh, right. — О, понятно.
A: We still have tickets for the 7 pm and 10 pm showing. — Еще есть билеты на сеансы в 7 и 10 часов вечера.
B: Oh, OK. One adult and two children for 7 pm then, please. — О, хорошо. Тогда один взрослый и два детских на 7 вечера, пожалуйста.
A: That’s £17 altogether. — 17 фунтов все вместе.
B: Here you are. — Вот, возьмите.
A: Thank you. Here are your tickets and your change. Enjoy the film! — Спасибо. Вот ваши билеты и ваша сдача. Приятного просмотра!
B: Thank you. — Спасибо.

4. Listen and tick (√). Listen and repeat. Think of two more words with the same sounds. — Послушайте и отметьте галочкой. Послушайте и повторите. Придумайте еще два слова с такими же звуками, как в примере.

Ответ:

/з:/: girl, firm, confirm
/oʊ/: soap, tone, boat

Учебник Spotlight 7, страница 73

1. a) Listen to the following extracts of music. How do they make you feel? In which type of film would you expect to find them? — Послушайте музыкальные отрывки. Что вы чувствуете? Какого жанра фильм вы ожидаете обнаружить?

adventure — приключенческий
romance — мелодрама
thriller — триллер
comedy — комедия

Ответ:

Piece 1: relaxed, serene — romance; — расслабленность и умиротворенность — мелодрама
Piece 2: tense, anxious — adventure (science fiction); — напряжение, беспокойство — приключение (но очень похоже на фантастику)
Piece 3: happy — comedy; — веселье — комедия
Piece 4: tense, anxious — thriller — напряжение, беспокойство — триллер
b) Describe the pictures. Listen again and match the extracts to the scenes below. What type of films are they? — Опишите картинки. Послушайте еще раз и сопоставьте отрывки со сценами. Какого жанра эти фильмы?

Ответ:

Picture A is a thriller. We can see a dark figure at night. It’s a frightened girl. The forth piece suits it, loud sounds give us a hint. — Картинка А — триллер. Мы можем видеть темную фигуру в ночи. Это напуганная девочка. Четвертый музыкальный отрезок подходит к картинке, громкие звуки дают нам подсказку.
Picture B is a romance. I think so because I can see a beautiful happy girl and I can hear violin tunes in piece 1. — Картинка В — мелодрама. Я так думаю потому, что я вижу красивую счастливую девушку и я слышу мелодию скрипки в музыкальном отрезке 1.
Picture C is a comedy. Two children are having a laughing fight, upbeat music helps to match piece 3 to the picture. — Картинка С — комедия. Двое детей изображают шуточный бой, жизнерадостная музыка помогает нам соотнести отрезок 3 с этой картинкой.
Picture D is adventure. We can hear electronic tunes in piece 2. — Картинка D — приключение. Мы слышим электронную мелодию в отрезке 2.

2. Look at the headings and the title of the text. What is the text about? Read and check. — Посмотрите на заголовки и название текста. О чем этот текст. Прочитайте и проверьте.

Listen out — Послушаем
Stereotypical music sounds — Стереотипные музыкальные звуки
Before sound — До озвучки
Music around the world — Музыка по всему миру
Musical cliches — Музыкальные клише

3. Match the headings to the paragraphs. Listen and check. Which words helped you decide? Explain the words in bold. — Сопоставьте заголовки с параграфами. Послушайте и проверьте. Какие слова помогли вам принять решение? Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Your grandparents may remember the old silent Charlie Chaplin comedy films. If so, they’ll probably tell you that without the music that accompanied them these films wouldn’t be much fun.
Later, when films began to have sound, the music stayed because directors use pieces of music and sound to create particular moods and feelings. We call these musical cliches.
In horror films and thrillers, for example, loud sounds let you know when something frightening is going to happen. Violin tunes accompany emotional scenes in romantic films, and in adventure films we use sharp and fast sounds for action scenes.
Some musical cliches introduce specific places. Shots of Hong Kong, for example, often have xylophone music in the background while shots of Paris come with melodies played on the accordion. There are many musical cliches for a number of types of scenes.
So, next time you watch a film, pay attention to the music in the background. You’ll be surprised how many musical cliches you can spot.
Ваши бабушки и дедушки могут помнить старое немое кино с Чарли Чаплиным. Если так, они возможно расскажут вам, что без сопровождающей музыки фильмы не были бы такими смешными.
Позднее, когда фильмы стали озвучиваться, музыка осталась, поскольку режиссеры использовали музыку для создания определенного настроения и ощущений. Мы называем их музыкальными клише.
В фильмах ужасов и триллерах, например, громкие звуки позволяют узнать, когда случится что-нибудь пугающее. Звуки скрипки сопровождают эмоциональные сцены в мелодрамах, а в приключенческих фильмах мы используем резкие и быстрые звуки в сценах с экшеном.
Некоторые музыкальные клише представляют определенные места. Кадры с Гонконгом, например, часто сопровождаются мелодиями ксилофона на заднем фоне, а кадры с Парижем — мелодиями аккордеона. Есть много музыкальных клише для определенного количества типовых сцен.
Итак, в следующий раз, когда вы будете смотреть фильм, обратите внимание на фоновую музыку. Вы будете удивлены, как много музыкальных клише вы можете заметить.

Ответ:

Paragraph 1 — Before sound;
Paragraph 2 — Musical cliches;
Paragraph 3 — Stereotypical music sounds;
Paragraph 4 — Music around the world;
Paragraph 5 — Listen out

Дополнительный ответ:

accompanied (v): went together with something — то, что идет вместе с чем-то (сопровождаемый)
create (v): make/generate (создавать)
mood (n): an emotion at a particular time — эмоция в определенное время (настроение)
sharp (adj): strong, clear and easy to hear — сильный, ясно и легко слышимый (резкий)
background (n): something that is present but not immediately noticeable — что-то, что присутствует, но не замечается моментально (фон)
spot (v): see/notice (заметить)

4. Make notes under the headings of Ex. 2. Use your notes to give the class a summary of the text. — Составьте тезисы под заголовками из упражнения 2. Используйте тезисы, чтобы рассказать классу краткое содержание текста.

Возможный ответ:

Before sound: the role music plays in silent movies — До озвучки: роль, которую музыка играет в немом кино.
Musical cliches: music puts you in the right mood — Музыкальные клише: музыка вводит вас в определенное настроение.
Stereotypical music sounds: certain sounds/types of music prepare us for certain scenes — Стереотипные музыкальные звуки: определенные звуки или типы музыкальных тем подготавливают нас к определенным сценам.
Music around the world: instruments used indicate country in scenes — Музыка по всему миру: инструменты, которые используются, чтобы показать страну в сценах.
Listen out: spot musical cliches — Послушаем: замечаем музыкальные клише.

5. Portfolio: Work in groups. Choose a piece of music. Find a picture and describe the scene to the class while playing the music extract. — Портфолио: Поработайте в группах. Выберите музыкальный отрезок. Найдите картинку и опишите сцену классу, пока играется музыкальный отрывок.

Лучше всего обратиться к фильму с английскими субтитрами. Там можно будет найти и сцену и взять какой-то кадр.

Учебник Spotlight 7, страница 74

1. Complete the puzzle. — Решите кроссворд.

Ответы:

1 Star Wars is a classic science fiction film. — «Звездные войны» — это классический фантастический фильм.
2 A romance is a film about love. — Мелодрама — это фильм о любви.
3 Children love animated films like Finding Nemo. — Дети любят мультипликационные фильмы типа «Найти Немо».
4 I get scared when I watch a thriller on TV. — Я пугаюсь, когда смотрю триллер по телевизору.
5 Adventure films are very exciting. — Приключенческие фильмы очень захватывающие.
6 Hidden word: comedy — Спрятанное слово: комедия

Примечание: вероятно, в третьем пункте кроссворда есть лишняя клетка.

2. Match the words to form collocations. — Сопоставьте слова, чтобы сформировать словосочетания.

Ответ:

1 talented (С) actress — талантливая актриса
2 film (E) industry — киноиндустрия
3 sound (A) effects — звуковые эффекты
4 catchy (В) tune — притягательная мелодия
5 rock (D) music — рок-музыка

3. Write the synonyms of the following words. — Напишите синонимы следующих слов.

Ответ:

well-known: famous; — известный: знаменитый
amusing: funny; — забавный: смешной
clever: intelligent; — умный
skillful: talented; — умелый: талантливый
wonderful: great — прекрасный: великолепный

4. Fill in the comparative or superlative form. — Вставьте сравнительную или превосходную форму.

Ответ:

Barcelona is sunnier than London. — В Барселоне более солнечно, чем в Лондоне.
That’s the worst film I’ve ever seen. — Это худший фильм, который я когда-либо видел.
Mark learns faster than Lee. — Марк обучается быстрее, чем Ли.
He is better than Steve at sports. — Он лучше чем Стив в спорте.
She works more carefully than the others. — Она работает более аккуратно, чем другие.

5. Complete the sentence with past simple or present perfect. — Дополните предложения глаголами в простом прошедшем или настоящем совершенном времени.

Ответ:

Henry has lived here since he was a child. — Генри жил здесь с детства.
They went to the cinema yesterday. — Они ходили вчера в кино.
Have you read Lord of the Rings yet? — Ты уже прочитал «Властелина колец»?
She has always loved horror films. — Она всегда любила фильмы ужасов.
He directed his first film about ten years ago. — Он снял свой первый фильм десять лет назад.

6. Fill in: always, ago, yet, for, since. — Вставьте: always, ago, yet, for, since

Ответ:

Have you read this book yet? — Ты уже прочитал эту книгу?
She’s always been a fan of Bruce Willis. — Она всегда была фанатом Брюса Уиллиса.
He’s been famous for over fifty years. — Он известен уже более пятидесяти лет.
I met David Beckham five years ago. — Я встречал Дэвида Бекхэма пять лет назад.
I’ve been a fan of Jude Law since 2001. — Я поклонник Джуда Лоу с 2001 года.

7. Put the sentences in the right order to form a dialogue. — Поставьте предложения в правильный порядок, чтобы получился диалог.

Ответ:

‘Lord of the Rings’ is the best adventure film ever! — «Властелин колец» — лучший приключенческий фильм!
I couldn’t agree more. And the special effects are amazing. — Даже спорить не буду. А специальные эффекты потрясные.
Yes, they are. I think special effects are important in adventure films, don’t you? — Ага. Я думаю спецэффекты важны в приключенческих фильмах, не так ли?
Not always. I think a good story is more important than anything else. — Не всегда. Я думаю, хороший сюжет более важен, чем что-либо еще.
You’re right. There’s nothing worse than a boring film. — Ты прав. Нет ничего хуже, чем скучный фильм.
Now I can — Теперь я умею

talk/write about celebrities/types of films/music — говорить/писать о знаменитостях/жанрах фильмов/музыки
express preferences — выражать предпочтение
write a film/CD review — писать обзор фильма/CD
write a short article about the most popular sport in my country — писать короткую статью о наиболее популярном виде спорта в моей стране

Учебник Spotlight 7, страница 75

Before you start … — Перед тем как начнем

Have you ever met a celebrity? Where & when did you see them? — Вы когда-нибудь встречали знаменитость? Где и когда вы их видели?
What’s your favourite type of film? What’s your favourite film about? — Какой ваш любимый киножанр? О чем ваш любимый фильм?

Look at Module 8 — Посмотри на модуль 8

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3
Ответ:

picture 1 — на странице 83
picture 2 — на странице 78
picture 3 — на странице 76
Find the page numbers for — Найди номера страниц для

a magazine article — журнальная статья (на странице 77)
a donation form — формуляр для пожертвований (на странице 82)
a for-and-against essay — эссе за и против (на странице 80)
a webpage — веб-страница (на странице 81)
Listen, read and talk about … — Слушай, читай и говори о…

pollution — загрязнении
acid rain — кислотном дожде
eco-helpers — помощниках экологии
animals, habitats & zoos — животных, средах обитания и зоопарках
food chains — пищевых цепочках
nature reserves in Scotland — заповедниках в Шотландии
Learn how to … — Узнай как…

offer/accept/refuse help — предложить/принять/отклонить помощь
use notes to give a talk — использовать для выступления тезисы
make a donation — сделать пожертвование
Practise … — Попрактикуйся

present perfect continuous — настоящее совершенное длительное время
have to/don’t have to — должен/не должен
question tags — разделительные вопросы
phrasal verbs: make — фразовые глаголы: make
words often confused: leaves, lives — слова, которые часто путают: покидает, живет
word formation: verbs ending in -en — словообразование: глаголы, оканчивающиеся на -en
pronunciation: /ai/, /aiə/ — произношение /ai/, /aiə/
reading rules: y, ie, i, ire — правила чтения: y, ie, i, ire
Write / Make … — Напиши/Сделай

a short article about how to solve the problem of acid rain — короткую статью о том, как решить проблему кислотного дождя
a list of eco-activities for the weekend — список экологических мероприятий на выходные
a for-and-against essay about keeping wild animals as pets — эссе «за и против» о содержании в качестве домашних питомцев диких зверей
an article about nature reserves in your country — статью о заповедниках вашей страны
a food chain — пищевую цепочку

Учебник Spotlight 7, страница 76

1. Which of the following can you see in the pictures? — Что из нижеперечисленного вы видите на картинках?

a power station/faсtory — электростанция/завод
toxic fumes — токсичные выбросы
factory waste — отходы производства
acid rain — кислотный дождь
polluted clouds — загрязненные облака
loss of natural habitats — потеря естественной среды обитания
air, water and soil pollution — загрязнение воздуха, воды и почвы
fish and plant species dying — вымирание видов растений и рыб

Ответ:

рис. 1: a power station/factory, toxic fumes, factory waste
рис. 2: factory waste, polluted clouds
рис. 3: loss of natural habitats, air, water and soil pollution, fish and plant species dying, acid rain

2. a) Look at the pictures again and the headings in the text on p. 77. Can you explain the problem? Read and check. — Посмотрите еще раз на картинки и заголовки текста на странице 77. Вы можете объяснить проблему? Прочитайте и проверьте.

Возможный ответ:

Factories and power stations burn coal, cars burn petrol and emit toxic fumes. This causes air pollution and acid rain. Acid rain falls on the earth, seas, rivers, etc, causing water and soil pollution. A lot of fish and plant species are dying. — Заводы и электростанции сжигают уголь, машины сжигают бензин и выбрасывают токсичные вещества. Это влечет за собой загрязнение воздуха и кислотный дождь. Кислотный дождь падает на землю, моря, реки и т.д., становясь причиной загрязнения воды и почвы. Целые виды рыб и растений вымирают.

b) Read carefully and fill in the blanks with the best word A, B, or C. Listen and check. Then, explain the words in bold. — Прочитайте внимательно и заполните пустые места наиболее подходящим словом вариантов A, B, или С. Послушайте и проверьте. Затем, объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Acid Rain

The problem. The problem starts here. Cars burn petrol, factories and power stations burn coal and emit toxic fumes So, the air that we breathe becomes polluted.
Air pollution & acid rain. This pollution is gathered in clouds and with the oxygen and water in the atmosphere it becomes acid. The winds carry the polluted clouds across long distances, far 1) away. When it rains, this pollution lands on trees, houses, buildings, cars, clothes, everywhere!!! This is called acid rain, 2) but there is actually «acid fog», «snow» and «sleet» in the same way!
Water and soil pollution. When acid rain falls into lakes, streams, rivers and seas, they become toxic. This is water pollution and it harms, kills or wipes out fish and plant species. When acid rain flows through the soil, it poisons trees and plants. Acid rain 3) also causes serious damage to important buildings and objects.
Good news. The good news is that governments have been trying to reduce the air pollution that causes acid rain 4) Some industries have been using new technologies for some time to help make factory smoke less harmful to the environment. But we need to do more! We can help reduce the amount of acid rain by using 5) our cars less or by using solar power to heat our homes.
We all need to work together to stop this problem before it’s too late.

Проблема. Проблема начинается здесь. Машины сжигают бензин, заводы и электростанции сжигают уголь и выбрасывают токсические вещества. Таким образом, воздух, которым мы дышим, загрязняется.
Загрязнение воздуха и кислотный дождь. Загрязнение собирается в облака и, взаимодействуя с кислородом и водой в атмосфере, становится кислотным дождем. Ветер относит загрязненные облака далеко, на большие расстояния. Когда идет дождь, загрязнение опускается на деревья, дома, строения, машины, одежду, везде!!! Это называется кислотным дождем, но на самом деле это и «кислотный туман», и «снег», и «дождь со снегом»!
Загрязнение воды и почвы. Когда кислотный дождь идет над озерами, ручьями, реками и морями, они становятся токсичными. Это называется загрязнение воды, и оно наносит вред, убивает или истребляет целые виды рыб и растений. Когда кислотный дождь падает на почву, он отравляет деревья и растения. Кислотный дождь также является причиной серьезных повреждений важных зданий и объектов.
Хорошие новости. Хорошие новости в том, что правительства пытаются уменьшить загрязнение воздуха, которое является причиной кислотного дождя. Некоторые промышленные предприятия используют новые технологии, которые делают дым от производства менее вредным для окружающей среды. Но необходимо делать больше! Мы можем помочь сократить объемы кислотных дождей, меньше используя наши автомобили или используя солнечную энергию для обогрева наших домов.
Нам всем нужно работать вместе, чтобы остановить эту проблему, пока не стало слишком поздно.

Ответ:

A) over
В) away
С) to
A) but
В) so
С) well
A) as well
В) too
С) also
А) no
B) any
C) some
A) our
В) their
С) ours

Дополнительный ответ:

burn (v): use a product to produce heat, light, etc — использовать вещество, чтобы произвести тепло, свет и т.д.(гореть, сжигать)
emit (v): send out (выделять, выбрасывать)
be gathered (v): be collected (собираться)
oxygen (n): a gas necessary in air — газ, необходимый в воздухе (кислород)
atmosphere (n): layer of gas or air around a planet — газовая или воздушная прослойка вокруг планеты (атмосфера)
land (v): come to earth (приземляться, опускаться на землю)
sleet (n): icy rain (дождь со снегом)
wipe out (phr v): destroy, kill (уничтожать)
poison (v): kill or make sick with a toxic substance — убивать или делать слабым при воздействии токсической субстанции (отравлять)
reduce (v): lessen (уменьшать)
harmful (adj): dangerous (вредный)
solar power (exp): energy from the sun (солнечная энергия)
heat (v): make hot (нагревать)
Using notes to give a talk — Используем тезисы для выступления

When you use notes to give a talk, look at your audience and use your notes to remind you of what you want to say. This will make your talk sound more interesting and natural. — Когда вы используете тезисы для выступления, смотрите на свою аудиторию и используйте тезисы, чтобы вспомнить, что вы хотите сказать. Это сделает вашу речь более интересной и естественной.

Примечание: Авторы хотели сказать, что при выступлении не следует читать текст речи по бумажке. Лучше сделать ключевые тезисы, которые позволят вам вспомнить развернутое содержание темы.

3. Make notes under the headings and give a talk about acid rain. — Составьте тезисы по заголовкам и расскажите о кислотном дожде

what acid rain is
what causes it
what effects it has
what governments are doing
what we can do
Возможный ответ:

(What acid rain is)
Cars, factories and power plants cause air pollution which is gathered in clouds. These clouds carry this pollution, which becomes acid rain.
(What causes it)
When it rains, snows or when there is fog or sleet, the atmosphere, water and soil become polluted.
(What effects it has)
As a result, lots of fish and plant species are poisoned or wiped out.
(What governments are doing)
Governments are trying to reduce air pollution and are making industries use new technologies.
(What we can do)
We can use our cars less.
(Что такое кислотный дождь)
Машины, заводы и электростанции являются причиной загрязнения воздуха, которое собирается в облака. Эти облака несут загрязнение, которое становится кислотным дождем.
(Причиной чего является)
Когда идет дождь, снег, туман или дождь со снегом, атмосфера, вода и почва загрязняются.
(Какой имеет эффект)
В результате многие виды рыб и растений отравляются или истребляются.
(Что делают правительства)
Правительства пытаются уменьшить загрязнение воздуха и заставляют промышленные предприятия использовать новые технологии.
(Что мы можем сделать)
Мы можем меньше использовать наши автомобили.

Учебник Spotlight 7, страница 77

4. Read the rule. Find examples of the present perfect continuous in the text. — Прочитайте правило. Найдите примеры настоящего совершенного длительного времени в тексте.

Перевод текста на предыдущей странице

We use the Present Perfect Continuous to talk about actions that began in the past and are still taking place with emphasis on duration. — Мы используем настоящее совершенное длительное время, чтобы рассказать о действиях, которые начались в прошлом и до сих пор продолжаются, с акцентом на время действия.

I’ve been watching TV since 6 pm. (I’m still watching TV now.) — Я смотрю телевизор с 6 вечера (Я все еще смотрю телевизор сейчас).
They’ve been sleeping for hours. (They’re still sleeping at the moment.) — Они спят уже несколько часов (Они до сих пор спят в настоящий момент)
How long have you been studying? — Как долго ты учишь (делаешь задание)?
Since the morning/For five hours. — С утра/В течение пяти часов.
Ответ:

In the last paragraph: have been trying, have been using — В последнем параграфе: пытаются, используют.

Комментарий: Данный вид времени используется относительно редко, так как его часто заменяют на простой Present Perfect, но изучить его все же необходимо, поскольку в ряде случаев оно просто незаменимо. Чтобы построить предложение с использованием Present Perfect Continuous необходимо два глагола: вспомогательный и смысловой. В роли вспомогательного выступает глагол to be в форме Ptesent Perfect, т.е. в третьей форме (been) с добавлением перед ним глагола have/has. Смысловой глагол образуется путем добавления окончания -ing. При переводе на русский язык мы можем употреблять как настоящее, так и прошедшее время, в зависимости от того, завершилось событие или нет.

Present Perfect Continuous употребляется в ситуациях:

Чтобы выразить действие, которое началось в прошлом и до сих пор продолжается. Обычно такие предложения содержат в себе слова, указывающие на временной промежуток: recently (на днях), lately (недавно), quite a while (долгое время/давненько), all my life (всю мою жизнь), this month/this year (месяц, год); а также маркеры времени for (в течение) и since (с тех пор, как), которые применяются в роли подсказок для употребления этого времени.
Alex has been trying to fix the car for 2 hours — Алекс пытается починить машину уже 2 часа. (Т.е. начал 2 часа назад и до сих пор ее чинит)
Чтобы задать специальные вопросы, предусматривающие ответ с использованием этого вида времени:
How long have you been dating? — Как долго вы уже встречаетесь?
We have been dating for 5 months. — Мы встречаемся 5 месяцев.
Since when has she been working here? — С каких пор она здесь работает?
She’s been working here since January. — Она работает здесь с января.
Чтобы показать действие, которое началось в прошлом, какое-то время продолжалось и недавно закончилось, приведя к какому-то результату в настоящем.
I’m exhausted. We have been dancing all night. — Я выжат, как лимон. Мы танцевали всю ночь. (Говорящий чувствует усталость, потому что до этого он танцевал всю ночь)
Когда необходимо построить сложное предложение, которое имеет придаточное времени (обычно с временным маркером since).
John has been learning British English since he moved to England. — Джон изучает британский английский с тех пор, как он переехал в Англию.
Но это время не употребляется с глаголами состояния, которые показывают чувства, восприятие, умственную активность, обладание чем-то. I have admired Vladimir since I saw him last year. — Я восхищаюсь Владимиром с тех пор, как увидела его в прошлом году.

5. Listen to the sounds. Match the people to what they have been doing. Then complete the sentences. — Послушайте звуки. Сопоставьте людей с тем, что они делают. Затем дополните предложения.

Ответ:

John (E) wash dishes
the kids (A) play football
Grandad (B) listen to music
Ann (С) watch TV
Steve (D) sleep

Дополнительный ответ:

John has been washing the dishes for an hour. — Джон моет тарелки уже час.
The kids have been playing football since 6:00 pm. — Дети играют в футбол с 6 вечера.
Grandad has been listening to music for two hours. — Дедушка слушает музыку уже два часа.
Ann has been watching TV for half an hour. — Анна смотрит телевизор полчаса.
Steve has been sleeping since 10 am. — Стив спит с 10 утра.

6. Complete the sentences with the correct phrasal verb in the appropriate form. — Дополните предложения правильным фразовым глаголом в нужной форме.

make up — выдумывать, наносить макияж, красить губы, подлизываться к кому-либо;
make up with — мириться с кем-либо;
make out — понять или разобрать (с трудом), различать, разглядеть и др.
Ответ:

I can’t make out your handwriting. — Я не могу разобрать твою писанину.
It’s not true. She made up the whole story. — Это не правда. Она все выдумала.
He has made up with Tom after their quarrel. — Он помирился с Томом после их ссоры.

7. Work in groups. Collect information using the Internet about what we can do to solve the problem of acid rain and present it to the class. Draw pictures to show some of the things we can do. — Поработайте в группах. Соберите информацию из Интернета о том, что мы можем сделать, чтобы решить проблему кислотных дождей, и представьте ее классу. Нарисуйте картинки, демонстрирующие, что мы можем сделать.

Возможный ответ:

If we use wind or solar power, there will be less pollution. If we turn off lights, TVs and computers when we are not using them, we will save energy. If we have to drive to work by car, we should share a ride with somebody else. We can plant new trees to make air be more clear. Also we can separate our garbage (glass, plastic, paper, food waste) to make recycling more effective.

Если мы будем использовать энергию ветра или солнца, будет меньше загрязнения. Если мы будем выключать свет, телевизор и компьютеры, когда ими не пользуемся, мы сохраним энергию. Если нам нужно ехать на работу на машине, мы должны взять с собой в машину еще кого-нибудь. Мы можем сажать новые деревья, чтобы сделать воздух более чистым. Также мы можем разделять наши отходы (стекло, пластик, бумагу, пищевые отходы), чтобы сделать их переработку более эффективной.

Учебник Spotlight 7, страница 78

1. Look at the picture. What is each person in the picture doing? — Посмотрите на картинку. Чем занимается каждый человек на картинке?

plant flowers — сажает цветы
recycle cans — утилизация банок
collect rubbish — собирает мусор
build nesting boxes — строит скворечники
teach the cycle of life — обучает круговороту жизни в природе
clean out a pond — вычищает пруд
read a book about ecology — читает книгу об экологии
Ответ:

Dave is planting flowers. — Дейв сажает цветы.
Sally is collecting rubbish. — Салли собирает мусор.
Andy is reading a book about ecology. — Энди читает книгу об экологии.
Jane is teaching the cycle of life. — Джейн обучает круговороту жизни в природе.
Tim is building nesting boxes. — Тим строит скворечники.
John is recycling cans. — Джон утилизирует банки.
Rose is cleaning out a pond. — Роза вычищает пруд.

2. Who is using the tools/equipment below? What are they using them for? — Кто использует инструменты/приспособления, перечисленные ниже? Для чего они их используют?

a ladder — лестница
a hammer and nails — молоток и гвозди
a spade — лопата
a watering can — лейка
a rake — грабли
a net — сачок (сеть)
gardening gloves — садовые перчатки
a plastic bag — полиэтиленовый мешок

Ответ:

Sally is using a ladder to collect rubbish from the tree house. — Салли использует лестницу, чтобы собрать мусор в доме на дереве.
Tim is using a hammer and nails to build nesting boxes. — Тим использует молоток и гвозди, чтобы построить скворечник.
Dave is using a spade to plant flowers. — Дейв использует лопатку, чтобы посадить цветы.
Dave is using a watering can to water the flowers. — Дейв использует лейку, чтобы поливать цветы.
Dave is using a rake to rake the garden. — Дейв использует грабли, чтобы выровнять землю в саду.
Rose is using a net to clean out a pond. — Роза использует сачок, чтобы вычистить пруд.
Dave is using gardening gloves to work in the garden. — Дейв использует садовые перчатки, чтобы работать в саду.
Sally and John are using plastic bags for the rubbish. — Салли и Джон используют полиэтиленовые пакеты для мусора.

3. a) Look at the title and the picture. What does “eco-helpers” mean? Listen, read and check. — Посмотрите на заголовок и на картинку. Что означает «помощники экологии»? Послушайте, прочитайте и проверьте.

Dave: Hi Tim. What’s up? — Привет Тим. Что случилось?
Tim: Oh, hi Dave! What are you doing here? — О, привет, Дейв! Что ты здесь делаешь?
Dave: Oh, I’ve joined the Eco-helpers club. — О, я вступил в клуб помощников экологии.
Tim: Oh yeah, I’ve heard about that. Sally collects rubbish for recycling in the park every Saturday morning, doesn’t she? — О, да, я слышал о нем. Салли в парке собирает мусор для переработки каждое субботнее утро, не так ли?
Dave: That’s right. She’s been doing that for a month. I’ve been building nesting boxes. — Точно. Она занимается этим уже месяц. Я строю скворечники.
Tim: Nesting boxes? — Скворечники?
Dave: Well, there aren’t many trees left in the city for birds to build their nests. If we don’t help them, they will have to leave the city. — Ну, в городе осталось не так много деревьев, на которых птицы могли бы свить свои гнезда. Если мы им не поможем, они будут вынуждены покинуть город.
Tim: That’s interesting. What else have you been doing? — Это интересно. Что еще ты делаешь?
Dave: We’ve been planting trees and cleaning out ponds for a week now that the weather’s good. — Мы сажаем деревья и чистим пруды уже неделю, когда хорошая погода.
Tim: Your club sounds wonderful. I could join as well, couldn’t I? — Ваш клуб — это здорово. Я мог бы присоединиться, не правда ли?
Dave: Of course you could. We really need volunteers, but you have to see Miss Jackson first. She’ll tell you what to do. — Конечно, мог бы. Нам действительно нужны волонтеры, но тебе сначала нужно повидаться с мисс Джексон. Она расскажет тебе, что делать.
Tim: Sounds great! I’ll join first thing Monday morning. — Класс! В понедельник утром я первым делом вступлю в клуб.

Ответ:

Eco-helpers are people who do some eco-activities that help the environment, usually voluntarily. — Помощники экологии — это люди, которые выполняют некоторые экологические задания, чтобы помочь окружающей среде, обычно добровольно.

Учебник Spotlight 7, страница 79

b) Read the dialogue and complete the sentences. Then, explain the words in bold. — Прочитайте диалог и дополните предложения. Затем объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

Перевод диалога и аудиофайл на предыдущей странице

Ответ:

Sally has been collecting rubbish for recycling in the park for a month. — Салли собирает в парке мусор для переработки уже месяц.
Dave’s been building nesting boxes. — Дейв строит скворечники.
The birds will leave the city if we don’t help them. — Птицы покинут город, если мы им не поможем.
Tim wants to join the club on Monday morning. — Тим хочет вступить в клуб в понедельник утром.

Дополнительные ответы:

join (v): become a member of — становиться членом (присоединяться)
recycling (n): reusing certain materials — повторное использование определенных материалов (переработка материалов)
left (adj): remaining (оставшийся)
nest (n): a bird’s home, usually made of grass, branches, etc — дом для птиц, обычно делается из травы, веток и т.д. (гнездо)
leave (v): go away (уходить, уезжать)
weather (n): a word to describe whether it is raining, snowing, etc — слово, которое описывает состояние, если идет дождь, снег (погода)
volunteers (n): people who do something for free — люди, которые что-то делают бесплатно (волонтёры, добровольные помощники)

с) Read out the dialogue. — Прочитайте диалог.

4. Fill in: leaves or lives — Вставьте слова: покидает или живет

He leaves for work at 7 am. — Он уходит на работу в 7 часов утра.
I don’t know where she lives. — Я не знаю, где она живет.
She leaves everything till the last minute. — Она оставляет все на последнюю минуту.

5. Use the phrases in the box and ideas from Ex. 1 to make exchanges. — Используйте фразы в таблице и идеи из упражнения 1, чтобы составить фразы диалога.

Offering help — Предложение помощи

Can I give you a hand + -ing form? — Могу я вам помочь + глагол с окончанием -ing? (Дословно — Могу я вам дать руку в чем-то?)
Can I help you to collect/make…? — Могу я вам помочь собрать/сделать…?
Would you like me to…? — Хотите я …? (Дословно — Не хотели бы вы, чтобы я… сделал что-то?)
Do you need some help + -ing form? — Вам нужна помощь в + глагол с окончанием -ing?

Accepting — Принимаем

Yes, please. — Да, пожалуйста.
Sounds great./Sure, thanks! — Звучит хорошо/Конечно, спасибо!
Refusing — Отклоняем

No, thanks. I’m fine. — Нет, спасибо. Я в порядке.
No, I can manage, thanks. — Нет, я справлюсь, спасибо.
No, it’s OK, but thanks anyway! — Нет, все нормально, но в любом случае, спасибо!
Возможный ответ:

A: Can I give you о hand cleaning out the pond? — Тебе помочь почистить пруд?
B: Sure, thanks! — Конечно, спасибо!
A: Can I help you plant those flowers? — Могу я помочь посадить цветы?
B: Yes, please! — Да, спасибо.
A: Would you like me to clean out the pond with you? — Хочешь я почищу пруд с тобой?
B: No, thanks. I can manage. — Нет, спасибо. Я справлюсь.

6. Read the examples. How do we form question tags? Find examples in the dialogue in Ex. 3a. — Прочитайте примеры. Как мы формируем разделительные вопросы? Найдите примеры в диалоге в упражнении 3а.

He works in the camp, doesn’t he? — Он работает в лагере, не так ли?
She can’t come, can she? — Она не может прийти, правда?
Ответ:

We form a question tag with the auxiliary or modal verb of the main sentence and the appropriate subject pronoun. We use the verb in the negative in the tag if the main sentence is in affirmative and vice verse. — Мы формируем разделительные вопросы с помощью вспомогательного или модального глагола, используемого в главном предложении, а также подходящего личного местоимения. Мы используем глагол в отрицательной форме в разделительном вопросе, если основное предложение является утвердительным и наоборот.

Sally collects … , doesn’t she? I could …, couldn’t I?

Комментарий: Разделительные вопросы в английском языке состоят из двух частей. Первая – утвердительная или отрицательная, вторая – так называемый «хвостик» — краткий общий вопрос. На русский язык хвостик вопроса переводится не правда ли?, не так ли?, ведь так?, разве не так?

Greg knew that before, didn’t he? – Грег знал об этом и раньше, ведь так?
Laura hasn’t come yet, has she? – Лора еще не пришла, разве не так?
Если первая часть утвердительная, то «хвостик» будет отрицательным:

Laura visited her grandma, didn’t she? – Лора навестила свою бабушку, не так ли?
Если же основная часть отрицательная, то «хвостик» будет положительным:

Laura didn’t visit her grandma, did she? – Лора не навестила свою бабушку, не так ли?
Если в утвердительной первой части предложения содержатся слова, придающие предложению отрицательный оттенок, то вся часть будет рассматриваться как отрицательная и, поэтому, «хвостик» будет положительным. Вот список некоторых из подобных слов:

No, never, no one, nobody, scarcely, seldom, hardly, refuse и пр.

They never enjoy their holidays, do they? – Они никогда не наслаждаются своим отпуском, разве не так?
Nobody was there, were they? – Там никого не было, не так ли?
Местоимения, заканчивающиеся на one и body, будут меняться на местоимение they в хвостике вопроса.

Everybody is present, aren’t they? – Все присутствуют, разве не так?
Вспомогательные или модальные глаголы, которые могут использоваться при построении разделительного вопроса: be (am/is/are/was/were), have (has/had), will (would), shall (should), can (could), may (might), must, do (does, did).

Однако, есть случаи, когда вы не сможете найти вспомогательный глагол в первой части: если утвердительная часть стоит в Present Simple или в Past Simple.

Если ваша основная часть – утвердительная и стоит в Present Simple, то вы будете видеть либо просто смысловой глагол, либо смысловой глагол с окончанием –s/es. В таком случае, используйте don’t / doesn’t.

I roll the bones very well, don’t I? – Я хорошо играю в нарды, не так ли?
Greg rolls the bones well, doesn’t he? – Грег хорошо играет в нарды, не так ли?
Если основная часть вашего разделительного вопроса – утвердительная и стоит в Past Simple, то вы будете видеть смысловой глагол в форме прошедшего времени (неправильный глагол либо глагол с окончанием –ed). В таком случае, используйте didn’t.

Molly came late on Thursday, didn’t she? – Молли опоздала в четверг, не так ли?
Molly rolled the bones well in her childhood, didn’t she? — Молли хорошо играла в нарды в детстве, не так ли?

7. а) Fill in the question tags in sentences 1-6. Listen and tick (✓) the boxes. Which question tags show that: — Добавьте разделительные вопросы в предложения 1-6. Послушайте и отметьте галочкой повышение или понижение интонации. Какие разделительные вопросы показывают что:

the speaker is (almost) sure about what he says and doesn’t expect an answer? — говорящий уверен (почти) в том, что он говорит и не ожидает ответа?
the speaker isn’t sure and expects an answer? — говорящий не уверен и ожидает ответа?

Ответ:

She isn’t here, is she? — Ее здесь нет, не так ли? (интонация повышается/говорящий не уверен)
They’re late, aren’t they? — Они опоздали, так ведь? (интонация понижается/говорящий уверен)
He arrived yesterday, didn’t he? — Он прибыл вчера, разве не так? (интонация понижается/говорящий уверен)
She is sleeping, isn’t she? — Она спит, не так ли? (интонация повышается/говорящий не уверен)
We can’t go, can we? — Мы не можем пойти, разве не так? (интонация понижается/говорящий уверен)
She hasn’t left, has she? — Она не осталась, так ведь? (интонация понижается/говорящий уверен)

b) Listen and repeat. — Послушайте запись в предыдущем задании и повторите.

8. a) Read the study box. Find examples of (absence of) necessity in the dialogue. — Прочитайте правило в таблице. Найдите примеры наличия или отсутствия необходимости в диалоге.

I have to take the dog for a walk before I leave, (it is necessary) — Я должен погулять с собакой, пока не ушел (есть необходимость)
It’s Saturday I don’t have to go to school today, (it is not necessary) — Сегодня суббота, и мне не нужно идти в школу (нет необходимости)
Ответ:

They will have to leave the city — Они будут вынуждены покинуть город
You have to see Miss Jackson first — Тебе сначала нужно поговорить с мисс Джексон

b) What does/doesn’t Roger have to do? Add question tags. — Что Роджер должен/не должен делать? Добавьте разделительные вопросы.

Ответ:

Roger doesn’t have to order more trees, does he? — Роджер не должен заказать больше деревьев, не так ли?
He has to call the recycling centre, doesn’t he? — Ему нужно позвонить в центр переработки, не так ли?
He doesn’t have to tidy the eco-library, does he? — Ему не нужно чистить эко-библиотеку, не правда ли?
He has to clean out the clubhouse, doesn’t he? — Он должен убраться в клубном доме, не так ли?
He doesn’t have to buy more nails and wood, does he? — Ему не нужно покупать гвозди и древесину, не правда ли?
He has to give out membership cards, doesn’t he? — Он должен выдавать членские карты, не так ли?

c) What do/don’t you have to do today? — Что вы должны/не должны сделать сегодня?

Возможный ответ:

I have to do my homework but there isn’t much of it. I have to feed the cat and tidy my room. I don’t have to do the washing up today. I have to go to bed at 10 pm, because tomorrow morning I have to do a lot. — Мне нужно сделать домашнюю работу, но ее не так много. Я должен покормить кошку и убраться в своей комнате. Мне не нужно мыть посуду сегодня. Мне нужно лечь спать в 10 часов вечера, потому что завтра утром мне много нужно сделать.

9. Portfolio: Work in groups. Organise an Eco-helpers group. Write a list of activities for the group for next weekend. — Портфолио: поработайте в группах. Организуйте группу помощников экологии. Составьте список дел для группы на следующую неделю.

Возможный ответ:

Mary & Sveta order trees. — Мария и Света заказывают деревья.
Den & Fedor buy more wood and nails. — Дэн и Федор покупают древесину и гвозди.
Alex & Natasha inspect the tools. — Алекс и Наташа проверяют инструменты.
Dima & Olga tidy the eco-library. — Дима и Ольга убираются в эко-библиотеке.

Учебник Spotlight 7, страница 80

1. Match each animal 1-6 to its natural habit — Сопоставь каждое животное 1-6 с его естественной средой обитания

desert — пустыня
polar regions — полярные регионы
wetlands — заболоченная местность
tropical rainforests — тропические джунгли
woods — леса
savannah (grassland) — саванна (травяные угодья)
Ответ:

Camels live in the desert. — Верблюды живут в пустыне.
Parrots live in tropical rainforests. — Попугаи живут в тропических джунглях.
Black bears live in woods. — Черные медведи живут в лесах.
Penguins live in polar regions. — Пингвины живут в полярных регионах.
Alligators live in wetlands. — Аллигаторы живут в заболоченной местности.
Giraffes live in savannahs. — Жирафы живут в саванне.

2. Read the statement below. Do you agree? Why/why not? Discuss. — Прочитайте утверждение, приведенное ниже. Вы согласны? Почему да или нет? Обсудите.

“We should close all zoos and return the animals to their natural habitats” — Мы должны закрыть все зоопарки и вернуть животных в их естественную среду обитания.

Возможный ответ:

I almost agree with this statement. Animals should not live in cages. They should be free. The environment is not ideal in typical zoos so some animals may die. In some zoos animals are mistreated. On the other hand zoos help certain animal species survive. They are educational and children have the chance to see wild animals. At the present time there are a lot of zoos designed with different natural zones where natural habitats for anymals are recreated. In such zoos a lot of anymals can live free as in their natural habitats without any cages under the care of people.

Я почти согласен с этим утверждением. Животные не должны жить в клетках. Они должны быть свободными. В типичных зоопарках окружающая среда не идеальна, поэтому некоторые животные могут умереть. В некоторых зоопарках с животными плохо обращаются. С другой стороны зоопарки помогают определенным видам животных выжить. Они несут образовательную функцию, а дети имеют возможность увидеть диких животных. В настоящее время есть много зоопарков, в которых созданы различные природные зоны, где воссоздана естественная среда обитания для животных. В таких зоопарках многие животные могут жить свободно, как в своей естественной среде, без каких-либо клеток, под присмотром людей.

3. a) Listen to and read the essay. Were any of your points from Ex. 2 mentioned? What other points for/against zoos are used? — Послушайте и прочитайте эссе. Упоминались ли какие-нибудь из ваших аргументов из упражнения 2? Какие еще аргументы за или против зоопарков используются?

We all like going to the zoo, but what about the animals? How do they feel? Should we keep animals in zoos, or is it wrong to take them out of their natural habitat?
On the one hand, zoos play an important role in nature conservation. Many natural habitats are in danger. By keeping endangered species in zoos, we make sure that they survive. In addition, a good zoo can be very educational as it teaches us how animals behave and how they act in their habitat. This way we learn how to protect them.
On the other hand, there are certain drawbacks to keeping animals in zoos. Zoos cannot recreate an animal’s natural habitat and animals can be very unhappy in cages. It would be more useful to spend money on protecting habitats rather than zoos. Furthermore, there are a lot of good documentaries about animals so zoos are not really necessary for education.
To sum up, there are strong arguments both for and against zoos. Nowadays, most zoos do their best to protect animals. However, I believe that animals should live in an as natural environment as possible and we must do our best to protect them and their habitats.
Нам всем нравится ходить в зоопарк, но как насчет животных? Как они себя чувствуют? Должны ли мы держать животных в зоопарках или это неправильно держать их вне их естественной среды обитания?
С одной стороны зоопарки играют важную роль в сохранении природы. Многие природные зоны обитания в опасности. Содержание находящихся на грани вымирания видов в зоопарках позволяет нам быть уверенными, что они выживут. В дополнение, хороший зоопарк может играть хорошую образовательную роль, поскольку он позволяет нам узнать повадки животных и как они действуют в их среде обитания. Таким образом мы узнаем как защитить их.
С другой стороны есть определенные недостатки в содержании животных в зоопарках. Зоопарки не могут воссоздать естественную среду обитания, и животные могут быть очень несчастливы в клетках. Было бы более уместно потратить деньги на защиту естественной среды обитания, чем на зоопарки. Более того, есть много хороших документальных фильмов о животных, так что зоопарки не так уж необходимы для образования.
В итоге, есть сильные аргументы за и против зоопарков. Сегодня большинство зоопарков делают все возможное для защиты животных. Однако, я верю, что животные должны жить в максимально естественных условиях, а мы должны делать все возможное для защиты их самих и их среды обитания.
Ответ:

There are some points similar with my oppinion in this esse. And there are some additional like possibility to use documentary in education. I think we shold keep zoos anyway. But it concerned with new types of zoos with natural habitats recreated only. No cages, no mistreating. Only care and free natural life. This way we can keep endangered species from danger and let them live in safe natural habitat.

Есть несколько аргументов, схожих с моим мнением, в этом эссе. А есть некоторые дополнительные, типа возможности использовать документальные фильмы в образовании. Я думаю, мы в любом случае должны сохранить зоопарки. Но это касается только зоопарков нового типа, в которых воссозданы естественные среды обитания. Никаких клеток и жестокого обращения. Только забота и свободная естественная жизнь. Таким образом мы можем оградить вымирающие виды от опасности и позволить им жить в безопасной естественной среде обитания.

b) Explain the words in bold. — Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

role (n): part (роль)
in danger (exp): threatened ( в опасности)
endangered species (exp): animals and plants that are rare/threatened (виды растений/животных на грани вымирания)
survive (v): continue to exist (выживать)
act (v): behave (действовать)
drawbacks (n): disadvantages (недостатки)
recreate (v): copy, replicate (воссоздавать)
cages (n): fortified containers for animals — укрепленные контейнеры для животных (клетки)
arguments (n): cases for and against sth (аргументы)
for (prep): in favour of something — в пользу чего-нибудь (за)
against (prep): opposed to something — против чего-нибудь (против)
environment (n): everything around us (окружающая среда)

4. a) Which paragraph (1-4): a) introduces the topic? b) gives the writer’s opinion? c) gives the advantages with reasons/examples? d) gives the disadvantages with reasons/examples? — Какие параграфы (1-4): а) представляют тему? b) дают мнение автора? c) показывают аргументы и примеры преимуществ? d) показывают аргументы и примеры недостатков?

Ответ:

a) 1
b) 4
c) 2
d) 3

b) Look at the underlined words/phrases. Which: give a personal opinion? give an opposite opinion? add reasons? introduce a conclusion? introduce an argument? — Посмотрите на подчеркнутые слова/фразы. Какие из них: показывают частное мнение? дают противоположное мнение? дополняют? представляют заключение? представляют аргумент?

Ответ:

Give a personal opinion: I believe; — Я верю
Give an opposite opinion: On the other hand, However; — С другой стороны, Однако
Add reasons: In addition, Furthermore; — В дополнение, Более того
Introduce a conclusion: To sum up; — В итоге
Introduce an argument: On the one hand — С одной стороны

5. Read the following statements. Which are pros/cons of keeping wild animals as pets? In groups think of reasons/examples. — Прочитайте следующие утверждения. Какие из них за или против содержания диких животных в качестве домашних питомцев? В группе придумайте причины/примеры.

Ответы:

Owners don’t know how to look after them. — Владельцы не знают, как за ними присматривать.
Con (You can’t know everything about wild animals. Books are not always accurate) — Против (Вы не можете знать все о диких животных. В книгах не всегда точно написано).
They need special food/habitats. — Им нужен специальный корм/среда обитания.
Con (They get sick when they do not live in their natural habitats and eat improper food) — Против (Они могут болеть, когда они живут не в их естественной среде обитания и едят неподходящую пищу).
It is a good way to learn about them. — Это хороший способ узнать больше о них.
Pro (You can persuade others to help, too). — За (Вы также можете уговорить других помогать)
You help conserve them. — Вы помогаете сохранить их.
Pro (You can help them by giving food and a place to live) — За (Вы можете помочь им, предоставляя еду и место для жизни).
They can be dangerous. — Они могут быть опасными.
Con (They can be dangerous because they are wild and can never be 100% domesticated) — Против (Они могут быть опасны, потому что они дикие и никогда не смогут на 100% стать домашними).
Addressing the reader directly — Обращаемся непосредственно к читателю

Start your essay by addressing the reader directly with a question. That way you will grab his interest and he will want to read on. — Начинайте свое эссе с вопроса, обращенного непосредственно к читателю. Таким образом вы сможете завладеть его вниманием, и он захочет читать дальше.

6. Use the ideas in Ex. 5 to write an essay about the pros/cons of keeping wild animals as pets. Start your essay with a direct question. — Используйте идеи из упражнения 5, чтобы написать эссе о содержании диких животных в качестве домашних питомцев. Начните свое эссе с прямого вопроса.

Возможный ответ:

Would you like to have a monkey as a pet? To feed it and play with it and take it to the park? Well, think twice before you make any decisions. Things are not that simple.

Sure, on the one hand owning a wild animal is a very good way to learn about it. You also help conserve it by giving food and a place to live. And you can persuade others to help animals, too.

On the other hand, there are certain drawbacks to keeping a wild animal as a pet. Most owners do not know how to look after a wild animal properly and books on the subject are not always accurate. Wild animals need special food and they often get sick when they do not live in their natural habitats and eat improper food. Furthermore, they can be dangerous. To sum up, there are strong arguments both for and against keeping wild animals as pets.

However, I believe that animals have rights, too, and that they should not be forced to live in strange environments. We should adopt animals in zoos rather than keep them as pets.

Хотите взять домой обезьянку? Кормить ее и играть с ней, брать ее с собой в парк? Хорошо, подумайте дважды, прежде чем примете решение. Все не настолько просто.

Конечно, с одной стороны держать у себя дикое животное — это хороший способ изучить его. Вы также помогаете сохранить его, предоставляя пищу и место для жизни. Также вы можете уговорить других помогать животным.

С другой стороны, есть определенные недостатки в содержании диких животных дома. Большинство владельцев не знают, как присматривать за диким животным правильно, а книги по этому вопросу не всегда точны. Диким животным нужен специальный корм, и они зачастую могут заболеть, если они живут не в естественной среде обитания и едят неподходящую пищу. Более того, они могут быть опасны. В итоге, есть сильные аргументы за и против содержания диких животных дома.

Однако, я верю, что у животных тоже есть права и что их нельзя принуждать жить в непривычной обстановке. Мы должны адаптировать животных к жизни в зоопарках, а не содержать их дома.

Учебник Spotlight 7, страница 81

1. Read the introduction on the webpage and look at the pictures. Which of the following do you think you can see in Scotland’s National Nature Reserves: cliffs? seabirds? penguins? underwater caves? wildlife? bluebells? deer? swans? fieldmice? parrots? Listen and check. — Прочитайте введение на веб-странице и посмотрите на картинки. Что из нижеперечисленного вы можете увидеть в Шотландском национальном заповеднике: скалы? морские птицы? пингвины? подводные пещеры? дикую природу? цветы колокольчики? олени? лебеди? полевые мыши? попугаи? Послушай и проверь.

Scotland’s National Nature Reserves. Experience the amazing sights and sounds of Scotland’s natural world!

Scotland’s National Nature Reserves (NNRs) are magical places open for everyone to visit and enjoy. They protect spectacular wildlife and landscapes, including many rare species and habitats. Here are just a few of Scotland’s 71 beautiful reserves …

St Kilda

The St Kilda islands are in the most remote part of Britain, 66 km west of Scotland’s Outer Hebrides. St Kilda has the highest cliffs in Britain, over 1 million seabirds, including puffins, and unique species of sheep and fieldmice. St Kilda is also one of the best places in Britain for diving because of its clear waters and amazing underwater caves and tunnels! Best time to visit: May to July

Loch Lomond

Loch Lomond is a beautiful lake in the west of Scotland. It’s famous for its fantastic wildlife and woods. Come in the spring and you’ll see the woods full of bluebells and wild garlic. You may even see some deer or a rare Golden Eagle. Best time to visit: spring

Insh Marshes

The Insh Marshes are in the north of Scotland and are one of the most important wetlands in Europe. Hundreds of birds come here to nest in spring. When the marshes flood in winter, you’ll see flocks of swans and geese. Don’t miss the fantastic bird watching hikes and nature trails here! Best time to visit: November to June.

Click here to read about more reserves!

Шотландские Национальные природные заповедники. Окунись в атмосферу потрясающих видов и звуков природы Шотландии.

Шотландские Национальные природные заповедники — это волшебное место, открытое для каждого. Заповедники защищают дикую жизнь и ландшафты, включая множество редких видов животных и их сред обитания. Вот только несколько из 71 прекрасных заповедников Шотландии.

Сент-Килда

Архипелаг Сент-Килда — наиболее удаленная часть Британии, 66 километров к западу от Внешних Гебридских островов. На Сент-Килде расположены самые высокие скалы в Британии, более 1 миллиона морских птиц, включая топорков (название морской птицы), а также уникальные виды овец и полевых мышей. Сент-Килда — также одно из лучших мест в Британии для подводных погружений, потому что у острова чистые прибрежные воды и потрясающие подводные пещеры и тоннели! Лучшее время для посещения: с мая по июль.

Лох-Ломонд

Лох-Ломонд — это красивое озеро на западе Шотландии. Оно знаменито своей фантастической дикой природой и рощами. Приезжайте весной и вы увидите рощи, полные цветов-колокольчиков и дикого чеснока. Вы даже можете увидеть оленей или редкого беркута. Лучшее время для посещения: весна.

Болота Инш

Болота Инш располагаются на севере Шотландии и считаются одними из самых важных заболоченных мест в Европе. Сотни птиц прилетают сюда весной на гнездование. Когда зимой болота затапливает, вы можете увидеть стаи лебедей и гусей. Не пропустите возможность посмотреть на потрясающих птиц и погулять по природным тропам! Лучшее время для посещения: с ноября по июнь.

Ответ:

You can see cliffs, seabirds, underwater caves, wildlife, bluebells, deer, flocks of swans, field mice. — Вы можете увидеть скалы, морских птиц, подводные пещеры, дикую природу, колокольчики, оленей, стаи лебедей, полевых мышей.

2. a) Read the text and correct the statements below. — Прочитайте текст и поправьте нижеприведенные утверждения.

Ответ:

St Kilda is ideal for surfing. — St Kilda is ideal for diving. — Сент-Килда идеальна для дайвинга.
Loch Lomond is famous for its seabirds. — Loch Lomond is famous for its fantastic wildlife and woods. — Лох-Ломонд знаменито своей фантастической дикой природой и рощами.
Don’t miss the safari at Insh Marshes. — Don’t miss the fantastic bird watching hikes and nature trails. — Не упустите возможность посмотреть на потрясающих птиц и погулять по природным тропам.

b) Find the words for: 2 habitats, 4 kinds of birds, 3 other kinds of animals, 2 plants. Then, explain the underlined words. — Найдите слова для: двух сред обитания, четырех видов птиц, трех других видов животных, двух растений. Затем объясните подчеркнутые слова.

Ответ:

habitats: wetlands, woods; — среды обитания: болота, рощи.
kinds of birds: puffins, golden eagle, swans, geese; — виды птиц: топорок, беркут, лебеди, гуси.
other kinds of animals: sheep, field mice, deer; — другие виды животных: овцы, полевые мыши, олени.
plants: bluebells, wild garlic — растения: колокольчики, дикий чеснок.
Дополнительный ответ:

rare species (exp): uncommon animals (редкие виды)
cliffs (n): a high area of land with a steep side — возвышенности с крутыми склонами (скалы)
reserves (n): land kept for a special purpose — земля, охраняемая для определенных целей (заповедники)
seabirds (n): birds that live near the sea and get their food from it — птицы, которые живут рядом с морем и добывают себе еду в море (морские птицы)
unique (adj): special, rare (уникальный)
garlic (n): a strong-smelling plant used in cooking — сильно-пахнущее растение, используемое в кулинарии (чеснок)
rare (adj): unusual (редкий)
wetlands (n): an area of very wet, muddy land with wild plants growing on it — очень влажная местность, илистая земля с дикими растениями, растущими на ней (болота, топи)
to nest (v): to build a nest and lay eggs — строить гнезда и откладывать яйца (гнездиться)
marshes (n): swamps, wetland (болота, топи)
geese (n): birds similar to ducks — птицы, похожие на уток (гуси)
hikes (n): walks (походы)

3. You work in a travel agency in Scotland. Make notes about each nature reserve under the headings: location, famous for, what you can see there, best time to visit. Use your notes to answer a customer’s questions. — Вы работаете в туристическом агентстве в Шотландии. Составьте тезисы о каждом заповеднике под заголовками: расположение, чем известен, что можно увидеть, лучшее время для посещения. Используйте свои тезисы, чтобы ответить на вопросы клиентов.

Возможный ответ:

Next, please. — Следующий, пожалуйста.
I would like to travel to St. Kilda and I would like you to give me some information about nature reserves there. — Я хотел бы поехать на Сент-Килду, и я хоте бы получить информацию о заповедниках там.
Of course. Well, St. Kilda islands are a reserve. — Конечно. Хорошо, архипелаг Сент-Килда и есть заповедник.
What is the reserve famous for? — А чем он знаменит?
St. Kilda has the highest cliffs in Britain, over 1 million seabirds, and other unique species. — На Сент-Килде расположены самые высокие скалы в Британии, более 1 миллиона морских птиц и других уникальных видов животных.
That sounds very interesting. What else is there to see and do? — Очень интересно. Что еще можно там увидеть или чем заняться?
It is one of the best places to go diving because there are amazing clear water and underwater caves and tunnels. — Это одно из лучших мест для дайвинга из-за потрясающе чистой воды, подводных пещер и тоннелей.
Wonderful. And when is the best time to visit? — Превосходно. А в какое время лучше всего ехать?
From May to June. — С мая по июнь.
That’s great. Thanks very much. — Великолепно. Спасибо большое.

4. Portfolio: Collect information using the Internet under the headings from Ex. 3 about some nature reserves in your country. Write an article about them. Decorate it with pictures. — Портфолио: Соберите информацию из Интернета (по заголовкам из упражнения 3) о природных заповедниках вашей страны. Напишите статью о них. Оформите ее картинками.

Возможный ответ:

КАРТИНКИ БЕРЕМ ИЗ ИНТЕРНЕТА

Kavkazkiy Nature Reserve is in the north part of the mountain range in the Caucasus area, close to the Black Sea. There are many long and deep caves (e.g. 1600 m deep and 15 km long). There are high peaks, wide valleys and lakes and rivers, such as the river Belaya. You can see pine, chestnut, oak and pear trees, and 160 species of plants in danger of extinction. The reserve is also home for around 60 species of mammals, such as bears, wild pigs, deer, otters, leopards, imperial & golden eagles. Best time to visit: all year round.

Кавказский заповедник находится в северной части горного хребта на Кавказе, недалеко от Черного моря. Здесь много длинных и глубоких пещер (например, 1600 м в глубину и 15 км в длину). Здесь есть высокие вершины, широкие долины, озера и реки, такие как река Белая. Здесь можно увидеть сосну, каштан, дуб и грушу, а также 160 видов растений, находящихся под угрозой исчезновения. Заповедник является домом для около 60 видов млекопитающих, таких как медведи, дикие свиньи, олени, выдры, леопарды, имперские и беркуты. Лучшее время для посещения: круглый год.

ИЛИ

The Baikal Nature Reserve is a nature reserve on the southeast shore of Lake Baikal, in southern Buryatia, Russia. It was established in 1969 for preserving the nature along the lake. You can see pine taiga (silver fir, cedar, spruce), thin forests, Siberian Dwarf Pine and rhododendron underbrush, subalpine meadows, and alpine tundras. The Baikal Nature Reserve is home to 812 kinds of plants, 49 types of mammals, 272 kinds of birds, 3 species of reptiles, 3 kinds of amphibians, and 7 types of fish. The reserve is also home for East Siberian brown bear, Baikal lynx, wolverine, otter, osprey, and golden eagle. Best time to visit: all year round.

Байкальский заповедник — это заповедник на юго-восточном берегу озера Байкал в южной части Бурятии, Россия. Он был создан в 1969 году для сохранения природы приозерных территорий. Здесь можно увидеть сосновую тайгу (пихту, кедр, ель), редколесье, сибирскую карликовую сосну и подлесок из рододендрона, горные луга и горную тундру. Байкальский заповедник является домом для 812 видов растений, 49 видов млекопитающих, 272 типов птиц, 3 вида рептилий, 3 вида земноводных и 7 видов рыб. В заповеднике также обитают восточно-сибирский бурый медведь, байкальская рысь, росомаха, выдра, скопа и беркут. Лучшее время для посещения: круглый год.

Учебник Spotlight 7, страница 82

1. Listen and repeat. The sentences are from a dialogue about donating money to an environmental organisation. Which sentences does the representative (R)/the caller (C) say? Listen and check. — Послушайте и повторите. Предложения из диалога о пожертвовании денег в природоохранную организацию. Какие предложения говорит представитель (R), а какие звонящий?

Послушайте и проверьте.

Ответ:

How can I help? — R — Чем могу помочь?
I’m interested in making a donation. — C — Я заинтересован сделать пожертвование.
A monthly donation, please. — C — Ежемесячное пожертвование, пожалуйста.
Would you like to become a member? — R — Не хотели бы вы стать членом фонда? (этой фразы в диалоге нет)
How much does it cost? — C — Сколько это будет стоить? (этой фразы в диалоге нет)
How can I pay? — C — Как я могу заплатить?
Could I take your name and address, please? — R — Можно узнать ваше имя и адрес, пожалуйста?
Rep: Hello, WWF. How can I help you? — Здравствуйте, Всемирный Фонд охраны дикой природы. Чем могу помочь?
Matt: Hi. I’m interested in making a donation. — Здравствуйте. Я заинтересован сделать пожертвование.
Rep: That’s great. Do you want to make a one-off donation or would you prefer to make a regular monthly one? — Великолепно. Вы хотите сделать разовое пожертвование или предпочитаете делать его ежемесячно?
Matt: A monthly donation, please. Let’s say £25 per month. — Ежемесячное пожертвование, пожалуйста. Скажем, 25 фунтов в месяц.
Rep: That’s very generous. You know that includes free membership, don’t you? — Это очень щедро. Вы знаете, что пожертвование включает бесплатное членство?
Matt: Oh really? And what are the benefits of membership? — Правда? А каковы выгоды от членства?
Rep: You get our magazine every three months and regular post about our campaigns. — Вы получаете наш журнал каждые три месяца и регулярно информируетесь о наших кампаниях.
Matt: Good. That’s great. How can I pay? — Хорошо. Это великолепно. Как я могу заплатить?
Rep: Let me give you our bank account details. It’s Barclay’s Bank, Account No. 39582957831. Could I take your name and address, please? — Давайте я вам дам наш номе банковского счета. Барклай Банк, номер счета 39582957831. Можно мне узнать ваше имя и адрес, пожалуйста?
Matt: Certainly. My name’s Matt Russell and I live at 34 Scarsdale Road, Bromley, Kent. — Конечно. Мое имя Мэтт Рассел, и я живу по адресу 34, Скарсдейл Роад, Бромлей, Кент.
Rep: Thank you very much, Mr Russell. You’ll receive the latest issue of the WWF magazine and a welcome pack soon. — Спасибо вам большое, мистер Рассел. Вы скоро получите наш последний выпуск журнала и членский пакет.
Matt: Thanks a lot. Good-bye. — Спасибо большое. До свидания.

2. Read the dialogue. Fill out the donation form. — Прочитайте диалог. Заполните формуляр для пожертвования.

Ответ:

25;
month;
Matt Russell;
34 Scarsdale Road, Bromley, Kent;
Direct Debit (Bank Account)

3. Portfolio: You have seen the advert below and want to make a donation. Use the sentences in Ex. 1 to act out a dialogue. Record yourselves. — Портфолио: Вы увидели рекламу внизу и захотели сделать пожертвование. Используйте предложения из упражнения 1, чтобы разыграть диалог. Запишите себя.

Возможный ответ:

A: Hello, ‘Save the Whales’. How can I help you? — Здравствуйте, это «Спасем китов». Чем могу вам помочь?
B: Hi. I’m interested in making a donation. — Здравствуйте. Я заинтересован сделать пожертвование.
A: That’s great. Do you want to make a one-off donation or a regular monthly one? — Великолепно. Вы хотите сделать разовое пожертвование или ежемесячное?
B: A one-off, please. — Разовое, пожалуйста.
A: OK. That will be £ 50 to adopt a whale. — Хорошо. Это будет 50 фунтов на адаптацию кита.
B: How do I pay? — Как я могу заплатить?
A: Direct Debit. Let me give you our bank account details. It’s Savings Bank, Account No. 56289012634. Could I take your name and address, please? — Непосредственно на счет. Давайте я дам вам наш номер банковского счета. Сбербанк, номер счета 56289012634. Можно узнать ваше имя и адрес, пожалуйста?
B: Of course. My name’s Margaret Tokareva and I live at 22 Festivalnaya Street, Moscow. — Конечно. Мое имя Маргарита Токарева и я живу по адресу 22, Фестивальная улица, Москва.
A: Thank you very much, Ms Tokareva. You will receive your receipt soon. — Спасибо вам большое, мисс Токарева. Вы скоро получите ваш счет.
A: Thank you. Goodbye. — Спасибо. До свидания.
B: Goodbye. — До свидания.

4. Form verbs from the adjectives below. Use them in sentences of your own. — Сформируйте глаголы из прилагательных, приведенных ниже. Используйте их в собственных предложениях.

We can use -en at the end of some adjectives to form verbs (dark-darken) — Мы можем использовать окончание -en для прилагательных, чтобы сформировать глаголы (темный — затемнить).

Ответ:

black — blacken — зачернить
red — redden — окрашиваться в красный цвет
wide — widen — расширить
short — shorten — укоротить

Дополнительный ответ:

The sky blackened as the dark clouds blocked out the sun. — Небо почернело, поскольку темные облака закрыли солнце.
His face reddened in anger. — Его лицо стало красным от злости.
This road is too narrow. They should widen it! — Эта дорога слишком узкая. Они должны расширить ее!
Can you shorten my dress, please? — Можете укоротить мое платье, пожалуйста?

5. Listen and tick (✓). Listen and repeat. Think of more words with these sounds. — Послушайте и отметьте галочкой. Послушайте и повторите. Придумайте еще слова с такими звуками.

Ответ:

/ai/ — I, cry, try, wife, invite, ride, died, bike, nice
/aiə/ — fireplace, tyre, expire

Учебник Spotlight 7, страница 83

1. Look at the pictures. Which animal only eats plants (herbivore)? eats other animals (carnivore)? eats both plants and animals (omnivore)? — Посмотрите на картинки. Какие животные едят только растения (травоядные)? едят других животных (плотоядные)? едят и растения и животных? (всеядные)?

Producer — производитель
Primary Consumer — первичный потребитель
Secondary Consumer — вторичный потребитель
Tertiary Consumer — третичный потребитель
Decomposer — редуцент (разрушитель)
Nutrients — питательные вещества
Ответ:

herbivore: grasshopper — травоядные: кузнечик
carnivore: hawk, snake — плотоядные: ястреб, змея
omnivore: fungi — всеядные: грибы

2. Read the dictionary entry. How is it related to the diagram? — Прочитайте запись в словаре. Как это соотносится с диаграммой?

food chain: a series of living things which are linked to each other because each thing feeds on the next one in the series — пищевая цепочка: группа организмов, которые соединены между собой, поскольку каждый организм питается следующим в цепочке организмом.

Ответ:

The pictures and the entry are about a food chain. — Картинка и запись в словаре о пищевой цепочке.

3. Read the text and fill in the gaps (1-8) with the correct word. Listen and check. Explain the words in bold. — Прочитайте текст и заполните пробелы (1-8) правильными словами. Послушайте и проверьте. Объясните слова, выделенные жирным шрифтом.

What’s a producer?

All energy originally comes from 1) the sun. Green plants can’t hunt or shop for food, so they simply use sunlight and water to make it. Green plants usually start food chains. They 2) are called producers

What’s a consumer?

Animals such 3) as grasshoppers get their energy from eating green plants like leaves. As they only eat plants, 4) they are called herbivores. Carnivores, like lions or some birds, only eat meat. Omnivores eat plants and animals. Anything that eats another plant or animal to get energy is called a consumer.

What’s a decomposer?

The food chain ends with dead animals that fungi and bacteria use as food. 5) These organisms break down the complex organic compounds which then return to the soil so that plants can use 6) them again. That’s how the food chain starts all over again

Why is the food chain important?

The food chain provides the energy that all living things need in order to survive. If 7) there is a break in the link in the chain, then all organisms above this link are in danger of extinction. Imagine the world without plants. How would animals survive?

Что такое производитель?

Вся энергия изначально приходит от Солнца. Зеленые растения не могут охотиться или ходить в магазин за едой, так что они просто используют солнечный свет и воду, чтобы добыть пищу. Зеленые растения обычно начинают пищевую цепочку. Их зовут производителями.

Что такое потребитель?

Животные, такие как кузнечики получают свою энергию от поедания зеленых растений. Поскольку они едят только растения, их называют травоядными. Плотоядные животные, такие как львы или некоторые птицы, едят только мясо. Всеядные едят и растения и животных. Тех, которые едят другие растения или животных называют потребителями.

Что такое редуцент?

Пищевая цепочка завершается смертью животных, которых грибы и бактерии используют в качестве пищи. Такие организмы разрушают целостность органических соединений, которые затем возвращаются в почву и служат питанием для растений. Таким образом пищевая цепочка начинается сначала.

Почему так важна пищевая цепочка?

Пищевая цепочка обеспечивает энергией, которая нужна всем живым организмам для выживания. Если пищевая цепочка нарушится, то все организмы, находящиеся за разрывом, подвергаются опасности вымирания. Представьте себе мир без растений. Как в этом случае выживут животные?

Дополнительный ответ:

producer (n): somebody or something that makes something — кто-то или что-то, которые производят что-то (производитель)
herbivores (n): animals that eat plants only — животные, которые едят только растения (травоядные)
carnivores (n): animals that eat meat only — животные, которые едят только мясо (плотоядные)
omnivores (n): animals that eat both plants and animals — животные, которые едят и растения и животных (всеядные)
consumer (n): somebody or something that uses something — кто-то или что-то, которые используют что-то (потребитель)
fungi (n): plants that have no flowers, leaves or green colouring — растения, у которых нет цветов, листьев или зеленой окраски (грибки)
bacteria (n): very small organisms — очень маленькие организмы (бактерии)
break down (phr v): decompose (уничтожать, разрушать)
compounds (n): substances (соединения)
all over again (exp): from the beginning (сначала)
provide (v): give (обеспечивать)
survive (v): to continue to exist even after being in a dangerous situation — продолжить существование даже после опасной ситуации (выживать)
extinction (n): the dying out of a species (вымирание)

4. Read again. Use the diagram to explain the food chain to your classmates. — Прочитайте снова. Используйте схему, чтобы объяснить пищевую цепочку своему однокласснику.

Возможный ответ:

Plants get the energy they need from water and the sun. Plants are the food for plant eaters. The plant eaters are food for the meat eaters. Some animals, such as some insects, get their food from plants and organic wasts of other animals. Fungi and bacteria use the dead animals as food so nothing is wasted in nature. Everything is linked and a break in the chain would be a disaster.

Растения получают необходимую энергию от солнца и воды. Растения являются пищей для травоядных животных. Травоядные являются пищей для плотоядных животных. Некоторые животные, такие как насекомые, получают свою пищу от растений и органических отходов других животных. Грибы и бактерии используют мертвых животных в качестве еды, так что ничто в природе не пропадает. Все взаимосвязано и разрушение цепочки было бы настоящей катастрофой.

5. Portfolio: Make your own food chain. Draw a diagram and add pictures and labels. Present your food chain to the class. — Портфолио. Создай собственную пищевую цепочку. Нарисуй диаграмму и добавь картинки или надписи. Представь свою пищевую цепочку классу.

Возможный ответ:

Plants and animals depend on each other. Plants are the food for plant eaters, for example, field mice. The plant eaters are food for the meat eaters, for example, cats eat mice. These all provide organic waste materials for the decomposers. Microorganisms, insects, and fungi are decomposers. They provide chemicals for green plants.

Растения и животные зависят друг от друга. Растения являются пищей для травоядных животных, например, полевых мышей. Травоядные являются пищей для плотоядных животных, например, кошки едят мышей. Все они обеспечивают разрушителей органическими отходами. Разрушителями являются микроорганизмы, насекомые и грибки. Они обеспечивают питательными веществами зеленые растения.

Учебник Spotlight 7, страница 84

1. Fill in: acid, natural, endangered, power, recycling. — Вставьте слова: кислотный, природная, вымирающий, сила, переработка.

Ответ:

power stations — электростанции
recycling bin — мусорный контейнер
natural habitat — природная среда обитания
endangered species — вымирающие виды
acid rain — кислотный дождь

2. Underline the correct word. — Подчеркните правильное слово.

Ответ:

Zoos play an important role/cycle in animal conservation. — Зоопарки играют важную роль в сохранении животных.
Cars burn/emit petrol. — Машины сжигают бензин.
Animals should live in their natural ecology/ habitat. — Животные должны жить в естественной среде обитания.
Acid rain causes/poisons trees and plants. — Кислотный дождь отравляет деревья и растения.
He made off/up the whole story. — Он выдумал всю историю.

3. Complete with the present perfect continuous form of the verb in brackets. — Дополните предложения глаголами в форме настоящего совершенного длительного времени.

Ответ:

Не has been working here for over ten years. — Он работает здесь уже больше десяти лет.
Jill has been swimming in this lake since she was a child. — Джил купается в этом озере с детства.
How long have you been taking care of this injured bird? — Как долго ты заботишься об этой раненой птице?
They have been studying very hard for their exams. — Они интенсивно готовятся к их экзаменам.
My parents have been donating to WWF for a long time. — Мои родители долгое время вносят пожертвования в WWF.
The government has been trying to reduce pollution for years. — Правительство годами пытается уменьшить загрязнение.

4. Fill in: have to, don’t have to. — Вставьте: have to, don’t have to

Ответ:

I have to do it tonight. It’s urgent! — Я должен сделать это сегодня. Это срочно!
You don’t have to water the plants. I’ve done it. — Тебе не нужно поливать растения. Я сделала это.
Do you have to leave so early? — Тебе нужно уйти так рано?
He doesn’t have to go to school. He’s ill. — Он не должен идти в школу. Он болеет.
You have to pay £10 to become a member. — Вы должны заплатить 10 фунтов, чтобы стать членом.

5. Fill in the correct question tag. — Вставьте правильный разделительный вопрос.

Ответ:

They live in London, don’t they?
He didn’t go to the park yesterday, did he?
The children are watching TV at the moment, aren’t they?
She can’t drive, can she?
His father is a doctor, isn’t he?

6. Complete the dialogue. — Закончите диалог.

Could I take your name and address
I’m interested in making a donation
A monthly donation, please
How can I pay
You’ll get our magazine every two months

Ответ:

A: Hello, WWF. How can I help you? — Здравствуйте, это WWF. Чем могу помочь?
B: 1) I’m interested in making a donation. — Я заинтересован сделать пожертвование.
A: What kind of donation would you like to make? — Какое пожертвование вы хотели бы сделать?
B: 2) A monthly donation, please. Let’s say £30. — Ежемесячное. Скажем 30 фунтов.
A: Great! That includes free membership. — Великолепно. Это включает бесплатное членство.
B: Really? What are the benefits of membership? — Правда? А какая выгода от членства?
A: 3) You’ll get our magazine every two month. — Вы будете получать наш журнал каждые два месяца.
B: That sounds interesting. — Это интересно.
A: 4) Could I take your name and address, please? — Могу я узнать ваше имя и адрес, пожалуйста?
B: Certainly. My name is Ruth Brown and I live at 13 King Road. 5) How can I pay? — Конечно. Мое имя Рут Браун, и я живу по адресу 13 Кинг Роад. Как я могу заплатить?

Now I Can — Теперь я умею

talk & write about pollution & acid rain — говорить и писать о загрязнении и кислотном дожде
offer/accept/refuse help — предлагать/принимать/отклонять помощь
make a list of eco-activities — делать перечень экологических мероприятий
talk/write about nature reserves — говорить/писать о природных заповедниках
make a diagram about a food chain — делать схему пищевой цепочки
write a for-and-against essay — писать эссе с позициями за и против

Учебник Spotlight 7, страница 85

Before you start … — Перед тем как начнем

What have you done to help the environment? — Что ты сделал, чтобы помочь окружающей среде?
Have you ever planted trees or built nesting boxes? — Ты когда-нибудь сажал деревья или строил скворечники?
Look at Module 9 — Посмотри на модуль 9

Find the page numbers for pictures 1-3. — Найди номера страниц для картинок 1-3
Ответ:

picture 1 — на странице 91
picture 2 — на странице 88
picture 3 — на странице 86
Find the page numbers for — Найди номера страниц для

shopping lists — списка покупок (на странице 86)
dictionary entries — словарных записей (на странице 91)
an e-mail — электронной почты (на странице 90)
an article — статьи (на странице 93)
Listen, read and talk about … — Слушай, читай и говори о…

eating habits — привычках в питании
food, drinks & containers — еде, напитках и емкостях
going shopping — походе в магазин
gifts — подарках
idioms & sayings about food — идиомах и высказываниях о еде
shopping choices — выборе покупок
Learn how to … — Узнай как…

describe objects — описывать объекты
buy necessities — покупать необходимые вещи
Practise … — Попрактикуйся

countable/uncountable nouns — исчисляемые/неисчисляемые существительные
quantifiers — квантификаторы
present perfect simple vs continuous — простое настоящее совершенное vs длительное время
words often confused: match, suit, fit — слова, которые часто вызывают путаницу: match, suit, fit
phrasal verbs: take — фразовые глаголы: take
pronunciation: /s/, /z/ — произношение /s/, /z/
reading rules: c, s between vowels — правила чтения: буквы c, s между гласными
Write / Make … — Напиши/Сделай

a paragraph about your diet — параграф о вашей диете
an e-mail to a friend describing a trip and your shopping — электронное письмо другу с описанием поездки и вашего шопинга
a quiz about idioms & sayings — викторину по идиомам и высказываниям
a survey about shopping habits — исследование о покупательских привычках

Учебник Spotlight 7, страница 86

1. a) Categorise the foods/drinks in Andy’s and Bill’s shopping lists under the headings. Add one more to each category. Which of these foods are high in fat or sugar? — Распределите по категориям продукты и напитки в списках покупок Энди и Била. Добавьте еще по одному продукту в каждую категорию. Какие из этих продуктов с высоким содержанием жира или сахара?

Ответ:

vegetables: lettuce, tomatoes, frozen peas, potatoes — овощи: салат, помидоры, замороженный горошек, картошка
fruit: bananas, apples — фрукты: бананы, яблоки
meat: lamb chops, mince — мясо: ребрышки ягненка, фарш
poultry: chicken legs, turkey — мясо птицы: куриные ножки, индейка
dairy products: low-fat yoghurt, low-fat milk, eggs, a tub of ice cream, butter, cheese — молочные продукты: низко-калорийный йогурт, маложирное молоко, яйца, упаковка мороженного, масло, сыр
nuts & seeds: peanuts, almonds — орехи и семена: арахис, миндаль
oils: olive oil, vegetable oil — масла: оливковое масло, растительное масло
fish: tuna, salmon — рыба: тунец, лосось
beverages: coffee, tea — напитки: кофе, чай
cereal, grains & pasta: wholemeal bread, cereal, brown rice, white bread, spaghetti — зерновые, макаронные изделия: хлеб из муки грубого помола, хлопья, коричневый рис, белый хлеб, спагетти
snacks: a packet of crisps, frozen pizza, a tub of ice cream, a bar of chocolate, biscuits, hot dog — закуски: упаковка чипсов, замороженная пицца, упаковка мороженного, упаковка шоколада, печенье, хот-дог
spices & herbs: salt & pepper, sweet basil — специи и травы: соль и перец, базилик
sweets: honey, white sugar, brown sugar — сладости: мёд, белый сахар, коричневый сахар
fizzy drinks: a bottle of cola, lemonade — газированные напитки: бутылка колы, лимонад
other: mayonnaise, frozen chips — прочее: майонез, замороженная картошка.

Примечание: добавленные слова мы подчеркнули

Дополнительный ответ:

High in fat: all the items in the second shopping list (except salt, pepper, coffee), olive oil, peanuts — Высококалорийные: все продукты во втором списке покупок (кроме соли, перца, кофе), а также оливковое масло, арахис.
High in sugar: white sugar, cola, ice cream, chocolate, biscuits, honey — С высоким содержанием сахара: белый сахар, кола, мороженое, шоколад, печенье, мёд.
b) Look at the people’s shopping lists. Which person has got a healthy diet? — Посмотрите на списки покупок этих людей. Кто из них придерживается здоровой диеты?

Ответ:

Andy has got a healthy diet — Энди придерживается здоровой диеты.

2) Fill in: box, can, carton, bottle, cup, tin, packet, jar. What other foods can you usually find in each container? — Вставьте слова: box, can, carton, bottle, cup, tin, packet, jar. Какие еще продукты вы обычно можете встретить в каждом контейнере?

Ответ:

а box of cereal — коробка хлопьев
a bottle of water — бутылка воды
a jar of honey — банка (стеклянная) мёда
a cup/packet of tea — чашка/пакетик чая
a tin of sardines — банка (консервная) сардин
a packet of crisps — пакет чипсов
a can of cola — банка (жестяная) колы
a carton/bottle of milk — упаковка/бутылка молока
Дополнительный ответ:

can: any type of fizzy drink, beer, etc; — банка (жестяная): любой вид газированных напитков, пиво и т.д.
carton: juice — упаковка (картонная): сок
bottle: fizzy drink, wine, juice, beer, etc; — бутылка: газированный напиток, вино, сок, пиво и т.д.
box: chocolates, tea bags, biscuits, etc; — коробка/упаковка: шоколад, чайные пакетики, печенье и т.д.
cup: coffee, cocoa, milk, etc; — чашка: кофе, какао, молоко и т.д.
tin: sardines, beans, olives, etc; — консервная банка: сардины, горошек, оливки и т.д.
packet: coffee, rice, pasta, biscuits, broccoli, etc; — упаковка/пакет: кофе, рис, спагетти, печенье, брокколи и т.д.
jar: jam, pickles, etc — стеклянная банка: джем, соленые огурцы и т.д.

3. Look at the title of the quiz. Which of the phrases do you think best describes you? Complete the quiz and check. Then explain the words/phrases in bold. — Посмотрите на заголовок викторины на странице 87. Как вы думаете, какие фразы лучше описывают вас? Пройдите викторину и проверьте. Затем объясните слова/фразы выделенные жирным шрифтом.

Are you a junk food junkie or a health food nut? — Вы тащитесь от нездоровой пищи или стойко соблюдаете здоровую диету?

You’re always starving when you get home from school! What snack do you choose? — Вы всегда умираете от голода, когда приходите домой после школы! Какую закуску вы выберете?
A) A bowl of cereal or a banana. — Тарелку хлопьев или банан.
В) It depends. One day a few biscuits, the next day a piece of toast! — По-разному (это зависит от чего-либо). Один день — пару печений, другой — кусочек хлеба (тост)!
С) A bar of chocolate or a packet of crisps. — Плитку шоколада или упаковку чипсов.
You’re having lunch in the school canteen today. What do you choose? — Вы сегодня обедаете в школьной столовой. Что вы выберете?
A) Grilled fish with rice and vegetables. — Жареную рыбу с рисом и овощами.
В) A tuna and mayonnaise sandwich and a small ice cream. — Тунец и бутерброд с майонезом, и небольшое мороженое.
С) A hamburger, some chips and a can of fizzy drink — Гамбургер, чипсы и банку газированного напитка.
There isn’t any food in the house, so you decide to order a takeaway. What do you order? — В доме нет еды, и вы собираетесь заказать что-нибудь. Что вы закажете?
A) A grilled chicken burger and a salad. — Куриный бургер и салат.
В) An Indian curry with rice. — Индийское карри с рисом.
С) A family-sized pizza and a bottle of cola. — Огромную пиццу и бутылку колы.
Your parents send you to the supermarket to buy a dessert. What’s in your basket? — Ваши родители отправили вас в магазин купить десерт. Что в вашей корзинке?
A) Some yoghurt and a jar of honey. — Несколько йогуртов и банка мёда.
В) A carton of low-fat ice cream. — Упаковка низкокалорийного мороженого.
С) Double chocolate cake and cream. — Шоколадный торт и крем.
Mostly A’s: What о nut! You always make excellent food choices. Don’t be afraid to treat yourself once in a while! — Большинство А: Круто! Вы всегда делаете отличный выбор в еде. Не бойтесь побаловать себя время от времени!
Mostly B’s: You’re neither a junkie nor a nut! You know that a little junk food doesn’t hurt, but you don’t go over the top! — Большинство В: Вы не то и не другое! Вы знаете, что немного вредной еды не повредит, но не переуседрствуйте!
Mostly C’s: You’re a total junk food junkie! Choose the healthy option from time to time otherwise your health will suffer! — Вы тащитесь от всякой гадости! Попытайтесь хоть иногда съесть что-нибудь полезное, иначе ваше здоровье под угрозой!
Ответ:

starving (adj): very hungry — очень голодный (умирающий от голода)
depend on (v): determined by something else (зависеть от чего-нибудь)
grilled (adj): cooked on a grill (приготовленный на гриле)
takeaway (n): a meal that is taken away from where it has been cooked (еда на вынос)
family-sized (adj): a portion that is theoretically big enough to feed a family — порция, теоретически достаточно большая для целой семьи (огромный/на всю семью)
dessert (n): a sweet dish usually eaten at the end of a meal — сладкое блюдо, которое обычно едят в конце приема пищи (десерт)
low-fat (adj): containing very little fat — содержащий малое количество жира (низкой жирности, низкокалорийный)
treat oneself (exp): give yourself something which is unusually nice — дать себе что-нибудь необыкновенно прекрасное (угощаться, лакомиться)
doesn’t hurt (exp): does no harm (не причиняет вреда)
go over the top (exp): do something to excess (переусердствовать)
otherwise (adv): introduces a result of not taking a particular action (в противном случае)

Учебник Spotlight 7, страница 87

4. a) Read the examples. Which words do we use with countable/uncountable nouns? Which do we use in affirmative, in negative sentences, and in requests? Make sentences using them. — Прочитайте примеры. Какие слова мы используем с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными? Какие мы используем в утвердительных, отрицательных предложениях, а какие — в вопросительных? Составьте предложения с ними.

We’ve got some juice. We haven’t got much sugar. We haven’t got many apples. — У нас есть сок. У нас нет много сахара. У нас нет много яблок.
There aren’t any/are no apples. — Нет яблок.
There are a lot of bananas in the fridge. — В холодильнике много бананов.
Is there any milk? — Есть молоко?
Can I have some crisps? — Можно мне чипсы?
I’ll have a little/some cream with my cake. — Я возьму немного крема к моему торту.
Let’s buy a few/some peppers. — Давай купим немного перца.

Ответ:

Countable: some, many, any, a lot of, a few, no
Uncountable: some, much, any, a lot of, a little, no
Affirmative: some, a lot of, a little, a few, no
Negative: any, not many, not much
Interrogative: any, some, many, much
Возможный ответ:

There is some pure water in the bottle. — В бутылке есть немного чистой воды.
Some students prepared interesting reports. — Несколько студентов (некоторые студенты) подготовили интересные доклады.
Some girl has just called you. — Какая-то девушка только что звонила тебе.
Would you like something to drink? — Пить будете?
Can I have some warm milk? — Можно мне немного теплого молока?
Are you doing something at the moment? — Ты сейчас чем-то занят?
Do you have any English book? — У тебя есть какая-нибудь (любая) книга на английском языке?
Is there anybody at home? — Дома кто-нибудь (кто-либо) есть?
Any child needs love. — Любой ребенок нуждается в любви.
Anybody is good at something. — Каждый человек в чём-то хорош.
There are a few apples. — Есть мало (несколько, недостаточно) яблок.
Комментарий: Some, any, much, many, few, little — это местоимения, указывающие на какое-то количество чего-либо. Правила их использования достаточно простые. Some и any переводятся «немного, несколько». Они указывают на небольшое количество чего-то.

Some употребляется в утвердительных предложениях. В сочетании с неисчисляемыми существительными оно обозначает какое-то количество. В сочетании с исчисляемыми существительными во множественном числе some переводится как «несколько» или «некоторые». А при использовании с исчисляемыми в единственном числе — как «какой-либо».

There is some pure water in the bottle. — В бутылке есть немного чистой воды.
Some students prepared interesting reports. — Несколько студентов (некоторые студенты) подготовили интересные доклады.
Some girl has just called you. — Какая-то девушка только что звонила тебе.
Обратите внимание! Some или его производные (something, somebody и т.д.) также употребляется в предложениях, просьбах или когда мы предполагаем утвердительный ответ на свой вопрос:

Would you like something to drink? — Пить будете?
Can I have some warm milk? — Можно мне немного теплого молока?
Are you doing something at the moment? — Ты сейчас чем-то занят?
Any используется в отрицательных и вопросительных предложениях, его можно перевести «какой-либо, какой-то». Также any может использоваться в утвердительном предложении в значении «любой, каждый». Местоимение any может сочетаться с глаголом в единственном и множественном числе:

Do you have any English book? — У тебя есть какая-нибудь (любая) книга на английском языке?
Is there anybody at home? — Дома кто-нибудь (кто-либо) есть?
Any child needs love. — Любой ребенок нуждается в любви.
Anybody is good at something. — Каждый человек в чём-то хорош. (дословно «Любой человек в чём-то хорош.»)
Местоимение any также употребляется для указания на неопределённое количество, употребляется с неисчисляемыми существительными и исчисляемыми существительными во множественном числе в вопросительных и отрицательных предложениях, подробнее см. ниже:

Don’t give him (any) water. — Не давайте ему воды.
I don’t have (any) money. — У меня нет деньг.
Today we do not have (any) lessons. — Сегодня у нас нет занятий.
Much и many переводятся как «много» и указывают на большое количество чего-либо. Much употребляется с существительными, которые мы не можем посчитать:
Much juce, much sugar (мы не можем посчитать сок, так как это жидкость, сок можно посчитать только в стаканах; сахар мы тоже не можем посчитать, так как его по крупинкам никто считать не будет).

I don’t like much sugar in my tea. — Я не люблю много сахара в чае (much + неисчисляемое существительное).
Many употребляется с исчисляемыми существительными.

Many people speak English. — Много людей говорят по-английски (many является частью подлежащего — many people).
Считается, что для утверждения хорошо подходит именно a lot of. Его можно применять в любом контексте, и с исчисляемыми и с неисчисляемыми существительными. Если вы сомневаетесь, что подойдет для данного предложения, a lot of можно использовать всегда.

There are a lot of people in this room. — В этой комнате много людей (a lot of + исчисляемое существительное).
I have a lot of work today. — У меня сегодня много работы (a lot of + неисчисляемое существительное).
Few и little означают «мало, несколько, немного». Little мы употребляем с неисчисляемыми существительными, а few — с исчисляемыми существительными.

b) You want a snack. Discuss what there is to eat with your partner. — Вы хотите перекусить. Обсудите, что есть из еды с вашим партнером.

Возможный ответ:

A: Is there any juice? — Есть сок?
B: Not much. — Не так много.
A: Should I buy some on my way home? — Мне его купить по дороге домой?
B: It would be nice. I prefer apple juice. — Было бы хорошо. Я предпочитаю яблочный сок
A: I’ll buy a bottle of apple juice and a bottle of cola. I like it very much. — Я куплю бутылку яблочного сока и бутылку колы. Я ее очень люблю.
A: Is there any cheese? — А сыр есть?
B: Yes, a lot. You can make a couple of sandwiches for breakfast. — Да, много. Ты можешь сделать пару бутербродов на завтрак.
A: Are there any apples? — А яблоки есть?
B: A few. Not enough to make jam. — Немного. Не достаточно, чтобы сделать джем.
A: Are there any tomatoes? — А помидоры есть?
B: We have some tomatoes. I think we’ve got enough to make some salad. — Есть несколько. Я думаю, достаточно, чтобы сделать салат.

5. Complete the sentences using the correct particle. — Дополните предложения, используя правильную частицу (вторую часть фразового глагола).

take off — снимать (одежду), оторваться (от земли), отталкивать, отпускать, отрывать и т.д.
take back — возвращать, сдавать назад, относить и т.д.
take out — выводить на прогулку, пригласить кого-нибудь куда-нибудь, вытаскивать, взять (в библиотеке), выезжать, выходить и т.д.
take away — взять с собой, выносить, убирать и т.д.
Ответ:

Alan took off his sunglasses before he dived into the pool. — Алан снял свои очки перед тем, как нырнул в бассейн.
I’m taking you out for your birthday. — Я свожу тебя (куда-нибудь) на твой день рождения.
A burger to take away please. — Бургер с собой (на вынос), пожалуйста.
There was a hole in the shirt so I took it back to the shop. — В рубашке была дыра, так что я вернул ее в магазин.

6. Portfolio: List all the foods/drinks you have had in the last two days. Has your diet been healthy? Write a short paragraph about it. — Портфолио: Перечислите продукты/напитки, которые вы ели в последние пару дней. У вас была здоровая диета? Напишите короткий текст об этом.

Возможный ответ:

Sunday: cereal, chicken, vegetables and a pie — Воскресенье: хлопья, курица, овощи и пирог
Monday: cereal, crisps, burger, chips, pizza, cola, chocolate — Понедельник: хлопья, чипсы, бургер, жареная картошка, пицца, кола, шоколад
On Sunday my diet was quite healthy. I had cereal for breakfast, and for lunch I had roast chicken and vegetables. I had a pie for dinner, which wasn’t too unhealthy. However, the food I ate on Monday wasn’t healthy at all. I had cereal for breakfast again, but I got hungry later and bought a packet of crisps. Then I had a Mega Burger and chips for my lunch, which were both dripping in fat. At dinner time, I thought I’d share a takeaway pizza with my brother, but he wasn’t hungry, so I ate the whole thing myself along with two cans of cola and a chocolate bar for dessert.

В воскресенье моя диета была достаточно полезной. Я съел хлопья на завтрак, а на обед съел жареного цыпленка с овощами. На ужин у меня был пирог, что тоже не слишком вредно. Однако, еда, которую я ел в понедельник была совсем не полезной. На завтрак я опять ел хлопья, но потом я проголодался и купил пакетик чипсов. Затем я съел Мега Бургер и жареную картошку на обед, все буквально плавало в жире. Во время ужина я думал, что закажем и съедим пиццу с братом, но он не было голоден, так что я съел ее всю один и запил двумя банками колы и съел плитку шоколада на десерт.

Учебник Spotlight 7, страница 88

1. a) Where would you buy the items in the pictures? Fill in the table. — Где бы вы купили предметы на картинке? Занесите в таблицу.

Ответ:

Clothes shop: hooded sweater (hoodie), socks, swimsuit; — Магазин одежды: толстовка, носки, купальник
Stationery shop: crayons, diary; — Магазин канцтоваров: цветные карандаши, записная книжка
Toy shop: teddy bear; — Магазин игрушек: плюшевый медведь
Optician’s: sunglasses; — Оптика: солнцезащитные очки
Sports shop: basketball; — Спортивный магазин: баскетбольный мяч
Chemist’s: first-aid kit, toothbrush; — Аптека: аптечка, зубная щетка
Jeweller’s: ring; — Ювелирный магазин: кольцо
Electronics shop: camera — Магазин электроники: фотокамера
b) Act out exchanges as in the example. — Разыграйте фразы диалога как показано в примере.

A: What do you need? — Что тебе нужно?
B: Some crayons. — Цветные карандаши.
A: OK. Let’s so to the stationery shop. — Хорошо. Давай пойдем в магазин канцтоваров.
Возможный ответ:

A: What do you need to buy? — Что тебе нужно купить?
B: A hooded sweater. — Толстовку.
A: OK. Let’s go to the clothes shop. I’ve been planning to go there for three days but had no time. — Хорошо. Давай пойдем в магазин одежды. Я планировала пойти туда три дня назад, но не было времени.
B: Nice if you join me. I’ve torn my favourite sweater and Mum’s given me some money to buy a new one. — Буду рад, если ты пойдешь со мной. Я уже износил мой любимый свитер, и мама дала мне денег, чтобы купить новый.

2. Match the jobs to the correct descriptions. Then fill in the gaps. — Сопоставьте работы с их описаниями. Затем заполните пробелы в предложениях.

Ответ:

cashier (В) People pay me money — Кассир. Люди платят мне деньги.
manager (A) I am in charge of the shop & staff — Менеджер. Я ответственен за магазин и персонал.
shop assistant (D) I help customers. — Консультант. Я помогаю покупателям.
security guard (E) I protect the shop. — Охранник. Я охраняю магазин.
cleaner (C) I clean the shop — Уборщица. Я убираюсь в магазине.
Дополнительный ответ:

The security guard made sure the alarm system was working before he started his shift. — Охранник проверяет работает ли сигнализация перед своей сменой.
The cleaner had to wash the floor after someone spilt some orange juice. — Уборщице нужно вымыть пол, после того, как кто-нибудь прольет апельсиновый сок.
The manager had to hire extra staff over the busy Christmas period. — Менеджеру необходимо нанять дополнительный персонал на предрождественский период.
The shop assistant went to find a larger size for a customer. — Консультант пошел искать больший размер для покупателя.
The cashier had a big queue of people waiting to pay. — У кассира большая очередь из людей, желающих заплатить.

3. a) Read the first exchange. What do you think Dave needs for camp? Choose from the pictures in Ex.1. Listen, read and check. — Прочитай первые предложения диалога. Как ты думаешь, что Дейву нужно в лагере? Выбери на картинке из упражнения 1. Послушай, прочитай и проверь.

Mr Todd: Have you finished packing for camp? — Ты закончил собираться в лагерь?
Dave: Not yet. — Еще нет.
Mr Todd: You’ve been packing all morning! Do you need any help? — Ты собираешься уже целое утро! Тебе нужна какая-нибудь помощь?
Dave: Yes, please. I’m sure I’ve forgotten something. — Да, пожалуйста. Уверен, что забыл что-нибудь.
Mr Todd: Have you packed your swimming trunks and towel? — Ты упаковал свои плавки и полотенце?
Dave: Oh bother! I forgot to pack my towel! — Какая досада! Я забыл упаковать свое полотенце!
Mr Todd: And did you buy sunscreen? — А ты купил солнцезащитный крем?
Dave: Yes. I put it in with my shampoo. — Да. Я положил его с моим шампунем.
Mr Todd: Have you put in your toothbrush and that tube of toothpaste I gave you? — А ты положил свою зубную щетку и тот тюбик зубной пасты, который я давал тебе?
Dave: Actually, no. — Вообще-то, нет.
Mr Todd: Here’s £40 for snacks. And remember to buy a phonecard when you get there. — Вот 40 фунтов на еду. И не забудь купить телефонную карту, когда приедешь туда.
Dave: Sure. Thanks, Dad. — Конечно. Спасибо, папа.

Ответ:

toothbrush — зубная щетка,
hooded sweater — толстовка с капюшоном,
first aid kit — аптечка,
swimsuit (swimming trunks) — купальник (плавки),
sunglasses — солнцезащитные очки,
socks — носки,
camera — камера.

Учебник Spotlight 7, страница 89

b) Read again and mark the sentences T (true), F (false) or DS (doesn’t say). — Прочитайте еще раз и отметьте предложения — Т (верно), F (неверно), DS (не сказано).

Ответ:

Dave has packed lots of clothes. — (DS) — Дейв собрал много одежды.
Dave bought the shampoo. — (DS) — Дейв купил шампунь.
Dave hasn’t packed his trunks. — (F) — Дейв не упаковал свои плавки.
Dave hasn’t got a phonecard. — (T) — У Дейва нет телефонной карты.

4. Use some of the items on p. 88 to act out similar dialogues. — Используйте некоторые из предметов со страницы 88, чтобы разыграть похожий диалог.

Возможный ответ:

A: Have you finished packing for camp yet? — Ты уже все собрала для лагеря?
B: Not yet. — Нет еще.
A: You’ve been packing all afternoon! Do you need any help? — Ты собираешься весь день! Тебе нужна помощь?
B: Yes, please. I’m sure I’ve forgotten something. — Да, пожалуйста. Уверен, что забыла что-нибудь.
A: OK. Have you packed your towel and swimsuit? — Хорошо. Ты упаковала свое полотенце и купальник?
B: Yes, I have. — Да.
A: Have you packed your camera and i-Pod? — Ты взяла свой фотоаппарат и i-Pod?
B: Yes, I have, but I haven’t got any music on my i-Pod. — Да, взяла, но у меня не записана музыка на i-Pod.
A: I think I’ve got some audiobooks I can give you. Let me check and I’ll let you know. — Думаю, у меня есть несколько аудиокниг, я могу их тебе дать. Я проверю и дам тебе знать.

5. a) Which example emphasises: the length of an action, the results of an action, an action which started in the past and has continued to the present, an action that took place some time in the past, a repeated action? — Какие примеры показывают: продолжительность действия, результат, действие, которое началось в прошлом и продолжается в настоящем, действие, которое имело место в прошлом, повторяющееся действие?

Ответ:

I’ve known her since primary school. — an action which started in the past and has continued to the present — Я знаю ее еще с начальной школы.
We’ve already seen that film. — an action that took place some time in the past — Я уже видел тот фильм.
He’s been reading for two hours. — the length of an action — Он читает уже два часа.
She has broken her arm. She has a cast. — the results of an action — Она сломала свою руку. У нее наложена на руку шина.
I have been going to that cafe for 20 years. — a repeated action — Я хожу в это кафе уже 20 лет.
b) Fill in the blanks with the present perfect simple or continuous. — Заполните пробелы глаголами в форме простого или длительного настоящего совершенного времени.

Dear Diary

I’m really enjoying myself at camp. So far I 1) have met two boys, Mike and Tim, and a girl Jasmine. They’re really nice. We 2) have been working together on a science project for the last two days. Tim 3) has been coming to Education Camp since he was 6 so he helps us out all the time. I’m exhausted because we 4) have been swimming all morning. Anyway, got to go. I 5) have joined the drama club and we’ve got a meeting now.

Дорогой дневник,

Я очень доволен своим пребыванием в лагере. Я встретил двух мальчиков, Майка и Тима, и девочку Жасмин. Они очень классные. Мы вместе работали над научным проектом последние два дня. Тим ездил в образовательный лагерь с 6 лет, так что он все время выручал нас. Я вымотан, поскольку мы плавали все утро. В любом случае, пора идти. Я вступил в театральный клуб и у нас сейчас встреча.

Game. The leader makes a statement. In teams guess what he/she has been doing. — Игра. Лидер делает утверждение. Работая в командах, попытайтесь отгадать, что он/она делал.

Leader: I’m tired (excited, nervous, etc). — Я устал (восхищен, на нервах и т.д.)
Team: Have you been tidying your room? — Ты убирался в комнате?
Возможный ответ:

My eyes are red. — Мои глаза красные.
Have you been crying? — Ты плакала?
I’m exhausted. — Я вымотан.
Have you been working long hours? — Ты долго работал?

6. Listen to Robert and Marie talking about shopping. Where did each of the children buy their presents? — Послушайте разговор Роберта и Марии о походе по магазинам. В каких магазинах дети покупают свои подарки?

Robert: Hi Marie. Sorry I’m late. I’ve been all over town looking for a present for my mum as it’s Mother’s Day tomorrow … — Привет, Мария. Извини, я опоздал. Я носился по всему городу в поисках подарка маме. Завтра же День Матери…
Marie: Yeah, I know. I got mine this morning. What did you get her? — Да, я знаю. Я купила свой сегодня утром. Что ты для нее взял?
Robert: I got her a recipe book. She loves cooking so I think she’ll like it. Anyway, the bookshop is right next to her work so she can exchange it if she likes. What about you? — Я взял книгу с рецептами. Она любит готовить, так что, думаю, ей понравится. В любом случае, книжный магазин рядом с ее работой, так что она может обменять ее если захочет. А что у тебя?
Marie: I got her a lovely blouse from Lucy’s Boutique. It is that small clothes shop on Marshall street and my brother Andy got her a pair of sandals for the beach. They’re really nice. — Я купила миленькую блузку в бутике Люси. Это такой небольшой магазинчик одежды на улице Маршалла. А мой брат взял для нее пару пляжных сандалей. Они классные.
Robert: Sandals? That’s a good idea. I hadn’t thought of that and I passed the shoe shop three times! — Сандали? Хорошая идея. Я не подумал об этом и три раза пробежал мимо обувного магазина!
Marie: Don’t worry. I’m sure she’ll like the recipe book. What did Natalie get your mum? — Не волнуйся. Уверена, ей понравится книга с рецептами. А Наташа что подарит маме?
Robert: She got her a bracelet. — Она купила для нее браслет.
Marie: That must have been expensive. — Это должно быть дорого.
Robert: I don’t think so. She got it from the jeweller’s on our street. He makes everything himself so he is cheaper. — Не думаю. Она взяла его у ювелира на нашей улице. Он все делает сам, так что у него дешевле.
Marie: And your stepsister? — А твоя сводная сестра?
Robert: Sara got her her favourite movie from the video shop. I think mine is the worst … — Она взяла ее любимый фильм в магазине видеофильмов. Думаю, мой подарок самый худший…
Marie: Oh stop worrying. It’s a lovely present. Plus, it’s the thought that counts! — О, не беспокойся. Это хороший подарок. Кроме того, дорого внимание!
Учебник Spotlight 7. Student Book. Страница 89

Ответ:

Robert (B) bookshop — книжный магазин
Marie (F) clothes shop — магазин одежды
Andy (D) shoe shop — обувной магазин
Natalie (С) jewellery shop — ювелирный магазин
Sara (G) video shop — магазин видеофильмов

7. а) Complete the dialogue. Listen and check. — Дополните диалог. Послушайте и проверьте.

Ответ:

A: Hello. I’d like a phonecard, please. — Здравствуйте. Я хотела бы купить телефонную карточку, пожалуйста
B: Sure. What type? — Конечно. Какого типа?
A: Local, please. — Местную (для местных звонков), пожалуйста.
B: Here you are. — Вот, возьмите.
A: How much is it, please? — Сколько она стоит?
B: £12. — 12 фунтов
A: Sorry, how much did you say? — Извините, сколько вы сказали?
B: £12. — 12 фунтов.
A: Here you are. — Вот, пожалуйста.
B: Thank you. — Спасибо.

b) Portfolio: Act out similar short dialogues for the rest of the items in the pictures. Record yourselves. — Разыграйте похожие короткие диалоги для остальных предметов на картинках. Запишите себя.

Возможный ответ:

A: Hello. I’d like a pair of swimming trunks, please. — Здравствуйте. Я хотел бы купить пару плавок, пожалуйста.
B: Sure. What size? — Конечно. Какого размера?
A: Medium, please. — Медиум (средний), пожалуйста.
B: Here you are. — Вот, пожалуйста.
A: How much is it, please? — Сколько это стоит?
B: 28 pounds. — 28 фунтов.
A: Sorry, how much did you say? — Извините, сколько вы сказали?
B: 28 pounds. — 28 фунтов.
A: Ok. I’ll take them. Here you are. — Хорошо. Я возьму это. Вот, пожалуйста.
B: Thank you. — Спасибо.
A: Hello. I’d like to buy a sunscreen, please. — Здравствуйте. Я хотела бы купить крем от солнца, пожалуйста.
B: Sure. What factor? — Конечно. Какой фактор защиты?
A: High, please. — Высокий, пожалуйста.
B: Here you are. — Вот, пожалуйста.
A: How much is it, please? — Сколько это стоит?
B: 29 pounds 95 pence. — 29 фунтов 95 пенсов.
A: Sorry, how much did you say? — Извините, сколько вы сказали?
B: 29 pounds 95 pence. — 29 фунтов 95 пенсов.
A: Ok. I’ll take it. Here you are. — Хорошо. Я возьму это. Вот, пожалуйста.
B: Thank you. — Спасибо.
A: Hello. I’d like an ice-cream, please. — Я хотел бы взять мороженого, пожалуйста.
B: Sure. What flavour? — Конечно. С каким вкусом?
A: Chocolate, please. How much is it, please? — Шоколадное, пожалуйста. Сколько оно стоит?
B: 56 pence for a scoop. — 56 пенсов за шарик.
A: Sorry, how much did you say? — Извините, сколько вы сказали?
B: 56 pence for a scoop. — 56 пенсов за шарик.
A: Ok. I’ll take three scoops. — Хорошо, я возьму три шарика.
B: It’ll be 1 pound and 62 pence, please. — Это будет 1 фунт и 62 пенса, пожалуйста.
A: Here you are. — Вот, пожалуйста.
B: Thank you. — Спасибо.

Учебник Spotlight 7, страница 90

1. Put the headings material, pattern or shape in the correct place in the table. Can you add to it? — Поставьте заголовки в таблице: материал, текстура или фигура. Можете добавить еще слова?

Ответ:

Shape: round, square, rectangular, oval, checked, polkadot, striped, plain, triangular, star-shaped — Форма: круглый, квадратный, прямоугольный, овальный, в клеточку, в горошек, в полоску, плоский (без узора), треугольный, звездообразный.
Material: paper, wooden, plastic, metal, silver, leather, gold, bronze — Материал: бумага, дерево, пластик, металл, серебро, кожа, золото, бронза.
Pattern: woollen, cotton, velvet, flowered — Текстура: шерсть, хлопок, вельвет, покрытый узором.
Примечание: When describing objects, take care with the order of adjectives. Do not use more than three adjectives before a noun. — Когда описываете объект, будьте аккуратны с порядком прилагательных. Не используйте больше, чем три прилагательных перед существительным.

2. Use the table in Ex. 1 to describe some of the items 1-7 you bought to your partner. — Используйте таблицу из упражнения 1, чтобы описать своему партнеру предметы 1-7, которые вы купили.

Возможный ответ:

I bought two square striped velvet cushions. — Я купил две квадратные вельветовые с рисунком в полоску подушки.
I bought a square plastic polkadot make-up case. — Я купила квадратную пластиковую в горошек коробку для рукоделия.
I bought a rectangular plain leather wallet. — Я купил прямоугольный кожаный кошелек без узора.
I bought a rectangular checked plastic bag. — Я купил прямоугольный полиэтиленовый в клеточку пакет.
I bought a striped plastic ball. — Я купил полосатый мяч из ПВХ пленки.
I bought a round plain wooden bowl. — Я купил купил круглую деревянную чашку без узора.
I bought a rectangular plain silver picture frame. — Я купил прямоугольную плоскую серебристую рамку для фотографий.

3. a) Who is the e-mail from/to? What is it about? Listen, read and check. — Кому и от кого это письмо? О чем оно? Послушайте, прочитайте и проверьте.

Hi Wendy!

Greetings from New York. It’s great here. I’ve been shopping all day and I’m really tired, but at least I have finished buying presents now. It’s so difficult to find something for everyone!

The easiest person to buy for was my little brother, Tim. I bought him a silver robot. He’ll love it! It walks, talks and does tricks! I had more trouble finding something for my dad, though. He seems to have everything already! In the end, I bought him a brown leather wallet. His old one is falling apart. My mum likes everything I buy for her, so I got her a lovely silver picture frame. I’ve also found some striped cushens for my grandma. I hope she will like them!

I’ve bought a present for you, too. I won’t say what it is though, as that would ruin the surprise.

See you in a few weeks, Angela

Привет, Венди!

Привет тебе из Нью-Йорка. Здесь классно. Я ходила по магазинам весь день и очень устала, но по крайней мере я купила все подарки. Так сложно найти что-нибудь для каждого!

Самое простое было купить подарок для моего младшего брата Тима. Я купила ему серебряного робота. Ему понравится. Он ходит, говорит и делает трюки! Больше проблем было с подарком для папы. Он считает, что у него все уже есть! В конце концов я купила ему коричневый кожаный кошелек. Его старый разваливается на части. Моей маме нравится все, что я ей покупаю, так что я взяла ей миленькую серебристую рамку для фотографий. Я также нашла полосатые подушки для моей бабушки. Надеюсь, ей понравится!

Я купила подарок и для тебя. Я не скажу, что это, сюрприз будет.

Увидимся через несколько недель, Анжела

Ответ:

It is from Angela to Wendy. It is about Angela’s trip to New York and the gifts she has bought for her family and friend. — Письмо от Анжелы к Венди. Оно о поездке Анжелы в Нью-Йорк и подарках, которые она купила для своей семьи и подружки.

b) Answer the questions. Then act out a telephone conversation between Angela and her mum about the presents she has bought for each member of her family. — Ответьте на вопросы. Затем разыграйте телефонный разговор между Анжелой и ее мамой о подарках, которые Анжела купила для членов своей семьи.

What has Angela been doing? — Что Анжела делает?
Angela has been shopping all day. — Анжела весь день бегает по магазинам.
What did she buy for her little brother? — Что она купила своему младшему брату?
She bought him a robot. — Она купила ему робота.
Why did she buy for her dad a wallet? — Почему она купила кошелек для своего папы?
His old wallet is falling apart. — Его старый кошелек разваливается на части.
Who doesn’t mind what present they get? — Кому все равно, что дарят?
Her mum. — Ее маме.

Дополнительный ответ:

A: Hi, Mum. It’s Angela. — Привет, мама. Это Анжела.
M: How are you, sweetie? We’ve been missing you. — Как ты, моя сладкая? Мы по тебе скучаем.
A: I’m coming next Thursday. I’m bringing you all souvenirs from New York. Well, it wasn’t easy, Mum, but I’ve finally bought presents for everyone. — Я приезжаю в следующий четверг. Я привезу всем вам сувениры из Нью-Йорка. Это было не просто, мама, но я наконец-то купила подарки каждому.
M: Really, dear? What did you get Tim? — Правда, дорогая? А что ты взяла для Тима?
A: I got him a silver robot. It walks, talks and does tricks. — Я взяла ему серебристого робота. Он ходит, говорит и делает трюки.
M: Oh, I’m sure he’ll love that. What did you get your father, dear? — О, уверена, ему понравится. А что ты взяла для твоего отца, дорогая?
A: Well, I couldn’t decide what to get Dad, but in the end, I got him a brown leather wallet. — Ну, я не могла решить, что ему взять, но в итоге я взяла ему коричневый кожаный кошелек.
M: What a good idea! He certainly needs a new one. That old one of his is falling apart. — Какая хорошая идея! Ему определенно нужен новый. Старый совсем разваливается.
A: That’s what I thought. I got Wendy a lovely, polkadot make-up case, too. — Я так и подумала. Я взяла для Венди миленькую коробочку для рукоделия, в горошек.
M: Great, now she’ll have somewhere to put all her things. Did you get anything for your grandma? — Великолепно, теперь у нее будет куда положить все свои вещи. А ты взяла что-нибудь для бабушки?
A: How could I forget Granny? I bought her some striped cushions. And I bought something for you too, Mum. — Как я могла забыть про бабушку? Я купила ей полосатые подушки. И кое-что я взяла для тебя, мама.
M: Oh, don’t tell me what it is. That would spoil the surprise. — О, не говори, что это. Сюрприз будет.

4. ICT Portfolio: You are on holiday in England. Collect information using the Internet, then write an e-mail to a friend (50-60 words). In your e-mail write: — Портфолио: Вы на каникулах в Англии. Соберите информацию, используя интернет, затем напишите письмо своему другу (50-60 слов). В вашем письме напишите:

where you are — где вы
how you like it — как вам нравится это
what you have been doing — что вы делаете
what presents 4 souvenirs you have bought — какие подарки (4 сувенира) вы купили
when you are coming back — когда вы возвращаетесь назад
Возможный ответ:

Hi Natasha,

Greetings from London. It’s wonderful here. I’ve been shopping all day and I’m exhausted, but the good thing is that I’ve found presents for everyone. I got my brother a hip hop music compilation, I’m sure he’ll love it, and my dad a small wooden clock to go on his desk. I bought my mum eye-shadow and a red lipstick, I hope she will like them. I got you a little gift, too, but I mustn’t say or else I’ll ruin the surprise. See you next Tuesday.

Can’t wait! Take care, Lena

Привет Наташа,

Привет тебе из Лондона. Здесь прекрасно. Я бегаю по магазинам целый день, и я очень устала, но что хорошо, я нашла подарки для всех. Я взяла для моего брата сборник хип-хопа, уверена, ему понравится, а для моего папы — маленькие деревянные часы на его стол. Я купила для моей мамы тени для глаз и красную помаду для губ, надеюсь, ей понравится. Я и тебе взяла маленький подарок, но я не должна говорить, что это, иначе это не будет сюрпризом. Увидимся в следующий вторник.

Жду, не дождусь. Береги себя, Лена.

Учебник Spotlight 7, страница 91

1. a) Read the dictionary entries. What’s the difference between an idiom and a saying?

Idiom — a group of words that have a different meaning when used together from the one they have when used separately — Идиома — группа слов, имеющих разное значение, когда используются вместе, и когда они используются раздельно.
Saying — a sentence that people often say and that gives advice or information about human life and experience — Высказывание — предложение, которое люди часто говорят, дающее совет или информацию о жизни людей, а также передающее опыт.

b) Look at the cartoons. Which show idioms and which show sayings? What do they mean? — Посмотрите на картинки. На каких из них показаны идиому, а на каких высказывания? Что они означают?

Ответ:

saying: a task is not done well when too many people are involved — высказывание: («слишком много поваров портят бульон») дело не может быть сделано хорошо, когда вовлечено слишком много народа (у нас — «у семи нянек дитя без глаза»).
idiom: there is no point in being upset about an unfortunate incident that cannot be reversed — идиома: («плакать над пролитым молоком») незачем расстраиваться из-за неприятности, которую уже не исправишь.
idiom: being remarkably calm and composed — идиома: («невозмутимый как огурец») быть удивительно спокойным и сдержанным (у нас это может быть «спокойный, как слон», «невозмутимый, как удав», «спокойный, как дохлый лев»).
idiom: someone who spends a lot of time sitting on the sofa doing little more than watching TV. — идиома: (диванная картошка) кто-то, кто проводит много времени, сидя на диване смотря телевизор (дословно «домосед»).

2. Read the title and the first two sentences of the text. What is the quiz about? — Прочитайте заголовок и первые два предложения текста. О чем эта викторина?

Ответ:

The quiz is about an importance of food in people’s lives. The large number of idioms and sayings related to it. — Викторина о важности еды в жизни людей. Большое количество идиом и высказываний имеет отношение к еде.

3. a) Read through the idioms and sayings. How many do you know? — Прочитайте идиомы и высказывания. Сколько из них вы знаете?

Ответ:

a hot potato — idiom: a difficult issue or problem — «горячая картошка»: сложный вопрос или проблема.
a piece of cake — idiom: something that is easy — «кусок торта»: что-нибудь очень простое.
bread and butter — idiom: sth that provides the main income — «хлеб с маслом»: что-то дающее основной доход (у нас эта идиома означает то же самое).
selling like hot cakes — idiom: selling large amounts very quickly — «продаются, как горячие пирожки»: когда большое количество продается очень быстро (у нас эта идиома означает то же самое).
a bad egg — idiom: a bad person — «плохое яйцо»: плохой человек (у нас — «редиска» и т.д.).
as cool as a cucumber — idiom: being remarkably calm and composed — «невозмутимый как огурец»: быть удивительно спокойным и сдержанным (у нас это может быть «спокойный, как слон», «невозмутимый, как удав», «спокойный, как дохлый лев»).
as easy as pie — idiom: very easy — «легко, как пирожок»: очень легко (у нас похожие высказывания «как дважды два четыре», «как два пальца…»).
full of beans — idiom: has a lot of enthusiasm — «полон фасоли»: полон энтузиазма (у нас это может быть «горячий как конь», «аж дым из ушей валит»).
my cup of tea — idiom: something I generally like — «моя чашка чая»: что-то, что мне в принципе нравится (у нас это может быть «душа лежит к чему-либо», «нутром чую, что это мое»).
an apple a day keeps the doctor away — saying: If you eat healthily, you will not become ill — «одно яблоко в день и докторов как ни бывало»: если питаться здоровой пищей, никогда не будешь болеть (у нас — «ешь морковку, кушай хрен, будешь как Софи Лорен»).
you can’t have your cake and eat it — saying: you can’t have things both ways — «ты не можешь иметь торт и съесть его»: ты не можешь делать и то и другое (у нас — «за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь»).
too many cooks spoil the broth — saying: A task is not done well when too many people are involved — «слишком много поваров портят бульон»: дело не может быть сделано хорошо, когда вовлечено слишком много народа (у нас — «у семи нянек дитя без глаза»).
eating your words — idiom: publicly accepting that you have said something wrong — «съесть свои слова»: публично признать, что сказал что-то не правильно (у нас — «подавиться словами»)
crying over spilt milk — idiom: there is no point in being upset about an unfortunate incident that cannot be reversed — «плакать у пролитого молока»: незачем расстраиваться из-за неприятности, которую уже не исправишь (у нас — «разбитую чашку не склеишь»)
having a finger in every pie — idiom: involved in many things — «совать палец в каждый пирог»: лезть в многие вещи (у нас — «наш пострел везде поспел» или в негативном контексте «в каждой бочке затычка»).
b) In pairs, choose the correct idiom or saying to complete the statements. — В парах выберите правильные идиомы и высказывания, чтобы закончить утверждения.