Table Of Contents:
- Adverbial phrases of time
- Time
- Duration
- Adverbial phrases of frequency
- Order of adverbs of time
An adverbial phrase is one or more words that modify the verb in a sentence. Adverbs and phrases of time and frequency tell us when, how often and how long something happens.
Time
These phrases can tell us when. They usually come at the end of the sentence:
– in 1995
– this week/month/year
– next week/month/year
– last week/month/year
– ten years ago
– today, yesterday, tomorrow
etc.
- She was born in 1980.
- We arrived in the UK last week.
- He left China ten days ago.
- They are getting married this month.
- She’s going to start university next year.
- I went to the cinema yesterday.
Adverbs that tell us when can be placed at the beginning of the sentence to emphasize the time element.
- Yesterday policemen arrested a man and a woman in connection with the murder.
- Later the kid ate some porridge.
Duration
These phrases can tell us how long. These are phrases with the prepositions ‘for‘ and ‘since‘.
We use:
for + period of time
– for two years
– for six months
– for two weeks
– for five minutes
since + point in time
– since 2015
– since last September
– since yesterday
– since 10.00
They usually come at the end of the sentence:
- She has been studying maths for two years.
- We have known each other for six months.
- I have been working here since 2015.
- They have been in England since last September.
We often use ‘for’ and ‘since’ with the Present Perfect.
- I’ve been reading for two hours.
We can also use ‘for’ with other tenses:
- My uncle was in the army for thirty years.
Adverbial phrases of frequency
Like adverbs of frequency, we use these phrases to say how often we do something.
Here are some adverbial phases that express frequency. All of them usually go at the end and sometimes at the beginning of the sentence but not in the middle.
- every day/year/month…
- once a month/ a week/ a day …
- twice a year / a week / a month …
- four times a day / a month/ a week …
- once in a while …
- every now and again …
- from time to time …
- on Sundays …
- I go to the movies once in a while.
- She drinks coffee every now and again.
- From time to time I visit my grandmother.
- We have breakfast every day.
- She goes to the cinema on Tuesdays.
- She goes to the cinema once a week.
Order of adverbs of time
If you need to use more than one adverb of time in a sentence, use them in this order:
1. how long 2. how often 3. when
- 1 + 2: I work (1) for five hours (2) every day.
- 2 + 3: The magazine will be published (2) weekly (3) next year.
- 1 + 3: I’ve been in China (1) for two months (3) this year.
- 1 + 2 + 3: She worked in a hospital (1) for three days (2) every week (3) last year.
Watch this video from My English Web to see the examples of these adverbial phrases in use:
See also:
Position of Adverbs in a Sentence
Adverbs of Frequency
- Adverbial Phrases of Time
- Adverbial Phrases of Place
- Adverbial Phrases of Frequency
Adverbial phrases are groups of words or a type of sentence that act the same as an adverb, i.e., modify the words around it.
There are three types of adverbial phrases — adverbs of time, place, and frequency. We use them to describe where, when, or how often an action takes place.
Adverbial Phrases of Time
Rule 1: We use adverbial phrases of time to describe when something happens or for how long. They usually come at the beginning or the end of the sentence or clause.
Example
Explanation
We have a meeting to attend tomorrow afternoon.
Tomorrow afternoon is a an adverbial phrase of time.
Some other common adverbial phrases of time include this week, next month, last year, tomorrow morning, since 1990s, for two hours, etc.
Adverbial Phrases of Place
Rule 2: We use adverbial phrases of place to describe where something happens — location, direction, or distance. They usually come after a verb or the object, if there is one.
Example
Explanation
A beautiful vase with flowers stands on the table.
On the table is an adverbial phrase of place.
Some of the most common adverbial phrases of place include next to me, far away / miles away, next door, up there, down the street, across the bridge, etc.
Learn English with Langster
Adverbial Phrases of Frequency
Rule 3: We use adverbial phrases of frequency to describe how often something happens. They usually come at the end and sometimes at the beginning of the sentence.
Example
Explanation
I like to go to the cinema at least once a week.
Once a week is an adverbial phrase of frequency.
Some of the most commonly used adverbial phrases of frequency include every day/week/month/year, once a day, twice a week, several times a month, once in a while, every now and then, from time to time, all the time, on Mondays etc.
Quiz
Choose a suitable adverbial phrase to complete the sentence. They used to study together, but now she sees him ___.
Hello lovely students! Adverbial phrases may sound complicated, but trust me, they aren’t. Read this post to become an expert in no time.
What is an adverbial phrase?
According to the Oxford dictionary, adverbial phrases (also known as adverb phrases) add more information about place, time, manner, cause or degree to a verb, an adjective and even another adverb!
So what does this mean exactly?
Adverbial phrases, similarly to adverbs, are used to give us more detail on how, where, when and why. Specific functions include giving us more detail on manner, purpose, time and place as highlighted by the Oxford definition.
Their key function is to modify the main clause in any given sentence. Generally speaking, adverbial phrases are a group of words to replace an adverb but not to change the meaning.
They are more than one word. This is particularly true for the manner function.
| Manner | The way in which something happens | He spoke on the phone with anger. | He spoke on the phone angrily. |
| Place | Where something happens | I put keys under the doormat. | |
| Time | When something happens | I like eating ice cream after dinner. | |
| Purpose | Why something happens | I’m going to the post office to collect my parcel. |
However, sometimes they can be made up of two adverbs if necessary. The first of these two is usually a modifier or an intensifier such as very, really, so or quite.
Let’s look at some examples of adverbial phrases with two adverbs.
I thought the maths test went quite well. I hope I pass.
Have you heard of Usain Bolt? The athlete who runs really fast?
She caught the suspect very easily.
He was speaking so loudly.
Can you see the modifiers here?
There are of course other types of adverbial phrases that are really important for you to know. These are prepositional phrases and adverbial infinitive phrases.
Prepositional phrases
Prepositional phrases (also known as adverbial prepositional phrases) are a group of words consisting of a preposition and words which follow (also known as a complement). These complements are typically pronouns or nouns.
Examples include come with me please or during the show.
However, prepositional phrases can sometimes be adverbial phrases too. This happens when the prepositional phrase adds information about a verb. These are usually added at the end of sentences. An example of a prepositional phrase acting as an adverbial phrase is the children were running in the playground.
Find more examples below.
I got my hair cut in the morning.
I slept through Harry Potter.
Can you spot the prepositional phrases here?
Infinitive phrases
Sometimes in the English language, we also use infinitive phrases as a form of adverbial phrases. These are commonly known as adverbial infinitive phrases. Let’s take a look at what they are.
The form of an adverbial infinitive phrase is to infinitive plus the rest of the sentence. They can usually be placed anywhere in a sentence (but more on that later).
I went outside to get fresh air.
To learn Arabic, try using flashcards
I travelled to the USA to interview a new candidate.
Now that we have adverbial phrases covered, let’s take a look at adverbial clauses.
Adverbial clauses
The adverbial clause (also known as an adverb clause) is a clause which contains a subject and a verb that acts as an adverb to modify the sentence’s main clause.
Adverbial clauses are always dependent because on their own they do not make any sense. To connect an adverbial clause to the main clause, use a subordinating clause such as because, although, when, where, since, as, unless, before, etc.
Take a look at the table below for their functions.
| Compare | When you want to compare or contrast two or more things | He can dance as well as I can |
| Time | When something happens | Before going to the shop, I went to see my grandfather |
| Manner | How something happens | I swam as fast as I could |
| Purpose | Why something happens | They bought their dog a new toy because they thought he might like it |
| Place | Where something happens | I take my coat everywhere unless it’s summer of course! |
Where should I put adverbial phrases and clauses in a sentence?
Adverbial phrases and clauses can be placed anywhere in a sentence: it just depends on where you’d like to add the emphasis.
1) At the beginning of a sentence
When we put any adverbial phrase at the front, it is what we call a fronted adverbial. This sounds complicated, but all it really means is that we want to add the adverbial phrase/clause at the very beginning to highlight how important it is. We also use a comma to separate the two clauses.
To get a high score on her exam, Cally had to study.
To learn a language, use flashcards.
Before you go, please look at why you want this job.
2) In the middle or at the end of a sentence
We do not tend to use commas when we place the adverbial phrase in the middle or at the end of a sentence.
I was happy to see her succeed because she is my sister.
I went to Bali to climb one of its volcanoes.
However there are some cases when using commas comes in useful, particularly in the middle of sentences.
These reasons include: when the added information interrupts the sentence flow or nonessential information is added.
She taught for 8 hours a day, to earn more money, so that she could buy her dream home.
Carla, when she is sleeping, cannot be woken up by anything.
Here two commas are used instead of one like in the fronted adverbial.
Is that everything?
Absolutely not! Before you go, you have to know that using both adverbial phrases and clauses in your writing will improve it dramatically. Test yourself to see if you can form sentences with both and write them in the comments below or check them with a friend.
Check out the video below on my channel, English with Lucy, to find out more about clauses.
Новый ЕГЭ : английский 2022
Если вы серьезно относитесь к сдаче ЕГЭ, то наверняка уже знаете об измененном формате ЕГЭ по английскому для выпускников этого года. Хорошо, если вы уже изучили демоверсию, кодификатор и спецификацию к экзамену.
Прекрасно, если вы выполняете задания по новому формату, используя, например, такие ресурсы, как РЕШУ.ЕГЭ. Но уверены ли вы, что тренируете формат именно так, как этого требуют изменения? Давайте разбираться!
Осталось ли что-то прежним?
Да! Вся тестовая часть экзамена, а это аудирование, чтение и грамматика. Казалось бы, хорошая новость. Однако, по опыту хотим предупредить, что каждый год в заданиях повышенного уровня сложности встречаются вопросы под звездочкой. Например, лексика уровня С1 при заявленном официальном уровне таких заданий В2.
Что с этим делать? Активно поглощать информацию на английском языке из разных источников! Читать: книги, статьи, блоги на темы, заявленные в официальном кодификаторе. Где взять кодификатор? На сайте ФИПИ вместе с демоверсией.
Что нового в ЕГЭ по английскому в 2022?
Частично изменены задания на продуктивные виды речевой деятельности: письмо и говорение. А именно задания 40, 42, 43, 44. Казалось бы, не так уж и много, но давайте изучим детали.
Письменная часть ЕГЭ по английскому
Начнем с письменной части. Задание 40 – эссе на заданную тему. Если раньше это было аналитическое эссе с описанием разных точных зрения, то теперь это нечто среднее между статистическим отчетом и выражением мнения о проблеме.
Разберем на конкретном примере:
Imagine that you are doing a project on sources of energy in Russia. You have collected some data on the subject (see the table below).
Comment on the data in the table and give your personal opinion on the subject of the project.
| Source | Percentage of energy production |
|---|---|
| Natural gas | 53% |
| Petroleum | 22% |
| Coal | 14% |
| Nuclear and renewable | 11% |
Write 200−250 words. Use the following plan:
- make an opening statement on the subject of the project work;
- select and report 2−3 main features;
- make 1−2 comparisons where relevant;
- outline a problem that can arise with using various sources of energy and suggest the way of solving it;
- draw a conclusion giving your personal opinion on the importance of energy generation in Russia
Лайфхак 1 – соблюдаем предложенный в задании план работы. Убиваем сразу двух зайцев: во-первых, зачем изобретать путь, который уже проложен; во-вторых, так мы будем точно уверены, что по аспекту “Деление на абзацы” мы не потеряем баллы. Наша главная цель – получить максимально возможный результат, а творческие порывы оставим на потом.
Лайфхак 2 – читаем внимательно формулировку позиций плана, чтобы понять, что от нас хотят услышать.
make an opening statement on the subject of the project work – значит, обязательно во вступлении мы должны указать, что работаем над проектом, обозначить его тему, сказать, что в рамках своего исследования нашли материалы опроса (указать кого и где опросили), результаты которого представлены в таблице. Пишем от 1 лица.
select and report 2−3 main features – проще всего описать два самых высоких показателя или сгруппировать в 2 категории данные, если это возможно.
make 1−2 comparisons where relevant – обязательно выразить сравнение, используя необходимые для этого языковые средства (степени сравнения прилагательных, сравнительные конструкции). Сравнивать можно самые высокие и самые низкие показатели, проводить групповые сравнения, выбирайте по своему вкусу.
Что важно во 2-3 параграфе?
1 – используем язык статистики ( Полезные фразы для описания статистических данных можно почерпнуть из
материалов подготовки к 1 заданию academic writing международного экзамена IELTS. Он несколько отличается по формату, но ряд фраз можно смело использовать)
2 – если даем 2 черты во втором параграфе и 1 в третьем, то раскрываем эти черты более детально, чтобы пройти по критерию “объем работы”.
outline a problem that can arise with using various sources of energy and suggest the way of solving it – с проблемой казалось бы все ясно, но не все так просто. Если заявлена тема, как здесь (using various sources of energy), проблему формулируем строго по этой теме. В официальных методических рекомендациях заявлено, что выпускник может описать любую проблему по теме проекта, однако, если вы в состоянии сформулировать проблему именно на основе данных в таблице, то вы точно обеспечите себе + за один из аспектов “Коммуникативная задача”. Не забываем и том, что помимо проблемы надо дать ее решение.
draw a conclusion giving your personal opinion on the importance of energy generation in Russia – в заключении обязательно четко обозначить свое мнение (in my opinion, I’m fully convinced, etc.). Мнение обязательно подкрепить двумя аргументами.
Остальные требования – демонстрацию высокого уровня лексико-грамматических навыков, использование широкого ряда синонимов и сложных конструкций, соответствие стилю и логику изложения – тоже никто не отменял.
Типичные ошибки:
- во вступлении нет указания, что автор работает над проектом, что нашел статистические данные по теме и они представлены в таблице;
- повторы мыслей при описании данных из таблицы во 2 и 3 параграфе;
- указание лишней информации – например, размышления о причинах данных из таблицы;
- указанная автором проблема напрямую не связана с темой проекта или недостаточно четко сформулирована;
- не дано решение проблемы;
- параграф состоит из 1 предложения;
- нарушена логика представления информации.
Устная часть ЕГЭ по английскому
- Задание 41 – без изменений
- Задание 42 – 4 вопроса вместо 5, в остальном без изменений
- Задание 43 – вместо описания фото выпускнику предлагается принять участие в интервью, ответив на 5 вопросов. Очень похоже на задание в ОГЭ по английскому, но конечно вопросы сложнее и требования выше.
- Задание 44 – сравнение фото по теме проекта
Что учесть при подготовке к заданию 43?
1 – ответы на вопросы должны содержать 2-3 предложения, носить развернутый характер и избегать фраз общего типа, например, Books are really important in our life. Заявляем о важности – объясняем, почему.
2 – языковое оформление ответов не должно содержать ошибок, демонстрирующих незнание выпускников базовой лексики и грамматики. Заявленный уровень сложности задания – базовый, соответствует уровню А2. Значит, если вы допускаете ошибки, которые не демонстрируют достигнутый уровень А2, то вы теряете баллы даже при условии развернутого ответа на вопрос.
Список тем, в которых нельзя делать ошибки:
- Adjectives: comparative and superlative degrees
- Adverbial phrases of time, place and frequency – including word order
- Articles – with countable and uncountable nouns
- Countable and uncountable nouns with much/many (How much/how many)
- Future actions (will, going to, Present continuous)
- Imperatives
- Modals – can/could, have to, should
- Passive Voice (Present and Past Simple)
- Past continuous, Past simple
- Possessive case of nouns
- Prepositional phrases (place, time, and movement), prepositions of time: on/in/at
- Present perfect, Present simple
- Pronouns
- There + to be
- Verb + ing: like/hate/love doing
- Word order in statements and questions
Что учесть при подготовке к заданию 44?
Формат кажется несколько похожим на прошлогодний, снова два фото и необходимость их сравнить. Что изменилось?
Task 4. Imagine that you are doing a project “Life without gadgets” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to:
• give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;
• say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;
• mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two types of books;
• express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why.
You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Прагматическая цель высказывания – описание фото для проекта, который вы делаете вместе с другом. Отсюда важно:
1 – обращение к другу и указание темы проекта во вступительной части
2 – краткое описание фото, но с указанием деталей, отражающих тему проекта. Например, не надо описывать внешность людей на фото, если тема проекта “Life without gadgets”. Можно, кстати, опираться на идею описать action и location из прошлогоднего задания. Как правило, место и действие будет иметь прямое отношение к теме проекта
3 – рассказать о различиях в фото, а также указать плюсы и минусы объектов/идей, заявленных в теме проекта. Читаем внимательно формулировку 3 пункта плана mention the advantages and disadvantages (1–2) of the two types of books. Важно: не повторять мысли, давая различия и плюсы/минусы
4 – выражаем свое мнение по теме проекта, а для этого снова внимательно читаем формулировку теперь уже 4 пункта плана – express your opinion on the subject of the project – whether you would like to live without gadgets and why. Снова не забываем дать две причины, аргументируя свою точку зрения
5 – в конце не забываем снова обратиться к другу, запросив его мысли о фото (возврат к решению прагматической цели).
Что ж, вот собственно и все изменения! Звучит страшно, если: 1) у вас низкий уровень языка (стоит подумать, надо ли тренировать задания высокого уровня сложности (40 и 44) или лучше бросить усилия на хорошее выполнение остального). 2) у вас нет хорошего наставника, который помогает с тренировкой всего выше указанного.
Несомненно, начинать готовиться в конце года ко всему этому объему звучит бессмысленно, а вот оценить свои шансы и получить рекомендации специалиста очень даже полезно. Если учесть рекомендации, можно повысить свой результат от 5 до 15 баллов. По результатам пробного ЕГЭ наши эксперты могут предложить вам несколько занятий из курса подготовки к ЕГЭ по английскому, если вы захотите прокачать конкретные навыки и повысить шансы на успех.
Оцените свои шансы сдать ЕГЭ сейчас
и получите рекомендации эксперта
Оставьте контакты ниже, и вас запишут на пробный ЕГЭ по английскому.
Learn word forms!
Thu, 03/05/2009 — 00:38 — Chris McCarthy
- Vocabulary
Hello everyone! Here we’re going to show you a good way to learn new words. Let’s start with the word energy as an example. As you probably know energy is a noun and that is means ‘the source of power or strength’. A quick way to build up word bank of English words is to identify the other forms of this word:
- Read more
Signup to our newsletter «English in your Inbox» to receive your monthly fix of English by email. The newsletter includes useful lessons, competitions and book reviews.
- Lesson Index
- Help Us!
Seven Letters
Try out this addictive word game and compete against other Learn English visitors…….have you got the largest vocabulary?